第一篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(汽修組楊送文)

起動(dòng)機(jī)的拆裝與檢修

一、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本任務(wù)選自汽修專(zhuān)業(yè)《汽車(chē)電氣設(shè)備維護(hù)與檢修》，該課程從汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)際出發(fā)，是職業(yè)院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。采用了主題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排，完全切合了現(xiàn)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)模式。

本堂課教學(xué)內(nèi)容為：項(xiàng)目任務(wù)二起動(dòng)機(jī)的拆裝與檢測(cè)，所需課時(shí)為4課時(shí)

2、教學(xué)對(duì)象

課程教學(xué)對(duì)象為中職汽修專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，而且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)終端的使用也十分的熟練，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該類(lèi)學(xué)生對(duì)汽車(chē)的拆裝以及檢修部分有濃厚的求知欲望。但是由于以往的傳統(tǒng)是教學(xué)模式使得該類(lèi)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有反感的傾向，自身的管控力以及邏輯思維不夠強(qiáng)。綜上情況本次信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為了更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及老師的教學(xué)目標(biāo)做出的相應(yīng)的改進(jìn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的自身情況以及教材的編排目標(biāo)，我確定的本次課堂的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：（1）了解起動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造以及作用

（2）能識(shí)讀起動(dòng)機(jī)電路圖原理圖 技能目標(biāo)：（1）會(huì)進(jìn)行起動(dòng)機(jī)的分解、組裝、檢測(cè)

（2）會(huì)分析、排除起動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單故障

職業(yè)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以及實(shí)訓(xùn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及探究思維

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握起動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造以及作用

（2）能夠獨(dú)立拆裝起動(dòng)機(jī)

教學(xué)難點(diǎn)：（1）起動(dòng)機(jī)的檢修以及空載操作

（2)能識(shí)讀起動(dòng)機(jī)電路原理圖

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)方法

提前預(yù)習(xí)法：在學(xué)生的班級(jí)中建立學(xué)習(xí)資源群，通過(guò)學(xué)習(xí)資源群可以在本次課堂上課之前上傳該課堂的相關(guān)資料，讓學(xué)生能過(guò)提前預(yù)知本次課堂的內(nèi)容從而可以為老師講授的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在提前預(yù)習(xí)本次課堂的內(nèi)容的前提下為學(xué)生留下任務(wù)工單，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端查閱相關(guān)資料。

2、學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)探究法：為了體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的現(xiàn)代化理念，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端自主的探究學(xué)生資料以及實(shí)操計(jì)劃。

小組合作討論法：為了培養(yǎng)學(xué)生今后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及職業(yè)素養(yǎng)，在課堂中為學(xué)分好學(xué)習(xí)小組。一個(gè)人的力量是有限的信息化的教學(xué)手段需要龐大的信息量，因此學(xué)生需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能高效，迅速的完成任務(wù)工單。

3、教學(xué)實(shí)施

（1）課前準(zhǔn)備

在上課之前教師通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)資源群告知學(xué)生本次課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，下發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料以及任務(wù)工單。讓學(xué)生在資源群中下載相關(guān)資料以及任務(wù)工單完成本次課堂的提前預(yù)習(xí)的階段。

（2）課堂講解

教師利用信息化手段制作教學(xué)PPT以及教學(xué)視頻在課堂上為學(xué)生系統(tǒng)的講述本次教學(xué)內(nèi)容，然后通過(guò)學(xué)生提前學(xué)習(xí)的階段由學(xué)生自主的為班級(jí)同學(xué)講述自己預(yù)習(xí)的知識(shí)，更深一步的將強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的鞏固

（3）實(shí)訓(xùn)操作

以小組的形式讓學(xué)生自己制定的維修計(jì)劃中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高學(xué)生自己動(dòng)手的積極性。

三、教學(xué)效果以及反思

現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)終端十分的熟悉，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生這一特色，加以正確的思路引導(dǎo)可以讓學(xué)生更加積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。這樣對(duì)于學(xué)生能到達(dá)積極思考，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)目的，更加深刻的鞏固了理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。讓教師節(jié)省了時(shí)間達(dá)到事半功倍的效果，利用現(xiàn)代化信息手段可以豐富教學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生的潛在能力。

