《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)教師用

第一篇：《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)教師用

201***3

讓寒假成為超越的契機(jī)

親愛的同學(xué)們,歲月無情,時(shí)不我待,轉(zhuǎn)眼間高中階段的最后一個(gè)假期已經(jīng)來到。下學(xué)期將是決定我們命運(yùn)的時(shí)刻，為了自己的大學(xué)夢，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該放假而不放松。

我們都知道，高考是殘酷的，但高考也是改變我們命運(yùn)的最好機(jī)會(huì)。十年磨一劍，就是為了最后兩天半的霜刃初試。人人都知道學(xué)習(xí)是苦的累的，是枯燥的，是乏味的，但憋住一口氣，耐得住最后這一段的寂寞，承受住最后這一段的磨練，那么，我們獲取的將不僅僅是高考的勝利，更是我們一輩子的幸福。

春節(jié)是隆重而熱鬧的，在這人人都想放松甚而放縱的日子，作為正值青春年少、玩心最盛的學(xué)生，想全身心地投入到學(xué)習(xí)中是有些困難，但這絕不能成為自己玩樂的理由。面對(duì)即將到來的高考，面對(duì)火紅六月的宣判，我們別無選擇，只能拼搏再拼搏！

如果別人在寒假一直在努力、在奮斗，而你卻不知死活地一味放縱，那么，也許僅僅就是這么短短的一個(gè)寒假，而會(huì)改變了你一輩子的命運(yùn)，也許你十幾年的心血汗水將付之東流，當(dāng)別人在六月收獲成功的狂喜時(shí)，你只能在角落里獨(dú)自哭泣！

假期，是屬于自己的時(shí)間。你可以利用它彌補(bǔ)一下弱科，也可以精攻一下強(qiáng)項(xiàng)，經(jīng)過你自己的不懈努力，假期將成為你超越他人的最好契機(jī)！

在寒假里學(xué)習(xí)，比的是毅力和自制力。寒假，有太多的誘惑在考驗(yàn)著我們，電視、電腦、聚會(huì)、美食……沒有了老師的督促，沒有了競爭的壓力，沒有了紀(jì)律的約束，沒有了鈴聲的催促，可以睡到自然醒，可以玩樂到深夜，在這樣的環(huán)境下，要求每個(gè)同學(xué)必須有強(qiáng)大的自制力。為了督促自己有序地學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每當(dāng)你完成一個(gè)小計(jì)劃時(shí)，相信你的內(nèi)心會(huì)充溢著無限的成就感的！

學(xué)習(xí)計(jì)劃參考：

早上八點(diǎn)起床（再早你會(huì)起的話也不錯(cuò)），吃早飯，鍛煉身體（身體是革命的本錢）

最好在九點(diǎn)之前開始做功課，做功課之前整理一下思路，想一下今天要完成的任務(wù)，做到有條不紊。

做功課的時(shí)候要做到文理交叉，一段時(shí)間換換腦子，比如每一個(gè)半小時(shí)里復(fù)習(xí)一門功課（一個(gè)半小時(shí)夠做一份練習(xí)卷了）。到十一點(diǎn)半左右就可以吃中飯了，之后休息一下，反正是放假，自己控制的好的話可以去看看電視上上網(wǎng)什么的，控制不好的話就算了。小睡片刻，兩點(diǎn)必須起床，然后繼續(xù)奮斗。

復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要抽空出來活動(dòng)一下，就像課間休息一樣，這樣不會(huì)讓自己太疲勞。到了吃晚飯的時(shí)間，要多多和家人交流，然后適當(dāng)放松，看看新聞聯(lián)播。電視劇還是不要看了，這個(gè)東西很容易讓人分心的。

晚上的功課不要做到太晚，要看書的話也不要到被窩里去看，這樣容易睡著。這樣到晚上十一點(diǎn)左右就可以睡了。睡之前回顧一下今天的學(xué)習(xí)情況，早上定下的任務(wù)有沒有完成，今天又什么收獲。然后好好鼓勵(lì)一下自己。

掬水月在手 7:29:32 請看看，行不？

掬水月在手 8:24:57 讓寒假成為超越的契機(jī)

學(xué)習(xí)計(jì)劃參考：

早上八點(diǎn)起床（再早你會(huì)起的話也不錯(cuò)），吃早飯，鍛煉身體（身體是革命的本錢）

最好在九點(diǎn)之前開始做功課，做功課之前整理一下思路，想一下今天要完成的任務(wù)，做到有條不紊。

信息反饋表

日

期學(xué)習(xí)

內(nèi)

容家長意見 1月27日（臘月24）

1月28日（臘月25）

1月29日（臘月26）

1月30日（臘月27）

1月31日（臘月28）

2月1日（臘月29）

2月2日（臘月30）

2月3日（正月初一）

2月4日（正月初二）

2月5日（正月初三）

（每天的學(xué)習(xí)要有家長的簽字，班主任會(huì)電話跟蹤調(diào)查，謝謝家長的合作?。?/p>

搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；

樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。

祝家長及同學(xué)們春節(jié)愉快！

高三年級(jí)

2011年1月21日

第二篇：《我有一個(gè)夢想》(教師用)

《我有一個(gè)夢想》學(xué)案（教師用）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在讀與講的過程中領(lǐng)會(huì)演講的語言特點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味精美的語言

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)排比、比喻等修辭手法在演講中的表達(dá)作用

學(xué)習(xí)方法：誦讀法、討論法、拓展延伸法

一、背景介紹：

從16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。這種慘無人道的奴隸貿(mào)易持續(xù)了大約400余年。直到1783年，美國的建國者決定廢除奴隸貿(mào)易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰(zhàn)爭以后，當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得自由。

20世紀(jì)50、60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。美國黑人仍然是下等公民，掙扎在社會(huì)的底層，生活貧困，受不到良好的教育，不能進(jìn)入各級(jí)各類高層機(jī)構(gòu)，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動(dòng)自由。在南方諸多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人只能坐在后車廂，車的中部雖允許黑人坐，但只要有白人上車，黑人就必須給白人讓座。正是在這種情況下，美國黑人發(fā)起了浩大的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，而馬丁.路德.金就是其中最杰出的領(lǐng)袖。

1963年8月28日，馬丁·路德·金在林肯雕像前向眾人發(fā)表了著名的演說——《我有一個(gè)夢想》。這篇演說為美國法律和生活變革鋪平了道路，成為使整個(gè)國家面目一新的珍貴的歷史時(shí)刻之一。

二、補(bǔ)充作者簡介：

馬丁·路德·金(1929—1968年)，美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，非暴力主義者。他極具演說才能，被譽(yù)為“黑人之音”，著有《闊步走向自由》、《我們?yōu)楹尾荒茉俚却返葧Ｋ乃枷雽?duì)60年代美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重大影響。1964年成為有史以來最年輕的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。1968年4月4日被刺身亡，年僅39歲。美國政府規(guī)定，從1986年起，每年1月的第3個(gè)星期一為馬丁·路德·金全國紀(jì)念日。他是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他的思想和典范不僅屬于美國，也屬于全人類。

