第一篇：學(xué)會贊美別人教案1

學(xué)會贊美別人教學(xué)設(shè)計

一、課程說明：

在小學(xué)生的心理健康教育中，有些孩子不能正確認識自己，直接導(dǎo)致他們在人際交往方面陷入困境，他們需要幫助，需要學(xué)會欣賞和贊美別人，從而正確認識自己。因為贊美別人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ?，總是能夠?chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。這是因為，贏得別人對自己的贊許，是人類一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認識自己存在的價值的。其次，贊美能促使對方形成良好的行為規(guī)范，有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認知目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動，是學(xué)生了解贊美別人在人際交往中的影響。

2、情感目標(biāo)：能善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，贊美他人，悅納自己。

3、解決問題目標(biāo)：掌握贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

三、教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握贊美別人的方法和技巧。

四、教學(xué)難點：學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

五、教學(xué)方式：

（1）故事法

（2）優(yōu)點大轟炸游戲（3）情境啟發(fā)法

六、課程準(zhǔn)備：

（1）課件

（2）情境表演

（3）優(yōu)點樹、花型卡片（每位同學(xué)準(zhǔn)備4張）、磁鐵若干

七、教學(xué)過程：

（一）感受贊美的魅力

1、暖身操：回憶錄

師：同學(xué)們，在上課之前，老師想做一個調(diào)查，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，打開記憶的匣子，我們一起坐上時光機，仔細回憶一下：

（1）同學(xué)們，你們有被他人贊美的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時是什么感覺？

（2）你們有贊美過別人嗎？對于你的贊美，他們感到高興嗎？（隨機采訪幾名同學(xué)）

師：是啊，就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉悅，高興。其實每個人都需要贊美，贊美能給人信心和力量，有時一句贊美的話可以改變?nèi)说囊簧?，你們相信嗎？老師這里就有一個真實的故事，一起來聽聽吧。

2、故事——改變一生的贊美

1、師說卡耐基的故事

2、同學(xué)們，聽了這個故事，你們有什么感受？

師：大家看，贊美的作用多大啊，生活中，我們也來一起贊美贊美我們的同學(xué)吧？

（二）學(xué)會贊美

1、[情境表演] 班級聯(lián)歡會上，張軍唱了一首《小蘋果》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了贊美。王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！” 李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！”

小組討論：你更欣賞哪種贊美？為什么？

師總結(jié)：贊美是一門藝術(shù)，真誠恰當(dāng)贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s可能傷害了別人。所以我們需要掌握一些贊美的方法和技巧。我們可以從這幾個方面來贊美別人。

2、贊美的內(nèi)容：

勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、性格、能力、潛力??

（三）練習(xí)贊美

游戲環(huán)節(jié)“優(yōu)點大轟炸”

（俗話說：光說不練假把式，現(xiàn)在就讓我們在贊美贊美我們的同學(xué)吧。我們來做一個小小的游戲，游戲名稱叫“優(yōu)點大轟炸”，規(guī)則是這樣的：）

1．預(yù)熱

(1)隨機請一名同學(xué)上來（在班級中默默無聞的同學(xué)和調(diào)皮的同學(xué)），(2)其他同學(xué)至少說出他的一個優(yōu)點，比如：“某某同學(xué)，你真勇敢??”在這過程中，可引導(dǎo)學(xué)生不光是從學(xué)習(xí)方面。可以多角度地贊美，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、性格、能力、潛力等，從而掌握夸獎別人的方法。

2．優(yōu)點樹

（1）請一位同學(xué)上來在優(yōu)點樹上寫下自己的姓名（2）其余同學(xué)在花型卡片上寫下該同學(xué)的優(yōu)點

（3）分享，請同學(xué)起來把自己寫的讀出來，并把優(yōu)點花貼在優(yōu)點樹上（在這過程中，可引導(dǎo)學(xué)生贊美別人時的注意事項，看著本人，用第二人稱等，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

3．小組練習(xí)互相贊美

讓學(xué)生小組內(nèi)互相夸獎。由組長指定組內(nèi)一名同學(xué)，其余組員寫下他的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)贊揚兩類人，一是自己要好的同學(xué)，二是平時組內(nèi)交流比較少的同學(xué)。（要求要學(xué)生面向?qū)Ψ?，大聲點明贊揚的原因，借助本課挖掘他們身上的優(yōu)點，是激發(fā)他們積極向上、融入集體的最佳方式。）

