第一篇：心理健康教育優(yōu)秀教案 學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)理念：

英國(guó)有句諺語(yǔ)：“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”?？梢?jiàn)，養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在人的整個(gè)一生中起著至關(guān)重要的作用。高中階段仍然是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幫助學(xué)生逐漸克服不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)使他們受益終身。教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1、使學(xué)生了解不良習(xí)慣的危害

2、使學(xué)生理解習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和生活的意義 學(xué)生：有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí) 地 點(diǎn)：教室 年 級(jí)：高二 課 時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在上課之前我先讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣； 對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏(yíng)得整個(gè)人生； 放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。大家猜猜這是什么（習(xí)慣）

很好，有的同學(xué)已經(jīng)才出了謎底，那就是習(xí)慣。我們來(lái)看看養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)我們有何意義?！笆澜缟献羁膳碌牧α渴橇?xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是如此，對(duì)于人的一生，更是如此?！耙簿褪钦f(shuō)，習(xí)慣非常的重要。那么我們就有必要去了解它。今天我們這節(jié)課的主題就是好習(xí)慣成就幸福人生。

二、集體習(xí)慣

在上這節(jié)課之前，我先給大家看一些圖片，看看大家有什么感受。（ppt）大家的感受都差不多，比較氣憤，那么在日常生活中，你做到了嗎。我們來(lái)看看我們中學(xué)生常見(jiàn)的不良習(xí)慣（ppt）

以上這些不良習(xí)慣你有沒(méi)有呢，我們現(xiàn)在討論一下我們班有那些不良習(xí)慣，他們的危害是什么。

二、個(gè)人習(xí)慣

剛我們了解了一下我們的集體習(xí)慣，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下，我們自己有哪些不良習(xí)慣，你是否有以下經(jīng)歷（ppt）

大家有沒(méi)有想過(guò)自己為什么會(huì)有這樣的狀態(tài)呢? 你的時(shí)間利用率高嗎，我們來(lái)看看（ppt）

我們的時(shí)間利用率不是很高，那么我們?cè)趺刺岣呶覀兊臅r(shí)間利用率呢，最好的方法就是做計(jì)劃，古語(yǔ)說(shuō)的好，凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解一下，計(jì)劃的重要性。

光有計(jì)劃，不堅(jiān)持也等于沒(méi)有計(jì)劃，堅(jiān)持最主要的是毅力，你的毅力怎么樣呢，我們通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，來(lái)看看我們同學(xué)的毅力堅(jiān)定不堅(jiān)定。（活動(dòng)規(guī)則）

全體起立，閉目，想象理想中的高校，然后雙手托起自己的夢(mèng)想，緊緊拖住不放松。（要求胳膊與肩成直線(xiàn)，雙手舉平，不下垂）堅(jiān)持不住的同學(xué)可以坐下，放松的不規(guī)范的，偷懶的經(jīng)過(guò)老師確認(rèn)坐下，視為放棄。老師不間斷地隨機(jī)地采訪(fǎng)學(xué)生的感受：

坐下的同學(xué)：

你最想對(duì)堅(jiān)持的同學(xué)說(shuō)的一句話(huà)是什么？

你稍微感覺(jué)到累就放棄了，難道其他同學(xué)不累嗎？為什么不再堅(jiān)持一下呢？ 如果再給你一次機(jī)會(huì)，你還會(huì)選擇很快放棄嗎？

堅(jiān)持的同學(xué)：

你的胳膊已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖了，為什么還不放下？胳膊廢了怎么辦？（夢(mèng)想沒(méi)了，就什么都沒(méi)了）

后邊已經(jīng)有很多同學(xué)都放棄了，你是否也考慮一下？

你覺(jué)得你還能堅(jiān)持多久？你已經(jīng)感覺(jué)自己堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間了，可實(shí)際上不到10分鐘，有何感想？

你如何調(diào)節(jié)自己堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程的？ 你這樣勞累地去做這件事，有意義嗎？

就算你堅(jiān)持到最后，成了最后的贏(yíng)家，有意義嗎？為什么不放棄他換一個(gè)容易的呢？

心理暗示：也許還有五分鐘，也許還有十分鐘，也許一節(jié)課都要舉著，考慮一下放棄嗎？

????