第二篇：汽修教學(xué)組學(xué)期工作總結(jié)

汽修教學(xué)組學(xué)期工作總結(jié)

在過(guò)去的一學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科的領(lǐng)導(dǎo)下，汽修教學(xué)組緊緊圍繞學(xué)校關(guān)于開(kāi)展內(nèi)涵建設(shè)這一總體工作思路，相繼開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平和實(shí)操技能能力的提升，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)，深化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等方面的工作。現(xiàn)就具體情況總結(jié)如下：

一、提升專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作業(yè)務(wù)能力，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深化發(fā)展

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師制度觀念，樹(shù)立規(guī)范意識(shí)

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)組內(nèi)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師綜合業(yè)務(wù)能力，深化教學(xué)制度在實(shí)際教學(xué)工作中的落實(shí)為目的，在教研活動(dòng)中宣講、強(qiáng)調(diào)學(xué)校相關(guān)教學(xué)制度，針對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)及學(xué)生情況特點(diǎn)做出著重說(shuō)明。

2、以面向高職教學(xué)為提升目標(biāo)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在教研活動(dòng)中以面向高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，要求全體專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)的方式提升自身的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，同時(shí)以日常聽(tīng)課、評(píng)課等方式促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師在業(yè)務(wù)能力上的提高。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化青年教師培養(yǎng)

就我校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有實(shí)際情況，青年教師在汽修教學(xué)組內(nèi)較大比重，針對(duì)目前實(shí)際情況，著重開(kāi)展了以下工作：

1、根據(jù)汽修教學(xué)組內(nèi)青年教師的各自特點(diǎn)及所任課科目，有針對(duì)性的開(kāi)展培養(yǎng)工作，主要包括：理論教學(xué)基本功，實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)方法及具體要求，課堂教學(xué)管理方法等方面的內(nèi)容。

2、在教學(xué)組內(nèi)部，積極組織青年教師開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)、交流專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)方法。

3、認(rèn)真組織完成教科室布置的各項(xiàng)比賽項(xiàng)目，幫助青年教師提升教學(xué)水平。

三、完善汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，本學(xué)期汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源得到了較大的提高，在較大程度上充實(shí)了汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，使汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上得到了極大的豐富，有效的提高了教學(xué)效果。

1、汽修專(zhuān)業(yè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期初全部新進(jìn)設(shè)備開(kāi)始投入使用。包括：汽車(chē)新能源設(shè)備豐田普銳斯混合動(dòng)力實(shí)訓(xùn)臺(tái)、純電動(dòng)車(chē)制成套件及相應(yīng)附屬工具；汽車(chē)模擬駕駛設(shè)備新型模擬駕駛系統(tǒng)。新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)設(shè)備填補(bǔ)了現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備空白，同時(shí)新型的模擬駕駛系統(tǒng)在實(shí)際使用過(guò)程中提高了駕駛課程的實(shí)訓(xùn)效果。

2、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理，落實(shí)設(shè)備管理體制要求。做到使用設(shè)備登記，具體責(zé)任管理到人。

3、增大實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理力度，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率，突出職業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)為主的職業(yè)教學(xué)特色。

四、加強(qiáng)汽修教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)提出有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的具體方針，汽修教學(xué)組組織專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討工作，就專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平、學(xué)生教學(xué)管理等方面總結(jié)問(wèn)題，尋找解決途徑，從而達(dá)到改善和提升的目的。

以專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化的具體工作要求，轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作思路，以貼近職業(yè)資格鑒定考核及汽修專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)考評(píng)等方面的工作。同時(shí)根據(jù)教務(wù)科針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告制度的要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，組織專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)課堂上積極落實(shí)，改善了實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)秩序，提高了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

汽修教學(xué)組

2014年12月18日

第三篇：汽修教學(xué)組工作總結(jié)

汽修教學(xué)組工作總結(jié)

