第一篇：小草和大樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課《小草和大樹》

教學(xué)內(nèi)容：《小草和大樹》

教材分析：

六年級(jí)的小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)許多植物，在科學(xué)課及其他一些學(xué)科的課堂上，他們也曾不止一次地對(duì)植物進(jìn)行觀察和描繪，絕大多數(shù)學(xué)生還會(huì)有親自栽培植物的實(shí)際體驗(yàn)。正是基于學(xué)生逐漸積累起來(lái)的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物世界形成一些初步的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征；能舉例說(shuō)出草本植物和木本植物的特點(diǎn)；能感受到地球上的植物種類很豐富；能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。

科學(xué)探究目標(biāo)：經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察----記錄現(xiàn)象----分析結(jié)果----發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論）的活動(dòng)過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的能力;能在與其他同學(xué)的交流合作中找出比較合理的分類方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中形成樂(lè)于探究的態(tài)度；體會(huì)科學(xué)知識(shí)的價(jià)值；進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)仔細(xì)觀察有關(guān)植物的特征，正確概括出草本植物和木本植物的特征，并能區(qū)分出草本植物和木本植物。

教學(xué)難點(diǎn)：采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

（課件顯示有動(dòng)畫效果的圖片，配上優(yōu)美的音樂(lè)）

師：欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？

生1：看到這么美麗的風(fēng)景，我的心情很舒暢，我真想生活在這么美麗的環(huán)境中。生2：原來(lái)世界是這么美麗的，我要保護(hù)好這些美麗的環(huán)境。

生3：世界的美麗，來(lái)源于這些綠色的植物。所以我們要保護(hù)好植物。?? 【設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！蔽疫\(yùn)用了大量的美麗圖片配上優(yōu)美的音樂(lè)給學(xué)生欣賞，不知不覺(jué)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入植物的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了。在學(xué)生暢談感受的時(shí)候，教師與學(xué)生都經(jīng)歷了一次有效的環(huán)保教育?！?/p>

二、聯(lián)系實(shí)物，了解特征

師：你們知道嗎，迄今為止，人們已經(jīng)知道的植物大約有多少萬(wàn)種？（30萬(wàn)種）

1、初次分類

師：剛才看到的植物，你會(huì)把它們?cè)鯓臃诸悾?/p>

（指名學(xué)生說(shuō)出分類，并讓學(xué)生說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)）在各種分類的情況下，指導(dǎo)學(xué)生初步按樹與草進(jìn)行分類。

2、尋找特征

溫馨提示

1、仔細(xì)觀察這些植物的根、莖、葉等器官。

2、觀察時(shí)由表及里，由點(diǎn)到面，由局部由整體。

3、當(dāng)你使用小刀等鋒利工具時(shí)要注意安全。

我們觀察到的小草 小草的相同特點(diǎn)有： 我們觀察到的大樹 大樹的相同特點(diǎn)有：

師：小草和大樹的莖特點(diǎn)有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖：杜威有句金言：“讓學(xué)生在做中學(xué)?！碑?dāng)教學(xué)小草和大樹的特征時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)四人小組合作，利用實(shí)物尋找小草和大樹特征的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，開放了學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，形成了學(xué)生手、眼、腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程；在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位?！?/p>

三、擬定標(biāo)準(zhǔn)，植物分類

（1）師：人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。

如果我們按小草的特征與大樹的特征來(lái)分類，植物可以分成哪幾類呢？你們想知道答案嗎？（想）那請(qǐng)自己閱讀書本第4頁(yè)，看誰(shuí)能找出答案。找到答案的話請(qǐng)用筆畫出來(lái)。（學(xué)生自由閱讀，并畫出答案）

（2）師：像蟋蟀草這樣的植物，叫什么植物？像桃樹這樣的植物，又叫什么植物？（學(xué)生匯報(bào)）

①像蟋蟀草這樣的植物，叫草本植物。像桃樹這樣的植物，叫木本植物。②具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的的植物，稱為草本植物。

