第一篇：綜合實踐課教案第二課方法指導(dǎo)

第二課方法指導(dǎo)——調(diào)查問卷的設(shè)計

活動目標：

1.初步了解問卷調(diào)查這一概念，了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

2.了解問卷調(diào)查的一般過程，并能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法，具有初步設(shè)計問卷的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對調(diào)查方法的興趣，能夠根據(jù)需要獨立設(shè)計并運用問卷調(diào)查的方法。

活動重點：了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

活動難點：能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

上節(jié)課我們圍繞“保護眼睛，預(yù)防近視”這一活動主題討論制定了活動方案，各小組也確定了自己的子課題（電腦出示PPT）: 第一小組：近視的成因 第二小組：近視的現(xiàn)狀 第三小組：近視的危害 第四小組：近視的預(yù)防

通過前期的研究和實踐，相信大家一定獲得了豐富的認識和體驗，也積累了大量的有價值的信息和資料。下面請各小組組長說一下本小組的研究情況，重點說一說在研究過程中遇到的困難。其它成員可以補充。

小組匯報。

師小結(jié)：聽了各組的匯報，我們知道了綜合實踐的研究方式有很多種，其中有幾個小組都提到了調(diào)查的方式?？墒?，如果要大面積地調(diào)查一部分群體，首先要設(shè)計一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。那么調(diào)查問卷該怎樣設(shè)計呢？這節(jié)課我們就來共同研究怎樣設(shè)計調(diào)查問卷。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)樣卷，明確要素

1、分析結(jié)構(gòu)

(1)初步了解一個完整問卷的結(jié)構(gòu)

老師這兒有一份調(diào)查問卷。（電腦出示，學(xué)生看）請大家仔細看一看，然后小組討論，調(diào)查問卷由哪幾個部分組成？

全班交流。

（預(yù)設(shè)生：在問卷的最上面是題目。）

師：對，上面的題目我們通常稱為調(diào)查問卷的標題。

（預(yù)設(shè)生：在標題下面有一段關(guān)于這份調(diào)查問卷的設(shè)計要求。）師：在調(diào)查問卷中我們通常把這段話稱為問卷的前言部分。（預(yù)設(shè)生：在前言的下面就是這份問卷的問題。）

師：問題是一份調(diào)查問卷的主體部分。包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容。

（預(yù)設(shè)生：問卷的最后是一些建議或感謝的話。）師：我們將這段話稱為調(diào)查問卷的結(jié)束語。

師小結(jié)：通過剛剛的探討，我們了解了調(diào)查問卷一般由四個部分組成，分別是（師指生答：標題、前言、問題和結(jié)束語）

師：下面我們就這一份調(diào)查問卷來進行具體的研究。先來看標題，直接寫“問卷調(diào)查”行嗎？（預(yù)設(shè)生：不行）怎樣寫呢？

（預(yù)設(shè)生：應(yīng)該寫關(guān)于什么的調(diào)查問卷。）

師：看得真仔細，再來看它的前言部分寫了哪些內(nèi)容呢？請一位同學(xué)來讀一讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考。

（生讀后）師：誰來說一說？

前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。

師：問題部分我們先跳過，等會兒再來重點研究，結(jié)束語又應(yīng)該寫哪些內(nèi)容呢？請一位同學(xué)讀一讀，其余人邊聽邊思考。

（生讀后）師：有誰來說說看？

（預(yù)設(shè)生：可以寫出一些建議和感謝的話。）

師：結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。

2、認識題型

下面我們重點來看看問題部分，一份調(diào)查問卷一般有哪些題型呢？（預(yù)設(shè)生：選擇題和問答題。）

師：有時我們還可以加入一些填空題。

師：除了問題的題型，還要注意問題的數(shù)量，你覺得多少合適呢？（預(yù)設(shè)生：（多少道……不能太多……））

師：在通常情況下，問題的數(shù)量可以控制在10題左右。

師：除了題型跟數(shù)量，你認為設(shè)計問題時還有哪些注意點呢？請同學(xué)們仔細讀一讀這份調(diào)查問卷的每道問題，然后小組進行討論。（學(xué)生活動后交流）

