第一篇：初中音樂課教案

初中音樂課《民歌瑰寶——茉莉花》教案

廣西桂平市西山二中 黃 婷

[教材分析] 江蘇民歌《 茉莉花》是初中音樂八年級(jí)（下冊(cè)）第一單元《百卉含英》中的學(xué)唱歌曲。這首歌曲音樂風(fēng)格委婉細(xì)膩，表現(xiàn)了少女對(duì)茉莉花的熱愛之情，揭示了她愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。全曲是由四個(gè)樂句組成的一段體，創(chuàng)作手法采用中華民族調(diào)式中的五聲音階，節(jié)奏密集，旋律線較平穩(wěn)，充分體現(xiàn)了南方民歌的柔美細(xì)致。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、喜歡并能演唱民歌《茉莉花》，對(duì)我國(guó)擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、以《茉莉花》為實(shí)例，初步了解民歌的特點(diǎn)、以及民歌的產(chǎn)生、發(fā)展與生活的關(guān)系、并了解相關(guān)文化。

3、積極參與創(chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。[教學(xué)內(nèi)容] 人教版《音樂》教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元 [教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和評(píng)價(jià)能力。

2、對(duì)作品作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。[教學(xué)方法] 聽唱法、欣賞法、討論法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 課件、鋼琴、VCD、茉莉花茶、茉莉花味的香料 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

（播放在2013蛇年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上流行天后席琳〃迪翁與宋祖英混搭合唱的中國(guó)民歌《茉莉花》片段）

師：剛才你們看到了什么、聽到了什么？

師：說到茉莉花，有沒有哪位同學(xué)看過、聞過甚至種過它呢？（學(xué)生討論回答）播放課件：（茉莉花也稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。它原產(chǎn)于印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)，自明代起揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。它除了可觀賞之外，還可泡茶、入藥、做成工藝品等。）

二、感受與鑒賞：

1、欣賞兩首《茉莉花》

師：人們不但喜歡種茉莉花，而且還喜歡唱茉莉花呢，不信你們聽??（播放1957年在全軍會(huì)演時(shí)演唱的《茉莉花》，屏顯歌詞）（聆聽完歌曲）

師：我想請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀下面這段話。

播放課件：（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。除了江蘇的《茉莉花》流傳最廣，河北、河南、山西、甘肅、四川、江西等地的《茉莉花》也很有特色。1957年，在前線歌舞團(tuán)任專業(yè)作曲的何仿，對(duì)其歌詞、旋律均作了較大修改，并將歌名改為《好一朵茉莉花》參加全軍會(huì)演。）

師：接下來我們就來聽聽那首沒有改編的《茉莉花》。（播放《茉莉花》、屏顯歌詞）

2、對(duì)比兩首《茉莉花》

師：現(xiàn)在聽完兩首不同的《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勀銈兊母惺馨桑。▽W(xué)生發(fā)言）師：同學(xué)們都發(fā)表了自己對(duì)于這兩首歌曲的感受與看法，那么究竟它們不同在哪里呢？（屏顯兩首歌曲前八小節(jié)樂譜）

師：請(qǐng)同學(xué)們分別來視唱這兩句樂譜好嗎？（學(xué)生唱譜、感受對(duì)比）師：譜子唱完了，同學(xué)們看出它們究竟哪兒不同了嗎？（學(xué)生討論回答）

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱（隨錄音輕聲跟唱2---3遍）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、師生互動(dòng)：

1、看花聞香

師：歌里一直唱茉莉花好，什么“滿園花開香也香不過它、雪也白不過它”，真的那么香、那么白嗎？讓我們來親身體會(huì)一下吧?。úシ艌D片、出示茉莉香料讓學(xué)生傳遞）

前面說過茉莉花可以泡茶喝，老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，讓我們一起來嘗嘗。

2、品茶 師：要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。所以倒水就很有講究，水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這種倒法有個(gè)好聽的名字——“龍鳳三點(diǎn)頭”。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗一嘗，通過聞茶——品茶——喝茶幾個(gè)環(huán)節(jié)來說說茶的味道如何。

五、學(xué)唱歌曲：

師：苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。今天能和大家一起，看花、聽歌、品茶，老師非常高興。大家覺得呢？自古以來，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》好嗎？（有感情地演唱《茉莉花》）

六、相關(guān)文化：

師：接下來，老師給大家講個(gè)意大利歌劇《圖蘭多》的故事，輕松一下：

傳說在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫圖蘭多，她美麗動(dòng)人但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，如果誰能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人都死在了她的刀下。原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到她，對(duì)她提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像沒有猜中謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，宮女們的祈禱樂響起（播放歌劇《圖蘭多》女聲合唱選段）或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。

師：剛才曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。

播放課件：（19世紀(jì)意大利歌劇作曲家普契尼創(chuàng)作歌劇《圖蘭多》。他有個(gè)朋友曾做過駐華領(lǐng)事館的職員，從中國(guó)帶回的八音盒里蓄有《茉莉花》等幾首中國(guó)樂曲。柔美的中國(guó)旋律令他耳目一新，頓生靈感便移花接木，把《茉莉花》融入了《圖蘭多》的創(chuàng)作中?！盾岳蚧ā窞槠掌跄岬母鑴√聿?，《圖蘭多》也為中國(guó)音樂的傳播增輝，這是中西音樂文化交流的一段佳話。）

師：早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的，此后《茉莉花》就經(jīng)常傳唱或者進(jìn)行加工創(chuàng)作，比如：1997年中英香港政權(quán)交接儀式上、雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式的最后8分鐘、肯尼·基的薩克斯獨(dú)奏等等。透過《茉莉花》優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)的正是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。《茉莉花》既是中國(guó)的，也是全世界的共同的文化財(cái)富。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征。

七、創(chuàng)新發(fā)展： 師：《茉莉花》在世界上這么有名，而且有這么多不同版本的《茉莉花》。同學(xué)們想不想創(chuàng)作一首屬于自己風(fēng)格的《茉莉花》呢？接下來分三組，分別以不同速度來表演《茉莉花》，可以適當(dāng)改編旋律或添加動(dòng)作。（學(xué)生活動(dòng)，然后表演）

八、綜合評(píng)價(jià)：

1、組長(zhǎng)自評(píng)

2、各小組互評(píng)

3、評(píng)選出 “三佳”（即最佳臺(tái)風(fēng)、最佳表現(xiàn)、最佳創(chuàng)意）

九、小結(jié)點(diǎn)題：

師：今天，我們了解了江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們感到驕傲和自豪。老師想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)歌唱下去。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

十、齊唱歌曲，下課。

茉莉花潔白無瑕，代表人們心地純真、熱愛和平，而純真美好的感情是人類共同的追求，就讓《茉莉花》的旋律久久的縈繞耳邊，永遠(yuǎn)流淌在我們的心間！這節(jié)課到這里，下課！

第二篇：初中音樂課教案

初中音樂課教案《歌唱祖國(guó)》 第二節(jié)

初中音樂課教案《歌唱祖國(guó)》

第二節(jié)

課題 聽賞歌曲

授課時(shí)間 第四周

教學(xué)用具 錄音機(jī) 鋼琴 多媒體教學(xué)設(shè)備

課型 復(fù)習(xí)

課時(shí) 1

教學(xué)目標(biāo) 欣賞體驗(yàn)：學(xué)生通過自身的聆聽和感受，自由展開聯(lián)想，想像進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)和形象思維，從而達(dá)到音樂美的效果。

教學(xué)重點(diǎn) 欣賞過程中根據(jù)音樂節(jié)奏速度、音色等變化，所產(chǎn)生各種情緒反應(yīng)，引發(fā)具有個(gè)性色彩的想像和聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn) 在欣賞感悟理解音樂的基礎(chǔ)上，自編自演一段簡(jiǎn)單音樂劇

要求表情動(dòng)作形體與音樂要接近最好吻合。

課后自我分析： 學(xué)生通過對(duì)作品的音響感知，情感體驗(yàn)及參與作品的演唱、演奏等藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，對(duì)逐步具備開朗性格

和樂觀向上的精神面貌大有益處。

教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、起始準(zhǔn)備

發(fā)聲練習(xí)：

二、音樂興趣活動(dòng) 復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

1、劃拍視唱

2、擊拍數(shù)數(shù)

3、聽辨填空

4、律動(dòng)表演

三、復(fù)習(xí)歌曲：《歌唱祖國(guó)》

1、第一遍練唱時(shí)： 學(xué)生隨著伴奏、指揮，用飽滿

伴奏和指揮，在學(xué)生中挑選有 有力的、連貫抒情的聲音演唱

能力有特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任。

2、第二遍演唱時(shí) 唱

老師做觀眾

3、小結(jié)歌曲的演唱，給你鼓勵(lì)

四、精選幾個(gè)短小片段聽賞體驗(yàn)： 所想

1、柔和婉轉(zhuǎn)的旋律:(體驗(yàn)寧?kù)o的感覺)

2、簡(jiǎn)潔明快的旋律：（體驗(yàn)欣喜歡快的感覺）

3、流暢清脆的琶音（感覺是潺潺流水的小溪還是奔騰的江河）

4、雄渾的音響和跌宕起伏的旋律：

（預(yù)示的是一場(chǎng)暴風(fēng)雪還是一片

艷陽(yáng)天？）

五、聽賞：

自我激勵(lì)能使人保持樂觀向上的心態(tài)

是任何事業(yè)成功必不可少的 原動(dòng)力。

1、《義勇軍進(jìn)行曲》

發(fā)出了中國(guó)人民反抗外來侵略者的怒吼，至今仍鼓勵(lì)著億萬中華兒女，無論何時(shí)何地，只要聽到他的聲音，心中仍會(huì)升起一種無比自豪、無比

驕傲的感覺。

2、欣賞交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》 表達(dá)

戰(zhàn)火紛飛的年代，民不聊生，饑餓、寒冷侵襲者人們、、、、、兩軍對(duì)峙充滿了濃烈的血腥味、、、3、小結(jié)學(xué)生的聽后感，進(jìn)行愛國(guó)主義

教育

六、拓展：用音樂治病

1、選擇有消除悲哀、憂郁、苦悶、學(xué)生站成合唱隊(duì)的形式演學(xué)生簡(jiǎn)記聽每個(gè)小片段時(shí)起的任何詞匯和感受。學(xué)生聽賞 學(xué)生敞開心扉，寫出聽后感自己的感受 《春江花月夜》、《藍(lán)色多

瑙河》、、、焦慮等不良情緒的音樂或歌曲。

2、選擇有激勵(lì)作用增強(qiáng)自信心奮 《英雄交響曲》、《解放軍交響曲》、、、發(fā)向上的歌曲

3、選擇消除緊張心煩和狂躁使人 《夢(mèng)幻曲》、《天鵝》、、、寧?kù)o的歌曲

4、選擇熱烈歌曲

七、布置作業(yè)：

為詩(shī)編配曲：

走進(jìn)草原，走進(jìn)大漠，奏，處處是天高云淡、吉利祥和。

飛在藍(lán)天，愛在大海，處處是銅墻鐵壁，高唱?jiǎng)P歌。

??！

白鴿飛翔在晴朗的天空，人們過上了喜洋洋的生活。

強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想在跨越時(shí)空，美好的心愿在開花結(jié)果。

熱血沸騰，群英奮發(fā)，歌聲贊譽(yù)著盛世中國(guó)

選用民族歌曲加入或改變節(jié)或自己編曲

第三篇：初中音樂課教案——第一課

第一課時(shí)《義勇軍進(jìn)行曲》

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知道義勇軍進(jìn)行曲的由來，了解社會(huì)背景，能夠用歌聲表現(xiàn)期盼中華民族獨(dú)立、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)歌曲。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感的處理和把握。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲節(jié)奏的掌握和情感的表現(xiàn)。

四．教具準(zhǔn)備：

播放機(jī)、U盤等

五．歌曲分析：

《義勇軍進(jìn)行曲》原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。這部影片描寫了三十年代初期，以詩(shī)人辛白華為代表的中國(guó)知識(shí)分子，為拯救祖國(guó)，投筆從戎，奔赴抗日前線，英勇殺敵的故事。詞作者是我國(guó)著名詞作家田漢，曲作者是吳國(guó)著名作曲家聶耳。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。表達(dá)了熱愛祖國(guó)、渴望名族解放和獨(dú)立的思想感情。

六．教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)：師生問好！

2.課前準(zhǔn)備活動(dòng)：坐姿、站姿、音階模唱、發(fā)聲練習(xí)等。

3.新課引入：播放國(guó)歌，引入當(dāng)時(shí)的歷史和背景簡(jiǎn)介。（今天我們能站在教室里高唱我們國(guó)家的國(guó)歌，可以說是一種幸福，因?yàn)樵谥袊?guó)的近代史上，我們中華民族曾經(jīng)歷過慘痛屈辱的歷史，比如上世紀(jì)三十年代日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、清末時(shí)八國(guó)聯(lián)軍的惡行等等，那時(shí)的中國(guó)就像是任人宰割的羔羊，失去了很多領(lǐng)土。在這種情況下，無數(shù)的仁人志士投入到救亡圖存的歷史大潮中，拋頭顱灑熱血，捍衛(wèi)著整個(gè)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)?！读x勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，1949年成為中華人民共和國(guó)國(guó)歌，象征著在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，為捍衛(wèi)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅?！读x勇軍進(jìn)行曲》原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。2004年3月14日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議正式將《義勇軍進(jìn)行曲》作為國(guó)歌寫入《中華人民共和國(guó)憲法》。