（四）分享總結(jié)（贊美他人的注意事項）

在贊美別人時，應(yīng)注意什么？（使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法）A、看著對方，面帶微笑；B、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心； C、實事求是，注意用詞。D、換個角度，缺點也是優(yōu)點

（五）教師總結(jié)談話： 莎士比亞說：贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光我們便不能生長。勤勞的家人值得我們贊美；可愛的同學(xué)，值得我們贊美；辛勤的老師值得我們贊美，那些擁有好品質(zhì)的陌生人同樣值得我們贊美。

（六）家庭作業(yè)：

當(dāng)面贊美一次身邊的家人、朋友、老師、親戚、鄰居等。

卡耐基小時候是一個公認的壞男孩。在他9歲的時候，父親把繼母娶進家門。當(dāng)時他們還是居住在鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自富有的家庭。父親一邊向繼 母介紹卡耐基，一邊說：“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩，他已經(jīng)讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的 壞事?！背龊蹩突饬系氖?，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認真地看著他。接著她回來對丈夫說：“你錯了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有 創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方。” 繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他一生的動力，使他日后創(chuàng)造了成 功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的道路。在繼母到來之前，沒有一個人稱贊過他聰明，他的父親和鄰居認定：他就是壞男孩。但是，繼母就只說了一句話，便改變了他一生的命運?？突保礆q時，繼母給他買了一部二手打字機，并且對他說，相信你會成為一名作家?？突邮芰死^母的禮物和期望，并開始向當(dāng)?shù)氐囊患覉蠹埻陡?。他了解繼母的熱忱，也很欣 賞她的那股熱忱，他親眼看到她用自己的熱忱，如何改變了他們的家庭。所以，他不愿意辜負她。來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力，激勵了他的創(chuàng)造 力，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為美國的富豪和著名作家，成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。

活動：神奇的蘋果

1、播放課件：

森林里有一棵蘋果樹，上面結(jié)了好多大蘋果。有一天，小猴和小鹿來到蘋果樹下，忽然，蘋果樹說起話來了：“小猴，小鹿，你們好，我是神奇的蘋果樹。你 們想擁有很多好朋友嗎？那就把我的蘋果拿去送給別人，小動物們都會做你們的好朋友的?！毙『锖托÷挂宦?，可高興了。他們拿著蘋果高高興興回家了。第二天，小猴來到了蘋果樹下。他生氣地說：“蘋果樹，你騙人，我把蘋果送給別人，沒有人和我做朋友?！边^了一會兒，小鹿也來了。在他的身后，還有小兔、小羊、小 狗……他們一個個都非常高興。小鹿說：“謝謝你蘋果樹，你使我找到了很多朋友！”

師：同學(xué)們，為什么同樣的蘋果，小猴找不到朋友，小鹿卻找到了那么多朋友呢？老師去問了森林里的小動物這才明白過來。小猴是怎么送蘋果的呢？老師來 學(xué)學(xué)。他拿著蘋果說，小羊，你咩咩叫的聲音真好聽，中午吵得我沒法睡覺，給你一個紅蘋果！小羊說我不要你的蘋果！小猴說，小兔你的尾巴好長喲，黃蘋果歸你 了！小兔說，我不喜歡你的蘋果，我不要！小動物們都不喜歡小猴的蘋果。小鹿就不一樣了。他又是怎么送的呢？我們來看看。一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送蘋果。

“小明，你每天早晨來都把教室的衛(wèi)生搞得干干凈凈，要是我能和你一樣就好了。這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿！”

“小芳，每次上課鈴一響，你就端端正正做好，認真等著老師來上課。你真是一個遵守紀(jì)律的好同學(xué)，這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿。”

“再見！”

師：現(xiàn)在你知不知道小鹿為什么有那么多朋友??？（生交流）師總結(jié)：其實贊美別人，要發(fā)自內(nèi)心，顯得真誠，語言要恰如其分

第二篇：學(xué)會贊美別人說課稿

心理健康教育課《學(xué)會贊美別人》說課稿

老師、同學(xué)們大家好：

今天我說的是小學(xué)低年級的心理健康教育課，題目是《學(xué)會贊美別人》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序以及板書設(shè)計等幾個方面來闡述。

