第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)評價方法與設(shè)計

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)評價方法與設(shè)計

綜合實(shí)踐是實(shí)施素質(zhì)教育過程中新開設(shè)的一門重要課程,它不受知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，具有活動空間的開放性，活動內(nèi)容的綜合性，活動形式的靈活性等特點(diǎn)，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力等方面起著重要作用，較好地滿足了學(xué)生個性和創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的需要，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了重要的載體。根據(jù)綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)特征及其特殊性，在評價時，應(yīng)重過程、重參與，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化，評價內(nèi)容的綜合性和全面性，評價標(biāo)準(zhǔn)的合理性，以及評價方法、手段的多樣性。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，對實(shí)踐活動課程的教學(xué)評價方法與設(shè)計作了一些嘗試。

一、轉(zhuǎn)變教師評價理念，促使綜合實(shí)踐活動的順利開展。

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程的基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐為課程的基本內(nèi)容，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程的基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。所以，綜合實(shí)踐課程中如何對學(xué)生進(jìn)行評價，關(guān)系到教師如何把握對學(xué)生全面培養(yǎng)的尺度。要把握好這個尺度，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新評價理念，應(yīng)該在吸收學(xué)科課程評價優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具有綜合實(shí)踐課程自身特點(diǎn)的評價。無論是在評價內(nèi)容上，還是在評價方式上都必須力爭做到客觀、公正。其次是注意評價時的用詞和語氣，不能有諷刺、挖苦的意思，對學(xué)生的不足之處不能進(jìn)行直接批評，要以委婉、規(guī)勸的話語來引導(dǎo)。

綜合實(shí)踐課程在設(shè)計上突破了傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，采取了大主題、長周期、慢節(jié)奏、重過程的教學(xué)原則，使學(xué)生有更多的選擇機(jī)會，而且綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐活動過程中的直接體驗(yàn)，由于學(xué)生的個性差異以及本身的實(shí)際狀況不同，所體驗(yàn)到的東西也是不同的，因而，傳統(tǒng)學(xué)科課程的評價方式不適用于綜合實(shí)踐課程的評價。我們在評價過程中要根據(jù)所授課程內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計評價的內(nèi)容和評價的指標(biāo)。把握住課堂教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生全面發(fā)展的各方面情況給以及時、適當(dāng)?shù)脑u價。這樣，學(xué)生就會從不同的評價內(nèi)容中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而提高學(xué)生的綜合能力。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視過程的評價，并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。在評價時，必須遵循綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)評價的參與原則和過程原則。

例如：五年級的“錢幣·歷史·生活”這一單元，教師可以分為四個步驟進(jìn)行教學(xué)。第一步驟，教師可找來一些有關(guān)錢幣的書籍、光盤等資料，讓學(xué)生翻閱、查找、摘抄有關(guān)錢幣發(fā)展的知識，記錄內(nèi)容可以是錢幣的“古代”，也可以是錢幣的“近代”，還可以是錢幣的“當(dāng)代”，以及通過走訪或探訪所取得的資料和新發(fā)現(xiàn)，然后整理出來。第二步驟，讓每組學(xué)生進(jìn)行摘抄、查找、記錄、匯報，并解決在生活中如果遇到假幣的處理辦法。第三步驟，讓學(xué)生根據(jù)收集、摘抄、整理出來的信息，及理財方面的知識進(jìn)行匯報、展示。第四步驟，讓學(xué)生對自己搜集的資料進(jìn)行整理，開展演講比賽并提交倡議書。針對上述不同內(nèi)容的課時，在對學(xué)生評價的內(nèi)容上也應(yīng)是不同的。第一步驟可以是以教師點(diǎn)評和組長評述相結(jié)合的方法進(jìn)行簡單評價。學(xué)生在第二步驟中的匯報可以要求學(xué)生對收集材料、整理材料的情況以及學(xué)生在匯報時語言表達(dá)的情況進(jìn)行評價。重點(diǎn)放在收集信息能力和語言表達(dá)能力方面，這也是本單元的重點(diǎn)評價內(nèi)容之一。第三步驟的評價內(nèi)容是對學(xué)生理財方面的知識的匯報進(jìn)行簡要評價。第四步驟是對學(xué)生演講時語言表達(dá)的情況和學(xué)生設(shè)計的倡議書的文字表述進(jìn)行評價，重點(diǎn)放在演講的表情和語言表述的能力上。這樣通過四次不同內(nèi)容的評價，學(xué)生就會從收集材料、整理材料、語言表達(dá)和實(shí)踐操作等方面發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

