第一篇：回憶我的母親

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計 燎原中學(xué) 鄧建勇

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。

3、情感、態(tài)度、價值觀

學(xué)習(xí)朱德母親的優(yōu)秀品質(zhì)，深入領(lǐng)悟作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親真摯深沉的愛，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。

4、重點、難點

選材精當(dāng)、典型、合理的謀篇布局，語言樸實于平時中見深刻的特色。課時安排 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生背誦：《游子吟》

問：詩中贊揚的是誰？（慈母）是呀，母親的養(yǎng)育之恩猶如春天的陽光，作為寸草，我們這些兒女多么難于報答啊，你是如此，我是如此朱德委員長也是如此，他的母親——鐘夫人去世后不久，他就寫下了飽含深情的文章——《回憶我的母親》，以表示對母親的悼念。

2、簡介作者

（二）、整體感知把握內(nèi)容

1、掃清文字障礙

2、聽錄音配樂范讀。思考：文章通過哪些事來表達母親的什么優(yōu)秀品質(zhì)？

3、按下面的句式說話

第 段，寫了 事（人+事件），可以看出母親是一個 的人。教師示范：第 4、5 段，寫了寫?母親是個好勞動?，樣樣能干，?整日勞碌?節(jié)衣縮食，可以看出是一個勤勞能干、儉樸的人。學(xué)生說話：

第 6段，寫了寫?母親做多種飲食，紡線，可以看出是一個勤勞能干、儉樸持家的人。第 7 段，寫了寫?母親第一個起床，周濟比我們窮的親戚，可以看出母親是一個任勞任怨、寬厚仁慈的人。

第 8段，寫了寫?母親寫面對悲慘的遭遇不灰心，可以看出是一個堅強剛毅的人。第 9、10 段，寫了寫?支持我讀書、給我安慰?，可以看出是一個有遠(yuǎn)見人。學(xué)生說話：

第11段，寫了寫?母親離開土地就不舒服，可以看出是一個勤勞的人。

第12 段，寫了寫?母親支持我參加革命，可以看出是一個識大體、顧大局的人。(1)作者回憶了母親哪幾方面的事？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進行議論，概述母親對自己的教育和影響。

啟

第二方面的事，主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？

教師提示：主要寫了四件事。請同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段，考慮這個問題。第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到?最悲慘的一次遭遇?，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但?沒有灰心?，反而還增強了?她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感?，并?啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想?。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃?大戶?，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?官兵?的血腥鎮(zhèn)壓，?我家也遭受更多的困難?。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是?支撐門戶?，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多?慰勉?。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的）

通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

第二課時 啟

一、讀課文，說句子。

1.讀句子。找出文中的關(guān)鍵句子，反復(fù)朗讀，體會作用

2、說句子。按下面的句式說話： 這句話的作用是。

教師：課文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質(zhì)樸的特點，值得我們認(rèn)真品析。2.請同學(xué)們讀課文，對課文的語言進行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了…… ?的句式說一句話。

3.讀課文，進行圈點勾畫。4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。

5.教師引導(dǎo)同學(xué)們進行賞析性說話活動，對課文語言的品析大致分為三個層次：

(1)品味作者在詞語中滲透的情感。如?母親是個好勞動。們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞?這一段中，同學(xué)們可以說：?母親是個好勞動?中的?好?字用得好……，?從我能記憶時起?用得好……，?總是天不亮就起床?的?總是?用得好……，兩個?還?字用得好……等。

又如?每天天還沒亮，母親就第一個起身?這一部分中，同學(xué)們可以說：?任勞任怨?四個字已經(jīng)能夠很好地評價一個人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個?極?字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如?沒有同別人吵過架?已是夠高的評價了，但作者說母親?沒有同任何人吵過架?，這就寫出了母親非同一般的好性格……(2)品味作者在句式中表達的情感。

作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如?我應(yīng)該感謝母親?的反復(fù)傾吐，?母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?的反復(fù)詠嘆，?母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣?回環(huán)往復(fù)，都是意蘊豐滿、情感深厚的。(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。

如課文開頭?得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強調(diào)的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。

另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。

一、讀課文、說特點

1、默讀課文，從文章選材、結(jié)構(gòu)、表達方式、語言、感情等方面的特點

2、按下面的句式說話

這篇文章的特點是。教師示范：

這篇文章的特點是語言樸素。

學(xué)生說話這篇文章的特點是感情真摯 這篇文章的特點是選材典型 這篇文章的特點是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

這篇文章的特點是記敘、議論、抒情自然結(jié)合 小結(jié)：學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)寫人的文章應(yīng)該怎么讀

1、概括人物的品質(zhì)

2、品味文章的特點

3、了解文章的特點

三、總結(jié)：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報母愛？

四、拓展延伸培養(yǎng)親情

自選題：

1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個交流活動。

2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。A：給母親寫一封信，表達感激之情。B：親手為母親做一個禮物。

C：為母親做一次家務(wù)，體會母親的辛勞。D：為母親洗一次腳，你想對母親說什么？

小巷深處 燎原中學(xué) 鄧建勇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。

2、過程和方法：自主、合作、探究。

3、道德、情感、價值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學(xué)生，感悟母愛、贊美母愛。

【教學(xué)設(shè)想 】

1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章事情是重點，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價值所在。

2、按照?理解??品味??感悟?三大板塊層層推進，以?這是一個故事?、?養(yǎng)母是一個 的人?、?妙在，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了或它說明了、它點出了）?貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對?愛?的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點精粹。由淺入深，逐塊推進，讓學(xué)生自由說、主動說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會深意，感受母愛，學(xué)會做人。

