第一篇：15、《貓》第一課時教案

15、貓

一、教材分析

《貓》是人教版四年級第八冊第四單元的一篇精讀課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，課文細致生動地寫了成年貓的古怪性格（1-3自然段）和小貓滿月時的淘氣可愛（4自然段），字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。“貓的性格實在有些古怪”，這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。作者主要從貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；既膽小又勇猛三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪，看起來相互矛盾，但是都是事實。最后講它滿月時的淘氣。文章采用總分結構，詳略得當，用詞準確精妙。

第一課時

一、教學目標

1、認識“乖、憑、職、癢、淘、辟、勃”7個生字，會寫“性、格、憑、貪”等13個生字；正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。

2、讀準多音字“屏、悶、折”，并組詞。

3、能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文寫了成年貓的古怪性格（1-3自然段）和小貓滿月時的淘氣可愛（4自然段）的內(nèi)容。

二、教學重難點

重點：會認、會寫本課生字詞，初步了解課文內(nèi)容

難點：初步了解課文寫了成年貓的古怪性格（1-3自然段）和小貓滿月時的淘氣可愛（4自然段）的內(nèi)容。

三、教學過程

（一）、出示貓的圖片導入

1、同學們請看，老師給大家?guī)砹耸裁矗靠戳藞D片之后你想說些什么？（抽兩個學生回答）

2、同學們，著名作家老舍先生也愛貓，今天我們一起去看看他們家的貓

3、出示作者資料，大家對老舍先生了解多少呢？自己讀一讀。

（二）、初讀課文，解決生字詞

1、接下來請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，遇到難讀的詞語借助拼音多讀幾遍。

2、出示帶拼音的生字詞。生字詞會讀了嗎？（開火車讀、齊讀）

師隨機正音（拼讀、抽讀）：“憑”后鼻音，“癢”音調(diào)三聲，“辟”pi，不要讀成bi，“踩”平舌

3、多音字“屏”、“悶”、“折”。這個字是個多音字，還可以怎么讀？誰來組個詞？請你補充在書上。

4、去掉拼音讀。拼音去掉你還會讀嗎？誰來？（一排排抽讀，齊讀）

5、咱們加大生字量，紅色的字不僅要求會認還要會寫，仔細看，哪些字容易出錯，我要給同學們提醒一下的？（“貪”不能多一點，“憑”上面一橫長，下面一橫短，“辟”左邊不要多一點）

（三）、再讀課文，梳理脈絡

1、默讀課文，思考這是一只怎樣的貓?。堪驯硎矩?zhí)攸c的詞語圈出來。（古怪

淘氣

可愛）

2、課文哪幾個自然段在寫貓的古怪？（1-3段），哪個段落又在寫貓的淘氣？（4段）第4段寫的是什么時候的貓？（剛滿月的小貓）。那么，文章哪幾個自然段寫的是長大了的貓呢？（1-3自然段）。小結：所以，1-3自然段寫的是長大了的貓的古怪性格，第4自然段寫的是剛滿月的小貓?zhí)詺獾奶攸c。

3、前3個自然段和第4自然段分別是圍繞哪一句話來寫的呢？請你用波浪線畫出來。作者先直接說明貓的特點，再圍繞這個特點具體展開來寫，從結構上來看，這叫什么結構？（總分）以后，我們在寫作文時也可以采用總分結構，它能讓你的文章條理清晰，讓人一看就知道你寫的是什么。

（四）精讀第一自然段

1、課文的脈絡理清楚了，我們接著交流？這還是一只怎樣的貓？板書（老實，貪玩，盡職、溫柔可親、勇猛）

2、體會“老實” a、貓的老實體現(xiàn)在哪里？誰能用朗讀表現(xiàn)出來？ b、“成天”什么意思？（一整天）

c、“無憂無慮”是什么意思？（沒有煩惱，憂慮）

整天整天地睡大覺，沒有煩憂，什么事也不過問，多么老實??！

3、體會“貪玩”

a、誰來讀讀貓貪玩的句子？從哪個地方看出貓很貪玩的？ 預設：“一天一夜”。說明時間很長。

“任憑、、、、、、也”。創(chuàng)設情境，想象貓貪玩:此時此刻，天色已經(jīng)很晚了，可老舍家中的貓還沒回來，老舍的小女兒可著急了，她會怎樣呼喚??？已經(jīng)為貓做好了魚的老奶奶可能會怎樣呼喚？寫作到深夜的老舍，又會怎樣呼喚？

b、真是一只貪玩的貓??！誰叫都不回，怎么叫都不回。同學們，你們仔細觀察一下，作者在這里用了一個關聯(lián)詞，誰找到了？請在下面標上▲符號?！叭螒{”什么意思，你能換一個詞嗎？（無論）