③具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。

（3）植物是根據(jù)什么分類標(biāo)準(zhǔn)分成草本植物和木本植物？（莖的特征）

（4）舉例生活中的植物哪些是草本植物？哪些是木本植物？

（5）說(shuō)一說(shuō)下面的植物，哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？（課件示書本第4頁(yè)的圖片，有西紅柿、香蕉樹、蘆葦、柳樹、向日葵、小麥、蘋果樹、蒲公英）當(dāng)學(xué)生對(duì)香蕉樹是屬于哪種植物有困惑時(shí)，教師適時(shí)出現(xiàn)實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察香蕉樹的莖，發(fā)現(xiàn)香蕉樹的莖是比較疏松、柔軟、支持力弱。所以香蕉屬于草本植物。

師：你看，把植物分成草本植物或木本植物，能不能就看它們的“外表”是高大或矮小？（不能）我們要根據(jù)什么特點(diǎn)來(lái)給植物分類？

【設(shè)計(jì)意圖：孩子是一個(gè)天生的探究者，他們獲取知識(shí)的過(guò)程，除了老師講，學(xué)生聽(tīng)的接受式學(xué)習(xí)以外，還有通過(guò)自主探索獲取知識(shí)的過(guò)程。作為教師，我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為學(xué)生提供了自主閱讀書本，獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)；為學(xué)生提供了豐富的感性材料，辯明對(duì)錯(cuò)的機(jī)會(huì)?！?師：那么，植物的分類標(biāo)準(zhǔn)是不是只能以莖的特征來(lái)進(jìn)行分類呢？還有沒(méi)有其它的分類標(biāo)準(zhǔn)呢？（讓學(xué)生明白植物的分類標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，而是多樣的。）

（6）小組合作，自定標(biāo)準(zhǔn)，給植物分類。（課件示書本第5頁(yè)的圖片）a、先認(rèn)識(shí)下面的植物，仔細(xì)觀察它們的特征。b、你們小組是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給這些植物分類？ c、完成記錄卡 記錄卡

第小組 年月 日

分類標(biāo)準(zhǔn)：

分類結(jié)果：

（7）學(xué)生匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)（分類標(biāo)準(zhǔn)有：水生植物和陸生植物；野生植物和栽培植物；開花的植物和不開花的植物??）

師：在植物世界里，有各種各樣的植物，植物的分類標(biāo)準(zhǔn)也是各種各樣的，我們主要抓住植物的某一方面的特征來(lái)給植物進(jìn)行分類，這是認(rèn)識(shí)植物和研究植物的一個(gè)重要的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：我在課堂上給學(xué)生提供豐富的、充足的、典型的、較為完整的感性材料，放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，多角度解答問(wèn)題，由于沒(méi)有限定具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生的自主分類活動(dòng)提供了相對(duì)自由的空間，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下、同學(xué)間的合作交流下，從更全面、更系統(tǒng)的角度給植物分類，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！?/p>

四、科學(xué)在線，豐富知識(shí)

師：下面是一些不開花的植物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把課前上網(wǎng)調(diào)查到的和在實(shí)際生活中了解到的與它們相關(guān)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，讓其他同學(xué)分享分享，共同了解它們的特征。（師根據(jù)生回答并立刻在課件上補(bǔ)充資料）

綠藻屬于藻類植物，它們大多

數(shù)生活在水中，沒(méi)有根莖葉的分化，都能進(jìn)行光合作用。

篇二：六上《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

篇三：小草和大樹教案設(shè)計(jì)

草和大樹》第一課時(shí)

[ 2011-12-31 7:34:00 | by: 天高云淡 ] 教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)性目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字寫，正確認(rèn)讀理解課后練習(xí)第二題中的8個(gè)成語(yǔ)。2．初讀課文，理清文脈，初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。

二、提高性目標(biāo)

概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

理清文脈，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號(hào)。2．查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3．查資料，了解作品《簡(jiǎn).愛(ài)》的大概內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，扣題引發(fā) 1．師深情講述：同學(xué)們，老師手中有一本世界名著，書名為《簡(jiǎn)〃愛(ài)》。這本書寫了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百年來(lái)，無(wú)數(shù)人如癡如醉地愛(ài)上了這本書。因?yàn)榇蠹叶急缓?jiǎn)愛(ài)的崇高精神和人格魅力深深吸引，它幾乎成了全世界婦女必讀的經(jīng)典之作！你們知道這本絕世佳作的作者是誰(shuí)嗎？她就是英國(guó)女作家夏洛蒂〃勃朗特（板書）。