三、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，注重評價的多元化與多樣化。綜合實(shí)踐活動的評價主體是多元化和多樣化的。與通常教師對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)業(yè)成績評價不同，“綜合實(shí)踐活動課”的評價者是不確定的，包括教師或教師小組，也包括學(xué)生或?qū)W生小組,家長、社會機(jī)構(gòu)和社會上的個人。例如：教師組織課程時是評價的主體；同學(xué)評議、小組評議時學(xué)生或?qū)W生小組是評價的主體；在實(shí)施課題或活動中，相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、專家以及其他社會機(jī)構(gòu)和個人都是評價的主體。評價主體的多元性增加了評價的難度，但更容易通過評價鼓勵學(xué)生的探索和實(shí)踐。

在評價的方式上，教師要把握住體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的特點(diǎn)。例如：在上五年級的“有趣的紙世界”這一單元時，我設(shè)計了一種能充分體現(xiàn)自我評價的方法。當(dāng)學(xué)生制作完既環(huán)保又實(shí)用的紙制品后，我組織了一次“Show一show我的勞動成果”的主題活動，在活動中讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見，表達(dá)出自己對所制作的紙制品的看法、意見以及他的審美能力等，然后通過小組內(nèi)部的簡單評述后進(jìn)行小組間的互相評價。如果學(xué)生在評價中出現(xiàn)這樣或是那樣的分歧，教師就應(yīng)以“節(jié)目主持人”的身份和方式進(jìn)行調(diào)節(jié)、評判，使學(xué)生能在自我的實(shí)踐活動中找出自己的不足，最后達(dá)成共識。同時使他們找出差距，從而進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識水平及綜合能力。

綜合實(shí)踐活動課程有其特殊性，師生可以走出課堂，走向社會，通過動手實(shí)踐，掌握一定的技能，因此，綜合實(shí)踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗(yàn)成功的情境。

四、關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重開放性的評價方式。綜合實(shí)踐活動課程本身具有開放性的特點(diǎn)，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人或小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。例如我在教學(xué)《小帽子折紙》時，設(shè)計了小組折帽子比賽的實(shí)踐活動，讓學(xué)生收集了不同質(zhì)地、顏色和大小的紙。首先讓學(xué)生四人一組合作，相互配合，自由發(fā)揮，他們折出來的帽子大小不一，顏色豐富多彩。然后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行評議，選出“你最喜歡的帽子”，并把學(xué)生評議出的作品，放在講臺上展評，請小設(shè)計者自己也來評說一下，再由大家評議出最喜歡的帽子在班里展覽。在一次次的評議中，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的愉悅。

學(xué)生在實(shí)踐過程中，能力上都會存在著差異，因此，我們要遵循綜合實(shí)踐活動課評價另一個原則——激勵原則。我們在評價的時候要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，評價結(jié)果還可采用定性描述的方式，用鼓勵性的語言描述學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。例如，當(dāng)學(xué)生把自己設(shè)計好的“節(jié)約用紙實(shí)施方案”交上來時，我會在學(xué)生的作業(yè)上給出這樣的評價：“你能開動腦筋，積極思考，設(shè)計出與眾不同的方案，老師替你高興，你的設(shè)計真的很棒！繼續(xù)努力，你會有更大的進(jìn)步！”“這次的設(shè)計比上一次有了更大的進(jìn)步，要加油！你會做得更棒！”這樣的評語以鼓勵為主，既肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力，在哪些方面具有潛能，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力的方向，使評價結(jié)果有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

