第一篇:《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計(jì)
《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、了解朱德母親的品質(zhì)。她是一位勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明的平凡而偉大的母親。領(lǐng)會(huì)作者由熱愛(ài)母親推而廣之熱愛(ài)中國(guó)普通勞動(dòng)人民的崇高思想感情。
二、領(lǐng)會(huì)本文感情真摯、語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文從小處著眼、于細(xì)微處見(jiàn)真情的精心選材和巧妙布局。
三、了解回憶錄的一般特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》,這是一篇寫(xiě)真人真事的回憶錄。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親鐘老太太是一位普通的勞動(dòng)?jì)D女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng),并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè),是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太太以85歲高齡于1944年去世,朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫(xiě)了這篇樸素感人的文章。文章真實(shí)而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生,追述了母親對(duì)他的深刻影響,表達(dá)了他對(duì)母親的思念、敬愛(ài)與感激之情。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求畫(huà)出課文“預(yù)習(xí)提示”中的字詞及需要補(bǔ)充的字詞。試說(shuō)出文章敘事的順序和線索。
2.聽(tīng)寫(xiě)下列字詞并給加黑字注音。
佃農(nóng)(diàn)
祖籍(jí)儀隴(lǒng)
溺死(nì)
勞碌(lù)私塾(shú)
衙門(yá)
橫蠻(hangmán)
不輟勞作(chu?)飽嘗(cháng)
妯娌(zh?ulǐ)和睦(mù)差役(chāiyì)
3.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文敘事的順序和線索?(能說(shuō)出按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)即可;線索說(shuō)不出,留待后面講析。)
三、研習(xí)新課
1.劃分段落提示:本文是朱德同志回憶母親勤勞一生的回憶錄。文中所列舉的事例都是過(guò)去的事。那么,在寫(xiě)回憶往事之前,應(yīng)先交待寫(xiě)回憶錄的原因。在回憶完往事之后,又應(yīng)從對(duì)往事的回憶中回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),寫(xiě)一寫(xiě)作者報(bào)答母親深恩的決心。
根據(jù)同學(xué)們的討論發(fā)言,歸納明確:
本文可分三大部分。
第一部分(第1段),沉痛悼念母親逝世,引出回憶的內(nèi)容。
第二部分(第2—15段)回憶母親一生主要事跡,歌頌她的美德,感謝她的養(yǎng)育之恩。
第三部分(第16、17段)抒發(fā)對(duì)母親的思念之情,表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。
四、指導(dǎo)研討分析第一部分
1.結(jié)合“理解?分析”題一,研討該段中的兩句話寫(xiě)了哪幾層意思。
歸納明確:
(1)“得到母親去世的消息,我很悲痛”——交待寫(xiě)文章的緣由。
(2)“我愛(ài)我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。
(3)“特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”——明確了全文敘事線索。
2.提問(wèn):值得“我”回憶的事很多,根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”介紹,回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫(xiě)人物的一生,也可以只寫(xiě)人物事跡片段。本文寫(xiě)的“很多事”寫(xiě)的是片段,還是一生?
明確:寫(xiě)一生。
3.貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么?
明確:勤勞。
4.本文敘事的線索是什么?
明確:以母親“勤勞一生”為線索。
5.“特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?!边@個(gè)句子在文中起什么作用?
明確:點(diǎn)明文章中心并引起下文。
五、指導(dǎo)研討分析第二部分(第2—15段)
1.給該部分劃分層次。
注意:(1)本部分較長(zhǎng),劃分層次不宜過(guò)多過(guò)細(xì)。(2)本部分是文章的重點(diǎn),敘述的事多而詳細(xì),劃分層次時(shí)應(yīng)注重以下兩個(gè)方面的內(nèi)容:朱德的母親是一位勞動(dòng)?jì)D女,因此她具有普通勞動(dòng)人民所具有的許多優(yōu)秀品質(zhì)和性格特征;朱德的母親是一位好母親,總是理解并支持兒子所從事的正義事業(yè)。
明確:該部分可劃分為三個(gè)層次。第一層,第2—8段;第二層,第9—13段;第三層,第14、15段。
2.研討分析第一層。
明確:
(1)先交待貧苦的家境(第2、3段)
(2)接下來(lái)五段共寫(xiě)了四個(gè)方面的事,分別表現(xiàn)母親四個(gè)方面的美德。請(qǐng)先逐段畫(huà)出它們的中心句。
第一方面的事(第4、5段),中心句是“母親是個(gè)好勞動(dòng)”。(好勞動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)能手,勞動(dòng)好手。好,讀hǎo,此處指技術(shù)高,好手。)
具體事例有:①每天天不亮就起床;②繁重的家務(wù)勞動(dòng)及耕作:煮飯、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花,挑水、挑糞;③整日勞碌。通過(guò)這些事例表現(xiàn)母親勤勞的美德。給兒子的影響是:“教給我許多生產(chǎn)知識(shí)”。
第二方面的事(第6段),中心句是:“佃戶家庭的生活自然是艱苦的,可是由于母親的聰明能干,也勉強(qiáng)過(guò)得下去?!?/p>
具體事例有:①有桐子榨油點(diǎn)燈;②地主富人家看也不看的粗飯食,母親卻能做得使一家吃起來(lái)很有滋味;③親手紡線、用有銅錢厚的“家織布”給家人縫新衣服,衣服老大穿了,老二老三接著穿還穿不爛。通過(guò)這些具體事例表現(xiàn)母親儉樸的美德。
第三方面的事(第7段),中心句是:“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣,母親那種寬厚仁慈的態(tài)度,至今還在我心中留有深刻的印象。”
《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
1.提問(wèn):(1)上節(jié)課分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事,為什么選材盡選日常生活中的瑣碎小事?