3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價值充盈課堂。

5、安排 3 課時 【 教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。導(dǎo) 入：

親愛的朋友們，我們每一個人，從襁褓中的嬰兒，哪一個沒有吮吸過母親甘甜的乳汁?從步入神圣的校門，哪一刻離開過母親辛勤的撫養(yǎng)?從踏上人生之路，哪一天聽不到母親殷切的問候?……然而就在今天，我要為我的母親唱一首贊歌： 因為她是一位特殊的母親一一她是我的養(yǎng)母，此刻，就讓我們攜手步入《小巷深處》找尋母親遠(yuǎn)逝的身影。[導(dǎo)語的語言親切而感人，使學(xué)生不僅明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的感情，引起共鳴]

（一）第一個教學(xué)板塊：理解課文

1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。

2、教師點出需要認(rèn)讀、積累

瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 落寞 哽咽 蹣跚 憧憬

3、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義。

4、進行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用?概括?的方法理解課文內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度用?這是一個 故事?（從多個角度）這個句式說話，對課文內(nèi)容進行概括。

學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個母愛的故事（從故事的主題）這是一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。（故事主要情節(jié)）這是一個小巷深處的故事。（故事發(fā)生的地點）

這是一個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，（從感情變化的角度）

這是一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)棄嬰的故事（從生活艱辛的角度）

這是一個養(yǎng)母含辛茹苦養(yǎng)大棄嬰的故事

5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為?我?做了哪些事？（學(xué)生回答）

用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了?我?。（2）為了?我?，她拿出所有的積蓄換住處。（3）

為了?我?，她改變了潑辣的性格。（4）

為了?我?，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營。（6）

把?我?調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐，并為?我?讀書取得的每一點成績而驕傲。

當(dāng)?我?為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。（7、8）

她克服常人難以想象的困難，每月進城給?我?送營養(yǎng)品和生活費，可是為了照顧?我?的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。（15、25、26）教師歸納：從上面的內(nèi)容看，養(yǎng)母對這個棄嬰傾注自己的滿腔熱情，讓人感到母愛的偉大和無私，那么這些事例，最讓你感動的是，說說理由。

第二課時

一、溫習(xí)知識

上節(jié)課通過感知課文，我們已經(jīng)了解課文的基本內(nèi)容，通過具體的事例的記敘和描寫，塑造了一個可親可敬的母親形象，那么對母親形象的描繪用了那些描寫方法呢？

（一）第二個教學(xué)模塊：品味語言

1、讀課文，說描寫句的作用

2、復(fù)習(xí)描寫方法 環(huán)境描寫

人物描寫（外貌、動作、語言、心理）正面描寫 側(cè)面描寫

3、按下面的句式說話 句子+方法+效果 教師示范：

第1段：?據(jù)說…打著旋?（指出描寫方法）環(huán)境描寫，表現(xiàn)我當(dāng)時的處境艱難，為下文養(yǎng)母收養(yǎng)我作鋪墊。

學(xué)生說話

第6段：?夏天，母親就如同一尊雕像…早已辨不出色彩來?外貌描寫，刻畫母親含辛茹苦的形象。（教師點評，寫外貌，抓住皮膚、指甲、衣服顏色，突出?黑的特點，刻畫人物形象）。

第7段：?可她總是生氣的說…好生讀你的書去?用語言描寫，表現(xiàn)母親對我學(xué)習(xí)的關(guān)心，母愛的無私。（教師點評，表面生氣，實際關(guān)心）

第8段：?吃我的冰棍…跟我阿莉一樣?用語言描寫，表現(xiàn)母親為我的成長感到自豪。（典型的人物的典型語言）

第11段：?她依舊滿面春風(fēng)…時間?語言描寫，表現(xiàn)母親博大的胸懷。（我不回家，引起母親內(nèi)心深深的失落與痛苦，而母親無怨無悔）。

第13段：?終于，她點點頭，…向廚房走去?動作描寫，表現(xiàn)母親對我的理解，深愛。（女兒已經(jīng)厭惡她和這個家，她卻點點頭，多么深沉的母愛呀）

第25段：?在風(fēng)中，她無助地…竹棒?外貌描寫，表現(xiàn)母愛的無私、偉大。第27段：?我的視線…長長的人形?用心理描寫，表現(xiàn)我的悔悟、自責(zé)。第28段：?在風(fēng)中…又仿佛在等候?用外貌描寫，表現(xiàn)母親的痛苦而堅強。最后一段：?媽媽…那條深深的小巷?心理描寫，表現(xiàn)我的悔悟、感動。

（二）、讀課文，說課文的妙處（從選材、表達方式、語言、結(jié)構(gòu)、情感等）

1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。（自己先小聲地各自說，然后發(fā)言）

教師：預(yù)習(xí)的時候要求同學(xué)們?從任何一個角度說說對課文的理解?，這句話應(yīng)該這樣說：?妙在，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點出了）?

