第一篇：物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)

物理

第十七章歐姆定律

動(dòng)態(tài)電路分析導(dǎo)學(xué)案

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動(dòng)態(tài)電路分析 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知道滑動(dòng)變阻器滑片滑動(dòng)引起的電阻變化和電路中開關(guān)通斷變化引起的電阻變化?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

知道滑動(dòng)變阻器滑片滑動(dòng)引起的電阻變化和電路中開關(guān)通斷變化引起的電阻變化。

【學(xué)習(xí)過程】

1、歐姆定律的表達(dá)式：

，電壓的計(jì)算公式

，電阻的計(jì)算式：。

2、串聯(lián)電路電流的規(guī)律是_________________________，電壓的規(guī)律是_______________________________。

3、并聯(lián)電路電流的規(guī)律是__________________________，電壓的規(guī)律是_________________________________。

電路中的物理量——電壓、電流會(huì)隨著電路中用電器的連接方式或工作狀態(tài)的變化而發(fā)生變化。連接方式的或工作狀態(tài)變化直接表現(xiàn)在電路中總電阻的變化，進(jìn)而引起電路中電流的變化或電壓的重新分配。

知識(shí)點(diǎn)1：串聯(lián)電路中滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起的電表讀數(shù)變化

例1 如圖1所示電路，是伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖，當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表的讀數(shù)將

，電壓表的讀數(shù)將

（填“變大”、“變小”或“不變”）變式訓(xùn)練

1、圖47所示的電路接通時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭由a滑到b的過程中（）

A．電流表和電壓表的示數(shù)都變小

B．電流表和電壓表的示數(shù)都變大

C．電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小

D．電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變大

2．在如圖4所示電路中，電源電壓不變。當(dāng)閉合開關(guān)后，滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片P向右移動(dòng)時(shí)（）

A．電流表示數(shù)變大，燈變暗

B．電流表示數(shù)變小，燈變亮 C．電壓表示數(shù)不變，燈變亮 D．電壓表示數(shù)不變，燈變暗 3.如圖60所示電路，電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向 右滑動(dòng)時(shí)，各電表示數(shù)的變化情況是（）

A．A變小、V1變大，V2變小

B．A變大、V1變大，V2變小

C．A變小、V1變小，V2變大

D．A變大、V1變小，V2變大

4、如圖61所示的電路圖中，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向下滑動(dòng)時(shí)，下列判斷哪個(gè)是完正確的（）

A．電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小，電燈L變亮

B．電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變小，電燈L變暗 C．電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變大，電燈L變暗

D．電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小，電燈L變暗

知識(shí)點(diǎn)2：并聯(lián)電路中滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起的變化

例

2、如圖6電路中，電源電壓不變。當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A1 示數(shù)、A2示數(shù)、電壓表V的讀數(shù)。（填“變大”、“變小”或“不變”）變式訓(xùn)練、1、如圖10所示電路，閉合開關(guān)后，將滑動(dòng)變阻器滑片P由a端向端滑動(dòng)過程中，圖中電壓表和電流表的示數(shù)變化正確的是（）

A．電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變大 B．電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大 C．電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變小 D．電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小 知識(shí)點(diǎn)3：串聯(lián)電路中開關(guān)的斷開或閉合引起的變化

例

3、在如圖8所示的電路中，電源電壓不變。將開關(guān)K閉合，則電流表的示數(shù)將______，電壓表的示數(shù)將________(填“變大”、“變小”或“不變”)。

變式訓(xùn)練

1、在如圖9所示的電路中，電源電壓不變。

當(dāng)開關(guān)K斷開時(shí)，電阻R1與R2是________聯(lián)連接的。開關(guān)K閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)將________(選填“變小”、“不變”或“變大”

知識(shí)點(diǎn)4：并聯(lián)電路中開關(guān)的斷開或閉合引起的變化 例題4．在圖10中，燈泡L1和燈泡L2是______聯(lián)連接的。當(dāng)開關(guān)K斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)將________；電流表的示數(shù)將__________(選填“增大”、“不變”或“減小”)。變式訓(xùn)練

