第一篇：列方程解應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.進一步學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、計算公式。

2.能根據(jù)平面圖形的周長、面積公式或簡單的數(shù)量關(guān)系列出相應(yīng)方程，并能正確求出方程的解。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，能通過代入驗算的方法檢驗方程結(jié)果的正確性。

2.教學(xué)重點/難點

能根據(jù)題意按照正確的計算公式列出方程，并能正確求出方程的解。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、師：回憶一下我們學(xué)過哪些平面圖形？它們的周長和面積計算的公式是怎樣的? 長方形

周長＝2×(長＋寬)

面積＝長×寬 正方形＝邊長×邊長 三角形＝底×高÷2平行四邊形＝底×高 梯形＝(上底＋下底)×高÷2

2、填空：一個長方形的長是5厘米，寬是X厘米，那么它的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。小結(jié)：在計算長方形的周長或面積時可以用字母來表示。

二、新課探索

（一）探究一

用字母表示長方形的面積公式

1．出示例1：用一根長為28厘米的鐵絲圍成一個長方形，這個長方形的長是8厘米，寬是多少厘米？（1）學(xué)生用數(shù)學(xué)方法口答。28÷2－8＝6(厘米)（2）師：換一種思路，把寬的長度當(dāng)成是一個已知的量，你能不能用一個方程表示出長、寬、周長三者之間的關(guān)系？

2．學(xué)生討論：先設(shè)這個長方形的寬是X厘米，那么這個長方形的周長可以用2(8＋X)厘米表示，然后尋找未知量和已知量之間的等量關(guān)系來列方程。3．

師：如何列方程解題？

（1）根據(jù)長方形周長的計算公式可以得到：

解：設(shè)這個長方形的寬為X厘米。

2(8 ＋ X)＝ 28

＋ X

＝ 14

X

＝ 6

答：這個長方形的寬是6厘米。⑵ 注意糾錯：28÷2－6＝X。

⑶ 你用什么方法可以知道答案一定是正確的呢？

利用將結(jié)果代入檢驗的方法計算一下就可以了。

⑷ 小結(jié)：用方程解應(yīng)用題，要將未知的量當(dāng)成已知的量，通過長方形周長計算的數(shù)量關(guān)系列成方程并解答，可以通過代入檢驗的方法檢查答案的正確性。

（二）探究二

加深理解，掌握列方程解應(yīng)用題的方法。

1、出示：裝飾市場有一種平行四邊形造型的瓷磚，只知道它的邊長是18厘米，面積是234平方厘米，那么底邊上的高是多少厘米？（1）師：說說這一題的數(shù)量關(guān)系是什么？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示：平行四邊形的面積＝底×高（3）師：你是如何思考的？

分析：先設(shè)這種瓷磚的高是X厘米，那么這個磁磚的面積可以用18×X厘米表示，然后尋找未知量和已知量之間的等量關(guān)系來列方程。（4）師：誰能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答。解：設(shè)這個平行四邊形的高是x厘米。18 × X＝234

X＝234÷18

X＝13

答：這種瓷磚底邊上的高是13厘米

2、小結(jié)：列方程解應(yīng)用題時先要找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

三、課內(nèi)練習(xí)1.練習(xí)一

⑴ 長方形游泳池占地600平方米，長30米，游泳池寬多少米？

⑵ 如圖，面積為15平方厘米的三角形紙片的底邊長6厘米，這條底邊上的高是多少厘米？

⑶ 如圖一塊梯形草坪的面積是30平方米，量得上底長4米，高6米，它的下底長是多少米？

師：根據(jù)題意，等量關(guān)系式是什么？

1.練習(xí)

二、拓展題：

我國測量溫度常用℃做作單位，有時還用華氏度作單位，華氏度和攝氏度可以用下面的公式進行換算：

華氏度＝攝氏度×1.8＋32 你能根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系列出方程求出下列各題嗎？

⑴ 一個小朋友測量體溫是98.6華氏度，這個小朋友的體溫是多少攝氏度？她發(fā)燒了嗎？

⑵ 當(dāng)水溫達(dá)到華氏32時會結(jié)冰，這個溫度叫做冰點。華氏32度相當(dāng)于多少攝氏度？

⑶ 當(dāng)水溫達(dá)到華氏212度時會沸騰，這個溫度叫做沸點。華氏212度相當(dāng)于多少攝氏度？

課堂小結(jié)

