第一篇：部編人教版教案《四個(gè)太陽(yáng)》

4、四個(gè)太陽(yáng)

一年級(jí)下冊(cè)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因”13個(gè)生字，能正確美 觀地書(shū)寫(xiě)“太、陽(yáng)、片、金、秋、因、為”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫(huà)橫折彎鉤。

2、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要為每個(gè)季節(jié)畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)，體會(huì)小作者對(duì)大自 然的熱愛(ài)之情。

3、積累有關(guān)描寫(xiě)顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)，提高用詞的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解“我”為什么要為每個(gè)季節(jié)畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】：兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小作者為什么要為每個(gè)季節(jié)畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)。

3、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“因、為”兩個(gè)漢字。

4、理解并積累文中描寫(xiě)顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，談話(huà)導(dǎo)入

1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、指名生分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容：一位小朋友畫(huà)了四個(gè)不同顏色 的太陽(yáng)，分別送給了春、夏、秋、冬。

3、師談話(huà)導(dǎo)入：小朋友為什么要畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)送給四季呢？這里面究竟藏著什么秘 密？這節(jié)課我們就一起去認(rèn)識(shí)這四個(gè)太陽(yáng)吧！

二、理解課文內(nèi)容，感受四季特點(diǎn)，體會(huì)“我”的愛(ài)心

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名生朗讀第1自然段。交流第1自然段的主要內(nèi)容：

“我”畫(huà)了一個(gè)綠色的太陽(yáng)送 給夏天。

（2）師質(zhì)疑：為什么要送給夏天一個(gè)綠色的太陽(yáng)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中尋找答案。

（3）指名生交流，根據(jù)生的交流情況，師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)如下：

① 感受夏天的炎熱：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)夏天帶給人們的炎熱感覺(jué)，師相機(jī)出示夏天烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火的圖片。

② 體會(huì)綠色的含義，濃綠的樹(shù)蔭帶給大自然和人們以清涼的感覺(jué)。相機(jī)出示綠樹(shù)成蔭、綠 意蔥蘢的圖片。

③ 引導(dǎo)學(xué)生從“高山、田野、街道、校園”這些詞語(yǔ)中體會(huì)綠色覆蓋范圍之廣，抓住“到 處”一詞讓學(xué)生想象還有哪些地方是一片清涼的。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

重點(diǎn)是第二句中“高山、田野、街道、校園”四個(gè)詞語(yǔ)之間

要有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，強(qiáng)調(diào)“到處”一詞，以表達(dá)清涼的范圍很大。

2、師過(guò)渡：剛才在老師的幫助下，小朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)了第一自然段，明白綠色的太陽(yáng)可以讓世界變得清涼。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，相信你們一定知道小朋友為什么要畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)！

3、生自主學(xué)習(xí)，輕聲朗讀課文，師深入到學(xué)生中間，了解學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

4、指名交流匯報(bào)，師適當(dāng)指導(dǎo)（1）第2自然段：

引導(dǎo)學(xué)生想象果園成熟的景象。

師出示果園大豐收的圖片和秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天是成熟的季節(jié)，金黃的稻子、黃澄澄的梨子，還有滿(mǎn)地金黃的落葉，“金黃色”代表著豐收，所以小作者畫(huà)了金黃色的太陽(yáng)送給秋天。

在交流的過(guò)程中教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)是第三句“金黃的落葉……水果的香甜”這個(gè)長(zhǎng)句子的朗讀，要注意合適的句意停頓。（2）第3自然段：

交流的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劧斓暮涓杏X(jué)，圖片出示 冰天雪地、滴水成冰的場(chǎng)景，這樣能幫助學(xué)生更好地體會(huì)到“火紅的太陽(yáng)”能給冬天的世界帶來(lái)了溫暖。（3）第4自然段：

抓住“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”這句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象春天大自然呢五顏六色的美麗畫(huà)面。

相機(jī)出示圖片：桃紅柳綠、小河解凍、綠草鋪滿(mǎn)大地、花園中萬(wàn)紫千紅，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解“我”要把春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的原因。

指導(dǎo)朗讀：讀好“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢”這個(gè)問(wèn)句，“哦”字要注意讀出恍然大悟的味道。

師范讀，指名生讀。

5、總結(jié)全文，體會(huì)情感。（1）全班有感情地齊讀課文。

（2）師出示填空題，生結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)： 例：因?yàn)榫G色可以帶給人們清涼，所以“我”為夏天畫(huà)了一個(gè)綠色的太陽(yáng)。因?yàn)椤浴拔摇睘榍锾飚?huà)了一個(gè)金黃色的太陽(yáng)。因?yàn)椤浴拔摇睘槎飚?huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。因?yàn)椤浴拔摇睘榇禾飚?huà)了一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（3）指名生交流（4）體會(huì)情感： ① 師過(guò)渡：