（預(yù)設(shè)生：我覺得所提的問題要符合我們研究的主題。）

師：也就是要貼近我們的主題。（板書：貼近主題）還有嗎？

（預(yù)設(shè)生：我覺得問題要設(shè)計得簡單些，讓我們能很快找出答案。）（板書：簡單）

師：你覺得問題的排列順序要怎樣呢？

（預(yù)設(shè)生：通常把選擇題放在上面，問答題放在下面，選擇題中單項選擇在前，多項選擇在后。）

師：還有嗎？

（預(yù)設(shè)生：我覺得設(shè)計的問題要先出容易的，再出難一些的。）師：也就是設(shè)計的問題要由易到難（板書）

3、問題設(shè)計

師：我們已經(jīng)知道了一份調(diào)查問卷的組成部分和設(shè)計問題的一些要求、注意點，下面我們就來圍繞各個小組要研究的問題設(shè)計一份調(diào)查問卷。有信心嗎？

看來同學(xué)們都信心十足，下面各小組就圍繞各組的子課題設(shè)計一份調(diào)查問卷。

三、小組合作設(shè)計調(diào)查問卷

教師巡視，進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

四、展示評價調(diào)查問卷

1、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進行集體評議，并提出修改意見。

2、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷.五、課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

參考表如下：

學(xué)生用眼調(diào)查表

姓名： 性別：

年級：

1、視力情況：

左眼視力：

右眼視力：

2、近視的原因：

A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生

3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：

A、有B、無

4、你是否經(jīng)常長時間看電視： A、是B、不是

5、每天完成作業(yè)的時間： A、30分鐘B、1小時C、2小時

6、有躺著看書的習(xí)慣嗎？ A、有

B、無

7、讀書、寫字離眼睛的距離： A、20cmB、30cmC、40cm

8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動

A、是B、否

9、視力不好時，是否及時到醫(yī)院去檢查，配眼鏡 A、是B、不是

10、你覺得在學(xué)校和家里的光線是否合適 A、太強B、太弱C、合適

年齡：

11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是 A、經(jīng)常吃B、不吃C、偶爾吃 謝謝你接受調(diào)查，祝你學(xué)業(yè)有成！

調(diào)查人：

年

月

第二篇：綜合實踐方法與指導(dǎo)課

《校園設(shè)計》綜合實踐方法指導(dǎo)課

一、設(shè)計背景：

現(xiàn)在學(xué)校里的一些同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)生活中很隨便，在活動時追逐打鬧；在廁所墻上亂圖亂畫等很多不文明現(xiàn)象。我們是學(xué)校的主人，建立良好的校園文化和學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每一位師生的責(zé)任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行?！段沂切@設(shè)計師》本次綜合實踐活動從學(xué)生最了解的校園開始，通過考察，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生為某一區(qū)域設(shè)立校園提示語，通過一系列的實踐活動，增強學(xué)生勞動、合作、競爭、創(chuàng)新的意識。共同營造出一個溫馨、和諧、具有人性化氛圍的教育環(huán)境。

本活動分兩部分。

第一部分，“實地調(diào)查”。通過分組調(diào)查，了解校園哪些地方需要設(shè)立提示語標牌，為什么要設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍生活環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象。

第二部分，“設(shè)計制作提示語標牌”。活動中引導(dǎo)學(xué)生通過積極思維，提出解決實際存在問題的有效方法，為學(xué)校設(shè)計校園提示語標牌，通過此項活動增強學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的的責(zé)任感和審美意識，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

二、活動目標：

1．通過一系列的實踐活動，增強學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的的責(zé)任感和審美意識。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步運用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動、信息技術(shù)等學(xué)科知識與技能設(shè)計制作校園