倒計(jì)時(shí)，宣布結(jié)束，采訪(fǎng)勝利者和放棄者。勝利者：你堅(jiān)持到了最后，有什么感受？

看后邊，有很多和你一樣堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)，你認(rèn)為你是最后的贏(yíng)家嗎？你認(rèn)為這么辛苦地堅(jiān)持著值得嗎？

放棄者：你是第一個(gè)放棄的人，你看看這些堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)，你有什么感受？

你坐下后，又勸說(shuō)別人放棄，為什么？

你聽(tīng)從了勸說(shuō)后放棄了，后悔嗎？如果沒(méi)有人勸說(shuō)你，你會(huì)怎么做？

???? 教師總結(jié)提升：

剛才真?zhèn)€場(chǎng)景模擬的是大家在為同一目標(biāo)堅(jiān)持到最后的眾生相。如果把這事應(yīng)運(yùn)與學(xué)習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)一節(jié)課，完成一次作業(yè)，安靜上好一節(jié)自習(xí)很容易，就像你舉起手來(lái)很容易，但是堅(jiān)持下去，舉到最后卻很難。

心理學(xué)上有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，軟糖實(shí)驗(yàn)（ppt）堅(jiān)持到最后的，后來(lái)有很大的成就，所以同學(xué)們一定要鍛煉自己的毅力，堅(jiān)持就是勝利。

有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，我堅(jiān)持到什么時(shí)候才是個(gè)頭呀，我們來(lái)看一個(gè)科學(xué)證實(shí)，我們的

習(xí)慣30天就能養(yǎng)成，所以同學(xué)們咬牙堅(jiān)持一下，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，好習(xí)慣成就幸福人生。

最后我們以一個(gè)名人的例子來(lái)結(jié)束我們的這節(jié)課，并送給大家這樣一句話(huà)：播下一個(gè)行動(dòng), 收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。希望你就是那個(gè)因有著良好的習(xí)慣而幸福一生的人。

第二篇：中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣

《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座觀(guān)后感

四年一班 齊琪

今天，我收看了由北京師范大學(xué)教授于丹主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專(zhuān)題節(jié)目這個(gè)講座的欣賞性和教育性很強(qiáng)，看完之后我體會(huì)很深，下面總結(jié)一些我的觀(guān)后感。

《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座主要講了三個(gè)主題： 一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹(shù)下玩，他每天都來(lái)，可有一天，小孩愁容滿(mǎn)面地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒(méi)有”。大樹(shù)說(shuō)：“你把我結(jié)的果子摘了去賣(mài)，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會(huì)來(lái)大樹(shù)下。過(guò)了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都有房子了，都有家了，可我沒(méi)有。”大樹(shù)說(shuō)：“你可以把的樹(shù)枝砍了做房子?！庇诌^(guò)了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都漂洋過(guò)海了，可我沒(méi)有?！贝髽?shù)說(shuō)：“你可以把我的樹(shù)干砍了做獨(dú)木舟?！彼血?dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的孩子長(zhǎng)出了一根根白發(fā)，他來(lái)到樹(shù)樁前，樹(shù)樁問(wèn)他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有用的樹(shù)樁了，你也不會(huì)理我了吧?”孩子說(shuō)：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)，這是我的心愿，一生的心愿。”

這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無(wú)私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任。

要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。

看完講座，我對(duì)我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座觀(guān)后感

四年一班 于佳樂(lè)

今天早上，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專(zhuān)題節(jié)目，感觸很深。

于丹老師的講座主要講以下幾個(gè)方面：一是怎樣培養(yǎng)孩子的孝心、愛(ài)心、責(zé)任心;二是怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格;三是怎樣培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對(duì)挫折和防止被騙的能力;四是家長(zhǎng)面對(duì)孩子叛逆、愛(ài)發(fā)脾氣不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題怎樣正確與孩子交流溝通。