2．課件出示：以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)〃愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂〃勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

（1）有一段話這樣評(píng)價(jià)她，師范讀。

（2）自己再去讀一讀，結(jié)合你課前搜集的資料，能不能用“夏洛蒂〃勃朗特是?！钡木涫胶?jiǎn)單介紹她。3．相機(jī)理解“逆境”（順境），夏洛蒂是如何在逆境成才的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文《小草和大樹》。（板書課題）

4．讀到這樣的題目，你最想知道什么？”對(duì)學(xué)生質(zhì)疑過(guò)程中要害性問(wèn)題，予以強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，促使學(xué)生初讀中關(guān)注文本要點(diǎn)——小草和大樹這個(gè)比喻。（課文實(shí)際上是寫人的，為什么以“小草和大樹”為題呢?)）

5．師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著接觸課題后想弄清的問(wèn)題，自讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有了明確的方向和動(dòng)力?！?/p>

二、初讀課文，理清層次

1.學(xué)生自讀課文。教師提出要求。

（1）第一遍讀課文，注意畫出生字詞或不認(rèn)識(shí)的字詞。

（2）第二遍讀課文，注意聯(lián)系上下文或查工具書，弄懂生字詞在課文中的意思。

（3）第三遍讀課文，讀通全文，理解大意。在相應(yīng)的地方做些批注。2．檢查自讀，組織交流。

出示詞語(yǔ)：

夏洛蒂〃勃朗特 羅伯特〃騷塞 艾格尼斯〃格雷 艾米莉 安恩惴惴不安寥寥無(wú)幾嗷嗷待哺 孜孜不倦

成年累月節(jié)衣縮食爭(zhēng)分奪秒

大名鼎鼎要強(qiáng)好勝

（1）指名讀第一行——這行詞語(yǔ)都是音譯的人名，比較難讀，誰(shuí)再來(lái)讀——再指名讀（齊讀）

（2）指名讀第二、三行——評(píng)價(jià)字音——再去讀讀這兩行詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？——積累aabc式的詞語(yǔ)及一三位為近義詞的詞語(yǔ)

（3）指名讀第四行（最后一行，還有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀）——這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思你了解嗎？

①先來(lái)看“大名鼎鼎”，要想理解這個(gè)詞，關(guān)鍵是解決哪個(gè)字？（出示“鼎”的義項(xiàng)）鼎這個(gè)字在字典中有4種意思，在這里你覺(jué)得應(yīng)選哪一個(gè)？那大名鼎鼎的意思就是——方法指導(dǎo)：像這樣通過(guò)解決關(guān)鍵字來(lái)理解詞語(yǔ)是我們最常用的解詞的一種方法。

②你能用這種方法，解釋“要強(qiáng)好勝”嗎？這里“好”是指——所以“要強(qiáng)

好勝”的意思就是——其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)中“要強(qiáng)”和“好勝”的意思差不多，類似于這樣的詞語(yǔ)我們只需要解釋前兩個(gè)字或者后兩個(gè)字就可以了。

（4）齊讀詞串。

3．指名分自然段讀課文，相機(jī)再次正音、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子 4．理清脈絡(luò)：

（1）課文主要寫了夏洛蒂姐妹在逆境中成才的故事，那她們究竟經(jīng)歷了哪些逆境呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，試著用小標(biāo)題加以概括。

（2）指名回答，相機(jī)板書：家庭遭不幸

寄詩(shī)受訓(xùn)誡

出版遇失敗

（3）指導(dǎo)分段，補(bǔ)充板書：轉(zhuǎn)型獲成功

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自讀的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生借助各種資料、工具書，運(yùn)用不同方法和形式，盡最大努力解決自己能夠解決的問(wèn)題，嘗試將新知納入自己已經(jīng)形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，同時(shí)把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)，為下面深入探究文本奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、再讀課文，整體感知

