欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      一年級上冊第9課《影子》教學設計

      時間:2019-05-13 01:39:53下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級上冊第9課《影子》教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級上冊第9課《影子》教學設計》。

      第一篇:一年級上冊第9課《影子》教學設計

      9、影子

      教學目標:

      1.認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。4.認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。教學重點:識字、寫字,朗讀和背誦課文

      教學難點:學習生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗?!边@句話。教學準備:

      1.找一個陽光燦爛的日子,讓學生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學影子的變化。

      2.多媒體課件。教學課時:2課時

      第一課時

      一、導趣——自讀

      1.課件出示謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走,謎底是什么?(影子)

      指導讀好 yǐng,后鼻韻母,“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受。3.相機識字

      學習生字“影”。有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲??粗@個字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)4.同學們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學習《影子》。板書課題。

      二、導思——細讀

      1.欣賞課件動畫。

      京京不但仔細觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?

      2.鼓勵學生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音,實在有困難的可以問問同學或老師。)3.檢查字音,識記生字。

      課件出示:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

      注意引導學生讀準字音:“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、著”是翹舌音,指名讀,開火車讀,其他同學認真聽他讀準了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當小老師帶著大家讀。

      4.識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的? 同桌小朋友互相交流,全班交流,要引導學生用多種方法記字形,又要提倡整體識記。如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記,整體識記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點來認記;還可聯(lián)系以前學過的熟字認識“著、朋”。5.教師指導識記“狗、它”。

      (1)學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。(2)找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個字。(3)學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

      (4)辨字、認字:課件出示三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?” 5.游戲識字。課件出示 :貼鉤鉤

      6.找字組詞:教師出示“看”,讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字,再分別口頭組詞。

      三、導悟——品讀 1.課件出示引讀課文 2.學習第一節(jié)。

      (1)課件出示插圖,說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向,影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走)

      (2)指導讀句:影子/在/前,影子/在/后。

      說說,影子在誰前,在誰后?你座位的前面是誰?后面是誰? 句式:我的前面是(),后面是()?;颍ǎ┰谖业那懊?,()在我的后面。

      (3)看圖討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜,他心里會怎么想呢?

      (4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時候,就應該用喜歡的語氣來讀。范讀,學生仿讀、自由練讀:影子是個小黑狗,常常跟著我。

      同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。句式:我常常()

      (5)談話:說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)那位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎樣跟著你玩得?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來。3.學習第二節(jié) 教師引導學生自學(1)課件出示插圖,說一說太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面?(小朋友往回走)(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習讀句:影子/在/左,影子/在/右

      (3)看圖理解句子:你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

      (4)指導讀句:影子是你親密的好朋友,應該怎樣讀這個句子呢?讀下句: 影子是個好朋友,常常跟著我。

      4.小結(jié):影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你,影子又像是個好朋友,常常陪著你,你走到哪里,影子就會跟到你哪里,真是形影不離。

      四、導練——擴讀

      1.自己讀讀課文,想辦法記下來。2.邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。

      3.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀,背一背!4.配樂唱歌,情感升華。

      (1)播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下,聽聽《小燕子》這首歌。

      (2)嘗試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學習《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?

      (3)出示改編歌詞,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說,我是你的好朋友!

      第二課時

      一、導趣——自讀

      1.自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

      2.開火車認字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3.會背課文的同學站起來,背背課文。

      二、導思——細讀

      1.進一步理解太陽光和影子的關(guān)系,練習說話。

      (1)課件演示,觀察,讓學生各抒己見,最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽的位置正好反。(2)看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。2.結(jié)合身邊人和事說話。

      說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。全班交流。3.小組認字比賽

      以五人為一單位,拿出各自準備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學介紹手中的字。如: 我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥。??

      如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說得又快又對。

      三、導練——擴讀

      1.課件出示“鳥、馬、飛”三個字,學生觀察。2.學習新筆畫“豎折折鉤”,學寫“鳥、馬”。

      (1)教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。

      (2)讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字,書空,引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

      (3)觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置,教師范寫。(4)學生臨寫。

      3.學習新筆畫“橫斜鉤”,學寫“飛”。

      (1)比較“飛”和“九”,引出新筆畫。指導學生區(qū)別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。(2)看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。(3)書寫練習,個別輔導。

      4.課件出示:教師講述“杯弓蛇影”故事,引導學生認讀這個成語。

      5.激趣:學了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?(預設:什么時候影子最長,什么時候影子最短? 什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?

      什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子???)

