第一篇：美麗的秋天教案

《美麗的秋天》習(xí)作課教案

(2010-10-12 23:37:38)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

雜談

教學(xué)目標(biāo)：

1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

2、圍繞“自然界的一處景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計(jì)理念：

“新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。

教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)過程：

一、觀察體會(huì)，感受景物的特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入秋天。

（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?/p>

同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）

好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

3、把握秋天的特點(diǎn)

好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑?。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）

各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？

（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）

提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>

老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）

3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句。

大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）

老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點(diǎn)評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。

（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。

老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）

先讓學(xué)生組成小組，在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。

要求：

（1）要具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說全。

（2）要求要按照一定的順序說，比如，由遠(yuǎn)到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。

（3）說出來的景物，要讓人聽出來是秋天的。

讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評價(jià)。

4．獨(dú)立表達(dá)，敘寫秋景

根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

四、習(xí)作訓(xùn)練

1．小組內(nèi)交流習(xí)作，組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評。

2．展示優(yōu)秀習(xí)作，組織評價(jià)。

有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕，沒有條件，讓學(xué)生宣讀習(xí)作，組織學(xué)生以欣賞的方式開展積極的評價(jià)，也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。

3．展示中等水平習(xí)作，組織評價(jià)。

在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處，可提供對比性例子，進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，指導(dǎo)改進(jìn)。比如，就如何寫具體，可以提供下例：

“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了?？矗靠么謮训挠衩锥捝隙奸L著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。”

“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風(fēng)吹過，它那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭，發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說著悄悄話，還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。最惹眼的要數(shù)玉米了?？矗靠么謮训挠衩锥捝隙奸L著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎，一個(gè)棒子足有一尺長，剝開一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個(gè)棒子至少能打半斤糧?！?/p>

第一例，只是寫看到。第二例不僅寫看到的，還寫聽到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫想到或者感受到的，比如，“打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛?！本涂吹降模芯拔锏纳?、姿態(tài)。這樣，從多角度敘寫，就寫得很具體，很生動(dòng)。

4．自改成文。從評議中獲得啟發(fā)，修改自己的作文，抄正上交。

第二篇：秋天真美麗教案

大（2）班語言活動(dòng)：秋天真美麗

設(shè)計(jì)意圖：

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)“秋天真美麗”，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》?；顒?dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增強(qiáng)對優(yōu)美語句的記憶，同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的語句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《秋天真美麗》 活動(dòng)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今天，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。

師：秋天，秋天真美麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）

師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂得到處跑？（欣賞第一段課件）

師：秋風(fēng)姐姐對誰吹氣了？（大樹、小河）

師：秋風(fēng)姐姐對大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒模仿大樹的動(dòng)作。）

師：秋風(fēng)姐姐真淘氣，讓我們一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）

師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說的？

師：秋風(fēng)姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動(dòng)作。）

師：讓我們再來一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）

師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說的？

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。（幼兒跟著朗誦散文）

四、評析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。

師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

師：小結(jié)：散文語句優(yōu)美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色.師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對誰吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請個(gè)別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

附：散文：秋天真美麗

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。

第三篇：秋天真美麗教案

大班語言：散文《秋天真美麗》

設(shè)計(jì)意圖

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。針對幼兒感興趣的事物，我設(shè)計(jì)了以語言為主的散文欣賞活動(dòng)“秋天真美麗”讓幼兒在優(yōu)美的圖片和文字中感受秋天豐富對秋天的認(rèn)知培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo): 1．欣賞散文，感受秋天的美。

2.初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

活動(dòng)過程:

一、開始部分：

1、師：今天，有小朋友對我說，大樹落葉了，真美麗，那讓我們一起來感受一下大樹落葉的情景吧?。ńM織幼兒看課件）

2、提問：

（1）誰能說一說，飄落的樹葉讓你想到了什么？他像什么？

（2）誰愿意模仿一下樹葉飄落的樣子？

（3）大樹落葉了，那現(xiàn)在是什么季節(jié)到了？

二、基本部分：

1、師：秋天到了，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？水果怎么樣了？莊稼呢？（組織幼兒看課件）

2、師：看來秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。今天老師帶來了一篇關(guān)于秋天的散文，你們聽一聽，文章里是怎么描繪秋天的？（欣賞散文）

3、提問：

（1）你們都聽到了什么？

（2）秋天到了，誰樂得到處跑？

（3）秋風(fēng)爺爺對誰吹了口氣？

（4）大樹怎么樣了？

（5）媽媽怎么說的？

（6）秋風(fēng)爺爺還對誰吹了口氣？

（7）小何怎么樣了？

（8）秋風(fēng)爺爺干了淘氣的事情，媽媽又是怎么說的？

4、師：秋天多美呀！你們想不想和老師一起大聲朗誦？我們試試吧！

三、結(jié)束部分：

1、小朋友，你們喜歡這篇散文嗎？你們覺得哪里美？喜歡散文中的哪一句話？

2、秋風(fēng)爺爺那么高興，他還會(huì)對誰吹口氣，他又會(huì)怎么樣？我們一起討論一下。（用“一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒”造句）