一、教材分析（說學(xué)生）

《學(xué)會贊美別人》選自蘇教版二年級的一篇口語交際課。贊美別人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ剑偸悄軌騽?chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。這是因為，贏得別人對自己的贊許，是人類一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認識自己存在的價值的。其次，贊美能促使對方形成良好的行為規(guī)范，有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)低年級的孩子在交往方面存在問題，其根本原因是存在兩種不健康的心理問題。一是自負，二是自卑。自負的孩子總是自視過高，不能正確評價自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點。而自卑的孩子總覺自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點，不能正確地認識評價自己，而變得不愛與人說話，不愛與人交流。這些孩子都不能正確認識自己，直接導(dǎo)致他們在人際交往方面陷入困境，他們都需要幫助，都需要學(xué)會欣賞和贊美別人，從而正確認識自己。因為贊美別人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ?，總是能夠?chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。

通過這節(jié)課的交流，使學(xué)生能正確認識自己，了解他人，學(xué)會推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的人際關(guān)系，養(yǎng)成社交活動的興趣，學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

我從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，設(shè)計了《學(xué)會贊美別人》一課。我將從知、行、情三方面來闡述我的教學(xué)目標(biāo)。認知目標(biāo)為使學(xué)生能正確認識自己，接納自己。能力目標(biāo)為學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，最后情感目標(biāo)是認識到贊美別人在人際交往中的魅力，體會愉悅的情感。

三、教學(xué)重難點

因為低年級學(xué)生年齡小，評價別人的面比較窄，語言比較單一，僅停留在學(xué)習(xí)一個方面，不會從多角度多方面贊美別人，因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點制定為學(xué)會贊美別人的方法、技巧，從別人的贊美中獲得情感的體驗。因為實事求是的真誠地贊美才能引起對方心靈的共鳴，達到贊美的目的。而虛情假意的贊美容易使對方誤認為諷刺挖苦。因此本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

四、教學(xué)方法

從學(xué)生實際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進行教學(xué)，通過情景設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法，運用圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

在課前我會做以下準(zhǔn)備，在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)將以FLASH動畫導(dǎo)入新課，在第二個環(huán)節(jié)的游戲中要使用到蘋果型的貼紙、膠水等工具，還需要同學(xué)們在課前積極配合，排練情景劇。

四、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。

興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，因此這節(jié)課我用“情景教學(xué)法”。一開始就用孩子喜歡的動畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課，鮮活的畫面，可愛的小動物，歡快的音樂一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，極大的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)興趣。欣賞完故事后，我請孩子們說說：“你喜歡他們嗎？為什么？你從他們身上學(xué)到了什么？”讓同學(xué)們開展討論，孩子們觸景盛生情，暢所欲言，一切都順理成章。通過這一環(huán)節(jié)是同學(xué)么初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用“抽紙條，貼蘋果”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)

在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽出誰的名字？請全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點。然后把寫有他們的優(yōu)點的蘋果貼到這棵大大的優(yōu)點樹上，看看他能得的幾個蘋果？好嗎？）（預(yù)設(shè)）此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎，這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而都能正確地認識自己、接納自己、評價別人。同時，也進一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點。

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題

本節(jié)課的教學(xué)重點是用真誠坦率的態(tài)度去贊美人，為突破難點，我用孩子們喜聞樂見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為：有兩個競選中隊長的小朋友抽到的測試題是“夸一下身邊的小伙伴?！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。問：為什么有不同的反應(yīng)呢？

使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美，一定要實事求是，不能夸大其詞，要真誠，是發(fā)自內(nèi)心的，否則，不僅達不到贊美的目的，反而會適得其反。這完全符合低年級兒童的特點，也降低了教學(xué)的難度，同時達到“潤物細無聲”的境界。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點。

在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進行“贊美大轟炸”重點關(guān)注班中弱勢群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風(fēng)帆。

（四）總結(jié)延伸，感情升華

此環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：同學(xué)們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我便不能生長。因此愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