      6.引導探究:希望同學們課后再去研究研究,能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。

      板書設計

      9.影子

      影子在前,太陽在()。影子在后,太陽在()。影子在左,太陽在()。影子在右,太陽在()。

      教學后記:

      第二篇:一年級語文上冊《影子》教學設計

      《影子》第一課時教學設計

      教學目標:1、2、3、4、認識11個生字,認識兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學會識別“前、后、左、右”四個方位。認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

      教學重、難點:

      識字、朗讀、背誦課文。教學準備: 多媒體課件 教學過程:

      一、啟請導入,交代問題

      師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師來出個謎面,你來猜一猜謎底是什么?

      1、謎語:你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑頭, 燈前月下跟你走, 就是從來不開口。

      2、師:猜出是什么了嗎?誰來說?你可真棒!就是影子。

      3、師:這節(jié)課我們就來學習9《影子》齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      過渡語:人人都有影子,這篇課文講了小朋友和影子的什么事?我們一起進入課文。

      1、師:打開書,端書讀課文,看音節(jié)讀一遍,看漢字再讀一遍,若遇到不認識的字就借助上面的拼音讀準它。注意:要做到讀準字音,不加字、不丟字、不讀破句子,聽清楚了嗎?

      2、師:同學們,課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看,它們來了,你叫得出它們的名字嗎?挑字讀詞,自己練習讀一遍。播放課件(1)帶拼音的生字詞。(指名讀、男女對讀,齊讀。)yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe 影 子 前 后 跟 著 hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men 黑 狗 朋 友 它 們 chánɡ chánɡ

      常 常 師:誰愿意來讀?(生讀)

      師:你的聲音真響亮。(你讀得真準確)下面我們來開火車,看哪列火車開得快。師:看,生字寶寶的拼音走了,你們還認識它們嗎?小老師在哪里? 生: 小老師在這里。

      (2)去拼音的生字詞。(小老師領讀、練習讀、開火車讀)影 子 前 后 跟 著 黑 狗 朋 友 它 們

      常 常

      (3)本課生字。(練習讀,指名讀,領讀,開火車讀,齊讀。)影 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友

      ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦,它就坐在一個個紅蘋果里面,你們想把它摘下來嗎?

      3、你有什么好方法記住這些字的?(常常 說句話)

      (1)當讀到“狗”字時,狗的左邊部分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”(全班齊讀)所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。開火車加一加。

      (2)當讀到“它”字時,它字的上面是寶蓋,我們常說寶蓋它就是指動物或事物。(3)當讀到“前”或“后”字時,可以用反義詞方法記住。(4)

      生:兩個“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

      生:我認識“很”,只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”,而且,跟著別人是要用腳走的,所以是足字旁。

      生:“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。

      生:媽媽告訴我,一般動物的名稱都有反犬旁,反犬旁加上句號的“句”就構(gòu)成了“狗”。生:“常”和“黨”的區(qū)別就是下面不一樣,一個是“巾”,一個是“兒”;“看”和“著”也非常相似,“著”比“看”字多兩點,注意,寫“著”的時候第三筆橫。

      生:景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。生:我會用方位記“前、后”兩個字,我的前面是老師,我的后面是同學。生:黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗,再把下面的提改成橫就可以了。

      (5)師小結(jié):你們真了不起,記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學得又快又好!讓我們休息一下吧。

      4、間休

      三、重點認知,品讀感悟

      1、師:過渡:生字寶寶你們都認識了,現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀?(指名1個)其他同學認真聽,看他有沒有做到不丟字不加字,不破句子。師:同學們,前幾課我們認識了小節(jié),你還記得它嗎? 生:記得

      師:這篇課文有幾小節(jié)?快速看下全文,用筆標出來。生:這篇課文有兩小節(jié)。師:你是怎么知道的?

      生:因為我在兩個小節(jié)之間找到了一處空行。師:說的真好,誰能像他這樣,再說一遍?

      2、學習課文第一小節(jié)。

      (1)師:誰來讀一下第一句話?你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方? 生:我知道了,影子在小朋友的前面和后面。后面同學再說一遍。(板書:影子,前后)(2)師:真棒!請同學們一起來看大屏幕(圖)。想一想:影子為什么一會兒在前,一會兒又在后呢? 提示:看看太陽和影子各在小朋友的哪個方向?

