第一篇：如何讀懂古詩教案

《如何讀懂古詩》教 案

執(zhí)教者：盧 俊

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：掌握讀懂古詩的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生由具體到一般進(jìn)行分析歸納的思維能力，提高學(xué)生審美鑒賞力。

2．過程與方法：學(xué)生通過預(yù)學(xué)案從具體例題中自主探討讀懂古詩的方法。教師小結(jié)后進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生鑒賞古詩的興趣。讓學(xué)生感受古詩詞的內(nèi)在美。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀懂古詩的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣靈活運(yùn)用探尋出的方法，明白詩歌表層意思，領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件制作

預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：明白表層意思。能翻譯出大意。探尋如何明白詩歌表層意思的方法。具體步驟：

一、以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長匯報(bào)預(yù)學(xué)成果。師生互動(dòng)，明確答案?；顒?dòng)一：明白詩歌表層意思，能翻譯出大意。探尋明白詩歌表層意思的方法。翻譯出下列詩句的大意，明白表層意思。

1.“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）．2.“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”（王維《山居秋暝》）

竹林中不時(shí)傳來一陣陣喧笑，那是洗衣的女子結(jié)伴而歸。溪中的蓮葉搖曳，3.“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（杜甫《秋興八首》）

鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。主賓倒置的同時(shí)，賓語“香稻?！?、“碧4.“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

極目遙望遠(yuǎn)處的山嶺，只引起我對國土淪落的憂愁和憤恨，遠(yuǎn)處群山像女子頭上的玉簪和螺髻。②遙岑：遠(yuǎn)山。③玉簪螺髻（jì）：玉簪，碧玉簪。螺髻螺 清晨對鏡曉妝，唯恐如云雙鬢改色；夜闌對月自吟，該會(huì)覺得太過凄慘。

是漁船沿水下行。

梧枝”還被拆開分屬主賓位置。形容當(dāng)時(shí)長安物產(chǎn)的豐盛，景物的美麗。

旋盤結(jié)的發(fā)髻。皆形容遠(yuǎn)山秀美。5.“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”（胡令能《小兒垂釣》）

“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來代替答話，是害怕把魚驚散。

小結(jié)：你在翻譯詩歌大意、明白詩歌表層意思時(shí)有哪些心得體會(huì)。請結(jié)合上面的詩句加以說明。

二、教師小結(jié)探尋明白詩歌表層意思的方法。填充內(nèi)容、調(diào)整語序、整合句意

（注意倒裝、省略、詞類活用、互文見義、雙關(guān)、古今異義等文言現(xiàn)象。）

三、當(dāng)堂練習(xí)，兩位學(xué)生上黑板。

四、師生互動(dòng)點(diǎn)評，呈現(xiàn)答案。翻譯這首詩的大意

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

［注］苗發(fā)、司空曙是李益詩友。過路人問路卻搖手不答，害怕嚇走魚兒而不回答

大意：

傍晚時(shí)分，一陣微風(fēng)吹來，把我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來。（風(fēng)）吹開門，又吹動(dòng)竹子。（我聽到動(dòng)靜）以為是故人來（看望我）。（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。（這風(fēng)）應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思。

一、探尋快速地初步推斷詩歌深層意思的方法。具體步驟：

（一）以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長匯報(bào)預(yù)學(xué)成果。師生互動(dòng)，明確答案?；顒?dòng)二：領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思，探尋快速領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思的方法。

在明白詩歌表層意思的基礎(chǔ)上，請你說說下列詩歌中的深層意思，即詩中的思想感情。

例1：韋應(yīng)物的《寒食寄京師諸弟》：“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青?！? 既透露了詩人的歸思，也表達(dá)了對諸弟、對故園的懷念。例2：戴復(fù)古《江陰浮遠(yuǎn)堂》：“橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！?/p>

注：戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩人。

淮南，指今江蘇、安徽省長江以北、淮河以南之地。南宋與金議和，劃淮為界。故由長江南岸的江陰北望中原，要從淮南看過去。極目：窮盡眼力。神州：原指例3：杜甫《旅夜書懷》中的詩句：“飄飄何所似，天地一沙鷗。” 聯(lián)系信息 題目 詩中反映人物心情的詞語

