第一篇：回憶我的母親教案

《回憶我的母親》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．識(shí)記生字詞，了解作者及背景。

2．學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法(重點(diǎn)、難點(diǎn))

一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1、有關(guān)作者及寫作背景：

朱德（1886年12月1日－1976年 7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó) 人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國(guó)十大元帥之首，被中華人民共和國(guó)譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國(guó)家的領(lǐng)袖。1944年2月25日，朱總司令的母親鐘太夫人去世，總司令得知母親去世的消息 后，懷著深深的懷念和無(wú)比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對(duì)母親及千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而偉大的勞動(dòng)?jì)D女的深情贊歌。在平靜的敘述之中，在字里行間流露出真摯深沉的愛是本文最大的特點(diǎn)之一

2、什么叫回憶錄？

回憶錄是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活?；貞涗浿饕獙儆洈⑽捏w裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件 能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

3、回憶錄具有如下特點(diǎn)：

A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過(guò)去有生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。B、篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。C、要求寫真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)

4、閱讀課文，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。

1）．給下列加點(diǎn)字注音

佃農(nóng)（）祖籍（）妯娌（）勉強(qiáng)（）遷徙（）慰勉（）溺死（）衙門（）私塾（）調(diào)料（）血濺（）瞞著（）不輟勞作（）任勞任怨（）東挪西借（）2）．解釋下列詞語(yǔ) 不輟勞作： 任勞任怨： 寬厚仁慈： 為富不仁： 節(jié)衣縮食： 支撐門戶： 東挪西借： 聊敘：

二、【合作探究】

5、再讀全文，請(qǐng)你用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。）

全文可分三個(gè)部分。（根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個(gè)段落）第一部分：（段）第二部分：（段）第三部分：（段）

6、母親一生值得敘述的事跡很多，本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現(xiàn)了母親的什么品質(zhì)？（即根據(jù)課文內(nèi)容填表）時(shí) 間 母親經(jīng)歷的事情 表現(xiàn)說(shuō)明母親的品質(zhì) 作者小時(shí)候

1895-1900年前后

1905年

1908年

1919年

1924—1927年（大革命）

1937年（抗戰(zhàn)以后）

1944年

小結(jié)：從表中可以看出：課文圍繞母親________這一敘事線索，本文按________順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點(diǎn)突出，層次清晰。三．當(dāng)堂檢測(cè)

請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文 之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。第二課時(shí) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。

2.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬 厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。二．合作探究

精讀課文，準(zhǔn)確回答問題：

1．文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？ 2．研習(xí)課文第一部分。討論：第一節(jié)在全文中起什么作用？

3．第14、15段作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？采用了什么表達(dá)方 式 ？有什么作用？思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系。答：(1)(2)在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了。

(3)采用了 的表達(dá)方式。主要運(yùn)用了 的表達(dá)方式。起到了

(4)這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系是：

4．作為全文的結(jié)尾，是從哪些方面來(lái)寫的？16段表達(dá)了哪幾層意思？ 文章的開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？ 答：第16段有三層意思：

語(yǔ)段中的“創(chuàng)造了”——是指________；“創(chuàng)造著”——是指________ 文章的開頭和結(jié)尾是這樣呼應(yīng)的，即：________ 5．課文的語(yǔ)言質(zhì)樸而富有深情。細(xì)讀下面的句子，用心體會(huì)這一特點(diǎn)。（1）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。答：

（2）她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。答：

（3）但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？）答： 三．小結(jié)：

1．本文的布局特點(diǎn)： 2．本文的語(yǔ)言特色： 六．隨堂檢測(cè)

請(qǐng)你寫一至兩句有關(guān)母親的名言： 閱讀下面文段，完成練習(xí)

①每天天沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格（）（a、和睦 b、和藹 c、和氣），沒有打罵過(guò)我們，沒有同任何人吵過(guò)架。④因此，雖然，在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處很（）（a、和睦 b、和藹 c、和氣），母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級(jí)意識(shí)。⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節(jié)儉的，父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親（）（a、管教 b、管理 c、管束）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。⑦母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

