第一篇：最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)

最后一次的講演

一.教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎鮮明的強(qiáng)烈感情和不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲的革命精神。

2、理解感嘆句、設(shè)問句、反問句在表達(dá)強(qiáng)烈感情中的作用，體會(huì)語言簡短有力、尖銳潑辣、富有鼓動(dòng)性的特色。

3、培養(yǎng)朗讀與講演的能力。二.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：聞一多先生不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲的革命精神。三.教學(xué)過程.紅燭·序詩

請將你的脂膏，不息地流向人間。培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子。

1、激發(fā)學(xué)生思考。

這首詩是誰寫的呢?表達(dá)了怎樣的思想感情?又是誰的寫照?

2、介紹講演前后，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

為什么說“拍案而起，“橫眉冷對”?又為什么說表現(xiàn)了我們民族的氣概呢?先看他最后一次講演的前前后后的事實(shí)吧。1946年7月11日，國民黨特務(wù)暗殺著名民主人士李公樸。(2月10日國民黨派特務(wù)搗毀重慶各界慶祝政治協(xié)商會(huì)議成功大會(huì)會(huì)場，制造了震驚中外的較場口血案，打傷了郭沫若、李公樸等60多人。)

七月十五日上午10時(shí)，聞一多先生在云南大學(xué)親自主持“李公樸先生追悼大會(huì)”，由李公樸的夫人張曼筠同志報(bào)告李公樸的殉難經(jīng)過。張曼筠同志在講述時(shí)悲痛得泣不成聲，而場內(nèi)特務(wù)竟然談笑抽煙，無理取鬧，極為囂張。聞一多先生見此情景，怒不可遏，拍案而起，怒對兇頑，作了這篇即席講演，到會(huì)者一千多人深為感動(dòng)。

這是一篇記錄的講演稿。題目是當(dāng)時(shí)整理記錄的人加的。當(dāng)日傍晚，聞先生在參加《民主周刊》記者招待會(huì)后，在回家的路上，遭到特務(wù)的暗殺。

這篇講演距今雖已三十多年，然而那鮮明的立場，愛憎分明的感情，一泄千里的氣勢，慷慨獻(xiàn)身的紅燭精神仍然深深地扣擊我們的心弦。

3、請學(xué)生談聽后的感想。(內(nèi)容、感情、遣詞、造句等方面皆可。)

這篇講演是莊嚴(yán)的宣言，動(dòng)員的號(hào)角，討伐國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的檄文。它像一團(tuán)熾熱的火焰，從肺腑中噴射出來。它沒有作詞句上的修飾，但句句話像投槍，像匕首，直刺敵人的要害，使敵人招架不住，躲閃不及。

4、學(xué)生試讀，要求字句清楚，感情充沛。

5、理解講演內(nèi)容與寫法。

(1)．整篇講演可分幾個(gè)部分?每個(gè)部分的內(nèi)容請用一兩句話加以概括。

全文可分三個(gè)部分。

第一部分(第1自然段至第3自然段)痛斥國民黨反動(dòng)派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻(xiàn)身的無尚光榮。

第二部分(第4自然段至第5自然段)揭露國民黨反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指明敵人必然滅亡，人民必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。

第三部分(第6自然段至第10自然段)鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達(dá)自己勇往直前、不怕犧牲的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。(2)．每個(gè)部分運(yùn)用了哪些褒貶分明的詞語?運(yùn)用哪些句式和修辭手法來表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎感情的?講演者感情的浪濤又是怎樣向前推進(jìn)的?

這篇講演單刀直入，一開口就點(diǎn)出要說的中心事件——李公樸先生慘遭暗害的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無恥”?！袄钕壬烤狗噶耸裁醋?，竟遭此毒手?”一個(gè)反問，激起聽眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指蔣介石集團(tuán)。“光明正大”與“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明的對照，揭露反動(dòng)派是道道地地的黑暗動(dòng)物。

聞先生情緒激動(dòng)，不可抑制，因此講演的第2自然段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務(wù)?你站出來，是好漢的站出來!你出來講!”運(yùn)用感嘆句和反復(fù)的修辭手法，把特務(wù)揪出來示眾?！??又??還??”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無恥行徑?！盁o恥”，“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長人民志氣，滅敵人威風(fēng)。

兩個(gè)“獻(xiàn)出了最寶貴的生命”，謳歌反對內(nèi)戰(zhàn)、爭取民主的兩代愛國者，謳歌昆明的光榮傳統(tǒng)。

第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進(jìn)入到剖析他們色厲內(nèi)荏的心理狀態(tài)。“怎么想法”，“什么狀態(tài)”，“怎么長的”，不僅揭露深刻，而且啟發(fā)聽眾展開想象，認(rèn)識(shí)這班丑類的蛇蝎心腸?！盎拧薄ⅰ昂ε隆?、“恐怖”，一步一步揭穿敵人的陰暗心理，“完了，快完了”，把他們必然滅亡的本質(zhì)暴露在光天化日之下。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語句說明人民必勝，真理永存。充滿激越的感情，充滿勝利的信念。

請學(xué)生齊聲朗讀：“人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的”；“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭到光明!我們的光明，就是反動(dòng)派的末日!”