      生:我看到,太陽在前,影子就在后面,太陽在后面照,影子就在前面。師:你太了不起了,說的真好。

      (3)師:影子在前影子在后影子多有趣啊,它常常跟著我們就像一條(大屏幕出現(xiàn)第一節(jié))(預設生:小黑狗)

      師:為什么說影子是小黑狗而不是小白狗? 生:因為我們看到的影子是黑色的。

      師:因為影子是黑色的,所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么? 師:(你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X,它們都是那么的可愛、調(diào)皮。

      3、小結(jié):師:總是跟著我們,一會在前一會在后甩也甩不掉,影子是那么調(diào)皮,可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來!聽聽老師是怎么讀的,感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習讀一讀。

      師:誰愿意來試一試?他讀得怎么樣? 生:他讀得很好,讀出了喜歡。或者感受到可愛

      師:我們男女生比賽讀好嗎?看看是女生可愛還是男生調(diào)皮?女生先來讀。師:都像小影子一樣可愛。!

      4、學習第二小節(jié)。

      (1)師:現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了?我們一起學習第二小節(jié)。誰愿意 來讀一讀?

      (2)師:這次影子又跑到了小朋友的哪邊? 生:左邊右邊。

      (3)師:當影子在左影子在右得時候小朋友把它當作了自己的什么? 生:(好朋友)

      師:是啊,他就像我的好朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎? 生:開心。

      (4)師:那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節(jié)吧。誰愿意來讀?(指名讀,評價)

      (5)師:我們一起來開火車讀一讀這段好嗎?咱們一起看看誰讀得最開心!

      師:同學們你聽出這一小組哪個同學最開心了嗎?

      (6)師:讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請同學們把書扣下坐好。看黑板(看板書)

      四、質(zhì)疑小結(jié),返顧整體

      1、小結(jié):影子有時在左有時在右,有時在前,有時又在后,可真有意思。課文里,你還有沒有不名明白的地方?你們真是聰明的孩子。聰明的人們,看到了影子,想到了,用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻,說說你都看到了什么?(播放視頻)

      2、師:影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌,讀出它的有趣,喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。開始吧?。ㄅ錁俘R讀)

      五、布置作業(yè):

      這節(jié)課我們就學習到這里,請同學們留心觀察早上中午晚上,影子都在你的什么位置,我們下節(jié)課一起說一說。下課!

      板書: 9 影子

      左 影子 右

      第三篇:一年級語文上冊《影子》教學設計

      《影子》第一課時教學設計

      教學目標:1、2、3、4、認識11個生字,認識兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學會識別“前、后、左、右”四個方位。認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

      教學重、難點:

      識字、朗讀、背誦課文。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學過程:

      一、啟請導入,交代問題

      師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師來出個謎面,你來猜一猜謎底是什么?

      1、謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。

      2、師:猜出是什么了嗎?誰來說?你可真棒!就是影子。

      3、師:這節(jié)課我們就來學習9《影子》齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      過渡語:人人都有影子,這篇課文講了小朋友和影子的什么事?我們一起進入課文。

      1、師:打開書,端書讀課文,看音節(jié)讀一遍,看漢字再讀一遍,若遇到不認識的字就借助上面的拼音讀準它。注意:要做到讀準字音,不加字、不丟字、不讀破句子,聽清楚了嗎?

      2、師:同學們,課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看,它們來了,你叫得出它們的名字嗎?挑字讀詞,自己練習讀一遍。播放課件

      (1)帶拼音的生字詞。(指名讀、男女對讀,齊讀。)

      yǐnɡziqiánhòuɡēnzhe

      影子前后跟著

      hēiɡǒupénɡ yǒutāmen

      黑狗朋友它們

      chánɡchánɡ

      常常

      師:誰愿意來讀?(生讀)

      師:你的聲音真響亮。(你讀得真準確)下面我們來開火車,看哪列火車開得快。師:看,生字寶寶的拼音走了,你們還認識它們嗎?小老師在哪里?

      生: 小老師在這里。

      (2)去拼音的生字詞。(小老師領讀、練習讀、開火車讀)

      影子前后跟著

      黑狗朋友它們

      常常

      (3)本課生字。(練習讀,指名讀,領讀,開火車讀,齊讀。)

      影前后常

      跟著黑狗

      它朋友

      ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦,它就坐在一個個紅蘋果里面,你們想把它摘下來嗎?