在過(guò)去的一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科的領(lǐng)導(dǎo)下，汽修教學(xué)組緊緊圍繞職業(yè)教育教學(xué)改革這一主體教學(xué)工作思路，相繼開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平和實(shí)操技能能力的提升，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，青年教師培養(yǎng)，完善汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源管理，深化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等方面的工作。同時(shí)在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和指導(dǎo)下，積極組織完成“校園專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽周”、職業(yè)資格鑒定考核及學(xué)校六十周年校慶籌備等階段性工作。現(xiàn)就具體情況總結(jié)如下：

一、提升專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作業(yè)務(wù)能力，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深化發(fā)展

1、專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與技能實(shí)踐指導(dǎo)兩方面能力相結(jié)合，具備“雙師型”教師素質(zhì)

專(zhuān)業(yè)教師的工作能力培養(yǎng)著重提高專(zhuān)業(yè)教師理論知識(shí)和技術(shù)實(shí)操能力兩方面素質(zhì)，偏重理論知識(shí)的應(yīng)用性及技能實(shí)際操作的熟練性。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師拓寬理論知識(shí)層面及實(shí)際技能操作指導(dǎo)能力，同時(shí)在了解當(dāng)代新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)的基礎(chǔ)上深度挖掘?qū)I(yè)教學(xué)改革的針對(duì)性和實(shí)用性。根據(jù)我專(zhuān)業(yè)教學(xué)組現(xiàn)有實(shí)際情況，開(kāi)展理論教育與技能實(shí)踐拜師結(jié)對(duì)，互學(xué)互助的教師培訓(xùn)工作，以具備多年專(zhuān)業(yè)技能工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技師帶動(dòng)剛剛從高校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師提升其技能操作及實(shí)踐指導(dǎo)能力，同時(shí)使理論知識(shí)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師幫助實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師完善其技能指導(dǎo)與理論知識(shí)相結(jié)合的工作能力，進(jìn)而推動(dòng)我專(zhuān)業(yè)教學(xué)組教師全面教學(xué)工作能力的提高，使之具備理論教學(xué)與技能實(shí)踐指導(dǎo)的“雙師型”素質(zhì)。

2、多學(xué)科相互滲透，構(gòu)建系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)組內(nèi)開(kāi)展跨學(xué)科、多層面的理論知識(shí)與實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，以構(gòu)建全面、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念為目標(biāo)，注重培養(yǎng)我專(zhuān)業(yè)教師由單一性學(xué)科教學(xué)向綜合性專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變，使專(zhuān)業(yè)教師兼道德、文化、技術(shù)、技能于一身，集學(xué)科教學(xué)與專(zhuān)業(yè)各學(xué)科之間滲透于一體，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)整體化教學(xué)改革進(jìn)程。

3、正確認(rèn)識(shí)生源情況，提高教學(xué)管理能力，豐富教學(xué)手段

在專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)過(guò)程中引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師正確看待生源問(wèn)題，分析由此問(wèn)題所引發(fā)的一系列教學(xué)過(guò)程中的不良現(xiàn)象。教育工作是以育人為工作目標(biāo)，以傳道、授業(yè)、解惑為工作內(nèi)容的，樹(shù)立正確的教育教學(xué)工作觀念，就此我專(zhuān)業(yè)教學(xué)組在專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)中以提高教學(xué)效果，提升教學(xué)工作效率為目標(biāo)，開(kāi)展提高專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)管理水平的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我專(zhuān)業(yè)教師多數(shù)未經(jīng)歷師范專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際

情況，組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)組內(nèi)具有多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的教師就提升教學(xué)管理能力，豐富教學(xué)手段，活躍教學(xué)氣氛等方面展開(kāi)培訓(xùn)，在教研活動(dòng)中組織開(kāi)展有關(guān)教學(xué)教法、教學(xué)管理方法及特點(diǎn)等方面的討論活動(dòng)。

4、深度剖析專(zhuān)業(yè)教材，結(jié)合技能應(yīng)用開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)