教師示范：妙在?在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。?妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。（學(xué)生們按句式發(fā)言）

2、教師指出最重要的是：

①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。（點評，搬新家、改性情、送學(xué)費等）

②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對?我?觀察細(xì)致，了解透徹，表達母親對?我?深深的愛。（語言樸實、感人）

妙在：線索清晰，以我的情感變化為線索（由相依為命到厭惡、由厭惡到悔悟的情感變化）

妙在：結(jié)構(gòu)安排上過渡自然（由厭惡到悔悟的過渡）小結(jié)：

通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，一定對作品有了更深的感受。

第三課時

第三個教學(xué)板塊：感悟課文

1、標(biāo)出?我?對家對母親感情變化的句子，變化的原因是？有和作用？

2、文中對小巷和竹棒的描寫有何作用？

（提示：小巷是母女家的所在，竹棒是母親生活不可缺少的東西，二者都是情感寄托的對象。對它的描寫其實就是情感的抒發(fā)）。

3、課文為什么用?小巷深處?為題？ 第四教學(xué)模塊：探究

1、我父母親為什么會拋棄我？課文沒介紹，同學(xué)們發(fā)揮想象說說原因？對這種現(xiàn)象，你怎么看（提示：

1、重男輕女的封建思想，2、家庭貧困，無法養(yǎng)活，3、計劃外生育，對策：搞好精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)）

2、母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)?。（前后桌討論交流，而后上臺發(fā)言）（老師也可以談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

3、播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍。（學(xué)生邊欣賞，邊跟著唱）

4、?把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂……?母愛事那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你對?母愛?的理解，以?母愛?為話題，說一句很美的話，長短不限。

教師示范：母愛是燈，照亮前行的路。學(xué)生說話，教師整理。

5、小結(jié)：

同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！

6、布臵作業(yè)：

①把文中四個字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在?讀書文摘卡?上。②課后練習(xí)

（三）板書設(shè)計： 小 巷 深 處

養(yǎng)母：

收養(yǎng) 棄嬰 改變性格 含辛茹苦 為我驕傲 每月送錢 忍受孤獨

?我?：滿足——疏遠(yuǎn)——淡忘——悔悟 虛榮

寫好記敘文的開頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確記敘文開頭常見的寫作毛病。

2、掌握記敘文開頭慣用的寫作技巧。

3、增強學(xué)生重視記敘文開頭的寫作意識。

教學(xué)重點：掌握記敘文的開頭的方法。教學(xué)難點：掌握記敘文的開頭的方法。教學(xué)課時：一課時 一．導(dǎo)入。

請學(xué)生閱讀前兩次同學(xué)作文中典型的有毛病的開頭（不點學(xué)生姓名），并請學(xué)生談?wù)勊鼈兊牟蛔?，從而?dǎo)入新課。

教師明確學(xué)生開頭常見的毛病。二．介紹記敘文開頭的原則。

1．向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。

2． 精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。三．記敘文開頭方法指導(dǎo)。

1、直截了當(dāng)，開門見山。

即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財[出來，引入正文，直接表述作者的觀點，點明中心，統(tǒng)帥全文。這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡潔明了的感覺，使讀者對文章的主要內(nèi)容或中心思想一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法。

例1——《翠鳥》的開頭： ?翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。? 例2——《勞動最有滋味》開頭??勞動是最有滋味的事，肯勞動，連過年都更有滋味，更多樂趣。?

例3——《信客》?我家鄰村，有一個信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。? 2.點明題目，明確主旨。

指文章一開頭就入題的方式。開頭揭示題旨，入題快，益于引導(dǎo)讀者把握文章的中心。

例1——《背影》一文的開頭：?我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。?

例2——《我的父親》開頭這樣寫道：?人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。?從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內(nèi)容是什么。3.交代要素，點出事件。

開頭就交代時間、地點、人物、事件這?四大要素?。

例子1——《偉大的悲劇》開頭：?1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)的比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。? 例2——同學(xué)作文 開頭：?今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學(xué)大清早就頂著風(fēng)走上大街，奔赴實踐地點。? ４、運用倒敘，引人入勝

從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過，增強文章的吸引力。文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭，讀者感到親切，自然引人入文。

例1——《小木船》開頭：?每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。?

例2——《十六年前的回憶》開頭： ?一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了。? ５、描寫烘托，突出人事。

即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境，給人一個鮮明的印象。

例1——《登上地球之巔》開頭：?5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐型的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。?

例2——《我的心事》開頭：?我們院里來了兩鄉(xiāng)下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留著頭發(fā)，就象扣了個茶壺蓋。

例3——《燕子》的開頭：?一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快…? ６、采用引用，激發(fā)興趣

或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。

例1——《桂林山水》的開頭：?人們都說‘桂林山水甲天下’。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。?

例2——冰心的《每逢佳節(jié)》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：?獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。? ７、設(shè)臵懸念，激發(fā)好奇

這樣開頭利用讀者的好奇心，促使其認(rèn)真閱讀，去了解事情的真相。例1——蕭乾《棗核》開頭 ：?動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。? 例2——唐弢《同志的信任》：?一九三五年冬天的一個傍晚，魯迅先生在預(yù)先約定的地點，會見了一個陌生的女青年。互通姓名之后，來客拿出一個小小的紙包，還有一封已經(jīng)有點磨爛和破損的信，頭尾都沒有具名。魯迅先生讀完這封信，和來客談了一會兒，把她送走了自己也立刻帶著紙包和那封信，急急忙忙走回家里。? ８、直抒胸臆，以情感人。

情動于衷，不可抑止，有的文章往往在開頭就以抒情與語氣來表達作者對事物、對人的贊美或表述感慨的情感，引起讀者強烈的共鳴。

例1——《一件珍貴的襯衫》開頭：?在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。?

例2——《風(fēng)箏》開頭：?北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。? ９、運用聯(lián)想，激發(fā)想象。

文章開頭不直接接觸所要寫的中心內(nèi)容，而是通過聯(lián)想從高處、旁處、大處寫來，然后再落到所要寫的中心內(nèi)容上。這樣的開頭，能夠開拓讀者的思路，激發(fā)作者的想象力。例1——《春蠶》開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景 例2——秦牧《土地》?我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的自然景物也都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！這里我想來談?wù)劥蟮?，談?wù)勀嗤痢?