作者語錄：

1、生命的意義在于活得充實(shí)，而不在于活得長久。

2、如果一個(gè)人一直沒有找到值得他獻(xiàn)出生命的東西，那么他就沒必要再活下去了。

3、一個(gè)沒有立場的人總是相信任何事。

4、對(duì)一個(gè)人的終極衡量，不在于他所曾擁有的片刻安逸，而在于他處于挑戰(zhàn)與爭議的時(shí)代。

5、仇恨癱瘓生命，愛卻能釋放生命。仇恨混濁生命，愛卻能圓融生命。仇恨使生命黑暗，愛卻能照亮生命。

6、我們將以自己忍受苦難的能力，來較量你們制造苦難的能力。我們將用我們靈魂的力量，來抵御你們物質(zhì)的暴力。我們不會(huì)對(duì)你們訴諸仇恨，但是我們也不會(huì)屈服于你們不公正的法律。你們可以繼續(xù)干你們想對(duì)我們干的暴行，然而我們?nèi)匀粣勰銈?。你們在我們的家里放置炸彈，恐嚇我們的孩子，你們讓戴著KKK尖頂帽的暴徒進(jìn)入我們的社區(qū)，你們在一些路邊毆打我們，把我們打得半死，奄奄一息，可是，我們?nèi)匀粣勰銈儭?/p>

三、整體感知：

（一）自主學(xué)習(xí)，回答以下問題：

1、演講的相關(guān)內(nèi)容

定義：演講是演講者在特定場合面對(duì)特定聽眾，通過口頭語言就人們普遍關(guān)注的事物或問題，發(fā)表意見、闡述事理或抒發(fā)感情的一種說話形式。

本文的演講對(duì)象：主要針對(duì)黑人，也包括美國政府

演講時(shí)間：1963年8月28日

演講地點(diǎn)：華盛頓廣場林肯雕像前

演講場合：華盛頓特區(qū)組織的一次二十五萬人的集會(huì)上

2、馬丁·路德·金的夢想是什么？

徹底消除種族歧視，讓黑人享受民主、自由和平等的權(quán)利。（17--32段）

3、馬丁·路德·金為什么會(huì)有這樣的夢想呢？

因?yàn)楹谌艘恢睕]有得到自由、民主和平等的權(quán)利。（1—6段）

4、馬丁·路德·金認(rèn)為應(yīng)采取什么方式和態(tài)度來實(shí)現(xiàn)夢想？

非暴力抵抗，舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明，必須保證向前進(jìn)。（7—16段）

四、品味賞析：

（一）作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)鼓動(dòng)性、感染聽眾呢？學(xué)生分組找出相關(guān)語句，并朗讀。（朗讀提示：注意情感的分配，語調(diào)的緩急，語音的輕重。）

1、第2小節(jié)，排比“一百年后的今天??”揭示黑人物質(zhì)生活貧困，倍受歧視，沒有安全感和歸屬感的悲慘現(xiàn)實(shí)。所以朗讀時(shí)應(yīng)既充滿激情，又沉痛有力。注意四個(gè)“一百年后的今天”每一句話的語調(diào)都有所抬升。需重讀的詞語有：

“必須重視”、“隔離”、“歧視”、“窮困”、“蜷縮”、“自己”、“故土家園”。第3小節(jié)，需重讀的詞語：“每一個(gè)美國人”、“所有的人”、“生存”、“自由”、“追求幸福的權(quán)利”。

2、第4小節(jié)第二句運(yùn)用比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人?！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰(zhàn)斗。

3、第5小節(jié)第二句運(yùn)用比喻的修辭手法，把黑人為自由、平等而奮斗所到來的那一天比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽眾，使他們明白奮斗所得到的結(jié)果是什么，從而促使他們更自覺地去戰(zhàn)斗。和“秋天”形成對(duì)比的則為“酷暑”，“酷暑”生動(dòng)而簡潔地揭示了黑人倍受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為“秋天”的到來而戰(zhàn)的迫切性和必要性。

4、第9-14小節(jié)，面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)這樣的質(zhì)問，作者義憤填膺，怒不可遏，“只要??，我們就絕不會(huì)滿足??”。一串條件式排比句，如出膛之彈、噴井之油，似江海洶涌、狂風(fēng)掃云，鏗鏘有力，擲地有聲。從多側(cè)面、多角度地強(qiáng)化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，表明為自由、平等而奮斗的必要性。這是一段誓言正義逼人、豪氣沖天，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時(shí)不失理智，這一點(diǎn)要十分注意：情感的放縱決不是無限制的，因?yàn)樽髡咴谥v述的過程中是按了一定的順序的，即由生存到政治權(quán)利。

5、第17-25小節(jié)，層遞式排比句“我夢想有一天??” 的使用，使作者的思想感情表達(dá)得更充分，更鮮明，更有排山倒海、一瀉千里的氣勢，更容易感染聽眾并激起他們深深的共鳴。

6、第26、27小節(jié)，作者反復(fù)談到“有了這個(gè)信念??”“這個(gè)信念”具體指的是，作者相信總會(huì)有一天，美國黑人會(huì)和白人一樣，擁有平等的地位和權(quán)利，人們不再以膚色而是以品格的高低來衡量黑人和白人，美國一定能變成一個(gè)真正的人人生而平等的國家，激起聽眾共鳴。

連用五個(gè)“一起”短句排比，表達(dá)了黑人團(tuán)結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個(gè)信念堅(jiān)定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。

小結(jié)排比句作用：排比語句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。

（二）多媒體播放演講視頻資料，讓學(xué)生感受馬丁·路德·金富有文采，熱情洋溢，極富感染力和號(hào)召力的演講。

五、總結(jié)演講詞的特點(diǎn)

1、內(nèi)容上的特點(diǎn)：

針對(duì)性：何種年齡、身份、文化程度的聽眾。

邏輯性：結(jié)構(gòu)清楚、層次分明。

思想性：觀點(diǎn)明確、思想深刻。

鼓動(dòng)性：號(hào)召、感染（語言生動(dòng)、情感充沛）

2、語言上的特點(diǎn)：

“三多”：多用整句，多用短句，多用修辭（比喻、排比、反問等）。

六、資料助讀

1、演講背景

50年代的美國南部，好像一座對(duì)付“解放了的”黑人的監(jiān)獄。而阿拉巴馬州又是種族歧視最為猖獗的一個(gè)州，在這里，黑人的選舉權(quán)力受到野蠻剝奪和限制，駭人聽聞的迫害黑人的私刑暴行不斷發(fā)生，種族隔離制度使黑人不能與白人同校，不能在同一個(gè)教堂做禮拜，不準(zhǔn)進(jìn)入為白人開設(shè)的旅館、客棧、飯館和娛樂場所，連公共汽車站上也樹立了柵欄，規(guī)定白人黑人分別上車。

