第一篇：走進(jìn)春天

走進(jìn)春天

一、活動(dòng)背景：

東風(fēng)來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。學(xué)生享受著暖陽陽的春日、和煦的春風(fēng)，學(xué)習(xí)著有關(guān)春天的課文，背誦著有關(guān)春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對(duì)于春天，他們又有了多少了解呢?他們認(rèn)真觀察，研究過春天嗎?于是，從多角度了解春天，三年級(jí)（1）班學(xué)生《走進(jìn)春天》的實(shí)踐活動(dòng)開始了。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過撰寫活動(dòng)方案、按研究計(jì)劃活動(dòng)、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對(duì)春天的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

三、活動(dòng)實(shí)施：

活動(dòng)一：確定主題

1、確定主題：

（1）老師給你們帶來一段錄象(出示春天的實(shí)物錄象)。

大家邊看邊想：畫面中是什么季節(jié)?你們喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?為什么?

（2）學(xué)生回答。

（3）看來大家都十分喜歡春天，那么想不想跟老師一同走進(jìn)春天，去探索大自然的奧秘呢?好，本次我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——《走進(jìn)春天》。

(出示活動(dòng)主題：《走進(jìn)春天》)

2、討論確定子課題

（1）春天到了，大自然發(fā)生了很多變化，同學(xué)們都有哪些了解或者想提出什么問題？ 學(xué)生提出了許多關(guān)于春天景色的問題：春天什么樹先綠？(柳樹)有那些動(dòng)物開始活動(dòng)？(蛇、青蛙、松鼠、狗熊)有那些鳥？(小鳥、燕子、喜鵲)春天在田間播種些什么？(農(nóng)民在種地的場(chǎng)面)有哪些花開？(迎春花、油菜 花、桃花、杏花)春天的雨是什么樣子的?春天的風(fēng)?

（2）小組討論準(zhǔn)備研究的問題。

比如：春天的植物，春天的動(dòng)物，春天人在生活上的變化，春天的文學(xué)，春天的藝術(shù)。活動(dòng)二：制定方案

1、分組

學(xué)生自由組合選擇其中的一個(gè)問題組成活動(dòng)小組。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃

(1)選小組長。每組選出一個(gè)組長，每個(gè)小組自己取一個(gè)好聽的名字。

(2)小組長進(jìn)行分工，制定活動(dòng)計(jì)劃。教師發(fā)活動(dòng)計(jì)劃表。

(3)完善活動(dòng)計(jì)劃

①各個(gè)小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)接受其他同學(xué)的質(zhì)疑，進(jìn)而完善計(jì)劃。

第一小組：活動(dòng)的課題是研究春天的植物。內(nèi)容：收集有關(guān)春天植物的相關(guān)材料重點(diǎn)各種各樣的花；訪問園藝專家，了解春天花的栽培和生長；收集各種圖片；辦小報(bào)；繪制春天景色的圖；請(qǐng)教農(nóng)民伯伯，了解有關(guān)春天種植農(nóng)作物的情況。

第二小組：活動(dòng)的課題是研究春天的動(dòng)物。內(nèi)容：上網(wǎng)查資料，收集春天有那些動(dòng)物出來活動(dòng)；調(diào)查他們的生活習(xí)性等；收集精美圖片；制作小書簽。

第三小組：活動(dòng)的課題是研究春天人的變化。內(nèi)容：上網(wǎng)查資料，收集有關(guān)資料；做一次采訪；向你的爸爸媽媽了解；做一次買菜或買水果的實(shí)驗(yàn)；把描寫春天的歌舞拷在光盤里。

第四小組：活動(dòng)的課題是研究春天的文學(xué)。內(nèi)容：上網(wǎng)查資料收集描寫春天的成語，詩詞，文章；到圖書館去查資料；整理資料；把成語或詩做成書簽。

第五小組：活動(dòng)的課題是研究春天的藝術(shù)。內(nèi)容：上網(wǎng)查贊美春天的歌曲；到圖書館出查找贊美春天的圖畫；制作小舞蹈；準(zhǔn)備一次歌曲演唱會(huì)；