五、關(guān)注學(xué)生的成長，建立檔案袋評價模式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個成長的過程，那么，我們在評價時可以運(yùn)用評價的綜合原則，對綜合實(shí)踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。為了便于管理、總結(jié)和指導(dǎo)學(xué)生，我們可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一種綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)成長記錄卡。表格如下： 綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)成長記錄卡 班別：姓名： 主題名稱

活動時間

活動方式

組長

小組成員

本人承擔(dān)任務(wù)

本人的體會、感受

自我評定

家長或?qū)I(yè)人士評價

指導(dǎo)老師評語

成果形式和進(jìn)入檔案袋的成果名稱

評定星級

星

在表格的后面我們還設(shè)計了一種新的評價模式——檔案袋評價。檔案袋是學(xué)生成長的記錄，這個記錄既包括學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段、不同課題的研究成果或代表性作品，也要反映取得這些成果的過程。這種模式是設(shè)計一個體系，將學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)情況的有關(guān)信息，有目的地進(jìn)行系統(tǒng)收集和歸總，形成學(xué)生在這一階段在一門課程或一個或多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所作出的努力、進(jìn)步情況、學(xué)業(yè)成績方面的結(jié)論。從問題的形成到最后成果的完成，每一步驟都建立了完整的信息收集系統(tǒng)，如開題報告、結(jié)題報告、每次活動的記錄表、調(diào)查表、訪談表以及訪談對象的簽名、實(shí)驗(yàn)原始記錄、各種原始材料、學(xué)習(xí)體會等等，共同形成了每一個小組和學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。對這些資料的分析，加上與學(xué)生的交談和直接參加一些學(xué)生的小組活動，教師就能夠?qū)π〗M的學(xué)習(xí)情況和取得的成績進(jìn)行實(shí)時評價，為課程指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生最后的成果匯報和小組總結(jié)，很容易形成以學(xué)生自主評價為主的學(xué)業(yè)成績評價體系。實(shí)踐證明，這樣的評價得到學(xué)生的充分認(rèn)同，收到了非常好的效果。

六、健全綜合實(shí)踐活動課程的評價體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特思維能力和創(chuàng)新意識。綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣。另外，綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的實(shí)踐過程而不在于結(jié)論。因此，它以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。所以，在《綜合實(shí)踐活動》課上，我努力健全評價體系，堅持以鼓勵為主，對學(xué)生的新方法、新思維、標(biāo)新立異、異想天開加以保護(hù)。特別是對那些在活動中存在不足的學(xué)生，想辦法給他們提供活動中成功的機(jī)會，然后在評價中加以表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅時，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，更積極地投入學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生充分發(fā)表意見，集思廣益，在討論中碰撞出創(chuàng)新的火花；在輕松的環(huán)境中充分發(fā)揮主體能動性，學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)獨(dú)特思維能力和創(chuàng)新意識。

在實(shí)踐活動中，我們還可以對學(xué)生整一個學(xué)年進(jìn)行評價，因而，我設(shè)計了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)年綜合評定表，對學(xué)生作出各方面的綜合評價。綜合實(shí)踐活動課程學(xué)習(xí)學(xué)年綜合評定表 姓名：班別：學(xué)年： 評定項目

具體內(nèi)容

評價等級

自評與他評

A B C D

情感態(tài)度

積極參與活動

我對自己的評價： 同學(xué)們對我的評價： 父母對我的評價：

老師對我的評價與激勵：

主動提出設(shè)想、建議

不怕困難和辛苦

合作交流

主動和同學(xué)配合

樂于幫助同學(xué)

