第一篇：兒童詩歌小蝌蚪教案

兒童詩歌：《小蝌蚪》教案

一、活動名稱：小班、《小蝌蚪》

二、教學(xué)內(nèi)容： 《小蝌蚪》

小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽直發(fā)愁！兩條腿，四條腿，多個尾巴我是誰？ 別著急，別流淚，咦？尾巴沒了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓小孩子知道蝌蚪的生長過程；

2、讓小孩子了解小青蛙是怎么樣演變而來的；

3、讓小孩子懂得找到媽媽前后的心情變化（愁、高興）。

四、教學(xué)重點和難點：

1、教學(xué)的過程中使小孩子知道小蝌蚪從小到大的生長過程的模樣，也就是小青蛙的身體變化過程。

2、作者的寫作意圖：是把人類的多愁善感的感情賦予小動物的身上，讓幼兒知道其實動物跟人類一樣也是有母子感情的，需要人類去愛護動物。重點：初步了解蝌蚪的生長過程；

難點：小蝌蚪從沒有尾巴到變成青蛙的過程。

五、教學(xué)方法和形式：

1、先集體看圖片的教學(xué)，通過看“小蝌蚪生長的演變”圖片的方法來讓小孩子了解《小蝌蚪》這首兒童詩歌的直觀意義；

2、后分小組表演的教學(xué)，通過小孩子的表演來增加小孩子對詩歌詩文的印象。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪（頭飾）若干個；

2、小青蛙（頭飾）若干個；

3、青蛙媽媽（頭飾）1個。

七、教學(xué)過程：

1、先以小故事引入課題；

2、表演小蝌蚪找媽媽的過程；

3、邊講解邊告訴孩子小蝌蚪的形狀（外加圖片）；

4、告訴孩子小蝌蚪過了幾段時間就會長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴會慢慢的不見了，最后就變成了小青蛙，找到了媽媽；

5、講解完后向小孩子提該詩歌的

相關(guān)問題，（如：誰在發(fā)愁呀？等等）

6、教小孩子讀兒歌，老師帶領(lǐng)孩子讀幾遍后，引導(dǎo)孩子自己會讀兒歌。

7、最后讓孩子帶上頭飾來進行表演。

八、活動延伸：

告訴孩子，我們?nèi)祟愂窃趺礃由L的，動物是人類的朋友等。

第二篇：小蝌蚪教案

湘南版小學(xué)美術(shù)二年級《小蝌蚪》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征，并能夠運用繪畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2.過程與方法：

根據(jù)特定情境進行思考，在繪畫中自如表達想象，提高繪畫表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和保護動物的意識。

二、教學(xué)重點和難點

1.啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。并能根據(jù)故事配畫。

2.能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面

三、教學(xué)工具 教具：課件、圖片

學(xué)具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1.師：小朋友們喜不喜歡猜謎語，那就讓我們一起玩一玩猜謎游戲吧！“小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭”是什么呢？小朋友們真聰明，這么快就猜到是小蝌蚪。

2.讓我們請小蝌蚪到班里來做客好不好，那就一起去看看吧！（1）播放水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》片段請學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面內(nèi)容。

（2）提問：你看到了什么，請同學(xué)們大膽講述畫面內(nèi)容。那么你感覺小蝌蚪怎么樣？就讓我們一起走進小蝌蚪的的世界，去感受它的快樂生活吧！（板書課題）

（二）初步感知

1.出示小蝌蚪的圖片，請學(xué)生說說小蝌蚪的外形特征。特征：細細的尾巴，圓圓的頭，身體像黑豆。2.玩一玩“黑豆變蝌蚪”的添畫游戲：

教師出示畫有黑豆的圖片，讓學(xué)生上臺添畫，其他學(xué)生點評，教師引導(dǎo)學(xué)生在添畫尾巴時，應(yīng)避免不能太長、太短或太粗。3.展示蝌蚪圖片：小蝌蚪長的一樣嗎，有什么不同之處呢？有的小，有的大，姿態(tài)不一，有擺著尾巴上下游的，勾著尾巴左右游的，還有拉直了尾巴快速游的。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維

觀看情境圖片，使學(xué)生展開想象，用自己的話說說故事：（1）清晨，小蝌蚪們起床了。它們在干什么？

（2）小蝌蚪們排著長長的隊伍去干什么？它們突發(fā)奇想，決定去旅行，它們排著長長的隊伍，多么守紀(jì)律的小蝌蚪啊，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

（3）突然，發(fā)生了什么事情呢？“咚”的一聲，一節(jié)小枯枝掉入水中，小蝌蚪們有什么反應(yīng)呢？他們還會去旅行嗎？在旅途中還會遇到什么情況？學(xué)生交流討論，大膽猜想故事情景。（4）小蝌蚪在旅行途中可能遇到的種種情況，如何用繪畫的形式來表現(xiàn)呢？。