      3、你有什么好方法記住這些字的?(常常說句話)

      (1)當讀到“狗”字時,狗的左邊部分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”(全班齊

      讀)所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。開火車加一加。

      (2)當讀到“它”字時,它字的上面是寶蓋,我們常說寶蓋它就是指動物或事物。

      (3)當讀到“前”或“后”字時,可以用反義詞方法記住。

      (4)生:兩個“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

      生:我認識“很”,只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”,而且,跟著別人是要用腳走的,所以是足字旁。

      生:“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。

      生:媽媽告訴我,一般動物的名稱都有反犬旁,反犬旁加上句號的“句”就構(gòu)成了“狗”。生:“常”和“黨”的區(qū)別就是下面不一樣,一個是“巾”,一個是“兒”;“看”和“著”也非常相似,“著”比“看”字多兩點,注意,寫“著”的時候第三筆橫。

      生:景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。

      生:我會用方位記“前、后”兩個字,我的前面是老師,我的后面是同學。

      生:黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗,再把下面的提改成橫就可以了。

      (5)師小結(jié):你們真了不起,記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學得又快又好!讓我們休息一下吧。

      4、間休

      三、重點認知,品讀感悟

      1、師:過渡:生字寶寶你們都認識了,現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀?(指

      名1個)其他同學認真聽,看他有沒有做到不丟字不加字,不破句子。

      師:同學們,前幾課我們認識了小節(jié),你還記得它嗎?

      生:記得

      師:這篇課文有幾小節(jié)?快速看下全文,用筆標出來。

      生:這篇課文有兩小節(jié)。

      師:你是怎么知道的?

      生:因為我在兩個小節(jié)之間找到了一處空行。

      師:說的真好,誰能像他這樣,再說一遍?

      2、學習課文第一小節(jié)。

      (1)師:誰來讀一下第一句話?你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方?

      生:我知道了,影子在小朋友的前面和后面。后面同學再說一遍。(板書:影子,前后)

      (2)師:真棒!請同學們一起來看大屏幕(圖)。想一想:影子為什么一會兒在前,一會兒又在后呢? 提示:看看太陽和影子各在小朋友的哪個方向?

      生:我看到,太陽在前,影子就在后面,太陽在后面照,影子就在前面。

      師:你太了不起了,說的真好。

      (3)師:影子在前影子在后影子多有趣啊,它常常跟著我們就像一條(大屏幕出現(xiàn)第一節(jié))(預設生:小黑狗)

      師:為什么說影子是小黑狗而不是小白狗?

      生:因為我們看到的影子是黑色的。

      師:因為影子是黑色的,所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么?

      師:(你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X,它們都是那么的可愛、調(diào)皮。

      3、小結(jié):師:總是跟著我們,一會在前一會在后甩也甩不掉,影子是那么調(diào)皮,可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來!聽聽老師是怎么讀的,感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習讀一讀。

      師:誰愿意來試一試?他讀得怎么樣?

      生:他讀得很好,讀出了喜歡?;蛘吒惺艿娇蓯?/p>

      師:我們男女生比賽讀好嗎?看看是女生可愛還是男生調(diào)皮?女生先來讀。

      師:都像小影子一樣可愛。!

      4、學習第二小節(jié)。

      (1)師:現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了?我們一起學習第二小節(jié)。誰愿意

      來讀一讀?

      (2)師:這次影子又跑到了小朋友的哪邊?

      生:左邊右邊。

      (3)師:當影子在左影子在右得時候小朋友把它當作了自己的什么?

      生:(好朋友)

      師:是啊,他就像我的好朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎? 生:開心。

      (4)師:那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節(jié)吧。誰愿意來讀?(指名讀,評價)

      (5)師:我們一起來開火車讀一讀這段好嗎?咱們一起看看誰讀得最開心!

      師:同學們你聽出這一小組哪個同學最開心了嗎?

      (6)師:讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請同學們把書扣下坐好。看黑板(看板書)

      四、質(zhì)疑小結(jié),返顧整體

      1、小結(jié):影子有時在左有時在右,有時在前,有時又在后,可真有意思。課文里,你還有沒有不名明白的地方?你們真是聰明的孩子。聰明的人們,看到了影子,想到了,用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻,說說你都看到了什么?(播放視頻)

      2、師:影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌,讀出它的有趣,喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。開始吧?。ㄅ錁俘R讀)

      五、布置作業(yè):

      這節(jié)課我們就學習到這里,請同學們留心觀察早上中午晚上,影子都在你的什么位置,我們下節(jié)課一起說一說。下課!