認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見

對班級和小組學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)

學(xué)習(xí)技能

活動方案構(gòu)思新穎

會用多種方法搜集、處理信息

實(shí)踐方法、方法多樣

實(shí)踐活動

積極動腦、動口、動手參與

會與別人交往

活動有新意

關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識

成果展示

成長記錄袋

表演、競賽、匯報等

成果有新意

回顧一學(xué)年，我的感想：

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)評價方法與設(shè)計

《初中信息技術(shù)—圖層基本操作》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 通過課程，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與學(xué)生生活、社會生活的聯(lián)系。讓學(xué)生能親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

知識與技能：

1、了解圖層的含義。

2、熟悉圖層面板的操作方法及掌握文字工具的使用。

過程與方法：

1、向?qū)W生滲透一幅好作品的衡量標(biāo)準(zhǔn)，要有創(chuàng)意和思想。

2、讓學(xué)生了解圖層的重要性。

3、學(xué)生通過作品點(diǎn)評能夠?qū)ψ约汉退说幕顒舆^程進(jìn)行評價，取長補(bǔ)短、完善自己的作品。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)學(xué)會聲分析能力，提高審美能力及發(fā)展學(xué)生的信息能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖層概念；掌握圖層的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：圖層概念及操作；各種圖層樣式的設(shè)置。教學(xué)過程：

一、新課授知

1、圖層的概念：用課件和幾個透明的膠片展示圖層的概念，講解圖層的特點(diǎn)（如：圖層的透明性、順序性、遮蔽性和獨(dú)立性）。

2、圖層的基本操作：教師指出圖層面板的位置，讓學(xué)生熟悉圖層面板。熟悉后,提問學(xué)生：新建圖層圖標(biāo)在哪？眼睛圖標(biāo)作用？以及當(dāng)前圖層是哪一層？讓學(xué)生對這些圖標(biāo)進(jìn)行操作，看圖像的顯示變化

3、圖層樣式：介紹文字圖層，演示文字工具的使用，讓學(xué)生完成對聯(lián)文字的輸入。

二、歸納總結(jié)：師生共同總結(jié)圖層概念、特點(diǎn)及文字圖層的生成，圖層樣式的設(shè)定應(yīng)用。

點(diǎn)評：本課以輕松、靈活地形式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重、難點(diǎn)處理得當(dāng)，在圖層基本概念、基本操作細(xì)微處，頗為用心，效果很好。師生雙邊互動，課堂氣氛活躍。較好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

評價方案：利用小組間互評及時報給組長，組長給與組員講解、分析作品情況，然后組長告訴老師，老師與同學(xué)及時點(diǎn)評作品，看哪些作品優(yōu)秀及時展示，對于做得不太好的及時給與幫助，小組間進(jìn)行改正，完善自己的美工作品。

學(xué)生反饋：課上動手實(shí)踐操作很好，使我們記知識點(diǎn)扎實(shí)，同時學(xué)生也感到自己動手的樂趣，雖然作品不太完善，但他們用心做感受到知識的樂趣。教學(xué)反思：

通過圖層生成作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，取得了較好的效果。我把教學(xué)過程設(shè)計為學(xué)生主動探索知識，以提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質(zhì)。通過合作開展活動，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和融合；通過汲取他人的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了自身學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。

不足：本課教材中知識點(diǎn)多，而上課時間有限，所以有選擇的講解知識點(diǎn)，對于“修邊”和圖層的合并會在下一節(jié)課講，總體看，課堂調(diào)控制還可以，但學(xué)生操作時間還不夠充分，作品完善得倉促，有待今后加強(qiáng)。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課 —— “垃圾處理”教學(xué)設(shè)計

一、活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解生活垃圾堆放現(xiàn)狀以及由此所帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、通過調(diào)查研究活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察周圍環(huán)境，調(diào)查了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的，從環(huán)保報刊或是網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)資料，寫一份調(diào)查報告。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，制作宣傳展板。