②各組參照同學(xué)們的建議進(jìn)一步調(diào)整活動(dòng)方案。

活動(dòng)三：分組行動(dòng)

比如第一小組：活動(dòng)的課題是研究春天的植物

1、調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。

（1）仔細(xì)觀察基地里或自己家里的植物。

（2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

（3）明確向誰訪問。可以向?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。

2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。

5、小組匯報(bào)，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報(bào)。

6、準(zhǔn)備展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）

活動(dòng)四：交流展示

第一小組：圖片、小報(bào)展示。

第二小組：精美圖片、小書簽展示。

第三小組：介紹春天人的變化；欣賞描寫春天的歌舞。

第四小組：介紹描寫春天的成語，詩詞，文章；贈(zèng)送書簽。

第五小組：小舞蹈表演；小小演唱會(huì)。

活動(dòng)五：后續(xù)活動(dòng)

活動(dòng)進(jìn)入尾聲，學(xué)生還想了解春季氣候的變化、春季有哪些節(jié)日、春季的旅游好去處………鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的有心人，帶著這些未知走進(jìn)春天，繼續(xù)開展活動(dòng)。

四、教學(xué)反思:

本次活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，教師充分依托地方資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地對(duì)春天的植物，春天的動(dòng)物，春天的人進(jìn)行細(xì)致的觀察，使學(xué)生在觀察中走進(jìn)自然，貼進(jìn)生活。從而達(dá)到讓學(xué)生由無意性接觸春天到目的性觀察春天的效果。在資料收集期，不少同學(xué)為了完成自己的子課題，上網(wǎng)查資料，下田問老農(nóng)，忙得不亦樂乎。在不斷的活動(dòng)中，學(xué)生的眼睛變亮了，嘴巴變得會(huì)說了，手也變得會(huì)寫了。通過本次活動(dòng)的開展，同學(xué)們從中學(xué)到了不僅僅是關(guān)于春天的豐富多彩的知識(shí)，更重要地是學(xué)會(huì)了怎樣去研究問題，多角度觀察事物，怎樣去與同學(xué)合作完成任務(wù)。這對(duì)他們的能力發(fā)展的作用是不言而明的。

第二篇：走進(jìn)春天

走進(jìn)春天

路，落滿春季的云影，沿著走下去，只聽見腳步的回音。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?

春在腳下無限蔓延，透過心靈的那扇窗，青春更顯凈明。去遠(yuǎn)足吧，一草一木，一顰一笑，你我銘記。頭頂上是最藍(lán)的天和最白的云。油菜花燦燦金黃，一如往昔的簇?fù)碇?，謙卑地點(diǎn)綴著綠草，如此樸素。此時(shí)正有一片落花從眼前零落,不由得感慨春光雖美亦是短暫，我與景皆明了了。

踏上碎石路，陽光更加肆意地打在臉上，我感到很寧靜。但我會(huì)記住，我曾經(jīng)在某一縷陽光中駐足過。在不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)精雕玉琢的藝術(shù)品悠然坐停在信號(hào)塔上。哦，那是一個(gè)鳥巢，是有一只鳥，那一只鳥，一直在啼?一個(gè)生命感受另一個(gè)生命的存在，那是心與心的共鳴。人類想象是自己創(chuàng)造了藝術(shù)，而自然的藝術(shù)卻無時(shí)不在鳴響。鳥巢是鳥兒的智慧，亦是自然的恩賜。那鳥兒依舊在啼?在啼?