      板書:9 影子

      左影子右

      第四篇:第9課 教學設計

      滄源民族中學

      七年級歷史第9課

      中華文化的勃興

      (二)教學設計

      第8、9周2012.10.10

      主備:字學娟

      第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革 第9課 中華文化的勃興

      (二)主備:字學娟 課時:2課時

      一、教學內(nèi)容及分析

      本節(jié)課要學的內(nèi)容中華文化的勃興

      (二),指的是春秋戰(zhàn)國時期思想文化領域出現(xiàn)的“百家爭鳴”的繁榮局面。儒家、道家、墨家、兵家、法家,各學派相互激蕩,涌現(xiàn)出一批杰出的思想家和軍事家。其核心是孔子的政治主張和教育成就, 理解它關(guān)鍵就是要弄清孔子在政治上,一則他贊美西周的分封制,主張把社會拉回到西周去;再者他提出了“仁”的學說。孔子的教育成就,主要從創(chuàng)辦私學、學習方法、學習態(tài)度、有效的學習方法四個方面去分析。學生在小學《社會》課中已學過有關(guān)孔子辦學的內(nèi)容,對孔子已有初步的了解。語文課剛剛講完《論語十則》,對孔子思想內(nèi)涵的了解又有了進一步加深。歷史課又學習了“大變革的時代”一課,對春秋戰(zhàn)國時代背景(特征)已有相當?shù)恼J識。本節(jié)課的內(nèi)容中華文化的勃興

      (二)就是在此基礎上的發(fā)展,由于本課中的法家思想是統(tǒng)治者最受歡迎的思想,特別是秦始皇在鞏固統(tǒng)治時所采取的措施是典型的法家思想的代表,所以在本學科中,法家思想始終貫穿在其中。本課的教學重點是孔子的政治主張和教育成就,解決重點的關(guān)鍵是弄清孔子在政治上,一則他贊美西周的分封制,主張把社會拉回到西周去;再者他提出了“仁”的學說??鬃拥慕逃删停饕獜膭?chuàng)辦私學、學習方法、學習態(tài)度、有效的學習方法四個方面去分析。

      二、目標定位及分析

      1、目標定位:(1)、分析百家爭鳴出現(xiàn)的原因,能記住孔子開創(chuàng)的儒家學派及他的思想、教育領域的重要成就。(2)、能說出老子開創(chuàng)的道家學派及它的主要思想主張。(3)、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。

      2、目標分析:(1)、分析百家爭鳴出現(xiàn)的原因,能記住孔子開創(chuàng)的儒家學派及他的思想、教育領域的重要成就。就是要說出孔子在政治上的主張和教育思想。(2)、能說出老子開創(chuàng)的道家學派及它的主要思想主張。就是要知道老子辯證法思想體現(xiàn)。(3)、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。就是要能說出在戰(zhàn)國時期,各學派代表在軍事上的不同觀點。

      三、問題診斷分析

      在本節(jié)課的教學中,學生可能遇到的問題是對各學派的思想難于理解,產(chǎn)生這一問題的原因是知識本身理論性較強。要解決這一問題,就要用通俗的文字讓 滄源民族中學

      七年級歷史第9課

      中華文化的勃興

      (二)教學設計

      第8、9周2012.10.10

      主備:字學娟

      學生容易理解,其中關(guān)鍵是在于設計多樣化的課堂,力求突出重點,把深奧的思想史講得通俗易懂。

      四、教學過程

      導入:問:大家天天都在學習,誰知道“學習”這個詞的出處? 導: “子曰:學而時習之,不亦說乎????” 師:“學習”—學而時習也!是誰最早提出這個詞呢?大家想不想認識歷史上的孔子?()不過在學習新課之前,老師想到了一句話“溫故而知新,可以為師矣”,現(xiàn)在請同學們回憶一下前面的第6、7課的知識,想想春秋戰(zhàn)國具有怎樣的歷史特點?(生答)

      師歸納:奴隸制瓦解,封建制確立,戰(zhàn)亂不止,社會**等,這種時候往往就會產(chǎn)生杰出的思想家,這些人物以及他們的觀點就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。學習新課:

      問題

      一、孔子為什么被稱為大思想家、大教育家? 設計意圖:使學生掌握孔子的主要思想及教育成就。思考

      1、春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”的原因是什么?

      因為“春秋戰(zhàn)國時期,社會急劇變化,許多問題亟待解決,各學派紛紛著書立說,發(fā)表意見,并相互辯論,形成了‘百家爭鳴’的學術(shù)繁榮局面” 思考

      2、請你簡要介紹一下孔子情況?

      孔子,名丘,字仲尼,春秋晚期魯國人,中國古代著名的思想家和教育家,儒家學派的創(chuàng)始人。

      思考

      3、孔子在政治上的主要主張是什么?

      (1)提出“仁”的學說,“仁”包含一切美德。(2)主張“愛人”,人與人應相親相愛;應用在政治上,就是要求統(tǒng)治者體察民情,愛惜民力,“為政以德”.(3)反對殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。(4)主張恢復西周的分封制。

      思考

      4、孔子在教育上的主要成就有哪些?