只因無山遮隔，才致使中原淪喪之地，盡收眼底，觸目辛酸，令人生悲。

全國。充分表達(dá)了國恥不雪，國土不歸的極度悲憤之情。聯(lián)系信息 注釋

自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。例4：崔顥《黃鶴樓》中的詩句：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！? 揣摩語言：意象語言 尾句 詩人生平

鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？ 面對煙波渺渺的大江令人發(fā)愁！

小結(jié)：你在快速地推斷上面詩歌的深層意思時(shí)有什么竅門嗎？ 請結(jié)合上面的詩句加以說明。

（二）教師小結(jié)，探尋快速地初步推斷詩歌深層意思的方法。1.聯(lián)系信息，揣摩語言

題目、注釋、詩人生平、典故； 意象語言、情感語言、首尾句

二、繼續(xù)探尋領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思的方法。具體步驟：

（一）以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長匯報(bào)預(yù)學(xué)成果。師生互動(dòng)，明確答案?；顒?dòng)三：領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思，繼續(xù)探尋領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思的方法。

在明白詩歌表層意思的基礎(chǔ)上，請你說說下列詩歌中的深層意思，即詩中的思想感情。

例一 采桑子（其一）

歐陽修 吊古懷鄉(xiāng) 揣摩語言：情感語言 尾句 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微波漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?？?被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)

例二 新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。

清新明凈 空曠開闊 清幽秀麗

全詩描繪初夏時(shí)節(jié)，雨過天晴，詩人眺望原野所見到的田園風(fēng)光，表達(dá)了詩 小結(jié)：你是怎樣領(lǐng)會(huì)上面詩歌的深層意思的？請結(jié)合上面的詩句加以說明。

（二）教師小結(jié)，探尋領(lǐng)會(huì)詩歌深層意思的方法。2.再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)

通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、感受其情感和意境。

3.篩選詞語，確定內(nèi)容

聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩歌的深層意思。

三、當(dāng)堂練習(xí)

《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》 這是一首懷遠(yuǎn)思人之作。“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”這兩句詩渲染了清冷、幽靜的氛圍。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣東南，是潁水和其他河流匯合處。

寫出了作者游湖過程中平靜悠閑愉悅的心情。

人熱愛自然、眷戀田園的情懷。本詩通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的感情。風(fēng)，是古人常用來表示懷念、思戀的比興之物，詩人說：風(fēng)啊，什么時(shí)候能為我拂掉琴上的塵埃呢？結(jié)句含蓄雋永，語意雙關(guān)。言外之意是：鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴的意緒。什么時(shí)候，故人真能如風(fēng)來似的掀簾進(jìn)屋，我當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好啊！

布置作業(yè)：

按照讀懂的兩個(gè)層次，給下面兩首詩寫一段解讀性的文字。

（一）溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

在秋天清冷之時(shí)，我更覺愁思郁結(jié)，到溪亭觀覽景色，到黃昏還徘徊著不想離去。

翹首遐觀，我只見初月掛在高高的樹上；微風(fēng)吹過，好似覺得酣酒已經(jīng)醒了一半。

林中落葉飄零，野地空曠寂寥，獨(dú)行無緒，唯有閑坐，細(xì)數(shù)著那空中的點(diǎn)點(diǎn)螢光。

忽聞漁歌唱晚，不知起于何處，放眼遙望，遠(yuǎn)汀之外孤燈隱現(xiàn)，想必是漁歌放處。

《溪亭》是宋末愛國詩人林景熙的作品。寫作者于清秋日暮在溪亭散心，獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，形象地傳達(dá)出作者孤獨(dú)、徘徊的情緒，傳神地描繪出作者苦悶無聊的心境。

冷清幽寂

蘊(yùn)含著國破家亡、飄泊無依之感

（二）送魏萬之京

李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：魏萬，李頎的晚輩朋友

關(guān)城：潼關(guān)。

御苑：皇宮的庭苑。這里借指京城。

砧聲：搗制寒衣的聲音。

清晨聽到游子高唱離別之歌，昨夜下薄霜你一早渡過黃河。

懷愁之人最怕聽到鴻雁鳴叫，云山冷寂更不堪落寞的過客。

潼關(guān)樹色催促寒氣臨近京城，京城深秋搗衣聲到晚上更多。

請不要以為長安是行樂所在，以免白白地把寶貴時(shí)光消磨。

深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛

它那嘹唳的雁聲，從天末飄來，使人覺得悵惘凄切。表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑不舍之情以及對友人旅途的擔(dān)憂情緒。以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)光。