1．課文寫的是夏洛蒂姐妹的成才經(jīng)歷，卻以《小草和大樹》為題，“小草和大樹”在文中一共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)快速瀏覽課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。2．指名回答，相機(jī)出示：

（1）在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！}塞語(yǔ)

（2）她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成了“大樹”。

3．比較著再去讀一讀，這兩句話中的小草和大樹有什么不同之處嗎？

4．引號(hào)在這里表示的是——這里的小草和大樹并非指——大自然里的小草和大樹，和第一句的意思是不同的。

5．那么，在大自然中，小草和大樹各有什么特點(diǎn)呢？（渺小、默默無(wú)聞；高大挺拔）。在騷塞眼中，什么就和小草一樣？什么和大樹是一樣的？小草不可能長(zhǎng)成大樹，所以婦女也不可能從事像文學(xué)這樣只能由男人們才能從事的事業(yè)。或許你會(huì)覺(jué)得騷塞傲慢無(wú)禮、目中無(wú)人，但實(shí)際上，騷塞只是真實(shí)地道出了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)普遍存在的對(duì)婦女的一種輕視和偏見(jiàn)。6．面對(duì)這樣的偏見(jiàn)，夏洛蒂姐妹選擇了抗?fàn)?，她們發(fā)誓偏要在這個(gè)“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來(lái)。

7．指名說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事情？結(jié)合板書用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為，只有把握住文章的整體，才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀得正確連貫，瑯瑯上口，從整體上初步掌握課文，并理清文章條理。把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象?！?/p>

四、課堂總結(jié)，存疑期待

在自然界中，小草是永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)成大樹的，但是在文字界里，夏洛蒂卻創(chuàng)造了生命的奇跡，硬是把“小草”澆灌成了“大樹”。這其中經(jīng)歷了哪些艱辛，又克服了哪些困難？我們下一節(jié)課，再去進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（存疑，下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）

五、激發(fā)興趣，指導(dǎo)寫字

1．寫好字是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，每一個(gè)漢字都是一幅精美的圖畫。2．師重點(diǎn)指導(dǎo)：堪 逆 撇 毅 3．學(xué)生寫字。4．展示評(píng)議。

六、課堂作業(yè) a級(jí)作業(yè)： 1.熟讀課文。

2.抄寫文中的成語(yǔ)，選擇2-3個(gè)寫一段話。3.概括課文的主要內(nèi)容。

4.摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂.勃朗特姐妹堅(jiān)強(qiáng)的句子，寫出體會(huì)。b級(jí)作業(yè)： 1.熟讀課文。

2.抄寫文中的成語(yǔ)。

3.摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂.勃朗特姐妹堅(jiān)強(qiáng)的句子。

第二篇：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)

1.交流文后第二道練習(xí)題八個(gè)成語(yǔ)的意思。2.把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

3.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

4.能組織書面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛蒂勃朗特取得成功給自己的啟示，課后寫一篇完整的讀后感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)思路：

逆境——成才

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一．交流練習(xí)題中八個(gè)成語(yǔ)的意思，了解對(duì)文章內(nèi)容的熟悉程度。出示ppt（1）出示詞語(yǔ)

第一組：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無(wú)幾節(jié)衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出

（2）結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子，交流詞語(yǔ)的意思。

（3）這兩組詞語(yǔ)其實(shí)概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奮斗的一生，你能到文中找到一句話來(lái)概括嗎？

二、綱舉目張，把握文章脈絡(luò) 1.找出中心句

2.由中心句“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范?！敝械闹行脑~“逆境成才”展開教學(xué)。

3.文章哪些地方描寫夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的偉業(yè)？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主學(xué)習(xí)

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來(lái)。

生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點(diǎn)評(píng)）2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。再讀“作為姐姐，她不得不??”(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

師：盡管成年累月在艱難中謀生了近20年，但是她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫作的嘗試，她們希望用文學(xué)之筆敲開生命的幸運(yùn)之門，她們所希望的幸運(yùn)之門為她們打開了嗎？從哪些情節(jié)可以看出來(lái)呢？

ppt出示：她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”