在教材的使用上，注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)科教材的剖析能力，以結(jié)合技能實(shí)際應(yīng)用的要求，把握教材理論知識(shí)深度，避免死板、教條的使用專(zhuān)業(yè)教材的現(xiàn)象發(fā)生，體現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展特色。以跨學(xué)科間探討，理論與技能結(jié)合的思路，組織我專(zhuān)業(yè)教師針對(duì)教材內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中的使用程度開(kāi)展討論學(xué)習(xí)。

二、完善師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

就我校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有實(shí)際情況，我專(zhuān)業(yè)教學(xué)組現(xiàn)共有專(zhuān)業(yè)教師15人，在整個(gè)師資隊(duì)伍中有剛剛畢業(yè)的高校畢業(yè)生，也有具有多年專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)技師，分為專(zhuān)業(yè)教師和技能實(shí)操指導(dǎo)教師。今年又新聘任四位專(zhuān)業(yè)青年教師，青年教師在汽修教學(xué)組內(nèi)較大比重，針對(duì)目前實(shí)際情況，著重開(kāi)展了以下工作：

1、根據(jù)汽修教學(xué)組內(nèi)青年教師的各自特點(diǎn)，制定《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》，有針對(duì)性的開(kāi)展培養(yǎng)工作，主要包括：理論教學(xué)基本功，實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)方法，課堂教學(xué)管理方法等方面的內(nèi)容。

2、在教學(xué)組內(nèi)部，積極組織青年教師開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)、交流專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)方法。

3、根據(jù)教科室關(guān)于開(kāi)展“讀書(shū)交流”活動(dòng)的相關(guān)要求，組織青年教師利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并在教學(xué)組教研活動(dòng)會(huì)上進(jìn)行交流，以提高青年教師自身水平。

4、認(rèn)真組織完成教科室布置的各項(xiàng)青年教師基本功比賽項(xiàng)目，幫助青年教師提升教學(xué)基本功水平

三、完善汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源管理

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源得到了較大的提高，在較大程度上充實(shí)了汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，使汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上得到了極大的豐富，有效的提高了教學(xué)效果。

1、完成汽修實(shí)訓(xùn)車(chē)間、汽修實(shí)訓(xùn)室落成與實(shí)訓(xùn)資源整合工作，新增卡羅拉、捷達(dá)、夏利等型號(hào)的四臺(tái)車(chē)輛，車(chē)輛噴漆烤漆設(shè)備，車(chē)輛維修舉升設(shè)備，四輪定位儀等設(shè)備在內(nèi)的各類(lèi)實(shí)訓(xùn)資源。

2、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理，完善設(shè)備管理體制。做到使用設(shè)備登記，具體責(zé)任管理到人。

3、增大實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理力度，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率，突出職業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)為主的職業(yè)教學(xué)特色。

四、加強(qiáng)汽修教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)提出有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的具體方針，汽修教學(xué)組組織專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討工作，就專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平、學(xué)生教學(xué)管理、教師自身能力等方面總結(jié)問(wèn)題，尋找解決途徑，從而達(dá)到改善和提升的目的。

1、以教科室組織開(kāi)展的“讀書(shū)交流”活動(dòng)為契機(jī)，要求專(zhuān)業(yè)教師每人讀一本書(shū)，在研討交流會(huì)上以貼近自身工作實(shí)際，反思自己在工作中的不足，提升工作效率。

2、以專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化的具體工作要求，轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作思路，以貼近職業(yè)資格鑒定考核及汽修專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)考評(píng)等方面的工作。

五、完成學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)階段性工作

1、以自治區(qū)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展“專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽周”的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能水平的提高。

2、完成對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)10級(jí)學(xué)生職業(yè)資格鑒定考核的工作，通過(guò)各專(zhuān)業(yè)教師積極的培訓(xùn)，取得了較好的成績(jī)，10級(jí)90%以上的學(xué)生順利通過(guò)考核，取得“汽車(chē)修理中級(jí)工”的職業(yè)資格。

3、完成學(xué)校安排的“校慶六十周年”各項(xiàng)籌備、服務(wù)工作，組織完成實(shí)訓(xùn)室搬遷，校慶接待服務(wù)等方面的工作

4、根據(jù)呼倫貝爾市關(guān)于開(kāi)展中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的相關(guān)指示，積極開(kāi)展賽前訓(xùn)練工作，涉及：個(gè)人組：發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝檢測(cè)、發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除；團(tuán)體組：二級(jí)維護(hù)，四輪定位，共計(jì)四個(gè)參賽項(xiàng)目。

汽修教學(xué)組

2012年12月20日

第四篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿活塞連桿組

活塞連桿組的結(jié)構(gòu)與拆裝說(shuō)課稿

尊敬的各位老師，評(píng)委大家好，今天我說(shuō)課的課題是活塞連桿組的結(jié)構(gòu)與拆裝，本教學(xué)設(shè)計(jì)基于做中學(xué)的教學(xué)理念，根據(jù)企業(yè)人才培養(yǎng)模式，依托景格教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)微課，思維導(dǎo)圖xmin軟件等手段，助推學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們邊做邊學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，分析解決問(wèn)題的能力。

下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等4方面進(jìn)行說(shuō)課，本教材選至覃有森主編，電工電子出版社出版社出版的，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修，節(jié)選第二章第二節(jié)，活塞連桿組的結(jié)構(gòu)與拆裝，活塞連桿組的結(jié)構(gòu)與拆裝分為以下三個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程循序漸進(jìn)，只有掌握了工作原理，才能夠進(jìn)行故障診斷，所以本次課起到了承上啟下的作用。

此次教學(xué)對(duì)象為，中職汽修專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生十六人，能利用學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，但是學(xué)生對(duì)于掌握技能的遷移運(yùn)用能力不足，在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)用拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)的工具，根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

其中知識(shí)與技能目標(biāo)為能夠準(zhǔn)確說(shuō)出活塞連桿組的零件名稱(chēng)及作用，掌握活塞連桿組的拆裝的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)為通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活塞連桿組，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高了學(xué)生觀察、操作、探究的能力。其中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和一絲不茍的工匠精神，作為本節(jié)課情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)為：

（1）.掌握活塞連桿組的作用、組成、工作原理。（2）.學(xué)會(huì)正確使用工具對(duì)活塞連桿組進(jìn)行拆裝。

學(xué)會(huì)正確使用工作對(duì)活塞連桿組進(jìn)行拆裝也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，所以本次課才用微課，思維導(dǎo)圖軟件，教學(xué)平臺(tái)軟件等，來(lái)落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在教學(xué)方法的選擇上，主要采用于基于理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生學(xué)法為任務(wù)探究。

本次課分為預(yù)，導(dǎo)，思，操，評(píng)，拓六個(gè)環(huán)節(jié)共一課時(shí)。預(yù)，微課助學(xué)前置轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生事先鞏固曲柄連桿機(jī)構(gòu)的工作原理，因此在課前下發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生登錄景格教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)交流討論，觀看活塞連桿組的拆裝視頻，并完成相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)。

導(dǎo)，創(chuàng)情境中感受激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了鞏固曲柄連桿機(jī)構(gòu)的工作原理，教師抽測(cè)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行零件功能講解，同時(shí)為了搭建學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作的橋梁，提高其學(xué)習(xí)效率，設(shè)置了環(huán)節(jié)三

思，借導(dǎo)圖，成方案改善思維方式，學(xué)生以小組合作的方式，操作思維導(dǎo)圖Xmin軟件，在操作的過(guò)程中，根據(jù)拆裝過(guò)程的方法不同，教師則對(duì)每組的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保方案在操作中安全有效，此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，并改善了學(xué)生的思維方式。