第二篇：《怎樣讀懂一首古詩》教案

怎樣讀懂一首古詩

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)鑒賞古詩，懂得分步驟賞析古詩詞；

2、掌握古詩詞鑒賞題規(guī)范的答題方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何讀懂一首古詩。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)方法：探究、討論、總結(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中國是一個(gè)詩歌的國度，從原始社會(huì)人們的集體口號(hào)中產(chǎn)生，經(jīng)歷了先秦兩漢的發(fā)展、魏晉南北朝的豐富、唐詩宋詞的鼎盛，到現(xiàn)在已經(jīng)有了幾千年的歷史。在浩瀚的歷史長廊中，赫赫有名的詩人燦若群星，優(yōu)秀的詩篇數(shù)不勝數(shù)。但是，在當(dāng)前浮躁的社會(huì)思潮下，能夠靜下心來讀詩的人已經(jīng)屈指可數(shù)，所以，詩歌在當(dāng)代社會(huì)面臨著前所未有的危機(jī)。而作為祖國未來?xiàng)澚旱奈覀儯胸?zé)任挑起“復(fù)興詩詞”的責(zé)任。

但是在多次語文試卷的反饋中，得分率最低、學(xué)生最害怕的題型恰恰是詩詞鑒賞。究其原因，讀不懂詩，體會(huì)不到詩意是重要原因。因此，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下“怎樣讀懂一首古詩”。

二、怎樣讀懂一首古詩

1、看標(biāo)題，明大體 人們常說：眼睛是心靈的窗戶，透過一個(gè)人的眼睛，可以看到這個(gè)人的內(nèi)心世界。詩歌也有自己的“眼睛”，那就是“詩歌的題目”。詩人往往通過詩題來揭示詩歌主旨，或總結(jié)詩歌內(nèi)容，或提示詩歌線索。如：《望洞庭》，寫的是遠(yuǎn)望中的洞庭湖的景色；《芙蓉樓送辛漸》，從題目上我們可以判斷出這是一首送別詩；《題李凝幽居》，這首詩應(yīng)該寫的是名叫李凝的人的居所，而且整首詩會(huì)圍繞“幽”字來做重點(diǎn)描述；《邯鄲冬至夜思家》，這首詩從題目上我們可以判斷出作者是在冬至的夜晚寫下的一首思鄉(xiāng)之詩。課堂練習(xí)： 《山中留客》

山 莫 縱

光為使

物輕晴

態(tài)陰明

弄便無

春擬雨

暉歸色。，入云深處亦沾衣。

評析：在這首詩中，作者用一句“山光物態(tài)弄春暉”概括了山中的美景，但是，第二句作者筆鋒一轉(zhuǎn)，山中天氣轉(zhuǎn)陰，于是便有了“縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣”的語句，但是，作者寫這些詩句的目的是什么呢？現(xiàn)在，我們一起來看看這首詩的題目《山中留客》，就會(huì)明白，這首詩原來是圍繞著“留”字展開的。

2、看作者，明風(fēng)格 《金鄉(xiāng)

送者自

長韋

八：安

之

西李來

京

》 白，作客還狂西此此望歸風(fēng)掛情別望

長

吹咸不何不

安去我陽可時(shí)見。

心樹道遇君

｝。。，連山起煙霧。

《送韓十四江東覲省》 作者：杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。

此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

詩歌不僅是社會(huì)的產(chǎn)物，也是個(gè)人情感的凝結(jié)。在每一首詩中，都有作者個(gè)人風(fēng)格的存在，尤其是那些著名的詩人詞人更是有著自己鮮明的特點(diǎn)。如：白居易——直白如話 顯淺易懂?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！?李白詩風(fēng)雄奇豪放, 想像豐富, “危樓高百尺，手可摘星辰?！碧K軾——瀟灑飄逸，豪邁奔放，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！倍鸥?---抑揚(yáng)頓挫，憂國憂民，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。所以，如果了解了一個(gè)詩人的詩風(fēng)，也會(huì)幫助我們更準(zhǔn)確地理解詩意。3《客潮海、次路平日北青兩生看固山岸殘

