第一篇：大班分享閱讀《巨人和小怪獸》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內(nèi)容。

2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會(huì)用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動(dòng)和角色對話。

3、體會(huì)人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT課件，大書，人手一本小書。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。

（1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？

（2）出示封面：今天，我們學(xué)習(xí)的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來看書。

2、對比閱讀第一頁和最后一頁，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

（1）出示第一頁和最后一頁：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么變化？你從哪里看出來的？

小結(jié)：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來看書。

3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個(gè)內(nèi)容，感知巨人的友善。

（1）出示第二頁：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會(huì)怎么想呢？

（2）出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）

（3）出示第四頁：巨人打球回來后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會(huì)怎么想？

（奇怪、驚訝）小動(dòng)物們有什么好辦法？

（4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會(huì)怎么問小怪獸？小怪獸怎么回答他？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來聽聽故事里到底是怎么講的。（播放錄音）

小結(jié)：巨人想請動(dòng)物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認(rèn)，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。

4、自主閱讀第6—9頁，講述故事第二個(gè)內(nèi)容，揣摩巨人的心理。

（1）巨人到底有沒有揭穿小怪獸的秘密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁。（提出閱讀要求）我們來學(xué)一學(xué)小學(xué)生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書，翻到第六頁，看到

第九頁，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢？

（2）個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。

小結(jié)：巨人給小動(dòng)物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認(rèn)，這是兩個(gè)人之間發(fā)生的第二件事情。我們來看看最后又發(fā)生了一件什么事。

5、連頁閱讀第10—13頁，講述故事第三個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)巨人的寬容。

（1）出示第十頁：啊呀，發(fā)生了什么事？你們覺得小怪獸會(huì)逃脫厄運(yùn)嗎？

（2）出示第十一頁、十二頁：請你仔細(xì)看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂）

（3）請個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。

提問：小怪獸心里怎么想？小怪獸會(huì)怎么說呢？

（4）交流討論：你喜歡誰？為什么？

6、完整閱讀，梳理整個(gè)故事內(nèi)容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)

7、結(jié)合生活，引導(dǎo)自主討論，學(xué)習(xí)解決生活中的一些相處問題。

出示幼兒爭搶玩具、涂鴉作業(yè)、相互潑水的生活照片：你覺得照片中的這兩個(gè)小朋友相處得怎么樣？從哪里看出來？如果是你，你會(huì)怎么辦？大家下課后可以先相互討論一下，到下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)解決這個(gè)問題！

第二篇：大班分享閱讀教案：《巨人和小怪獸》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內(nèi)容。

2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會(huì)用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動(dòng)和角色對話。

3、體會(huì)人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、ppt課件，大書，人手一本小書。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。

（1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？

（2）出示封面：今天，我們學(xué)習(xí)的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來看書。

2、對比閱讀第一頁和最后一頁，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

（1）出示第一頁和最后一頁：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么變化？你從哪里看出來的？

小結(jié)：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來看書。

3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個(gè)內(nèi)容，感知巨人的友善。

（1）出示第二頁：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會(huì)怎么想呢？

（2）出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）

（3）出示第四頁：巨人打球回來后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會(huì)怎么想？

（奇怪、驚訝）小動(dòng)物們有什么好辦法？

（4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會(huì)怎么問小怪獸？小怪獸怎么回答他？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來聽聽故事里到底是怎么講的。（播放錄音）

小結(jié)：巨人想請動(dòng)物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認(rèn)，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。

4、自主閱讀第6—9頁，講述故事第二個(gè)內(nèi)容，揣摩巨人的心理。

（1）巨人到底有沒有揭穿小怪獸的秘密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁。（提出閱讀要求）我們來學(xué)一學(xué)小學(xué)生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書，翻到第六頁，看到

第九頁，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢？

（2）個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。

小結(jié)：巨人給小動(dòng)物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認(rèn)，這是兩個(gè)人之間發(fā)生的第二件事情。我們來看看最后又發(fā)生了一件什么事。

5、連頁閱讀第10—13頁，講述故事第三個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)巨人的寬容。

（1）出示第十頁：啊呀，發(fā)生了什么事？你們覺得小怪獸會(huì)逃脫厄運(yùn)嗎？

（2）出示第十一頁、十二頁：請你仔細(xì)看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂）

（3）請個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。

提問：小怪獸心里怎么想？小怪獸會(huì)怎么說呢？

（4）交流討論：你喜歡誰？為什么？

6、完整閱讀，梳理整個(gè)故事內(nèi)容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)