一草一千秋，一花一世界。我們于風(fēng)景如此明白，我們于風(fēng)景亦是如此深沉。站得高，望得就更遠(yuǎn)。極目遠(yuǎn)眺，那是一群鴨子，它們拖著慵懶的身體，蹣跚地踱步，如此悠然。白色的一片，它們是游走在城市另一端的精靈。也許，我們?cè)缫驯淮司八?。這一片白，這一片純凈的靈魂，這一永恒的定格同樣使我感受到一種“美”的逼迫。來，拍張照吧！我愿將它作為自己看風(fēng)景的心筆記，亦是我心的批注，眼的旁白。

都市里的人，燈火太亮，已經(jīng)不再習(xí)慣看景物更替，潮汐的漲落，沒有了心靈的悸動(dòng)，亦是同樣可悲的。

止步于沂河，那清風(fēng)拂面的美感使內(nèi)心激蕩起層層漣漪，暈開無數(shù)感念的思緒。能這樣慢慢地過時(shí)間，內(nèi)心充滿的，是形而上的歡愉。

一兩支風(fēng)箏已在空中悠閑地晃著腦袋。好一片寬闊的草地。這是我們剛好暫時(shí)落腳的地方。躺在草地上，陣陣清香就飄進(jìn)半睡半醒的眼睫里。和自然如此貼近，在貼近。相信時(shí)間可再輪回，與自然的邂逅就不會(huì)從指間悄悄滑落。

靜靜的水靜靜地流向遠(yuǎn)方，不知是怎樣的一個(gè)方向。朋友們歡聚而坐，這是屬于我們的一席地，我們開懷暢飲，共進(jìn)野餐，作詞賦詩，爭競(jìng)棋技。君與吾同樂，吾與君雅俗共賞。朋友亦題詩一首：

遍尋田間無異草，但見水中一沉舟。

好事何必佳山水，猶記五柳種豆歸。

歸途，那是沒有終點(diǎn)的歸途。河水該流向何處？揮一揮衣袖，作別西天的云彩。踏春之旅，如此銘刻，亦是如此歡暢淋漓。驀然回首：沙中有印，風(fēng)中有音，光中有影，我中有你。

還是那四個(gè)字：“一紙銘記?！?/p>

高二（112）班廖志達(dá)

第三篇：走進(jìn)春天

走進(jìn)春天

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里唱著這首熟悉的歌兒，我不由自居的欣賞起了春天。

草地上還是光禿禿的，不過你要是輕輕地把枯草撥開，便會(huì)看見一點(diǎn)點(diǎn)綠色的生命正在向我們招手?；ǜ荼?，就更加艷麗了。各式各樣的花競(jìng)相開放。黃的，紅的，紫的，白的，藍(lán)的置身其中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻世界。柳枝上那星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩葉讓我們感到一些新的生命正在春的召喚下慢慢長大。

春風(fēng)大概是個(gè)傳令兵吧。把遠(yuǎn)在南方的大雁找了回來。褐色的大雁排成一字形和人字形，在南方老家瓦藍(lán)的天空中飛翔。伶俐可愛的小燕子也回來了。它們尖尖的小嘴在人們不注意的情況下捉住了一只只小蟲子。

是春，讓我看到綠色的生命正在向我們招手；是春，讓我們感到仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻世界；是春，讓我們感到鳥兒正在向我們飛來。讓我們珍惜一年中的早晨，用最好的精力來迎接春天吧。

北京市門頭區(qū)馮村小學(xué)五年級(jí):李彤200051

第四篇：走進(jìn)春天

“走進(jìn)春天”教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元教學(xué)分析】

1、教學(xué)主題：走進(jìn)春天。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，并能畫春天、唱春天、說春天、寫春天。

2、教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)語、《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》及《語文主題學(xué)習(xí)叢書》1第一單元和《語文主題學(xué)習(xí)叢書》2第一單元。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天、感受春天，并能發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。【單元教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、課前展示

二、導(dǎo)入

春天是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)，春天又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開始。今天就讓我們一起走進(jìn)春天，去感受春天的美妙。板書：走進(jìn)春天

