第一篇：樹木教學設計

敦小“121”學案設計

（科學）

第（1）冊

第（1）單元 篇二：校園的樹木 教案

《校園的樹木》教學設計

利通區(qū)第十二小學 張曉蕾

【教學目標】

科學概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

各種方法觀察一棵樹并描述一棵樹。用簡圖描畫樹的整體形態(tài)。用拓印樹皮的方法觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，讓學生樹立愛護樹木，保護環(huán)境的意識。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察后，進行記錄

【教學難點】比較討論樹木的相同之處與不同之處。

【教學準備】

課前選定幾棵校園里的樹。準備蠟筆、鉛筆、觀察紙、放大鏡。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入課題：

幻燈片播放不同形狀的樹，從校外到校內(nèi)，最后幻燈片停留在一棵茂密的大樹上。今天老師就和大家一起來觀察學校的樹木。板書課題。通過大家的觀察，你們認為樹的整體形狀是由哪幾部分組成的？

（樹干、樹冠、和樹根）

二、觀察前準備，明確任務

1、昨天，老師讓大家去觀察一棵大樹，你們認為我們應該按照怎樣的順序來觀察一棵大樹呢？（從整體到部分，從遠到近、從上到下）

2、你們是用什么方法老觀察大樹的？

學生說，教師進行補充，觀察不僅是用眼睛無看，我們還可以畫簡圖、摸樹干、測量樹干粗細、聞樹葉的氣味、撿樹葉，看果實、拓印樹皮等等。

3、拓印樹皮非常簡單，請大家自學課本第六頁拓印樹皮圖案的方法。

4、怎樣才能把你觀察到的結(jié)果讓大家知道呢？這就需要我們做好觀察記錄。

教師講解觀察記錄的寫法。

（1）要寫出觀察的時間、地點和小組成員。

（2）要按觀察的順序來記錄。觀察的記錄必須是真實的。

（3）在觀察記錄的下方，畫上樹的形狀，貼上樹葉，并做好樹皮的拓片。

5、在大家觀察時必須要注意：

（1）小組合作，分工明確。

（2）不同的小組選擇不同的樹進行觀察。

（3）不要在校園內(nèi)大聲喧嘩，腳步要輕，聽到哨聲后表示觀察活

動停止，迅速回到教室。

（4）在觀察的過程中，不要隨意踐踏小草，要注意安全。

比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好。

三、學生在校園內(nèi)觀察大樹，并做好記錄。教師參加到一組中，進行指導。

四、交流觀察的內(nèi)容

1、交流：

用實物展示臺，展示學生的觀察記錄，評一評，哪一個最好？

2、大家觀察了這么多的樹，你們認為樹的生長需要什么樣的條件。

3、小組討論：

不同的樹有什么相同和不同之處？

4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？相信你還會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)

1、在這節(jié)課里你有什么收獲？

2、在我們生活的每一個角落，大樹都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。其實它更有著調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣、防止水土流失，遮風擋雨，為鳥兒提供鳥巢的作用，所以我們一定要保護樹木。篇四：花草樹木點頭笑教學設計

二年級《品德與生活》公開課教案

社科組：

時 間：2010-5-11 [教材說明] 《花草樹木點頭笑》是人教版《品德與生活》二年級下冊第二單元《讓家園更美好》的第三主題。本單元旨在讓學生建立一個初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境。本主題是讓學生認識花草樹木，了解花草樹木除了能美化人類生活，還能為我們提供資源，改善我們的生活，讓兒童在感受植物的重要作用的同時，提升環(huán)保意識，教育學生熱愛我們生活的大自然，保護環(huán)境，愛護花草樹木。[學情分析] 二年級學生已經(jīng)能夠關心自己的生活環(huán)境，對大自然界的事物有強烈的好奇心，對追求自然界的奧秘有極其強烈的愿望，同時通過以往的學習，學生已經(jīng)掌握了一些品德知識，積累了一些學習經(jīng)驗和方法。通過學習《花草樹木點頭笑》這課，讓學生認識花草樹木，了解花草樹木，愛護花草樹木，讓學生建立一個初步的生態(tài)環(huán)境，重視自己生活的環(huán)境，培養(yǎng)與植物和諧共處的環(huán)境意識。[設計說明] 《品德與生活》課程是以學生的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本主題圍繞教學目標，注重課程的生活性、開放性、活動性的特點，通過活動過程與兒童積極活動，給予他們支持、合作等實現(xiàn)對兒童的引導和指導。我設計了四大環(huán)節(jié)的教學層序：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，引入主題；

二、你說我說，交流欣賞，認識植物；

三、綠色行動，探究植物，愛護植物；

四、游戲延趣，兒歌升華，寄語延伸。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，認識花草樹木，感受植物對人們生活的積極作用。[教學目標] 知識與技能：

1．能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘。2.能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。

過程與方法：

有勇氣嘗試各項活動，并能與他人合作、交流、分享。

情感態(tài)度與價值觀：

有初步的環(huán)境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。[重點難點] 1．能夠說出生活中常見的一些植物名稱，感受植物對人們生活的積極作用。2．有勇氣嘗試各項活動，并能與他人合作、交流、分享。[教學準備] 師：1．觀察生活周圍常見的花草樹木，查找植物相關信息； 2．制作課件。

生：1．留心觀察生活周圍常見的花草樹木，了解他們的名稱和功用； 2．自制植物頭飾。

[教學過程]

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，引入主題 1．導入：

這是我們的大地媽媽，她有很多的孩子，有明媚的陽光，可愛的動物，清清的河水和勤勞的人們。咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)大地媽媽的孩子少了誰？（板書：花草樹木）

2．引入主題；

這下我們的大地媽媽就漂亮了。大自然中除了我們和動物和睦相處之外，還需要花草樹木來美化我們的生活。有了這些植物，我們的生活才會更加絢麗多彩。

【設計意圖：課首以擬人化的“大地媽媽”呈現(xiàn)在孩子眼前，再現(xiàn)學過的教學內(nèi)容，把花草樹木與“大地媽媽”緊密聯(lián)系在一起，再配以生動活潑的兒童語言作為導語，開啟孩子的心智，激發(fā)情感，為課的開始打下基礎?！?/p>

二、你說我說，交流欣賞，認識植物 1．欣賞植物。(出示課件)2．剛剛大家欣賞到的這些植物，它們一年四季都陪伴著我們，你們能叫出它們的名字嗎？接下來，我們來做個綠色闖關游戲。3.第一關：比比看誰知道的植物名稱多。

●游戲規(guī)則：

1）分成三個小組，每組找兩位同學。2）一位同學將屏幕上看到的植物描述給另一位同學，另一位同學猜出這種

植物的名稱。

（注：描述中不得出現(xiàn)這種植物的名字，可以出現(xiàn)這樣的提示語“這是一

種樹”“這是一種花”。）

4.第二關：植物專家擂臺賽： ? 1）請你說說玫瑰花有那些顏色？ ?（紅色，粉色，黃色，白色，淡綠色，紫色，黑色，橘紅色，藍色）? 2）大樹都有哪些特殊的本領？ ．．

?（防風，固沙，減少噪音）? 3）（出示圖片）請你猜猜圖中植物的名字？ ?（芭蕉）

? 4）被稱為“花之君子”的是什么花？ ?（荷花）

? 5）我國的植樹節(jié)是幾月幾日？ ?（3月12日）

? 6）為什么我們見到的大樹都穿上了白色的褲子？

（樹干下半部分刷的是石灰水，石灰水不僅可以為大樹保暖，而且還可 以有效預防病蟲害，防止害蟲侵害大樹。原來是園林部門的叔叔阿姨在保護我們的朋友。）

5．大自然中，花草樹木多得數(shù)也數(shù)不清。這些植物用自己的美麗裝點著我們的生活，你們知道嗎？這些植物還有很多特殊的本領呢。6.（出示圖片）大家好，我是蘆薈，我除了能凈化空氣，美化環(huán)境，還可以食用，我還能用來美容、護發(fā)。我的本領可大了。7．學生根據(jù)自己所帶的頭飾以自我介紹的形式交流植物的作用。各小組派代表

上臺交流。

8.不同的植物具有不同的作用。有的可以食用；有的可以作為藥材；有的為制

造生活用品提供原材料，還有的能為我們的環(huán)境作指示。(這是一種叫駱駝刺的植物，它的生長就可以反映干旱的環(huán)境；而蘆葦草的生長則反映了潮濕的環(huán)境。)9.小結(jié)：我們的植物朋友真是太了不起了，無論是低矮的小草，還是高大的樹

木，都各自有著獨特的本領，缺少了誰都是一種遺憾。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)設計基于孩子的生活經(jīng)驗，通過交流互動讓孩子們認識更多的花草樹木，激發(fā)孩子探究植物的興趣。】

三、綠色行動，探究植物，愛護植物 1.花草樹木是保護環(huán)境的能手，還有這么多的本領，為我們做了這么多的貢獻，我們能為花草樹木做些什么呢？ 2．第三關：行動寶典——愛護花草樹木 1）現(xiàn)在讓我們進入最后一關：行動寶典 2）各小組選擇你們喜歡的植物，在植物的后面都是一項對應的內(nèi)容。

▲請你設計一則保護花草樹木的提示語。

▲圖中的做法是否正確？

▲我們能為班級的植物做些什么？

【設計意圖：闖關游戲環(huán)環(huán)相扣，從猜猜植物，到植物專家擂臺賽，再到行動寶典，帶領他們在輕松愉悅的游戲活動中學習?！?/p>

四、游戲延趣，兒歌升華，寄語延伸 1．兒歌。

小小花，小小草，小小樹兒長呀長。

綠化環(huán)境本領大，生活當中少不了。

只要大家去愛護，花草樹木點頭笑！2．小結(jié)：

因為有了你們的愛，大自然中的花才會更美，小草才會更綠，樹木才會

更挺拔，花草樹木才會高興地點頭笑。

【設計意圖：兒歌不僅把整課的學習知識簡練地串在一起，又朗朗上口，配合優(yōu)美的音樂，孩子邊念邊舞，入情入境，記憶猶新】篇五：園林樹木學教案

園 林 樹 木 學 教 案 gardening trees science 課程編號：02009 總學時：54 實驗學時：18 開課學期：4或6 學分：2.5 教案撰寫人：劉慧民

開課專業(yè)：園林

內(nèi)容簡介

園林樹木學是一門以觀賞植物為對象,研究其分類、形態(tài)、生態(tài)、種質(zhì)資源繁殖與栽培、園林配植與應用的專業(yè)骨干課。是集觀賞植物、園林藝術原理綠地規(guī)劃設計等理論、園林苗圃、園林樹木栽培與養(yǎng)護等技術為一體的綜合性學科，是園林學科的重要分支。也是園林學科的重要組成部分。

園林樹木學是一門綜合性極強的學科，涉及了眾多的學科領域，將這些學科領域的知識作為其理論基礎，因此，園林樹木學是一門獨特的邊緣學科。通過學習本門專業(yè)課，可為觀賞植物的造景與配植、園林綠化與美化彩化奠定基礎，本課程既含豐富的理論知識，又有應用科學的性質(zhì)。

一、教學目的與課程性質(zhì)任務

以形態(tài)識別為基礎，使學生了解和掌握樹木的形態(tài)與生態(tài)造景功能，以完成樹種選擇與搭配的任務，創(chuàng)造優(yōu)美合理的園林植物景觀，為園林綜合設計打下基礎。

二、主要內(nèi)容、重點及深度

園林樹木的應用分類、群落理論、樹種規(guī)劃、常見種類的造景功能、群落設計為本課的重點內(nèi)容，要求學生能熟練運用樹種，進行植物景觀設計。

三、教學要求與主要環(huán)節(jié)

課程教學中，要求學生理解和掌握理論知識，創(chuàng)造條件，提供各種參觀實習的教學機會，識別常見園林樹木，掌握其綠化功能，能熟練運用所學樹種，創(chuàng)造園林植物景觀。

四、改革思路與說明：

增加南方園林中的著名綠化樹種，開闊學生專業(yè)視野，擴展學生畢業(yè)去向。

第二篇：樹木的教學設計

教學目標

1.感知不同樹木的外形特征，對樹木產(chǎn)生興趣。

2.根據(jù)自己的理解對樹木進行涂色。

3.增強學生的形象思維能力，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學重點

理解樹木的外形特征并給其著好顏色。

教學難點

如何準確概括表現(xiàn)出樹木的結(jié)構特征。

教學方法

講授法 演示法 評論法

教具學具準備

鉛筆、蠟筆、勾線筆、橡皮、小刀、素描紙。

教學過程：

一、導課

1.師：上節(jié)課我們學習了哪些透視原理？

2.小松鼠的繪畫步驟是什么？可以用兒歌的形式表述。

二、新授

1.欣賞美麗的風景。（風景圖片及校園景色）

師：如果這些景色中沒有了這些樹木，還好看嗎？因此，在繪畫當中，“樹木”扮演了很重要的地位。無論是畫風景還是畫人物往往都需要用到樹木。下面我們就來學習一下樹木的畫法。

2.樹木的繪畫步驟

(1)先畫樹干(2)再畫樹枝(3)最后 畫樹葉

師： 畫主干的時候要多用圓潤的曲線自上而下畫。

畫樹枝的時候切記不要左右對稱，數(shù)量、長度不要左右相等，否則就會顯得很死板。

畫樹葉的時候可用點線或小圓圈來畫，也可該概括性的用大小不等的弧形組成的不規(guī)則的半圓形來畫。

3.師作范例引領學生繪制簡單的樹木。

4.學生練習，師巡視輔導。

5.總結(jié)評論。

(1)自評?

(2)互評?

(3)師評

(4)欣賞優(yōu)秀畫作

三、布置作業(yè)：

任意畫一種樹木。并可試著把它組合成樹林。

第三篇：簡筆畫畫 樹木教學設計

校本課程： 一年級硬筆書法

簡筆畫花的畫法

輔導教師：騫玉霞

一、教材內(nèi)容：

自然界繁多的花草樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看花的形態(tài)多種多樣。從顏色上看有五顏六色。從生長環(huán)境上看有生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花總的特點是：都有花枝、葉子、花朵，花瓣有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫花，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。

二、教學目標

1、引導學生了解風景簡筆畫的意義及作用。

2、知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。

三、教學建議

學會用歸納、取舍、概括、移動和夸張的手法來畫花。

四、教學過程

1、師生共同回憶前面學過的動物、植物、靜物、人物簡筆畫。（學生一邊說教師一邊畫）

構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種： 校本課程： 一年級硬筆書法

l）三角形構圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。

（2）十字形構圖法。十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。

（3）“之”字形構圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。

另外，還有“U”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異，不再贅述。

五、資源準備

（學生）圖畫本一個、鉛筆一支、橡皮一個（教師）粉筆、黑板

第四篇：《校園的樹木》教學設計

《校園的樹木》教學設計

一、創(chuàng)設情境，引入課題：

1、師：同學們，今天老師給大家到了許多大樹的圖片，想不想看？（幻燈片播放不同形狀的樹）

二、從整體觀察樹

1、師：看了這么多的大樹，請你選擇一棵你最喜歡大樹，給它畫個簡圖。

2、學生畫圖（有時間展示）

3、出示不同形狀樹的簡圖

師：老師這有一些樹的簡圖，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

生：形狀不同

4、師：是啊，這些樹的形狀各不相同，但是所有的樹都有共同的結(jié)構。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)大樹的整體形態(tài)是由哪幾部分組成的？ 生：樹干、樹冠、和樹根

三、從部分觀察樹

1、師：剛才我們是從遠處觀察一顆樹的整體，發(fā)現(xiàn)了樹的形狀不同，樹是由樹干、樹冠、和樹根組成的。如果我們從近處觀察樹的各個部分，又會有什么新發(fā)現(xiàn)。（圖片）

生：……

2、師：當我們從遠到近、從整體到部分按照一定的順序觀察時，我們能觀察到更多的內(nèi)容。

四、觀察方法

1、師：上節(jié)課，同學們?nèi)バ@里觀察了大樹，誰來說說你用什么方法觀察到了什么？

2、學生匯報

3、師：同學們觀察的方法真多，我們不僅觀察了大樹用文字的形式對觀察活動進行了記錄，老師給大家?guī)砹艘晃煌瑢W的觀察記錄，請你看這位同學的觀察記錄除了用文字來記錄，還用了什么方法

生……

4、師：拓印樹皮非常簡單，請大家自學課本第六頁拓印樹皮圖案的方法。（播放視頻）

5、師：我們可以采用畫簡圖、拓印樹皮等方法來記錄，甚至我們還可以采用貼實物的方法記錄

6、教師講解觀察記錄的寫法。（1）要寫出觀察的時間、地點。

（2）要按觀察的順序來記錄。觀察的記錄必須是真實的。（3）在觀察記錄的下方，畫上樹的形狀，貼上樹葉，并做好樹皮的拓片。

5、在大家觀察時必須要注意：（1）小組合作，分工明確。

（2）不同的小組選擇不同的樹進行觀察。

（3）不要在校園內(nèi)大聲喧嘩，腳步要輕，聽到哨聲后表示觀察活動停止，迅速回到教室。

（4）在觀察的過程中，不要隨意踐踏小草，要注意安全。

比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好。

三、學生在校園內(nèi)觀察大樹，并做好記錄。

教師參加到一組中，進行指導。

四、交流觀察的內(nèi)容

1、交流：

用實物展示臺，展示學生的觀察記錄，評一評，哪一個最好？

2、大家觀察了這么多的樹，你們認為樹的生長需要什么樣的條件。

3、小組討論：

不同的樹有什么相同和不同之處？

4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？相信你還會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)

1、在這節(jié)課里你有什么收獲？

2、在我們生活的每一個角落，大樹都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。其實它更有著調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣、防止水土流失，遮風擋雨，為鳥兒提供鳥巢的作用，所以我們一定要保護樹木。

第五篇：愛護樹木,保護森林教學設計

《愛護樹木，保護森林》教學設計

教學目標 知識目標：

1、通過前幾課時資料的搜集和整理，展示家鄉(xiāng)樹木的種類，以及我國有哪些珍貴的樹種。并找到樹木數(shù)量急劇下降的原因。

2、能充分意識森林被破壞的嚴重后果。

3、整理與展示古今贊美樹木的詩句和文章。能力目標：

1、培養(yǎng)學生收集、整理及分析、使用資料的能力。

2、擴展學生知識面，提高他們參與能力和小組合作能力。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)探究問題的初步能力。情感目標：

1、在實踐活動中，培養(yǎng)學生感受自然美，樹立愛護自然、保護森林的意識。

2、通過活動，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

教學重點

1、各小組積極歸納、展示前幾課時搜集到的資料。

2、培養(yǎng)學生收集、整理及分析、使用資料的能力。擴展學生知識面，提高他們參與能力和小組合作能力。

教學難點：

1、激發(fā)學生保護森林、愛護樹木的環(huán)保意識。

2、讓學生大膽說出自己為保護森林都做了什么。教學過程：

一、導入本節(jié)課的主題

教師激情導入，評價學生們前幾課時的調(diào)查活動，鼓勵學生積極展示自己調(diào)查的結(jié)果，并請出本節(jié)匯報課的小主持人。

設計意圖：老師通過對學生前幾課時調(diào)查活動的肯定，學生想展示他們調(diào)查的成果的積極性高漲。由他們身邊的同學擔任主持人，會讓他們感到更輕松。讓本節(jié)課在輕松、愉快的氛圍中開始。

二、展示調(diào)查結(jié)果

每個小組調(diào)查的主題不同，由主持人組織每個小組進行臺前匯報。

1、展示PPT讓大家看到家鄉(xiāng)的樹木，以及我國珍貴樹木的圖片。設計意圖：通過播放圖片給大家以美的感受，感受森林的魅力。

2、朗誦古今贊美樹木的詩句和文章。

設計意圖：通過朗誦能讓學生意識到樹木與我國文學有著源遠流長的關系。也能讓學生們意識到樹木不但在物質(zhì)方面對我們有著重要作用，而且在精神方面也同樣重要。

3、小組討論樹木的作用，教師對學生討論結(jié)果進行整理與展示。

4、播放森林被破壞后產(chǎn)生的后果的圖片。

設計意圖：與開頭的圖片形成鮮明的對比，激發(fā)學生保護森林關榮，破壞森林可恥的意識。

5、你身邊有哪些破壞樹木的現(xiàn)象？

設計意圖：給學生時間，讓他們積極展示他們的調(diào)查結(jié)果。

6、我國以及各級政府采取的措施。

（1）幫一幫：請老師講解，并提供《森林法》《森林采伐更新管理辦法》《森林防火條例》、《加強森林資源管理若干問題的規(guī)定》等法律法規(guī)的知識。

（2）說一說：世界地球日，以及我國的植樹節(jié)。（3）議一議：我們應該怎樣做呢？

7、我們準備為保護森林做點什么？

設計意圖：讓學生展示自己保護森林的作品。（1）展示保護樹木的手抄報（2）制定保護樹木的標語

（3）向全校師生發(fā)出保護森林，愛護樹木的倡議。

三、活動延伸

1、制作好的手抄報貼在教室里。

2、全班觀看寫好的倡議書，并歡迎他們小組貼出去。

3、走出教室，全班同學把寫好的標語牌栽到學校的花壇中。

四、教師總結(jié)

聽了同學們的匯報，我非常激動。非常感謝各小組同學們的精彩匯報。在本次活動中，老師看到了你們的成長，更加看到了你們的收獲。老師相信通過本次活動，同學們會把愛護樹木，保護森林看成是自己義不容辭的責任。我相信只要人人獻出一點愛，這個世界就會充滿生機與活力。

五、教學反思

此次綜合實踐活動屬于人與自然研究主題，在實施綜合實踐過程中，教師要結(jié)合學生特點、學校實際進行教學。充分調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到活動中來，對學生的評價應以過程性評價、激勵性評價為主，讓他們體驗成功的樂趣。教師引導學生通過研究、宣傳、設計制作、信息技術等多種活動形式的體驗，達到各要素的整合。