4、“盡職”

誰找到了貓很盡職的句子？

a、什么叫“屏息凝視”？看看下面的插圖，誰能給我們說說這只貓的樣子，他在干什么？（盯著草叢），怎樣的盯著？（目不轉(zhuǎn)睛）這就叫“凝視”，那什么叫“屏息”？（控制住呼吸）

b、“非把老鼠等出來不可”換句話說就是？（一定要把老鼠等出來不可）讓我們體會到貓的決心和耐心。關聯(lián)詞下標上▲符號

“我一定要吃麥當勞”用上這個關聯(lián)詞怎么說？（我非要吃麥當勞不可）

5、理解“古怪”

a、同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這只貓是既老實又貪玩，既貪玩又盡職，這三個詞語之間有什么關系？（相互矛盾）

B、所以，老舍先生才會發(fā)出這樣的感嘆：貓的性格實在有些古怪。

第二篇：貓 第一課時教案

《貓》教學設計

第一課時

一，導入

師：同學們，我知道大家都很喜歡寵物，能說一說你家養(yǎng)過哪些寵物嗎？（指生說）養(yǎng)過貓的同學請舉手，你仔細觀察過貓嗎？它給你留下了什么樣的印象呢？（指生說）你們喜愛貓嗎？有一位著名的作家老舍先生他也非常喜愛貓，他還專門為貓寫了一篇文章，今天我們就一起去認識一下老舍先生家的貓吧。（書寫課題：15貓）請同學們一起把課題讀一遍 二，初讀課文，整體感知

1.老舍先生筆下的貓是什么樣的呢？請同學們把書翻到70頁，自由的朗讀課文，把句子讀通、讀順，遇到生字時請用筆把它畫出來多讀幾遍，并思考一個問題，課文里總共寫了幾只貓呢？好，開始吧。

點評讀書：我發(fā)現(xiàn)我們的班的同學都非常會學習，有的同學一邊讀一邊用筆在劃，這是一種很好的學習習慣。同學們在讀課文的時候都非常的認真。那生字都認識了嗎？敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（出示生字）2.指生讀（2個），我們來讀一讀，好不好。（生齊讀）屏幕上的有兩個字的顏色和其他的不同，誰能說一說這兩個字在寫的時候我們要注意什么呢？（指生說，不要把乖寫成乘法的乘，不要把癢的病字頭的一點一提給丟了）（評價：觀察的真仔細）

再齊讀生字，記清楚它的字形

3.看來生字是難不倒你們了，你們敢挑戰(zhàn)一下詞語嗎？（底氣十足?。ǔ鍪驹~語）指生讀每人一行，開火車讀，齊讀。（注意詞語中帶顏色的字，多音字）指生讀，齊讀。自讀紅色的詞2遍。

三、再讀課文

1.看來詞語也難不倒大家了，同學們，看來生字詞都難不倒你們了，誰能回答我之前的問題，課文里共寫了幾只貓呢？指生回答：2只）（板書：老貓、小貓）

那么老貓有什么特點呢，小貓又又有什么特點呢，請同學們快速的默讀課文，用文中的一個詞語來概括它的特點，看誰最快完成。

師：有的同學邊讀邊用筆在劃，這是很好的學習習慣，有的人已經(jīng)找到了，用書中的一個詞語來概括老貓有什么特點，小貓又有什么特點呢？完成了的同學請用你的坐姿告訴我。（指生說）古怪、淘氣（評價：找的真準）板書：古怪、淘氣 2.你們和他們找的都一樣嗎？大家讀的都很仔細，那么課文是怎么樣寫老貓古怪的呢？請學們快速的默讀1-3自然段，找出相關的語句，并用波浪線劃下來，完成的同學請用你端正的坐姿告訴我。指生讀。剛才從她讀的句子中，我們可以感受到的到它是一只古怪的貓，具體的說是哪一種性格特點呢？（乖）用課文中的一個詞來說是什么？對，老實、貪玩（板書）。誰還愿意讀一讀寫貓老實的句子（指生讀）師問：同學們，無憂無慮是什么意思呢，誰知道？（指生說，什么都不去做，什么都不去想）誰能用無憂無慮來說一句話？好，同學們，看樣子都已經(jīng)理解了這個詞，那么還有誰愿意再給我們讀一讀貓老實的句子呢？指生讀（讀出貓老實的感覺來）