1、從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在前邊的括號(hào)中。依次是：

2、“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”這句話運(yùn)用了（）的修辭方法。3．這段文字記敘的重點(diǎn)是（）

a、母親勤儉持家的習(xí)慣及任勞任怨的態(tài)度。b、母親勤勞儉樸的習(xí)慣及寬厚仁慈的態(tài)度。

4、對(duì)這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項(xiàng)是（）a、寫家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。

b、寫母親勤勞、儉樸的品德和對(duì)我的影響。

c、寫母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對(duì)我的熏陶。d、寫我對(duì)母親教育培養(yǎng)之恩的感激之情。

5、這段文字運(yùn)用的主要手法是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。

（三）片段寫作、“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@是本文的開篇，采用倒敘式的開頭方式。假如要你以“美好的回憶”為題寫一篇敘事散文，請(qǐng)模仿這種方式寫一個(gè)開頭段。

1、和藹 和睦 管束

2、排比

3、A

4、C

第二篇：回憶我的母親 教案

回憶我的母親

教學(xué)目的 : 1.學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。

3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。教學(xué)設(shè)想: 1.使學(xué)生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對(duì)他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。深入理解文章最后四段的內(nèi)容和作用。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清楚。

3.文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生不熟悉。按時(shí)間順序來(lái)組織材料，“時(shí)間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點(diǎn)一定要幫學(xué)生理解。

主要教法:設(shè)疑、點(diǎn)撥、講析、討論、總結(jié)?？蛇m當(dāng)運(yùn)用電教手段。如文章按時(shí)間順序記敘母親的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，可列一個(gè)表，繪制在軟片上，運(yùn)用投影機(jī)，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目的方法，將思路逐步向?qū)W生理解，使學(xué)生對(duì)全文的主要內(nèi)容能較好地掌握。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

回憶我的母親

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

朱德同志有哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠(chéng)于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。

板書課題、作者及寫作年月。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

快速閱讀全文，做到：

1.在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。(1)給下列加黑字注音。

佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）妯娌（ｚｈ?ｕｌǐ）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗaｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

(2)解釋下列詞語(yǔ)，并給加黑的字注音。①不輟勞作（ｃｈｕ?）：不停地勞動(dòng)（耕作）。

②任勞任怨（ｒaｎｙｕàｎ）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

③寬厚仁慈（ｒ?ｎｃí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（ｗ?ｉｆù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食（ｓｕōｓｈí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。⑥支撐門戶（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借（ｎｕ?）：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘（ｌｉáｏｘù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

三、研習(xí)課文

1.什么叫回憶錄？

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

2.文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？

學(xué)生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。

教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

3.文章可分幾個(gè)部分？全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分。

第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。第二部分。從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

（有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。暫時(shí)擱下，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決。）

4.研習(xí)課文第一部分。

請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論：這一段寫了幾 句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

板書：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。5.研習(xí)課文第二部分。

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：(1)作者回憶了母親哪幾方面的事？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。

(2)第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問題。）

作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。(3)作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體味，并說(shuō)明其作用。學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留 有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

板書第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。(4)第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)革命的同情和支持。作者是通過(guò)哪些事來(lái)說(shuō)明的？

教師提示：主要寫了四件事。請(qǐng)同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段，考慮這個(gè)問題。

四、布置作業(yè)

1.完成課后“理解·分析”一和“揣摩·運(yùn)用”

四、五。2.熟讀課文的后四段。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

檢查復(fù)習(xí)；研習(xí)課文第8—17段，歸納中心和寫作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)完成情況。

二、繼續(xù)研習(xí)課文第二部分。

1.8—13段，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事？

學(xué)生回答，教師歸納要點(diǎn)：第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的）

通過(guò)上述四件事的記敘，充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

2.寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？

學(xué)生回答，教師歸納：第11段寫作者1919年將母親接出來(lái)，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動(dòng)”。歌頌了母親熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活”；當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活”。她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對(duì)此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”，母子之情感人肺腑。當(dāng)聽到母親想見作者一面，未能如愿時(shí)，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！币粋€(gè)“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國(guó)家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思與懷念之情。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說(shuō)明什么？在全文中有什么作用？