四、課內(nèi)小結(jié)

列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？（1、找數(shù)量關(guān)系；

2、設(shè)未知量為X，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程；

3、求出方程的解；

4、代入檢驗結(jié)果的正確性。)

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

練習(xí)部分：P8/A級：1、2、3、4、B級

第二篇：列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計[范文模版]

《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.初步學(xué)會列方程解應(yīng)用題的思路與解題步驟，知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系，能正確地列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題。

2.引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)解題過程總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟，能獨立用列方程的方法解答此類應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的思維方式，滲透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。教學(xué)重點：列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學(xué)難點：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：

一、激發(fā)

1.口頭解下列方程(卡片出示)x－35＝40 x－5×7＝40 15x－35＝40 20－4x＝10 2.列出方程，并求出方程的解。

(1)比x少12的數(shù)是28，這個數(shù)是多少?(2)一個數(shù)除以4等于3.2，求這個數(shù)。3.投影出示復(fù)習(xí)題：

(1)讀題，理解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法解答。(3)要求用兩種方法解答。(4)集體訂正：

(5)針對解法二說明：這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題。（板書課題：列方程解應(yīng)用題）

二、探究新知

1．出示例1（1)讀題理解題意。

(2)提問：通過讀題你知道了什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生知道：已知條件和所求問題；題中涉及到原有餃子粉、賣出餃子粉和剩下餃子粉；原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據(jù)理解題意的過程教師板書： 原有的重量－賣出的重量＝剩下的重量

(4)教師啟發(fā)：等號左邊表示什么?等號右邊表示什么?(等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。)(5)賣出的餃子粉重量直接給了嗎?應(yīng)該怎樣表示?(賣出的餃子粉重量沒有直接給，應(yīng)該用每袋的重量乘以賣出的袋數(shù))把上面的等式改為：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量(6)啟發(fā)學(xué)生把已知條件在關(guān)系式下面注出來。然后引導(dǎo)學(xué)生說出要求的問題用x表示即設(shè)未知數(shù)，教師說明怎樣設(shè)未知數(shù)。(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。(8)讓學(xué)生分組解答，集體訂正時板書如下：

(9)引導(dǎo)學(xué)生自己看118頁例2上面一段話，提出問題：你能用書上講的檢驗方法檢驗例題l嗎?引導(dǎo)學(xué)生自己檢驗，之后請幾位學(xué)生匯報結(jié)果。

小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找出應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系)2．出示例2(1)讀題，理解題意。結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解“付出”、“找回”的含義。

(2)提問：要解答這道題關(guān)鍵是什么?(找出題中相等的數(shù)量關(guān)系)(3)組織學(xué)生分組討論。

(4)學(xué)生自己解答，教師巡視，個別指導(dǎo)。

(5)匯報解答過程。引導(dǎo)學(xué)生講解題思路，注意照顧中差生。(6)教師總結(jié)訂正。如果發(fā)現(xiàn)有列：2x＝6－0.4和2x+0.4＝6兩種方程的，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較那種方法簡單，并強調(diào)用較簡單的方法解答。

3．回顧上邊的解題過程，總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟，總結(jié)后投影出示：

列方程解應(yīng)用題的一般步驟：

(1)弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；(2)找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系；(3)解方程；(4)檢驗，寫出答案。

4．做一做：商店原來有15袋餃子粉克，賣出35千克以后，還剩40千克，每袋面粉重多少千克?(1)學(xué)生獨立解答(2)集體訂正，強化解題思路。訂正時，著重讓學(xué)生說一說原有的重量為什么用15x表示，使學(xué)生明確因為每袋餃子粉重x千克，所以15袋餃子粉的重量就是15x。

三、應(yīng)用

1．口答：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么? 2．練習(xí)二十七第1題，學(xué)生獨立完成。做題前，提醒學(xué)生注意：因為等號右邊的數(shù)量已經(jīng)給出，所以做題時要按照等號右邊所表示的數(shù)量，來找數(shù)量間的相等關(guān)系。訂正時，讓學(xué)生說一說題里的數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生脫離題里的具體數(shù)量，概括地表述每個數(shù)量。比如，第(1)小題，要引導(dǎo)學(xué)生說出：付出的錢數(shù)－買鉛筆的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)。