1、圖58所示的電路中，電壓U保持恒定，當(dāng)K斷開時(shí)，電流表的讀數(shù)是（）

A．A1變大、A2不變

B．A1變小、A2不變

C．A1不變、A2變小

D．A1不變、A2變大

2、如圖63所示，電源電壓不變，當(dāng)閉合開關(guān)K時(shí)，電路中電流表與電壓表的示數(shù)變化情況是（）

A．電流表示數(shù)變大、電壓表示數(shù)變大

B．電流表示數(shù)變小、電壓表示數(shù)變小

C．電流表示數(shù)變小、電壓表示數(shù)變大

D．電流表示數(shù)變大、電壓表示數(shù)變小

3、在如圖所示的電路圖中，把滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，各表的示數(shù)的變化情況是（）A.電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變

大 B.電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小C.電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大 D.電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小

第二篇：八年級(jí)物理《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中 鐘笑

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)什么是電流、電路和電路圖.2.知道什么是電源和用電器.3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用.二、能力目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力.2.通過連接電路的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和與人交往合作的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2.通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅(jiān)韌不拔的意志.●教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成.●教學(xué)難點(diǎn) 組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察和分析，畫出正確的電路圖 ●教學(xué)方法

探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法.●教學(xué)用具

干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、、實(shí)物投影儀.●教學(xué)過程 一

導(dǎo)入新課

師

先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，一根藤上結(jié)白瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長(zhǎng)，夜夜看瓜瓜開花。打一生活常見的東西。生

是電燈泡

師

真棒，電流過電燈會(huì)發(fā)光，其實(shí)電的作用還遠(yuǎn)不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。關(guān)于電你們想知道點(diǎn)什么呢? 生

電是怎么產(chǎn)生的生

電路由什么組成 生

電從哪來的

師

通過我們今天的學(xué)習(xí)可能無法對(duì)同學(xué)們的問題一一做出解答但對(duì)電會(huì)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。今天就從電流和電路來認(rèn)識(shí)電

二

新課講授

師

老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)小禮包，里面有一個(gè)燈泡和其他的一些器材，還有一張小紙條，先看明白要求再動(dòng)手操作看哪個(gè)小組的燈泡最先亮起來。

（學(xué)生動(dòng)手操作 老師巡視指導(dǎo)。幾分鐘后，大部分小組的燈泡亮起來）師

請(qǐng)小組展示你們的電路并說說你們是如何連接電路 生

把電池和燈泡用兩根導(dǎo)線直接連起來 生

我們這一小組多接了一個(gè)開關(guān)。師

同學(xué)們做個(gè)裁判哪個(gè)小組的更好？ 生

有開關(guān)的電路更好，因?yàn)檫@樣就可以控制燈的亮暗

師

真棒 為了節(jié)約電能同學(xué)們就利用電路中的開關(guān)把燈泡關(guān)了。燈亮說明有電流過，電流又是如何形成的呢？同學(xué)們閱讀教材101頁看誰能找到答案。生

導(dǎo)體中有可以自由移動(dòng)的電荷，加上電池后有了推動(dòng)力從而形成電流。師

對(duì)，自然界中存在正負(fù)兩種電荷，他們的移動(dòng)方向恰好相反規(guī)定正電荷的定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较颉?/p>

（播放動(dòng)畫展示學(xué)生連接的電路中電流的流動(dòng)情況）師

仔細(xì)觀察電路，電流從哪流出又流向何方？ 生

從電池的正極流出經(jīng)過用電器流進(jìn)負(fù)極。

師

剛剛還有幾個(gè)小組的燈沒能亮起來。找到原因了嗎 生

是因?yàn)闆]有電池

生

我們這組不夠?qū)Ь€，電路無法連成閉合的路徑

師

哦 原來問題出在這，這就告訴我們電路要產(chǎn)生電流需要什么條件呢？ 生

要有電池, 電路還要閉合、師

這是我們一個(gè)意外的收獲，沒有電池和導(dǎo)線不能構(gòu)成一個(gè)完整的電路，沒有開關(guān)也不行，如果是沒有燈泡呢？ 生

也不能算是一個(gè)完整的電路。

師

那么要構(gòu)成一個(gè)完整的電路需要有哪些部分呢？ 生

有電池，有開關(guān) 生

有導(dǎo)線和燈泡這類元件。

師

真棒，這就是構(gòu)成一個(gè)完整電路的基本組成部分、缺一不可。像電池這樣的元件我們把它叫做電源。它在電路中起提供電能的裝置，除了實(shí)驗(yàn)電池還有那些屬于電源呀？

生

遙控電池，紐扣電池，手機(jī)電板，蓄電池。生

還有發(fā)電機(jī)。

師

燈泡這類元件叫用電器它在電路中要靠電來工作是消耗電能的裝置。同學(xué)們想不想看看電路中少了用電器將會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