注山外闊年

下，，釋》行風(fēng)江，舟正南

明唐綠一入

水帆舊

緣王前懸年

由 灣。。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

注：?、王灣（公元693年---751年，唐代詩人，洛陽人。

?、次，旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思。

?、北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。通過注釋，我們可以知道這首詩是作者暫時(shí)停宿在北固山下的作品，而且作者是洛陽人，所以，自然而然地就會(huì)聯(lián)想到作者會(huì)在這首詩中流露出思鄉(xiāng)之情。

4春夜

洛

城

聞、抓

意

象，明

情

感

笛 白 李 誰家

玉

笛

暗

飛

聲，散 此入夜

春曲

風(fēng)中

滿聞

洛折

城柳

。，何人不起故園情。

所謂意象，就是在詩歌中凝結(jié)著作者思想感情的物或事。而且，在詩歌中出現(xiàn)頻率較高的意象已經(jīng)有了固定的情感傾向。如：、鴻雁（思鄉(xiāng)懷親，羈旅傷感）、杜鵑（哀怨思?xì)w）、鷓鴣（離愁別緒，傷感和沒落）、柳（傷離別）、梅（孤高，不諧流俗）、菊（堅(jiān)貞、高潔）、蓮（愛情）、梧桐（凄涼悲傷）、芳草（離恨）等。

有了這些積累，在詩歌中出現(xiàn)的意象一旦明確，就會(huì)幫助我們很快地分析出詩歌中作者要表達(dá)的情感。像《春夜洛城聞笛》這首詩，在詩歌中出現(xiàn)了“折柳”一詞，那么詩歌主旨應(yīng)該和離別相關(guān)。

三、課堂練習(xí)

《 望

洞 庭

湖

送

張孟

丞

浩相

》 然 唐八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無

舟

楫，端

居

恥

圣

明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

注：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733）當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做官，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。因而這是一首“干謁”詩?！案芍]”的意思是：對人有所求而請見。這種詩又稱“干祿”詩。問題設(shè)置：

1、這首詩的體裁是____________（1分），詩歌中借用典故，巧妙設(shè)喻，揭示全詩主旨的詩句是：_________（2分）

2、全詩最后借用的典故在現(xiàn)代漢語中成了一成語，它是___________，現(xiàn)在的意思是：_________________（2分）

3、請簡要談?wù)勀銓︻h聯(lián)的理解。（2分）

4、這首詩的寫景運(yùn)用了哪種修辭手法？聯(lián)系全詩看，作者在“欲濟(jì)無舟楫”一句中想要表達(dá)的意思是什么？（3分）

【參考答案】

1、五言律詩

坐觀垂釣者，徒有羨魚情

2、臨淵羨魚

比喻只有愿望不做實(shí)際的工作，就達(dá)不到目的。

3、頷聯(lián)從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，極富藝術(shù)感染力，尤其“蒸”字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄，“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。

4、夸張。想渡過洞庭湖卻沒有舟楫，想出仕卻無人引薦，暗示作者想得到對方的援引。

第三篇：千古興亡多少事——《讀懂詠史懷古詩》教案

【教學(xué)設(shè)想】 【教學(xué)目標(biāo)】

一、能夠準(zhǔn)確找出詠史懷古詩的古今連接點(diǎn)；

二、理解詩歌內(nèi)容，說出詩歌中“用典懷古”的作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】找到古今連接點(diǎn)，掌握懷古詩的三個(gè)作用?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合、練習(xí)總結(jié)法 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【課堂內(nèi)容】

一、課堂導(dǎo)入：（課件展示）

中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆?！嗲镉?/p>

是啊，多少煙塵歷史中，多少歷史詩歌里。今天，讓我們一起伴著詩人的心跳，去感受歷史的滄桑，聆聽詩歌的回音。

二、方法總結(jié)：

1、什么是懷古詩？（課件展示）

懷古詩就是詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，故多用典故，手法委婉。

2、怎樣讀懂懷古詩？

在理解時(shí)要注意抓?。阂粋€(gè)接點(diǎn)、三種線索

3、舉例分析，尋找連接點(diǎn)。（課件展示）《登幽州臺(tái)歌》 陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。《詠懷古跡》 杜甫