年輕的伴隨著種族主義歧視長大的黑人牧師馬丁·路德·金到任不久，便參加并領(lǐng)導(dǎo)了1955年蒙哥馬利市黑人抵制乘坐公共汽車的反種族歧視運(yùn)動(dòng)，最終迫使美國最高法院作出取消這種制度的決定。1963年他組織的伯明翰黑人爭取自由平等權(quán)利的大規(guī)模游行示威，把黑人運(yùn)動(dòng)從南方推向北方。8月28日，斗爭達(dá)到高潮。25萬人聚集首都華盛頓，以和平集會(huì)方式舉行“自由進(jìn)軍”的示威，就在林肯紀(jì)念堂前，馬丁·路德·金向示威群眾即興發(fā)表了這篇激動(dòng)人心的演說。在演講中，表達(dá)了他的非暴力主義思想以及他對(duì)自由平等公正的追求與憧憬。

2、關(guān)于非暴力主張

伴隨著種族主義長大的馬丁·路德·金，深受種族主義的傷害，所以他積極參加反對(duì)種族隔離制度的斗爭。但他主張的卻是非暴力的斗爭，而這種斗爭方式的確是有思想原因的。他受甘地主義和基督教教義影響很深，是一位典型的和平主義者。他強(qiáng)調(diào)在爭取黑人自由平等權(quán)利的斗爭中，不應(yīng)干違法的事，不能讓“創(chuàng)造性的抗議墮落成為暴力行為”，必須要有“用精神力量對(duì)付武力”的崇高境界。這里的精神力量在他看來，就是要以基督教宣傳的“博愛”、“仁慈”來感化黑人的敵人并使之放下屠刀。

金之所以有這種思想與其青年時(shí)的學(xué)習(xí)有直接關(guān)系的。他在賓夕法尼亞的克羅澤學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀了著名的神學(xué)著作--人們寫的關(guān)于信仰的書，還有哲學(xué)著作--關(guān)于生活方式的書。這些書的思想給其留下了深刻的印象，并最終用于實(shí)踐。但使馬丁·路德·金最為激動(dòng)的則是圣雄甘地的思想。甘地的非暴力，或稱精神力量的哲學(xué)是印度人民對(duì)抗英帝國主義政治、軍事力量的精神支柱。印度人民不斷舉行示威游行，反對(duì)外國政治的統(tǒng)治，無論這樣統(tǒng)治是否出于善意。也無論是否正確，他們要自己來做出決定。

甘地說雖然他們必須準(zhǔn)備好為取得獨(dú)立而犧牲自己的生命，他們也決不可為此而進(jìn)行殺戮--不管受到多么粗暴的對(duì)待。

馬丁開始相信在印度能取得勝利，在美國也可以。他用自己的行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了一場聲勢浩大的以非暴力為原則的民權(quán)運(yùn)動(dòng)。

七、拓展延伸：

以“我有一個(gè)夢想”為題寫成排比句，表明自己的夢想。

參考：

我有一個(gè)夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；我有一個(gè)夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；我有一個(gè)夢想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；我有一個(gè)夢想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長。

第三篇：《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

（賽課實(shí)錄）

授課教師：張淑云

所在學(xué)校：海南省文昌中學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）了解演講的背景及主要內(nèi)容。

（2）掌握演講辭的一般特點(diǎn)及演講稿的寫作技巧，在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻，排比等修辭手法的運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)

（1）體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn) 用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

（2）結(jié)合演講辭一般特點(diǎn)、舉一反三，學(xué)以致用，學(xué)寫演講稿，掌握一定演講的技巧并力求臺(tái)上激情演講

3、德育目標(biāo)

（1）感受馬丁·路德·金追求理想的崇高精神

（2）為實(shí)現(xiàn)夢想而不懈努力，樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

學(xué)生初步接觸演講，可以通過視聽先讓學(xué)生感受演講的形式與魅力，制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體會(huì)演講的過程與魅力，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，通過課文學(xué)習(xí)了解演講辭特點(diǎn)、掌握演講的一些技巧，舉一反三，學(xué)以致用，學(xué)寫演講稿，并力求臺(tái)上激情演講。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法：利用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

啟發(fā)式教學(xué)：講與點(diǎn)結(jié)合，使學(xué)生有知識(shí)性的收獲。

實(shí)踐法：為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)

【教具準(zhǔn)備】

多媒體，PPT課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1、介紹演講辭的一般特點(diǎn)

今天，我們學(xué)習(xí)第四單元------演講辭。（板書）

演講是傳授知識(shí)，發(fā)表見解的重要途徑；是溝通心靈，爭取同盟的有力橋梁，在社會(huì)活動(dòng)中起著積極的作用。在高中階段學(xué)習(xí)演講技巧，體會(huì)演講魅力，提高演講能力，有助于我們更好地展示自己的才華，發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力。演講辭作為演講時(shí)的文稿，是演講成功的基礎(chǔ)和重要組成部分，它一般具有以下特點(diǎn)：

首先，演講都有很強(qiáng)的針對(duì)性（板書）提倡什么，反對(duì)什么，往往觀點(diǎn)鮮明，立場堅(jiān)定；

其次，演講要以說服聽眾為目的，往往中心突出，邏輯性強(qiáng)（板書），說理透徹；

另外，演講還講究內(nèi)容的鼓動(dòng)性（板書）和表達(dá)的綜合性、藝術(shù)性（板書）。演講者總是以自己的情感之火點(diǎn)燃聽眾的情緒，產(chǎn)生情感共鳴。并運(yùn)用語言的力量和多種表達(dá)方式來增強(qiáng)說服力和感染力。

2、引入課題

下面我們就以本單元第二課為范本具體體會(huì)演講詞的這些特點(diǎn)，感受演講的藝術(shù)魅力，并通過學(xué)習(xí)舉一反

三、學(xué)以致用，學(xué)寫演講稿，掌握演講的技巧，最終能夠在臺(tái)上激情的成功的演講。

這篇演講就是被稱為世紀(jì)之音的《我有一個(gè)夢想》，作者馬丁路德金，（點(diǎn)擊）很帥吧，不僅人帥，他還是個(gè)富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡單介紹一下：

二、簡介作者及背景

（點(diǎn)擊ppt馬丁路德金的頭像）很帥吧，不僅人帥，他還是個(gè)富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡單介紹一下：

2、馬丁?路德?金，神學(xué)博士、牧師，美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。1968年4月被種族主義分子槍殺，終年39歲，從1986年起，美國政府將每年1月的第3個(gè)星期一定為馬丁?路德?金全國紀(jì)念日。在美國民權(quán)運(yùn)動(dòng)者的心目中，馬丁?路德?金永遠(yuǎn)是引導(dǎo)他們前進(jìn)的旗幟。金領(lǐng)導(dǎo)美國黑人為爭取民權(quán)進(jìn)行了長期艱苦的不懈斗爭，1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)廣場林肯雕像前，面對(duì)25萬人做了這次震撼人心的演講，吶喊出發(fā)自心底的渴望----I have a dream，我有一個(gè)夢想。(6分)