通過(guò)于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的，首先要做一個(gè)有孝心，孝敬長(zhǎng)輩，尊重老師，關(guān)愛(ài)他人，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)有責(zé)任心。然后才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的表現(xiàn),而且是其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的不可或缺的組成。所以，從今天起，我會(huì)從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講座中提到“如果孩子在平時(shí)生活中能和父母建立起良好融洽的關(guān)系,那么他便容易形成一種積極向上的健康心態(tài);反之則可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,心里留下陰影?！保@讓我意識(shí)到和父母之間存在的溝通問(wèn)題，希望從現(xiàn)在開(kāi)始，多和父母溝通,注意溝通交流的方式、方法，以便能促進(jìn)之間的了解,增進(jìn)感情。

觀(guān)看完于丹老師《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座，對(duì)自己有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成為一個(gè)有孝心，有愛(ài)心，有責(zé)任心，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，積極向上的人!

《中小學(xué)生心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣》有感

四年一班

劉浩

今天我收看了于丹老師的講座《中小學(xué)生心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣》，令人折服，使我受益匪淺，也使我明白了許多教育小孩和小孩溝通的很多道理。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理教育和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了更進(jìn)一步的了解。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)意義重大，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)，與為人父母的朋友一起學(xué)習(xí)分享。

一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)

日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。” 由此可見(jiàn)，生活即教育，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣 讀書(shū)不僅使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。另外還要讓孩子養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。很多孩子們往往會(huì)有這樣的感覺(jué)：書(shū)讀了不少，時(shí)間也費(fèi)了不少，可是讀過(guò)之后卻沒(méi)留下什么印象；即使當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有收獲，過(guò)些日子，印象卻又模糊了；等到需要時(shí)，想又想不起來(lái)，找又很難找到。因此一定要讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。也就是說(shuō)讀書(shū)時(shí)一定要拿起筆，邊讀邊想邊寫(xiě)。比如，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)，劃下來(lái)，查查字典，注上拼音；那個(gè)詞不理解，劃下來(lái)，對(duì)照上下文，再查查字典，全文讀了幾遍，劃劃層次段落，寫(xiě)寫(xiě)段意，進(jìn)而歸納中心思想；這里寫(xiě)得精彩，畫(huà)上圈圈，還可以寫(xiě)上“形象”“有趣”等批語(yǔ)；那里讀有心得，可以寫(xiě)上幾條體會(huì)等等，這樣，就會(huì)使孩子逐步學(xué)會(huì)并養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的讀書(shū)習(xí)慣。

孩子像一塊橡皮泥，你想捏它什么樣，它就會(huì)成為什么樣，孩子像一塊璞玉，需要你來(lái)雕琢，孩子更像一座寶藏，等待著你去挖掘。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法多種多樣，關(guān)鍵在于找到一個(gè)適合孩子的，更重要的是我的持之以恒。

觀(guān)看已結(jié)束，我對(duì)心理教育有了更進(jìn)一步的了解，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的孩子，更多的關(guān)注她的心理發(fā)展。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。為了讓我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際家庭教育之中去。

第三篇：中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀(guān)后感

中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀(guān)后感

看完某一作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天我收看了河北電視臺(tái)公共頻道于丹老師的講座《中小學(xué)生心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣》，使我明白了很多道理。下面我就和同學(xué)們一起來(lái)分享一下。

感受最深的是我們要學(xué)會(huì)“獨(dú)立承擔(dān)”。于丹教授講的生活中祖母祖父對(duì)小孫子的寵愛(ài)的故事，我想在我們這些家里的“小太陽(yáng)”來(lái)說(shuō)太常見(jiàn)了，明明是自己走路摔倒了，祖母為了安慰我，埋怨路的不平，也有時(shí)候我明明知道自己是做錯(cuò)了事情，就是沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，這次聽(tīng)于丹教授講課，深深的觸動(dòng)了我，從今天起，我要做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

