第一篇：5《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

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5《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)內(nèi)容：人教版《一株紫丁香》第一課時(shí)

教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。

1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說(shuō)些什么？

2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。

4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。

3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫(xiě)學(xué)具卡片（可口頭填寫(xiě)）

我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。

5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛(ài)的事，提供句式：當(dāng)??時(shí)，老師??，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！

6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。

7、集體有感情地朗讀

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四、拓展，積累

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結(jié)

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛(ài)師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們 熱愛(ài)

老師

尊敬

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第二篇：《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

１、放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫(huà)面：

小朋友們，看了三幅圖，聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽(tīng)出了什么？

２、導(dǎo)入：

瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）

二、讀通課文

１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

２、同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）

３、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，（可以個(gè)人，也可以兩個(gè)人）朗讀課文，可以讀其中的某個(gè)小節(jié)，也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀。開(kāi)小火車讀，齊讀。

三、運(yùn)用想象，悟情明理

１、教師談話：

悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

２、出示：

小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望______________________________。（指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。

⑴學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)：

①說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？你是從那小姐看出來(lái)的，能讀一讀嗎？

②出示相應(yīng)的自然段。

③你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意，那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀，向我們?cè)谧母魑焕蠋焷?lái)表達(dá)吧！

④學(xué)生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對(duì)老師的愛(ài)！老師也想來(lái)讀讀這一段，想不想聽(tīng)？師范讀，并點(diǎn)擊要讀的重音。

⑤教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛(ài)了！（老師扮成課文中的老師，學(xué)生扮作枝葉，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)）

師：紫丁香們，是誰(shuí)把你栽在我的窗前？

師：咦，他們什么時(shí)候栽的，我怎么不知道的？

師：你是從哪些詞語(yǔ)感受到這一點(diǎn)的？指名學(xué)生說(shuō)完以后出示：小朋友們_______________把一株紫丁香栽在老師窗前的？

⑥指名說(shuō)。

⑦能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？師點(diǎn)擊出示第一自然段。

⑧分男女生練讀。

⑵學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

①出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望__________________________。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說(shuō)，能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生讀，師點(diǎn)擊出示這一段）

②教師激趣：噓?。ń處煿首魃衩貭睿┠懵?tīng)?。úシ拧段覑?ài)米蘭》的旋律）多美的歌曲呀！此時(shí)你最想對(duì)老師唱些什么歌呢？

③學(xué)生唱歌：可以獨(dú)唱，也可以和別人一起唱。（評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià)，多美的歌聲阿！我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了?。?/p>

④教師小結(jié)：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒(méi)有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧！

⑶學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

①還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望__________________。讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句，出示這一段。

②教師談話：是??！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。想一想，老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的？指名說(shuō)（出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫(huà)面）

回憶起此情此景，此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么？

③學(xué)生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧?。ㄖ该x、分組讀）

⑷學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

①說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。

②師問(wèn)：你猜，老師夢(mèng)見(jiàn)了什么？

③有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢(mèng)阿！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧！

四、教師小結(jié)

教師談話：（指著相關(guān)畫(huà)面）

一株紫丁香

１、一顆純真的愛(ài)心。

２、美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài)。讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧！

３、不知大家是否想過(guò)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師？（聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

４、課外拓展：

⑴原來(lái)，老師是如此的愛(ài)我們，為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。難怪，有好多人都來(lái)贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？

⑵老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？

我想送給老師____________________________，希望____________________________。

第三篇：《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、正確，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握筆畫(huà)多的生字。

【教學(xué)用具】

小黑板、卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

３、扳書(shū)課題，解釋題目。

４、齊讀課題。

５、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

１、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？

２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫(xiě)的？

３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

４、再次讀課文，讀完課文，畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)生字

１、教學(xué)字音：

⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？

２、分析字形：

仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng)，好嗎？

３、做游戲。

４、用詞選句。

四、總結(jié)