10、總領(lǐng)全文，概括內(nèi)容。

即對要在文章中敘述的人或事先作一個概括性的介紹。

例子1——《偉大的友誼》的開頭：?馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同……?

例子2——《詹天佑》的開頭：?詹天佑是我國杰出的愛國工程師。? 四．規(guī)律揭示。

記敘文開頭歌謠

習(xí)作開頭并不難，開門見山最常見； 點名主題揭全篇，交代要素點事件； 運用倒敘引下文，描寫人景是渲染 引用名言激興趣，設(shè)臵懸念扣心弦； 直抒胸臆產(chǎn)共鳴，聯(lián)想想像作鋪墊； 總結(jié)全文舉綱目，多讀多寫樂自然。

五．課堂探究。

1.出示訓(xùn)練題目 ——命題作文：《我的家庭》《童年趣事》《感受初中生活》 2.根據(jù)老師提供的方法，學(xué)生選擇其中一個題目寫開頭。

3.學(xué)生交流。交流形式: 學(xué)生先朗讀習(xí)作，然后請別的同學(xué)說說他運用了什么方法并評述；或者讓學(xué)生先說說自己運用了什么方法，再讀自己的習(xí)作，后讓別的同學(xué)評價；或者教者先問問運用了點題法的有哪些同學(xué)，然后請其中的一兩位同學(xué)朗讀，再集體點評。六．布臵作業(yè)

用記敘文常見的開頭方法為《感受親情》寫三種不同的開頭。（每種字?jǐn)?shù)不超過１２０個字）

第二篇：回憶我的母親

《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、了解朱德母親的品質(zhì)。她是一位勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明的平凡而偉大的母親。領(lǐng)會作者由熱愛母親推而廣之熱愛中國普通勞動人民的崇高思想感情。

二、領(lǐng)會本文感情真摯、語言簡明平實的特點；學(xué)習(xí)本文從小處著眼、于細(xì)微處見真情的精心選材和巧妙布局。

三、了解回憶錄的一般特點。第一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》，這是一篇寫真人真事的回憶錄。無產(chǎn)階級革命家朱德同志的母親鐘老太太是一位普通的勞動婦女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太太以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫了這篇樸素感人的文章。文章真實而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對他的深刻影響，表達了他對母親的思念、敬愛與感激之情。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求畫出課文“預(yù)習(xí)提示”中的字詞及需要補充的字詞。試說出文章敘事的順序和線索。

2.聽寫下列字詞并給加黑字注音。佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）儀隴（ｌǒｎｇ）溺死（ｎì）勞碌（ｌù）私塾（ｓｈú）衙門（ｙá）橫蠻（ｈenｇｍáｎ）不輟勞作（ｃｈｕo）飽嘗（ｃｈáｎｇ）妯娌（ｚｈoｕｌǐ）和睦（ｍù）差役（ｃｈ?。椋?/p>

3.提問：誰能說說本文敘事的順序和線索？

（能說出按時間順序來寫即可；線索說不出，留待后面講析。）

三、研習(xí)新課

1.劃分段落提示：本文是朱德同志回憶母親勤勞一生的回憶錄。文中所列舉的事例都是過去的事。那么，在寫回憶往事之前，應(yīng)先交待寫回憶錄的原因。在回憶完往事之后，又應(yīng)從對往事的回憶中回到現(xiàn)實中來，寫一寫作者報答母親深恩的決心。

根據(jù)同學(xué)們的討論發(fā)言，歸納明確： 本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

四、指導(dǎo)研討分析第一部分

1.結(jié)合“理解?分析”題一，研討該段中的兩句話寫了哪幾層意思。

歸納明確：(1)“得到母親去世的消息，我很悲痛”——交待寫文章的緣由。

(2)“我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。

(3)“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”——明確了全文敘事線索。

2.提問：值得“我”回憶的事很多，根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”介紹，回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫人物的一生，也可以只寫人物事跡片段。本文寫的“很多事”寫的是片段，還是一生？

明確：寫一生。

3.貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ 明確：勤勞。

4.本文敘事的線索是什么？

明確：以母親“勤勞一生”為線索。

5.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？

明確：點明文章中心并引起下文。

五、指導(dǎo)研討分析第二部分（第2—15段）1.給該部分劃分層次。注意：

(1)本部分較長，劃分層次不宜過多過細(xì)。

(2)本部分是文章的重點，敘述的事多而詳細(xì)，劃分層次時應(yīng)注重以下兩個方面的內(nèi)容：朱德的母親是一位勞動婦女，因此她具有普通勞動人民所具有的許多優(yōu)秀品質(zhì)和性格特征；朱德的母親是一位好母親，總是理解并支持兒子所從事的正義事業(yè)。

明確：該部分可劃分為三個層次。第一層，第2—8段；第二層，第9—13段；第三層，第14、15段。

2.研討分析第一層。明確：

(1)先交待貧苦的家境（第2、3段）

(2)接下來五段共寫了四個方面的事，分別表現(xiàn)母親四個方面的美德。請先逐段畫出它們的中心句。

第一方面的事（第4、5段），中心句是“母親是個好勞動”。（好勞動——勞動能手，勞動好手。好，讀ｈǎｏ，此處指技術(shù)高，好手。）

具體事例有：①每天天不亮就起床；②繁重的家務(wù)勞動及耕作：煮飯、喂豬、養(yǎng)蠶、紡

棉花，挑水、挑糞；

③整日勞碌。通過這些事例表現(xiàn)母親勤勞的美德。給兒子的影響是：“教給我許多生產(chǎn)知識”。

第二方面的事（第6段），中心句是：

“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去?！?/p>

具體事例有： ①有桐子榨油點燈；

②地主富人家看也不看的粗飯食，母親卻能做得使一家吃起來很有滋味；③親手紡線、用有銅錢厚的“家織布”給家人縫新衣服，衣服老大穿了，老二老三接著穿還穿不爛。通過這些具體事例表現(xiàn)母親儉樸的美德。