誰來讀一讀貓貪玩的句子呢？（指生讀）你覺得這段話那個詞能體現(xiàn)貓的貪玩呢？（任憑）誰再來讀一讀？誰能讓我們感受到這是一只非常貪玩的貓？

3.任憑如果讓你換一個詞，你會換什么詞呢？出示課件（無論、不管）放到文中讀一讀，我們一起把這一段讀一讀。

同學們可以想象一下，都有誰呼喚老貓，是怎樣呼喚的呢？（指生說）貓的反應是什么樣子的呢？（外面特好玩了，不想回來）外面太好玩了，飯都不回家吃了，這能體現(xiàn)出它的什么特點？——貪玩（任憑誰這么呼喚它也不肯回來）

4.還有哪些地方體現(xiàn)了老貓的性格古怪？指生讀（從這里你可以看出它是一只——盡職的貓）板書：盡職

哪些地方最能體現(xiàn)出這是一只盡職的貓？（指生說）誰能理解屏息凝視？什么意思呢？（控制住自己的呼吸，眼睛盯著看）同學們一起來做一個屏息凝視的動作好不好？

誰來讀一讀這一句，讓我們感受到老貓的盡職呢？（出示課件）指生讀（2-3人）齊讀 從你們讀的句子里我聽出了貓的耐心和決心（出示課件）同學們請看屏幕，來填一填，（指生填）這只貓有點時候很老實，有點時候又貪玩，有的時候又非常的盡職，這真是一只什么樣的貓——古怪的貓。那我們一起來讀一讀吧 同學們，還有哪些地方體現(xiàn)了老貓的性格古怪呢？（第3段）指生讀

文中說它要是高興的時候，能比誰都溫柔可親，那個字最能體現(xiàn)貓的溫柔可親呢？（蹭）指生說 誰知道蹭是什么意思？（摩擦）為什么用蹭呢？（體現(xiàn)貓的溫柔可親）。是輕輕的蹭，還是重重的蹭呢？（輕輕的）

誰能給我們讀出貓的溫柔可親呢？（指生讀）

你們聽老師來讀一讀，試試能不能體會到輕輕的蹭的感覺。（師范讀）我們溫柔的女生一起來讀一讀好不好？（這是多么溫柔可親的貓?。﹦偛抛x的時候有一個地方我不是很理解，誰能幫幫我？在寫作的時候，貓會跳上來踩印幾多小梅花，哪里來的梅花呢？（小貓的腳印）作者把什么比作成什么呢？（腳印比作是梅花）這說明作者在寫作的時候?qū)ω埖挠^察非?！屑殻晕覀冊趯懳恼碌臅r候要想把文章寫的生動形象，也要仔細的——觀察

4.同學們都見過貓，都聽過貓叫，誰能給我們學一學貓叫呢？（生學）你自己學一下你最喜歡的貓叫，好了，剛才同學們在學貓叫的時候有的聲音長、有的聲音短，有的聲音粗、有的聲音細，用書上的詞語你會怎么概括它呢？（豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端）（出示課件）我們一起讀一讀

5.還有哪些地方體現(xiàn)老貓性格的古怪？指生讀。這只貓有的時候會高興，有的時候會生氣，有體現(xiàn)出它性格的？（古怪）

6.還有哪些地方體現(xiàn)貓的古怪？什么都怕說明膽子——?。ò鍟耗懶。┑撬械臅r候又會非常的——勇猛（板書），這有體現(xiàn)了它性格的——古怪

誰來讀一讀？（2—3人），齊讀

同學們，你們覺得老舍先生愛他家的這只貓嗎？對，請同學再自由的讀一讀這3個自然段，再體會一下老舍先生對貓的喜愛。想一想，這幾段都是在圍繞著哪句話再寫的？（貓的性格實在有些古怪）這三個自然段都是圍繞著這三句話在寫，我們稱它為——中心句

我們剛才讀了老舍先生筆下的貓，如果這只貓是你家的，你會怎么評價它呢？（出示課件）這是一只------的貓。

同學們，這節(jié)課我們學習了這篇課文的前三段，感受到了老舍先生對貓的喜愛，也感受到了老貓的什么性格？（古怪），小貓是怎樣淘氣的呢？我們下節(jié)課再來學習。今天的作業(yè)：

第三篇：6 貓教案第一課時

貓

教學目標：

1.學會“蹭、稿、殃”3個會認字，“癢、稿、憑、殃”4個會寫字，理解“生機勃勃、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和小貓的可愛。背誦自己喜歡的段落。教學重點：