      (1)興辦私學,打破了奴隸社會的“學在官府”局面。廣收門徒,擴大了受教育的對象;

      (2)采用“因材施教”,啟發(fā)學生思考的教學方法,對不同學生給予不同的教育;

      (3)向弟子傳授“溫故而知新” “學而時習之,不亦說乎”的有效的學習方法;

      (4)在學習態(tài)度上,強調(diào)老老實實的學習態(tài)度,“知之為知之,不知為不知,是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

      思考

      5、孔子在文化方面又有那些貢獻?(孔子晚年,根據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。由孔子的弟子整理的《論語》一書,記載了孔子的言行。)

      思考

      6、孔子的思想在當時社會上產(chǎn)生了什么影響?(孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派創(chuàng)始人。后來,孔子學說成為封建文化的正統(tǒng)思想,在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位,對后世影響極大。)例題

      1、根據(jù)孔子言論整理成的書是()A.《春秋》

      B.《尚書》 C.《論語》 D.《詩經(jīng)》 滄源民族中學

      七年級歷史第9課

      中華文化的勃興

      (二)教學設計

      第8、9周2012.10.10

      主備:字學娟

      例題

      2、儒家學派的創(chuàng)始人是()

      A.孔子

      B.顏子

      C.孟子

      D.曾子

      變式訓練:閱讀孔子的名言,討論回答下列問題:(1)孔子的三句名言的意思是什么?

      (2)孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?

      問題

      二、思想家老子的主要思想主張包括哪些?

      設計意圖:掌握老子是道家學派的創(chuàng)始人和他辯證法思想。

      老子,姓李名耳,春秋晚期楚國人,道家學派的創(chuàng)始人,是中國古代著名的思想家,其學說主要記錄在《道德經(jīng)》里。

      ②辯證法思想體現(xiàn):他認為,一切事物都有對立面,如難和易、長和短、前和后,對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問題。(塞翁失馬的故事)

      ③名言“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。”

      例題3:春秋戰(zhàn)國時期的思想家中,善于從正反兩方面思考問題的是()A、老子

      B、孔子

      C、孟子

      D、韓非

      變式訓練:“齒以堅折,舌以柔存”包含深刻的辯證法思想,此語出自()A.老子

      B.孔子

      C.莊子

      D.墨子

      問題

      三、在百家爭鳴時期出現(xiàn)的主要思想家及思想成就? 設計意圖:清楚戰(zhàn)國時期各學派主要思想主張。

      思考

      1、春秋戰(zhàn)國時的百家爭鳴主要體現(xiàn)出哪些特點?

      每一位思想家都就大家共同關(guān)心的問題,站在各自的立場上各抒己見,彼此辯駁。

      思考

      2、戰(zhàn)國時期的主要思想家及其主張? 學派 代表人物 時期

      著作

      主 要 思 想

      提出“仁”,主張“因材施教”、“溫孔子 春秋晚期 《春秋》

      故知新”、謙虛好學

      儒家

      孟子 戰(zhàn)國時期

      提出”春秋無義戰(zhàn)”,實行“仁政”,主張不要過分捕撈魚鱉,要按時令進山伐樹

      道家 老子

      認為事物有對立面,可互相轉(zhuǎn)化;主 春秋晚《道德經(jīng)》 3 滄源民族中學

      七年級歷史第9課

      中華文化的勃興

      (二)教學設計

      第8、9周2012.10.10

      主備:字學娟

      莊子

      墨家 法家 兵家 墨子

      韓非 孫武 戰(zhàn)國時期 戰(zhàn)國 戰(zhàn)國

      戰(zhàn)國

      《孫子兵法》

      張以柔克剛

      主張:治理國家要順其自然,實行“無為而治”,它是反對回復西周的制度

      “兼愛”、“非攻”

      改革,法治,建立君主專制中央集權(quán)

      “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”

      思考

      3、在春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴中有哪些主要話題?為什么會以它們?yōu)橹饕掝}?

      主要是關(guān)于戰(zhàn)爭和治理國家兩個方面;社會現(xiàn)實的需要。思考

      4、諸子百家中哪一觀點最符合時代潮流?