文中的小作者畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給春、夏、秋、冬，希望這些太陽(yáng)能 給我們生活的世界帶來(lái)清涼、豐收、溫暖和美麗。那么，在你心中，太陽(yáng)又是什么顏色的呢？ ② 指名生交流。

對(duì)于學(xué)生的交流，師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，珍視他們的獨(dú)特想法。③ 師小結(jié)：

不管你們心中的太陽(yáng)是什么顏色的，只要是能為我們的

生活帶來(lái)了幸福，那就是最美麗的太陽(yáng)，那就是一顆愛(ài)的太陽(yáng)。

三、積累相關(guān)詞語(yǔ)，適當(dāng)拓展練習(xí)

1、出示課后第2題，生自主練讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)讀熟。

2、指名生分行朗讀詞語(yǔ)，在課文中找到這些詞語(yǔ)，并發(fā)現(xiàn)每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)： 第一行詞語(yǔ) 描寫(xiě)大自然的場(chǎng)景； 第二行描寫(xiě)的是顏色； 第三行描寫(xiě)的是感覺(jué)。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生拓展這三類(lèi)詞語(yǔ)，在每一行后面再寫(xiě)兩個(gè)。

4、指名生交流自己所寫(xiě)的詞語(yǔ)，師適當(dāng)修正并板書(shū)。

四、生字書(shū)寫(xiě)

1、出示本課剩下的生字：因、為。

2、生自主觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)筆順。

3、師范寫(xiě)指導(dǎo)：“因”是全包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先外后內(nèi)再封口，里面的“大”字捺畫(huà)要 變成點(diǎn)畫(huà)；“為”的筆順是：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。生觀察書(shū)空。

4、生自主描紅、練習(xí)。師巡視觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小畫(huà)家，他用手中的彩筆，畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給了春、夏、秋、冬，讓我們的生活變得更加美好。課后，你們也可以像他那樣，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)?！?板書(shū)設(shè)計(jì)】：

四個(gè)太陽(yáng) 綠色 金黃 紅紅 彩色

夏天 秋天 冬天 春天

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 ４四個(gè)太陽(yáng) 人教部編版

４　四個(gè)太陽(yáng)

1、認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“舌、頁(yè)”和筆畫(huà)“

”。

2、熟練書(shū)寫(xiě)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

3正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)　學(xué)習(xí)生字的音、形。

突破方法　學(xué)生先在初讀課文中，自主識(shí)字，然后教師再教讀，并示范書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)　感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

突破方法　教師分析課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獲得感悟。

教法與學(xué)法

教法　示范法、引導(dǎo)法。

學(xué)法　讀思法、觀察學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、四種不同顏色的太陽(yáng)圖片。

課時(shí)安排

建議

課時(shí)。

第1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

個(gè)生字。

2.熟練朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)偏旁“舌、頁(yè)”和筆畫(huà)“

”。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

1、板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)

2、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生自由朗讀課文，將生字、新詞畫(huà)出來(lái)。

2.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

（1）教師指名領(lǐng)讀。其余學(xué)生和教師糾正錯(cuò)音。

（2）學(xué)生共同認(rèn)讀生字，交流生字的寫(xiě)法。

（3）教師打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為”。

（1）教師出示“太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為”7

個(gè)生字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）教師示范書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫(huà)順序。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“陽(yáng)”“?！焙汀耙颉?

個(gè)生字的寫(xiě)法?！瓣?yáng)”的“左耳”較長(zhǎng)；“校”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字；

“因”是個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍的部分大小要適中。

教師強(qiáng)調(diào)“因”“為”等字的筆順：“因”字是先外后內(nèi)再封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。

教師要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢(shì)。

（4）學(xué)生在本子上自由練寫(xiě)，寫(xiě)完后同桌之間互相檢查。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他需要認(rèn)的字，并給予指導(dǎo)。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“舌、頁(yè)”和筆畫(huà)“

”。

6.學(xué)生朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（1）全班齊讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）全班分成四個(gè)小組，每組朗讀一段，比一比哪組讀得最響亮、最整齊。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、感情等。