其次，就是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，在無(wú)數(shù)次考試過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)給自己找各種借口，有的題做錯(cuò)了，其實(shí)自己認(rèn)真點(diǎn)是可以作對(duì)的，就感覺(jué)沒(méi)什么，不是自己能力問(wèn)題是馬虎，所以心不在焉，不重視，下次還是出現(xiàn)同樣的低級(jí)錯(cuò)誤，聽(tīng)了于丹教授的講座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培養(yǎng)訓(xùn)練之后可以彌補(bǔ)的，所以，從今以后，我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)鍛煉的學(xué)習(xí)能力，把這種能力缺陷補(bǔ)上來(lái)。

我的感想還有很多，總之，愿我們大家都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

前幾天，我讀觀(guān)看了《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣專(zhuān)題》這教育專(zhuān)題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是：拖一天是一天。這篇文章寫(xiě)的是：有的小朋友在做事或?qū)W習(xí)的時(shí)候，會(huì)有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處很多，他會(huì)讓我們養(yǎng)成懶散的.壞習(xí)慣。而且，我們偷懶的時(shí)候不安心，“惡補(bǔ)”的時(shí)候太疲憊。最后，會(huì)把事情做得一團(tuán)糟。比如：我有一個(gè)小妹妹，一放暑假，她就不想學(xué)習(xí)。整天不是在家看電視，就是去外面玩?？偸窍胫骸巴弦惶焓且惶臁?，離開(kāi)學(xué)還早著呢!

每年，快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他就開(kāi)始不停的寫(xiě)作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處，暑假既沒(méi)玩好，也沒(méi)學(xué)好。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，不能有“拖一天是一天”這種想法。今天，電視上播放了一段中國(guó)科學(xué)院院士錢(qián)偉長(zhǎng)的一段話(huà)：讀書(shū)啊沒(méi)有什么竅門(mén)只有認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)才能把書(shū)讀好......我認(rèn)為，他說(shuō)得很好。

我們學(xué)習(xí)，做事堅(jiān)決不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。

今天早上的七點(diǎn)十分，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

節(jié)目的開(kāi)頭講的是一個(gè)配有畫(huà)面的小故事。把那棵大樹(shù)比喻成父母，大樹(shù)陪著小孩長(zhǎng)大，奉獻(xiàn)了自己的果實(shí)，樹(shù)枝，樹(shù)桿，讓小孩實(shí)現(xiàn)了愿望，小孩長(zhǎng)大了變老了知道每天陪伴著大樹(shù)。

是啊，我們現(xiàn)在都不愁吃穿，要什么玩具都拿錢(qián)買(mǎi)得到，壞了也不會(huì)去修，這很浪費(fèi)，也缺少了自己做玩具的動(dòng)手能力。我們都是獨(dú)生子女，大多數(shù)時(shí)間都是電腦，電視陪著，這樣不好，我們要多出去走走看看。“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”。

我們還要學(xué)會(huì)與人交往，人要與人斤斤計(jì)較，盡力去故幫助別人。幫助別人就是幫助自己。要懂得自己的事情自己做，這次沒(méi)做好沒(méi)關(guān)系，只要努力了一定能做好，相信自己不會(huì)錯(cuò)的。

好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，我要做一個(gè)有孝心，有愛(ài)心，有自信心的人。

第四篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身去看一下教室后面的班主任寄語(yǔ)，看看老師希望大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中做到哪些方面的？（一起朗讀教師寄語(yǔ)）

我們已經(jīng)二年級(jí)了，大家覺(jué)得自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣？哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)呢？

今天，我們就一起來(lái)看一下，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？

二、新授

（一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣

1.上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。（一年級(jí)有的同學(xué)上課的時(shí)候聊天、玩衣服扣子和學(xué)習(xí)用品等，這樣做好不好？應(yīng)該怎么做？）

2.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。（不能在別人發(fā)言的時(shí)候聊天，或者在別人說(shuō)錯(cuò)了情況下立馬大聲指責(zé)，打斷、干擾他人發(fā)言）

3.要傾聽(tīng)老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

（二）善于思考的習(xí)慣

1.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（有的同學(xué)上課的時(shí)候喜歡自顧自亂寫(xiě)亂畫(huà)，也有的同學(xué)喜歡走神發(fā)呆，老師講什么都不知道，這樣課后的練習(xí)就不會(huì)做，所以上課的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考和發(fā)言，緊跟老師的思維走。）