第三方面的事（第7段），中心句是：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！?/p>

第二課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1.提問：

(1)上節(jié)課分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材盡選日常生活中的瑣碎小事？

明確：

①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤拢虎谶x材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。

提問：(2)通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親的美德？ 明確：勤勞儉樸、寬厚仁慈等美德。

2.導(dǎo)入新課：以上所寫，表現(xiàn)了母親作為勞動婦女這方面的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一位好母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？下面我們來研討新課內(nèi)容。

二、指導(dǎo)研討分析第二層（第9—13段）1.研討第9段，講清呼應(yīng)的寫法。提問：(1)這段主要寫什么？ 明確：送子讀書。

提問：(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？ 明確：支撐門戶、被逼。提問：(3)被誰逼的？

明確：鄉(xiāng)間豪紳欺壓；衙門差役橫蠻。提問：(4)請舉例說明。

明確：如第8段，寫庚子年的災(zāi)難和乙未年被迫退佃搬家。這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴(yán)密。

請同學(xué)們結(jié)合“理解?分析”題三再試舉兩三例。2.研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。（提示同學(xué)在概括大意時注意使用原文中的關(guān)鍵詞語）

歸納明確：

第9段，支撐門戶，送子讀書。第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。

綜上分析，母親另一方面的美德是她深明大義，堅持勞動，理解兒子，支持革命。如果說母親送子讀書是為了支撐門戶，這還比較狹隘的話，那么到后來他理解并支持兒子革命，這正是他的偉大所在。這樣一位好母親，怎不使兒子敬重，使兒子感激呢？

三、指導(dǎo)研討分析第三層（第14、15段）1.歸納層次大意。

明確：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。

2.提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表

達方式？有什么作用？ 歸納明確：

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠(yuǎn)影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復(fù)的手法，分列為兩段。(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。

(4)此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)

了作者愛母親的思想感情。

四、分析研討并背誦第三部分（第16、17段）1.找出回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實的句子。明確：第16段的第一句。

第三篇：回憶我的母親

5．回憶我的母親

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．掌握本文生字詞及其詞義。

2．了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。(重點)3．學(xué)習(xí)老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界。(難點)【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

誰都有母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。今天，我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親培養(yǎng)了朱德總司令這樣一位時代的偉人。

二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者。

朱德(1886－1976)，字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。其主要著作收入《朱德選集》。

2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字的字音。韶關(guān)(sháo)

儀隴(lǒng)

豌豆(wān)．．．管束(shù)和睦(mù)庚子(gēng)．．．佃農(nóng)(diàn)祖籍(jí)溺死(nì)．．．私塾(shú)忙碌(lù)衙門(yá)．．．橫蠻(mán)和藹(ǎi)差役(chāi)．．．不輟勞作(chuò)．3．理解詞語。

任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。為富不仁：靠剝削發(fā)財致富的人沒有好心腸。佃農(nóng)：自己沒有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。無可奈何：沒有辦法、無法可想。

豪紳：舊時指地方上依仗封建勢力欺壓人民的紳士。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。

東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計地維持家庭生計。不輟勞作：勞動作活的事從不停止。4．閱讀課文，思考問題。

文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？ 明確：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚”“感謝”等等。其中，“愛”是基本感情，是貫串全文的感情。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。

三、合作探究(一)整體感知

1．這篇課文記敘了母親的哪些事件？

明確：記敘了母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、和氣待人、周濟窮人等小事。記敘了母親同情革命、支持革命的事情。

2．結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

明確：朱德的母親主要有這樣一些優(yōu)秀品質(zhì)：①勤勞(第4、5、13段)，②儉樸能干(第6、12段)，③寬厚仁慈(第7段)，④堅強(第8段)，⑤有遠(yuǎn)見(第10段)，⑥同情革命(第11段)，⑦支持革命(第12段)。

(二)深層探究

1．母親一生值得回憶的事件很多，作者為什么選擇這些事件來寫呢？這些事件又是如何串連起來的？

明確：作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅強不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙未年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰、有條不紊、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2．作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀愕捏w會。

明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。再通過一個設(shè)問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活?！蔽恼碌箶?shù)第二自然段表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。

四、板書設(shè)計

回憶我的母親具體事例煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、和氣待人、周濟窮人 同情革命、支持革命 優(yōu)秀品質(zhì)勤勞儉樸的習(xí)慣 寬厚仁慈的態(tài)度 堅強不屈的性格

感情：懷念 贊揚 崇敬 悲痛

五、課外拓展

朱德的母親去世后，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)甚多。你能寫出一副挽聯(lián)嗎？

明確：中共中央的挽聯(lián)是：“八路公勛，大孝為國；一生勞動，吾黨之光?！鄙下?lián)頌總司令豐功偉績，“大孝為國”之贊，正是朱德文中所言：“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望?！薄拔狳h之光”，是黨中央對鐘太夫人的崇高評價，也表明偉大的共產(chǎn)黨與億萬人民的母親的血肉聯(lián)系和魚水之情。

中共中央黨校的挽聯(lián)是：“唯有勞動人民母性，能育勞動人民領(lǐng)袖?！?毛澤東的挽聯(lián)是：“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人?！?/p>

周恩來、劉少奇、陳云等人的挽聯(lián)是：“教人成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)?！?/p>