（4）師：文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？

學(xué)生自由回答。（綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)）

（5）師：小朋友通過(guò)這四個(gè)太陽(yáng)，想要表達(dá)什么心愿呢？

學(xué)生小組內(nèi)討論，自主發(fā)言。

三、課堂小結(jié)

1.學(xué)生開(kāi)“小火車(chē)”把生字、新詞讀一遍。

2.學(xué)生齊聲朗讀課文。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

4　四個(gè)太陽(yáng)

太　陽(yáng)　?！〗稹∏铩∫颉?/p>

綠綠的太陽(yáng)　金黃的太陽(yáng)　紅紅的太陽(yáng)　彩色的太陽(yáng)

課

時(shí)

作

業(yè)

一、我會(huì)給下面的字注音。

陽(yáng)（yáng）送（sòng）嘗（cháng）香（xiāng）顏（yán）

二、我能回家把課文大聲地、有感情地朗讀給家人聽(tīng)。

第2

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本課的生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文里的幾個(gè)生字，是哪幾個(gè)呢？

生：太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生在本子上聽(tīng)寫(xiě)生字。

2.教師指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。其他同學(xué)齊讀。

三、探究新知

1.學(xué)習(xí)第1

自然段。

（1）師：你們讀懂了小朋友的哪個(gè)心愿？（教師指名回答）

（2）師：小朋友要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，讓高山、田野、街道、校園一片清涼。（教師張貼綠綠的太陽(yáng)圖片）

（3）師：誰(shuí)來(lái)朗讀第1

自然段？（學(xué)生讀，教師進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)）

（4）師：炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火。如果天空中出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，我們就會(huì)感到清涼、舒服，這是多么美好的愿望啊?。ò鍟?shū)：綠綠的　夏天　清涼）

2.學(xué)習(xí)第2

自然段。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（教

師張貼金黃的太陽(yáng)圖片）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或者想象秋天果子成熟時(shí)的情景，讓學(xué)生思考：金黃的落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？小伙

伴是怎樣回答的？

（3）教師開(kāi)展多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。（板書(shū)：金黃的　秋天　香甜）

3.學(xué)習(xí)第3

自然段。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”“凍僵”，理解句子“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。

師：紅紅的太陽(yáng)像火一樣，給小朋友帶來(lái)溫暖。凍僵是指身體由于長(zhǎng)時(shí)間受冷而不能活動(dòng)。

（教師相機(jī)出示紅紅的太陽(yáng)圖片,并板書(shū)：紅紅的　冬天　溫暖）

4.學(xué)習(xí)第4

自然段。

（1）師：春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？（彩色）（教師張貼彩色的太陽(yáng)圖片）

（2）師：為什么呢？（因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)）（板書(shū)：彩色的　春天　多彩）

學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的美麗。

（3）拓展延伸。

師：同學(xué)們，你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)？要表達(dá)什么心愿？（學(xué)生充分發(fā)揮想象力，小組內(nèi)討論后回答）

師：希望同學(xué)們?cè)谡n后畫(huà)一畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)得好。

四、課堂小結(jié)

1.教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)四個(gè)太陽(yáng)的不同特點(diǎn)。

2.學(xué)生一起朗讀整篇課文。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

4　四個(gè)太陽(yáng)

綠綠的　　　金黃的　　　紅紅的　　　彩色的夏天　　　　秋天　　　　冬天　　　　春天

清涼　　　　香甜　　　　溫暖　　　　多彩

課

時(shí)

作

業(yè)

一、我會(huì)組詞。

秋（秋天）（秋風(fēng)）金（金色）（金黃）

陽(yáng)（陽(yáng)光）（太陽(yáng)）因（因?yàn)椋ㄒ蚬?/p>

二、你覺(jué)得春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別是什么顏色的？寫(xiě)一寫(xiě)，還可以試著拿彩色筆畫(huà)下來(lái)展示給同學(xué)看。

我覺(jué)得春季是綠色的，夏季是紅色的，秋季是黃色的，冬季是白色的。

資料鏈接

太陽(yáng)是銀河系的恒星之一，是一個(gè)熾熱的球體，其體積約是地球的130

萬(wàn)倍，質(zhì)量約是地球的33

萬(wàn)倍，表面溫度

約

6000

攝氏度，中心溫度約

1500

萬(wàn)攝氏度，內(nèi)部因經(jīng)常不斷地進(jìn)行原子核反應(yīng)而產(chǎn)生大量的熱能。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，距地球約

1200

光年。

教學(xué)反思

課文《四個(gè)太陽(yáng)》的語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。文中的“我”通過(guò)畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)來(lái)表達(dá)美好的心愿。在教學(xué)中，我借助圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又充分講述各季節(jié)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。此外，我較注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意，在讀中感知、思索、體會(huì)，深切感悟作者畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