提示語的綜合能力。3通過活動，讓學(xué)生了解提示語的特點及其作用。

4在學(xué)生的精心布置下，創(chuàng)造一個美麗溫馨和諧的校園。

三、活動重難點：

針對校園中存在的實際問題設(shè)計提示語。

四、活動準備： 教師準備材料：各種板材（吹塑紙、泡沫板、紙板、彩色復(fù)印紙等）。學(xué)生準備：

1.課前調(diào)查學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)和其他提示語的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。

2.彩筆、尺子、鉛筆、剪刀等學(xué)習(xí)用具。

五、過程設(shè)計：

（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入活動主題

上課前，教師播放多媒體錄像（教師課前錄制好的）

（內(nèi)容為：草坪上，小朋友亂踩小草；過道里，小朋友奔跑摔跤；廁所里，洗手后忘關(guān)水龍 1 頭??）

師：你們感覺他們的這些做法對嗎？

生：不對。師：我們應(yīng)怎樣做？ 生：??

總結(jié)：我們是學(xué)校的小主人，建立良好的校園環(huán)境和秩序是我們每一個人的責(zé)任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行。今天就讓我們來做一個小小設(shè)計師，為我們的校園設(shè)計一些溫馨的提示語。板書課題：我是校園小小設(shè)計師

師：讓你做我們學(xué)校的小小設(shè)計師，你應(yīng)當做哪些事情？先想一想，然后討論你的計劃。

（學(xué)生討論出以下符合實際的活動方案，分為二部分。第一部分實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)放提示牌。第二部分，根據(jù)實際情況設(shè)計提示牌）

第一部分：實地調(diào)查

（一）活動準備材料： 表1：學(xué)校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表

地 點

現(xiàn) 象

表2：校園溫馨提示語集錦

校 園 提 示 語

安置地方 作用

（二）活動過程：

1．成立調(diào)查組。

根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要讓學(xué)生自主分成兩大組。

（1）實地考察組：深入校園各個部位，尋找學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象及地點。（2）校園溫馨提示語集錦組：讓學(xué)生搜集各種校園提示語，了解它們的作用及安置地方。

2．分組調(diào)查。

（1）利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象及地點。填寫《學(xué)校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表》，還可以用照相機、錄像拍攝下來。

（2）學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些校園溫馨提示語，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及安置的地方。

第二部分：設(shè)計制作校園提示牌

（一）談話導(dǎo)人：

1．課前同學(xué)們以組為單位調(diào)查了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)和其它提示語的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。根據(jù)同學(xué)們調(diào)查的情況，誰來說一說，你認為學(xué)校哪些地方需要設(shè)置提示語，為什么？

２．學(xué)生自主發(fā)言。

3．小結(jié)：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題后還要想辦法解決問題。你們打算怎樣解決這些問題呢？ 為我們的學(xué)校設(shè)計一些提示標志牌，讓它時時提醒同學(xué)們的言行。

（二）活動實施：

1．討論交流：（1）根據(jù)你的觀察和了解，校園內(nèi)哪些提示語設(shè)計得比較好，為什么？它們 有什么特點？（2）你覺得哪些提示語應(yīng)該進行改進？在哪個地方還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的提示語？

2．設(shè)計提示語：

（1）你準備為學(xué)校的哪個地方設(shè)計提示語？

（2）提醒學(xué)生運用已有的語文、美術(shù)等學(xué)科知識與技能盡情地發(fā)揮。鼓勵學(xué)生在進行語言設(shè)計和版面策劃時，大膽想象和創(chuàng)新。突出兒童化的特點。

（3）活動時應(yīng)注意什么問題？

3．制作提示牌：

（1）提出活動要求，組內(nèi)進行合理分工與合作，先設(shè)計版面。（2）各組根據(jù)提示語內(nèi)容和實際環(huán)境要求來選擇材料，再動手制作。（3）提醒學(xué)生使用工具注意安全，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示與評價：

1．展示各組作品，大家共同參觀。2．評選出優(yōu)秀作品并頒獎。

（四）活動總結(jié)：

1．引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。2．組織學(xué)生進行互相評價。

3．根據(jù)活動情況教師做總結(jié)評價。著重對學(xué)生的參與意識、綜合能力表現(xiàn)以及創(chuàng)新精神進行評價。

學(xué)生活動評價建議

（五）活動延伸：

將評選出的作品制作成標牌放置在校園相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，寫上設(shè)計者的班級和姓名，觀察其作用及師生的反響。然后對設(shè)計的作品進行再創(chuàng)作。

(六)、活動反思：

環(huán)境教育應(yīng)該從我做起，從身邊做起。為加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，營造溫馨和諧的校園環(huán)境，設(shè)計了本次綜合實踐活動?；顒恿⒆阌凇靶１净?，與學(xué)校的“綠色學(xué)校”、“創(chuàng)建溫馨和諧校園”溶為一體。讓學(xué)生對照中小學(xué)生一是行為規(guī)范和中小學(xué)生行為規(guī)范條例，結(jié)合本校實際，用藝術(shù)的形式表達自己對規(guī)范的理解和感悟。

同學(xué)們： 你認識到校園內(nèi)安置提示語的重要性了嗎？

你能運用多種途徑獲取信息、解決問題嗎？

你設(shè)計的提示牌起作用了嗎？

活動過程中你積極投入嗎？

“不要跑，不要跳，不要打鬧向右靠”，“小草也在上課，請勿打擾”，“ 停止您的一小步，校園文明一大步”“ 學(xué)校是我家，清潔靠大家，墻壁穿新衣。請你要珍惜”

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，“ 請你近距離投籃”，“學(xué)校是我家，清潔靠大家”，??當一塊塊圖文并茂、制作精美的校園溫馨提示語標牌，被布置在走廊上、花壇里、水龍頭旁，給校園增添了濃郁的人文氣息。這些溫馨提示語不僅陶冶了學(xué)生的情操，也使他們在潛移默化中提升人文素養(yǎng)，達到了德育與藝術(shù)創(chuàng)作的和諧統(tǒng)一。

第三篇：綜合實踐活動課教案——方法指導(dǎo)課(調(diào)查問卷設(shè)計)

綜合實踐活動課教案：

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計——調(diào)查問卷的設(shè)計

授課教師：劉興寶

一、教學(xué)目標：

讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進行問卷調(diào)查活動?？墒悄銈冎绬幔恳环輪柧碓O(shè)計質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動的成敗，因此我們一定要設(shè)計一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？

[設(shè)計意圖：通過談話，使學(xué)生首先就明白問卷質(zhì)量高低的重要性，明確目標，從而以飽滿的熱情投入到探究活動中去。]

（二）、提出問題，指導(dǎo)歸納。

1、誰曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動呢？

（教師可適當提示：是誰組織的？是有關(guān)哪方面的？）。還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎？比方說內(nèi)容呀、格式呀？ 指名交流。

2、如果想讓別人愉快地接受你的調(diào)查，你認為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機歸納總結(jié)出一份調(diào)查問卷的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語三部分。

師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分（相機板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及地如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容，它是問卷的主要組成部分。

3、重點指導(dǎo)問卷題目的設(shè)計

在問卷題目的設(shè)計中應(yīng)注意什么呢？指名交流。師生共同小結(jié)：必須考慮以下幾點：

（1）問題的選用。首先要將與調(diào)查有關(guān)的問題盡可能地列出來，然后再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一則必須符合客觀實際；二則必須是圍繞調(diào)查目的的最必要的題目，設(shè)計的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。

（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質(zhì)或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。