讓學(xué)生的心靈再次受到了強烈的震撼，讓學(xué)生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生動手寫，把真誠地贊美寫下來，送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。

五、說板書

一個好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點突出的原則，設(shè)計了一個圖文并茂的板書:

學(xué)會贊美別人

找出優(yōu)點態(tài)度誠懇

看著對方面帶微笑

實事求是用詞準(zhǔn)確

六、說體會

在本節(jié)課教學(xué)過程中，“贊美”貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，師生互夸，全方位的夸獎并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠為基調(diào)，以事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，為構(gòu)建和諧社會打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：學(xué)會欣賞和贊美別人

學(xué)會欣賞和贊美別人

匯英中學(xué)

活動目的：

1．使學(xué)生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

2．讓學(xué)生初步學(xué)會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學(xué)之間的了解和友誼。3．認識贊美和諂媚的本質(zhì)區(qū)別。

活動方式：

1．談?wù)撌街v述。

2．游戲。

3．討論。

活動重點和難點：

讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞和贊美別人。

活動地點：

教室或團體活動式。

活動年級：

七（4）班。

活動時間：

60分鐘。

活動過程：

一．心理熱身：老師（主持之一）先請一位同學(xué)（主持之一）上臺，對其贊美道：我聽同學(xué)們說你最近學(xué)習(xí)特別認真，性格上也開朗隨和了。然后老師面向全班同學(xué)問：大家看到我說話的時候，XX同學(xué)有什么反應(yīng)？同學(xué)們：他高興地笑了。師：他為什么高興呢？同學(xué)們：因為您贊美了他。師：你們喜不喜歡別人說你的優(yōu)點呢？學(xué)生：喜歡！師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優(yōu)點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學(xué)習(xí)怎樣欣賞和贊美別人??

二．怎樣欣賞和贊美別人

師：XX，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

生：我心情特別舒暢。

師：剛才XX同學(xué)感受到了受稱贊的快樂，我想同學(xué)們也一定很想感受一下贊美到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來做一個贊美傳遞游戲。同學(xué)們已分成了八個小組，每組的第一個同學(xué)向你后面的同學(xué)說：“你真不錯，因為??”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點?？梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長、助人為樂以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學(xué)向第二個同學(xué)稱贊后，第二個同學(xué)向第三個同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)??（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）

生:同學(xué)們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?/p>

（八位同學(xué)發(fā)言）

師：當(dāng)別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己??贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心??）

師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。

A．欣賞和贊美可以使我們感到自身存在的價值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。

師：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增強自尊，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。

生：欣賞和贊美是人際關(guān)系的潤滑劑，它可以使人與人這間的關(guān)系更友善，更和諧。

師：贊美還可以約束人的行為，使人自覺地克服缺點，積極向上。對別人積極評價，往往會激發(fā)別人加倍努力。例如你希望和一位同學(xué)共同做實驗，你說：我希望能和你做實驗，因為你細心、做事踏實，善于發(fā)現(xiàn)實驗中的錯誤。你的贊美會激發(fā)他積極向上的傾向。他不但樂于跟你一道做實驗，而且在實驗中，也會有意識地發(fā)揮他的長處。

生．噢，怪不得英國前首相邱吉爾說過：“你想讓別人有什么樣的優(yōu)點，就贊美他吧！”但是，在現(xiàn)實生活中，很多人卻不愿去贊美別人，他們擔(dān)心公開贊美別人可能被人誤解為“拍馬屁”，認為贊美是偽君子才使用討好別人的伎倆。那么我們應(yīng)怎樣欣賞和贊美別人呢？下面請看小品《應(yīng)聘》。（小品的大意為：兩個應(yīng)聘者抽到的面試題都是：“請贊美主考官”。其一的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。另一人則夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。）

三．贊美和諂媚的區(qū)別：

師：從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn)，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術(shù)。是有原則的。首先，它一定是要發(fā)自內(nèi)心，具體到位的，千萬不能過度，否則可能會有溜須拍馬之嫌。

生：的確，生活中不乏用溜須拍馬使自己平步青云的人，但真誠的贊美與虛偽的諂媚有著本質(zhì)的區(qū)別。我想同學(xué)們對兩者的區(qū)別會有一定的看法吧。下面，就請同學(xué)們結(jié)合剛才的小品發(fā)表一下自己的看法。

??