謝覺哉同志的挽聯(lián)是：“紅星入懷，蓋世勛名光子舍；白云在望，漫天暗澹隕慈暉?！?/p>

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解回憶錄的特點：寫真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。2．夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。(重點)3．體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。(難點)【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入 上一堂課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對母親的感情和文章的感情基調(diào)。這堂課，我們一起在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點，欣賞本文的語言特色，提高閱讀水平。

二、自主預(yù)習(xí)

什么是回憶錄？回憶錄在寫法上有什么特點？

明確：回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運用敘述和描寫的方法，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷或社會活動?；貞涗浽趯懛ㄉ系奶攸c是內(nèi)容真實可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段。以敘述為主，可兼有描寫、抒情和議論。語言表達上追求樸素自然，不求過于華麗。

三、合作探究(一)結(jié)構(gòu)探究

應(yīng)該怎樣把握和學(xué)習(xí)這篇文章的結(jié)構(gòu)安排？

明確：全文按時間順序記敘了母親的一生，緊扣母親的特點選材，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫，最后概括敘述和議論抒情。文章第一自然段交代寫作的緣由，奠定全文的感情基調(diào)，是全文的總綱。中間大部分，以寫母親的“勤勞”為主，同時寫了母親多方面的特點，各層之間互相照應(yīng)，銜接自然。最后幾自然段重在抒發(fā)對母親的悼念之情，表達了要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。全篇思路清晰、首尾呼應(yīng)、章法清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

(二)品析語言 1．句子賞析。

(1)得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

明確：這句話首先交代寫作緣由和自己的心情，然后用“我愛我母親”奠定文章的感情基調(diào)，表達對母親真摯的敬愛之情，最后用“勤勞一生”點明全文敘事線索。(2)她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

明確：兒子做了總司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事情不經(jīng)意地道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中，母親同情革命、支持革命的形象躍然紙上。

(3)母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。

明確：以“強健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來表達母親對自己的教育和影響，真切、真實、真摯。在實實在在的敘述中，充滿了對母親的深深敬愛和懷念之情。

(4)母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。

明確：生活中，人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。

2．探究煉字。

(1)“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望”一句中“竟”字能否去掉？為什么？

明確：不能。這個“竟”字既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。去掉后就沒有這種效果了。

(2)“母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”一句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換？為什么？

明確：不能。因為“創(chuàng)造了”是說明過去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”是表明現(xiàn)在的歷史仍由人民創(chuàng)造。

(3)“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”？

明確：不能。這兩句話用“能”“一定能”表達自己無比堅定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不夠突出，不足以表達自己的信心。

(三)寫法探究

1．這篇課文是回憶錄，主要是記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請找出來，看看這些議論有什么作用？議論的語言有什么特點？

明確：課文第十四至十七自然段大都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。

2．本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用？

明確：以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第十四、十五自然段正是這樣，這兩自然段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。

(四)體驗與反思

文如其人。朱總司令樸實、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運用很多的修辭方法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請結(jié)合具體語句說說你的看法。

明確：本文的內(nèi)容是表達母親去世后兒子對母親的懷念，而母親又是一位勤勞樸實的農(nóng)民，所以在寫作上語言質(zhì)樸，沒有運用什么修辭手法，也沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，更沒有抒情性很強的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對母親的感情。如果運用過于華美的語言，反而不得體。作者寫這篇文章，只是為了把自己心頭對母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來，把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛，無心于語言的考究，真情實感更加動人，質(zhì)樸自然。

四、板書設(shè)計

寫作特色記敘、議論、抒情自然結(jié)合

語言質(zhì)樸而深沉

五、課外拓展

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@是本文的開篇，采用倒敘式的開頭方式。假如要你以《美好的回憶》為題寫一篇敘事散文，請模仿這種方式寫一個開頭段。

示例：每當(dāng)我閑暇之余翻開相冊，第一張映入眼簾的就是我們舞蹈隊跳《喜鵲窩》的照片，這是一個多么美好的集體呀！它讓我懷念起我們8月份的北京之行。

第四篇：_回憶我的母親

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

5.回憶我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1.了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸 素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的美德，體會作者對母 親的思念、敬愛之情。

教學(xué)重點

目標(biāo) 2

教學(xué)難點

對文章后四段的準(zhǔn)確理解。

教學(xué)方法

自主探究與老師引導(dǎo)結(jié)合。

課時安排 課時

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們曾學(xué)過劉堅同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰？（學(xué)生答：朱德同 志）文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅 忍不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影 響和熏陶分不開。忠厚仁慈、堅忍頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于 革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了 86 個春秋，于 1944 年去世。朱德同志為了 表達自己對母親的思念與敬愛之情，于 1944 年母親逝世后寫下了這篇樸素感人 的敘事散文。

本文最早發(fā)表在 1944 年 5 月 4 日延安《解放日報》上。延安《解放日報》曾于 1944 年 5 月 4 日刊登《朱母鐘太夫人傳略》一文。延安的《解放日報》是 當(dāng)時中共中央的機關(guān)報。

二、簡介作者

朱德同志(1886～1976)是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是 黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟 會，參加了辛亥革命。1915 年在云南參加反對袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922 年 加入中國共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動。1927 年參加了八 一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東同志 所領(lǐng)導(dǎo)的部隊會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。1930 年起任中國工 農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會主席。1934 年 10 月，參加了二萬五千里 長征。1937 年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總指揮、第十八集團軍總司令。解放 戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志當(dāng)選為

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計-教案-5

回憶我的母親

中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。

1954 年，當(dāng)選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。二 屆人大后，當(dāng)選為人大常委會委員長。

朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè) 建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

三、默讀課文

同學(xué)默讀課文，在生字詞處標(biāo)上記號，思考課文的段落層次和主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。

1.給下列加點字注音。(1)佃農(nóng)（di3n）

．

(2)祖籍（jí）

．

(3)妯娌（zh5u l@）

．．

(6)慰勉（w-i mi2n）

．．

(9)私塾（s~ sh%）

．．

(12)瞞著（m1n zhe）

．．(4)勉強（qi2ng）(5)遷徙（x@）

．．(7)溺死（n#）

．

(10)調(diào)料（ti1o）

．

(8)衙門（y1）

．

(11)血濺（ji3n）

．

2.解釋下列詞語，并給加橫線的字注音。① 不輟勞作（chu7）：不停地勞動（耕作）。

：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。② 任勞任怨（r-n yuàn）③ 寬厚仁慈（r9n c!）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④ 為富不仁（w9i f&）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤ 節(jié)衣縮食（su4 sh!）：盡量節(jié)省。節(jié)，儉??；縮，縮減。⑥ 支撐門戶（zh~ ch8ng）：勉強維持家庭。⑦ 東挪西借（nu5）：文中指到處向人家借錢。

⑧ 聊敘（li1o x&）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

五、小組交流，全班研討： 課文大致可分為三部分：

第一部分(第 1 段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。

第二部分(第 2～15 段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌 頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

這部分又可分為三層。

第一層(第 2～8 段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的 高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格。

第二層(第 9～13 段)，母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。

第三層(第 14～15 段)，從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。(這兩節(jié)也可歸人第三部分)

第三部分(第 16～17 段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨 和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。

對上面的分法，學(xué)生可能會有不同意見，分歧主要是第 14、15 兩節(jié)到底歸 到第二大部分還是最后，從文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)看，這兩節(jié)應(yīng)是緊承上文作總結(jié)，從表達方式的運用看，應(yīng)和最后兩節(jié)組合在一起，兩種意見都有道理，不必強求 一致。

五、朗讀分析課文

這篇課文是訓(xùn)練朗讀的好材料，通過朗讀可以細(xì)細(xì)體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。

1．老師范讀第一節(jié)，此段情深意切，要求學(xué)生認(rèn)真體會。提問：這一節(jié)在全文中起什么作用?

明確：開篇點題，懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué) 生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì) 特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下 文。

要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深情地朗讀第一節(jié)。

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

2．指定一兩位學(xué)生朗讀 2～15 節(jié)。要求感情充沛，以情帶聲，盡量聲情并 茂。讀后教師可請學(xué)生加以評論，要求言之有理，言之有據(jù)，然后教師再略 作評點。

提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些關(guān)鍵性語句找出來。

明確：此類語句有：“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能 任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更 強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”“母親知道我所 做的事業(yè)，她期待著中華民族解放的成功”。這些語句分別從一個側(cè)面表現(xiàn)了 母親的優(yōu)秀品質(zhì)，把它們聯(lián)系起來看，就形成了母親的完整形象。教者可指 明，這種閱讀方法就是篩選并整合信息。

3．討論：以上提取的語句都是由哪些具體材料來支撐的？并加以簡單分析。如：“母親是個好勞動”——“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。

母親同情貧苦的人——她自己不富裕，“還周濟和照顧比自己更窮的親 戚” 這是母親性格中所特有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛憎又何等分明。

“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”——母親曾經(jīng)以節(jié) 衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠兒子成為讀書人來“支撐門戶”，不受或 少受壓迫。在作者求學(xué)期間，學(xué)費都是東挪西借來的，“總共用了二百多塊錢”，直到后來“遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會”，投身于進步事業(yè)，這些都足以表 明母親識大體、顧大局，支持兒子走上革命道路。

“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功”——母親更 加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨立支持一家人生活”“她知道我們黨，的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又充分表明了，作為一個勞動 婦女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻的美德。

六、布置作業(yè)

1．熟讀最后四節(jié)，為下節(jié)課完成背誦任務(wù)做好準(zhǔn)備。初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

2．完成“思考與練習(xí)三”，用鉛筆直接做在書上。

第二課時

教學(xué)過程：

一、探究后四段內(nèi)容

探究問題 1：作者從哪三個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響？ 明確：一是“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個

勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。

探究問題 2：請你談?wù)剬@兩節(jié)深刻含義的理解。

明確：作者用了兩個段落，兩次強調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因為母親給了作者

受用一生的精神財富。這些精神財富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。

作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困 難，沒被困難嚇倒?！霸谶@條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這” 種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！敝袊锩某晒Γ呛瓦@些平凡而偉大 母親分不開的，作者對母親的贊頌，就是對勞動人民的感激；對母親的感激，就是對勞動人民的贊頌。

探究問題 3：作為全文的結(jié)尾，第 16 節(jié)表達了哪幾層意思？

明確：有三層意思。一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。

二、探究課文在選材、組材、詳略安排等方面的特點

探究問題 1：文章先后選取了那些材料，為什么選取這些材料？

明確：全文緊扣開頭的中心句——“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組 初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

材。重點詳寫了母親“吃苦耐勞”“持家有方”“善良儉樸”“身傳言教” 以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很 多事情” “值得我永遠(yuǎn)回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服 務(wù)。

探究問題 2：作者是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？ 明確：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘 的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末 年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用 侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。同時注意時間的縱向發(fā)展和事件的橫向 聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對“我”的深刻影響 等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中 心突出，文氣貫通。