學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對(duì)母親的歌頌，也就是對(duì)中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請(qǐng)細(xì)讀這一部分，體會(huì)作者樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言。

板書第二層次意思（8—13段）：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。

4.這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫作技巧。

5.學(xué)生個(gè)別朗讀或大家齊讀第14、15段（即第二部分第三層次）。思考：作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來(lái)寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師歸納：從兩個(gè)方面來(lái)寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。

板書第三層次意思（14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。6.有的同學(xué)對(duì)14、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥，多數(shù)同學(xué)同意。讓同學(xué)們討論，分別說(shuō)說(shuō)各自的理由。（提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮）

學(xué)生討論、回答，教師歸納、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對(duì)第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括。從文章結(jié)構(gòu)上看，這兩段對(duì)文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊。但第16、17段（第三部分）則與第1段（第一部分）前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密，氣脈相承。若把這兩段歸在第三部分，就會(huì)使結(jié)構(gòu)上顯得松散，氣脈不暢。從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂，記和議的相輔相成作用就會(huì)削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。板書第二部分的意思（2—15段）：記敘母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的崇高美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

三、研習(xí)課文的第三部分。

請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的含義？(2)如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義？(3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)寫的？這給我們哪些深刻的啟示？

學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)：(1)再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛的真摯的感情。

(2)說(shuō)“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過(guò)去）和創(chuàng)造著（今天和未來(lái)）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(3)作者以設(shè)問句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無(wú)私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。學(xué)生有感情地齊讀第三部分。

板書第三部分意思（16、17段）：對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。

四、回顧全文。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。2.進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng)，安排得體和語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)。1.背誦最后兩段。

2.做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目。

2.了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個(gè)方面；體會(huì)作者對(duì)母親深切懷念的豐富感情。3.了解文章的記敘順序和段落層次的劃分。

第三篇：《回憶我的母親》教案

回憶我的母親教案

船寮鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)徐陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的那些事跡。2.學(xué)會(huì)分析典型事例，感受人物形象。

3.學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸，艱苦奮斗等優(yōu)良品格。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析典型事例，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析典型事例，感受人物形象。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會(huì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。

下午2時(shí)，延安各界代表1000多人集結(jié)在楊家?guī)X大禮堂，中共中央、陜甘寧邊區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來(lái)、林伯渠等，延安農(nóng)民勞動(dòng)英雄田二鴻、工人勞動(dòng)英雄郝作明和士紳商民代表均參加了此次追悼大會(huì)。

究竟是一位怎樣的母親，當(dāng)?shù)闷甬?dāng)時(shí)社會(huì)各界的尊敬，而紛紛來(lái)追悼呢？我們就從朱德所寫的追悼文中去一探究竟。

二、讀標(biāo)題

1.齊讀標(biāo)題，朗讀指導(dǎo)，注意語(yǔ)氣平緩，適當(dāng)?shù)统粒怀鲋匾簟?.你讀出文體了嗎？從標(biāo)題看，這是一篇什么文體的文章？ ——回憶性散文。

課件展示回憶性散文和傳記的區(qū)別，提醒學(xué)生記錄。

3.作者回憶母親，回憶母親的什么呢？請(qǐng)用以下句式概括。作者回憶母親，回憶母親的。（填上一個(gè)提現(xiàn)母親精神品質(zhì)的短語(yǔ)）

三、讀品質(zhì)，學(xué)方法

剛剛同學(xué)們說(shuō)出了好多這位母親的美好品質(zhì)，這些品質(zhì)肯定不是空穴來(lái)風(fēng)，現(xiàn)在請(qǐng)從文中找出那些讓你十分有感觸的句子，讀一讀，談一談你的感受。（學(xué)會(huì)分析人物形象）