三、活動過程：

（一）、計算導(dǎo)入：

“今天這節(jié)課老師想和大家一起搞一次研究?，F(xiàn)在老師想出道題目考考大家，你知道我們學(xué)校一天、一月、一年會產(chǎn)生多少垃圾嗎？一個小區(qū)呢？一個縣城呢？請你們算一算吧。”

1、出示題目：

我們學(xué)校共有學(xué)生1000人，如果每人每天產(chǎn)生0.5千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，會有多少垃圾呢？ 如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？ 如果一年以365天計算，每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？一個小區(qū)（按10000人計算）呢？一個縣城（約有1000000人）呢？

2、學(xué)生計算，教師板書。

一個學(xué)校

一個小區(qū)

一個縣城

日 500千克合0.5噸 5000千克合5噸 500000千克合500噸

月 15000 千克合 15噸 150000 千克 150 噸 15000000千克 15000噸

年 5475000 千克 5475 噸 54750000千克 54750噸 5475000000千克 5475000噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我們的城市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？ 我們的城市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

（二）、觀看錄象并展示學(xué)生的調(diào)查報告：

“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我們的縣城產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、學(xué)生展示自己的調(diào)查報告，指名匯報調(diào)查情況。

3、看了剛才的錄象，結(jié)合你們的調(diào)查結(jié)果，你有什么想說的嗎？、你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

4、教師提出研究要求：

活動建議：

（1）、研究方案時，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）、每小組一人負(fù)責(zé)記錄方案。

（3）、交流方案時，每小組派一個同學(xué)做小組匯報發(fā)言。

(三)、研究方案：

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

我國國家環(huán)保局早就向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定：今后我國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

(四)、聯(lián)系實(shí)際：

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為我們，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評價。

(五)、活動延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們五（1）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”？”

2、“同學(xué)們還沒有完成的宣傳稿可叫你們的父母幫忙。等你們完成了這份宣傳工作，你們打算怎么做呢？（指名說）通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔（拿下地球上的“垃圾”字樣）。最后，老師想送給大家一份禮物，想看嗎？這是老師利用雙休日的時間在市區(qū)拍攝到的有關(guān)垃圾處理的照片和一些文字。我把它貼出來，也請同學(xué)們把你們的方案貼到前面的展板上，我們大家一起來辦個成果展，參觀參觀！”

3、學(xué)生參觀。

(1)、宣傳展板內(nèi)容：

同學(xué)們，你們了解我們的城區(qū)每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎？ 城區(qū)生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4點(diǎn)上班，晚上會工作到8點(diǎn)。工作時間長，工作量也相當(dāng)大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月500元，再加上政府的一些補(bǔ)貼，僅供一個月的生活費(fèi)?？h城的這些垃圾除了來自街道的各個小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想。

同學(xué)們，了解了這些情況后，你能為我們的家鄉(xiāng)做些什么呢？（2）圖片說明：

環(huán)衛(wèi)老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會到清潔工人的勞累與艱辛嗎？

垃圾箱：你可不要小看這個垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道海門市區(qū)有多少這樣的垃圾箱嗎？

沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進(jìn)行分類嗎？

工人工作：清潔工人們工作時間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。

傾倒：清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在大街小巷的垃圾收集起來，運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們在烈日和寒風(fēng)中的辛苦嗎？

學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。(六)、活動小結(jié)： 時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎

第四篇：綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計

——《構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》

通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)五年二班

一、活動指導(dǎo)思想

主體性和主動性是綜合實(shí)踐活動的核心，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。美國教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識活動從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實(shí)施解決問題的過程，最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識活動的結(jié)束。因此，在開展綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)時，要遵循循序漸進(jìn)的原則，扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。

