第一篇：《回憶我的母親》

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的一、了解回憶錄的概念。

二、學(xué)習(xí)以時間順序來組織典型材料來寫人的方法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

三、學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫作方法

重點：

學(xué)習(xí)以時間順序來組織典型材料來寫人的方法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

難點：

學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫作方法

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一． 導(dǎo)入新課:

1944年2月25日，朱總司令的母親鐘太夫人去世，總司令得知母親去世的消息后，懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而偉大的勞動婦女的深情贊歌。在平靜的敘述之中，在字里行間流露出真摯深沉的愛是本文最大的特點之一。讓我們?nèi)チ私鈧ゴ蟮母锩抑斓碌哪赣H的事跡吧，閱讀本文，我們將——

1．在誦讀中感受作者對母親的懷念和敬愛之情。

2．學(xué)習(xí)按一定順序選擇典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。

3．《回憶我的母親》于質(zhì)樸中見真情，平實中見哲理，閱讀中要好好品味。

簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：

王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮

王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用

二：作者簡介

朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。抗日戰(zhàn)爭期間，中華民國政府授予國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）

三：文體常識

回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。

（主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。）

回憶錄具有如下特點：

A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻性質(zhì)。

C、要求寫真人真事，語言簡明平實。

四、字詞積累

1、注音

(1)佃農(nóng)（diàn）(2)祖籍（jí）（3)妯娌（zh?u li）(4)勉強（qiǎng）

(5)遷徙（xǐ）(6)慰勉（wai miǎn）(7)溺死（nì）(8)衙門（yá）

(9)私塾（sī shú）(10)調(diào)料（tiáo）(11)血濺（jiàn）(12)瞞著（ｍán zhe)-

2、詞語積累

①不輟勞作（chu?）：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨（ranyuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當、承受。

③寬厚仁慈（r?ncí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（w?i fù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

⑤節(jié)衣縮食（suōshí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。

⑥支撐門戶（zｈīchēng）：勉強維持家庭。

⑦東挪西借（nu?）：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘（liáｏxù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

五、整體感知

根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落

第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。

第二部分從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16，17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。

第二部分分層，以在家—離家—感謝母親作為分界點。

第1層（2-8）寬厚仁慈，勤勞簡樸，堅強不屈

第2層（9-13）支持我求學(xué)，同情革命，支持革命。

第3層（14、15）概括母親對我的教育影響。

第一部分第二部分第三部分

憶勤勞儉樸寬厚仁慈整日勞碌

教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗

盡忠黨

和人民

節(jié)衣縮食

任勞任怨

周濟窮人

反抗壓迫

支持革命被迫搬家

教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志

送我讀書

堅持勞動

同情革命

支持革命

第二課時

一.課前復(fù)習(xí)

二.新授:

1、集體朗讀第1小節(jié)，討論第一節(jié)在全文中起什么作用？

A 點明寫此文的原因：'得到母親去世的消息，我很悲痛'。

B 點明感情基調(diào)：“我愛我母親”。

C點明敘事線索：“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回憶。

D 點題。

2、自學(xué)課文2—13節(jié)，走近偉人母親，感受偉人成長歷程。

文章寫了哪些方面的事情？請你用簡短的語言概括。分別表現(xiàn)了母親什么性格特征和哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

2-7天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周濟窮人，不許“我們”吸煙喝酒等事（勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈）

8-12退佃搬家，送我讀書，給我慰勉，堅持勞動（堅強不屈、深明大義同情、理解、支持革命）

1、開門見山，高度概括母親勤勞一生的特點，其中“我愛我母親”是文章的感情基調(diào)，“勤勞”總領(lǐng)全文，是敘事線索，“回憶”點明主旨。

2、“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。　边@句話是議論句。其中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。

3、“母親是個好勞動”是第四段的中心句?！疤觳涣痢?，“輪到就煮一年”，“種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“挑水挑糞”一系列的詞語表現(xiàn)了母親勞務(wù)繁重，贊頌?zāi)赣H勤勞，是個好勞動。