三、教師激情示范演講此文，讓學(xué)生具體感悟演講辭特點(diǎn)，初步解讀課文

下面老師給大家示范這篇演講詞。

首先，大家迅速畫好自然段，應(yīng)該是32段，另外，在老師朗讀的過程中，同學(xué)們結(jié)合板書體會(huì)演講詞的這些特點(diǎn)，感受演講的藝術(shù)魅力，從而解讀課文。

四、解讀課文，體悟情感

師：老師朗讀完之后，大家最能感受到的是板書上的哪些特點(diǎn)？

生：情感—共鳴--（板書，情感充沛，悲憤而熱烈），師：老師示范演讀完后，你認(rèn)為作者如何淋漓盡致的表達(dá)傳遞這種充沛的情感的？

生：運(yùn)用排比，運(yùn)用大量的排比段。

師：正是這些排比段增強(qiáng)了感情鼓動(dòng)力量，那么，我們就從排比入手，體會(huì)這篇演講辭的藝術(shù)魅力。

師：同學(xué)們迅速找出這些排比集中段落，我們具體去體會(huì)。

生：2段-，5段---10-13段，---18-25段，---29—最后

師：我們擇其一二具體去體會(huì)。先看第2段，先請一位同學(xué)試著演講這一段。

1、教師做朗讀指導(dǎo)并示范

朗讀指導(dǎo)：演講時(shí)要聲音洪亮、吐字清晰、還要注意語調(diào)、語氣、節(jié)奏、重讀、適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語等等。

2、點(diǎn)拔：連用四個(gè)“一百年后的今天”有什么作用？

生：運(yùn)用排比，揭示了黑人悲慘的生活現(xiàn)實(shí)：物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感。

師：這正是金產(chǎn)生夢想的原因。

師：接下來我們再來研讀10—13，進(jìn)一步感受次演講的情感表達(dá)的魅力。學(xué)生齊讀

師：點(diǎn)撥總結(jié)：在前面闡述夢想原因后，金明確要爭取權(quán)利要實(shí)現(xiàn)夢想就必須起來斗爭，但斗爭也要講究策略和方法。這組排比更是強(qiáng)調(diào)了斗爭還要徹底，更要堅(jiān)定信念。

師：下面我們一起欣賞最振奮人心的片段---18—25段。在這組排比中，金集中闡釋了夢想的內(nèi)容。前面的老師對(duì)這篇演講進(jìn)行了示范和一些朗讀演講

方面的指導(dǎo)，同學(xué)們剛剛也做了一些嘗試，相信對(duì)演講的技巧已有所領(lǐng)悟，下面老師為同學(xué)們再現(xiàn)當(dāng)年金演講的現(xiàn)場，讓金為我們做一個(gè)激情的示范。點(diǎn)擊PPT：再現(xiàn)金當(dāng)時(shí)演講現(xiàn)場，截取18—25段視頻（原文版）。

有了金的示范和現(xiàn)場氣氛的渲染，看得出同學(xué)們也激情萬丈，躍躍欲試，好，下面就請一位同學(xué)為我們做如金一樣的激情演講。

師：讀得很好，有很大進(jìn)步，應(yīng)該說已經(jīng)掌握了演講的這些技巧，體現(xiàn)出演講辭的特點(diǎn)，看來收獲不小。

師：金運(yùn)用這樣六個(gè)排比句想我們激情宣告了自己的夢想，那么，A、金的夢想是什么？請你用精確的詞來概括。

B、這組排比的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？

C、這組排比在表達(dá)上有怎樣的效果？

師：點(diǎn)撥總結(jié)：這一組的排比，正面表達(dá)了對(duì)自由和平等的渴望，抒發(fā)了一個(gè)黑人內(nèi)心強(qiáng)烈的夢想。這一夢想的排比如大江奔涌般傾瀉而出，振奮人心。這一夢想的排比是對(duì)未來的展望與描繪，是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江。

師：然而他的夢想還不止這些，他還有什么夢想？

點(diǎn)擊PPT：現(xiàn)場視頻片段截圖29—結(jié)尾部分。讓學(xué)生在審美愉悅中再次感悟這篇演講的藝術(shù)魅力，使知識(shí)和情感得以升華。

師：點(diǎn)撥總結(jié)：在馬丁·路德·金夢想的激亢樂曲中，我們感受到的不僅僅是他悲憤而熱烈的情感，更是一個(gè)公民的責(zé)任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，為民請命不止。正因?yàn)樽髡唢柡钋?，正因?yàn)樽髡邔€(gè)人的夢想與百萬人的夢想、民族的大業(yè)、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在一起，他的演講才能產(chǎn)生極強(qiáng)的號(hào)召力，才能使群情激昂，才能使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

（教師在整個(gè)講課過程中都在有意識(shí)的激情示范演講，并通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生情感之火，激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的興趣。）

五、教師小結(jié)：

這篇演講詞思路清晰，情感充沛，文采斐然，氣勢磅礴的排比，讓我們感受到了高超的語言藝術(shù)，演講者用詩一般的語言向所有人述說了一個(gè)嚴(yán)肅的話題，（板書—針對(duì)性，種族平等）也使這篇演講大為增色，頗具魅力！我看得出同學(xué)們已被金的激情所感染，有些躍躍欲試，那好我們就來小試牛刀。

六、拓展延伸，學(xué)以致用，實(shí)際能力訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高。

學(xué)寫演講稿，嘗試演講

師：提到夢想，我們知道，每個(gè)人都有自己的夢想：臺(tái)灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；面對(duì)秋水長空，萬物勃發(fā)的壯麗江山，青年時(shí)代的毛澤東是“少年心事當(dāng)拿云”，他的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”…… 夢想小到可以是做夢都想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望，大到可以是一生為之奮斗理想，那么，你的夢想是什么？你為什么會(huì)有如此夢想？怎樣準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)你的夢想？

學(xué)生紛紛議論并回答。

教師按步驟有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生，目的是使學(xué)生能學(xué)以致用，嘗試演講：

步驟：說（口頭表述）-----寫（寫出你的夢想）-----講（大聲演講夢想）學(xué)生在座位上說出夢想----站到前面面對(duì)同學(xué)大聲說出你書寫的夢想----請到講臺(tái)上拿麥克以演講的方式說出自己的夢想。（現(xiàn)場收到意想不到的最佳效果，氣氛異常活躍、熱烈，學(xué)生激情被點(diǎn)燃）

七、作業(yè)布置

由于時(shí)間的關(guān)系，我知道大家沒有盡言也沒有盡興，同學(xué)們就把剛才課堂你寫完的沒有說盡和寫完的你深藏心底夢想擴(kuò)充成500字左右的演講稿，仍以《我有一個(gè)夢想》為題，準(zhǔn)備下節(jié)課的每人3-5分鐘的演講，要求：依據(jù)本文學(xué)習(xí)的演講辭特點(diǎn)和演講技巧，舉一反三，學(xué)以致用。另外，把你的夢想寫在你語文書的扉頁上，將來來驗(yàn)證你夢想的實(shí)現(xiàn)。

