第一篇：學會贊美 教案

學會贊美 教學設計

一、談話導入，感受贊美

師：高老師今天特別高興能和我們三年 班的孩子共同來上這節(jié)心理健康課，通過我課前的了解和剛才的觀察，我發(fā)現(xiàn)了咱班學生的三個優(yōu)點：一是有禮貌，這兩天無論什么時候見到我，都會主動和我打招呼；二是上課的行為習慣好，從準備上課到現(xiàn)在，每個人都坐的端端正正的，真精神；三是愛思考，表達能力特別強，那也希望在今天的課堂你們能再接再厲，表現(xiàn)的更優(yōu)秀好嗎？（生回答）

師：這是我對你們的作出評價，那現(xiàn)在你們來觀察一下我，覺得我今天怎么樣？

生1：很漂亮； 生2：笑容很親切。

師：謝謝大家，你們的夸獎讓我很開心。如果把我們剛才的對話用一個詞來概括，其實就是我們在互相（）。

生：贊美。

師：（板書）回答的真準確，剛才你們在贊美我的時候，我很開心，我在贊美大家的時候，你們的臉上也都洋溢著幸福的微笑，美國的大作家馬克吐溫也說過：一句精彩的贊辭可以做我十天的口糧。瞧，這些都是贊美的作用，不僅會讓人覺得幸福和快樂，更會給人信心和力量，所以我們要學會贊美。（板書 學會）一起來讀一讀課題。

二、尋找優(yōu)點，嘗試贊美

師：贊美就是要發(fā)現(xiàn)美再去稱贊，你們已經(jīng)在一起朝夕相處了三年多的時間，一定發(fā)現(xiàn)了別人身上很多的優(yōu)點。下面我們就來玩一個找優(yōu)點的游戲。聽清楚游戲的規(guī)則，我這里有一個盒子，盒子里裝著寫有我們班同學姓名的紙條，我請一名同學來抽取一張紙條，紙條上寫的是誰的名字，我們就一起來幫助他找一找優(yōu)點。明確要求了嗎？誰想來抽取一張紙條。（開始游戲，把抽到的紙條貼在黑板上）

師：現(xiàn)在就請你認真的想一想，小明同學有什么優(yōu)點，給大家個小提示，我們可以多個角度去尋找一個人的優(yōu)點，比如從學習，紀律，衛(wèi)生，愛好，性格等等多方面去考慮。

生匯報，師把寫有優(yōu)點的卡片貼在黑板上。

師：好，關于小明同學的優(yōu)點我們就先找到這里，剩下的我用省略號來表示，小明同學老師也要夸夸你了，你可真棒，居然有這么多的優(yōu)點，大家也是有心的孩子，擅于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

師：現(xiàn)在繼續(xù)我們的游戲，我手里現(xiàn)在有一張紙條，是我提前拿出來，因為我想給這 位同學一個機會，讓大家?guī)退乙徽覂?yōu)點。（生說，師貼）

師：大家看，無論是誰都不是一無是處的，就像劉瑞同學一樣，雖然平時很淘氣，但是只要我們正確的去看待他，一樣可以發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點。看看他現(xiàn)在坐的多端正。

師：面對小明這么多的優(yōu)點，如果讓你來贊美他，你想怎么樣來贊美呢？（指多名同學來回答）

師：通過剛才的活動，大家想一想，我們在贊美別人的時候，要先找出別人的優(yōu)點，（板書：找出優(yōu)點）優(yōu)點可以從品質，能力，性格，愛好等多方面去尋找，也就是外在表現(xiàn)和內在修養(yǎng)都可以成為贊美的話題，如果別人的優(yōu)點不是太突出的話，我們還可以看到他的一些進步，比如老師剛才在贊美劉瑞時說，看劉瑞坐的多端下，這就是他的進步。這就需要大家在平時做一個有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和進步。