群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。一是王昭君的出塞與杜甫的“飄泊西南天地間”，二是王昭君美冠后宮而不得恩寵與杜甫“古來材大難為用”的悲劇命運(yùn)。詩中的明妃就是詩人自己，詩人自己就像當(dāng)年的明妃?！妒裣唷范鸥?/p>

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。挖掘二者連接點(diǎn)（討論練習(xí)）：丞相祠（杜甫——諸葛亮）

主旨：詩人以古人自比，以諸葛亮自況。通過對比既表現(xiàn)了對諸葛亮的欽佩與贊美之情，還包括因沒有實(shí)現(xiàn)夢想而表現(xiàn)出來的惋惜之情。在對比中流露出失落，在同病相憐中感受共鳴。

4、概括分析，確定三條線索。

第四篇：如何讀懂詩歌教案

詩歌鑒賞專題之如何讀懂詩歌

【教學(xué)目的】

1、明確《考綱》對詩歌鑒賞的要求。

2、明確詩歌鑒賞三步驟。

3、掌握讀懂詩歌的方法。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

把握意象，體味情感

【教具準(zhǔn)備】

多媒體 【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、考綱要求

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；

2、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、詩歌鑒賞三步走

能讀懂→會(huì)鑒賞→精表達(dá)

三、如何讀懂詩歌

標(biāo)題：通向詩歌主旨的第一條快速通道 注釋：每個(gè)都有用，每個(gè)都要用 意象：意象是作者情感的載體

尾句：一篇之妙，在乎落句，卒章顯志

題干：題干是答題的指引，也是理解的依據(jù)

（一）從標(biāo)題初步了解詩歌的表層意義。

標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件以及詩人的心情 詩歌的意境 詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?/p>

例

1、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐·李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

思考：標(biāo)題與這首絕句內(nèi)容上有什么關(guān)系？

這首七絕，是李白寫給他的好友王昌齡的，題為《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》?！缎绿茣?文藝傳》載王昌齡左遷龍標(biāo)（今貴州省錦屏縣隆里鄉(xiāng)）尉（古人尚右，故稱貶官為左遷），是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”，也就是說，他的得罪貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。在《芙蓉樓送辛漸》中，王昌齡也對他的好友說：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！奔囱赜悯U照《白頭吟》中“清如玉壺冰”的比喻，來表明自己的純潔無辜。

李白在聽到他不幸的遭遇以后，寫了這一首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠(yuǎn)道寄給他，是完全可以理解的。

例

2、江亭夜月送別

王 勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。思考：標(biāo)題交代了什么內(nèi)容？

亭，話別之所；夜，啟行之時(shí)；江，分手之處；送別，提示題材，交代事件，暗示情感（對朋友的不舍與思念，分別后的孤寂與悵惘。）

（二）從注釋了解作者、背景、疑難詞語、難懂的典故，深入理解詩意。

細(xì)心看下面兩首詩的注釋，提取有用信息。

例

1、江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

[注]①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩文。曾隨

蘇軾同游赤壁。

②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。例

2、春日即事 李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。

②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（三）通過詩中意象體味作者情感。

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

古詩中的“意象”就是客觀事物對象（景物、山川草木等），但它不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。“意象”是詩人情感顯現(xiàn)的載體。

古詩中常見的意象有：月（思鄉(xiāng)、念親）；流水（人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁）；楊柳（怨別、懷遠(yuǎn)）；松（正直）；菊（高潔）；梅（堅(jiān)貞）；舟（離情別緒，思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)，孤寂落魄，愁苦之情）等。例

1、絕句漫興九首(其三)

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

指出這首詩中主要的意象，通過這一意象表達(dá)了作者怎樣的思想情感？ 細(xì)膩逼真地描寫了燕子頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成

理即可）

例

2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

找出詩中的具體意象，簡析作者的思想感情。

令人傷懷的暮春時(shí)節(jié)，楊花落盡，杜鵑悲啼，襯出李白對摯友的遭貶表達(dá)無盡的傷感，愁心寄予明月，借她來傳達(dá)自己的同情與撫慰之情。

（四）通過詩歌卒章顯志的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩意。

一般詩人都喜歡在詩的結(jié)尾用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。例

1、江間作四首（其三）潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

這首詩表達(dá)了作者什么樣的生活追求？

向往一種隱逸的生活。①1、2句，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②3、4句，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