我將觀察、朗讀、繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣，學(xué)生可以在欣賞、感悟中提高閱讀興趣，學(xué)會(huì)如何表達(dá)美好的祝愿。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)

張志英

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。讓我們打開(kāi)課本24頁(yè)

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文

1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，開(kāi)始讀吧。

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？

3、好，他讀好不好？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他。

三、再讀課文

（一）春天

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的？

2、我們一起來(lái)回想一下。

3、你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。（貼好春天的太陽(yáng)）你們找一找課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)春天的太陽(yáng)？我們一起讀一讀。

5、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開(kāi)了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái)。

6、誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多同學(xué)舉手，我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

7、這一段我們會(huì)讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、顏）

8、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)。讓我們看著大屏幕再體會(huì)一下，沒(méi)有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！

現(xiàn)在老師手里還有三個(gè)太陽(yáng)，分別是畫(huà)給哪個(gè)季節(jié)的？誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼好。

9、通過(guò)我們對(duì)課文的了解，小朋友都貼對(duì)了，那小畫(huà)家為什么畫(huà)了不同的太陽(yáng)給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

（二）夏天

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)？請(qǐng)你們把這段讀一讀。

2、這一段有三個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？

3、同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。因?yàn)橛辛司G綠的太陽(yáng)。

（三）秋天

1、夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。

2、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個(gè)自然段有五個(gè)生字需要我們認(rèn)識(shí)，還有一個(gè)新偏旁呢？

3、出示生字（送忙嘗香甜）

3、我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫猜字謎。我們這個(gè)游戲是這樣玩的：這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？

4、老師看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，非常高興，我要請(qǐng)同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽(tīng)老師讀讀這一段。

5、嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來(lái)讀這段，把香甜也送給老師吧。

（四）冬天

1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來(lái)。

2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。讀完后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。（溫暖）

3、聽(tīng)，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒(méi)有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱妫趺崔k好呢？

4、小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺(jué)到------

5、誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

7、現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！請(qǐng)看，畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼;畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋收瓜果香；畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋；畫(huà)個(gè)彩太陽(yáng)，春天百花香；四個(gè)太陽(yáng)在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫(huà)家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫(huà)面，一起朗誦課文吧。

四、作業(yè)

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，回家之后，用你的水彩筆把它畫(huà)下來(lái)吧

五、總結(jié)

這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽(yáng)，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案

4、四個(gè)太陽(yáng) 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

１、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

２、能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

３、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】朗讀課文，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課四個(gè)太陽(yáng)（教師板書(shū)課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“陽(yáng)”字），“陽(yáng)”字怎么寫(xiě)呢？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個(gè)雙耳。伸出你的手指和老師寫(xiě)寫(xiě)，先寫(xiě)橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫(xiě)豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢？（學(xué)生回答：是個(gè)“日”字）。

2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

二、初讀課文，整體感知

１、自讀，讀正確、流利：（課件出示朗讀要求）

你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開(kāi)始讀吧！

２、抽生讀，整體感知：

你們讀得真流利，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)接讀課文，沒(méi)請(qǐng)到的沒(méi)關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽(tīng)、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng)？

你覺(jué)得他們讀得怎樣？（生生評(píng)價(jià)）

你們聽(tīng)得認(rèn)真，評(píng)得也不錯(cuò)。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽(yáng)、黃太陽(yáng)、紅太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)）

三、以學(xué)定教，感悟心愿

你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？找出你喜歡的太陽(yáng)對(duì)應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，你一定非常喜歡那個(gè)太陽(yáng)，能告訴老師嗎？ 【第一自然段的教學(xué)】

１、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

２、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）。謝謝你！請(qǐng)坐，你們想夏天到了，一個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天上，你有什么感覺(jué)？（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：很熱、心里不舒服、難受……）

３、（教師課件出示有關(guān)夏天的圖片，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會(huì)動(dòng)腦筋，給炎熱的夏天送了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，此時(shí)的你有什么感覺(jué)呢？

４、（在感受中讀書(shū)）就讓我們帶著這份感覺(jué)自由讀讀這段。

５、（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟）誰(shuí)來(lái)試試？我感覺(jué)到了一點(diǎn)涼意，你再看看畫(huà)面想一想，炎熱的夏天有了這個(gè)綠太陽(yáng)的感覺(jué)，你一定會(huì)讀好這段，你再來(lái)試試。誰(shuí)愿意再來(lái)試試。（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我感覺(jué)到一片清涼）