學(xué)生可能能歸納出的形象特點(diǎn)：

1.勤勞樸實(shí)。第6、7、11、13段 2.聰慧能干。第6段 3.性格和藹。第7段 4.寬厚仁慈。第7段

5.識(shí)大體顧大局。第10、11、12段

一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，一樁樁一件件，無(wú)不突顯這一位偉大母親的美好品格，這些品格，又對(duì)作為兒子的朱德帶來(lái)了哪些影響呢？

1.交給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)

2.給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣 3.給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命意志。4.這樣的母親怎能不讓人敬佩！

四、布置作業(yè)

第四篇：回憶我的母親 教案

教學(xué)目標(biāo)：

回憶我的母親

1.整體感知，領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。

2.抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，感受母親的高尚品德，使學(xué)生了解作者對(duì)母親深沉的愛。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解母愛的偉大，感恩母愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.整體把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻情感。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

一、交流感知：

1、新課導(dǎo)入：

了解回憶錄的一般特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情；整體感受，概括事例，學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理布局謀篇、突出主旨的結(jié)果特點(diǎn)；深入領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)的對(duì)母親真摯深沉的愛。

2、作者簡(jiǎn)介：

朱德（1886-1976）是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過(guò)辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等革命活動(dòng)。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛戴。

3、寫作背景：

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。

二、速讀全文，師友交流概括文章的主要內(nèi)容。

概括模式：文章回憶了（），贊頌了母親（）優(yōu)秀批注：師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友。

三、研讀共品：

1.師友討論交流：全文可以分成幾個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

第一部分：（1）總說(shuō)。痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。

第二部分：（2-13）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分：（14-17）寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。

2.師友共同品讀本文主體部分：（1）第一部分：歸納明確：

①“得到母親去世的消息” ——交待寫文章的緣由。②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”——明確全文敘事線索，引起下文。

（2）本文按時(shí)間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點(diǎn)突出，層次清晰，脈絡(luò)分明，請(qǐng)師友仔細(xì)研讀第二部分：

請(qǐng)?jiān)?-8段中試著找出中心句，并用筆先標(biāo)注出來(lái)。第2段：我家是佃農(nóng)。

第3段：母親一共生了十三個(gè)兒女。第4段：母親是個(gè)好勞動(dòng)。第5段：母親這樣整日忙碌著。

第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。

第7段：母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第8段：母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。品質(zhì)，抒發(fā)了（）的感情，表達(dá)了作者（）決心。小結(jié)：第一層：（2-8）概述家庭情況，著重寫母親勤勞、簡(jiǎn)樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。思考：

1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？ ①母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事； ②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實(shí)、親切、感人。

2.通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？

勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明等美德。◆母親作為勞動(dòng)?jì)D女，有著許多的優(yōu)秀品質(zhì)。作為母親，她對(duì)兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？師友研讀第9段，思考：

①這段主要寫什么？

送子讀書

②為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？ 支撐門戶、被逼。

◆師友研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。(提示：概括大意時(shí)注意使用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ))第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動(dòng)。

第12段，獨(dú)立支持家庭生活，過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動(dòng)，熱愛生產(chǎn)。綜上分析，母親另一方面的美德是什么？ 深明大義，堅(jiān)持勞動(dòng)。

小結(jié)：（第二層9--13）敘述母親理解并支持兒子革命，一生不曾脫離勞動(dòng)，表現(xiàn)她深明大義,堅(jiān)持勞動(dòng)?！粞杏懛治龅谌龑樱ǖ?4、15段）：

1.歸納層次大意：感謝母親對(duì)“我”的教育與深刻影響。2.師友互助思考：作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫的？ ①感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；

②“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。”

3.有什么作用？

此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

4.重點(diǎn)體會(huì)：

在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段；采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。

（3）分析研討第三部分（第16、17段）：

朱德同志將“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢”？

“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂的生活。” 3.總結(jié)全文：

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈等優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

回憶我的母親

一、愛母親 “寄其哀”

二、“述其德”：

勤儉簡(jiǎn)樸 寬厚仁慈 堅(jiān)強(qiáng)不屈

三、報(bào)恩母親、盡忠中國(guó)共產(chǎn)黨。

第五篇：《回憶我的母親》教案

《回憶我的母親》

課題：《回憶我的母親》 課型：新授課 學(xué)情分析：應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的指導(dǎo)；加強(qiáng)合作。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，并掌握課文新字和詞語(yǔ)。