１、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。

２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

第四篇：一株紫丁香第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一株紫丁香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

栟茶小學(xué)

王亞梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)師生之間的深厚情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)師生之間真摯的情感，激發(fā)崇敬老師的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧引入，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

1、上一課，老師和同學(xué)們一起讀了詩(shī)歌——齊讀詩(shī)題。

2、還記得這株紫丁香是怎么栽下的嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示第一自然段內(nèi)容。）

3、齊讀第一自然段。

4、上一課我們還有哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決嗎？（出示探究問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆韵乱恢曜隙∠?？?/p>

5、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在老師的窗前，寄托了他們?cè)S多美好的心愿，在他們的內(nèi)心深處，有多少話要對(duì)老師說(shuō)啊，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，再把課文好好地讀一讀，讀后想一想：哪些自然段寫(xiě)出了同學(xué)們想對(duì)老師說(shuō)的話。

6、交流：你在哪幾小節(jié)中找到了答案？（2-5節(jié)）

二、扶學(xué)“作伴”，指導(dǎo)學(xué)法

1、自讀課文第二自然段，選用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們想借紫丁香對(duì)老師說(shuō)什么，老師提供一個(gè)句式幫助你組織語(yǔ)言：

（出示：讀了這一節(jié)，我知道同學(xué)們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。）

2、交流：

（1）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：枝葉

伸進(jìn)

夜夜作伴（2）“夜夜”是什么意思？那“夜夜作伴”就是——

（3）為什么要每天晚上陪伴著老師呢？你知道晚上下班后，老師可能還要做些什么呢？請(qǐng)父母是老師的同學(xué)介紹。（4）同學(xué)們想得多周到啊，老師一個(gè)人在燈下備課，多寂寞啊，一抬頭，看到紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)我的窗口，你猜猜老師心里怎么想？

出示句式說(shuō)話：看到綠色的枝葉伸進(jìn)窗口，老師仿佛看到。

3、指導(dǎo)朗讀：讀著讀著，我仿佛聽(tīng)到你在對(duì)老師說(shuō)——（隨機(jī)點(diǎn)名讀）我又聽(tīng)到女孩子們?cè)趯?duì)老師說(shuō)——（女生讀）我還聽(tīng)到男孩子們?cè)趯?duì)老師說(shuō)——（男生讀）我聽(tīng)到更多的孩子在對(duì)老師說(shuō)——（齊讀）。

4、回評(píng)：親愛(ài)的孩子，我看到了那伸進(jìn)窗口的綠葉，有了它的陪伴，仿佛你們就在我身邊，謝謝你們！

5、小結(jié)學(xué)法：剛才老師和大家一起學(xué)了第二自然段，咱們讀了課文（板：讀），接著借助句式交流讀懂了什么（板：說(shuō)），然后抓住文中的詞語(yǔ)想象老師的感受（板：想），最后把我們的理解有感情地朗讀出來(lái)（板；讀）。你們能用這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后面三個(gè)自然段嗎？

三、合作學(xué)習(xí)，感悟深情

1、出示合作學(xué)習(xí)要求：按四步學(xué)習(xí)法，小組內(nèi)二、三、四號(hào)每人選一節(jié)學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。一號(hào)同學(xué)為小組長(zhǎng)，要組織組員匯報(bào)、補(bǔ)充，并在全班進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

2、生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流：哪個(gè)四人小組想先匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果？他們?cè)趨R報(bào)時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)該怎么做？ 第三節(jié)：

（1）讀第三節(jié)。匯報(bào)：我們小組讀了這一節(jié)，知道同學(xué)們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。（板：綠葉兒 唱歌 消除疲倦）

（2）消除一天的疲倦，“疲倦”換個(gè)詞來(lái)表達(dá)。

（3）你知道老師一天要做哪些工作嗎？（指名交流）老師一天要做這么多工作，有時(shí)忙起來(lái)連水也顧不上喝一口，一心撲在工作上，所以到了晚上，老師一定很——累，很——疲倦。