（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持“中立”立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個問號前只問一個問題，不要在一個問號前設(shè)多個問題。

4、確定問卷的形式

(1)出示幾份調(diào)查問卷（課件展示:表格類、選擇型、填寫答案類）（2）同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要確定自己要設(shè)計的調(diào)查問卷的形式。

[設(shè)計意圖：在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及應(yīng)

注意的問題形成了最直觀的認識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調(diào)查問卷的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合實踐活動的基本理念。]

（三）、小組合作設(shè)計調(diào)查問卷

教師巡視，進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

[設(shè)計意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]

（四）、展示評價調(diào)查問卷

1、先由制定者闡述自己的設(shè)計思路。

2、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進行 集體評議，并提出修改意見。

3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合實際問卷案例進行評價，可以讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或紕漏，準確地分辨出調(diào)查問卷質(zhì)量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長補短，提高本組調(diào)查問卷的質(zhì)量水平。]

（五）、實戰(zhàn)演練

請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調(diào)查目標，小組合作，反復(fù)推敲，進行調(diào)查問卷的問題設(shè)計練習(xí)，制定出一份的調(diào)查問卷初稿，撰寫完畢，交指導(dǎo)老師審定，確保下一步活動的順利展開。

（六）課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

（七）教學(xué)后記

由于沒有現(xiàn)成的教材，綜合性學(xué)習(xí)的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學(xué)校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導(dǎo)課而言，所提的課題從學(xué)生的實踐中來，教師聯(lián)系學(xué)生活動實際，適當?shù)貙W(xué)生進行實踐方法的指導(dǎo)，以期為學(xué)生的實踐和親身經(jīng)歷性的實踐奠定基礎(chǔ)。

附：各種形式的調(diào)查問卷

關(guān)于中學(xué)生在校吃零食情況的調(diào)查（填寫答案類）

尊敬的老師：您好！本學(xué)年我們開展了“零食與健康”這一綜合實踐活動，為了使我們得到有價值的第一手材料，懇請您給予配合。謝謝您的合作！調(diào)查班級： 任課教師：

1、你班多少學(xué)生在校吃零食？

2、學(xué)生吃的零食一般是哪一類的？

3、您對學(xué)生不喜歡吃飯持什么態(tài)度？

4、您贊成學(xué)生吃火腿腸（含防腐劑）之類的食品嗎？

5、您的孩子也經(jīng)常吃零食嗎？

6、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？

7、您怎樣看待學(xué)吃零食這一現(xiàn)象？

關(guān)于中學(xué)生吃零食情況的調(diào)查（選擇類）

尊敬的家長同志：

本學(xué)期我們開展了“零食與健康”綜合實踐活動。為了使我們的活動達到預(yù)期目標，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展，我們特擬定了一份調(diào)查問卷，請配合我們真實地選擇，謝謝您！

學(xué)生姓名： 班級： 家長簽名：

1、你每天早上按時給孩子做早飯嗎？

（）是（）有時做有時不做（）一般不做

2、孩子在家吃不吃早餐？

（）吃（）不吃（）一般

3、您最重視孩子的哪一餐？

（）早餐（）中餐（）晚餐

4、您對孩子不喜歡吃飯持什么態(tài)度？

（）強制吃（）少吃點（）隨便

5、您贊成孩子吃面包、火腿腸之類的食品嗎？（）贊成（）一般（）不贊成

6、你是否愿意孩子多食用一些新鮮的蔬菜？（）愿意（）不愿意（）一般

7、您的孩子經(jīng)常吃零食嗎？

（）經(jīng)常（）不經(jīng)常（）天天吃

8、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？（）元。

9、您平時也常吃零食嗎？

（）吃（）有時吃（）一般不吃

10、您怎樣看待孩子吃零食這一現(xiàn)象？

綜合實踐活動課程學(xué)生調(diào)查問卷

學(xué)校： 年級： 班別：

此問卷目的是為了了解同學(xué)們對綜合實踐課的基本學(xué)習(xí)情況，以此作為老師課程改革研究的檔案材料。答案無所謂對錯，希望你能抱以認真的態(tài)度，選擇與你的真實情況相符合的答案，積極配合我們做好研究工作。下面每項提問能選一個或多個答案，請將答案的序號填在括號里。