交流是信息反饋的過程，要強(qiáng)調(diào)群體間的合作與交流，相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索欲望，形成自信自強(qiáng)的精神。同時也能養(yǎng)成容納不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格。而寫小論文則是研究性學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)，學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上獲取新知，不斷地進(jìn)行新的探求。以上幾個環(huán)節(jié)是步步呈遞的，學(xué)生只有始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計方案，自己解決問題，才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能保證學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，也才能有效地延伸和拓展。

當(dāng)然，在活動過程中要強(qiáng)化學(xué)生的自我意識，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次教學(xué)都能主動地自找資料、自我準(zhǔn)備；活動過程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。

二、學(xué)情分析

我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則,以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校

管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。我校園文化建設(shè)工作與教育管理年同行,做法如下：

完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

1、硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。我校為了改善教學(xué)設(shè)施，通過多渠道籌集經(jīng)費(fèi)2萬元，硬化了操場、路道.2、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。我校通過制訂《衛(wèi)生量化考核辦法》，大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，本學(xué)期專門成立了走廊樓梯衛(wèi)生保潔教師節(jié)名,一名專職主抓衛(wèi)生紀(jì)律理領(lǐng)導(dǎo)(毛忠輝)全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場所。

3、抓好校園的綠化工作，營造環(huán)境育人氛圍。

校園綠化注重樹種的選擇和搭配，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。新投入5000元購置樹苗、花苗學(xué)校綠美化建設(shè).組織開展以“愛我綠色校園 從我做起”為主題的班隊會，通過活動加深了對學(xué)校的了解，增加了了學(xué)生的主人翁意識。

4、美化校園環(huán)境，讓墻壁說話、圍墻發(fā)言。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會說話，一進(jìn)教學(xué)樓大廳就可以看到一個巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進(jìn)步。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,增強(qiáng)師生的安全意識.二樓以“學(xué)習(xí)篇”為主的宣傳壁掛警示師生學(xué)習(xí)態(tài)度.三樓以“養(yǎng)成教育篇”為主的宣

傳壁掛時刻提醒著學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣.四樓以“教師篇”為主的宣傳壁掛指導(dǎo)教師的教風(fēng).操場圍墻上由美術(shù)老師畫上了一幅幅生動活潑的安全教育圖案，警示著學(xué)生安全意識.教室后面的黑板報是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地.我校又投入4000元制作各種標(biāo)牌設(shè)置，走廊、過道和室內(nèi)統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調(diào)的宣傳圖等，都充分體現(xiàn)育人的功能。

5、加強(qiáng)校園文化信息傳遞,今年專門配備了影相拍攝員。投入1500元拍攝校園文化系列活動。學(xué)校還投資6000多元購置長號，組建了一支四十人的號隊，運(yùn)動會中獲得了師生的喝彩。通過硬件設(shè)施建設(shè)，改變了學(xué)校的面貌，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的條件，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美.校園文化建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在班級文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將逐步完善，不斷創(chuàng)新，為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。

三、活動教學(xué)設(shè)計

活動主題：構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化

活動年級：四年級

活動目的：通過本次活動，讓學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的綠化、建設(shè)等各方

面的改進(jìn)，讓同學(xué)們了解、喜歡、熱愛我們的校園。

活動過程：

一、匯報前的導(dǎo)語：同學(xué)們，自從我校申報綠色校園以來，學(xué)校

發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)樓的走廊內(nèi)增設(shè)了校園文化欄。我們能在這樣清新、美麗的校園生活，應(yīng)該感到無比自豪。

二、學(xué)生分小組匯報：

1、調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量

原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。教學(xué)步驟：詢問自然老師，了解樹木的名稱，每個隊員負(fù)責(zé)

數(shù)2~3種的數(shù)量。

2、調(diào)查花的種類和擺放地點(diǎn)