（4）這時(shí)候，老師聽(tīng)到

，仿佛聽(tīng)到了

。（5）你想為老師唱首什么歌來(lái)消除老師一天的疲倦？

（6）沒(méi)有唱歌的同學(xué)就用有感情的朗讀來(lái)幫我們所有聽(tīng)課的老師消除疲倦吧！想讀的同學(xué)站起來(lái)讀 第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，交流，板書(shū)：小花

盛開(kāi)

感謝掛牽

（2）這里有一個(gè)特別的詞——掛牽，你在上學(xué)的時(shí)候，誰(shuí)心里掛牽著你？到了學(xué)校后，（出示說(shuō)話）上課的時(shí)候，老師掛牽著你是不是在——

做作業(yè)的時(shí)候，老師掛牽著你—— 中午吃飯的時(shí)候，老師掛牽著你—— 下午送你們走出校門，老師掛牽著你——

前一段時(shí)間，有些同學(xué)生病了，老師又掛牽著你——

你看，老師對(duì)你們的掛牽是——無(wú)時(shí)不在的，這樣的掛牽就叫做——時(shí)時(shí)掛牽。

（3）看到老師時(shí)時(shí)掛牽著你們，你想對(duì)老師說(shuō)什么？（4）想象說(shuō)話：看到

，老師仿佛看到

。（5）老師對(duì)我們的愛(ài)無(wú)以為報(bào)，誰(shuí)能用朗讀感謝老師？

（6）張開(kāi)我們的笑臉，用朗讀把我們的感謝送給老師吧。第五節(jié)

（1）夜深了，星星困得眨眼，可老師窗前的燈光依然明亮，匯報(bào)組選代表讀讀第五節(jié)。（板書(shū)：花香

入夢(mèng)

又香又甜）

（2）讀了這一節(jié)，你知道這是小朋友們希望

。（3）這咱急切的心情都凝聚在一個(gè)字上了，哪個(gè)字？（“快”）

出示，比較有無(wú)“快”的表達(dá)效果有什么不同，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)著詩(shī)中的同學(xué)們催一催，勸一勸老師吧。

（5）想象說(shuō)話：聞到

，老師仿佛

。在又香又甜的夢(mèng)中可能會(huì)夢(mèng)到什么呢？

（6）真是個(gè)又香又甜的夢(mèng)啊，但愿老師的夢(mèng)都能成真。讓我們用課文最后一節(jié)來(lái)勸老師早點(diǎn)休息吧。

四、課堂小結(jié)，適度延伸

1、看板書(shū)小結(jié)：原來(lái)孩子們種下紫丁香是想——

2、多美的紫丁香，多可愛(ài)的孩子，多感人的詩(shī)歌啊！想不想把它背給你喜歡的老師聽(tīng)？四人小組里每人從二至五自然段中選一節(jié)，借助想象背出小詩(shī)。

3、小組匯報(bào)，接龍背誦。

4、同學(xué)們只有了一分鐘就背好了一節(jié)，全詩(shī)一共五節(jié)，那只要五分鐘就能全背好啦！愿不愿意試一試？下堂課我們就來(lái)比一比，看哪些小朋友背得又快又好。

5看到同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)プ鳂I(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

（1）寫(xiě)好田格中的五個(gè)字。（相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字）（2）把這首詩(shī)背給同學(xué)或老師聽(tīng)

（3）找一找贊美老師的詩(shī)讀一讀并抄一抄其中的一些詩(shī)句 板書(shū)

一株紫丁香

枝葉

伸進(jìn)

夜夜作伴

綠葉兒

唱歌

消除疲倦

小花

盛開(kāi)

感謝掛牽

花香

入夢(mèng)

又香又甜

讀 ↓ 說(shuō) ↓ 想 ↓ 讀

第五篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件。（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫(xiě)字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）