（播放動(dòng)畫讓學(xué)生觀察電路正常時(shí)的情況，然后用導(dǎo)線將燈泡兩端連接起來觀察變化。）生

燈泡不亮了，電流往導(dǎo)線上流過且電池發(fā)熱。

師

我們把這種狀態(tài)叫做短路，短路時(shí)電流非常大會(huì)損害電池和電路。電路還有其他的兩種狀態(tài)。

（播放動(dòng)畫學(xué)生觀察開路狀態(tài)和通路狀態(tài)）

師

如果我們要記錄一個(gè)完整的電路要把元件原原本本畫出來顯然很麻煩。于是人們就想出一種偷懶的辦法用一些簡(jiǎn)單的元件符號(hào)表示電路，把這樣構(gòu)成的圖就叫做電路圖。接下來我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)符號(hào)。（播放動(dòng)畫觀察實(shí)物和對(duì)應(yīng)的元件符合 要求學(xué)生一邊看一邊記。）

師

老師這為同學(xué)們搜集了一些電路圖。同學(xué)們通過對(duì)比分析選出最好的電路圖并說說畫電路圖要注意什么事項(xiàng)。生

要用專門的元件符號(hào)表示、生

導(dǎo)線要畫成直的、生

拐彎處要成直角 元件不能畫在角落里、生

元件順序要與實(shí)物圖一致。

師

真棒，這就是我們畫電路圖要注意的事項(xiàng)，老師還補(bǔ)充一點(diǎn)，若有些用電器沒有專門的符號(hào)可用一個(gè)方框里面寫上名稱代替（出示幻燈片學(xué)生按照實(shí)物圖畫電路圖）【想想議議】

師

下面大家看課本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學(xué)過的知識(shí)判斷一下小電動(dòng)機(jī)能轉(zhuǎn)嗎？ 生

不能轉(zhuǎn).生

因?yàn)楫?dāng)電路在閉合時(shí)，電路中才會(huì)有電流.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的電池沒有接在中，被“甩在了外面.師

分析的很好，同學(xué)們把電路改正過來，畫好電路圖。三

課堂小結(jié)

師

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

生

我知道電路的四個(gè)組成部分有電源，開關(guān)，導(dǎo)線，用電器 生

我知道電流的方向和形成原因 生

電路有三種狀態(tài) 短路，開路，通路、生

要產(chǎn)生電流的條件是有電源和電路要閉合。生

我知道怎么畫電路圖。

師

看來 今天同學(xué)們還是收獲很多，要對(duì)電有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我們以后還得繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究、再見。四

教學(xué)反思 在動(dòng)畫演示短路的教學(xué)中若能讓學(xué)生親自動(dòng)手做試觸實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果應(yīng)該更明顯 出示電路元件符號(hào)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生快速記憶或是跟著用筆記錄更有利于學(xué)生識(shí)記。

第三篇：物理《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)反思

每一次教學(xué)只要精心準(zhǔn)備、用心執(zhí)教，總會(huì)有著令人回味的片段。

1、以學(xué)生為本，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究的能力”，本著這一目的，我提供分層次的材料，給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們經(jīng)歷探究的過程，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

2、環(huán)節(jié)間的巧妙過渡、緊密的銜接。在教學(xué)中我充分發(fā)揮教師“引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者”的作用，從問題的引入、探究?jī)?nèi)容的層層深入，學(xué)生活動(dòng)時(shí)的調(diào)控都能夠自然、巧妙、精密，讓學(xué)生不會(huì)感覺到緊緊被牽引，而是自然跟著去做，期待著繼續(xù)前行。

這節(jié)課上完，感覺仍有一些不足，期待繼續(xù)改進(jìn)。

1、沒有充分發(fā)揮實(shí)物展臺(tái)的作用。只是就學(xué)生所畫的電路圖進(jìn)行展示，其實(shí)完全可以將學(xué)生所連接的實(shí)物圖作品展示，既可以起到相互學(xué)習(xí)的作用，也可以讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

2、展示學(xué)生作品時(shí)方法欠妥當(dāng)。如果能夠先展示正確的連接方法，讓連接錯(cuò)誤的學(xué)生“自行發(fā)現(xiàn)”、“自行糾錯(cuò)”效果會(huì)更好，同時(shí)還可以保護(hù)學(xué)生探究的欲望。