3．按列方程解應(yīng)用題的方法步驟學(xué)生獨立做練習(xí)二十七4題，集體訂正。

四、體驗

今天我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題，并總結(jié)了列方程解應(yīng)用題的步驟。下面我們再回憶一下這些步驟。(結(jié)合例題或習(xí)題回憶。)

五、作業(yè) 練習(xí)二十七第2、3題

第三篇：列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教|育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第75頁|例

1、例20

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步理解列方程解應(yīng)用題的特點和解題的基本步驟,掌握列方程解答兩步簡單應(yīng)用題的分析方法,能正確地用列方程的方法解題。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的分析審題的解題習(xí)慣。

教學(xué)重難點:找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示《今天我當(dāng)家》錄像①。(今天是媽媽的生日,我想用零花錢中的20元買一份禮物送給媽媽,剩下60元捐給希望工程。)2.指名說出儲蓄罐里已經(jīng)積了多少元錢。3.讓學(xué)生說出解法。(算術(shù)解、方程解)4.導(dǎo)人:怎樣列方程來解答步數(shù)較多的應(yīng)用題呢?.5.揭示課題:列方程解應(yīng)用題。

二、提出問題，嘗試解決

1.出示錄像②。

(今天正好又是星期天,爸爸說,該由我當(dāng)家,讓媽媽好好休息。早上,我煮好牛奶,拿著爸爸給我當(dāng)家的錢就上街買了三個特香包,每個4元,還剩下98元。你猜猜,我爸爸到底給我多少錢當(dāng)家呢?)|

2.學(xué)生列方程解答。

3.指名回答,并說說是怎么想的。原有的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=剩下的錢數(shù)。

解:設(shè)給我x元錢當(dāng)家。x-4×3=98 x-12=98… x =110…

答:給我110元錢當(dāng)家。4.檢驗。

把x=110代入原方程,左邊=11O-4×3×4=110-12=98,右邊=98,左邊=右邊,所以x=110是原方程的解。

5.出示錄像

(吃了早餐,我拎著菜籃子,哼著歌兒來到市場,心想,媽媽平常最喜歡喝葡萄酒,對,就買兩瓶吧?；丶衣飞?我碰見也去市場買菜的郭老師,郭老師問我這葡萄酒1瓶多少錢今我愣住了,買酒時,只是付出30元,找回3,元。忘了問每瓶葡萄酒多少元啦。)

6.讓不同列法的學(xué)生說說他是怎么想的。

7.學(xué)生總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

8.看書質(zhì)疑。

三、鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)性練習(xí)

（1）.張艷從食品櫥里取出3袋面粉包餃子,用去1.2千克,還剩0.3元千克,每袋面粉多少千克?軍

（2）.張艷把8朵鮮花插到花瓶章中,這時爸爸捧回2束同樣朵數(shù)的筆鮮花,現(xiàn)在一共有20朵,爸爸問:我捧回的鮮花每束有多少朵?找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系后列出方程。

2、拓展性練習(xí)出示錄像④。

(忙了一整天,一頓豐盛的晚餐總算準(zhǔn)備好了。我數(shù)了數(shù)錢,還剩下才46元,于是來到水果攤前,看到蘋果j每千克5元、梨每千克4元、草莓每1千克8元、桔子每千克3元。可我犯難了,除了買水果外,還得留下18j元買生日蛋糕。)小組討論,匯報可以怎么買。

四、布置作業(yè)

課本第78頁第2.3兩題。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí),有學(xué)會了哪些知識?還有什么疑問？

第四篇：《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】使學(xué)生學(xué)會用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個數(shù)的（和倍、差倍）應(yīng)用題，能正確說出數(shù)量之間的相等關(guān)系，學(xué)會用檢驗答案是否符合已知條件來檢驗列方程解應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗的能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、基本訓(xùn)練。⑴出示圖：梨樹 桃樹

提問：從圖上可以看出，桃樹的棵數(shù)是梨樹的幾倍？

把梨樹的棵數(shù)看作一份，桃樹的棵樹是幾份？梨樹和桃樹的棵數(shù)一共有幾份？桃樹的棵數(shù)比梨樹多幾份？

⑵出示條件：母雞的只數(shù)是公雞的5倍。提問：誰的只數(shù)是1份？誰的只數(shù)是5份？

母雞和公雞的只數(shù)一共有幾份？公雞的只數(shù)比母雞多幾份？ ⑶出示練習(xí)二十一第1題，讓學(xué)生口答。

2、第94頁復(fù)習(xí)題。

指名板演，其余座練。提問：43×3表示什么樹的棵數(shù)？這道題是按照怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的？