探究問題 3：文中哪些事情詳寫？哪些事情略寫？為什么？

明確：回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡

和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對“我”的深刻影響和“我”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當(dāng)，多角度、全方位地 表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對“我”的深 刻教育和影響，從而使報答母親的深恩升華到盡忠于祖**親的高度。

探究問題 4：本文的語言給你的最大感受是什么？

明確：本文沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗辭藻的著意渲染，但總司令回

憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經(jīng)歷，字里行間流露出的感情真摯 而深沉，讀來親切而感人?！拔覑畚夷赣H”“我應(yīng)該感謝母親”“愿母親、、在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對母親的摯愛之情?！澳?親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙……我從 私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水?/p>

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

放牛去了……一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動”。這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”“汗流滿、面”的高大身影?！昂茏匀坏亍薄熬颓那摹薄氨阏铡边@些詞語，、、說明“桃李不言，下自成蹊”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成 了勞動的習(xí)慣，學(xué)會了許多生產(chǎn)知識。85 歲高齡，精神、飲食俱不如前 的母親甚望見兒子一面，“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)竟未能報答母親的希 望”，在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄 托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人 民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

這篇紀(jì)念性的文章，在記敘中有機地結(jié)合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭 藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”“我愛我，母親”“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”“我將永不能再見她一面，了”“我用什么方法來報答母親的深思呢”，這些都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人至深。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情勞苦人民、憎惡為富 不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還在兩處寫 到“我應(yīng)該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”和“教給 我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”的感激贊頌之情。

三、布置作業(yè)

1．完成“思考與練習(xí)二、四”。2．背誦 14～17 節(jié)。

第五篇：回憶我的母親

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生對于一些問題已經(jīng)有了自己的看法，他們對于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析的能力，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過，他們思維活躍，視野開闊，只要給他們機會就會展示出來。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會迸射出智慧的火花。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.積累重要的詞句，了解作者及回憶錄的語體特征。

2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。

3、學(xué)習(xí)朱德母親的傳統(tǒng)美德，體會作者對母親的思念和敬愛之情。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。

2.理解文意，概括文中的母親形象，體會作者對母親的深厚感情。

四、教學(xué)方法

情境渲染法：運用多媒體技術(shù)營造濃厚的親情氛圍。

合作探究法：用于對人物性格和語言特點的分析。鼓勵學(xué)生結(jié)合 香菜營中學(xué)

冀麗芳 閱讀經(jīng)驗，研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品包蘊的人文內(nèi)涵。

誦讀教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，把握文中的母親形象，感受作者對母親的思念、敬愛之情。

五、教學(xué)過程及要點教學(xué)目標(biāo)：

1.積累重要的詞句，了解作者及回憶錄的語體特征。2.有感情地朗讀課文，理清文章思路。

3.分析文中的母親形象，體會作者對母親的深沉而真摯的感情。

教學(xué)重難點：

1.概括文中的母親形象及其對作者的深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

由歌曲導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感。今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》?？醋髡呤侨绾位貓竽赣H的深恩的？

二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞。

1.讀準(zhǔn)下列字音，注意多音字的用法。

韶（sháo）關(guān) 儀隴（lǒng）祖籍（jí）妯娌（zh?uli）溺（nì）水 私塾（shú）佃（diàn）農(nóng) 橫蠻（hangmán）勉強（qiǎng）和藹（ǎi）不輟（chu?）管束（shù）2.重點字詞 好勞動：勞動好手。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。

為富不仁：有錢而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。聊敘： 姑且談?wù)劇Ａ?，姑且。不輟勞作： 不停地勞動（耕作）。慰勉：安慰勉勵。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。東挪西借：文中指到處向人家借錢。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省?？s，縮減。3.作者簡介

展示有關(guān)朱德的資料。

朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人。馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國解放軍的主要締造者，中華人民共和國的開國元勛。朱德同志是一位不可多得的軍事領(lǐng)袖，他為中國人民取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的最終勝利做出了不可磨滅的貢獻。其主要著作收入《朱德選集》。

朱德早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會，參加了辛亥革命。1922年加入中國共產(chǎn)黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他積極從事革命活動。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

4、介紹文體知識。

回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫任務(wù)性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。

5、寫作背景

本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯，文筆樸素的散文。

三、整體感知，初識母親

1、教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容是什么，體會文中母親的事跡和品德，用“母親是__________”的句式談自己的感受。并從原文中選擇一句話來概括母親在我心目中的形象。母親是一個勤勞的人

母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人 母親是個愛勞動的平凡的人

母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人 母親是整日勞碌的人 母親是聰明能干的人 ??

2、同學(xué)們跳讀課文，并給本文可以劃分層次并用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分的大意。

? 第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。? 第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

四、再讀課文，走進母親

1、作者對這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒有用完整的故事情節(jié)、細(xì)致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過典型的事例來展示人物形象的。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。

質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？

2、同學(xué)們再讀課文，理解分析文中的事例，以小組的形式進行討論，完成圖表。學(xué)生代表發(fā)言

3、學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生相互質(zhì)疑，解疑，互相評價。

4、師生共同進行小結(jié)。

（1）貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ 明確：勤勞

（2）本文敘事的線索是什么？ 以母親“勤勞一生”為線索

（3）.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？

點明文章中心并引起下文

（4）分析寫作手法: 在寫法上運用了夾敘夾議的表達方式。請畫出有關(guān)議論的句子例，如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇這件事之后，就寫了下面的議論：“母親沒有灰心，她 對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。”

這議論起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情 感的作用。

同時也暗示了母親后來支持兒子投身革命的思想基礎(chǔ)（5）朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢” 表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。（6）小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊。

五、布置作業(yè)

自選題：

1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個交流活動。

2、幫母親做一件力所能及的事。