3、秋風(fēng)爺爺還會(huì)對誰吹口氣，我們一起去外面找找吧！

第四篇：美麗的秋天 教案

口語交際《美麗的秋天》

一、情景導(dǎo)入，暢談秋天的快樂

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你們喜歡秋天嗎？回顧本單元我們學(xué)過的知識，誰能填上合適的詞語？

的秋天

今天我們口語交際的話題就是：美麗的秋天

二、自主觀察，尋找秋天的美麗。

上周，老師布置作業(yè)讓家長帶你們?nèi)デ镉?，你們都去了嗎？美不?誰能用簡單的話說一說你看到的美景？今天，老師也領(lǐng)著大家去看一看，好嗎？

1、走進(jìn)大自然去尋找秋天的快樂。

走進(jìn)果園，尋找秋天的美麗。走進(jìn)樹林，尋找秋天的美麗。走進(jìn)田野，尋找秋天的美麗。走進(jìn)花園，尋找秋天的美麗。

2、課件播放圖片，學(xué)生欣賞。

3、課件循環(huán)播放圖片，學(xué)生進(jìn)行交際。

三、秋天是一首詩

1、師導(dǎo)：剛才大家看了這么多美麗的風(fēng)景，我想知道——秋天是什么顏色的呢？

2、啟發(fā)學(xué)生說：

假如你是楓葉，那秋天就是。

假如你是棉花，那秋天就是。

假如你是桔子，那秋天就是。

假如你是，那秋天又是。] 3、學(xué)生暢所欲言，教師激勵(lì)評價(jià)：

<小朋友們多能干呀，一張嘴就能做詩，個(gè)個(gè)都是大詩人，我把你們剛才作的詩給整理了一下，你們聽：

4、課件展示小詩《秋天的顏色》，教師配樂范讀。

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢? 我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！?我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

5、引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀小詩。

過渡：小朋友，秋天是這么的美，怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊？

四、拓展延伸，留住美麗的秋天。

學(xué)生討論：怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊？

1、畫一畫秋天的美景。

2、搜集有關(guān)秋天的古詩或優(yōu)美的詞句。

3、用小詩或短文來展現(xiàn)秋天的美。

五、秋天詩一首歌

小朋友，秋天是一幅美麗的畫，秋天是一首動(dòng)人的詩，秋天也是一曲美麗的歌。現(xiàn)在讓我們用最美的聲音和最美的動(dòng)作來盡情地歌唱這美麗的秋天吧！多向互動(dòng)，分享秋天的快樂！

用歌曲結(jié)束!

第五篇：秋天真美麗教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、能創(chuàng)造性的運(yùn)用不同的顏色、線條形象得表現(xiàn)美麗的秋天。

3、欣賞散文，感受秋天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對秋天已有一定的認(rèn)識和了解。

2、散文配樂音樂。

3、幼兒繪畫的紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、利用秋天的圖片讓幼兒說說自己對秋天的感受

師：“誰來說說這幾幅畫畫的是什么季節(jié)？（秋天）你從哪兒看出來的？

你們喜歡秋天嗎？你們覺得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？”

二、欣賞散文，初步感受散文內(nèi)容。

師：“聽，秋風(fēng)爺爺悄悄地來了，他會(huì)讓秋天發(fā)生什么變化呢？”

1、教師配樂朗誦，幼兒初步感受散文內(nèi)容。

2、提問：

①誰也覺得秋天很美？（秋風(fēng)爺爺）

②秋風(fēng)爺爺對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？媽媽說了什么？

③大樹抖落的是不是真的蝴蝶？那為什么說大樹抖落的是蝴蝶呢？

④秋風(fēng)爺爺對著小河吹口氣，小河怎么樣了？小河的心情怎么樣？那媽媽又說了什么呢？

三、師再次完整朗誦散文，感受散文中的語言特點(diǎn)。

師：“聽完了散文，你最喜歡散文中的哪些句子？你能用好聽的聲音給大家表演表演嗎？”（幫助幼兒感受散文中語言的美。）

四、幼兒用繪畫表現(xiàn)美麗的秋天。

引導(dǎo)幼兒想象：秋風(fēng)爺爺它又出發(fā)了，想想看，他還會(huì)對著哪兒吹口氣？又會(huì)有什么樣的變化呢？

1、幼兒相互討論交流

2、大膽地用繪畫形式表現(xiàn)美麗的秋天。