小結(jié)：桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍，桃樹棵數(shù)就要用42乘以3。根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系，用梨樹的棵樹加桃樹的棵數(shù)就等于一共有的棵數(shù)（板書：梨樹的棵數(shù)＋桃樹的棵數(shù)＝一共的棵數(shù)）。

二、教學(xué)新課

1、出示例1，指名讀題，說出已知條件和問題。

1提問：桃樹的棵數(shù)和梨樹的3倍，把哪個數(shù)量看做一份？桃樹的棵數(shù)有這樣的幾份？

教師根據(jù)學(xué)生的回答出示線段圖。（復(fù)習(xí)題第1題）提問：這道題還告訴我們什么條件？ 學(xué)生答后，教師在線段圖上標(biāo)出168棵。

提問：這道題的問題是什么？要我們求的數(shù)有幾個？如何解答？ 2怎樣設(shè)未知數(shù)呢？

如果設(shè)梨樹有x棵，那么桃樹就有3x棵（板書）；

如果設(shè)桃樹有x棵，那么梨樹的棵數(shù)要用“x÷3”來表示。比較哪種設(shè)法比較簡便？為什么？

討論得出：第一種設(shè)法比較簡便，因為用3x列的方程比用x÷3列的方程容易解。

將線段圖中標(biāo)出x和3x。

3根據(jù)哪個條件找數(shù)量間相等關(guān)系？ 根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來列方程？

桃樹的棵數(shù)+梨樹的棵數(shù)＝兩種樹總棵數(shù)（板書）指名口答列方程，解方程。板書：x+3x＝168 4x＝168 x＝42 3x＝42×3＝126 我們現(xiàn)在已經(jīng)求出梨樹42棵和桃樹126棵對不對呢，怎樣檢查？以前是怎樣查的？

以前我們只會檢查方程列的對不對，檢查計算有沒有出錯。

書上給同學(xué)們介紹了一種新的檢驗方法，自學(xué)課本檢驗過程，學(xué)完提問：怎樣檢驗的？

①檢驗梨樹和桃樹是不是一共有168棵。42＋126＝128（棵）（板書）

②檢驗桃樹的棵數(shù)是不是梨樹的3倍。126÷42＝3（板書）

教師說明，用這種方法進行檢驗，比先檢查方程列得是否正確，再檢查x是不是原方程的解這一種方法更簡便。

2、比較

將例1所列的方程與復(fù)習(xí)題的算式進行比較，有什么地方相同，什么地方不同？

提問：它們所表示的數(shù)量關(guān)系相同嗎？

3、教學(xué)“想一想”

現(xiàn)在，我們把例1的第一個條件改一下，變成“果園里桃樹比梨樹多84棵”，看一下怎樣列方程解答（出示題目）

學(xué)生自己讀題目。

提問：你能列方程來解答嗎？ 生練習(xí)。

提問：設(shè)未知數(shù)時是怎樣想的？ 你是根據(jù)什么列方程的？

誰能口頭說一下，這道題可以怎樣檢驗？

提問：這兩題在解答上有什么相同的地方？（都是設(shè)1份數(shù)為x，幾份的數(shù)是幾x，再根據(jù)另一個條件列方程）這兩個方程有什么不同？為什么不同？

4、小結(jié)。

從剛才的兩道題可以看出，如果兩個數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系，就可以把1份的數(shù)看做x，幾份的數(shù)就是幾x，這兩部分相加就是它們的和，這兩部分相減就是它們的差。根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系，就可以列方程來解答，解答完后可以把得數(shù)代入題目中進行檢驗。

三、鞏固練習(xí)P94練一練

指名板演，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答，揭題：列方程解應(yīng)用題。這類題是已知怎樣的兩個條件？要求幾個未知數(shù)？列方程時根據(jù)哪個條件設(shè)未知數(shù)？根據(jù)哪個條件列方程？

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的這類題，一個條件是已知兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，另一個條件是已知兩數(shù)的和是多少，或者相差多少，要求兩個未知數(shù)列方程解答時，先根據(jù)倍數(shù)關(guān)系的條件設(shè)1份的數(shù)為x，那么幾份的數(shù)就是幾x；再根據(jù)另一個和是多少或相差多少的條件列方程解答。檢驗時一般把求出的結(jié)果看做條件，算一算是不是符合原來題里的條件。