1．你所在的學(xué)校是否開設(shè)綜合實踐活動課程？（）A、有 B沒有

2．你對綜合實踐活動課程了解嗎？（）A、了解 B不了解 C知道 3．你對綜合實踐活動課感興趣嗎？（）

A．很有興趣 B．一般 C．沒有興趣

4．您認為綜合實踐活動課程對于提高你的綜合實踐能力有幫助嗎？（）A、有很大的幫助 B、有一點幫助 C、沒有幫助 5．你認為綜合實踐活動會讓你：（）

A．學(xué)會更多知識 B．開拓視野，鍛煉能力 C．學(xué)不到什么東西 6．老師是不是按時上綜合實踐活動課？（）A．按時上 B．不按時 C．根本不上

7．你喜歡老師上綜合實踐活動課的方式嗎？（）A．喜歡 B．一般 C．不喜歡

8．你喜歡老師如何組織綜合實踐活動課？（）A．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調(diào)查解決問題； B．在課堂上直接講解知識，不用我們自己去浪費時間；

C．放手讓我們自己開展喜愛的活動

9．在實踐過程中，你喜歡哪種形式完成？（）

A．小組合作完成 B．獨自完成 C．全班共同完成 10．你愿意參加同學(xué)們的研究討論嗎？（）A．不愿意 B．有時愿意 C．愿意

11．在討論中，別的同學(xué)發(fā)言時，你怎樣做？（）

A．不愿意聽，沒興趣 B．想聽就聽，常開小差 C．認真聽

12．在討論中，同學(xué)的意見和你的意見不一樣時，你怎樣做？（）A．不同意同學(xué)的意見，但不想與他爭論 B．大膽發(fā)表自己的不同意見，不論對與否

C．對同學(xué)的意見多想一想，并與自己的意見比較一下再發(fā)言 13．你會收集資料嗎？（）A．不會 B．不太會 C．會

14．你是否有針對某個問題進行社會調(diào)查的經(jīng)歷？ A．有 B．沒有 C．準備進行

15．在課外實踐調(diào)查等活動中，你是這樣做的：（）

A．和小組成員一道做 B．喜歡自己一個人單干 C．希望老師陪著做 16．如果活動中遇到問題或困難，你的家長采取何種態(tài)度？（）A．積極幫助 B．有時幫助 C．不理睬

17．對于老師布置的社會調(diào)查、收集資料，你是否積極完成？（）A．積極 B．一般 C．不積極

18．在查找資料時，你會選擇哪些方式？（）A．詢問他人 B．看書 C．上網(wǎng) D ．其它方式 19．你喜歡哪些活動方式？（）

A．參觀 B．實驗 C．調(diào)查 D．訪問 E．宣傳 F．義務(wù)勞動 G．其它 20．你希望實踐活動主題如何確立？（）

A．自己設(shè)計 B．老師提供 C．師生共同設(shè)計 21．你喜歡用什么方式展示自己的實踐成果？（）

A．交流 B．以報告等形式匯報 C．表演、操作 D．其它 22．你覺得上實踐課對你的成長有幫助嗎？（）A．幫助很大 B．一般 C．沒有幫助

23．在你的成長記錄袋中，你想搜集哪些東西記下你的實踐過程？（）A．活動方案 B．作品（調(diào)查報告、小制作等）C．照片 D．其它 24．實踐活動中，你最希望得到誰的評價？

A．同學(xué) B．老師 C．家長 D．自己

25．對于老師布置的社會調(diào)查、義務(wù)勞動等實踐形式，你是否積極完成？（）A、積極 B一般 C不積極 26．你對綜合實踐課有什么好的建議？

謝謝你的配合，在此衷心的感謝

第四篇：綜合實踐活動課教案——方法指導(dǎo)課(調(diào)查問卷設(shè)計)

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計——調(diào)查問卷的設(shè)計

授課教師：玉屏民族中學(xué) 付朝高

一、教學(xué)目標：

讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進行問卷調(diào)查活動?？墒悄銈冎绬?？一份問卷設(shè)計質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動的成敗，因此我們一定要設(shè)計一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？

[設(shè)計意圖：通過談話，使學(xué)生首先就明白問卷質(zhì)量高低的重要性，明確目標，從而以飽滿的熱情投入到探究活動中去。]

（二）提出問題，指導(dǎo)歸納。

1、誰曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動呢？

（教師可適當提示：是誰組織的？是有關(guān)哪方面的？）。

還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎？比方說內(nèi)容呀、格式呀？指名交流。

2、如果想讓別人愉快地接受你的調(diào)查，你認為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機歸納總結(jié)出一份調(diào)查問卷的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語三部分。

師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分（板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。結(jié)束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設(shè)計和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容，它是問卷的主要組成部分。

3、重點指導(dǎo)問卷題目的設(shè)計

在問卷題目的設(shè)計中應(yīng)注意什么呢？指名交流。師生共同小結(jié)：必須考慮以下幾點：

（1）問題的選用。首先要將與調(diào)查有關(guān)的問題盡可能地列出來，然后再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一是必須符合客觀實際；二是必須圍繞調(diào)查目的的最必要的題目，設(shè)計的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。

（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質(zhì)或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。

（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持“中立”立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個問號前只問一個問題，不要在一個問號前設(shè)多個問題。

4、確定問卷的形式(1)出示幾份調(diào)查問卷。

（2）同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要確定自己要設(shè)計的調(diào)查問卷的形式。

[設(shè)計意圖：在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對調(diào)查問卷 的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及應(yīng)注意的問題形成了最直觀的認識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調(diào)查問卷的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合實踐活動的基本理念。]

（三）小組合作設(shè)計調(diào)查問卷

教師巡視，進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。

[設(shè)計意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]

（四）展示評價調(diào)查問卷

1、先由制定者闡述自己的設(shè)計思路。

2、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對問卷格式及提出的問題等方面進行集體評議，并提出修改意見。

3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合實際問卷案例進行評價，可以讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或紕漏，準確地分辨出調(diào)查問卷質(zhì)量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長補短，提高本組調(diào)查問卷的質(zhì)量水平。]

（五）課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。

2、沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。

板書設(shè)計

飲水與健康調(diào)查問卷的設(shè)計

一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分 主體部分問題設(shè)計注意：（1）問題的選用（2）問題的排列（3）問題的表述

《飲水與健康》調(diào)查樣卷

年 月 日

“你會喝水嗎？”——這件每天都在做的事情，你卻未必做得正確。你喝的水到底安不安全？水是人體的重要組成部分，也是新陳代謝的必要媒介。人體每天消耗的水分中，約有一半需要直接喝飲用水來補充，其他部分從食物中直接獲得，少部分由體內(nèi)的碳水化合物分解而來，成人每天大約需要補充水分1200毫升左右。為此，我們特地編寫了問卷調(diào)查表，謝謝您的參與！

1.你最喜歡喝什么?（）

A.碳酸飲料 B.茶類飲料 C.果汁飲料 D.運動飲料 E.普通水（如礦泉水 純凈水）.平時除了喝飲料外，一般喝什么水？（）A.礦泉水 B.純凈水 C.蒸餾水 D.白開水

是否有早晨起床喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有

4.是否有飯前喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有.是否有睡覺前喝水的習(xí)慣？（）A.有 B.沒有 C.有時有，有時沒有.每次喝水一般都喝多少？（）A.幾口 B.一杯（約300毫升）C.一瓶（約500毫升）D.一瓶以上 7.一般什么時候喝水？（）

A.非常口渴時喝 B.較口渴時喝 C.有點口渴時喝 D.不口渴就喝（定期習(xí)慣性地喝）

8.每天花多少錢在買飲料上？（）

A.3元以下 B.3元以上 8元以下 C.8元以上 15元以下 D.15元以下 9.你覺得水中的礦質(zhì)元素越多越好嗎？（）A.是 B不是

10.你覺得水越純越多嗎？（）A.是 B.不是

11.你家的常飲用水主要是哪種？（）A.自己煲開水 B.桶裝水 C.凈水設(shè)備過濾后的水 D.直飲水 12.你會關(guān)注水中的主要元素嗎？（）A.會 B.不會

謝謝你的配合，在此衷心的感謝

第五篇：課外閱讀方法指導(dǎo)課教案

課外閱讀方法指導(dǎo)課教案

一、教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生學(xué)會和運用科學(xué)的讀書方法和技巧

2、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

3、提高課外閱讀的能力

二、教學(xué)準備:

1、每位學(xué)生準備一本書。

2、準備卡片硬紙。

3、多媒體教學(xué)課件

三、教學(xué)過程:

1、課件出示: 對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀?！了箍?/p>

2、請同學(xué)們一起讀帕斯卡的名言（齊讀）

3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)

教師談話引入:同學(xué)們，你們當中的很多同學(xué)在家長的指導(dǎo)下，很小的時候，從聽故事看圖片開始，就接觸了課外閱讀，到了現(xiàn)在六年級，已養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣。

⑴、粗讀法: 問:什么是粗讀法？

粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書有一個大概了解，這是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。

問：我們應(yīng)該抓住哪幾個要點呢？

課件出示:粗讀時應(yīng)抓住以下幾個要點：

書名 作者 內(nèi)容提要 目錄 瀏覽全書（看開頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）

問：那哪些書適合用粗讀法呢？

那些內(nèi)容比較多的，重在故事情節(jié)比較曲折，但描寫一般的小說故事，我們就可以用這種方法來讀。

師:接下來，請同學(xué)們拿出書來。按照介紹的方法來閱讀一本書。生閱讀后簡單交流匯報 ⑵、精讀法: 師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細細體會。接下來，我們介紹一下精讀法。

所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu)，以求對全書內(nèi)容有全面透徹的理解。

板書: 精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內(nèi)容

師:下面請同學(xué)們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。

師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么? 你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師小結(jié):同學(xué)們非常仔細地讀作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達的情感,同學(xué)們這種求深、求細反復(fù)品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運用了精讀法。

⑶、筆記法

毛澤東說過，不動筆墨不讀書。所以，我們接下來要介紹的第三種讀書方法，就是——筆記法。有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學(xué)們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和

文字表達能力有很大幫助.因此,我們請張譯文向大家介紹第三種形式靈活 容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法: 內(nèi)容分類: ①內(nèi)容摘要摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫 ②隨感卡,隨時想到的體會問題

每張卡最好只寫一個問題，一個事例 出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）

同學(xué)們學(xué)會了筆記卡片的制作,就請你將剛才讀過的文章,根據(jù)書的內(nèi)容和自己寫筆記的目的,現(xiàn)場制作筆記卡片，比一比，看誰做得好。

組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類，每組選一名代表展示。

小結(jié)：同學(xué)們的讀書卡片，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經(jīng)常整理，不能光記不看。

4、總結(jié)

我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書方法（生說屏幕顯示）板書：

粗讀法

讀書方法 精讀法：

筆記法： 出示：齊讀

讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細咀嚼，漫漫品味?！ㄓⅲ┡喔?/p>

小結(jié)：

生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。愿同學(xué)們在接下來的日子里，好讀書，讀好書。