運用摘錄法概括課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。教學難點：

體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。教學準備：

課件、搜集有關貓的資料。教學時間：

2課時

教 學 基 本 過 程

第一課時

一、導入

1作者簡介。

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、著名作家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到文革中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈含冤自沉于北京太平湖。

2今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》，板書課題。

二、初讀課文，理清脈絡

1學習本課生字、新詞。2理清條理。

（1）作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？（2）每個自然段都寫了貓的什么特點？ 第一自然段：寫貓的性格古怪。

第二自然段：寫貓高興與不高興時的樣子。第三自然段：寫貓既膽小又勇猛。第四自然段：寫小貓的淘氣。3劃分段落。

第一部分（第1—3自然段）：寫貓的性格古怪。

第二部分（第4自然段）：寫滿月時候的小貓?zhí)詺?、可愛?/p>

三、布置作業(yè)

1熟讀課文。

2掌握“讀讀寫寫”的詞語。

第四篇：貓第一課時

《貓》第一課時

一、導入

交流搜集到的有關貓的知識

二、整體感知

師：今天我們就來認識一只貓，這只貓可不是一只普通的貓，而是大作家老舍家里的貓，它到底有哪些與眾不同的地方呢？

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的字詞可以同桌交流，同桌不能解決的舉手請求老師的幫助。

2.快速默讀課文，完成填空。

（幻燈）課文共有（）個小節(jié)，第（）到第（）小節(jié)寫貓（），第（）小節(jié)寫滿月的小貓（）。

板書：性格古怪

滿月更可愛

三、品讀悟“古怪”

（一）自由讀1-3小節(jié)，找出課文中有關詞語或句子概括說說貓性格古怪表現(xiàn)在哪些方面。

交流板書：老實 貪玩 盡職 溫柔可親 一聲不出

膽小 勇猛

（二）學習第1小節(jié) 1.指名讀“老實”的句子 結合自己說說，怎樣叫“乖”。讀乖的句子。

2.指名讀“貪玩”的句子 “任憑”意思

貓貪玩出走后，會有誰用什么方法呼喚呢？ “任憑??也”說話練習

3.指名讀“盡職”（品“屏息凝視”）A.什么是屏息凝視 B.是不是不呼吸？

C.朗讀指導：幾乎聽不到聲音，那讀的時候應該怎樣讀呢？ D.體驗：我們找個目標屏息凝視15秒。E交流感受。

F.一連幾個鐘頭，就按三個鐘頭算，幾分鐘？（180秒）又是多少秒？（10800 1 秒）是我們十秒的多少倍呀？（1080倍）。

G..朗讀、小結

（三）學習第2小節(jié)

1.讀，哪些句子具體寫出貓高興和不高興時的表現(xiàn)，劃出來。2.品讀“它要是高興，能比誰都溫柔可親??小梅花。” “蹭”： A.理解意思； B.師動作（重重）； C.同桌做動作； D.如何朗讀。

3.品讀“它還會豐富多腔第交換，長短不同??變化多端?！?師：這叫聲背后一定有很多有趣的故事，讓我們一起想像。A.師：也許我們的貓同志剛吃飽喝足，心滿意足地長叫一聲——

B.師：也許，我們的貓同志剛聽到主人的召喚，它會干脆利落地短應一聲 C.師：也許，我們的貓同志在外面貪玩，碰到一只勢力相當?shù)呢垼蚣?了，它會粗吼一聲——

C.師：也許，我們的貓同志正伸出脖子來讓主人給它抓癢，會懇求地細叫 一聲——

師：我們貓的叫聲真是美妙極了，讓我們把這種美妙帶到朗讀中去吧！

四、總結

多么可愛的小貓，然而滿月的小貓更可愛！我們下節(jié)課再來學習。

板書：

老實 貪玩 盡職

性格古怪

溫柔可親

一聲不出

膽小 勇猛

貓

滿月更可愛

第五篇：四年級上冊《貓》第一課時教案

四年級上冊《貓》第一課時教案

15貓

【教材簡析】

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

【教學目標】

1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

【教學重點】

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

【教學難點】

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【教學準備】

.了解老舍先生及其作品。

2.學生觀察貓。

【教學時間】3課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

1.出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

⒉學生介紹貓。

3.師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

4.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、檢查預習，整體感知

1.指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？

第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

2.檢查字詞

性格

任憑

貪玩

盡職

屏息凝視

稿紙

梅花

變化多端

跌倒

開辟

枝折花落

三、再讀課文，理清脈絡

1.再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

（板書：老實——貪玩——盡職

它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出

膽小——勇猛）

3.概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

4.劃分段落

第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

四、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫詞語