第一篇：《我愛(ài)樹(shù)木》教學(xué)反思

《我愛(ài)樹(shù)木》教學(xué)反思

劉定敏

森林是地球的肺,樹(shù)木是空氣的清新器,是我們共同的朋友。樹(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣必須一開(kāi)始就要吸引他們。在課上討論我們要怎樣保護(hù)樹(shù)木？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：不在樹(shù)上亂刻，不隨意損壞樹(shù)枝，看到破壞樹(shù)木的行為要及時(shí)制止。在欣賞各種樹(shù)時(shí)，我讓學(xué)生從觀察樹(shù)到初步了解樹(shù)的外形特征，使學(xué)生對(duì)樹(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)多樣化，對(duì)照?qǐng)D片對(duì)自己喜愛(ài)的樹(shù)進(jìn)行寫(xiě)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師的示范很重要，要讓學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中了解原來(lái)我們以前畫(huà)的樹(shù)只是一個(gè)概括的形象，并沒(méi)有具體的將一課樹(shù)的完整造型細(xì)致地表現(xiàn)出來(lái)，在繪畫(huà)時(shí)要突出強(qiáng)調(diào)樹(shù)枝的造型是多樣的且由大到小的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

在本課中，我利用各種元素相結(jié)合，有效地激活美術(shù)課堂，使學(xué)生感悟樹(shù)木，了解樹(shù)的知識(shí)，觀察樹(shù)的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)線條或色彩等手段表現(xiàn)平面的樹(shù)木，最后師生共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用手創(chuàng)造了美。我覺(jué)得這節(jié)課的遺憾是，雖然我在課上為學(xué)生提供了大量的圖片，但如果能帶學(xué)生到校園里看看、摸摸，學(xué)生對(duì)樹(shù)木的印象會(huì)更深刻。樹(shù)林是人類的朋友，樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣，樹(shù)林能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。這樣，我們的世界將會(huì)比今天更美麗。

第二篇：《我愛(ài)樹(shù)木》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：觀察樹(shù)木的生長(zhǎng)姿態(tài)，了解樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。

操作目標(biāo)：運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹(shù)木。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)樹(shù)木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解樹(shù)木的不同特征，學(xué)習(xí)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)枝的制作，樹(shù)枝與樹(shù)干的連接方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹(shù)木作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：感知與體驗(yàn)

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)，問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么?”(小鳥(niǎo)的叫聲)

“同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫呢? ”(樹(shù)林里)

現(xiàn)在，讓我們一起到樹(shù)林里看一看。

2、課件欣賞美麗的樹(shù)林：

你看到了哪些樹(shù)木？高大挺拔的樹(shù)干，郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)在林中歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活，多么和諧的畫(huà)面！

植樹(shù)節(jié)是哪一天？你知道樹(shù)木有什么作用？

假如世界上沒(méi)有了樹(shù)木會(huì)怎么樣？（環(huán)保教育）

洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……

樹(shù)木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹(shù)木，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

教師出示制作的樹(shù)木，今天我們就來(lái)給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的樹(shù)林家園。

板書(shū)課題：我愛(ài)樹(shù)木

二、新授課：

1、樹(shù)木主要由哪幾部分組成的？

樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)根。

2、你了解哪些有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)？

（1）生長(zhǎng)在我國(guó)的銀杏、水杉、柏樹(shù)等是地球上最古老的樹(shù)種，它們和恐龍同時(shí)代。

（2）紅杉樹(shù)又叫“世界爺”，長(zhǎng)得非常高，樹(shù)干粗得和房子一樣，樹(shù)齡也很長(zhǎng)。

（3）樹(shù)干為什么都是圓的？

樹(shù)干圓柱形是自身生長(zhǎng)繁衍的需要，圓柱形具有最大的支撐力，也能防止外來(lái)傷害。樹(shù)木的生長(zhǎng)靠樹(shù)皮來(lái)輸送養(yǎng)料和水分。

（4）為什么種樹(shù)要在秋天或春天？

冬天溫度低，樹(shù)木處于休眠期，需要養(yǎng)料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹(shù)木開(kāi)始生根發(fā)芽，進(jìn)入一年中最為旺盛的生長(zhǎng)階段，春天種樹(shù)，樹(shù)木有利于長(zhǎng)根成活?；居袃蓚€(gè)生長(zhǎng)期，夏天高溫休眠后，秋天進(jìn)入另一個(gè)生長(zhǎng)期，秋天種樹(shù)也易成活，但不如春季好。

3、樹(shù)木的制作方法：（教師示范）

（1）想：制作什么樹(shù)木？柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)……

（2）制作樹(shù)干：采用卷的方法做成圓柱，把樹(shù)干底部剪開(kāi)，粘貼在底版上。

（3）制作樹(shù)枝：樹(shù)枝可以卷成細(xì)小的圓柱，也可以直接剪成樹(shù)枝形狀。樹(shù)干與樹(shù)枝的連接可運(yùn)用插接、粘貼等方法制作。

（4）制作樹(shù)葉：做哪種樹(shù)就做這種樹(shù)的樹(shù)葉，比如楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、柳樹(shù)等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹(shù)。

（5）添加環(huán)境：樹(shù)木完成以后，可以添加樹(shù)木周?chē)沫h(huán)境，如花草、籬笆、樹(shù)上的小鳥(niǎo)的房子等。

4、欣賞學(xué)生做的優(yōu)秀作品。

瞧，他們做的小樹(shù)多漂亮，我相信同學(xué)們一定能做出更美的小樹(shù)來(lái)。

三、布置作業(yè)：

運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹(shù)木，幫小鳥(niǎo)建造美麗的家。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。(配樂(lè))

五、展評(píng)作品：

老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林，成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的樹(shù)木作品，你覺(jué)得哪棵樹(shù)制作得最有創(chuàng)意？教師從設(shè)計(jì)、制作、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總結(jié)：愛(ài)護(hù)樹(shù)木就是保護(hù)我們自己，多植樹(shù)造林，我們的地球家園將會(huì)變得更加美麗！

第三篇：校園的樹(shù)木教學(xué)反思

《校園門(mén)口的那片樹(shù)林》 [教學(xué)目標(biāo)] 1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂(lè)。

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。[教學(xué)重點(diǎn)] 1.感悟童年校園生活的純真快樂(lè)，能聯(lián)系實(shí)際對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性理解。2.有感情地朗讀詩(shī)歌。

[教學(xué)難點(diǎn)] 聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化理解，達(dá)到情感共鳴。[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入

1、師：我們學(xué)校的操場(chǎng)上、花園中是大家課余歡笑的地方，留下同學(xué)們?cè)S多美好的回憶。有一個(gè)學(xué)校，他們門(mén)口有那么一片小樹(shù)林，那里是所有學(xué)生歡笑的地方，那里也留下了他們最美的回憶。今天，讓我們一起走進(jìn)課文《校園門(mén)口的那片樹(shù)林》，一起感受他們課余生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、出示課題，生齊讀

二、初步感知課文

1、聽(tīng)錄音

師：昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了生字。下面，讓我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么朗讀這首詩(shī)歌的，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)歌中提到了小樹(shù)林里的什么？

點(diǎn)生反饋（板書(shū)：聲音、活動(dòng)）

2、過(guò)渡：

問(wèn)：這聲音有何特點(diǎn)呢？（生自由反饋）

課文又是如何概括的？（板書(shū)：神秘 有趣）篇二：《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)

《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思

楊官寨小學(xué)

羅曉莉

《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思

這是二年級(jí)美術(shù)課第三課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我提前布置了讓學(xué)生先觀察校園的、身邊的、小區(qū)內(nèi)的樹(shù)木，感受各種樹(shù)木的魅力及益處。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采用了對(duì)比觀察的方法讓學(xué)生從樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等不同方面觀察分析形形色色的樹(shù)。從樹(shù)的外形、樹(shù)的高矮、樹(shù)干的粗細(xì)、樹(shù)枝的花紋、樹(shù)杈的變化、樹(shù)葉的不同形狀等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察。

只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，學(xué)生才能了解不同的樹(shù)有不同的畫(huà)法。并展示大量的范作，讓學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫(huà)法有更加直觀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)木是孩子們?cè)诶L畫(huà)表現(xiàn)中經(jīng)常表現(xiàn)的內(nèi)容，從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于樹(shù)他們并不陌生，但是似乎正因?yàn)榻?jīng)常表現(xiàn)它，小朋友的心中畫(huà)樹(shù)成為了一種定式——一根樹(shù)干開(kāi)兩個(gè)叉，或者一個(gè)長(zhǎng)方形套一個(gè)圓就是樹(shù)木，而沒(méi)有抓住不同種類的樹(shù)的特征進(jìn)行表現(xiàn)。我還將校園一角的一棵柳樹(shù)、柏樹(shù)放到了課件當(dāng)中，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)把整堂課的重點(diǎn)放在了不同種類的樹(shù)的不同特征以及如何表現(xiàn)上面，并通過(guò)范畫(huà)和教師示范讓學(xué)生了解樹(shù)的表現(xiàn)方式不止一種。最后通過(guò)課件展示、講解，使同學(xué)們了解到樹(shù)木有調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類的好朋友。

課堂上學(xué)生思想活躍，作畫(huà)認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生做畫(huà)的心情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生所表現(xiàn)的樹(shù)都較之以前有了明顯的

進(jìn)步，樹(shù)木的造型美了、樹(shù)杈好看了、樹(shù)葉色彩漸變了、高低錯(cuò)落了、畫(huà)面當(dāng)中有前后遮擋關(guān)系了等等。只要有一個(gè)正確的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)給你一個(gè)嶄新的、富有感情和創(chuàng)意的畫(huà)面。

在畫(huà)作步驟上面也是先畫(huà)草圖，再勾線，最后涂顏色。涂色過(guò)程中也是將彩色筆按照一個(gè)方向排下來(lái)，很好的處理了涂色容易出現(xiàn)的臟、亂等問(wèn)題。

最后在作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，請(qǐng)了幾位畫(huà)面有代表性的學(xué)生來(lái)講解他們作畫(huà)時(shí)的構(gòu)思、畫(huà)面關(guān)系的處理以及色彩搭配等問(wèn)題，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。所以，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓我了解到如何使學(xué)生改變固有的思維模式的方法之一就是養(yǎng)成提前觀察表達(dá)的習(xí)慣，通過(guò)觀察對(duì)比使學(xué)生對(duì)物象有更加直觀、清晰的認(rèn)識(shí)和理解，從而創(chuàng)作出形式多樣的美術(shù)作品。篇三：郭河明德小學(xué)開(kāi)展花草樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

郭河明德小學(xué)開(kāi)展花草樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

為美化與維護(hù)校園環(huán)境，在植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，郭河鎮(zhèn)明德小學(xué)開(kāi)展了校園花草樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)組、總務(wù)處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織了啟動(dòng)動(dòng)員會(huì)，要求全體同學(xué)爭(zhēng)做綠化環(huán)保小衛(wèi)士。

活動(dòng)中，全校各班學(xué)生積極參與，踴躍報(bào)名，主動(dòng)認(rèn)養(yǎng)，并在“自己”的花草樹(shù)木上懸掛認(rèn)養(yǎng)標(biāo)志牌。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)人員召開(kāi)了二次培訓(xùn)會(huì)，對(duì)不同樹(shù)種、花草的養(yǎng)護(hù)和培植技術(shù)進(jìn)行講解，對(duì)澆水、除草、治蟲(chóng)等工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校派總務(wù)處專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，對(duì)認(rèn)養(yǎng)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，定期進(jìn)行評(píng)比。這次活動(dòng)讓學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)。同學(xué)們學(xué)會(huì)了給花草澆水、施肥、除草、看護(hù)。同學(xué)們從點(diǎn)滴做起，從我做起，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，自我約束，相互檢查，形成校園環(huán)境保護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制。3月12日下午第三節(jié)課學(xué)校六（2）、六（3）和五（1）班的同學(xué)就趕快行動(dòng)起來(lái)了。你看他們有的用手拔，有的用鏟子挖，有的撿拾雜物，一堂課的時(shí)間，花臺(tái)和草坪里再也看不到一棵雜草，再也找不到

一點(diǎn)雜物，同學(xué)們看著正茁壯成長(zhǎng)的花草樹(shù)木，開(kāi)心的笑了。

此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了校園內(nèi)花草、樹(shù)苗的成活率，既培養(yǎng)成了學(xué)生勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，又增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

第四篇：《校園的樹(shù)木》教學(xué)反思

《校園的樹(shù)木》教學(xué)反思

按照要求，這一課應(yīng)該帶學(xué)生走進(jìn)校園觀察樹(shù)木，這對(duì)于三年級(jí)的小朋友們來(lái)說(shuō)，可能是生平第一次認(rèn)真仔細(xì)科學(xué)地進(jìn)行一項(xiàng)觀察活動(dòng)?？纯催@些小不點(diǎn)那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學(xué)的魅力。然而，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，卻是一次巨大的考驗(yàn)。首先，對(duì)于毫無(wú)觀察經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，怎樣教會(huì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和完成最基礎(chǔ)的觀察記錄；其次，在觀察活動(dòng)中如何體現(xiàn)小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律。

在幾個(gè)班的上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。

一、室外觀察的組織

在第一個(gè)班上，為了給大家更多的時(shí)間進(jìn)行觀察，我進(jìn)行講解的時(shí)間很短。簡(jiǎn)單的介紹了觀察記錄表的做法和強(qiáng)調(diào)了室外觀察的紀(jì)律，然后讓學(xué)生自行分組。結(jié)果，課堂秩序很差，學(xué)生由于分組產(chǎn)生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強(qiáng)烈，老師的要求都沒(méi)有挺清楚。記錄結(jié)果可想而知。自我反省后，我總結(jié)了小學(xué)生的自律能力水平，改進(jìn)了上課的方法。在第二個(gè)班上課前，我做了一份關(guān)于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節(jié)課的時(shí)間，仔仔細(xì)細(xì)地介紹了觀察記錄每一項(xiàng)內(nèi)容的觀察方法。關(guān)于紀(jì)律方面，我指定各個(gè)小組的安排和小組長(zhǎng)的安排，并將各組的紀(jì)律交給每一個(gè)小組長(zhǎng)。整節(jié)課下來(lái)，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學(xué)生會(huì)大聲喧嘩，但是進(jìn)步還是可睹的。

二、記錄的疑惑

剛開(kāi)始，我是做好了記錄表發(fā)給學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，結(jié)果在讓孩子記錄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生看不懂表格。原來(lái)大多數(shù)三年級(jí)的孩子還不會(huì)看表格，讓他們?cè)诒砀駧熗瓿捎涗浤蔷透щy了，因此，我上完一個(gè)班級(jí)后在其他班級(jí)上的時(shí)候，就讓學(xué)生對(duì)照書(shū)上第七頁(yè)的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽(tīng)我的講解。學(xué)生在寫(xiě)觀察記錄時(shí)確實(shí)提高了效率，而且很多記錄表已經(jīng)相當(dāng)漂亮了。

第五篇：《樹(shù)木過(guò)冬》中班教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：天氣漸漸寒冷起來(lái)，最近我班上正在開(kāi)展“冬天的訊息”的主題活動(dòng)。有的小朋友提出問(wèn)題；“大樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題引起我的深思。對(duì)于樹(shù)木的過(guò)冬方式，小朋友雖然很感興趣。但是所知甚微，頗有探討的價(jià)值，由此生成了本次活動(dòng)-《樹(shù)木過(guò)冬》。

為了是本次活動(dòng)區(qū)的更好的效果，活動(dòng)前我制作了樹(shù)木過(guò)冬的PPT，還有搜索和下載大量教學(xué)所用圖片。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)小朋友自主學(xué)習(xí)與同伴之間探討，在孩子們的交流過(guò)程中，我耐心傾聽(tīng)，積極而適時(shí)的加以引導(dǎo)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是樹(shù)木過(guò)冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果用說(shuō)教的方式肯定幼兒難以理解，所以我準(zhǔn)備了樹(shù)木過(guò)冬的PPT，不僅小朋友非常感興趣，而且更能讓幼兒直觀的觀察樹(shù)木過(guò)冬的方式。

本活動(dòng)的不足之處是在講解樹(shù)木過(guò)冬的方法時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)比較多，加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎，個(gè)別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的層次性，同時(shí)要注意面向全體，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。