師：（對比兩種不同的贊美，具體的和籠統(tǒng)的）小明同學，現(xiàn)在我想來采訪一下你，剛才有那么多的同學在贊美你，誰的贊美讓你更高興呢？為什么？

（小明回答）XXX的贊美讓我更高興，因為他說得比較具體。

師：有比較才會有鑒別，那就是說我們在贊美別人時除了找出優(yōu)點外，我們還要把贊美的內容說的盡量具體一些。（板書：內容具體）

三、案例分析，學會贊美

師：那是不是所有的夸獎都是贊美呢？我們的每一次贊美都能給人帶來快樂嗎？馬上進入案例分析所。

材料一：東東在學校的聯(lián)歡會上，非常投入地演唱了歌曲《小蘋果》，但是由于他的緊張，不僅忘了歌詞，而且還唱跑調了，聯(lián)歡會結束后，東東垂頭喪氣的下了臺，樂樂卻迎了上去，拍手贊美東東“你唱的太棒了，比筷子兄弟唱的還好，你簡直就是音樂奇才！”東東聽了，卻哭著跑開了。

樂樂明明贊美了東東，可東東為什么哭了呢？在小組內討論交流一下，一會找同學來交流一下你的看法。

生1：因為別人都沒有贊美東東，只有樂樂一個人贊美了，他的贊美讓我覺得他是在笑話東東。

師：也就是說樂樂的贊美不是真心的，讓人感覺不舒服了，是嗎？還有嗎？ 生2：我覺得東東唱的其實不好，又跑調又忘詞的，樂樂卻說太棒了，讓人覺得太不真誠了，太假了，根本就不是真的贊美。

生3：我覺得他的贊美太夸張了，還說比原唱唱的好，讓人覺得是在嘲笑自己，還難 受。

師：你們理解的真深入，表達的也非常清晰。那如果你讓你們來贊美東東，你會怎樣贊美呢？給大家個小提示：我們剛剛說過贊美別人可以從很多方面去考慮。

生1：東東你唱歌時特別投入，你認真的態(tài)度值得我學習。

生2：東東你很勇敢，我想?yún)⒓佣紱]敢報名，我覺得敢于參與就是好樣的。師：其實在生活中能被人夸獎和贊美真的是一件非常令人開心的事，但是贊美別人也是有原則的，正向大家說的那樣，應該是你發(fā)自內心的，不僅要態(tài)度真誠，更要實事求是，用詞準確，千萬不能過度，否則就會適得其反的。（板書：態(tài)度真誠，實事求是 用詞準確）

師：了解了這么多贊美別人的方法和技巧，再來想一想，除了用語言送出贊美外，還可用什么其他方式去贊美呢？（掌聲、擁抱、豎拇指、送鮮花等等）

四、參與體驗，分享贊美

師：課上到這里，相信大家對怎樣去贊美一定有了更深刻的理解，下面我們就來進行“贊美大放送”活動。

出示活動要求：

1、以四人為一小組進行活動，其中一人以其他三人為贊美對象，送出自己的贊美；

2、在贊美時，兩個人要面對面，微笑地看著對方；

3、贊美別人時要注意贊美的方法和技巧。明確要求了，你開始活動吧。

師：在剛才的活動中，老師看到了你們被贊美時流露出的幸福和快樂，其實呀，我們在贊美別人的同時自己也是在享受著幸福和快樂?，F(xiàn)在哪個小組想到前面來表演一下怎樣贊美別人。

五、總結延伸，升華贊美

師：此時此刻，相信大家已經(jīng)在心中種下贊美種子，那讓它生根發(fā)芽，茁壯成長吧?。ǔ鍪九錁吩娎收b）

那就不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請

第二篇：《學會贊美》教案

小學心理課《學會贊美》教學設計

活動目標：

1、認知目標：懂得贊美的重要性，學習贊美。

2、能力目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，用具體恰當?shù)恼Z言真誠地贊美別人。

3、情感目標：體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。教學重難點：

幫助學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以贊揚，贊美時做到：語言恰當、內容具體、態(tài)度真誠。

活動準備：

1、排練小品。

2、為每個學生準備20個彩色紙剪成的蘋果（其中10個蘋果上寫有贊美優(yōu)點的詞語，10個蘋果上沒寫）

3、本次活動應使每個學生都體會到受到贊揚所帶來的自信愉悅。因此，課前應囑咐每個小干部找后進生的優(yōu)點，避免因有人得不到贊揚而失去自信。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入贊美： 欣賞視頻