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家對贊美和諂媚有了更進一步的了解。真誠的贊美是發(fā)自內(nèi)心的對別人的欣賞和尊重。

生：而諂媚則是口是心非。

師：真誠的贊美是適度的。

生：而虛偽的諂媚則夸大其辭。

師：真誠的贊美看到和想到的是別人的美德。

生：而虛偽的諂媚則是想從別人那里得到非分的好處

師：所以，只有真誠贊美別人的人才能真正令人喜歡。

生：你學(xué)會贊美了嗎？下面同學(xué)們可以隨意走動，分頭去找贊美的對象?? 師：通過以上活動，我們已逐漸感受到了學(xué)會欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。

生：老師，剛才我們講的都是直接贊美，換言之，還有間接贊美，對嗎？

師：是的，間接贊美就是用眼神、動作給予對方鼓勵，如微笑、聚精會神地傾聽，點頭同意，偶爾插一句：“對”、“好”等等，都是間接贊美的表現(xiàn)。我們從別

人的動作、眼神中，很容易就判斷出贊美是否真誠。下面，我們請兩位同學(xué)上來為我們表演如何用表情來表示對他人的贊美。（兩學(xué)生上臺表演）

師：贊美的方式是多種多樣的，表現(xiàn)也差異有別，只要是真誠的對他人的認同，都是贊美。

生：總之，贊美別人是一種關(guān)心他人的方式，也是一種良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)。你給別人傳遞一個真誠的贊美，不但給對方心靈帶來光明，同時也豐富了自己的心靈！

四．教師小結(jié)：

同學(xué)們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看你的贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。贊美也是照在心靈上的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的種子播在你我的心田，愿贊美的陽光照在每個人的身上！

第四篇：學(xué)會贊美別人

學(xué)會贊美別人

我們活在這個世上，除了面包大米之外，似乎還需要些別的。這不是你或者我或者什么圣人能決定的事，或者可以算是我們的本性吧。還記得別人（也許是你的爸爸媽媽）第一次贊美你是什么時候嗎？還記得那個時候，你是怎樣興奮的無法入睡嗎？還記得那時的美妙感覺嗎？

隨著我們的成長，或許我們已經(jīng)不會為了別人的一句贊美而徹夜不眠，但是我們聽到贊美時的美好感覺并不能抹去。在潛意識里，我們都渴望別人的眼睛，渴望別人的贊美。這是每個人都會有的渴望。由此而及彼，別人也渴望我們的贊美。所以，學(xué)會贊美別人往往會成為你處世的法寶。

朋友們,去慷慨的贊揚每一個人吧！每個人，都有他值得別人贊揚的地方。找到這些值得贊揚的人和事，然后——贊揚他們！

1.一定要真誠

贊美絕不是虛偽，一定要真誠。朋友把事情搞砸了，你卻“不失時機”的贊美道：你做的真好，我還做不到那個樣子呢。這個時候，你的朋友會有被贊美的“美妙感覺”嗎？

2.對事不對人

贊美也絕不是阿諛奉承。如果你的贊美毫無根據(jù)，只是說：“你真是太好啦”或者“我對你的佩服如滔滔江水連綿不絕”之類的話，恐怕沒有什么人會認為你真的是對他們充滿了善意吧！所以，一定要贊美事情本身，不要“以人為本”，這樣你的贊美才可以避免尷尬、混淆或者偏袒的情況發(fā)生。比如，你可以這么說：

“小王，你的年終報告寫的真好！”

最好不要這么說：

“小王，你是我們當(dāng)中最好的職員?！?/p>

相信，當(dāng)你終于學(xué)會贊美別人的時候，你一定可以獲得一個更廣闊的天空。

第五篇：《學(xué)會贊美》教案

小學(xué)心理課《學(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：懂得贊美的重要性，學(xué)習(xí)贊美。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，用具體恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠地贊美別人。

3、情感目標(biāo)：體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。教學(xué)重難點：

幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以贊揚，贊美時做到：語言恰當(dāng)、內(nèi)容具體、態(tài)度真誠。