4、“很自然地”寫出母親的行動潛移默化地影響了“我”，培養(yǎng)“我”愛勞動的好習(xí)慣。“悄悄”“一到??便??”表達體諒母親、孝敬母親之情。

5、表現(xiàn)母親聰明能干的三件事：

a用桐子榨油點燈；

b把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料；

c親手紡線，請人織布染色做新衣。

6、本段從以下五個方面表現(xiàn)母親的思想性格：

a勤勞，在家庭中起帶頭作用；

b極能任勞任怨；

c性格和藹；

d同情貧苦的人，周濟和照顧比自己更窮的親戚；

e嚴格管束我們，不允許我們?nèi)旧蠍毫?xí)。

7、“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”是本段的中心句，也是這一層的小結(jié)。

8、“對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”，這反映了母親不怕困難、堅強不屈的性格和階級覺悟的提高。

9、母親對“我”的影響：“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活”。

“逼得”、“節(jié)衣縮食”、“東挪西借”寫出送子讀書的背景和艱辛，這反映母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣。

10、從“我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”這句話中就可以看出母親是同情革命的。

再次表現(xiàn)母親熱愛勞動的本色。

11、“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。”這表現(xiàn)了母親對黨的困難的體諒，對革命事業(yè)的支持。“竟”表達無盡的遺憾。

12、“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”既是這一層的小結(jié)，也是第二部分的中。心句。

文章自然地轉(zhuǎn)入下文的議論和抒情。

3、學(xué)習(xí)第十四、十五節(jié)。

歸納層意：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。

提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？

思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系。

此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！边@是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復(fù)的手法，分列為兩段。

(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。

4、放聲朗讀第十六、十七節(jié)。體驗真情 感受偉大

（1）、開頭一句有何表達作用？

（2）、作者是如何評價母親的？

（3）、作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會。

（這段熱烈慷慨、明朗堅決，擲地有聲，感人肺腑，表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化文章的主題。）

(4)、“創(chuàng)造了”是說勞動人民過去創(chuàng)造的歷史，“創(chuàng)造著”是說勞動人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)造著中國歷史，二者有時態(tài)上的差別。

朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動

人民的平凡，想到“她是千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。再通過一個設(shè)問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。

5、總結(jié)全文

選材：選材典型，以小見大

語言：語言簡潔，質(zhì)樸無華

6、總結(jié)中心思想

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

第二篇：回憶我的母親

《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

一、了解朱德母親的品質(zhì)。她是一位勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明的平凡而偉大的母親。領(lǐng)會作者由熱愛母親推而廣之熱愛中國普通勞動人民的崇高思想感情。

二、領(lǐng)會本文感情真摯、語言簡明平實的特點；學(xué)習(xí)本文從小處著眼、于細微處見真情的精心選材和巧妙布局。

三、了解回憶錄的一般特點。第一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》，這是一篇寫真人真事的回憶錄。無產(chǎn)階級革命家朱德同志的母親鐘老太太是一位普通的勞動婦女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太太以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當年就寫了這篇樸素感人的文章。文章真實而細致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對他的深刻影響，表達了他對母親的思念、敬愛與感激之情。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求畫出課文“預(yù)習(xí)提示”中的字詞及需要補充的字詞。試說出文章敘事的順序和線索。

2.聽寫下列字詞并給加黑字注音。佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）儀隴（ｌǒｎｇ）溺死（ｎì）勞碌（ｌù）私塾（ｓｈú）衙門（ｙá）橫蠻（ｈenｇｍáｎ）不輟勞作（ｃｈｕo）飽嘗（ｃｈáｎｇ）妯娌（ｚｈoｕｌǐ）和睦（ｍù）差役（ｃｈāｉｙì）

3.提問：誰能說說本文敘事的順序和線索？

（能說出按時間順序來寫即可；線索說不出，留待后面講析。）

三、研習(xí)新課

1.劃分段落提示：本文是朱德同志回憶母親勤勞一生的回憶錄。文中所列舉的事例都是過去的事。那么，在寫回憶往事之前，應(yīng)先交待寫回憶錄的原因。在回憶完往事之后，又應(yīng)從對往事的回憶中回到現(xiàn)實中來，寫一寫作者報答母親深恩的決心。

根據(jù)同學(xué)們的討論發(fā)言，歸納明確： 本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