4.教授本歌。

七．課程作業(yè)：

中華人民共和國(guó)國(guó)歌歌詞

起來！

不愿做奴隸的人們！

把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！

中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。

起來！起來！起來！！

我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)進(jìn)！

八．教學(xué)反思：

本課作為新學(xué)期的第一課時(shí)，承擔(dān)起重要的作用，而《中華人民共和國(guó)》國(guó)歌，無疑是傳唱最廣，影響最深的歌曲之一，且甚為學(xué)生所熟悉，本課課程的學(xué)習(xí)，既是愛國(guó)教育的一部分，同時(shí)又為學(xué)生補(bǔ)充了歌曲的歷史背景，使得學(xué)生能夠在每次唱起國(guó)歌的時(shí)候，體會(huì)到其中飽含的深情，增強(qiáng)民族自信心和民族使命感。

第四篇：雪絨花音樂課教案 初中音樂課《雪絨花》

雪絨花音樂課教案 初中音樂課《雪絨花》

導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“初中音樂課《雪絨花》”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)92to.com的支持!初中音樂課<雪絨花>教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 發(fā)布者： 鄭蔭文 教學(xué)理念：

讓孩子們?cè)谝魳分邪l(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美 教材分析：

歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)，用3／4拍子唱出，通過對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛 之情。

器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們?cè)谄鳂穼W(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂 的耳朵，享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。教學(xué)過程：

課前律動(dòng)。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。

一、組織教學(xué) 多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。

二、導(dǎo)入新課

剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨 花》。

三、欣賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二 次比第一次更激動(dòng)人心。生復(fù)聽，感受音樂的意境美。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

3、我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來唱？

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

五、演奏樂曲

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了

器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。a、師范奏，生指法練習(xí)。b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏?？吹?0面五線譜和簡(jiǎn)譜的時(shí)值對(duì)照表，弄清配器的節(jié)奏。a、碰鈴節(jié)奏

×――

× －

×

× － 0 叮

叮

叮

叮 b、沙錘節(jié)奏

0 × ×

× ×× ×

×” － 0 沙 沙

沙 沙沙 沙

沙 C、大鼓節(jié)奏

× 0

0

× × －

×－ × 咚

咚 咚

咚

咚

3、合奏練習(xí)

a、分組，在A、B、C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。

六、綜合表演

1、導(dǎo)入：今天，我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對(duì)于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？

（生談想法）

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。

3、全班交流，組對(duì)組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)下課

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）這是一首

很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會(huì)學(xué)到，今天的課到這里，下課。

教學(xué)反思：

“情動(dòng)于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之?！币魳肥乔楦械乃囆g(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對(duì)音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營(yíng)造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國(guó)的，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們盡情展示著對(duì)音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗(yàn)和升華！百度搜索“就愛閱讀”,專業(yè)資料,生活學(xué)習(xí),盡在就愛閱讀網(wǎng)92to.com,您的在線圖書館

第五篇：初中音樂課

初中音樂課《青春舞曲》教學(xué)案例分析

設(shè)計(jì)思路：在濃郁的音樂意境和音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲風(fēng)格，體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受新韁歌曲的情緒及風(fēng)格，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機(jī)、新韁帽。

教學(xué)過程：

一、用錄音機(jī)播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風(fēng)格。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風(fēng)光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國(guó)的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

學(xué)生交收集到的材料（材料來源：八年級(jí)中國(guó)地理教科書）從以下幾個(gè)方面加深對(duì)新疆的了解。

① 新疆的地理位置、面積。

② 新疆盛產(chǎn)的家作物。

③ 新疆蘊(yùn)含的主要資源。

④ 新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn)。

（師生共同體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機(jī)播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動(dòng)。學(xué)生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。

三、學(xué)唱歌曲

（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學(xué)生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風(fēng)格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機(jī)，請(qǐng)學(xué)生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學(xué)歌曲

① 聽錄音，用“啦”模唱。

聽?zhēng)煆椄枨梢恍」?jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點(diǎn)。（歌曲中重復(fù)成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍

常常出現(xiàn)唱成注意引導(dǎo)學(xué)生在速度、情緒、咬字吐字等方面對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂器讓學(xué)生為歌曲伴奏。）

①節(jié)奏練習(xí)（略）

②節(jié)奏練習(xí)（樂器敲擊體驗(yàn)）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學(xué)生表演時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個(gè)月亮爬上來》。

六、小結(jié)

簡(jiǎn)評(píng)：這節(jié)課里采用學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替學(xué)習(xí)新課的方法，從學(xué)習(xí)的過程來說按照綜合——分析——再綜合的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲歌譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因?yàn)樗跋纫缀箅y”，切實(shí)可行。