第二個(gè)作業(yè)：課下研讀課后習(xí)題三，這篇演講詞不僅用到了大量的排比，而且還有精彩的比喻，體會(huì)這些比喻的作用，進(jìn)一步體會(huì)本文的思想性。

八、結(jié)束語：通過本節(jié)課對(duì)于演講辭的了解，馬丁路德金的激情示范，以及同學(xué)們課堂上的初步體驗(yàn)和完美升華，相信大家定會(huì)學(xué)有收獲，更能學(xué)以致用。那么，就有你手中的筆書寫你們絢爛的人生講稿，站在青春的舞臺(tái)上，放開聲音，激情演講你們的青春夢想，大聲為你們飛揚(yáng)的青春喝彩！祝大家夢想成真！謝謝大家！謝謝同學(xué)們的合作！

八、板書設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

演針對(duì)性------觀點(diǎn)種族平等

邏輯性------結(jié)構(gòu)自由民主平等

講

鼓動(dòng)性------情感充沛悲憤熱烈

辭

藝術(shù)性------語言排比

【教學(xué)后記】

學(xué)生初步接觸演講，所以通過教師示范演講和視聽形式讓學(xué)生感受演講的形式與魅力，并制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體會(huì)演講的過程與魅力，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)而教授演講的形式，特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析，寫作演講稿，我把這部分作為教學(xué)重點(diǎn)，也是知識(shí)的傳授和應(yīng)用環(huán)節(jié)。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。所以這一課教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)演講的興趣。為此，考慮用以下方法教學(xué)：利用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講與點(diǎn)結(jié)合，使學(xué)生有知識(shí)性的收獲；為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，并通過拓展延伸訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)有收獲、學(xué)以致用。課堂上已收到這預(yù)期的效果。

另外，采用這種設(shè)計(jì)方式，主要是考慮到，文章字面意思比較簡單，學(xué)生能快速并正確地找到作者夢想的內(nèi)容，但還僅停留在了解作者觀點(diǎn)的層面，不能深刻體會(huì)作者產(chǎn)生這一夢想的思想基礎(chǔ)及激動(dòng)情緒；而演講辭之所以能打動(dòng)人，還在于演講者總是以自己的情感之火去點(diǎn)燃聽眾的情緒，并運(yùn)用語言的力量和多種表達(dá)方式激起聽眾的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生在了解了夢想產(chǎn)生的背景后再回頭看夢想，便能使學(xué)生很深刻地體會(huì)到馬丁·路德·金發(fā)出夢想的呼告時(shí)那如大江奔涌般的激情，并能與之產(chǎn)生共鳴。

課堂實(shí)際操作過程中各項(xiàng)目標(biāo)完成很順利，課堂效果很好，氣氛熱烈，學(xué)生

情緒和興趣被調(diào)動(dòng)起來，收效甚佳，但由于課文較長，時(shí)間安排有些緊張，特別是后面學(xué)生自我展示環(huán)節(jié)有些倉促，意猶未盡，不免小小遺憾。

第四篇：我有一個(gè)夢想教學(xué)設(shè)計(jì)

我有一個(gè)夢想單元教學(xué)設(shè)計(jì)

莘縣一中高一二級(jí)部姜利青

一、經(jīng)世濟(jì)民

內(nèi)容目標(biāo)

1、研習(xí)《季氏將伐顓臾》《寡人之于國也》，積累語言知識(shí)，感受先哲們光輝的思想，與他們進(jìn)行精神的對(duì)話，初步養(yǎng)成經(jīng)世濟(jì)民的政治胸襟。

2、了解不同表達(dá)方式在論證中的作用，在感受杰出人物言論及其事跡的同時(shí)，潛移默化地感悟經(jīng)典文本的語言魅力。

學(xué)習(xí)要求

1、能分析孔子對(duì)“將伐顓臾”的態(tài)度，理解孔子“修文德以來之”的政治主張，體會(huì)他經(jīng)世濟(jì)民的政治胸襟。

2、能分析孟子兩次比喻說明的道理，把握他闡明“王道”的過程，摘出文中表現(xiàn)作者心中理想社會(huì)圖景的句子，體會(huì)孟子的仁政思想。

3、在理清論證脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，說出孔子與孟子說理方法的不同，體會(huì)不同表達(dá)方式在論證中的表現(xiàn)力。

4、整理文中的通假字和古今異義的詞語，積累相關(guān)的文言實(shí)詞；整理文中“以”“于”“因”“也”幾個(gè)虛詞，積累相關(guān)的文言實(shí)詞；摘出文中所含的成語。教學(xué)建議

這兩篇古代政論文比較簡短，但語言點(diǎn)比較多。教師可在文章所體現(xiàn)的主要觀點(diǎn)和語言特色方面尋找學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，組織教學(xué)。可以設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生文本研習(xí)的積極性，在回答問題的過程中疏通文意：哪一句交代了談話的時(shí)代背景？孔子幾次批評(píng)自己的弟子？語氣各是怎樣的？孔子的批評(píng)雖然嚴(yán)厲，但擺事實(shí)，講道理，讓弟子們心服口服。擺了什么事實(shí)？聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，舉例分析一些古今文化中共存的人的心理現(xiàn)象，比如“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”即可拿出來具體討論，再回到文本中去，體會(huì)這句話的精妙所在，加深對(duì)文本的理解?！暗溒鹗拤Α币彩且粋€(gè)很好的切入點(diǎn)，從這樣的點(diǎn)切入，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在積極主動(dòng)的閱讀中，克服先秦散文學(xué)習(xí)中的語言障礙。

進(jìn)入《寡人之于國也》學(xué)習(xí)之前，教師可以這樣激發(fā)學(xué)生的興趣：孔子對(duì)弟子的說理風(fēng)格是嚴(yán)厲的教誨與透徹的論說相結(jié)合的，很有層次和邏輯感，但是，當(dāng)面對(duì)的勸說對(duì)象是一個(gè)居于特殊位置上的人，比如面對(duì)一個(gè)自我尊嚴(yán)意識(shí)很強(qiáng)的君主，應(yīng)該怎么樣去勸說呢？這樣，就引導(dǎo)學(xué)生從感性角度進(jìn)入下一篇文章的閱讀。

二、英名與事業(yè)

內(nèi)容目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)政治理想、社會(huì)理想而奮斗的精神，增強(qiáng)學(xué)生為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生他們?yōu)槿祟愡M(jìn)步事業(yè)奮斗的精神品格。

2、研習(xí)《在馬克思墓前講話》《〈黃花崗烈士事略〉序》《我有一個(gè)夢想》，站在精神的原點(diǎn)上，回望偉人的事業(yè)，守護(hù)他們的遺產(chǎn)，來增強(qiáng)我們?yōu)槊褡逭衽d、為人類進(jìn)步而努力的使命感和責(zé)任感。