師：讀了這些句子，你們的感受是什么？注意聯(lián)系下面的語(yǔ)言思考。生交流。

你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學(xué)生朗讀，品味三姐妹的內(nèi)心世界。齊讀三姐妹在遭遇訓(xùn)誡之后的所思所想。

師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來(lái)，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境

生：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本。

師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經(jīng)擺在我們眼前，哪位同學(xué)來(lái)概括一下。完善板書： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫詩(shī)受嘲諷 出版遭失敗

四、痛定思痛孜孜不倦

師：沉重的打擊只會(huì)使弱者低頭嘆息，卻會(huì)使強(qiáng)者更加發(fā)憤圖強(qiáng)。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫小說(shuō)，她們是怎樣搶回自己在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間的？讀第六自然段。

五、逆境成才脫穎而出

1.學(xué)生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，體會(huì)三姐妹的成功。然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀。

用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)三姐妹的成功，相機(jī)板書：脫穎而出轟動(dòng)文壇 2.準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

此處的“小草”加了雙引號(hào)代表什么，“大樹”加了雙引號(hào)代表了什么？三姐妹由默默無(wú)聞的小草變成了轟動(dòng)文壇的大樹靠的是（）。

3.夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來(lái)吧?。▽W(xué)生在寫的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡(jiǎn)單的口號(hào)似的話語(yǔ)。學(xué)生交流時(shí)，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次指導(dǎo)，以期待每個(gè)學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)里表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力均上一個(gè)臺(tái)階。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹這樣的字眼？

六、談?wù)剬?duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)

文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導(dǎo)學(xué)生分別交流自己的認(rèn)識(shí)：

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功。

課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過(guò)鮮明對(duì)比，暗示主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

八、總結(jié)全文。

如果用一句話來(lái)概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會(huì)自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花。”結(jié)合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？

生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對(duì)夏洛蒂個(gè)人事跡的簡(jiǎn)要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

九：板書設(shè)計(jì) 鋼鐵般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩(shī)受嘲諷

出版遭失敗轟動(dòng)文壇

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小草和大樹[范文]

小草和大樹

如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)

金海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)課文——讀題。讀了課題后，你認(rèn)為課文會(huì)寫什么呢？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？（板書：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外國(guó)人名字的特點(diǎn)，對(duì)夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。

4、文中還有哪些人物？出示，指導(dǎo)讀。

5、看了這個(gè)題目，你最想知道什么?

預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹”為題？

6、學(xué)貴有疑，帶著疑問(wèn)閱讀，效果會(huì)更好，下面就讓我們帶著疑問(wèn)，趕緊走進(jìn)課文吧!

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，不理解的可用“？”標(biāo)出。

（3）再讀課文，思考學(xué)生提出的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞： 堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權(quán)衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

訓(xùn)誡

陡峭

罕見(jiàn)

枉費(fèi)心血

指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯(cuò)字的字音以及易寫錯(cuò)字的字形。學(xué)生描紅，完成書后第一題。

（2）出示詞語(yǔ)，指名讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

嗷嗷待哺

要強(qiáng)好勝

節(jié)衣縮食

脫穎而出

寥寥無(wú)幾

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段讀課文，全班評(píng)議。

（4）全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能說(shuō)多少，就說(shuō)多少。

3、默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。

三、精讀第一段，感知形象

1、作者談?dòng)晟绞侨绾卧u(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？

2、出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！保?）指名讀。

（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)：

1、課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)逆境成才的名人小故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?齊讀。

3、夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艱辛”

1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。

（2）反復(fù)朗讀標(biāo)出的句子，并抓住具體詞句說(shuō)說(shuō)你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗讀標(biāo)出的句子。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。（2）想象說(shuō)話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（4）小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn)

（1）當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是她收到的卻是——指名讀

（2）交流：她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過(guò)你的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