操，是將預(yù)習(xí)結(jié)果運(yùn)用到實(shí)操檢測(cè)，關(guān)鍵在于對(duì)活塞連桿工作原理的理解，及零件在實(shí)物的位置一一對(duì)應(yīng)。才能快速準(zhǔn)確的，對(duì)活塞連桿組進(jìn)行拆裝檢查。學(xué)生按各自的方案分別扮演、操作員、協(xié)助員、登記員、監(jiān)督員、記錄員、分工合作輪崗實(shí)訓(xùn)。整個(gè)檢測(cè)過(guò)程中實(shí)施7s管理，并在拆裝的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)控錄像。確保每組都能操作正確，實(shí)現(xiàn)了由抽象相具象的轉(zhuǎn)換。學(xué)生在實(shí)操中體驗(yàn)到了探究帶來(lái)的樂(lè)趣，從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

評(píng)，同評(píng)價(jià)共反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)延伸教師對(duì)每組的具體表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。同時(shí)學(xué)生掃描二維碼進(jìn)行在線(xiàn)課堂評(píng)價(jià)。教師根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)證實(shí)了學(xué)生能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，這為下一節(jié)課的故障分析打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

評(píng)，同評(píng)價(jià)共反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)延伸，教師對(duì)每組的工作業(yè)做出結(jié)果評(píng)價(jià)，百分之百的學(xué)生都能完成檢測(cè)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生少搖掃描二維碼進(jìn)行，在線(xiàn)課堂評(píng)價(jià)，教師根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)證實(shí)了學(xué)生能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這為下一節(jié)課的故障分析打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)

在課的最后，布置課后拓展作業(yè)，使學(xué)生能夠利用信息化手段，進(jìn)行知識(shí)延伸的學(xué)習(xí)，當(dāng)整個(gè)項(xiàng)目完成后，依托校企合作平臺(tái)，安排進(jìn)行工作站學(xué)習(xí)，與企業(yè)零距離接觸，不斷提高其專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相對(duì)接，能夠?qū)W有所用，學(xué)有所思，學(xué)有所成，這也是本堂課對(duì)學(xué)生的技能要求

上完這次課來(lái)談一下我的教學(xué)反思，課堂為學(xué)而創(chuàng)，因創(chuàng)而新，本次課我用了微課助學(xué)，提高了課堂實(shí)效，搭建了理虛實(shí)一體的教學(xué)模式，探索了有效的學(xué)習(xí)路徑，校企一體，打造多維立體課堂，我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正！

第五篇：《群文閱讀--田園詩(shī)組》教學(xué)設(shè)計(jì)

群文閱讀“田園詩(shī)組”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用古詩(shī)閱讀的方法學(xué)習(xí)四首古詩(shī)，為學(xué)生古詩(shī)閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.正確流利有感情的誦讀古詩(shī)，感受如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光。能說(shuō)出詩(shī)人是抓住哪些景象來(lái)表達(dá)情感的，并體會(huì)詩(shī)的意境美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)古詩(shī)閱讀的方法，感受詩(shī)的意境美。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，在爸爸媽媽的教導(dǎo)下，就能稚聲稚氣地背誦出幾首古詩(shī)了；今天，上課之前，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，可與平時(shí)猜謎語(yǔ)有點(diǎn)不一樣------看圖猜古詩(shī)，感興趣嗎？出示《詠鵝》《春曉》《小池》《絕句》，生猜，并背誦古詩(shī)。背得真好，一幅幅清新、美好的畫(huà)面，向我們展現(xiàn)了充滿(mǎn)著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進(jìn)詩(shī)人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！

（板書(shū)：田園詩(shī)組）

（二）、了解田園詩(shī)

1．那什么是田園詩(shī)呢？抽生說(shuō)。出示：田園詩(shī)源于東晉的謝靈運(yùn)和晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。一般以書(shū)寫(xiě)田園生活，自然風(fēng)光、農(nóng)村景物、農(nóng)民勞動(dòng)以及安逸的隱居生活為主，以表現(xiàn)自己不愿投身官場(chǎng)，淡泊名利、熱愛(ài)自然生活的古詩(shī)。借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、對(duì)寧?kù)o平和生活的向往，這樣的詩(shī)，被稱(chēng)為田園詩(shī)。

（三）學(xué)詩(shī)《四時(shí)田園雜興》

1、解詩(shī)題

請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是——詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

師：你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。2．知作者（出示作者的資料介紹）

這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫(xiě)，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流）