原因：讓所有的學(xué)生的都能認(rèn)識這些美麗的花

步驟：詢問自然老師，了解各種花的種類。

3、測量草坪的長、寬和面積

原因：想知道草坪有多大？

4、調(diào)查校園里綠化中的一些不足和美化較好值得發(fā)揚(yáng)之處 原因：想讓校園里的每一個角落都更綠，更美。

步驟：自己觀察，發(fā)現(xiàn)校園綠化中的不足之處；訪問同學(xué)和

教師，請他們談?wù)効捶ā?/p>

5、調(diào)查綠色植物對環(huán)境保護(hù)的作用

原因：綠色植物對環(huán)境的保護(hù)作用，同學(xué)們了解得不多。步驟：通過各種途徑收集有關(guān)綠色植物對環(huán)境保護(hù)的作用的資料。

6、調(diào)查校園內(nèi)破壞綠色植物的現(xiàn)象。

原因：有些同學(xué)不自覺，經(jīng)常有意或無意地破壞綠色植物。

宣傳保護(hù)綠色植物的重要性。

三、向同學(xué)宣傳樓道內(nèi)的校園文化知識

1、安全、防病、勵志、鼓勵學(xué)生勤奮好學(xué)和贊美教育教學(xué)等

各類知識。

四、傳唱校園歌曲《校園多美好》

課前一首歌，電子鈴中播放，學(xué)生隨唱。從優(yōu)美的音樂歌聲中

感受校園的美好。

五、以文字、繪畫、圖片等形式展示心目中美麗的校園。增強(qiáng)對

校園的熱愛和贊美之情。

教師總結(jié)：同學(xué)們聽了你們的介紹，老師長了不少的見識，老師很感

動，同學(xué)們能感受到校園的美好，并能為在這樣的校園生活感到驕傲和自豪。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增光添彩。

綜合實(shí)踐活動材料

構(gòu)建環(huán)保和諧校園

第五篇：綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計

——《構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》

通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)

五年二班

一、活動指導(dǎo)思想

主體性和主動性是綜合實(shí)踐活動的核心，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。美國教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識活動從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實(shí)施解決問題的過程，最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識活動的結(jié)束。因此，在開展綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)時，要遵循循序漸進(jìn)的原則，扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。

交流是信息反饋的過程，要強(qiáng)調(diào)群體間的合作與交流，相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索欲望，形成自信自強(qiáng)的精神。同時也能養(yǎng)成容納不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格。而寫小論文則是研究性學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)，學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上獲取新知，不斷地進(jìn)行新的探求。以上幾個環(huán)節(jié)是步步呈遞的，學(xué)生只有始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計方案，自己解決問題，才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能保證學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，也才能有效地延伸和拓展。

當(dāng)然，在活動過程中要強(qiáng)化學(xué)生的自我意識，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次教學(xué)都能主動地自找資料、自我準(zhǔn)備；活動過程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。

二、學(xué)情分析

我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則,以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。我校園文化建設(shè)工作與教育管理年同行,做法如下：

完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

1、硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。我校為了改善教學(xué)設(shè)施，通過多渠道籌集經(jīng)費(fèi)2萬元，硬化了操場、路道.2、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。我校通過制訂《衛(wèi)生量化考核辦法》，大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，本學(xué)期專門成立了走廊樓梯衛(wèi)生保潔教師節(jié)名,一名專職主抓衛(wèi)生紀(jì)律理領(lǐng)導(dǎo)(毛忠輝)全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場所。

3、抓好校園的綠化工作，營造環(huán)境育人氛圍。

校園綠化注重樹種的選擇和搭配，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。新投入5000元購置樹苗、花苗學(xué)校綠美化建設(shè).組織開展以“愛我綠色校園 從我做起”為主題的班隊會，通過活動加深了對學(xué)校的了解，增加了了學(xué)生的主人翁意識。