（三）欣賞作品

1.課件展示書中學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。

2.提問：（1）畫中的小蝌蚪們分別在干什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在干

，另一群小蝌蚪在干

，還有幾只在干

。）（2）這些小蝌蚪的想法獨特嗎？

（3）你能否嘗試將自己獨特的想法以繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？

（四）學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1.小蝌蚪在旅行途中還可能會遇到什么情況，把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，組合有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）2.播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作。

注意點畫要點，鼓勵學(xué)生畫出小蝌蚪的不同姿態(tài)和疏密組合。

（五）作業(yè)展示，評價延伸。

1.個別學(xué)生展示自己的作品，大膽說說自己的想法和故事。

2.將優(yōu)秀作品粘貼到展示臺，其他學(xué)生參與評價，教師對學(xué)生的評價予以引導(dǎo)，并對作品及時給以肯定和表揚。

（六）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了可愛的小蝌蚪，如果你碰到這群可愛的小蝌蚪你會怎么做呢？要學(xué)會愛護小動物，保護小動物。

（七）板書設(shè)計

小蝌蚪

特征：圓圓的頭 細細的尾巴

第三篇：小蝌蚪教案

<<小蝌蚪>>教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

(2)初步認(rèn)識了解四格繪畫形式。

(3)德育滲透：懂得遵守紀(jì)律，團結(jié)協(xié)助及安全在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

二、教學(xué)重難點：

(1)相似形的組合與繪畫。(2)四格繪畫的再創(chuàng)作。

六、教學(xué)流程：

自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——創(chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。

七、教學(xué)過程：

(1)猜謎語游戲?qū)?，提示課題。

小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。(打一動物)(板書：小蝌蚪)

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。

提問：同學(xué)們，能告訴我，這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎？

肯定學(xué)生的想象，提問：你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學(xué)生加深對這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣，再引入新課。

(3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學(xué)生邊欣賞片中的形象，并引導(dǎo)學(xué)生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。

(4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想，在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。學(xué)生活動：每組讓兩名學(xué)生上臺作畫：其中一學(xué)生負(fù)責(zé)畫一顆黑豆，另一學(xué)生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學(xué)生體會協(xié)作畫畫的樂趣）。

觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關(guān)系，滲入安全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運動，鍛煉身體。生2：吃早點。生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發(fā)?？吹贸觯◎蝌絺兪欠浅Ｊ丶o(jì)律的動物。這一點，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進行小組評價，推選出本組最優(yōu)秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。

(注意強調(diào)畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。)

片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會發(fā)生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。??

(5)作業(yè)：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品，鼓勵想象獨特的同學(xué))

八、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。從兒童的繪畫心理出發(fā)，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學(xué)生在情境故事中對蝌蚪這一點狀物的組合形成感性認(rèn)識和再創(chuàng)作。

四、學(xué)情分析：

對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課，通過教學(xué)能讓學(xué)生在活動中對相似形組合的形式美形成認(rèn)識、理解并進行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

五、設(shè)計思路：

在本課教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)、自主創(chuàng)作。在兩個教學(xué)活動的設(shè)計中，既要考慮學(xué)生感情的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展。活動一的教學(xué)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)大膽表現(xiàn)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強的特點，讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)流程：

自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——創(chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。

七、教學(xué)過程：

(1)猜謎語游戲?qū)?，提示課題。

小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。(打一動物)(板書：小蝌蚪)

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。

提問：同學(xué)們，能告訴我，這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎？

肯定學(xué)生的想象，提問：你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學(xué)生加深對這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣，再引入新課。

(3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學(xué)生邊欣賞片中的形象，并引導(dǎo)學(xué)生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。

(4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想，在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

學(xué)生活動：每組讓兩名學(xué)生上臺作畫：其中一學(xué)生負(fù)責(zé)畫一顆黑豆，另一學(xué)生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學(xué)生體會協(xié)作畫畫的樂趣）。

觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關(guān)系，滲入安全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運動，鍛煉身體。生2：吃早點。生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發(fā)?？吹贸?，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動物。這一點，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進行小組評價，推選出本組最優(yōu)秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。

(注意強調(diào)畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。)

片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會發(fā)生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。??