例

2、壬辰寒食 王安石

客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。

巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。

未知軒冕樂，但欲老漁樵。

這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？

全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。

（五）仔細(xì)閱讀題干，幫助理解詩意。

題干多是直截了當(dāng)?shù)靥岢鼍唧w的問題，但有時(shí)也會(huì)在提問之前有所提示。這些提示既是對詩文的注釋，也是對答題的導(dǎo)向。

如“江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒心?！保ü?jié)選自張九齡《感遇》）的題干是這樣的：“《論語》‘歲寒，然后知松柏之后凋也?！埪?lián)系這句話，說一說你對‘豈伊地氣暖，自有歲寒心。’一句的理解?！北緛沓踝x時(shí)對“自有歲寒心”一句頗費(fèi)躇躊，但《論語》之語讓我們恍然頓悟：丹橘之所以經(jīng)冬猶綠，并非緣于氣候暖和，而是因?yàn)樗哂邢袼砂匾粯幽秃墓?jié)操。

例

1、葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

2007年四川卷（12）題，王安石的《葛溪驛》，詩的第二題是這樣問的：“詩人的心緒集中體現(xiàn)在‘亂’字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？”從此題干的表達(dá)中，我們就可知道“心亂”是理解本詩內(nèi)容的切入點(diǎn)。

四、課堂練習(xí)

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法，閱讀鑒賞下列詩歌，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。

寒食寄京師諸弟

韋應(yīng)物

雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

標(biāo)題：寒食寄京師諸弟

尾句：把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

雨中的寒食節(jié)更顯得寒冷，我獨(dú)自坐聽江上黃鶯的鳴叫。端著酒杯賞花時(shí)又想起了杜陵家?guī)讉€(gè)弟弟，寒食時(shí)，杜陵這一帶已是野草青青了。

孤桐 王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)①思解慍，愿斫五弦琴②。

[注釋]①明時(shí)：政治清明的時(shí)代。②五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮?！?/p>

注釋：①明時(shí)：政治清明的時(shí)代。②五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮?！?/p>

意象：孤桐

梧桐樹天生就能長得茂盛繁密，巋然屹立，拔地高達(dá)幾百尋。穿越了云霄，也不屈服，這是由于深深扎根大地的緣故。歲月越久根越壯實(shí)，太陽越熾烈葉子越濃密。清醒時(shí)，時(shí)時(shí)想著解決民間疾苦（像帝舜撫琴唱的那樣），愿被砍伐制作成五弦琴。

【如何讀懂詩歌小結(jié)】

標(biāo)題：通向詩歌主旨的第一條快速通道 注釋：每個(gè)都有用，每個(gè)都要用 意象：意象是作者情感的載體

尾句：一篇之妙，在乎落句，卒章顯志

題干：題干是答題的指引，也是理解的依據(jù)

鑒賞詩歌除了需要關(guān)注標(biāo)題、注釋、意象、尾句、題干之外，還需要注意作者的概況（生活背景、經(jīng)歷、思想、風(fēng)格等）；表情、表意的關(guān)鍵詞（動(dòng)詞、形容詞、詞類活用的詞等）；常用典故的特定含義。

五、布置作業(yè)

第五篇：讀懂詩歌教案

中考古詩詞備考專題·之一

怎樣“讀懂古詩詞”教學(xué)設(shè)計(jì)

龍?zhí)吨袑W(xué)初三語文備課組

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠理解古詩詞中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的意思。2．能夠把握古詩詞所表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

能夠把握古詩詞所表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)設(shè)想】

舉例分析——?dú)w納方法——鞏固訓(xùn)練 【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入 1．考什么

教師出示《會(huì)考指導(dǎo)書》關(guān)于古詩詞閱讀的基本要求。

2.怎么考

教師出示近廣州近三年中考古詩詞題，讓學(xué)生清晰明白古詩詞考試的方向。

例一（2012年廣州中考）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（5分）

月夜 劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

（1）“更深”“闌干”是什么意思？請選擇其中一個(gè)回答。（2分）

（2）“蟲聲新透綠窗紗”描寫了怎樣的情景？表達(dá)了詩人什么心情？（3分）

例二（2011年廣州中考）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（6分）

竹 里 館 王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

⑴詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思？請選擇其中一個(gè)回答。（2分）

⑵詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請結(jié)合詩句，作簡要分析。（4分）例三（2010年廣州中考）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(6分)江城子 密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)請找出這首詞中描寫出獵場景的句子。(4分)