3、拓展活動(dòng)應(yīng)留充足的時(shí)間。嘗試“用一節(jié)電池點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”因時(shí)間已下課，所以只是匆匆做了一下，很多小組甚至沒有沒做出來，所以活動(dòng)既然已經(jīng)安排，就一定要留有充分的時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間嘗試，這樣學(xué)生才能有所收獲，活動(dòng)也不會(huì)流于形式。

總而言之，潛心專研，盡心盡力去備課、上課，積極做出深刻的反思，總會(huì)讓課堂多一分精彩、多一分驚喜，少一分遺憾。

第四篇：簡(jiǎn)單電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本節(jié)課的分析：

利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了電路連接上的不方便，為了激發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路；要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過小組討論設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，能制作簡(jiǎn)單、方便的電路，探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

我們的日常生活是離不開電路的,本課的學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生了解形成一個(gè)完整的電路所需要的材料,并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單電路,仔細(xì)觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)來描繪,通過學(xué)習(xí)了解家用電路的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),對(duì)電的探究產(chǎn)生更多的興趣.四、教學(xué)目標(biāo)：

組成了一個(gè)完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法;用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

每小組小燈座2個(gè)，電池盒1個(gè)，1號(hào)電池1節(jié)，導(dǎo)線4根，小燈泡2個(gè)，記錄單一張。

七、教學(xué)用時(shí)：

1課時(shí)。

八、教學(xué)過程：

(一)比賽導(dǎo)入，引出課題（每組1根導(dǎo)線，1個(gè)電池，1個(gè)小燈泡）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過比賽的方式，首先可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，另外可以激發(fā)學(xué)生對(duì)電路改進(jìn)的興趣，讓他們保持這種熱情，完成本課的探究學(xué)習(xí)。）

師：上節(jié)課我們通過大家合作，讓小燈泡亮起來，真厲害，你們記得用什么材料，怎樣連接的？（1根導(dǎo)線、1個(gè)電池。）

師：我這里有個(gè)闖關(guān)游戲，在最短的時(shí)間內(nèi)使小燈泡亮起來，想挑戰(zhàn)嗎？（想。）

師：比賽開始。師：恭喜獲勝小組，我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)一下呢？（掌聲）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問題，你有沒有發(fā)現(xiàn)呢？看看我們有沒有默契。

生：一松手就不亮了。

師：說得非常準(zhǔn)確，那我們?cè)趺崔k呢？（改裝、加零件……）師：這節(jié)課讓我們共同來學(xué)習(xí)并制作簡(jiǎn)單電路。（板書課題）(二)探究過程：

1.活動(dòng)一：

（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步了解了形成電路的條件，教師補(bǔ)發(fā)相應(yīng)的工具，學(xué)生先討論每個(gè)材料的作用，然后動(dòng)手操作，完全通過小組的力量完成這個(gè)制作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上滲透如何繪制簡(jiǎn)單的電路圖。）

師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來放電池，零散的鐵片可以用來導(dǎo)電……）

教師補(bǔ)發(fā)材料。（每組1根導(dǎo)線，1個(gè)小燈座，一個(gè)電池座，1張記錄紙。）

課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，找一名同學(xué)大聲誦讀。師：你們都聽清楚了嗎？（聽清楚了。）生以小組形式開始制作比賽，教師巡視。

學(xué)生依次完成制作任務(wù)，教師請(qǐng)完成的最快、最好的小組上講臺(tái)前為大家 介紹制作過程，教師及時(shí)糾正語言失誤，并在滲透如何繪制簡(jiǎn)單的電路圖。組長(zhǎng)在記錄紙上繪制電路圖，其他人在書上繪制。（在黑板上繪制簡(jiǎn)單電路圖）

2.活動(dòng)二：

（設(shè)計(jì)意圖：通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數(shù)學(xué)題有很多解法一樣，他們會(huì)自主的去尋找不同的方法來連接電路，使更多的小燈泡亮起來。）

師：同學(xué)們真的很厲害，可是你們滿足了嗎？有沒有興趣接受更高難度的挑戰(zhàn)？（有。）

師：那誰能試著說一說如果想讓兩個(gè)小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個(gè)小燈座；3根導(dǎo)線；4根導(dǎo)線；）

師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實(shí)驗(yàn)過程中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生略）

小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。學(xué)生動(dòng)手制作。

（因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來，所以教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)成功的小組上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動(dòng)的？），并在黑板上畫出相對(duì)的電路圖。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。