3、了解演講辭、悼詞和序言的基本特點(diǎn)；體會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句

1的邏輯性和表現(xiàn)力，感悟文章的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)要求

1、能通過與文本對(duì)話，感受杰出人物言論及其事跡，正確理解名聲與事業(yè)的關(guān)系。

2、能為《馬克思目前的講話》劃分層次，分析理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句（如《在馬克思墓前的講話》第三段），歸納文章的中心觀點(diǎn)和論述特色。

3、能從《我有一個(gè)夢想》中找出結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，結(jié)合所用的手法，理解其含義，體會(huì)“夢想”包含的內(nèi)容和作者的胸懷。

4、能反復(fù)誦讀《〈黃花崗烈士事略〉》，抓住充滿感情的記敘句和議論句，理解這篇序言的寫作目的和表達(dá)特色。

5、能圍繞文本研習(xí)所發(fā)現(xiàn)的問題拓展閱讀面，展開深入思考。

6、能了解演講辭、悼詞和序言的基本特點(diǎn)。

7、積累掌握常用詞語：

嫉恨誣蔑紛繁詛咒豁然開朗蕪雜永垂不朽后嗣駭人聽聞兌現(xiàn)猖獗磐石崎嶇罕見大放厥詞義憤填膺締造息息相關(guān)肇造編纂菁華蟄伏侈談璀璨

教學(xué)建議

在本板塊學(xué)習(xí)中，應(yīng)突出朗讀在教學(xué)中的地位，充分利用選文大多為講演詞、適合作朗讀練習(xí)的特點(diǎn)，借助朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在誦讀中體會(huì)文章的寫作特色以及包含的思想情感，讓學(xué)生受到人文教育和審美熏陶。

《在馬克思墓前的講話》可以向?qū)W生簡介悼詞的固定格式，思考這篇悼詞與眾不同之處：一是馬克思與眾不同的人生道路和人生價(jià)值，二是恩格斯對(duì)馬克思的評(píng)價(jià)既公正客觀，又能在客觀陳述中飽含濃烈的思想情感，在簡短的發(fā)言中將理性的評(píng)判和深厚的情感包容在一起。文章中有很多語言點(diǎn)，教師可以精講一兩個(gè)例子，然后，將品評(píng)的任務(wù)交給學(xué)生，教師適當(dāng)作些點(diǎn)撥：如第2段用了哪些詞語來說明他的逝世所帶來的損失之大？第3段主要介紹了馬克思怎樣的發(fā)現(xiàn)？段尾說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！笔菍?duì)馬克思哪些方面作出的評(píng)價(jià)？等等。要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)樸實(shí)的語言和表述所具有的表現(xiàn)力，對(duì)文中的一些簡單句的簡約和復(fù)雜的長句的邏輯性有所體會(huì)，并且將兩者結(jié)合起來，感悟到文章的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢想》，教師在介紹相關(guān)情況的過程中，要讓學(xué)生對(duì)這篇演講產(chǎn)生的歷史背景、現(xiàn)場情境和后續(xù)影響有充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能否進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)情境，是教學(xué)行動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。

《〈黃花崗烈士事略〉序》為選學(xué)內(nèi)容。研習(xí)中讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到多種表達(dá)方式上來：這是一篇特殊的序文，是一篇借烈士的鮮血鼓舞人心的戰(zhàn)斗檄文，它將敘事、抒情、議論融為一體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、對(duì)偶、擬人、夸張、比較等修辭手法，飽含著“痛逝者”的深情，無論是敘事、議論還是抒情，處處又都以“勖國人”為目的。讓學(xué)生在與附錄的講演詞對(duì)比閱讀的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到，作者這種文風(fēng)不是一貫的，在特殊的歷史時(shí)期，它承擔(dān)的歷史使命促使作者選擇了這樣的表達(dá)方式。

寫作實(shí)踐

本專題“寫作實(shí)踐”要求學(xué)生圍繞人生夢想這個(gè)話題進(jìn)行自由寫作，教學(xué)要點(diǎn)是明確論點(diǎn)與論據(jù)，以增強(qiáng)議論的說服力，文體是演講與論辯、時(shí)事評(píng)論的寫作。

（1）在一次語文活動(dòng)中，一些同學(xué)認(rèn)為青年應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有自己的夢想，一些同學(xué)提出要選擇平凡，也有一些同學(xué)提出“想大問題，做小事情”??對(duì)此，你是怎樣思考的？請自擬題目，寫一篇演講稿。

（2）寫時(shí)事評(píng)論，能抓住問題的關(guān)鍵，有針對(duì)性提出解決問題的途徑、方法和建議。

我有一個(gè)夢想教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)誦讀中，把握作者的思想感情。

2、揣摩品味重要語句的深層含義，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

3、體會(huì)馬丁路德金的那種生命不息，為民請命不止的崇高的獻(xiàn)身精神。課時(shí)安排1課時(shí)

導(dǎo)入：

張靚穎的一首歌中這樣唱道：“他們說面向太陽就會(huì)是希望，他們說勇敢成長就是種鋒芒。我相信夢想就是最好的信仰，指引我們向前不會(huì)彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋?！苯裉欤屛覀円黄鹱哌M(jìn)美國杰出的政治領(lǐng)袖馬丁·路德·金的夢想，去感受夢想給人帶來的震撼人心的力量。

（三）作者、背景簡介

1、作者簡介

馬丁?路德?金。（課件伴隨）

他是美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被種族主義分子槍殺。1986年起，美政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁?路德?金全國紀(jì)念日。

2、背景簡介（課件配合）

要理解馬丁?路德?金的夢想，我們先來看有關(guān)黑人的歷史背景。

自從16世紀(jì)中非洲黑人販賣到美洲為奴，便開始了他們漫長而苦難的奴隸生涯。南北戰(zhàn)爭后，林肯簽署了《解放黑奴宣言》，他們才獲得法律上的自由。但一百多年后，種族歧視和壓迫仍十分嚴(yán)重。美國黑人仍掙扎在社會(huì)底層，掙扎在饑餓和貧困的邊緣，遭受虐待毆打，無法享有白人同等的人格和活動(dòng)自由。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬人的集會(huì)上，馬丁路德金發(fā)表了這篇著名的演講。

二、初讀：感讀文章氣勢

誰能率先為我們激情朗讀他最喜歡的片段？

學(xué)生選讀，老師指導(dǎo)，（可讓學(xué)生談為什么喜歡？）學(xué)生再讀。

如：3段（男女生分讀、合讀）

11-15段（單讀，齊讀）

19-26段（讀后，可以請學(xué)生即興演講）

二、研讀品味：合作探究

感謝剛才幾位同學(xué)精彩的演講，感謝這幾位同學(xué)為我們推選的精彩語段，其實(shí)本文字字珠璣，段段錦繡，富有強(qiáng)烈的感染力，文中語句或長或短，或整或散，或排比，或比喻，或反復(fù)，使文章文采斐然，如雜花生樹，搖曳多姿；使表達(dá)更充分，情感更強(qiáng)烈，如江河滔滔，滾滾而來。