1、教師導語： A、隨機表揚：

（你坐得真好！老師稱贊你!）

（你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

B、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

C、今天，我們一起來欣賞一個小動畫——《小刺猬和小獾》和一個小品。

學生小品表演。冬冬：今天是三八婦女節(jié)，我要給媽媽一個驚喜，什么驚喜呢？有了！我先掃掃地吧。（一邊掃地，一邊哼著歌）呀，真干凈呀，媽媽看了準會夸我的。

我再做一頓早飯給媽媽吃。（做早飯）啊，真香啊，媽媽看了準會喜歡。我再做一張賀卡送給媽媽。呀，媽媽來了！

媽媽（一邊匆匆拎包，一邊快速朝外面走）：寶寶，媽媽今天上班快遲到了，早飯來不及做，你自己買點吃的吧！

冬冬（焦急地）：媽媽，媽媽！媽媽：我得走了，再見！冬冬（看著媽媽的背影，非常失望）：哎！

師：又過了幾天，冬冬他們小組背古詩比賽得了第一名，冬冬可高興了，可是——

冬冬：今天我們小組被古詩比賽得了第一名，回去爸爸肯定會表揚我的！回到家，敲門。冬冬：爸爸，爸爸，我回來了！，爸爸：是冬冬回來了，今天學習怎么樣？

冬冬（非常興奮地）：爸爸，今天我們小組背古詩比賽得了第一名呢！爸爸（推了推眼鏡，從報紙上抬起頭）：我還以為有什么大不了的。想當年爸爸我何止拿過全班第一，還拿過全年級第一呢！

冬冬（低著頭，輕輕地）：哼。

1、四人小組討論：：這兩個小品你看明白了嗎？為什么冬冬一開始都是很高興的，后來卻不高興了呀？先跟組里的同學說說。爸爸媽媽怎樣做冬冬才會很高興呢？你能學著爸爸媽媽的樣子，說幾句讓冬冬開心的話嗎？

2、每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克〃吐溫就說過這樣一句話：（出示）只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。

3、（出示）贊美是照在人們心靈上的陽光。

師述：贊美能給人信心和力量，如果說，有時一句贊美的話可以改變人的一生，你相信嗎？（出示：改變一生的贊美）

二、感悟方法，學習贊美：

（一）活動：誰說得更好

現(xiàn)在我們來看看，假如你碰到了這樣的事情，你最喜歡聽誰的話。課件播放文文在拍皮球比賽中得了第5名。有的同學對他說：“上次得了第六名，這次已經(jīng)有進步了，別灰心！”“才得了第5名，真丟人！”“你已經(jīng)盡力了！”“好好努力，你一定會贏的！”

師：這四個小朋友對小華說的話都不一樣，請你想一想，你最愛聽誰的話。小組里交流一下。

學生小組交流。班級交流 師：同學們說的真好

師：從剛才的討論，我們已經(jīng)知道了，如果我們夸一個同學，贊揚一個同學呀，如果你能發(fā)現(xiàn)他一次比一次好的地方，指出他進步的地方，贊揚他。別人呀肯定更加高興。

（二）優(yōu)點轟炸

1、教師過渡語：如果你是一個細心的同學，你也一定會發(fā)現(xiàn)身邊的同學有很多優(yōu)點和長處。

2、同桌互相贊美

3、教師巡視了解情況。

4、反饋：同學們贊揚你什么，你有什么想法？你贊美同桌時他有什么反應？ 師：剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)，有些同學贊美別人后，別人根本沒有反映。這是為什么呢？接下來老師請你們聽一個故事，故事中的小猴也遇到了同樣的問題。