2.整體感知，領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。3.學(xué)生能夠品味本文樸實(shí)動(dòng)人的語(yǔ)言特色。

4.抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，感受母親的高尚品德，使學(xué)生了解作者對(duì)母親深沉的愛。

5.引導(dǎo)學(xué)生理解母愛的偉大，感恩母愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.整體把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻情感。教學(xué)策略、方法：

和諧互助教學(xué)模式、自主討論教學(xué)法。課前預(yù)習(xí)：

查閱作者簡(jiǎn)介，疏通字詞，熟讀課文，整體感知課文。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流感知：

（一）新課導(dǎo)入：

1.引用有關(guān)的詩(shī)詞導(dǎo)入本課。2.用多媒體出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解作者，掌握課文新字和詞語(yǔ)；了解回憶錄的一般特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情；整體感受，概括事例，學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理布局謀篇、突出主旨的結(jié)果特點(diǎn)；深入領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)的對(duì)母親真摯深沉的愛。3.作者簡(jiǎn)介：

朱德（1886-1976）是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。

他先后參加過(guò)辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等革命活動(dòng)。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛戴。4.寫作背景：

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。

（二）師生互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

1.指明學(xué)生朗讀課文，給下列紅字注音，并解釋成語(yǔ)。

溺 輟 私塾 勞碌 和藹 管束

慰勉 為富不仁：

節(jié)衣縮食：

（三）速讀全文，交流概括文章的主要內(nèi)容。

概括模式：文章回憶了（），贊頌了母親（）優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了（）的感情，表達(dá)了作者（）決心。教師活動(dòng)：導(dǎo)入課題，確定答案。

學(xué)生活動(dòng)：互相交流基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；速讀全文，并概括文章的主要內(nèi)容。批注：都不明白的地方可以請(qǐng)教其他同學(xué)或老師。

二、研讀共品：

1.討論交流：全文可以分成幾個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。第一部分：（1）總說(shuō)。痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H 的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分：（16-17）寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。

2.共同品讀本文主體部分：（1）第一部分：歸納明確：

①“得到母親去世的消息” ——交待寫文章的緣由。

②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。

③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”——明確全文敘事線索，引起下文。

（2）本文按時(shí)間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點(diǎn)突出，層次清晰，脈絡(luò)分明，請(qǐng)仔細(xì)研讀第二部分：

◆請(qǐng)?jiān)?-8段中試著找出中心句，并用筆先標(biāo)注出來(lái)。

第2段：我家是佃農(nóng)。

第3段：母親一共生了十三個(gè)兒女。第4段：母親是個(gè)好勞動(dòng)。第5段：母親這樣整日忙碌著。

第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。

第7段：母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第8段：母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。

小結(jié)：第一層：（2-8）概述家庭情況，著重寫母親勤勞、簡(jiǎn)樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

三、布置家作

思考：1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？

2.通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？

第二課時(shí)

一、上課時(shí)知識(shí)回顧。

二、講授新知：

1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？

①母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；

②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實(shí)、親切、感人。

2.通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？

勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明等美德。

◆母親作為勞動(dòng)?jì)D女，有著許多的優(yōu)秀品質(zhì)。作為母親，她對(duì)兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？研讀第9段，思考：

①這段主要寫什么？ 送子讀書

②為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？

支撐門戶、被逼。

◆研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。(提示：概括大意時(shí)注意使用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ))第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動(dòng)。

第12段，獨(dú)立支持家庭生活，過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動(dòng)，熱愛生產(chǎn)。

綜上分析，母親另一方面的美德是什么？

深明大義，堅(jiān)持勞動(dòng)。

小結(jié)：（第二層9--13）敘述母親理解并支持兒子革命，一生不曾脫離勞動(dòng)，表現(xiàn)她深明大義,堅(jiān)持勞動(dòng)。

◆研討分析第三層（第14、15段）：

1.歸納層次大意：感謝母親對(duì)“我”的教育與深刻影響。

2.師友互助思考：作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫的？

①感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；

②“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路?！?/p>

3.有什么作用？

此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。4.重點(diǎn)體會(huì)：

在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段；采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。