《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。3.讀詩(shī)文

A、我們明白了詩(shī)題所表達(dá)的意思，了解了作者，接下來(lái)我們就要來(lái)讀讀古詩(shī)啦（板書(shū)：讀古詩(shī)），別著急，我想問(wèn)問(wèn)你們，讀詩(shī)的時(shí)候要注意些什么,怎樣才能把這首詩(shī)讀好？

B、把音讀準(zhǔn)，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)感情，讀出節(jié)奏，讀出韻味、、、、、、（出示）初讀的要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。C、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的方法開(kāi)始讀吧。（邊讀邊指導(dǎo)）

D、檢查3人（評(píng)價(jià)1你漂亮的完成了初讀任務(wù)！2老師真喜歡你洪亮的聲音！3.你不但讀準(zhǔn)了字音，還讀出了詩(shī)的節(jié)奏。E、.讓我們一起讀一讀)4.明詩(shī)意

（1）同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思，（板書(shū)：明詩(shī)意）請(qǐng)問(wèn)你們遇到一首新的古詩(shī)你是怎么了解詩(shī)意的？（交流學(xué)習(xí)方法）

（2）是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。接下來(lái)，咱們就先借助詩(shī)句下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋?zhuān)蒙献约旱脑?huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思吧！

（出示）思考：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩(shī)中分別出現(xiàn)了哪些人？他們都在干什么？（3）匯報(bào)交流思考題。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？可以是一句，也可以是幾句。

（4）剛才，我們了解了詩(shī)的大意。那好，帶著對(duì)詩(shī)句的理解，咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。（齊讀）5.想畫(huà)面

（1）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。請(qǐng)大家借助詩(shī)意，再細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)面？（板書(shū)：想畫(huà)面）（生自由讀詩(shī)，想象）

（2）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（板書(shū)：辛苦、和諧等）出示課文插圖。

（3）誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?你們真會(huì)讀，把一句句詩(shī)變成了一幅幅美麗的畫(huà)面。

(4)總有做不完的活,日夜忙碌著,多勤勞的人們呀，一起讀吧。6.悟詩(shī)情

（1）剛才大家的感受真豐富，從短短的詩(shī)句里感悟出了這么多！(板書(shū)：悟詩(shī)情)。日夜勞作雖然繁忙、辛苦，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往的。孩子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。（配樂(lè)讀）

（2）我們把這首詩(shī)牢牢地記在心里。（背誦）

（3）總結(jié)學(xué)法：我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》的方法：讀詩(shī)文——明詩(shī)意——想畫(huà)面——悟詩(shī)情

四、拓展品讀

1.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們運(yùn)用這種方法，小組合作學(xué)習(xí)《夏 日 田 園 雜 興 》其一，《鄉(xiāng)村四月》，《惠崇春江曉景》三首古詩(shī)

2、出示要求：一讀二找三想四悟

1、讀好詩(shī)文；

2、勾畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物；

3、想象詩(shī)歌展示的畫(huà)面；

4、悟詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

3、匯報(bào)交流。請(qǐng)選擇一種方式匯報(bào)： 我會(huì)美美的讀詩(shī)； 我找到了詩(shī)中的景物； 我能描繪詩(shī)歌的畫(huà)面； 我會(huì)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

4、范成大的另一首《四時(shí)田園雜興》，這首詩(shī)又是在寫(xiě)什么呢？

五、比較異同

1、通過(guò)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這些田園詩(shī)有哪些不同點(diǎn)？又有哪些相同點(diǎn)？ 不同點(diǎn)：描繪的景物不同，借以表達(dá)詩(shī)人的情感不同。相同點(diǎn)：詩(shī)人通過(guò)細(xì)致地描寫(xiě)景物，表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。歷來(lái)許多詩(shī)人就以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫(xiě)下了很多不朽的詩(shī)篇。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩(shī)人所創(chuàng)作的田園詩(shī)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 解詩(shī)題——知作者 讀詩(shī)文——明詩(shī)意 想畫(huà)面——悟詩(shī)情