（三）活動：神奇的蘋果

1、播放課件：

森林里有一棵蘋果樹，上面結了好多大蘋果。有一天，小猴和小鹿來到蘋果樹下，忽然，蘋果樹說起話來了：“小猴，小鹿，你們好，我是神奇的蘋果樹。你們想擁有很多好朋友嗎？那就把我的蘋果拿去送給別人，小動物們都會做你們的好朋友的。”小猴和小鹿一聽，可高興了。他們拿著蘋果高高興興回家了。第二天，小猴來到了蘋果樹下。他生氣地說：“蘋果樹，你騙人，我把蘋果送給別人，沒有人和我做朋友?！边^了一會兒，小鹿也來了。在他的身后，還有小兔、小羊、小狗??他們一個個都非常高興。小鹿說：“謝謝你蘋果樹，你使我找到了很多朋友！”

師：同學們，為什么同樣的蘋果，小猴找不到朋友，小鹿卻找到了那么多朋友呢？老師去問了森林里的小動物這才明白過來。小猴是怎么送蘋果的呢？老師來學學。他拿著蘋果說，小羊，你咩咩叫的聲音真好聽，中午吵得我沒法睡覺，給你一個紅蘋果！小羊說我不要你的蘋果！小猴說，小兔你的尾巴好長喲，黃蘋果歸你了！小兔說，我不喜歡你的蘋果，我不要！小動物們都不喜歡小猴的蘋果。小鹿就不一樣了。他又是怎么送的呢？我們來看看。

一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送蘋果。

“小明，你每天早晨來都把教室的衛(wèi)生搞得干干凈凈，要是我能和你一樣就好了。這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿！”

“小芳，每次上課鈴一響，你就端端正正做好，認真等著老師來上課。你真是一個遵守紀律的好同學，這個蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿?！?“再見！”

師：現(xiàn)在你知不知道小白兔為什么有那么多朋友??？（生交流）師總結：其實贊美別人，要發(fā)自內心，顯得真誠，語言要恰如其分。

三、拓展延伸，運用贊美 活動一：

:師：大家想不想和小鹿一樣交到很多好朋友??？ 生：想！

師：下面我們也送蘋果交朋友，在送蘋果之前，我們把秘密打開！生：打開信封，信封里有一個人的名字。他呀，非常非常想做你的好朋友。呆會兒我們把自己的蘋果送給他，看看他有什么優(yōu)點，就送他什么蘋果，別忘了還要對他說一句夸獎的話，收到蘋果的同學也要回贈給這位同學一個蘋果，同樣要說一句贊美他的話。（蘋果上寫著不同的內容：禮貌待人、積極鍛煉、書寫工整、認真聽講、大膽發(fā)言、尊敬師長、遵守紀律、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、愛護綠化、助人為樂??）如果你說的同學優(yōu)點蘋果上沒有，可以自己寫。《七色光》的音樂響起，學生開始送蘋果。

活動二：學生報數(shù)，分成兩組，圍成內外兩個圈，兩個同學對面互贈蘋果，互相贊美。然后里圈學生順時針轉動，對著同學再互贈蘋果，互相贊美。

四、總結全課，升華贊美

師：剛才我們把蘋果送給了別人，看到他們那么高興，你心里高不高興？ 生（齊聲響亮地）：高興！

師：我看到大家臉上都是笑瞇瞇的，收到了蘋果的確是一件很高興的事情，那今天呢，同學們把蘋果拿回家去，給爸爸媽媽看看，給你的朋友們看看你收到了多少個蘋果。

師：今天的課馬上就要結束了，你能說說這節(jié)課的收獲嗎？ 同學們，好話一句三冬暖，一句誠懇的贊美，能使別人如沐春風。怪不得有人把它比做親情友情的強化劑呢。放學后，大家用今天學習的贊美的方法去贊美你的爸爸、媽媽、爺爺??..贊美你身邊的親人和朋友，看看他們有什么反應，下堂課交流。

第三篇：學會贊美教案

學會贊美

一、選題背景

當今社會，獨生子女越來越多，很多學生與周圍的同學合作或相處得不成功，主要的原因是忽略了對別人的贊美，不會在適當?shù)臅r候贊美別人，同時也沒有主動培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛。做一個快樂人的前提是真誠地贊美別人，同時有助于與人更好的相處和合作。