4、美化校園環(huán)境，讓墻壁說話、圍墻發(fā)言。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會說話，一進(jìn)教學(xué)樓大廳就可以看到一個巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進(jìn)步。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,增強(qiáng)師生的安全意識.二樓以“學(xué)習(xí)篇”為主的宣傳壁掛警示師生學(xué)習(xí)態(tài)度.三樓以“養(yǎng)成教育篇”為主的宣傳壁掛時刻提醒著學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣.四樓以“教師篇”為主的宣傳壁掛指導(dǎo)教師的教風(fēng).操場圍墻上由美術(shù)老師畫上了一幅幅生動活潑的安全教育圖案，警示著學(xué)生安全意識.教室后面的黑板報是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地.我校又投入4000元制作各種標(biāo)牌設(shè)置，走廊、過道和室內(nèi)統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調(diào)的宣傳圖等，都充分體現(xiàn)育人的功能。

5、加強(qiáng)校園文化信息傳遞,今年專門配備了影相拍攝員。投入1500元拍攝校園文化系列活動。學(xué)校還投資6000多元購置長號，組建了一支四十人的號隊，運(yùn)動會中獲得了師生的喝彩。通過硬件設(shè)施建設(shè)，改變了學(xué)校的面貌，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的條件，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美.校園文化建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在班級文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將逐步完善，不斷創(chuàng)新，為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。

三、活動教學(xué)設(shè)計

活動主題：構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化

活動年級：四年級

活動目的：通過本次活動，讓學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的綠化、建設(shè)等各方面的改進(jìn)，讓同學(xué)們了解、喜歡、熱愛我們的校園?；顒舆^程：

一、匯報前的導(dǎo)語：同學(xué)們，自從我校申報綠色校園以來，學(xué)校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)樓的走廊內(nèi)增設(shè)了校園文化欄。我們能在這樣清新、美麗的校園生活，應(yīng)該感到無比自豪。

二、學(xué)生分小組匯報：

1、調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量

原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。教學(xué)步驟：詢問自然老師，了解樹木的名稱，每個隊員負(fù)責(zé)數(shù)2~3種的數(shù)量。

2、調(diào)查花的種類和擺放地點(diǎn)

原因：讓所有的學(xué)生的都能認(rèn)識這些美麗的花 步驟：詢問自然老師，了解各種花的種類。

3、測量草坪的長、寬和面積 原因：想知道草坪有多大？

4、調(diào)查校園里綠化中的一些不足和美化較好值得發(fā)揚(yáng)之處 原因：想讓校園里的每一個角落都更綠，更美。

步驟：自己觀察，發(fā)現(xiàn)校園綠化中的不足之處；訪問同學(xué)和教師，請他們談?wù)効捶ā?/p>

5、調(diào)查綠色植物對環(huán)境保護(hù)的作用

原因：綠色植物對環(huán)境的保護(hù)作用，同學(xué)們了解得不多。步驟：通過各種途徑收集有關(guān)綠色植物對環(huán)境保護(hù)的作用的資料。

6、調(diào)查校園內(nèi)破壞綠色植物的現(xiàn)象。原因：有些同學(xué)不自覺，經(jīng)常有意或無意地破壞綠色植物。宣傳保護(hù)綠色植物的重要性。

三、向同學(xué)宣傳樓道內(nèi)的校園文化知識

1、安全、防病、勵志、鼓勵學(xué)生勤奮好學(xué)和贊美教育教學(xué)等

各類知識。

四、傳唱校園歌曲《校園多美好》

課前一首歌，電子鈴中播放，學(xué)生隨唱。從優(yōu)美的音樂歌聲中

感受校園的美好。

五、以文字、繪畫、圖片等形式展示心目中美麗的校園。增強(qiáng)對

校園的熱愛和贊美之情。

教師總結(jié)：同學(xué)們聽了你們的介紹，老師長了不少的見識，老師很感動，同學(xué)們能感受到校園的美好，并能為在這樣的校園生活感到驕傲和自豪。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增光添彩。

綜合實(shí)踐活動材料

構(gòu)建環(huán)保和諧校園