但一篇成功的演講，僅僅有優(yōu)美的語言是不夠的，還必須有深沉的思想作內(nèi)核，豐富的情感作動(dòng)力，否則，任何語言都是蒼白的，可以說誰漠視民眾的利益，誰拒絕時(shí)代的召喚，誰就成不了講壇的主宰。馬丁?路德?金不愧是一個(gè)出色的演講家，杰出的領(lǐng)袖，不僅通過語言展示了他出眾的才情，而且通過內(nèi)容體現(xiàn)了高遠(yuǎn)的追求，美好的夢想。

1、夢想是什么？

那么，馬丁路德金的夢想是什么？篩選文章信息，用一句話概括出來。學(xué)生思考回答：

教師明確：消除種族歧視，實(shí)現(xiàn)民主、平等、自由。

既然如此，何不直接表達(dá)成：“我夢想有一天，消除種族歧視，實(shí)現(xiàn)民主、平等、自由。”不是更簡潔明了嗎？不是更好嗎？何必用9個(gè)段落來表達(dá)，與文章對(duì)比。

這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達(dá)了作者的什么思想？明確：排比增強(qiáng)氣勢表達(dá)了作者對(duì)民主、自由、平等的渴望與追求。

馬丁?路德?金是用心在演講，用生命在呼喚。同學(xué)們齊讀19-26段，感受馬丁路德金當(dāng)年的風(fēng)采。從而體會(huì)演講詞鼓動(dòng)性與形象性相結(jié)合的特點(diǎn)。

2、為什么有這樣的夢想

同學(xué)們的朗讀讓我們再次感受到了馬丁?路德?金熾熱的夢想，馬丁?路德?金的夢想不僅是他個(gè)人的夢想，也是黑人們共同的夢想，也是美國的夢想，那么――他為什么會(huì)有這樣的夢想？

學(xué)生討論、交流速讀文章（3-5段）

明確：夢想都是植根于現(xiàn)實(shí)的，美好的夢想來自對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，自1619年第一批黑人被運(yùn)到美洲，千百萬黑人從此踏上了苦難的不歸路。幾百年后的今

天，黑人們?nèi)匀簧钤诜N族歧視和種族隔離的陰影下。面對(duì)此情此景，作為黑人優(yōu)秀的兒子，馬丁?路德?金怎能不振臂高呼？

3、怎樣實(shí)現(xiàn)夢想

如何才能實(shí)現(xiàn)這一夢想呢？馬丁?路德?金主張?jiān)鯓拥亩窢幏绞剑?/p>

速讀第7—14段，請同學(xué)們前后結(jié)成四人小組全作探討并概括。

明確：斗爭的原則——非暴力；斗爭的策略——團(tuán)結(jié)；斗爭的態(tài)度——堅(jiān)定可見，馬丁路德金的斗爭目的并不是從民族、國家中分裂出來而是更好地與白人融為一體，發(fā)展國家，可見其斗爭境界之高，這也是本單元話題的體現(xiàn)--以天下為己任。

三、賞讀鑒賞

同學(xué)們從文章中你認(rèn)為重點(diǎn)的段落或語句，品味鑒賞（可以從修辭手法，表現(xiàn)作者情感等方面加以鑒賞來體會(huì)馬丁?路德?金為民請命的獻(xiàn)身精神）

四、寫作延伸

諾貝爾和平獎(jiǎng)委員會(huì)主席貢納?賈恩說：“馬丁?路德?金是西方世界第一個(gè)以非暴力形式展開斗爭的人，他在他的斗爭中第一次為我們帶來了兄弟般的情誼成為現(xiàn)實(shí)的消息?！彼虼双@得了1964諾貝爾和平獎(jiǎng)。作為“無畏的和平勇士”，他的精神已超越種族、國界，鼓舞著人們?yōu)闋幦∶裰髯杂啥恍概?。請你根?jù)馬丁?路德?金的事跡，設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞字?jǐn)?shù)100字左右。

第五篇：《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 《我有一個(gè)夢想》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：卓鴻

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解演講的背景及主要內(nèi)容。

2．在反復(fù)誦讀中體會(huì)排比修辭手法的運(yùn)用。

能力目標(biāo)：

體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1．體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻(xiàn)身精神。

2．自由、平等、民主是人類追求的一個(gè)永恒主題，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)

1、結(jié)合演講辭特點(diǎn)梳理課文結(jié)構(gòu)。

2、排比修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1．結(jié)合演講辭的特點(diǎn)，品味語言。

2．深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。

教學(xué)方法

1．誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感悟體會(huì)重點(diǎn)句段，從而更好地理解全文。

2．問答與拓展。在設(shè)疑的前提下，點(diǎn)撥、解答難題；同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解。

●教具準(zhǔn)備

多媒體

●課時(shí)安排

1課時(shí)

● 教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（2分鐘）

1963年8月28日，美國一位黑人在華盛頓林肯雕像前，向參加集會(huì)的25萬人傾訴了他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國黑人共同的夢想。

1968年4月4日，這位黑人在旅館的陽臺(tái)上慘遭刺客槍擊，不幸身亡。罪惡的子彈奪去了他的生命，但奪不走他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國人民的夢想。

2006年11月13日，這位黑人紀(jì)念堂在美國國家廣場動(dòng)工，美國總統(tǒng)布什，前總統(tǒng)克林頓及五千多美國民眾冒雨參加了奠基儀式。而他的夢想也超越了時(shí)代，超越了國界，成為我們學(xué)習(xí)的篇章。這位偉大的美國黑人是誰？

二、走進(jìn)馬丁·路德·金（3分鐘）

（幻燈片）馬丁·路德·金（1929~1968）。美國牧師、著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗、非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。馬丁·路德·金是有史以來最年輕的諾貝

獎(jiǎng)獲得者。（1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)）他的生日也被確定為全國假日。

1963年8月28日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠(yuǎn)的“自由進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng)。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，為全美國的黑人爭取人權(quán)。他在林肯紀(jì)念堂前向２５萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個(gè)夢想》，為反對(duì)種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號(hào)。

今天就讓我們借助這堂課，去走進(jìn)馬金路德金，去走進(jìn)他的夢想。請同學(xué)們打開課本。（幻燈片——出示課題、板書）

三、走進(jìn)文本（25分鐘）

全文的題眼是哪個(gè)詞？

明確：“夢想”。

（一）、馬丁·路德·金他有什么“夢想”？（幻燈片）

哪些段落是作者滿懷深情的夢想？（17—25自然段）

1、朗誦小比賽：男、女生各推一個(gè)代表朗誦有關(guān)“夢想”段落。朗誦后，請1-2名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(幻燈片：朗誦要求)

2、教師范讀，并提要求：請用幾個(gè)詞語來概括馬丁路德金的夢想。

明確：“夢想”的內(nèi)容：美國真正實(shí)現(xiàn)人人平等，讓黑人享有政治平等權(quán)；讓黑人擁有

正義和自由；消除種族歧視和隔離；黑人和白人能和睦共處，親如兄弟?！?/p>

等、自由、正義、友愛。

3、推敲“今日，我有一個(gè)夢想”兩句話的作用。

明確：首先，使得句式上有變化，吸引聽眾。其次“今日”，突出了形勢的緊迫性。誦

讀的時(shí)候要作重音處理。

4、全班齊讀。[看有沒有讀出氣勢，有沒有感染力。]

注意本部分的排比和反復(fù)手法。語言有氣勢，感情充沛，使聽眾受到鼓舞。

小結(jié)：馬丁路德德金一氣喊出了這8個(gè)夢想，表達(dá)了作為美國黑人的對(duì)自由和平等的迫切的期望。這樣的夢想，是不是空想？有沒有實(shí)現(xiàn)的可能？

（二）、這個(gè)夢想是不是空想？馬丁?路德?金為什么會(huì)有這樣的夢想?