四、指導(dǎo)研討分析第一部分

1.結(jié)合“理解?分析”題一，研討該段中的兩句話寫了哪幾層意思。

歸納明確：(1)“得到母親去世的消息，我很悲痛”——交待寫文章的緣由。

(2)“我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。

(3)“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”——明確了全文敘事線索。

2.提問：值得“我”回憶的事很多，根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”介紹，回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫人物的一生，也可以只寫人物事跡片段。本文寫的“很多事”寫的是片段，還是一生？

明確：寫一生。

3.貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ 明確：勤勞。

4.本文敘事的線索是什么？

明確：以母親“勤勞一生”為線索。

5.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？

明確：點明文章中心并引起下文。

五、指導(dǎo)研討分析第二部分（第2—15段）1.給該部分劃分層次。注意：

(1)本部分較長，劃分層次不宜過多過細。

(2)本部分是文章的重點，敘述的事多而詳細，劃分層次時應(yīng)注重以下兩個方面的內(nèi)容：朱德的母親是一位勞動婦女，因此她具有普通勞動人民所具有的許多優(yōu)秀品質(zhì)和性格特征；朱德的母親是一位好母親，總是理解并支持兒子所從事的正義事業(yè)。

明確：該部分可劃分為三個層次。第一層，第2—8段；第二層，第9—13段；第三層，第14、15段。

2.研討分析第一層。明確：

(1)先交待貧苦的家境（第2、3段）

(2)接下來五段共寫了四個方面的事，分別表現(xiàn)母親四個方面的美德。請先逐段畫出它們的中心句。

第一方面的事（第4、5段），中心句是“母親是個好勞動”。（好勞動——勞動能手，勞動好手。好，讀ｈǎｏ，此處指技術(shù)高，好手。）

具體事例有：①每天天不亮就起床；②繁重的家務(wù)勞動及耕作：煮飯、喂豬、養(yǎng)蠶、紡

棉花，挑水、挑糞；

③整日勞碌。通過這些事例表現(xiàn)母親勤勞的美德。給兒子的影響是：“教給我許多生產(chǎn)知識”。

第二方面的事（第6段），中心句是：

“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。”

具體事例有： ①有桐子榨油點燈；

②地主富人家看也不看的粗飯食，母親卻能做得使一家吃起來很有滋味；③親手紡線、用有銅錢厚的“家織布”給家人縫新衣服，衣服老大穿了，老二老三接著穿還穿不爛。通過這些具體事例表現(xiàn)母親儉樸的美德。

第三方面的事（第7段），中心句是：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！?/p>

第二課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1.提問：

(1)上節(jié)課分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材盡選日常生活中的瑣碎小事？

明確：

①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。

提問：(2)通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親的美德？ 明確：勤勞儉樸、寬厚仁慈等美德。

2.導(dǎo)入新課：以上所寫，表現(xiàn)了母親作為勞動婦女這方面的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一位好母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？下面我們來研討新課內(nèi)容。

二、指導(dǎo)研討分析第二層（第9—13段）1.研討第9段，講清呼應(yīng)的寫法。提問：(1)這段主要寫什么？ 明確：送子讀書。

提問：(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？ 明確：支撐門戶、被逼。提問：(3)被誰逼的？

明確：鄉(xiāng)間豪紳欺壓；衙門差役橫蠻。提問：(4)請舉例說明。

明確：如第8段，寫庚子年的災(zāi)難和乙未年被迫退佃搬家。這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴密。

請同學(xué)們結(jié)合“理解?分析”題三再試舉兩三例。2.研討第10—13段，思考歸納各段大意。（提示同學(xué)在概括大意時注意使用原文中的關(guān)鍵詞語）

歸納明確：

第9段，支撐門戶，送子讀書。第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。

綜上分析，母親另一方面的美德是她深明大義，堅持勞動，理解兒子，支持革命。如果說母親送子讀書是為了支撐門戶，這還比較狹隘的話，那么到后來他理解并支持兒子革命，這正是他的偉大所在。這樣一位好母親，怎不使兒子敬重，使兒子感激呢？

三、指導(dǎo)研討分析第三層（第14、15段）1.歸納層次大意。

明確：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。

2.提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表

達方式？有什么作用？ 歸納明確：

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！边@是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復(fù)的手法，分列為兩段。(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。

(4)此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)

了作者愛母親的思想感情。

四、分析研討并背誦第三部分（第16、17段）1.找出回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實的句子。明確：第16段的第一句。

第三篇：回憶我的母親

5．回憶我的母親

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】

1．掌握本文生字詞及其詞義。

2．了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。(重點)3．學(xué)習(xí)老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界。(難點)【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

誰都有母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。今天，我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親培養(yǎng)了朱德總司令這樣一位時代的偉人。

二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者。

朱德(1886－1976)，字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。其主要著作收入《朱德選集》。

2．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。韶關(guān)(sháo)

儀隴(lǒng)

豌豆(wān)．．．管束(shù)和睦(mù)庚子(gēng)．．．佃農(nóng)(diàn)祖籍(jí)溺死(nì)．．．私塾(shú)忙碌(lù)衙門(yá)．．．橫蠻(mán)和藹(ǎi)差役(chāi)．．．不輟勞作(chuò)．3．理解詞語。

任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。為富不仁：靠剝削發(fā)財致富的人沒有好心腸。佃農(nóng)：自己沒有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。無可奈何：沒有辦法、無法可想。

豪紳：舊時指地方上依仗封建勢力欺壓人民的紳士。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。

東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計地維持家庭生計。不輟勞作：勞動作活的事從不停止。4．閱讀課文，思考問題。

文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？ 明確：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚”“感謝”等等。其中，“愛”是基本感情，是貫串全文的感情。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。

三、合作探究(一)整體感知

1．這篇課文記敘了母親的哪些事件？

明確：記敘了母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、和氣待人、周濟窮人等小事。記敘了母親同情革命、支持革命的事情。

2．結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

明確：朱德的母親主要有這樣一些優(yōu)秀品質(zhì)：①勤勞(第4、5、13段)，②儉樸能干(第6、12段)，③寬厚仁慈(第7段)，④堅強(第8段)，⑤有遠見(第10段)，⑥同情革命(第11段)，⑦支持革命(第12段)。

(二)深層探究

1．母親一生值得回憶的事件很多，作者為什么選擇這些事件來寫呢？這些事件又是如何串連起來的？

明確：作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅強不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙未年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰、有條不紊、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹。

2．作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀愕捏w會。

明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。再通過一個設(shè)問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。”文章倒數(shù)第二自然段表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。

四、板書設(shè)計

回憶我的母親具體事例煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、和氣待人、周濟窮人 同情革命、支持革命 優(yōu)秀品質(zhì)勤勞儉樸的習(xí)慣 寬厚仁慈的態(tài)度 堅強不屈的性格

感情：懷念 贊揚 崇敬 悲痛

五、課外拓展

朱德的母親去世后，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)甚多。你能寫出一副挽聯(lián)嗎？

明確：中共中央的挽聯(lián)是：“八路公勛，大孝為國；一生勞動，吾黨之光。”上聯(lián)頌總司令豐功偉績，“大孝為國”之贊，正是朱德文中所言：“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望?！薄拔狳h之光”，是黨中央對鐘太夫人的崇高評價，也表明偉大的共產(chǎn)黨與億萬人民的母親的血肉聯(lián)系和魚水之情。

中共中央黨校的挽聯(lián)是：“唯有勞動人民母性，能育勞動人民領(lǐng)袖?！?毛澤東的挽聯(lián)是：“為母當學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。”

周恩來、劉少奇、陳云等人的挽聯(lián)是：“教人成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)?！?/p>

謝覺哉同志的挽聯(lián)是：“紅星入懷，蓋世勛名光子舍；白云在望，漫天暗澹隕慈暉?！?/p>

第二課時

【學(xué)習(xí)目標】

1．了解回憶錄的特點：寫真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。2．夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。(重點)3．體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。(難點)【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入 上一堂課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對母親的感情和文章的感情基調(diào)。這堂課，我們一起在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點，欣賞本文的語言特色，提高閱讀水平。

二、自主預(yù)習(xí)

什么是回憶錄？回憶錄在寫法上有什么特點？

明確：回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運用敘述和描寫的方法，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷或社會活動?；貞涗浽趯懛ㄉ系奶攸c是內(nèi)容真實可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段。以敘述為主，可兼有描寫、抒情和議論。語言表達上追求樸素自然，不求過于華麗。

三、合作探究(一)結(jié)構(gòu)探究

應(yīng)該怎樣把握和學(xué)習(xí)這篇文章的結(jié)構(gòu)安排？

明確：全文按時間順序記敘了母親的一生，緊扣母親的特點選材，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫，最后概括敘述和議論抒情。文章第一自然段交代寫作的緣由，奠定全文的感情基調(diào)，是全文的總綱。中間大部分，以寫母親的“勤勞”為主，同時寫了母親多方面的特點，各層之間互相照應(yīng)，銜接自然。最后幾自然段重在抒發(fā)對母親的悼念之情，表達了要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。全篇思路清晰、首尾呼應(yīng)、章法清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹。

(二)品析語言 1．句子賞析。

(1)得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。

明確：這句話首先交代寫作緣由和自己的心情，然后用“我愛我母親”奠定文章的感情基調(diào)，表達對母親真摯的敬愛之情，最后用“勤勞一生”點明全文敘事線索。(2)她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

明確：兒子做了總司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事情不經(jīng)意地道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中，母親同情革命、支持革命的形象躍然紙上。

(3)母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。

明確：以“強健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來表達母親對自己的教育和影響，真切、真實、真摯。在實實在在的敘述中，充滿了對母親的深深敬愛和懷念之情。

(4)母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。

明確：生活中，人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。

2．探究煉字。

(1)“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望”一句中“竟”字能否去掉？為什么？

明確：不能。這個“竟”字既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。去掉后就沒有這種效果了。

(2)“母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”一句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換？為什么？

明確：不能。因為“創(chuàng)造了”是說明過去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”是表明現(xiàn)在的歷史仍由人民創(chuàng)造。

(3)“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”？

明確：不能。這兩句話用“能”“一定能”表達自己無比堅定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不夠突出，不足以表達自己的信心。

(三)寫法探究

1．這篇課文是回憶錄，主要是記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請找出來，看看這些議論有什么作用？議論的語言有什么特點？

明確：課文第十四至十七自然段大都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。

2．本文在記敘中適當穿插一些議論、抒情有什么作用？

明確：以記敘為主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第十四、十五自然段正是這樣，這兩自然段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。

(四)體驗與反思

文如其人。朱總司令樸實、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運用很多的修辭方法。有的同學(xué)因此認為本文不是一篇好文章，請結(jié)合具體語句說說你的看法。

明確：本文的內(nèi)容是表達母親去世后兒子對母親的懷念，而母親又是一位勤勞樸實的農(nóng)民，所以在寫作上語言質(zhì)樸，沒有運用什么修辭手法，也沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，更沒有抒情性很強的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對母親的感情。如果運用過于華美的語言，反而不得體。作者寫這篇文章，只是為了把自己心頭對母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來，把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛，無心于語言的考究，真情實感更加動人，質(zhì)樸自然。

四、板書設(shè)計

寫作特色記敘、議論、抒情自然結(jié)合

語言質(zhì)樸而深沉

五、課外拓展

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！边@是本文的開篇，采用倒敘式的開頭方式。假如要你以《美好的回憶》為題寫一篇敘事散文，請模仿這種方式寫一個開頭段。

示例：每當我閑暇之余翻開相冊，第一張映入眼簾的就是我們舞蹈隊跳《喜鵲窩》的照片，這是一個多么美好的集體呀！它讓我懷念起我們8月份的北京之行。

第四篇：_回憶我的母親

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

5.回憶我的母親

教學(xué)目標

1.了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸 素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的美德，體會作者對母 親的思念、敬愛之情。

教學(xué)重點

目標 2

教學(xué)難點

對文章后四段的準確理解。

教學(xué)方法

自主探究與老師引導(dǎo)結(jié)合。

課時安排 課時

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們曾學(xué)過劉堅同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰？（學(xué)生答：朱德同 志）文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅 忍不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影 響和熏陶分不開。忠厚仁慈、堅忍頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于 革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了 86 個春秋，于 1944 年去世。朱德同志為了 表達自己對母親的思念與敬愛之情，于 1944 年母親逝世后寫下了這篇樸素感人 的敘事散文。

本文最早發(fā)表在 1944 年 5 月 4 日延安《解放日報》上。延安《解放日報》曾于 1944 年 5 月 4 日刊登《朱母鐘太夫人傳略》一文。延安的《解放日報》是 當時中共中央的機關(guān)報。

二、簡介作者

朱德同志(1886～1976)是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是 黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟 會，參加了辛亥革命。1915 年在云南參加反對袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922 年 加入中國共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動。1927 年參加了八 一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東同志 所領(lǐng)導(dǎo)的部隊會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。1930 年起任中國工 農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會主席。1934 年 10 月，參加了二萬五千里 長征。1937 年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總指揮、第十八集團軍總司令。解放 戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志當選為

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計-教案-5

回憶我的母親

中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。

1954 年，當選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。二 屆人大后，當選為人大常委會委員長。

朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè) 建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

三、默讀課文

同學(xué)默讀課文，在生字詞處標上記號，思考課文的段落層次和主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。

1.給下列加點字注音。(1)佃農(nóng)（di3n）

．

(2)祖籍（jí）

．

(3)妯娌（zh5u l@）

．．

(6)慰勉（w-i mi2n）

．．

(9)私塾（s~ sh%）

．．

(12)瞞著（m1n zhe）

．．(4)勉強（qi2ng）(5)遷徙（x@）

．．(7)溺死（n#）

．

(10)調(diào)料（ti1o）

．

(8)衙門（y1）

．

(11)血濺（ji3n）

．

2.解釋下列詞語，并給加橫線的字注音。① 不輟勞作（chu7）：不停地勞動（耕作）。

：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當、承受。② 任勞任怨（r-n yuàn）③ 寬厚仁慈（r9n c!）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④ 為富不仁（w9i f&）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤ 節(jié)衣縮食（su4 sh!）：盡量節(jié)省。節(jié)，儉??；縮，縮減。⑥ 支撐門戶（zh~ ch8ng）：勉強維持家庭。⑦ 東挪西借（nu5）：文中指到處向人家借錢。

⑧ 聊敘（li1o x&）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

五、小組交流，全班研討： 課文大致可分為三部分：

第一部分(第 1 段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。

第二部分(第 2～15 段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌 頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

這部分又可分為三層。

第一層(第 2～8 段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的 高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格。

第二層(第 9～13 段)，母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。

第三層(第 14～15 段)，從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。(這兩節(jié)也可歸人第三部分)

第三部分(第 16～17 段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨 和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。

對上面的分法，學(xué)生可能會有不同意見，分歧主要是第 14、15 兩節(jié)到底歸 到第二大部分還是最后，從文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)看，這兩節(jié)應(yīng)是緊承上文作總結(jié)，從表達方式的運用看，應(yīng)和最后兩節(jié)組合在一起，兩種意見都有道理，不必強求 一致。

五、朗讀分析課文

這篇課文是訓(xùn)練朗讀的好材料，通過朗讀可以細細體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。

1．老師范讀第一節(jié)，此段情深意切，要求學(xué)生認真體會。提問：這一節(jié)在全文中起什么作用?

明確：開篇點題，懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué) 生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì) 特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下 文。

要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深情地朗讀第一節(jié)。

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

2．指定一兩位學(xué)生朗讀 2～15 節(jié)。要求感情充沛，以情帶聲，盡量聲情并 茂。讀后教師可請學(xué)生加以評論，要求言之有理，言之有據(jù)，然后教師再略 作評點。

提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些關(guān)鍵性語句找出來。

明確：此類語句有：“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能 任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更 強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”“母親知道我所 做的事業(yè)，她期待著中華民族解放的成功”。這些語句分別從一個側(cè)面表現(xiàn)了 母親的優(yōu)秀品質(zhì)，把它們聯(lián)系起來看，就形成了母親的完整形象。教者可指 明，這種閱讀方法就是篩選并整合信息。

3．討論：以上提取的語句都是由哪些具體材料來支撐的？并加以簡單分析。如：“母親是個好勞動”——“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。

母親同情貧苦的人——她自己不富裕，“還周濟和照顧比自己更窮的親 戚” 這是母親性格中所特有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛憎又何等分明。

“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”——母親曾經(jīng)以節(jié) 衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠兒子成為讀書人來“支撐門戶”，不受或 少受壓迫。在作者求學(xué)期間，學(xué)費都是東挪西借來的，“總共用了二百多塊錢”，直到后來“遠走云南，參加新軍和同盟會”，投身于進步事業(yè)，這些都足以表 明母親識大體、顧大局，支持兒子走上革命道路。

“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功”——母親更 加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨立支持一家人生活”“她知道我們黨，的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又充分表明了，作為一個勞動 婦女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻的美德。

六、布置作業(yè)

1．熟讀最后四節(jié)，為下節(jié)課完成背誦任務(wù)做好準備。初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

2．完成“思考與練習(xí)三”，用鉛筆直接做在書上。

第二課時

教學(xué)過程：

一、探究后四段內(nèi)容

探究問題 1：作者從哪三個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響？ 明確：一是“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個

勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。

探究問題 2：請你談?wù)剬@兩節(jié)深刻含義的理解。

明確：作者用了兩個段落，兩次強調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因為母親給了作者

受用一生的精神財富。這些精神財富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。

作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困 難，沒被困難嚇倒?！霸谶@條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這” 種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。”中國革命的成功，是和這些平凡而偉大 母親分不開的，作者對母親的贊頌，就是對勞動人民的感激；對母親的感激，就是對勞動人民的贊頌。

探究問題 3：作為全文的結(jié)尾，第 16 節(jié)表達了哪幾層意思？

明確：有三層意思。一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。

二、探究課文在選材、組材、詳略安排等方面的特點

探究問題 1：文章先后選取了那些材料，為什么選取這些材料？

明確：全文緊扣開頭的中心句——“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組 初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

材。重點詳寫了母親“吃苦耐勞”“持家有方”“善良儉樸”“身傳言教” 以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很 多事情” “值得我永遠回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服 務(wù)。

探究問題 2：作者是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？ 明確：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標明事件的時間并按順序安排記敘 的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末 年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用 侄兒、外甥的來信，也標明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。同時注意時間的縱向發(fā)展和事件的橫向 聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對“我”的深刻影響 等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中 心突出，文氣貫通。

探究問題 3：文中哪些事情詳寫？哪些事情略寫？為什么？

明確：回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡

和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對“我”的深刻影響和“我”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當，多角度、全方位地 表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對“我”的深 刻教育和影響，從而使報答母親的深恩升華到盡忠于祖**親的高度。

探究問題 4：本文的語言給你的最大感受是什么？

明確：本文沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗辭藻的著意渲染，但總司令回

憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經(jīng)歷，字里行間流露出的感情真摯 而深沉，讀來親切而感人?！拔覑畚夷赣H”“我應(yīng)該感謝母親”“愿母親、、在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對母親的摯愛之情。“母 親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙……我從 私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水?/p>

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計

-教案-5

回憶我的母親

放牛去了……一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動”。這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”“汗流滿、面”的高大身影。“很自然地”“就悄悄”“便整日……跟著”這些詞語，、、說明“桃李不言，下自成蹊”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成 了勞動的習(xí)慣，學(xué)會了許多生產(chǎn)知識。85 歲高齡，精神、飲食俱不如前 的母親甚望見兒子一面，“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)竟未能報答母親的希 望”，在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄 托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人 民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

這篇紀念性的文章，在記敘中有機地結(jié)合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭 藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”“我愛我，母親”“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”“我將永不能再見她一面，了”“我用什么方法來報答母親的深思呢”，這些都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人至深。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情勞苦人民、憎惡為富 不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還在兩處寫 到“我應(yīng)該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”和“教給 我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”的感激贊頌之情。

三、布置作業(yè)

1．完成“思考與練習(xí)二、四”。2．背誦 14～17 節(jié)。

第五篇：回憶我的母親

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生對于一些問題已經(jīng)有了自己的看法，他們對于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析的能力，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過，他們思維活躍，視野開闊，只要給他們機會就會展示出來。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當，他們就會迸射出智慧的火花。

二、教學(xué)目標

1.積累重要的詞句，了解作者及回憶錄的語體特征。

2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。

3、學(xué)習(xí)朱德母親的傳統(tǒng)美德，體會作者對母親的思念和敬愛之情。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。

2.理解文意，概括文中的母親形象，體會作者對母親的深厚感情。

四、教學(xué)方法

情境渲染法：運用多媒體技術(shù)營造濃厚的親情氛圍。

合作探究法：用于對人物性格和語言特點的分析。鼓勵學(xué)生結(jié)合 香菜營中學(xué)

冀麗芳 閱讀經(jīng)驗，研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品包蘊的人文內(nèi)涵。

誦讀教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，把握文中的母親形象，感受作者對母親的思念、敬愛之情。

五、教學(xué)過程及要點教學(xué)目標：

1.積累重要的詞句，了解作者及回憶錄的語體特征。2.有感情地朗讀課文，理清文章思路。

3.分析文中的母親形象，體會作者對母親的深沉而真摯的感情。

教學(xué)重難點：

1.概括文中的母親形象及其對作者的深遠影響。

2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

由歌曲導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感。今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》?？醋髡呤侨绾位貓竽赣H的深恩的？

二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞。

1.讀準下列字音，注意多音字的用法。

韶（sháo）關(guān) 儀隴（lǒng）祖籍（jí）妯娌（zh?uli）溺（nì）水 私塾（shú）佃（diàn）農(nóng) 橫蠻（hangmán）勉強（qiǎng）和藹（ǎi）不輟（chu?）管束（shù）2.重點字詞 好勞動：勞動好手。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。

為富不仁：有錢而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。聊敘： 姑且談?wù)劇Ａ?，姑且。不輟勞作： 不停地勞動（耕作）。慰勉：安慰勉勵。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。東挪西借：文中指到處向人家借錢。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省?？s，縮減。3.作者簡介

展示有關(guān)朱德的資料。

朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人。馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國解放軍的主要締造者，中華人民共和國的開國元勛。朱德同志是一位不可多得的軍事領(lǐng)袖，他為中國人民取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的最終勝利做出了不可磨滅的貢獻。其主要著作收入《朱德選集》。

朱德早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會，參加了辛亥革命。1922年加入中國共產(chǎn)黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他積極從事革命活動。1954年，當選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

4、介紹文體知識。

回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫任務(wù)性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當?shù)氖闱楹妥h論。

5、寫作背景

本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯，文筆樸素的散文。

三、整體感知，初識母親

1、教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容是什么，體會文中母親的事跡和品德，用“母親是__________”的句式談自己的感受。并從原文中選擇一句話來概括母親在我心目中的形象。母親是一個勤勞的人

母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人 母親是個愛勞動的平凡的人

母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人 母親是整日勞碌的人 母親是聰明能干的人 ??

2、同學(xué)們跳讀課文，并給本文可以劃分層次并用準確簡潔的語言概括各部分的大意。

? 第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。? 第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

四、再讀課文，走進母親

1、作者對這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒有用完整的故事情節(jié)、細致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過典型的事例來展示人物形象的。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。

質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？

2、同學(xué)們再讀課文，理解分析文中的事例，以小組的形式進行討論，完成圖表。學(xué)生代表發(fā)言

3、學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生相互質(zhì)疑，解疑，互相評價。

4、師生共同進行小結(jié)。

（1）貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ 明確：勤勞

（2）本文敘事的線索是什么？ 以母親“勤勞一生”為線索

（3）.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？

點明文章中心并引起下文

（4）分析寫作手法: 在寫法上運用了夾敘夾議的表達方式。請畫出有關(guān)議論的句子例，如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇這件事之后，就寫了下面的議論：“母親沒有灰心，她 對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了?！?/p>

這議論起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情 感的作用。

同時也暗示了母親后來支持兒子投身革命的思想基礎(chǔ)（5）朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢” 表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。（6）小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊。

五、布置作業(yè)

自選題：

1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個交流活動。

2、幫母親做一件力所能及的事。