(5)作業(yè)：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品，鼓勵想象獨特的同學(xué))

八、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。

第四篇：小蝌蚪教案

第十課 小蝌蚪

教學(xué)內(nèi)容分析

《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清晰，生動，情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考，想象，創(chuàng)造性的參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學(xué)生體會并認(rèn)識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列，組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂 教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，能做到將簡單的相似形排列形排列組合成一定形式美的畫面

2.學(xué)生在蝌蚪的學(xué)習(xí)活動中了解點的排列，疏密等基礎(chǔ)知識。3.學(xué)生在美術(shù)活動的快樂，訓(xùn)練細致的觀察力和語言表達能力。教學(xué)重點： 滲透點的基礎(chǔ)知識 教學(xué)難點：

在教學(xué)活動中滲透點的排列，疏密等基礎(chǔ)知識 教具與學(xué)具

學(xué)生：A4白紙 繪畫工具（水彩筆 油畫棒….）教師：課件 圖片 學(xué)生作品 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、師：在上課之前啊，老師首先要讓你們猜個謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）學(xué)生回答： 小蝌蚪（板書課題）

（這里是為了創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式，讓孩子們輕松自然地進入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時造型意識）

二、認(rèn)識單只蝌蚪的多種畫法

1、你見過小蝌蚪嗎？活潑可愛的小蝌蚪長什么樣呢？（由頭和尾巴組成）

2、黑黑的頭像什么？（黑豆）

3、老師要根據(jù)大家的描述把蝌蚪的樣子畫下來，教師師范。（小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭）

4、仔細看看，畫面中的每只小蝌蚪跟老師畫的都是一個動作嗎？有什么不同？你知道怎么在畫面中改變他們的動作嗎？（身體改變方向，尾巴扭動不同）

5、請四個同學(xué)上臺來擺擺不同動作的小蝌蚪。

6、哇，四只不同泳姿的小蝌蚪就展現(xiàn)在我們眼前了。

7、總結(jié)：我們是改變了他頭的方向和尾巴的彎曲讓他們動了起來。三：組合的畫法

1、小蝌蚪是集體游戲的好伙伴，一只在水中游實在是太無趣了，我要請一個同學(xué)來給老師畫的這一只孤單的小蝌蚪添加上一些游泳方法各不相同的好伙伴，誰愿意上來試試？

2、他畫的小蝌蚪多生動，每只都各不相同，他們還排著隊伍玩起了開火車的游戲。除了排隊的組合，你還知道小蝌蚪是怎么組合做游戲的嗎？（圍圈，散亂一起）

3、看老師給他們拍下來的照片（有的三個一群兩個一伙在說悄悄話，有的一大群圍成一圈在吃食物，有的四個兩個一組合在欣賞一只小蝌蚪獨唱，有的正準(zhǔn)備聚攏到一塊。）他們的組合都有一個共同特征，就是有疏密變化。

4、小結(jié)：每只小蝌蚪的活潑動作，加上他們疏密有趣的組合，帶給大家一個有趣的小故事。四：動畫觀看 播放蝌蚪旅旅行記

1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了以后，它們正在做什么呀？ 學(xué)生思考

教師總結(jié)：哦，小蝌蚪起床以后各自做著自己的事。

2、師：好了，它們做完自己的事情以后啊，它們決定一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了咯！

2（在河里，小蝌蚪們看見了荷花，就會游到荷花的周圍，看見了魚，就會和魚游戲。學(xué)生自由想象）

提問：小蝌蚪出去旅行了，它們的隊伍是怎么樣的啊？ 學(xué)生回答

教師總結(jié)（它們啊都很有團隊精神，小蝌蚪們聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的。就好像我們做操的時候一樣，是很整齊的）

3突然，不知從哪里扔下了一顆小石子，聚在一起的隊伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到從天而降的石頭，會怎么辦？

4、討論：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？

5、提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？(太陽出來，下雨天會怎么樣)

6、有三個小朋友交給了老師自己的創(chuàng)作，我們一起看看。（1）幅；你覺得哪里好？想象很驚奇。（2）幅；組合有趣。（3）幅；添畫背景。

請你們記得這三個小朋友作品的這些優(yōu)點，應(yīng)用到自己的作品里去 五：學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求：

大膽想象，注意點的排列和疏密關(guān)系

2、學(xué)生作業(yè)15分鐘。老師要畫完了的把作業(yè)貼到黑板上。六：展評

1、整理全班同學(xué)坐好看學(xué)生作品。

2、你最喜歡哪幅？為什么？

3、對他的作品你還想說什么？表揚或意見。

4、個別的學(xué)生將自己的畫以將故事的形式說出來

5、評出最有創(chuàng)意獎

第五篇：《小蝌蚪》教案

《小蝌蚪》教案

教材分析：

《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學(xué)生體會并認(rèn)識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：滲透點的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)的大膽表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）

【教學(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時造型意識。（課件出示）

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？ 學(xué)生自由回答。

引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）

學(xué)生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）,往不同的方向逃避，隊伍散開了。

看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學(xué)生自由想象。

以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵學(xué)生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)

二、新授

（一）欣賞書中的學(xué)生作品

（二）想一想，說一說

小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)要點：注意點畫方法，鼓勵學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學(xué)生。學(xué)生回答（獨特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。大膽想象，互相交流 表現(xiàn)出自己想象的故事情景。

學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

讓學(xué)生將自己的畫放進自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾?，個別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說出來。

你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

四、作業(yè)要求

想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。