三、說春詞

春天的詞美，景更美，讓我們一起去尋找春天吧！

四、找春天

1、學(xué)習(xí)《找春天》

2、學(xué)習(xí)《筍芽兒》

3、《語文主題學(xué)習(xí)叢書》之《春天來了》

五、演春天

情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得贈(zèng)人玫瑰手有余香的道理。

六、背春詩

七、唱春天

八、寫春天

春天來了，————————————————

八、作業(yè)：畫春天 附：課例 板塊一：《草》《筍芽兒》

課前展示：古詩《江畔獨(dú)步尋花》、《錢塘湖春行》和現(xiàn)代詩《春姑娘》。

一、導(dǎo)入

春天真的來了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來，小筍芽兒也偷偷地探出頭呼吸一下新鮮空氣。多美好的春天??！今天，就讓我們走進(jìn)這美好的春天，去探索春天的秘密吧！

二、學(xué)習(xí)古詩《草》

（一）初讀古詩

1．自由讀古詩，要求讀通順。2．同桌互相讀古詩，互相糾正。

3．小組內(nèi)組員輪讀，讀完后互相說一說自己讀懂了哪些詞語或者句子。

（二）領(lǐng)悟古詩

1．教師范讀，仔細(xì)聽老師哪里讀的最美？ 學(xué)生評(píng)價(jià)老師的讀，再模仿讀。2．意境的渲染。

出示課件，配樂配畫面朗誦。

3．自由地讀讀古詩吧，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂）

4．來談一談，這首詩里面，你覺得哪個(gè)字用的最好？說說你的理由。如：“生”寫出了小草在春天的活力。“盡”寫出了小草頑強(qiáng)的生命力。

5．多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀）6．誦讀：

（1）看著課件上的畫面，一起想象這首詩。（2）生自由練背。

（3）比賽背誦，看誰背的既準(zhǔn)確又有感情。（4）最后，配樂全體朗誦。

7.是啊,小草給我們的最大震撼就是它那頑強(qiáng)的生命力和它帶來的春天的消息,就讓我們閱讀叢書1上《草》，再次領(lǐng)悟草的美吧！

三、學(xué)習(xí)《筍芽兒》

（一）過渡

小草有頑強(qiáng)的生命力，它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?？靵砜?，還有一個(gè)小生命在悄悄地鉆出地面來打探春天的消息。它是誰？（播放小筍芽兒使勁鉆出地面的動(dòng)畫）板書課題。

提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

（二）初讀課文，整體感知 1．學(xué)生聽錄音。

2．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。3．再讀課文，小組內(nèi)互相說一說自己讀懂了什么

（三）朗讀感悟，角色表演

1．出示動(dòng)畫（畫面加錄音），想一想：筍芽的生長過程是怎樣的？ 小組討論，組長做好記錄，然后由組長匯報(bào)，全班交流。教師隨即板書。

2．默讀課文，課文當(dāng)中你覺得哪些詞語寫的好，請(qǐng)你劃下來。3．以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。放下課本，演一演。

4．全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。5．輕聲讀課文，談?wù)勛约?。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？說一說。

（四）課外拓展

在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時(shí)我們也能給別人帶來快樂和幸福，那么我們就也是幸福的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀叢書1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！

板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》

一、導(dǎo)入

在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個(gè)有趣的故事。

二、學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》

（一）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？說說它的樣子。漂亮嗎？

春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書：4．小鹿的玫瑰花（播放動(dòng)畫：畫面加錄音）

通過看動(dòng)畫，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？ 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。

（二）帶著問題，自由讀課文。

問題：“為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？” 讀后小組交流，選一個(gè)組員進(jìn)行匯報(bào)。教師相機(jī)出示文中的兩句話：

鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。” 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！” 引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

玫瑰花給身邊的朋友帶來了快樂。

（三）讀讀演演，解決疑難

1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問題。2．小組合作解決提出的問題。

3．小組解決不了的問題，提出來，全班一起交流解決。

（四）領(lǐng)悟字詞對(duì)表達(dá)效果帶來的好處 1．出示一組句子

“玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?！?“花骨朵漸漸地長大了?！?/p>

這兩個(gè)句子里面，你認(rèn)為哪些字詞用的好？

“漸漸地”表達(dá)出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛?！俺槌觥眲?dòng)詞用的好。? 2．出示句子： “鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：‘這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?聯(lián)系弟弟說的話理解“惋惜”的意思。練習(xí)用“惋惜”說話。