      法家。有封建制度確立,統(tǒng)一趨勢的歷史潮流所決定的。例題

      4、下列思想內(nèi)容中,表明孟子觀點的是()。

      A、“斧斤以時入山林,林木不可勝用也”

      B、主張:“兼愛”“非攻”

      C、順其自然,“無為而治”D、“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”

      變式訓練:主張不要過分捕撈魚鱉,按時令進出伐樹,持續(xù)利用自然資源的是()

      A.孔子

      B.韓非子

      C.孟子

      D.墨子

      五、課堂小結(jié)

      根據(jù)所學知識,完成下表: 學派 代表人物 時期

      著作

      主 要 思 想

      提出“仁”,主張“因材施教”、“溫

      故知新”、謙虛好學

      儒家

      孟子 戰(zhàn)國時期

      提出”春秋無義戰(zhàn)”,實行“仁政”,主張不要過分捕撈魚鱉,要按時令進山伐樹

      道家 老子

      認為事物有對立面,可互相轉(zhuǎn)化;主 春秋晚《道德經(jīng)》孔子 春秋晚期 《春秋》

      滄源民族中學

      七年級歷史第9課

      中華文化的勃興

      (二)教學設計

      第8、9周2012.10.10

      主備:字學娟

      莊子

      墨家 法家 兵家 墨子

      韓非 孫武 戰(zhàn)國時期 戰(zhàn)國 戰(zhàn)國

      戰(zhàn)國

      《孫子兵法》

      六、鞏固練習

      張以柔克剛

      主張:治理國家要順其自然,實行“無為而治”,它是反對回復西周的制度

      “兼愛”、“非攻”

      改革,法治,建立君主專制中央集權(quán)

      “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”

      1、孔子是我國古代偉大的思想家,他的思想核心被歸納為()

      A、“兼愛”“非攻”

      B、“仁”的學說

      C、“仁政”治國 D、“無為而治”

      2、下列關(guān)于老子的說法,不正確的是()

      A、姓李名耳

      B、道教創(chuàng)始人

      C、他的思想反映在《道德經(jīng)》中

      D、春秋楚國人

      3、“知已知彼者,百戰(zhàn)不殆”的軍事格言出自()A、韓非子

      B、墨子

      C、孫臏

      D、孫武

      七、配餐練習

      1.春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是()

      A.孔子

      B.老子 C.孟子

      D.墨子 2.根據(jù)孔子言論整理成的書是()

      A.《春秋》

      B.《尚書》 C.《論語》

      D.《詩經(jīng)》 3.主張“兼愛”“非攻”的思想家是()

      A.老子

      B.孟子 C.荀子

      D.墨子 4.孔子生活在()

      A.春秋晚期

      B.戰(zhàn)國初期 C.春秋早期

      D.戰(zhàn)國晚期 5.“知彼知己者,百戰(zhàn)不殆”的軍事格言,出自()

      A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》 D.《論語》 6.推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本因素是

      A.新興地主的產(chǎn)生 B.頻繁的爭霸戰(zhàn)爭 C.社會大變革 D.井田制瓦解 7.下列內(nèi)容不正確的是()

      A.韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》 C.老子是道家學派的創(chuàng)始人 D.孔子提出了“仁政”治國的學說 8.下列學說對后世影響極大的是()

      A.孔子的儒家學說 B.老子的道家學說 C.墨子的墨家學說 D.孫子的兵家學說 滄源民族中學

      七年級歷史第9課

      中華文化的勃興

      (二)教學設計

      第8、9周2012.10.10

      主備:字學娟

      9.戰(zhàn)國時期,墨家曾顯赫一時,最深刻的社會根源是 A.墨子主張“兼愛”“非攻”,希望人們互助互愛,深得人民擁護

      B.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭,支持正義戰(zhàn)爭,深得世人支持 C.封建經(jīng)濟發(fā)展,小生產(chǎn)者隊伍壯大 D.新興地主階級支持墨子主張 10.閱讀下列材料

      “富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫,” 請回答:

      ⑴這句話出自什么時期哪一學派的代表人物?他是誰?

      戰(zhàn)國時期

      儒家

      孟子 ⑵這句話是什么意思?

      ⑶此人的主要思想觀點有哪些?

      八、教學反思

      第五篇:一年級下冊美術(shù)第9課教學設計

      湘版小學一年級美術(shù)下冊

      第9課《有趣的拓印》教學設計

      嵩山小學 秦方方

      湘教版小學一年級下冊美術(shù)第9課《有趣的拓印》教案教學設計

      教學理念

      新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學生的學習興趣,讓學生主動參與,自主探索,并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高,不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展?!队腥さ耐赜 芬庠谧寣W生在興趣的帶領下積極主動參與,并通過操作,經(jīng)歷和體驗拓印的過程,掌握拓印的方法,體會拓印帶來的樂趣和美感,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

      教材分析 《有趣的拓印》這一課是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設置是為了使兒童在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象,這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理,是為了引導學生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物,教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印,在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力,使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。教學目標:

      1.拓印變化有趣的圖形,培養(yǎng)審美情趣; 2.掌握拓印的要領和印制的方法、步驟; 3.養(yǎng)成細心工作的習慣。

      教學重點:拓印的方法、步驟、要領。教學難點:拓印效果清晰、完整。教學程序:

      一、游戲激趣

      教師在實物投影儀上表演魔術(shù)(教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有

      凹凸不平紋理的樹葉,用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定,以防在表演

      時樹葉移動。)

      1、今天,老師首先給小朋友表演一個魔術(shù)好嗎?請小朋友邊觀看魔術(shù)邊

      思考,這個魔術(shù)的秘密是什么呢?

      2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫,白紙上逐漸呈現(xiàn)一

      片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

      3、提問:哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢?

      4、師生揭秘:原來,在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉,(幾

      名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理)在紙上用油畫棒有力均

      勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印,這節(jié)課,我們就來

      學習這個有趣的魔術(shù)!

      5、呈現(xiàn)課題。

      二、實踐探究

      1、印花紋

      教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現(xiàn)出來,共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題,討論拓印的方法。

      (1)為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理?大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺?樹葉的反面有凹凸不平的紋理,所以在拓

      印時,只有拓印有凹凸不平紋理的反面,才能印出漂亮的紋理。(2)拓印時,用手壓住紙下的樹葉,使之不移動,才能印出清晰的紋理。

      (3)用油畫棒平涂時,注意用力均勻,朝一個方向平涂,力度保持在能

      看清拓印的紋理為佳,印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好

      用多種顏色拓印。

      2、找花紋

      我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢?(教師帶學生從教室走到

      戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。)

      教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi):如直尺上的刻

      度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外:各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

      三、欣賞感受

      1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片,你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎?拓印的形式與前面有什么不同呢?

      2、(同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物:錢幣、竹編等)小朋友用手摸一摸,有什么不同的感覺?

      3、小結(jié):

      (1)這些物體表面都有凹凸不平的花紋,它們之間的花紋各不相同,因此他引出來的紋理也自然不一樣。

      (2)除了單個拓印,還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。

      四、創(chuàng)作表現(xiàn)

      作業(yè)要求:

      1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花

      紋。

      2、可以獨立完成作品,也可以與同座小朋友合作完成。

      五、作品評價

      1、學生作品展示。

      2、師生評價:說說你喜歡看的拓印紋理,猜猜它是用什么物體來拓

      印的。

      3、課堂小結(jié):鼓勵學生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。

      下載一年級上冊第9課《影子》教學設計word格式文檔
      下載一年級上冊第9課《影子》教學設計.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔相關(guān)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        人教版三年級上冊第9課教學設計

        9、 古詩二首 教學目標 1、認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實感,背誦課文。 3、懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜親情。 課前準......

        歷史教學設計:七年級(上冊)第9課

        歷史教學設計:七年級(上冊)第9課 課程標準 知道孔子,了解“百家爭鳴”的主要史實。 教學目標 1.知識與能力 在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家(以儒、道、法三家為......

        一年級《影子》教學設計

        《影子》教學設計 教材分析 這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人“形影不離”的特點,讀來親切上口,活潑俏皮。 教學理念 本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人......

        人教版語文一年級上冊《影子》教學設計[范文大全]

        人教版語文一年級上冊《影子》教學設計作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編......

        語文一年級上人教新課標第9課《影子》教案

        《恒謙教育教學資源庫》 教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設 9.影子 教學目標 1.學會7個生字,認識1種筆畫和1個偏旁。 2.會認7個字。 3.正確地朗讀課文。背誦課文......

        第9課 分享圖片 教學設計

        第9課 分享圖片 教學設計 1教學目標 1、學會利用多種方式瀏覽圖片 2、能夠利用文件夾對圖盤進行分類整理 2重點難點 利用不同的查看方式進行圖片的瀏覽,并且能對圖片進行整......

        第9課《日出》(節(jié)選)教學設計(范文大全)

        第9課《日出》(節(jié)選)教學設計 【教材分析】 《日出》是語文版八年級下冊第三單元的第一篇課文,這一單元的課文都是戲劇,單元學習要求,通過對戲劇作品的閱讀,了解戲劇文學的一些......

        第9課 分享 圖片 教學設計

        第9課 分享圖片 教學設計 1教學目標 1.通過熟悉與運用查看方式和文件排列順序,掌握快捷瀏覽圖片文件的技巧。 2.通過整理圖庫,熟練文件與文件夾的基本操作。 3.通過圖片的共......