二、活動目標：

1、認知目標：懂得贊美的重要性，學習贊美。

2、能力目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，用具體恰當?shù)恼Z言真誠地贊美別人。同時能夠反省自己的不足之處。

3、情感目標：體會到被贊美和贊美人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友，同時能夠學會包容他人。

三、教學重難點：

幫助學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以贊揚，同時能夠及時反思自己的不足。

四、活動準備：

1、排練小品。

2、提前讓語文老師布置關于贊美班上一個同學的作業(yè)

3、本次活動應使每個學生都體會到受到贊揚所帶來的自信愉悅。因此，課前應囑咐每個小干部找后進生的優(yōu)點，避免因有人得不到贊揚而失去自信。

五、活動過程

（師生問好，開始上課。）

師：我發(fā)現(xiàn)四（3）班的學生有三大優(yōu)點。

生：（馬上坐好）

師：第一，有禮貌。我一說上課，同學們就整整齊齊地給我行了一個禮。

生：（很開心地笑了）

師：第二，坐姿端正。從我走進教室到現(xiàn)在，每個同學都做得端端正正。

生：（身子更直了）

師：第三，同學們的眼神非常專注。一進教室，你們的眼神就跟著老師，老師今天是不是很漂亮??？

生：（笑）

師：從你們的觀察中，覺的老師今天怎么樣阿？（師舉手示意）生1：老師今天穿的很漂亮。

師：（笑）對，老師連外套的扣子都扣好了。

生2：??

師：（笑）謝謝贊美。你們的贊美讓我很開心。

師：同學們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？是不是很開心？

生：開心！

師：那我們用一個詞來形容我們剛才說的話就叫——生：贊美。

師：對，就叫贊美。

（轉身板書：贊美）

師：為了讓大家更開心一點，我們來玩玩猜謎游戲。（ppt展示）（用疑問的語氣問“具有這些優(yōu)點的人是??被贊美的人究竟是誰呢？”）

生（踴躍）：XXX

??

師：下面老師變身記者，來采訪采訪這些被贊美的學生，好不好？ 生：好。（走到被采訪者面前）

師：xxx同學你好，我是光后小學校報記者，采訪一下你，在剛才的猜謎游戲中你得到這樣的贊美，開不開心？

生：開心。

師：（對另一被贊美者）你呢？

生：開心。

??

師：大家都說開心，可見，被贊美是一件令人開心的事情。那我們班就只有這幾個優(yōu)秀的同學嗎？NO，請看大屏幕。（播放PPT）師：看完后同學們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？

生：沒有（有）

師：不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有（有些同學發(fā)現(xiàn)了），剛才我們播放的只是部分同學，那還有小部分沒有在上面，那么是不是他們就沒有優(yōu)點被我們贊美了呢？為什么沒有被贊美到呢？

生：因為他（她）xxx

師：那他們真的就一無是處了嗎？

下面我們先來看看小品《瞎子背瘸子》（找視頻播放或者學生自演）（學生自演的就是沒有被贊美到的學生）（同遇障礙物跌倒，瘸子瞎子的不同對白）

師：通過這個小品，同學們看到了什么，有什么感悟呢？ 生1：每個人都會有缺點和優(yōu)點

生2：每個人都有長處和短處，我們可以取長補短

生3：我們要學會包容同伴的缺點

??（每生說完，教師及時評價表揚）

師：同學們剛才都說的很好，在你們的發(fā)言中我知道了沒有一個人是一無是處的，我們不能只盯著自己同學的缺點，應該用我們這雙慧眼去發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，應該要學會合作與包容。那么我相信在同學們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里，我們四（3）班這個集體會越走越遠。那么我們現(xiàn)在一起來夸夸剛才演小品的同學好不好。（剛才沒有被夸的同學）

生1：xxx

生2：xxx

??

師：你們不說我還還真不知道我們的xxx有這么多的優(yōu)點，你真棒,你現(xiàn)在有什么想對大家說的嗎？

生： 我會努力改正自己的缺點，不造成同學的困擾??