五、課堂作業(yè)

根據(jù)自己喜好，任選三題作課堂作業(yè)：

1．同學(xué)們?nèi)ヂ牽茖W(xué)家作報告，四五年級一共去了264人，五年級物的人數(shù)是四年級的1.2倍，兩個年級各去了多少人？

2．果園里有桃樹和蘋果樹共1251棵，桃樹的棵數(shù)是蘋果樹的3.5倍，兩種樹各有多少棵？

3．班級圖書角文藝書的本數(shù)是科技書的4倍，已知文藝書比科技書多105本，問文藝書和科技書各有多少本？

4．長方形的周長是112厘米，長是寬的3倍，這個長方形的長和寬格各是多少厘米？

5．用一條長72厘米的鐵絲圍成一個長方形，使它的寬是長的一半，這個長方形的長和寬各是多少厘米？

6．籃球，足球，排球共120個，籃球的個數(shù)是足球的2倍，排球的個數(shù)是足球的3倍，求足球有多少個？

第五篇：列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

列方程解應(yīng)用題

一、教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)，六年級下冊，第六單元整理復(fù)習(xí)第四節(jié)綜合應(yīng)用中的列方程解應(yīng)用題。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)量關(guān)系找到題中等量關(guān)系式，并列方程。

過程與方法：掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟，熟練解決一些生活中的問題。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生審題、思考、自主探究能力，體會列方程的使用價值。

三、教學(xué)重點和難點

重點：掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

難點: 利用題中數(shù)量關(guān)系找等量關(guān)系，并列方程。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片 用字母表示數(shù)

(1)乘法分配律

（2）小紅有a元錢，小明比小紅多b元，小明有多少錢？（3）王樂今年a歲，媽媽是他的3倍，媽媽今年多少歲？ 總結(jié)字母表示數(shù)，用字母可以表示數(shù)、數(shù)學(xué)概念、運算定律、計算公式、還可以簡明表示數(shù)量關(guān)系。

這節(jié)課我們就利用以前學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題。（板書課題）

2新知探討

在學(xué)新課前老師想咨詢一些文學(xué)知識？（1）我國四大名著有哪些？

（2）你最喜歡的是哪一部？引出西游記。

（3）西游記中你喜歡哪一人物？（孫悟空）喜歡他什么？ 可是近些天悟空卻悶悶不樂，想必是遇到了什么難題，我用千里眼看看，原來是遇到了一道數(shù)學(xué)題，可是這次卻沒人幫助他，同學(xué)們你們都愛助人為樂，一定很愿意幫助悟空吧?那我們就一同看題，出示例題。

例、甲乙兩個倉庫共存糧500噸，甲倉庫存糧比乙倉庫的3倍多20噸，甲、乙兩個倉庫各存糧多少噸? 讓學(xué)生自主審題，找出題中有哪些信息，信息之間有哪些聯(lián)系。（小組討論、分組回答，引出解答過程）

等量關(guān)系式：甲倉+乙倉=500

甲倉=乙倉×3+20 解：設(shè)乙倉為X噸，則甲倉為（500—X）噸。

500—X=3X+20

500—20=3X+X

4X=480

X=120

500—120=380（噸）

答：甲倉存糧380噸，乙倉存糧120噸。驗證答案(交流)學(xué)生總結(jié)列方程解題過程

（1）審題、找準(zhǔn)等量關(guān)系式。（2）設(shè)未知數(shù)。（3）列方程、解方程。

（4）檢驗、答語。

3、習(xí)題鞏固

我們幫助了悟空大家也累了，悟空想把一首《猴哥》送給大家以表謝意。

師放音樂，歌聲一半時停止，怎么停了？難道師徒又遇到困難了，我再去打探一番，哦!原來師徒來到了一條大河邊，船夫要求作對兩道題才肯幫他們渡河，同學(xué)們我們再幫悟空一次，這次答對的悟空有獎品發(fā)給我們，我們一同來看習(xí)題。（出示習(xí)題）分組討論、解決學(xué)生前面板演，錯的指正，對的獎勵。

4、課堂小結(jié)

六、板書設(shè)計

列方程解應(yīng)用題

列方程解題過程

（2）審題、找準(zhǔn)等量關(guān)系式。（2）設(shè)未知數(shù)。（3）列方程、解方程。

（4）檢驗、答語。

七、教學(xué)反思