６、（學(xué)生在齊讀中去體會(huì)美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿。

７、（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺(jué)到夏天的清涼?！镜谌匀欢蔚慕虒W(xué)】

１、（出示課件──紅太陽(yáng)和冬天的圖片，情景中感受）是嗎？請(qǐng)你來(lái)把紅太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)，讓我們感受小朋友的美好心愿。

２、（在情景中讀）喜歡這個(gè)太陽(yáng)的小朋友一起來(lái)讀讀。

３、（加動(dòng)作讀，去體會(huì)）老師在想，要是你能加上動(dòng)作讀讀，你一定會(huì)體會(huì)到課文中小朋友美好的心愿。不信，你試試。（學(xué)生自由試，老師指導(dǎo)）你們表現(xiàn)得真棒！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)展示展示自己。

４、（教師小結(jié)）是?。∫粋€(gè)紅紅的太陽(yáng)趕走了冬天的嚴(yán)寒，帶給了我們無(wú)限溫暖。

【第二自然段的教學(xué)】

１、（出示課件──金色的秋天及豐收的）就讓我們走進(jìn)秋天。

２、（理解內(nèi)容）果園里，果子熟了。你們猜猜果園里，會(huì)有哪些果子熟了呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

你們看誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么呢？你能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。（出示──金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）

３、（在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解“邀請(qǐng)”）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀。聽(tīng)，有個(gè)小朋友正想和你作比賽呢？你也來(lái)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你讀讀這句。

４、（在讀中去感悟）就讓我們?cè)谧x中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！怎么讀呢？我們男女比賽讀。（老師評(píng)價(jià)：謝謝你們的朗讀，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里，你們都是好樣的?。?/p>

５、（教師小結(jié)）這個(gè)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，給收獲的秋天畫(huà)了一個(gè)金黃的太陽(yáng)，讓我們感受到了豐收的快樂(lè)，水果的香甜。

６、（拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）現(xiàn)在我們一起來(lái)想象一下，秋天的田野、樹(shù)林又是怎樣的呢？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

７、（教師小結(jié)）你真會(huì)說(shuō)！看來(lái)秋天不但給我們帶來(lái)了水果的香甜，還有無(wú)比的快樂(lè)。

【第四自然段的教學(xué)】

１、（放多媒體課件“春景”圖象，邊聲情并茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂(lè)，去感受春天。

２、（課中積累）你覺(jué)得春天怎樣？你能用以前學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)春天嗎？噢，原來(lái)春天是個(gè)（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）。于是，課文中的小朋友動(dòng)了動(dòng)腦，給春天畫(huà)了個(gè)（學(xué)生回答：彩色的太陽(yáng)）

３、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問(wèn)號(hào)的句子。老師讀帶有問(wèn)號(hào)的句子，你們來(lái)回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。

４、（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽(yáng)。愿我們的生活也是多姿多彩的。

四、總結(jié)全文，積累語(yǔ)言

１、（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會(huì)動(dòng)腦，給不同的季節(jié)送了一個(gè)不同的太陽(yáng)，讓我們感覺(jué)到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)生回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們?cè)僖淮卧谧x中去感受小朋友美好的心愿。

２、（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書(shū)，積累語(yǔ)言）多美的語(yǔ)言。想把你喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落背下來(lái)嗎？拿好書(shū)，讀讀課可以看板書(shū)背，可以和同桌合作背，可能你們還有很多背書(shū)的方法，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧！誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)聽(tīng)！

五、拓展延伸，培養(yǎng)能力

１、說(shuō)一說(shuō)：

你們會(huì)動(dòng)腦去記，相信你們也會(huì)用腦去想，（出示課件）展開(kāi)你的想象，你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)，送給誰(shuí)？表達(dá)你什么心愿呢？（學(xué)生說(shuō)）

２、畫(huà)一畫(huà)：

快快動(dòng)手拿出筆和紙畫(huà)你心中的太陽(yáng)。

你們真會(huì)動(dòng)腦，畫(huà)出了不同顏色、不同形狀的太陽(yáng)。

總結(jié)語(yǔ)：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。只要大家多觀察，多動(dòng)腦，有一顆善良的心就能開(kāi)出美麗的想象之花。拿好你心中的太陽(yáng)，跟隨音樂(lè)一起唱吧、跳吧！

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)

《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話(huà)導(dǎo)入，教師相機(jī)板書(shū)課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

三、隨文識(shí)字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。）

（3）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。