7、結(jié)合生活，引導(dǎo)自主討論，學(xué)習(xí)解決生活中的一些相處問題。

第三篇：巨人和小矮人歷險(xiǎn)記教案

巨人與小矮人歷險(xiǎn)記

1、知識(shí)與技能

（1 感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力（2 學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事

2、過程與方法

（1 分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征（2 從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物

3、情感與態(tài)度

（1 積極收集與講述相關(guān)的童話故事

（2 共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

執(zhí)教: 云陵一小

陳舒

重點(diǎn)：

擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度

難點(diǎn)：

如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、作品范例、彩筆、等

教學(xué)過程與方法：

1、動(dòng)畫導(dǎo)入：

欣賞動(dòng)畫《米老鼠與豌豆莖》及《拇指姑娘》片段：出現(xiàn)巨人與小矮人。設(shè)問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：巨人與小矮人。

2、發(fā)展階段（教授基本知識(shí)與技能、突破難點(diǎn)）設(shè)問：你們是怎么判斷他們是巨人還是小矮人的？

出示作品展示：先出示沒有環(huán)境襯托的人物，設(shè)問：這是小矮人還是巨人?。?生：有的說是巨人、有的說是小矮人。師：出示另兩幅圖（對比圖）

設(shè)問：現(xiàn)在看看是小矮人還是巨人?。繛槭裁矗坑檬裁词址ū憩F(xiàn)？ 生：回答（略）師：出示——對比、夸張（教師分析講解）。

3、鞏固階段

欣賞圖片，分別出示（圖

1、圖

2、圖

3、圖4等）：想一想：如何以周圍的環(huán)境來襯托出你變大或變小了？

這些小矮人有趣嗎？他們在干什么呢？仔細(xì)觀察一下是什么東西變大，什么變小了呢？

４、深入階段（強(qiáng)調(diào)過程和方法，解決本課難點(diǎn)）

師：真的有巨人與小矮人嗎？誰能和大家分享一下你了解的巨人與小矮人的故事？

（生：白雪公主與七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列弗游記、邋遢大王奇遇記、尼爾斯騎鵝旅行記等等）

我們先跟隨亞瑟一起走進(jìn)他的迷你王國去看看那里發(fā)生了那些有趣的故事？（師生共賞動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國》）

師：亞瑟的故事我們先看到這里，當(dāng)我們真地來到巨人與小矮人的世界情況又會(huì)怎樣？現(xiàn)在就一起開始我們的探險(xiǎn)之旅。閉上眼睛想象一下，現(xiàn)在你就是亞瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探險(xiǎn)之旅中發(fā)生哪些奇妙的事情，講給你的小伙伴聽聽？

５、實(shí)踐階段（欣賞學(xué)生作品，滲透情感教育，指導(dǎo)學(xué)生作畫）

你能有語言描述一下他們都發(fā)生哪些有趣的故事嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象，不但人可以變成巨人或小矮人，動(dòng)物同樣可以變大變小，以此擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到巨人威力的震撼和小矮人的樂趣。）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、作業(yè)：

（1）基本要求：能用點(diǎn)和線條畫出人物變大或變小后身邊發(fā)生的趣事。（2）較高要求：畫面的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣。（3）個(gè)性探究：能突出人物變大或變小的情節(jié)表現(xiàn)。

6、小結(jié)：

評講作業(yè)：誰的想象力最豐富、最新奇？

誰畫的人物表情、動(dòng)作即夸張又有趣？

教師從“知識(shí)與技能、觀察與發(fā)現(xiàn)、想象與感受”等三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

第四篇：《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》教案

《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》教案

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。

教學(xué)難點(diǎn)

如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。

教學(xué)準(zhǔn)備

、彩色筆

2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的故事。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話故事在古今中外都廣為；

1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的；

2、角色游戲――讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何；展示范畫，讓學(xué)生欣賞；

二、提出問題、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？

2、角色游戲――讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學(xué)生說說自己能否把自己想像的《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》描述出來？

三、欣賞作品

展示范畫，讓學(xué)生欣賞。提示學(xué)生注意范畫中的巨人和小矮人與周圍的環(huán)境有何區(qū)別。

四、布置活動(dòng)要求、組織學(xué)生自由作畫：看看誰的想像力豐富，誰的表現(xiàn)能力強(qiáng)。

2、播放輕松音樂，教師巡視輔導(dǎo)

五、作業(yè)點(diǎn)評、讓學(xué)生互相欣賞，互相評價(jià)；

2、展示畫得好的畫，讓學(xué)生點(diǎn)評，教師作小結(jié)。

第五篇：《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》教案

《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；（2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

3、情感與態(tài)度：

（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢？

二、欣賞感知

1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。

3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？

三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像

想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四、小組創(chuàng)作

1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新奇？（2）誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？