第一篇：初中音樂課

初中音樂課《青春舞曲》教學案例分

楊靜

設計思路：在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。

教學目標：

1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學重點與難點：

重點：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格，提高表現(xiàn)能力。

難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。過程分析：

一．學唱歌曲

（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學生總結：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學歌曲

① 聽錄音，用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點。

在學唱歌曲的時候就出現(xiàn)了歌曲重復相近的旋律較多，如第一小節(jié)的前兩拍。學生在速度、情緒、吐字等方面進行的藝術處理還不夠完善。

這節(jié)課里采用學歌詞和學歌譜相互交替學習新課的方法，從學習的過程來說按照綜合——分析——再綜合的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認識規(guī)律。在學習歌曲歌譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行

第二篇：初中音樂課

初中音樂課《青春舞曲》教學案例分析

設計思路：在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。教學目標：

1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學重點與難點：

重點：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格，提高表現(xiàn)能力。

難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。

教學過程：

一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

學生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。

① 新疆的地理位置、面積。

② 新疆盛產(chǎn)的家作物。

③ 新疆蘊含的主要資源。

④ 新疆的民族風土人情及服飾特點。

（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學唱歌曲

（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學生總結：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學歌曲

① 聽錄音，用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點。（歌曲中重復成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍

常常出現(xiàn)唱成注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術處理。

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）

①節(jié)奏練習（略）

②節(jié)奏練習（樂器敲擊體驗）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結

簡評：這節(jié)課里采用學歌詞和學歌譜相互交替學習新課的方法，從學習的過程來說按照綜合——分析——再綜合的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認識規(guī)律。在學習歌曲歌譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。

第三篇：初中音樂課

初中音樂課《金山》教案

古力扎爾．吐爾洪

2010年12月12日

初中音樂課《金山》教案

9年義務教育7年制初中三年級音樂課第三冊第三課

學生人數(shù)： 全班

授課日期：2010年12月12日

教師：古力扎爾．吐爾洪

一、教學目標

1、通過本節(jié)課的學習，使學生了解地方性民歌

2、學生能用親切，活潑的情緒演唱《金山》。

3、通過歌曲表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、教學的重點和難點

教學重點：

切分節(jié)奏的處理

教學難點：

1、用親切，活潑的情緒演唱《金山》

2、節(jié)奏，節(jié)拍，注意音高

三、教學的手段

初中音樂課本第三冊，多媒體。

四、教學過程

（一）導入新課

首先老師播放有關教學內(nèi)容的一首音樂作品。

先同學們欣賞，然后用提問方式讓他們思考，就這樣讓同學們導入新課。

思考題:

? 這首歌是哪一個民族的歌？是什么地方的民歌？

? 你們還知道哪些和田民歌？

? 小結

（二）教學過程

1、給學生播放新課的視頻資料，讓學生感受和田民歌的風格

2、給學生播放視頻讓他們注意歌曲的節(jié)奏，提醒思考節(jié)奏型

3、講解分析典型節(jié)奏，讓學生打拍子，老師邊解釋邊演奏

4、播放歌曲，學生在聽歌的過程中掌握好切分音的演奏形式

5、朗讀歌詞

①點幾個學生朗誦歌

②教師講解歌詞內(nèi)容

6、學習過程

①首先播放歌曲，老師來唱一邊樂譜，學生打拍子聽。讓后老師和學生邊唱邊打拍子，進入到課程內(nèi)容。

②教師和同學們一起唱本節(jié)課樂譜，歌曲。啟發(fā)學生的興趣，給

學生準備良好的學習過程。

7、熟悉階段

大家跟著視頻一起唱歌曲。

8、課堂小結

１．大家跟伴奏一起唱，老師加個動作來表演。

9．課后欣賞

老師演奏手風琴曲子.五、布置作業(yè)