(2)“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？(2分)

『明確中考題型』

? 選材傾向于課后必背詩詞。通常從兩方面來評價(jià)考生是否讀懂古詩詞，一是理解，二是分析。

? 第（1）題通過考查學(xué)生對詞語或詩句的理解來評價(jià)學(xué)生是否讀懂詩歌的內(nèi)容，第（2）題考查學(xué)生是否能在理解的基礎(chǔ)上分析詩歌中詩人抒發(fā)的情感

二．怎樣讀懂古典詩詞

思路：學(xué)生結(jié)合近三年中考詩歌題，課前預(yù)習(xí)做題，課堂上自己試著歸納，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥

流程：

1.學(xué)生朗讀詩歌。

2．展示學(xué)生答案，教師點(diǎn)撥，在分析試題的過程中引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩。3.歸納讀懂詩歌的方法

重點(diǎn)點(diǎn)撥例二（2011年廣州中考），結(jié)合題目，歸納讀懂詩歌的方法 例二（2011年廣州中考）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（6分）

竹 里 館 王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

⑴詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思？請選擇其中一個(gè)回答。（2分）⑵詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請結(jié)合詩句，作簡要分析。（4分）

分析：

（1）“幽篁”： 篁從竹旁，猜可能與竹子有關(guān)，題目是《竹里館》，竹林里的房子，印證了篁是竹林。幽，即深的意思，“幽篁”就是幽深的竹林（歸納讀懂方法之讀題目）

（2）詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？我們不妨聯(lián)想一下作者王維的生平和學(xué)過他的詩。

從題目看題材是山水田園詩，山水田園詩的主題一般是熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。而此詩是王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。故初步理解為表達(dá)了恬淡閑適的心情。結(jié)合詩句深入分析印證上面初步看法。

詩中寫了什么景（意象）？“幽篁”、“深林”、“明月” 描繪出清新誘人的月夜幽林的意境

詩中寫人物什么活動(dòng)？“獨(dú)坐、彈琴、長嘯” 體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)

由此可明確并整理出（2）的答案：此詩描寫詩人在竹林里獨(dú)自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。前二句寫詩人“獨(dú)坐”“彈琴”“長嘯”等動(dòng)作，后二句寫夜靜人寂，明月相伴。營造了全詩優(yōu)美、高雅的意境，表達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情。

（歸納讀懂方法之讀作者、找關(guān)鍵詞、意象）

歸納板書：

? 1.讀題目(題材、內(nèi)容)? 2.讀作者(風(fēng)格、寫作背景)? 3.找出關(guān)鍵詞(表情感的詞、傳統(tǒng)意象)? 4.關(guān)注尾聯(lián).尾句(卒章顯志、點(diǎn)明題旨）

三．小試牛刀

(一)閱讀下面一首詞，完成7～8題。（2012日照）

浣溪沙 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？ 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

7.詞人徘徊于小園香徑，精心選擇了、和 等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面。（3分）

8.“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下面一首詩，完成12～13題。

使至寨上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。走漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

12．這首詩作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩題“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出漢塞”一句中“征蓬”的意思是。（2分）13．王國維說：“一切景語皆情語。”第三聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了哪些景物？營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（3分）

四、課堂小結(jié)

五．課外積累

◆積累常見題材抒發(fā)的情感

山水田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報(bào)國無門的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)。

行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。

詠物詩： 借某物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性或追求。

懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。

閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感；對自由幸福生活的向往。

◆積累意象含義：（1）自然景觀類

月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情 夕陽、落日—凄涼失落、憂郁之情

流水—人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思 春風(fēng)、東風(fēng)—春天、希望等美好事物 西風(fēng)—惆悵哀傷、游子思?xì)w（2）植物類

楊柳—離別難舍等情思

落花—青春易逝、人生無常的感嘆與哀愁 梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志

梧桐、芭蕉—光陰易逝、身世磨難的惆悵哀愁（3）動(dòng)物類

鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情

魚—快樂自由 孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng) 鴻鵠、雄鷹—理想追求 蟬—高潔