師：沒有完成的小組說說失敗的原因。（學(xué)生略）(三)活動(dòng)延伸：

師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，在實(shí)驗(yàn)中能自主的用不同的方法點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈泡，這種精神我們應(yīng)該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來呢？（想）

師：真是認(rèn)真的好孩子，我們就利用課余時(shí)間大家一起試著讓更多的小燈泡亮起來，但是有一點(diǎn)要注意，你們知道是哪一點(diǎn)嗎？

生：注意安全。

師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關(guān)內(nèi)容。

九、板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單電路

第五篇：簡(jiǎn)單電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

古柏中心小學(xué)

孔國華

教材分析：

《簡(jiǎn)單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡(jiǎn)單電路的基本組成，知道常用電器的工作原理，嘗試連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路嗎，并畫出電路圖，同時(shí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析能力和動(dòng)手能力。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡(jiǎn)單電路原理的小用電器，并對(duì)簡(jiǎn)單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動(dòng)中由淺入深地認(rèn)識(shí)電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡(jiǎn)單明白的過程。設(shè)計(jì)意圖：

從學(xué)生興趣出發(fā)，探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課一共有五個(gè)板塊的活動(dòng)。第一個(gè)板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個(gè)板塊“點(diǎn)亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料”，然后通過觀察了解這些材料的特點(diǎn)，小組設(shè)計(jì)并嘗試連接，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時(shí)意識(shí)到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四部分“試一試”：這個(gè)部分認(rèn)識(shí)其他的用電器，知道可以將其他的用電器接入到電路中，讓學(xué)生明白電不僅僅會(huì)讓燈泡發(fā)亮，還能做很多事情，在一定程度上發(fā)散思維。第五板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)把課本問題引入生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用電安全。教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《電和磁》的第一課《簡(jiǎn)單電路》的第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)簡(jiǎn)單電路的組成元素，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的工作原理。

2、能夠連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路圖。

3、認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡(jiǎn)單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識(shí)，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。

5、愿意與同學(xué)一起動(dòng)手連接電路，學(xué)會(huì)合作、交流、分享。

6、能夠利用智慧校園的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，提高科學(xué)課堂教學(xué)成效。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，理解電路的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：

畫出簡(jiǎn)單的電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備：

電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示圖片

談話：同學(xué)們，這張圖片漂亮嗎？哪里漂亮？

2、提問：這些小燈泡是怎么亮起來的呢？ 學(xué)生說：小燈泡通了電就能亮起來。

教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來，相機(jī)板書：讓小燈泡亮起來

二、點(diǎn)亮小燈泡

1、談話：如果給你一個(gè)小燈泡，你能想辦法讓它亮起來嗎？你認(rèn)為需要哪些材料？

學(xué)生說：小燈泡、電、電線、教師出示材料，介紹：看，老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了材料，這是干電池，我們用它來給小燈泡供電，安全、方便。這是你們所說的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，用來把電池的電送到小燈泡上。這是小燈泡，今天它是我們這節(jié)課的主角。

2、提問：大家見過這些材料嗎？了解它們嗎？ 指名來介紹認(rèn)識(shí)、了解的材料。

3、讓我們來仔細(xì)觀察這三樣材料。

提問：觀察干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：干電池是圓柱體的，大部分被塑料和紙包裹著，上面和下面是金屬的，上面凸起的金屬部分是電池的正極（+），下面平的金屬部分是電池的負(fù)極（-）。電池里面的電從電池的正極流出，負(fù)極流入。

觀察導(dǎo)線，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：導(dǎo)線的外面是一層橡膠皮，里面是一根銅絲，我們要把外面的橡膠皮撕掉一部分，露出里面的銅絲，把電池和小燈泡連接起來，才能把電池里面的電送到小燈泡上。

提問：觀察小燈泡，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：小燈泡的上面是一個(gè)圓形的玻璃罩，下面是一個(gè)黃色的銅柱。在玻璃罩內(nèi)有一根燈絲，它是一種金屬做成的，叫做鎢絲，有電通過時(shí)，鎢絲就會(huì)發(fā)光。

師：燈泡的中間有什么呢？燈泡中間有一部分看不到，它里面隱藏著什么呢？我們來一起看看（出示燈泡剖面圖）

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面灰色凸起和下面的灰色小尾巴上。

4、嘗試讓小燈泡亮起來。

提問：怎樣才能讓小燈泡亮起來呢？ 學(xué)生思考，討論。確定后領(lǐng)取材料。

小組活動(dòng)：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

5、教師了解完成情況。表揚(yáng)成功的小組，安慰沒有成功的小組。師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