師：我們每一個人都希望得到人們的贊美，希望自己是最優(yōu)秀的人?？墒俏覀兩砩弦搽y免有不足之處，你們能接受別人給你的不足提些建議嗎？

生：能

師：我的手上有一些小表格，每個小組各一份，那么我們接下來小組內互相夸夸對方，并對我們的同學提一些小建議，然后由組長統(tǒng)計寫在表上，有沒有問題?

生：沒問題。（生組內交流，師巡視并參與其中）

（收表）

師：看著組長們填的表格，我看到大家樂于助人的優(yōu)良品質。幫助同學進步的同時，我們自己要不要進步呢？

生：要

師：那我們該怎么進步呢？有道是“己所不欲勿施于人”。同學身上的一些行為是你不能接受的，那是否自己也有這樣的舉動呢？我通常會被怎樣的語言激怒？那自己是否也說過類似的話激怒同學

呢？那么現(xiàn)在每個同學反思一下自己，并把反思結果寫在紙上。（生反思，師巡視）收反思結果

師：看了同學們的反思，老師非常欣慰，可是也有點小擔心，有道是“光說不做，沒有效果”你們能夠根據(jù)自己的反思行動起來嗎？生：能

師:相信在你們的自我反思過程中，在你們的贊美聲中，你們更加優(yōu)秀，而我們的班集體會愈加團結和美。就像這顆糖一樣，我們在這個班集體會生活的開心甜蜜。那下面我們一起來分享這甜蜜的果實吧。

贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。

贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。

贊美，如同一條涓涓的細流，能滋潤人們的心田。

贊美，是一種藝術，能營造出積極上進的氛圍；

贊美，又是一種進步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。

第四篇：《學會贊美》教案

《學會贊美》教案

單位：曲阜市王莊鎮(zhèn)紙坊小學

授課教師：顧培培

一、學習成果

1、我能恰當?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。

2、當別人給我贊美時我知道說什么。

二、課前準備

1、根據(jù)班級人數(shù)分組，準備相應數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。

2、準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。

三、教學過程

（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）

（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。

（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什么樣的感受。

（二）主題導航：贊美的意義（5分鐘）

1、教師提問: a、你們平時有沒有贊美過別人？ b、你都得到過什么樣的贊美？ c、被贊美后你覺得心情如何？

2、每組根據(jù)老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例。討論“為什么要贊美別人?！?/p>

3、師小結：“同學們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。’那么我們該如何贊美別人呢？下面我們來聽一段故事：

（三）探究與體驗 活動1《長頸鹿的煩惱》 聽故事《長頸鹿的煩惱》

1、思考以下問題：

（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？

（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點？（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？

（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？（5）長頸鹿的脖子到底是他的優(yōu)點還是缺點？（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？

2、師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優(yōu)點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優(yōu)點。我們每個人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。

活動2：贊美和謝謝

1、分組：6人一組，每組發(fā)一個骰子，小組成員按照1到6編號。

2、活動規(guī)則：學生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內同樣數(shù)字編號的同學要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個同學扔出數(shù)字3，小組里編號為3的同學就要對他說一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號一樣，那么小組內的每個人都要給這個人一句贊美。

提示：大家在觀察對方優(yōu)點的時候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質、特長、紀律、衛(wèi)生、勞動等等。

要求：受到贊美的同學要微笑著對稱贊他的人說：“謝謝”！師小結：在剛才的活動中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學都接受了贊美，也對贊美表達了感謝。在練習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了對方的很多優(yōu)點，同時也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點和長處。所以贊美是一件很棒的事，因為贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把贊美大方的送給周圍的人。

（四）總結與反思：無言的贊美

1、討論：除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達我們的贊美。

2、出示課件：多種多樣的贊美。

3、組內自由練習用非語言的方式表達贊美。

4、師小結：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產生意想不到的效果。

小結：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學會了如何去贊美別人，如何回應別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學到的知識應用起來，不管是在學校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。

第五篇：《學會贊美他人》教案

課堂教學設計 學科名稱：

授課班級：

設 計 者：

所在學校：

所在院系：

學號：學會贊美他人*****大學師范學院07級心理學

《學會贊美他人》教案