（3）分析研討第三部分（第16、17段）：

朱德同志將“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢”？ “我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂的生活。”

3.總結(jié)全文：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈等優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。

教師活動(dòng)：教師總結(jié)本文主要內(nèi)容，歸納本文的三個(gè)部分，使學(xué)生明確本文所述典型事例及其順序，并體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：討論共品；班內(nèi)交流。

批注：適時(shí)補(bǔ)充；注重對(duì)本文主旨理解的品讀指導(dǎo)。

三、布置作業(yè)：完成《學(xué)法大視野》上的相關(guān)習(xí)題。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上課時(shí)知識(shí)。

二、互助釋疑：

1.思考課后第三題，辨析加點(diǎn)詞義的不同。

2.討論課后第二題，體會(huì)課文質(zhì)樸而富有深情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

三、教師活動(dòng)：掌握學(xué)情，及時(shí)解惑。

學(xué)生活動(dòng)：交流疑點(diǎn)、互相解答；解答不了的疑點(diǎn)，全班共同解決。批注：盡量讓學(xué)生提疑點(diǎn)，讓學(xué)生真正透徹地學(xué)好本文。

四、鞏固拓展：

1.有感情朗誦《金色花》，體會(huì)詩(shī)中濃濃的童趣及孩子對(duì)母親純真的愛。2.聽歌曲《母親》，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫聽后感。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《金色花》、聆聽《母親》，體會(huì)母愛的偉大和子女對(duì)母親深厚的情感，加深對(duì)本文思想情感的理解。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合相關(guān)資料，個(gè)人獨(dú)立完成，師友交流。批注：對(duì)優(yōu)秀作品的推薦，老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)提高：

1.討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。2.學(xué)生談收獲。

教師活動(dòng)：老師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀其他有關(guān)父母親情的作品，并體會(huì)朱德文章的寫作特色。

學(xué)生活動(dòng)：共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系,學(xué)生談收獲。批注：及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲,鼓勵(lì)更好地發(fā)展。

六、板書設(shè)計(jì)：

回憶我的母親

一、愛母親 “寄其哀”

二、“述其德”：

勤儉簡(jiǎn)樸 寬厚仁慈 堅(jiān)強(qiáng)不屈

三、報(bào)恩母親、盡忠中國(guó)共產(chǎn)黨。

七、課后評(píng)價(jià)：

這篇回憶性散文在寫作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有這篇回憶性散文在寫作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強(qiáng)的感染力。

我在講授這篇課文第二課時(shí)時(shí)，對(duì)課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新，給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在拓展學(xué)生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語(yǔ)句，再讓學(xué)生根據(jù)要求來(lái)進(jìn)行隨堂寫作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生思考和組織語(yǔ)言的能力。

同時(shí)，我在課堂上也有一些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)。

第一，就自身而言，在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠，語(yǔ)速較快，模式單一，感知課文時(shí)，瑩白先感染自己再由此去感染學(xué)生，這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒聽講。

第二，課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分，需要落實(shí)考試，抓住要點(diǎn)和中心，保證對(duì)文段分析的準(zhǔn)確性（主要針對(duì)閱讀題型）。

第三，在這次課堂教學(xué)中，整體氣氛顯得不那么活躍，學(xué)生積極性還不夠。師友之間的討論不夠熱烈，學(xué)師對(duì)學(xué)友的的指導(dǎo)也不到位。

第四，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主題，教師從中引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)文段進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，我的啟發(fā)性語(yǔ)言也不夠清晰明白，造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn)，其實(shí)教師可以通過(guò)介紹作品和作者背景來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。并且，我在過(guò)渡問題時(shí)，啟發(fā)性的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，組織性的語(yǔ)言也比較欠缺。較強(qiáng)的感染力。