活動準(zhǔn)備：

1、排練小品。

2、為每個學(xué)生準(zhǔn)備20個彩色紙剪成的蘋果（其中10個蘋果上寫有贊美優(yōu)點的詞語，10個蘋果上沒寫）

3、本次活動應(yīng)使每個學(xué)生都體會到受到贊揚所帶來的自信愉悅。因此，課前應(yīng)囑咐每個小干部找后進生的優(yōu)點，避免因有人得不到贊揚而失去自信。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入贊美： 欣賞視頻

1、教師導(dǎo)語： A、隨機表揚：

（你坐得真好！老師稱贊你!）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

B、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

C、今天，我們一起來欣賞一個小動畫——《小刺猬和小獾》和一個小品。

學(xué)生小品表演。冬冬：今天是三八婦女節(jié)，我要給媽媽一個驚喜，什么驚喜呢？有了！我先掃掃地吧。（一邊掃地，一邊哼著歌）呀，真干凈呀，媽媽看了準(zhǔn)會夸我的。

我再做一頓早飯給媽媽吃。（做早飯）啊，真香啊，媽媽看了準(zhǔn)會喜歡。我再做一張賀卡送給媽媽。呀，媽媽來了！

媽媽（一邊匆匆拎包，一邊快速朝外面走）：寶寶，媽媽今天上班快遲到了，早飯來不及做，你自己買點吃的吧！

冬冬（焦急地）：媽媽，媽媽！媽媽：我得走了，再見！冬冬（看著媽媽的背影，非常失望）：哎！

師：又過了幾天，冬冬他們小組背古詩比賽得了第一名，冬冬可高興了，可是——

冬冬：今天我們小組被古詩比賽得了第一名，回去爸爸肯定會表揚我的！回到家，敲門。冬冬：爸爸，爸爸，我回來了！，爸爸：是冬冬回來了，今天學(xué)習(xí)怎么樣？

冬冬（非常興奮地）：爸爸，今天我們小組背古詩比賽得了第一名呢！爸爸（推了推眼鏡，從報紙上抬起頭）：我還以為有什么大不了的。想當(dāng)年爸爸我何止拿過全班第一，還拿過全年級第一呢！

冬冬（低著頭，輕輕地）：哼。

1、四人小組討論：：這兩個小品你看明白了嗎？為什么冬冬一開始都是很高興的，后來卻不高興了呀？先跟組里的同學(xué)說說。爸爸媽媽怎樣做冬冬才會很高興呢？你能學(xué)著爸爸媽媽的樣子，說幾句讓冬冬開心的話嗎？

2、每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克〃吐溫就說過這樣一句話：（出示）只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。

3、（出示）贊美是照在人們心靈上的陽光。

師述：贊美能給人信心和力量，如果說，有時一句贊美的話可以改變?nèi)说囊簧?，你相信嗎？（出示：改變一生的贊美?/p>

二、感悟方法，學(xué)習(xí)贊美：

（一）活動：誰說得更好

現(xiàn)在我們來看看，假如你碰到了這樣的事情，你最喜歡聽誰的話。課件播放文文在拍皮球比賽中得了第5名。有的同學(xué)對他說：“上次得了第六名，這次已經(jīng)有進步了，別灰心！”“才得了第5名，真丟人！”“你已經(jīng)盡力了！”“好好努力，你一定會贏的！”

師：這四個小朋友對小華說的話都不一樣，請你想一想，你最愛聽誰的話。小組里交流一下。

學(xué)生小組交流。班級交流 師：同學(xué)們說的真好

師：從剛才的討論，我們已經(jīng)知道了，如果我們夸一個同學(xué)，贊揚一個同學(xué)呀，如果你能發(fā)現(xiàn)他一次比一次好的地方，指出他進步的地方，贊揚他。別人呀肯定更加高興。

（二）優(yōu)點轟炸

1、教師過渡語：如果你是一個細心的同學(xué)，你也一定會發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有很多優(yōu)點和長處。

2、同桌互相贊美

3、教師巡視了解情況。

4、反饋：同學(xué)們贊揚你什么，你有什么想法？你贊美同桌時他有什么反應(yīng)？ 師：剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)贊美別人后，別人根本沒有反映。這是為什么呢？接下來老師請你們聽一個故事，故事中的小猴也遇到了同樣的問題。