2.善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。（這一點(diǎn)二年級(jí)的同學(xué)，比如羅盛、孫思宇，就經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)老師上課時(shí)候的一些小錯(cuò)誤，很善于發(fā)現(xiàn)，做得很好，以后要繼續(xù)保持）

3.課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。（講桌上有一本手語(yǔ)書(shū)，下課休息的時(shí)候就可以翻來(lái)看，預(yù)習(xí)生字詞，孫思宇做得很好，很多時(shí)候?qū)W新詞她都有預(yù)習(xí)過(guò)）

（三）敢于提問(wèn)的習(xí)慣

1.勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。2.發(fā)言時(shí)，站得直，手語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)正確，并且要有聲音，口型盡量正確。

（四）與人合作的習(xí)慣

1.主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。（與同學(xué)有分歧，或者受到誤解時(shí)，要慢慢說(shuō)，不要生氣和著急，要做一個(gè)大氣的人）

2.與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。（與人意見(jiàn)不合時(shí)，要先認(rèn)真傾聽(tīng)，不贊同，也不詆毀）

（五）自主讀書(shū)的習(xí)慣 1.養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。

2.樂(lè)于讀書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。3.愛(ài)護(hù)書(shū)本，不在書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

（六）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

1.讀寫(xiě)姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

2.書(shū)寫(xiě)端正大方，保持卷面潔凈。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀(guān)。

（七）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

1.能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。（下午和晚上都有很多自主安排的時(shí)間，要學(xué)會(huì)合理分配，先完成當(dāng)天作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，再玩耍）

2.注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自己的各種能力。

三、小結(jié)

同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)了解了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，希望大家在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，備用品；鈴聲響，靜下心； 身坐正，腳并齊；等老師，把課上； 上課時(shí)，要專(zhuān)心；會(huì)傾聽(tīng)，敢質(zhì)疑； 師提問(wèn)，先思考；要發(fā)言，先舉手； 老師請(qǐng)，再開(kāi)口；發(fā)言時(shí)，身站直； 聲音響，口齒清；朗讀時(shí)，有感情； 做作業(yè)，獨(dú)立思；姿勢(shì)對(duì)，字端正； 常提問(wèn)，多探討；做作業(yè)，快又好； 有不懂，舉手問(wèn)；懂知識(shí)，又記牢； 當(dāng)堂事，當(dāng)場(chǎng)了；都夸我，成績(jī)好。

第五篇：《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育》教案

小學(xué)生《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育》主題班會(huì)教案

一、教育目標(biāo)

1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教育重點(diǎn)：

小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教育過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天咱們上一節(jié)班會(huì)課，主題是：小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

1、講故事——《學(xué)弈》（學(xué)生講）。

2、聽(tīng)完了故事，同學(xué)們有什么感受？

3、師小結(jié)：同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個(gè)人沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認(rèn)真聽(tīng)講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動(dòng)。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們?cè)趺醋瞿兀?/p>

（三）討論、交流

同學(xué)們，其實(shí)大家在三年多的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請(qǐng)大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來(lái)什么好處？

1、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講。

3、愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、積極回答問(wèn)題

4、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì)

5、查閱工具書(shū)和資料。

6、自查自改。

7、及時(shí)復(fù)習(xí)。

（四）總結(jié) 的確，一個(gè)好的習(xí)慣，使人終身受益，老師也歸納了九條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)看小黑板。

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、善于思考的習(xí)慣。

3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、計(jì)算仔細(xì)的習(xí)慣。

6、自查自改的習(xí)慣。

7、讀書(shū)的習(xí)慣。

8、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣。

9、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

同學(xué)們，這九條是的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。

（六）拓展延伸

1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，2、交流（生）

3、出示小黑板（1）溫故而知新（2）學(xué)而不厭，誨人不倦（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（4）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟（5）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)

（8）讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話(huà)（9）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)（齊讀、指名讀）總結(jié)

同學(xué)們，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，并通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。