3．你們想讓小鹿看見它栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子嗎？

老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，來告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。

從而指導(dǎo)朗讀。

4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

（五）拓展表演

出示玫瑰盛開的畫面，再現(xiàn)童話情境。

激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開的情景。從而更深刻的理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”

（六）帶著這種感受靜靜地再讀課文，享受玫瑰花給你帶來的幸福.三、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

（一）過渡

玫瑰花多么美麗，它給小動(dòng)物帶來了幸福。你知道嗎？其實(shí)田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來了很多樂趣。我們一起來讀讀這首詩吧。

（二）自學(xué)古詩

1．出示古詩動(dòng)畫配音，初步感受古詩。說說從古詩中你了解到了什么？ 2．回顧學(xué)習(xí)《草》的方法。

3．利用學(xué)習(xí)《草》的方法來自學(xué)《宿新市徐公店》。

（二）交流自學(xué)成果 1．小組交流

（1）說說自己學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些地方不明白，提出來，請(qǐng)其他組員幫助。（2）由小組長匯總組內(nèi)沒有弄明白的問題，作好記錄。2．全班交流

組長匯報(bào)不明白的知識(shí)點(diǎn)，全班交流。由其他組組員解答。

（三）朗誦古詩 1．自由讀古詩，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂）2．自己試著背一背古詩。3．誦讀：

（1）比賽背誦，看誰背的既準(zhǔn)確又有感情。（2）最后，配樂全體朗誦。

第五篇：走進(jìn)春天

走進(jìn)春天

帶著那么多的企盼，帶著那么多的祝福，我們走進(jìn)春天。春天在寒意料峭中從原野中慢慢抬起頭來，春天在人們的懶散中走出家門。春天仿佛就是一種開場(chǎng)白，接下來總有許多轟轟烈烈的事情要登場(chǎng)見人。

我們喜歡春天，是因?yàn)榇禾焓巧_始生長的季節(jié)，小草開始顯綠，生命開始撥節(jié)，仿佛能在春風(fēng)中聽見許許多多的生物醒來打著哈切。

我們喜歡春天，是因?yàn)榇禾焓且环N祥和瑞氣的開始，一種好的寄托一種好的希望在春天埋在土里，能夠在春風(fēng)中發(fā)芽開花結(jié)果。

春天還遠(yuǎn)不是濃濃的味道，春天只是輕淡的一種似霧似云的風(fēng)景，駐足春天你會(huì)深深的體味一種輕淺但富有魅力的氣象。春天讓你脫去厚厚的裝飾，露出活力的線條，春天不似夏天那么酷，她柔柔的跟在你左右，為你獻(xiàn)上一抹視覺的美意。剛剛消融的河水靜靜的向東流著，河面上冒著熱氣，鴨子在河中游著，大有春江水暖鴨先知的情趣。

春天總是躑躅在人們的感覺上，在淡淡的日子里，讓你想起以前，想起南方的某個(gè)城市的一位好友，一縷思念穿過嫩綠的柳絲，穿過云蒸霞蔚的想象，為遠(yuǎn)方的人默默獻(xiàn)上一絲叮嚀和問候?；蛟S你還會(huì)寫上一張賀卡，在心里在字里行間洋溢出不盡的愛意。

春天里最誘人的是暖暖的風(fēng)，于是，在一聲聲輕脆的鞭聲中，耕牛和拖拉機(jī)都在忙著，在人們的希望中犁出帶著草味的泥土，在春天里耕耘蘇醒了的土地，播種著一年的希望，這便是農(nóng)人寄托一年的企盼。

春天是一種甜密的尋找。尋找人生故事中的主人翁，于是，你會(huì)在人頭攢動(dòng)的街上，尋找你自已的影子，尋找你的知音你的知已，于是，你的心中在這個(gè)春天總添上許多牽掛和幸福，讓你永遠(yuǎn)想著這個(gè)春天這個(gè)開始。春天是一場(chǎng)正在做的夢(mèng)，想怎么做就怎么做。