（提要求；請同學(xué)跳讀文，把介紹黑人遭遇的相關(guān)段落標(biāo)識(shí)出來，并用文中的詞語概括）明確：（1—6自然段）

1、國家的諾言：《憲法》《獨(dú)立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一個(gè)美國人許下了諾言”。100年前，美國向他的包括黑人在內(nèi)的所有人民許下了諾言，許諾給他們平等和自由，但是這個(gè)諾言有沒有得到實(shí)現(xiàn)？沒有，它僅是一張空頭支票（投影）。黑人們的生活現(xiàn)狀如何呢？

2、黑人的現(xiàn)狀：第2段

（1）這段話用了什么修辭手法？有什么好處？

明確：首先用了排比，強(qiáng)調(diào)了黑人處境的悲慘，使文章很有氣勢。

其次用了比喻，把“種族隔離”比作“鐐銬”，把“種族歧視”比作“枷鎖”，非常形象，說明種族隔離和種族歧視給黑人帶來深深的痛苦。

（2）三個(gè)“一百年后的今天”從哪幾個(gè)方面揭示了美國黑人的生活處境？有何作用？（幻燈片展示：黑人生活現(xiàn)狀）

明確：揭示了黑人物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感的悲慘現(xiàn)實(shí)。

黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對(duì)比之下，文章自然會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的諷刺效果，增強(qiáng)了對(duì)敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。

（3）全班齊讀第二段，要求：朗讀充滿激情，同時(shí)又沉痛有力。

3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，馬丁路德金是如何表現(xiàn)這一迫切性的？明確：第五段中連用5個(gè)“現(xiàn)在是??的時(shí)候”，以排山倒海的語勢表現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)黑人與白

人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。

（三）、通過朗讀，我們知道了黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天作為黑人當(dāng)然應(yīng)當(dāng)討回自己的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)“自由、平等、和白人友愛相處”的夢想。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想呢？

斗爭的原則：不使用暴力（采用非暴力手段）；

斗爭的目標(biāo)：黑人必須獲得自由；

斗爭的態(tài)度：團(tuán)結(jié)大多數(shù)白人；

斗爭的信念：長期斗爭才能成功。

明確；金博士是不是鼓動(dòng)黑人去用暴力解決問題，實(shí)現(xiàn)夢想？用非暴力解決問題，爭取權(quán)利是金博士一貫的主張。這種和平斗爭的主張也正是他獲取諾貝爾和平獎(jiǎng)的重要原因。）

（四）、小結(jié)文本：

馬丁·路德·金圍繞著黑人在美國社會(huì)的苦難處境，慷慨陳詞，旗幟鮮明地表達(dá)了要求自由、民主、種族平等的夢想，反映了他的政治理想和廣大黑人的共同心聲?，F(xiàn)在大家自由誦讀自己喜歡的段落。

四、拓展訓(xùn)練讀寫結(jié)合（10分鐘）

本篇文章是一篇演講詞，演講詞的最大的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性。剛才大家體會(huì)到了嗎？為什么這么一段話會(huì)有如此的效果呢？——采用排比，增加了演講的氣勢，感染了聽眾并激起他們的共鳴。這一串串句子，把作者的夢想——實(shí)現(xiàn)黑人同胞在美國社會(huì)獲得自由平等的愿望，和實(shí)現(xiàn)這美好愿望的迫切心情，表達(dá)得淋漓盡致。

現(xiàn)在請大家仿照屏幕上的句式，在課文旁邊寫出你的夢想。

（幻燈片出示：我有一個(gè)夢想

我夢想有一天，??

我夢想有一天，??）

學(xué)生展示成品，教師示范。

五、課堂總結(jié)（幻燈片）（2分鐘）

《我有一個(gè)夢想》是馬金路德金發(fā)自心底的呼喚，也是二十世紀(jì)最為精心動(dòng)魄的聲音，是劃過漫漫長夜的一道閃電。今天，美國的黑人雖然還在受歧視，雖然仍生活在貧困中，但毫無疑問，黑人的地位和生活已經(jīng)發(fā)生了很大變化，在美國黑人中，涌現(xiàn)了一大批杰出人才。只要我們堅(jiān)持，一定能實(shí)現(xiàn)全人類自由、平等、友愛的夢想。

六、結(jié)束語（幻燈片）（3分鐘）

補(bǔ)充[美】沙拉·迪斯德爾的詩歌《像大麥那樣》，學(xué)習(xí)馬丁?路德?金的崇高品質(zhì)。

《像大麥一樣》

像大麥那樣

在海濱的低地

在強(qiáng)勁的風(fēng)中

不斷的低吟搖曳

像大麥那樣

吹倒又起來

我也要不屈不撓

把苦痛拋開

我也要柔韌地

不問晝夜多長

要把我的悲哀

師：在我心目中，像馬丁路德金、巴金等，都是這樣像大麥一樣的人。這首小詩也是郭沫若最喜歡的。他認(rèn)為這首小詩詮釋的是一種能夠抵抗、不信命運(yùn)的精神，所以對(duì)于你、我來說，我們也應(yīng)該如此，無論遭受怎樣的挫折苦難，都應(yīng)該像大麥一樣，像馬丁路德金那樣有勇氣去把悲哀變?yōu)楦璩杏職庾屪约旱纳B強(qiáng)，生活更加豐富多彩。

七、作業(yè)布置（幻燈）（1分鐘）

1、完成課后練習(xí)二和本課《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的自主學(xué)習(xí)部分。

2、以“我有一個(gè)夢想”為題，寫一篇300字左右的演講稿，下周四進(jìn)行演講比賽。

板書設(shè)計(jì)：

我有一個(gè)夢想

馬丁·路德·金百年前的諾言未實(shí)現(xiàn)

黑人仍然貧窮受歧視

我不用暴力，和平忍耐的包容博愛，團(tuán)結(jié)白人排比、反復(fù)、比喻等夢長期堅(jiān)持，毫不退縮增強(qiáng)語勢

想我的夢想是什么：人人平等鼓動(dòng)性

擁有正義自由

消除種族歧視