①熟練視唱樂譜和歌詞。

②學會表演來唱歌曲。

古力扎爾．吐爾洪

2010年12月12日

第四篇：初中音樂課教學計劃

初中音樂課教學計劃

本學期按照學校的安排，我擔任了三個年級的音樂課。相信在這個學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。以下是我的教學計劃安排：

一、學生分析：

本校的學生大部分都來自農(nóng)村，學生的音樂感悟能力較差，沒有進行過系統(tǒng)化的 學習。因此，應注意引導學生正確對待，是學生愛學、愿學。同時也要培養(yǎng)學生的專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。

二、理論學習：

改變原來的教學模式，理論和實踐相結合。不再單純的讓學生唱會幾首歌曲，重點培養(yǎng)學生的音樂感悟能力，音樂理論知識和欣賞課相結合發(fā)揮學生主動學習的能力。使學生在學習的過程中逐漸積累樂理知識，鞏固對音的高低、強弱、長短的感覺。同時發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力，為今后學習打下堅實的基礎。

三、提高教學質(zhì)量：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力以及手、腳、腦、口的配合。為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年級的學生采取不同的教學手段，營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理，鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。本學期在教學中還應注意以下幾點：愉悅性教學，是學生學的快樂。感受音樂的能力，使其積極地投入理解音樂。表現(xiàn)音樂，使學生具有創(chuàng)造音樂的能力。

四、藝術性教學：

在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。提高學生的素質(zhì)與修養(yǎng)。注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高音樂文化修養(yǎng)，切實提高自身的業(yè)務水平。注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學質(zhì)量。

以上是我本學期的教學計劃，在教學過程中還需要領導及同事的關心支持。不足之處請指出，必將盡力改正。

軍屯中學

音樂教師：郭海艷

2011年2月

第五篇：初中音樂課精選2

第一課時《讓世界充滿愛》

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲，加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學重點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

教學思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程中通過分析、討論、體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，使其在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調(diào)轉關系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉動聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。

教學過程

一：感受愛

1、提問導入 ：近年來世界上發(fā)生的哪次天災讓你痛徹心扉？學生：（略）

導語：確實，如同學所說地震、旱災、海嘯等讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的一組以愛為主題的圖片。

要求：選出最讓你感動的一個畫面，說出讓你記憶深刻的理由。

師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關知識

導語：剛才我們觀賞圖片的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、齊唱全曲，糾正音準、節(jié)奏不準確的地方

1）跟琴慢速齊唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯的地方）

2）歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

師慢速彈奏這兩個小節(jié)，讓學生仔細聽辨，學生跟琴模唱這兩個小節(jié)。

3）弱起小節(jié)

師分別用弱起和強起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切、溫暖、柔和感。

學生模仿老師的范唱

4）長音的保持

歌曲第2、第4 小節(jié)等處，四拍的保持，注意口型和氣息的保持，師示范，生模仿。

5）處理完易錯的地方再完整演唱全曲

5、討論、處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段f——A（再現(xiàn)）段mf

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的6、實踐與創(chuàng)造：

導語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在地伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。

2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學校，收養(yǎng)孤兒??《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了8500萬美元的賑災款??。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

1）由學生有感情的分段朗誦歌詞（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A段敘述式的溫情，柔緩

B段號召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷——堅定、積極

問題一：這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉折關系的,同學們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉折的一段,并說明你的理由.（第三段歌詞是存在情感上的轉折關系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念。）

問題二：AB兩段該怎么選擇？

分段欣賞AB兩段，學生得出答案

小結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起

2）完整欣賞

問題：歌曲那一段被反復演唱，每次反復時旋律是否相同？

3）演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調(diào)反復時，沒有一句是完全重復的。

4）學唱B段：

A:在老師帶領下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

B:老師帶領下逐句，慢速學唱

C:跟琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE

師再教大家?guī)追N不同的語言來表示愛

課件出示：拉丁語amour；芬蘭語:RAK2、師:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲 《愛的奉獻》

五：課堂小結

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖！

課后小結：