（三）活動：神奇的蘋果

1、播放課件：

森林里有一棵蘋果樹，上面結(jié)了好多大蘋果。有一天，小猴和小鹿來到蘋果樹下，忽然，蘋果樹說起話來了：“小猴，小鹿，你們好，我是神奇的蘋果樹。你們想擁有很多好朋友嗎？那就把我的蘋果拿去送給別人，小動物們都會做你們的好朋友的?！毙『锖托÷挂宦?，可高興了。他們拿著蘋果高高興興回家了。第二天，小猴來到了蘋果樹下。他生氣地說：“蘋果樹，你騙人，我把蘋果送給別人，沒有人和我做朋友?！边^了一會兒，小鹿也來了。在他的身后，還有小兔、小羊、小狗??他們一個個都非常高興。小鹿說：“謝謝你蘋果樹，你使我找到了很多朋友！”

師：同學(xué)們，為什么同樣的蘋果，小猴找不到朋友，小鹿卻找到了那么多朋友呢？老師去問了森林里的小動物這才明白過來。小猴是怎么送蘋果的呢？老師來學(xué)學(xué)。他拿著蘋果說，小羊，你咩咩叫的聲音真好聽，中午吵得我沒法睡覺，給你一個紅蘋果！小羊說我不要你的蘋果！小猴說，小兔你的尾巴好長喲，黃蘋果歸你了！小兔說，我不喜歡你的蘋果，我不要！小動物們都不喜歡小猴的蘋果。小鹿就不一樣了。他又是怎么送的呢？我們來看看。

一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送蘋果。

“小明，你每天早晨來都把教室的衛(wèi)生搞得干干凈凈，要是我能和你一樣就好了。這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿！”

“小芳，每次上課鈴一響，你就端端正正做好，認真等著老師來上課。你真是一個遵守紀(jì)律的好同學(xué)，這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿?！?“再見！”

師：現(xiàn)在你知不知道小白兔為什么有那么多朋友??？（生交流）師總結(jié)：其實贊美別人，要發(fā)自內(nèi)心，顯得真誠，語言要恰如其分。

三、拓展延伸，運用贊美 活動一：

:師：大家想不想和小鹿一樣交到很多好朋友??？ 生：想！

師：下面我們也送蘋果交朋友，在送蘋果之前，我們把秘密打開！生：打開信封，信封里有一個人的名字。他呀，非常非常想做你的好朋友。呆會兒我們把自己的蘋果送給他，看看他有什么優(yōu)點，就送他什么蘋果，別忘了還要對他說一句夸獎的話，收到蘋果的同學(xué)也要回贈給這位同學(xué)一個蘋果，同樣要說一句贊美他的話。（蘋果上寫著不同的內(nèi)容：禮貌待人、積極鍛煉、書寫工整、認真聽講、大膽發(fā)言、尊敬師長、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、愛護綠化、助人為樂??）如果你說的同學(xué)優(yōu)點蘋果上沒有，可以自己寫?！镀呱狻返囊魳讽懫?，學(xué)生開始送蘋果。

活動二：學(xué)生報數(shù)，分成兩組，圍成內(nèi)外兩個圈，兩個同學(xué)對面互贈蘋果，互相贊美。然后里圈學(xué)生順時針轉(zhuǎn)動，對著同學(xué)再互贈蘋果，互相贊美。

四、總結(jié)全課，升華贊美

師：剛才我們把蘋果送給了別人，看到他們那么高興，你心里高不高興？ 生（齊聲響亮地）：高興！

師：我看到大家臉上都是笑瞇瞇的，收到了蘋果的確是一件很高興的事情，那今天呢，同學(xué)們把蘋果拿回家去，給爸爸媽媽看看，給你的朋友們看看你收到了多少個蘋果。

師：今天的課馬上就要結(jié)束了，你能說說這節(jié)課的收獲嗎？ 同學(xué)們，好話一句三冬暖，一句誠懇的贊美，能使別人如沐春風(fēng)。怪不得有人把它比做親情友情的強化劑呢。放學(xué)后，大家用今天學(xué)習(xí)的贊美的方法去贊美你的爸爸、媽媽、爺爺??..贊美你身邊的親人和朋友，看看他們有什么反應(yīng)，下堂課交流。