第一篇：讓我想想教案

《讓我想想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫面生動(dòng)地展示了生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時(shí)，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時(shí)間表開始一天的學(xué)習(xí)生活。他們的這些舉動(dòng)也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拿主意，做個(gè)自信的孩子。

本課用生動(dòng)的幾組畫面展示了生活中經(jīng)常出現(xiàn)的真實(shí)場景，啟發(fā)同學(xué)們在生活中遇到難題該怎么辦？教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谔暨x東西的時(shí)候還有什么經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，真實(shí)的去感受生活，享受創(chuàng)造帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考，自己拿主意的好習(xí)慣，做個(gè)有自信的孩子。教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞大型商場外景圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入商場，由展示圖片感受商場里豐富的物品，誘人購買。討論：面對這么多的商品，你會(huì)有什么想法？會(huì)怎么做？指名回答。

2、大家想要的東西很多，是否都要一一買下來？根據(jù)齊答導(dǎo)出課題，這時(shí)，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)：讓我想想，齊讀課題。合理選擇需要的商品。

二、教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，深入領(lǐng)悟

（一）情景一：榮榮買鞋

1、今天，榮榮和媽媽也來到了萬達(dá)商場，他要買一雙鞋子。（出示賣鞋專柜圖片）各種款式的鞋子應(yīng)有盡有，榮榮看看這一雙，摸摸那一雙，都很喜歡。售貨員阿姨向他推薦一款流行的，榮榮撓撓頭，說：“讓我想想??”質(zhì)疑：假如是你，以你和家長買鞋子的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？指名說說。

2、教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：買鞋子時(shí)，首先要試一試，看大小是否合腳，穿上是否舒適，再看質(zhì)量和品牌以及價(jià)格，最后也要自己滿意，再漂亮，再流行，如果穿著不舒服，不合腳，我們決不能買！

3、宣布榮榮經(jīng)過：“讓我想想”，做出正確選擇，一雙舒適、耐穿、便宜的運(yùn)動(dòng)鞋。

（二）為媽媽買蛋糕

1、教師解圖，媽媽快過生日了，榮榮想用自己的零花錢買蛋糕送給媽媽，放學(xué)后，他和好朋友小明來到蛋糕店，小明一眼看上一個(gè)雙層的又氣派又漂亮的蛋糕，建議 他買，榮榮再一次靜心：讓我想想??他會(huì)考慮到什么？又會(huì)做出什么決定？鼓勵(lì)學(xué)生一起來參與其中，讓我想想?? 指名說說

a、自己有多少錢，確定所買蛋糕的價(jià)格。b、幾個(gè)人食用，確定蛋糕的大小。

c、了解媽媽的喜好，確定蛋糕的款式和口味。

2、教師總結(jié)，表揚(yáng)同學(xué)們善于思考，考慮周全，選擇合理。出示圖片：榮榮與大家共同的選擇。

（三）買文具

1、新學(xué)期就要到了，榮榮文具盒壞了，媽媽要為他買一個(gè)新的。來到文具商店，面對阿姨的熱情推薦，以我們對榮榮購物經(jīng)驗(yàn)的了解，他會(huì)選擇嗎？他會(huì)選擇什么樣的文具盒，為什么？指名說說。

2、教師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，榮榮和大家都是愛思考，有主意的好孩子，真為你們的優(yōu)秀表現(xiàn)而高興。

出示媽媽寫給榮榮的信，進(jìn)教室深情誦讀。

3、說說榮榮是個(gè)什么樣的孩子？根據(jù)回答教師肯定表揚(yáng)學(xué)生：大家也都是聰明、懂事，遇事能做到：（回歸課題，學(xué)生齊讀）讓我想想，再拿主意的好孩子。

(四)交流：新學(xué)期開始了，你是不是買了作業(yè)本，鉛筆等學(xué)習(xí)用品？你自己滿意嗎？說說你的想法。

1、學(xué)生拿出自己為新學(xué)期準(zhǔn)備的文具，同桌之間比一比。教師引導(dǎo)提示學(xué)生比實(shí)用，比質(zhì)量，比價(jià)格。比較之后發(fā)言交流。

2、教師當(dāng)導(dǎo)購員，推薦兩種不同價(jià)格的鉛筆和橡皮，通過進(jìn)行，合理選擇，并說出自己選擇的理由，請兩三名學(xué)生上臺(tái)配合演示。（積累經(jīng)驗(yàn)，合理運(yùn)用于生活）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們在購買文具時(shí)，能首先做到：讓我想想，做出：合理購物（貼板書）齊讀，老師真為你們高興！

（五）“買一送一”的誘惑

1、生活中時(shí)時(shí)面臨著新鮮的誘惑，一天，笑笑的爸爸收到一條服務(wù)短信：快餐店搞“買一送一的”的活動(dòng)。

出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入畫面情境。

2、笑笑忘記了遇事讓我想想，一眼就盯上了一款贈(zèng)送玩具兒童的套餐，指名讀。

3、爸爸買下后讓笑笑算了一道數(shù)學(xué)題，鼓勵(lì)學(xué)生一起由出示價(jià)格快速計(jì)算。得出結(jié)論：廣告宣傳的，不一定是真實(shí)的。你在選購物品方面，還有什么經(jīng)驗(yàn)？告訴大家吧！指名說說。教師小結(jié)。

三、課中休息

1、全體起立，師生跟隨《哦，課間十分鐘》音樂視頻一起放松，教師示范，學(xué)生跟做，做到課中短暫休息放松。

2、交流：課間或課外活動(dòng)時(shí)，你最喜歡在哪里做什么？你最大的興趣是什么？指名說說。

四、我選擇，我喜歡

1、在自己做喜歡的活動(dòng)時(shí)，是否遇到過小杰這種情況？出示教材課件插圖，教師解說圖文。

2、在課外活動(dòng)時(shí)，遇到問題，我們也要學(xué)會(huì)：讓我想想，做出合理的決定，選擇自己喜歡的事情。貼板書：選擇喜歡

3、回憶親身經(jīng)歷的場景，指名說說，再選出相應(yīng)的參與者，演給大家看。（真實(shí)生活的再現(xiàn)）學(xué)生點(diǎn)評，表演中較好的表現(xiàn)，教師肯定表演，表揚(yáng)其中展示讓我想想的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次回歸課題。

4、教師小結(jié)：大家都有各自喜歡的去處，有自己喜歡的活動(dòng)，在尊重他人意見的同時(shí)，要想想自己是否喜歡，選擇自己喜歡的活動(dòng)！

五、聽取意見

1、在很多時(shí)候，我們的興趣、愛好會(huì)受到家長和別人的反對、阻止，這時(shí)我們又該怎么辦呢？

2、我們本課內(nèi)就有三位小朋友遇到了這種困難，大家一起來：讓我想想，幫助他們解決吧！

3、引導(dǎo)學(xué)生回到課本中，打開課本第6頁，看看他們遇到了什么問題？

4、看插圖一：剪窗花。教師闡述問題：小芳喜歡和小華一起玩，她剪的窗花非常漂亮，可是，媽媽覺得小華學(xué)習(xí)太差，怕影響小芳，竭力反對。怎么辦？鼓勵(lì)學(xué)生，開動(dòng)腦筋，讓我想想，想出最佳辦法。指名說說，教師復(fù)述最佳辦法：小芳一邊幫助小華學(xué)習(xí)，一邊跟她學(xué)剪窗花，兩個(gè)人互相幫助，共同進(jìn)步。

5、圖二，教師解說圖意之前，可以鼓勵(lì)學(xué)生說說圖中的小男孩兒遇到了什么困難？教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。出示選擇題的兩種答案：A、服從家長要求，放棄愛好，B、說服家長，詳細(xì)闡述自己的理由。

6、最佳方法：聽取家長意見，收起墻上的畫報(bào)，在保證不影響學(xué)習(xí)的情況下，讓家長允許自己收藏。

7、圖三，教師做臨時(shí)家長，宣讀家長的合理建議：寫完作業(yè)，做完該做的事情，再看天氣情況，一家人一起放風(fēng)箏！

8、教師小結(jié)：自己拿主意時(shí)，也要學(xué)會(huì)讓我想想，聽取家長和他人的合理意見，這樣會(huì)把事情或問題處理的更好。貼板書：聽取意見

六、課堂練筆

1、自己拿主意的時(shí)候，父母反對過嗎？遇到別人的意見和你的想法不一致的時(shí)候，你是怎么處理的？完成在書上，強(qiáng)調(diào)書寫格式，書寫姿勢，不會(huì)的字用拼音代替。

2、指名讀一讀，說一說。

七、本課小結(jié)

同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，遵守紀(jì)律踴躍發(fā)言，最主要的是，無論是購買東西，還是選擇愛好時(shí)都能首先做到：讓我想想，再拿主意，做出正確的選擇！希望大家把這種好習(xí)慣保持下去！板書設(shè)計(jì)：

讓我想想

合理購物

選擇喜歡

聽取意見

第二篇：二年級思品 讓我想想教案

讓我想想

教學(xué)目標(biāo)： 1.形成遇到問題自己想辦法的理念。2.在解決問題中獲得自信和快樂。

3.糾正懶得動(dòng)腦筋，凡事靠父母的舊觀念。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)3 教學(xué)過程：

一、談話引入

觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學(xué)習(xí)用品嗎?遇到難題時(shí)，也能山已獨(dú)立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意

二、學(xué)文明理

1.教科書出示—組情景：出示課件

A天大在鞋柜前選購鞋子時(shí)，售貨員勸他買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋；

B在商店罩選購文具盒時(shí)，同伴勸他買一個(gè)漂亮的汽車造型但不實(shí)用的文具盒；

C在蛋糕店里選購蛋糕時(shí)，也有人勸他買一個(gè)又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他

經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的……” 教師小姐：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個(gè)方面各挑選一件物品。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場景：

學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會(huì)自己做主購物的滋味。

3.圖下，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎(jiǎng)天天，表揚(yáng)了天天自己拿主意買東四時(shí)的正確做法。

4.交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎? 5.快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因?yàn)樗X得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個(gè)加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？

學(xué)生：其實(shí)，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時(shí)候，還有什么經(jīng)驗(yàn)? 6.實(shí)地練兵

學(xué)了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會(huì)選什么呢?（拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實(shí)場景做一些簡單購物的表演等。）

7.玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？

A組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了和伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球……這可是孩子們最感興趣的話題，B大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?

三、總結(jié)全文

現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】讓我想想_品德與生活_小學(xué)

讓我想想

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從； 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。教材分析：

新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動(dòng)地展示了生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時(shí)，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時(shí)間表開始一天的學(xué)習(xí)生活。他們的這些舉動(dòng)也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拿主意，做個(gè)自信的孩子。教學(xué)過程：

一、談話引入

1、采訪學(xué)生：周末課余都喜歡做什么？課件出示學(xué)生豐富多彩的課余生活。

2、課件出示三幅圖片，觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學(xué)習(xí)用品嗎?遇到難題時(shí)，也能自己獨(dú)立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎?在拿主意時(shí)要對自己說些什么呢? 板書課題：讓我想想（齊讀）

二、學(xué)文明理

1、教科書出示三組情景：

A、榮榮在鞋柜前選購鞋子時(shí)，售貨員勸他買一雙很多小朋友都有的暴走鞋；

B、在商店選購文具盒時(shí)，售貨員向他推薦了許多漂亮但不實(shí)用的文具盒；

C、在蛋糕店里選購蛋糕時(shí)，面對好多漂亮的蛋糕又該如何選擇呢？ 教師：老師知道同學(xué)們都是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在榮榮遇到了一些問題，我們來幫幫他吧。如果你是榮榮，你該怎么辦？給他一些建議并說出你的理由。（學(xué)生匯報(bào),教師進(jìn)行歸納小結(jié)）

榮榮他經(jīng)過思考后，滿面笑容地回答：“我只買我需要的……”

2、課件出示榮榮媽媽寫給榮榮的一封信。從信中你看出榮榮媽媽對榮榮是一種怎樣的態(tài)度，為什么？ 板書：學(xué)會(huì)自己拿主意

3、小組交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎? 小組互相介紹自己買的學(xué)習(xí)用品！

4、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因?yàn)樗X得買這種套餐可以送玩具汽車，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個(gè)加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？

學(xué)生：其實(shí)玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上！” 笑笑的故事告訴了我們什么？ 板書：多聽別人的意見

交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時(shí)候，還有什么經(jīng)驗(yàn)?將自己的金點(diǎn)子寫在自己的智慧卡上，貼到智慧瓶中。

教師建議：在購物的時(shí)候，我們首先要學(xué)會(huì)自己拿主意，但是在拿主意的時(shí)候也要多想一想，這樣做到底對不對呢，不要被一些虛假的廣告宣傳蒙蔽了雙眼。因此，要多聽一聽別人的意見，想想到底應(yīng)該怎樣做更好一些。

三、實(shí)地練兵

學(xué)了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了50元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會(huì)選什么呢? 學(xué)生交流匯報(bào)。

四、拓展小結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了在購物時(shí)要學(xué)會(huì)自己拿主意，還要多聽別人的意見，生活中還有哪些事情需要我們自己拿主意呢？（課下交流）

讓我想想

學(xué)

多 會(huì)

聽 自

智

別 己

慧

人 拿

瓶的

主

意 意

見

第四篇：《多為他們想想》精品教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對弱勢人群的同情和愛心。

2、了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。

3、學(xué)會(huì)設(shè)身處地為弱勢人群著想，尊重并關(guān)愛幫助生活中的弱勢人群。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

同學(xué)們，在這陽光明媚的春日里，你一定有過這樣的經(jīng)歷，周末或假日與家人、朋友相約在公園或郊外，時(shí)而悠閑地看書，時(shí)而開心地玩耍。在我們眼里這看似平凡簡單的小事，卻讓我們感到幸福無比?？墒?，你們想過嗎？就是這么簡單的幸福，有些人卻無法感受得到——

1、邊講述邊出示圖片對比

2、師： 同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感受？

指名談感受

3、師：殘疾、貧困令他們不幸，我們作為健全人又擁有幸福的生活，應(yīng)該多為他們想想。

板書：多為他們想想

二、活動(dòng)體驗(yàn)，換位移情?

師：不幸的人各有各的不幸，但殘疾人的生活尤為艱難，下面我們通過兩個(gè)小活動(dòng)，來親身體驗(yàn)一下他們的生活。

體驗(yàn)一：體驗(yàn)盲人的學(xué)習(xí)，感受盲人的不易

1、體驗(yàn)：請一名同學(xué)到黑板前面寫，其他在座位上體驗(yàn)

2、學(xué)生交流感受

3、數(shù)據(jù)強(qiáng)化，深切感悟

師：孩子們，我們僅僅體驗(yàn)了短短2分鐘，就感覺困難重重，（出示課件顯示數(shù)據(jù)）可那些盲人卻是天天如此??！請看這樣一組數(shù)據(jù)：

一天＝60分×24＝1440分

一年＝1440分×365＝525600分

按殘疾人平均壽命65歲計(jì)算：

525600×65（年）＝36146000分

教師小結(jié)，升華情感

體驗(yàn)二：體驗(yàn)聾啞人的交流，感受其交流的不便

1、指名學(xué)生讀第二個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的要求

幻燈片示體驗(yàn)活動(dòng)要求：同桌合作，請你只通過動(dòng)作、神態(tài)向?qū)Ψ奖磉_(dá)一件簡單的事情。結(jié)束后，讓同桌先猜一猜你表達(dá)的內(nèi)容，再談感受。

2、學(xué)生體驗(yàn)、交流

3、教師小結(jié)

三、明理導(dǎo)行，學(xué)會(huì)尊重與關(guān)愛

（一）尊重弱勢群體

?

1、教師導(dǎo)語引入尼克.胡哲視頻播放

2、學(xué)生觀看視頻，分享內(nèi)心感受

?此時(shí)此刻，你最想說什么？

3、教師小結(jié)：他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的——尊重（板書：尊重）

4、聽故事明事理

指名讀故事（幻燈示《尊重的力量》），聽后請告訴大家年輕人獲得成功的原因是什么？

指名答

5、明辨是非，學(xué)會(huì)尊重

（示明辨是非幻燈片）學(xué)生辨是非

? 教師小結(jié)

（二）關(guān)愛幫助弱勢群體

? ??

1、除了殘疾人，我們周圍還有哪些不幸的人？請你快速從書中找到答案。

大家齊答

2、師： 對這些不幸的人來說，除了渴望得到尊重，他們更需要我們用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛、幫助他們。（板書：關(guān)愛）

出示愛心墻圖片，教師講述引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中對弱勢群體的關(guān)愛。

大家知道嗎？我們安陽也準(zhǔn)備建立愛心墻、愛心屋，消息發(fā)布不到8小時(shí)，第一座“愛心屋”建設(shè)資金就募集到位了，愛心創(chuàng)造了奇跡。聽到這個(gè)消息，你們有什么想法嗎？

學(xué)生分享交流

教師小結(jié)：大家這么富有愛心，那就讓我們共同關(guān)注、參與到安陽愛心屋的建設(shè)中。相信在我們大家和家鄉(xiāng)愛心人士的努力下，不幸的人會(huì)得到更多的關(guān)愛與幫助。

3、愛心大搜索

課件出示：愛心大搜索

?、我們國家把那一天設(shè)為全國助殘日？

?、我們安陽市有哪些社會(huì)福利機(jī)構(gòu)？

?、日常生活中為需要幫助的人提供了哪些公共設(shè)施和便利條件？

學(xué)生小組內(nèi)先交流，然后推選代表班內(nèi)交流

老師分享資料圖片（課件示圖片）讓學(xué)生感受黨和國家、社會(huì)各界給予弱勢群體的關(guān)愛與幫助

（三）知行統(tǒng)一，傳遞愛心

1、師：同學(xué)們，國家、社會(huì)為不幸的人們做了這么多，作為小公民的我們又能為他們做些什么呢? 同桌交流，指名學(xué)生班上交流。

我們燈塔路小學(xué)的同學(xué)不僅有愛的智慧，更有愛的行動(dòng)?？矗蠋煂⒛銈兊狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了下來（示課件）

2、愛，不需要轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛；愛不需要長篇大論，一個(gè)美好的心愿、一句真誠的祝福都會(huì)帶給人溫暖。下面就請大家把美好心愿與祝福寫在你的愛心卡上吧！

生寫心愿卡（貼心愿卡，放音樂）

3、學(xué)習(xí)手語，傳遞愛心

看到同學(xué)們的愛心行動(dòng)和真誠美好的祝福，殘疾人朋友非常感動(dòng)，聾啞人朋友讓老師轉(zhuǎn)達(dá)他們的感謝，讓我們一起來看看他們的手語表達(dá)了什么意思？（手語：謝謝！不拋棄、不放棄、我們愛你們！）這是他們的心聲，也是我們想要對所有不幸的人們的鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)手語，傳遞愛心

四、升華情感，為愛助力

同學(xué)們，愛是沙漠中甘甜的泉水，愛是寒冬里溫暖的陽光，愛是我們真誠的奉獻(xiàn)，讓我們用行動(dòng)拒絕冷漠、讓愛心傳遞溫暖，尊重關(guān)愛幫助那些不幸的人，多為他們想想，祝福他們平安幸福到永遠(yuǎn)！

板書設(shè)計(jì)：

多為他們想想

尊重? 關(guān)愛

第五篇：三個(gè)兒子教案 徐想想

《三個(gè)兒子》第一、二課時(shí)教案 杭州市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校

徐想想

教學(xué)理念：

讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社語文二年級下冊第六單元23 三個(gè)兒子 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6個(gè)生字，會(huì)寫“拎、桶、停、聰、甸、胳、膊、晃、蕩”9個(gè)字。識(shí)記字形，規(guī)范生字的書寫。

2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。

3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

識(shí)記字形，規(guī)范生字書寫；通過朗讀體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6個(gè)生字，會(huì)寫“拎、桶、停、聰、甸”5個(gè)字。

2、練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出人物的語氣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.小朋友，你們在家里會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事呀？

2.你們可真能干！那你還記得爸爸媽媽是怎樣表揚(yáng)你的嗎？

3.你們的確是既聰明又懂事的好孩子。今天我們要學(xué)的課文講的也是媽媽夸獎(jiǎng)兒子的故事。

4、揭題：23 三個(gè)兒子（齊讀課題，指導(dǎo)輕聲）

5.文中的三個(gè)兒子又是怎么做的，你想認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們快快走進(jìn)課文吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字詞。

1、請小朋友們自己大聲讀課文，先聽清老師的要求：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)，借助拼音把課文讀正確、流利。

（2）劃出生字新詞多讀幾遍，然后在田字格中抄寫一次。（嗓子

晃蕩

胳膊

停下

拎著

水桶

沉甸甸

既聰明又有力氣）

2、學(xué)生自讀課文。

3、檢查生字自學(xué)情況：

（1）指名分自然段讀課文。其他同學(xué)看他們字音是否準(zhǔn)確。

（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況：

a.課件出示詞語：

開火車讀：（嗓子

晃蕩

胳膊

停下

拎著

水桶

沉甸甸

既聰明又有力氣）

b.課件出示生字：

指名讀：既、嗓、拎、桶、晃、甸

c.聽寫詞語 d.校對詞語

4、寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左窄右寬的字

（1）觀察“拎、桶、停、聰、甸”5個(gè)字

（2）提醒同學(xué)們寫的時(shí)候要注意什么？

（3）學(xué)生練寫。

三、再讀課文，理解感悟。學(xué)習(xí)1——6小節(jié)

1、讀課文，一邊讀一邊找出媽媽介紹了怎么樣的三個(gè)兒子，用“------”畫出來。

2、你畫了哪些句子，讀給大家聽。

3、想想媽媽平時(shí)怎么夸你的，學(xué)著媽媽的樣子讀讀三個(gè)媽媽的話，要讀出媽媽的語氣。（學(xué)生自由練讀）。

4、（課件出示第一個(gè)媽媽的話：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。）

a.指名讀，其他同學(xué)評議他讀得像個(gè)媽媽嗎？

b.想一想你們在夸自己兒子時(shí)心里想了些什么？（齊讀）。

c.這位媽媽夸贊自己的兒子既聰明又有力氣，你能用“既….又….”夸夸自己的特點(diǎn)嗎？（在黑板上寫著“既….又…”這組關(guān)聯(lián)詞）

用“既….又…..”說一句話。

5、（課件出示第二個(gè)媽媽的話：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。）

師：瞧！這位媽媽為有唱歌好聽極了的這么一位兒子感到驕傲、自豪。誰愿意當(dāng)當(dāng)?shù)诙€(gè)媽媽。

a.指名讀，其他同學(xué)看看他讀出了驕傲、自豪的語氣了嗎？ b.老師指導(dǎo)適當(dāng)加上媽媽說話時(shí)的表情和動(dòng)作。（學(xué)生練讀）指名讀。師：正當(dāng)這兩個(gè)媽媽為自己的兒子感到驕傲，感到自豪的時(shí)候，另一個(gè)媽媽什么也沒說。那兩個(gè)媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子呀？”

6、（課件第三個(gè)媽媽的話：有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保?/p>

a.指名讀

b.前兩個(gè)媽媽都夸了自己的兒子，而第三個(gè)媽媽卻覺得沒什么可說的，這是為什么呢？指導(dǎo)讀出謙虛的語氣。

c.你能用“既…又…”把第三個(gè)媽媽的話說一說嗎？ d.實(shí)際上是不是這樣呢？我們下節(jié)課再來討論。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.認(rèn)真讀課文兩遍，給課文中的生字注上拼音，并標(biāo)注自

然段號(hào)。課文一共有（）個(gè)自然段。讀了這個(gè)故事，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的兒子。

2.抄寫并聽寫詞語：停下

拎著

水桶

沉甸甸

既聰明又有力氣。

3.用“既….又….”說一句話。

教后反思：《三個(gè)兒子》是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的大道理。教學(xué)之初，我以談話形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，自然引出“三個(gè)兒子”。我認(rèn)為這節(jié)課中做得比較成功的環(huán)節(jié)就是在初讀課文之后，以自讀生字詞、開火車讀生字詞、抄寫詞語、聽寫詞語等多種形式讓孩子分分秒掌握并鞏固生字，將生字還原到課文中，讓學(xué)生認(rèn)讀生字所在的段落，幫助學(xué)生正確地朗讀課文。在整堂課上對學(xué)生進(jìn)行了以讀為主：讀好課文中重點(diǎn)語句、字詞等訓(xùn)練，始終把握以讀感悟。孩子都有種收獲的感覺。但教學(xué)中也存在許多不足之處，如抄寫詞語這一環(huán)節(jié)中沒有拿捏好時(shí)間，以致節(jié)奏有點(diǎn)慢下來，今后在教學(xué)中一定要注意。