第三部分著重闡述正義是殺不完的，因?yàn)椤罢胬硎怯肋h(yuǎn)存在的”，集中表現(xiàn)了聞一多先生視死如歸、義無反顧的大無畏精神。

三個(gè)部分貫串了強(qiáng)烈的愛憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩；伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進(jìn)軍的號(hào)角，激勵(lì)革命者踏著烈士的血跡前進(jìn)。感情的浪濤在褒貶揚(yáng)抑中向前推進(jìn)，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達(dá)時(shí)運(yùn)用了短促有力的句式，時(shí)而感嘆，時(shí)而責(zé)問，時(shí)而反詰，形成了一泄千里的氣勢，極其暢達(dá)地表達(dá)了極其憤慨的感情，對比、排比、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了表達(dá)的氣勢。

6、指導(dǎo)朗讀：

1．合上書本，再聽錄音，體味講演的氣勢與感情，體味長短句的交錯(cuò)運(yùn)用。2．讀好反問句，排比句，突出感情色彩強(qiáng)烈的詞。3．闡述真理與正義的句子要讀得字字清晰，鏗鏘有力。4．注意括號(hào)里的現(xiàn)場情況記錄，感情奔放地朗讀有關(guān)語句。

5．掌握節(jié)奏與氣勢。敘述的語言讀得較為緩慢，熱烈歌頌與憤怒斥責(zé)的語句要讀得涇渭分明。要注意把握講演的始而悲憤、繼而憤怒，最后充滿必勝信念的感情。

6．根據(jù)以上要求反復(fù)朗讀，奮力口誅蔣介石反動(dòng)統(tǒng)治。

第二篇：最后一次講演 教學(xué)設(shè)計(jì)

阿勒泰市第一中學(xué)電子備課（課時(shí)備課）

第三篇：《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)要點(diǎn)：

一、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。

二、學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻(xiàn)身的崇高品格。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語言特點(diǎn)，理解感嘆句，設(shè)問句，反問句，褒貶詞的使用對表達(dá)講演者思想感情的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情，追求真理不怕犧牲的精神，滲透思想教育的內(nèi)容。

第一課時(shí)

新授課

教學(xué)目的及要求：

1、了解背景、作者及相關(guān)人物。

2、排除字詞障礙，朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

排除字詞障礙，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解背景、作者及相關(guān)人物。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 在我們上學(xué)期學(xué)的《談骨氣》中，作者的第三個(gè)例子就是聞一多面對敵人的手槍拍案而起，體現(xiàn)了中國人威武不能屈的骨氣，聞一多拍案而起痛斥國民黨反動(dòng)派的言詞是什么，大家知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇聞一多同志在生前的最后一次講演。

二、介紹相關(guān)知識(shí)：

1、背景：

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動(dòng)政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國永遠(yuǎn)淪為半封建半殖民地的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，一個(gè)“反內(nèi)戰(zhàn)、反獨(dú)裁”的愛中民主運(yùn)動(dòng)在全國范圍內(nèi)蓬勃興起，國民黨反動(dòng)派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會(huì)議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻，另一方面，在他們暫時(shí)統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會(huì)，聞一多先生主持了這次會(huì)議，會(huì)上由于混入了國民黨特務(wù)分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧及，說笑取鬧，擾亂會(huì)場，使人們?nèi)虩o可忍，當(dāng)李夫人剛離開講臺(tái)，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會(huì)后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會(huì)，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。

2、介紹聞一多：

本名家驊，著名詩人，學(xué)者，愛國民主戰(zhàn)士。出身于“世家望族，書香門第”五四運(yùn)動(dòng)時(shí)參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)，清華大學(xué)教授，出版詩集《紅燭》《死水》1943年，目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起參加反對獨(dú)裁爭取民主的斗爭，1945年為中國民主同盟會(huì)中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人。昆明《民主周刊》社長，1946年7月15日被殺害。

3、介紹李公樸：

李公樸，江蘇人。青少年時(shí)便關(guān)心國家大事，“五 四”運(yùn)動(dòng)時(shí)，在上海發(fā)起組織愛國團(tuán)，“五卅”運(yùn)動(dòng)時(shí)任上海學(xué)聯(lián)工人科科長，1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒?，憤然離開軍隊(duì)，“九一八”事變后，積極參加抗日救國運(yùn)動(dòng)，1938年到延安，抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運(yùn)動(dòng)。1946年1月重慶“校場口血案”中被特務(wù)毆打傷，5月初到昆明，全國內(nèi)戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬人簽名運(yùn)動(dòng)。7月11日晚，于回家途中，被國民黨反動(dòng)派的特務(wù)殺害。

三、排除字詞障礙，朗讀課文。

1、字：蔑ｍiè 劣liè 捶chuí 賦fù 誣wū

2、詞：

挑撥離間——搬弄是非，引起糾紛，破壞團(tuán)結(jié)。

賦予——給與

3、有感情地朗讀課文，注意體會(huì)作者的思想感情。

第二課時(shí)

理解分析課

教學(xué)目的及要求：

1、分析結(jié)構(gòu)，理解作者的感情。

2、明確講演稿的語言特點(diǎn)。

3、完成課后練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

明確講演稿的語言特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、講演稿一般都是事先寫好稿或是擬有提綱。當(dāng)然在特定的情況下，需要當(dāng)即講演,沒有事先的準(zhǔn)備,這種叫即興講演,聞一多先生的這次講演雖然是一次即興講演,但是言出于心,因而順理成章.二、分析結(jié)構(gòu): 全文分三部分:

第一部分(1-3)斥罪魁,頌英烈.★針對會(huì)場的特殊情況，演說一開始，聞一多先生就義正辭嚴(yán)地痛斥國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸是“歷史上最卑劣最無恥的事情?！本o接著從三個(gè)方面逐層深入地痛斥國民黨反動(dòng)派的卑劣無恥。

1、李先生只不過“說出和寫出一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話”就“竟遭此毒手”可見敵人的卑劣無恥。

2、“要打要?dú)ⅰ?，“又不敢光明正大的來打來殺，而是偷偷摸摸地來暗殺”更見敵人的卑劣無恥。

3、“殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人”，嫁禍于共產(chǎn)黨以推其罪責(zé)，最是卑劣無恥。

★與反動(dòng)派的卑劣無恥相對比的正是為了真理，為了和平而獻(xiàn)身的李公樸先生以及昆明人民的光榮?！镎磳Ρ雀怀隽藬橙说膬礆埍傲樱c李先生及人民的光榮。

第二部分（4-5）反動(dòng)派必?cái)?，人民必?/p>

★敵人為什么制造恐怖？因?yàn)樗麄冏约嚎植溃辛Φ亟衣读藬橙松珔杻?nèi)荏的虛弱本質(zhì)。

★接下來，信心百倍地宣布：“人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅！”

★“我們的光明就要出現(xiàn)了?！薄拔覀兊墓饷?，就是反動(dòng)派的末日！”這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律，誰也違抗不了的。

第三部分（6-12）前赴后繼，青史永垂。

在演說的后半部分，聞一多先生滿懷深情講述李公樸烈士及“一二一”烈士犧牲的意義，贊揚(yáng)云南人民光榮的斗爭史，嚴(yán)正地警告反動(dòng)派：“我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！”“你看見一個(gè)倒下去，也看見千百個(gè)繼起的！”然后號(hào)召愛國青年繼承先烈的遺志，為完成歷史賦予的任務(wù)而斗爭。

★最后，豪邁地表決心：“不怕犧牲，視死如歸，隨時(shí)準(zhǔn)備以身殉志”，像李公樸那樣，“前腳踏出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”

三、語言特色：

1、語言通俗，明白易懂。

2、語言感情色彩濃烈，愛憎分明。

語氣上：歌功先烈，充滿崇敬，語氣熱情。

斥責(zé)反動(dòng)，不遺余地。

用語上：一系列褒義詞和貶義詞的運(yùn)用更突出了情感。

3、語句簡短，句式多樣。

語句簡短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。

本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句，反問句與感嘆句，設(shè)問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生工鳴。

反問：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人。

感嘆：充分表達(dá)了聞一多先生對英烈對人民的無限的愛。對敵人反動(dòng)勢力的無比憎恨。

四、完成課后練習(xí)。

第四篇：《最后一次講演》教學(xué)反思范文

《最后一次講演》教學(xué)反思

《最后一次講演》是一篇演說辭，全文感情強(qiáng)烈，言語流暢，上課時(shí)要求學(xué)生輪讀這篇文章。（在學(xué)生讀的過程中，我把“設(shè)問句與反問句”的知識(shí)寫在黑板上：設(shè)問句，能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴。設(shè)問句比陳述句感情色彩強(qiáng)烈，表達(dá)了聞一多憤怒痛斥反動(dòng)派的情感；反問句，用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達(dá)的語氣更堅(jiān)決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強(qiáng)烈。）

然后給學(xué)生簡單分析了設(shè)問句，反問句的區(qū)別以及它們與陳述句在表達(dá)感情強(qiáng)烈上的區(qū)別，主要有兩點(diǎn)：

1、設(shè)問句，有問有答；反問句，只問不答；

2、陳述句小于設(shè)問句小于反問句。）

反思本節(jié)課的教學(xué)思路：從句子的形式入手，進(jìn)而分析出“聞一多先生”的優(yōu)秀品質(zhì)。而我們印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案的思路卻是這樣的，“教學(xué)目標(biāo)，前置自學(xué)（1、搜集聞一多的相關(guān)資料及演講時(shí)的背景；

2、讀一讀，寫一寫并用劃定線詞造句；

3、反復(fù)朗讀課文，注意體味講演的氣勢與感情，畫出表達(dá)強(qiáng)烈感情的語句；

4、用簡潔的語言概括文章從哪三個(gè)方面來進(jìn)行演講的？

5、品析語言；找出文中最能體現(xiàn)聞一多先生愛憎感情的語句，并加以賞析；

6、從中你感受到聞一多先生是個(gè)怎樣的形象？）、交流展示、合作探究（聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景：試想文中表達(dá)了聞一多先生怎樣的思想感情？概括本文的主旨？）

本篇課文語言明白如話，學(xué)生在文字方面沒有明顯的難以理解的。主要在于通過朗讀來體驗(yàn)講演者的感情，并在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全課或者某部分的講演練習(xí)。如：在進(jìn)行第一部分教學(xué)中，在做了初步的分析之后，由學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生在朗讀中體會(huì)聞一多先生怒斥國民黨政府的心情，在必要對我對某些詞語的重讀或音節(jié)加長進(jìn)行了指導(dǎo)，并啟發(fā)學(xué)生理解為什么演講中多用問句和感嘆句，并在課后自主練習(xí)第一部分的演講，教師并對學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行“態(tài)勢語”的指導(dǎo)，在第二課時(shí)新授課前，在班級進(jìn)行演講。通過朗讀、演講來領(lǐng)會(huì)聞一多先生的情感，好處是可以讓學(xué)生在朗讀演講中，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景，猶如身臨其景，創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場一般的氛圍，能使學(xué)生通過這種參與，來直接體驗(yàn)，并能從中感悟講演者的情感，學(xué)習(xí)講演者堅(jiān)持真理的大無畏精神，這是本堂課成功之處。

第五篇：《最后一次講演》說課稿

《最后一次講演》說課稿

李陽

《最后一次講演》是初二語下冊第13課，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說明。

一、說教材(一)背景

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí),陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn).中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持民主、和平,反對獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn),開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動(dòng).國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng),瘋狂制造白色恐怖,屠殺愛國民主人士.1946年7月11日,特務(wù)在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸,他們要暗殺的第二個(gè)對象就是聞一多先生.有人勸聞一多躲一躲,但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì).事前他沒準(zhǔn)備發(fā)言,但面對會(huì)場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰,他忍無可忍,拍案而起,發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演.三個(gè)小時(shí)后,他被特務(wù)暗殺了.課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的.(二)課型:聽說能力訓(xùn)練課(三)教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎情感,學(xué)習(xí)他追求真理不怕犧牲的精神.2、理解感嘆句、反問句等句式在口語表達(dá)中的作用.3、語言的實(shí)際運(yùn)用要注意場合與對象.4、能運(yùn)用口語,進(jìn)行即興簡短講演.四、重難點(diǎn) 重點(diǎn):目標(biāo)2、3 難點(diǎn):目標(biāo)1

二、說教法

課堂教學(xué)中,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象,學(xué)生通過教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認(rèn)識(shí).這種觀察與思考是有計(jì)劃有目的的積極思維過程,是一種“思維知覺”.也決定了教學(xué)過程必須遵循“雙主原則”.鑒于此,教學(xué)本文的指導(dǎo)思想為:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生有意注意;提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較,激發(fā)學(xué)生思維,熱情參與.具體做法:(1)本文是一場講演.它有特定的場合與對象,但學(xué)生在理解上容易忽視,所以設(shè)置教學(xué)情景很重要.課前學(xué)生致辭讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象.教師范讀前學(xué)生看預(yù)習(xí)提示,了解背景,讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的聽眾有哪些,在什么場合,揣摩聞一多先生講演時(shí)的愛憎情感.教師范讀時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的感情,感染打動(dòng)學(xué)生,讓其身臨其境.(2)感嘆句、反問句在口語表達(dá)中的作用學(xué)生不易理解,教師范讀后讓學(xué)生品味,再找出自己感受深的,表達(dá)力強(qiáng)的句子,學(xué)生自己談感受,朗讀,變換句式,進(jìn)行比較歸納,既是能力訓(xùn)練,也是思維方式的訓(xùn)練.三、學(xué)法

本文語言感情充沛,表現(xiàn)在運(yùn)用了不同句式、修辭手法和反義詞等,這些句式,修辭手法的表達(dá)作用的理解,最好的方法就是讓學(xué)生自己通過朗讀,句式變換,進(jìn)行比較,歸納,總結(jié).自己動(dòng)口動(dòng)手,置身其境,在實(shí)踐中理解提高.以教師的教法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,讓學(xué)生以后遇到此類問題,會(huì)運(yùn)用朗讀,發(fā)問,討論,比較的方法解決問題.四、教學(xué)程序(一)新課導(dǎo)入(3分鐘)

1、學(xué)生致歡迎辭導(dǎo)入

(營造課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象)

2、出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)(教學(xué)目標(biāo)定向,引起學(xué)生有意注意)

二、新課學(xué)習(xí)

1、這次講演為什么是最后一次?請大家閱讀預(yù)習(xí)提示,然后作簡單回答.(以速讀方式,讓學(xué)生簡明、扼要介紹作者與背景,聽說訓(xùn)練兼顧閱讀能力培養(yǎng))

2、誰能介紹一下聞一多先生講演的場合對象?(板書場合與對象)明確本文講演的特定場合與對象

3、教師范讀,提出聽的要求.(1)聞一多講了哪些內(nèi)容?(2)表現(xiàn)了他什么精神?(學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納板書)(此問完成目標(biāo)1)

4、學(xué)生揣摩聞一多愛憎之情,模仿講演語氣,每人朗讀一段文章,然后談感受:你認(rèn)為哪句話最有力量?說課稿網(wǎng)站特邀請一線專家、名師、學(xué)者為廣大新教師整理編輯了部分精品說課稿范文供大家參考使用.讓學(xué)生感知不同句式、修辭手法在口語中的表達(dá)作用.討論自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生思維與參與熱情.5、教師小結(jié),明確哪些句子有力量,為什么有量.(投影出示語言特點(diǎn)與表達(dá)上的作用)學(xué)生進(jìn)行句式變換,比較.先讓學(xué)生知其然,再知其所以然,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律.由朗讀到討論,由比較到歸納,也是對學(xué)法的指導(dǎo).(完成目標(biāo)2)

6、教師小結(jié)過渡到口語運(yùn)用要注意場合與對象: 聞一多先生的這篇講演產(chǎn)生了極大的影響,嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚,聽得人民群眾精神振奮.為什么會(huì)有這樣的效果?因?yàn)槁勔欢嘞壬v演時(shí)注意了場合與對象,根據(jù)場合與對象來確定講演的內(nèi)容,增強(qiáng)了講演的戰(zhàn)斗力.(投影出示板書二)

三、分析語言實(shí)際運(yùn)用中“得體”的要求

教師舉語言運(yùn)用不注意場合與對象的例子,學(xué)生分析不當(dāng)?shù)脑?再讓學(xué)生補(bǔ)充例子.這樣設(shè)計(jì)是由現(xiàn)象到原因,再到現(xiàn)象,不是簡單機(jī)械的循環(huán),而是舉一反三,是由理解到運(yùn)用.(完成目標(biāo)3)

四、實(shí)踐與拓展

我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的《最后一次講演》請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以《學(xué)習(xí)<最后一次講演>所想到的》為題準(zhǔn)備討論準(zhǔn)備三分鐘,作一次講演.此練習(xí)設(shè)計(jì)的目的,一是文道統(tǒng)一,二是讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力.五、教師小結(jié).結(jié)束全課

講演能力是日積月累練出來的,我們今天只是一個(gè)開頭,大家要勤學(xué)苦練,十年后,希望你們當(dāng)中能有演講家出現(xiàn)!