成功的小組實(shí)物展臺(tái)展示連接方法。敘述自己是怎么連接的。觀察正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析小燈泡亮起來的關(guān)鍵。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線把燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別接在電池的正級(jí)和負(fù)極，小燈泡就會(huì)亮起來。

學(xué)生活動(dòng)：沒有連接成功的小組修改連接方法，讓小燈泡亮起來。

6、提問：現(xiàn)在我們都讓小燈泡亮起來了，你能說一說怎樣才能讓小燈泡亮 3

起來嗎？

學(xué)生說一說。

師出示：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極和負(fù)極上，燈泡才能亮起來。

提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池連接起來，燈泡就亮了？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會(huì)流動(dòng)，誰來模擬一下電的流動(dòng)？（教師敘述電從哪里流出，全體學(xué)生手指電流路徑，說出流到哪里）

總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會(huì)從電池的正極流出，經(jīng)過燈泡，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成電流的通路，小燈泡就會(huì)亮起來。

教師相機(jī)：形成電流的通路

7、你們能把剛才的連接方法畫出來嗎？ 學(xué)生畫圖，師強(qiáng)調(diào)導(dǎo)線連接的位置要畫清楚。

展示學(xué)生不同的電路圖。相機(jī)介紹電池、燈泡的簡(jiǎn)易圖示的畫法。教師示范畫出電路圖。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡(jiǎn)單電路》。

板書課題：簡(jiǎn)單電路

提問：一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪些部分組成呢？ 學(xué)生說，師板書：電池 導(dǎo)線 燈泡

師介紹：我們畫出的這個(gè)簡(jiǎn)單電路的連接方法，就是電路圖。板書：電路圖

三、在電路中加入開關(guān)

1、師：同學(xué)們真是了不起，不僅學(xué)會(huì)了連接簡(jiǎn)單的電路，還會(huì)畫電路圖了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會(huì)熄滅。怎么辦呢？

師：老師給大家介紹兩個(gè)好工具。出示：電池盒、燈泡座

小組活動(dòng)：把電池盒，燈泡底座接入電路中。匯報(bào)小組成果，展示學(xué)生連接作品。

2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。我們能讓燈泡一直亮著嗎？

學(xué)生說：燈泡一直亮著會(huì)把電池里面的電全部用完的。提問：怎樣才能控制燈泡的亮滅呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān) 師出示開關(guān)，板書：開關(guān)

學(xué)生活動(dòng)：在電路連接中加入開關(guān)。

展示正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：開關(guān)怎樣加到電路里去才能控制燈泡的亮滅？

沒有成功的小組修改連接方法。

提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

師介紹：開關(guān)靠開合來控制燈泡的亮滅，開關(guān)合上，電流就通暢，燈泡就亮，開關(guān)開著，電路就斷開了，燈泡就滅了。

3、畫一畫加入開關(guān)的電路圖。學(xué)生畫出有開關(guān)的電路圖。展示，教師板書帶有開關(guān)的電路圖。

四、試一試其他的用電器

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單電路由燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)構(gòu)成。

2、師：在這個(gè)簡(jiǎn)單電路中，小燈泡是一個(gè)用電器，電池是一種電源。用導(dǎo)線將電源和用電器連接起來，形成電流的通路，用電器就能工作。燈泡是這樣，其他的用電器也是這么工作的。

3、提問：生活中還有哪些用電器？

學(xué)生舉例：電視、電腦、電風(fēng)扇、收音機(jī)、廣播、鬧鐘、電動(dòng)車等

4、出示音樂賀卡

老師打開賀卡，音樂響起來、燈光亮起來。

這里面有哪些用電器？電路是什么樣子的？開關(guān)在哪里？ 學(xué)生觀察，指名說一說，鼓勵(lì)學(xué)生課后研究。

五、拓展

1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說一說。

2、提問：今天，我們學(xué)會(huì)了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

師：不能，我們實(shí)驗(yàn)室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對(duì)人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電源是供電站提供的電，電量很大。如果觸電的話，會(huì)有生命危險(xiǎn)。我們要安全用電，課后想繼續(xù)研究電路的同學(xué)只能用干電池來做電源。

3、提問：你知道哪些安全用電的知識(shí)。

學(xué)生說一說。

教師補(bǔ)充介紹，出示安全用電小知識(shí)。