（4）我們不能責(zé)備桂冠詩(shī)人騷塞，因?yàn)樗皇钦\(chéng)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)中人們的普遍想法，騷塞的偏見(jiàn)正是當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)給婦女的偏見(jiàn)?；氐皆蹅冎袊?guó)，不也是如此嗎，在詩(shī)歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒(méi)有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的偏見(jiàn)。想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫作會(huì)怎么說(shuō)？她又是怎么做的？

（5）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（6）小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒(méi)有哭泣，而勇敢地昂起頭來(lái)堅(jiān)持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境三：寫詩(shī)失敗

（1）學(xué)生交流：好運(yùn)并沒(méi)有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對(duì)逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（3）小結(jié)：面對(duì)失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、體驗(yàn)成功，感受生命的“壯麗”

（1）對(duì)夏洛蒂來(lái)說(shuō)一切需要從頭再來(lái)，她的選擇對(duì)么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀6、7自然段。（2）她們?yōu)槭裁磿?huì)成功？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

相機(jī)出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹”。

交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你用一句名言來(lái)表達(dá)。

四、回歸課題，總結(jié)延伸

1、學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“小草和大樹”為題呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作業(yè)

推薦閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》。

第四篇：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

第一課時(shí)

一、談話引入：

1、齊讀課題 學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫詩(shī)改為寫小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段

讀第二自然段

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣出兩本。

2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話的意思。

4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？ 抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對(duì)課題的理解。

（通過(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

第五篇：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

《小草和大樹》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩(shī)給當(dāng)時(shí)著名的作家羅伯特·騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒(méi)有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)文壇的作家。設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語(yǔ)言細(xì)思量哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個(gè)女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。

3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過(guò)人的智慧。

4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

2、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

1、課件出示課題《小草和大樹》，教師引導(dǎo)交流小草和大樹的差別。

2、可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運(yùn)，心中一直夢(mèng)想著成為一棵參天“大樹”。（相機(jī)板書：小草大樹）“它”的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)大家瀏覽課文，找出答案。

二、抓住主旨，直奔中心。

1、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。

交流：這棵“小草”指誰(shuí)？她的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文章中作者是如何評(píng)價(jià)她的？

2、直奔中心，有感情朗讀。

課件出示:“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?/p>

a、學(xué)生齊讀。

b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？

c、你認(rèn)為可以抓住哪些詞語(yǔ)有感情朗讀，嘗試?yán)首x。

三、生命的“艱辛”

1、學(xué)生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。

2、交流感悟。

（一）逆境一：家庭不幸

＆ 學(xué)生交流第一個(gè)逆境，朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。

＆ 配樂(lè)《小草》，想像說(shuō)話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛（）；

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）；

夏洛蒂的童年（）

＆ 思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)------）

＆小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（二）逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn)

師過(guò)渡：當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是她收到的卻是——

＆抽生讀，交流:她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、------）。

＆自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過(guò)你的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

＆出示：時(shí)代背景資料，想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫作會(huì)怎么說(shuō)？她又是怎么做的？

＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、百折不撓、堅(jiān)持不懈------）

＆小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒(méi)有哭泣，而勇敢地昂起頭來(lái)堅(jiān)持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

（三）逆境三：寫詩(shī)失敗

＆學(xué)生交流：好運(yùn)并沒(méi)有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？ 面對(duì)逆境，她是怎么做的？

＆思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開拓創(chuàng)新、------）

＆小結(jié)：面對(duì)失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、生命的“壯麗”

＆對(duì)夏洛蒂來(lái)說(shuō)一切需要從頭再來(lái)，她的選擇對(duì)么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂(lè)《怒放的生命》齊讀6、7自然段。

＆她們?yōu)槭裁磿?huì)成功？談?wù)勛约旱南敕?。（?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水------）

＆從她們身上，你感受到了什么？

四、總結(jié)延伸，推薦閱讀

1、感受文題的巧妙，體會(huì)作者的寫作寫法。

2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵(lì)學(xué)生為自己的夢(mèng)想而奮斗。

3、推薦閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》。板書設(shè)計(jì)：

夏洛蒂 小 草 和 大 樹

艱 辛 ——

壯 麗

富有理想

不屈不撓

開拓創(chuàng)新------