明確:①母親是勞動(dòng)?jì)D女,是家庭主婦,選材范圍只能是這些日常瑣事;②選材雖從小處著眼,但能于細(xì)微處見(jiàn)真情,寫(xiě)得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。
提問(wèn):(2)通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶,表現(xiàn)了母親的美德?
明確:勤勞儉樸、寬厚仁慈等美德。
2.導(dǎo)入新課:以上所寫(xiě),表現(xiàn)了母親作為勞動(dòng)?jì)D女這方面的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一位好母親,她對(duì)兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢?下面我們來(lái)研討新課內(nèi)容。
二、指導(dǎo)研討分析第二層(第9—13段)
1.研討第9段,講清呼應(yīng)的寫(xiě)法。
提問(wèn):(1)這段主要寫(xiě)什么?
明確:送子讀書(shū)。
提問(wèn):(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書(shū)?
明確:支撐門戶、被逼。
提問(wèn):(3)被誰(shuí)逼的?
明確:鄉(xiāng)間豪紳欺壓;衙門差役橫蠻。
提問(wèn):(4)請(qǐng)舉例說(shuō)明。
明確:如第8段,寫(xiě)庚子年的災(zāi)難和乙未年被迫退佃搬家。
這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫(xiě)法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系,使文章嚴(yán)密。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“理解?分析”題三再試舉兩三例。
2.研討第10—13段,思考?xì)w納各段大意。(提示同學(xué)在概括大意時(shí)注意使用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ))
歸納明確:
第9段,支撐門戶,送子讀書(shū)。
第10段,理解并支持兒子革命。
第11段,熱戀故土,熱愛(ài)勞動(dòng)。
第12段,獨(dú)立支持家庭生活,過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。
第13段,到老不曾脫離勞動(dòng),熱愛(ài)生產(chǎn)。
綜上分析,母親另一方面的美德是她深明大義,堅(jiān)持勞動(dòng),理解兒子,支持革命。如果說(shuō)母親送子讀書(shū)是為了支撐門戶,這還比較狹隘的話,那么到后來(lái)他理解并支持兒子革命,這正是他的偉大所在。這樣一位好母親,怎不使兒子敬重,使兒子感激呢?
三、指導(dǎo)研討分析第三層(第14、15段)
1.歸納層次大意。
明確:感謝母親對(duì)“我”的教育與深刻影響。
2.提問(wèn):作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)?采用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
歸納明確:
(1)作者感謝母親是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的:一是感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,一個(gè)勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志,鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財(cái)富,作者也深深懂得這“財(cái)富”的價(jià)值及其對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響,從而對(duì)母親發(fā)出了由衷的感激之情。
(2)在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法,分列為兩段。
(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。
(4)此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論,不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響,而且抒發(fā)了作者愛(ài)母親的思想感情。
四、分析研討并背誦第三部分(第16、17段)
1.找出回憶結(jié)束,回到現(xiàn)實(shí)的句子。
明確:第16段的第一句。
2.提問(wèn):朱德同志將“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢”?
3.同學(xué)們誦讀:“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民??能夠過(guò)快樂(lè)的生活。”
4.提問(wèn):報(bào)母恩為什么應(yīng)如此去做呢?
歸納明確:因?yàn)椤澳赣H是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?!边@里,朱德同志把愛(ài)母親的感情融合到了愛(ài)廣大勞動(dòng)人民之中,把報(bào)母恩的思想升華到報(bào)效中華,為勞動(dòng)人民謀幸福的崇高境界上來(lái)。這就是作者在文章立意方面的高明之處。充分表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的博大胸懷與崇高思想。
第17段是生者為死者的祈禱語(yǔ),表達(dá)了作者對(duì)母親深沉、摯愛(ài)的感情。
五、總結(jié)全文
1.學(xué)完這篇回憶錄,我們應(yīng)該向朱德同志學(xué)習(xí)什么崇高品質(zhì)?
明確:愛(ài)母親,并把這種愛(ài)擴(kuò)大到愛(ài)廣大勞動(dòng)人民,并為之奮斗終生的崇高思想品質(zhì)。
2.想一想,朱德同志愛(ài)母親,母親勤勞一生中的那么多日?,嵤拢浀媚敲凑媲小⑶逦?。你愛(ài)你的父母嗎?你認(rèn)為愛(ài)自己的親人與愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)有聯(lián)系嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段意歸納主題思想。
4.要求學(xué)習(xí)本文文風(fēng)純樸、語(yǔ)言平實(shí)的優(yōu)點(diǎn)和選材精當(dāng),以時(shí)間為序(緯)、以“勤勞一生”為線(經(jīng))進(jìn)行布局謀篇的巧妙的組材方法。
六、布置作業(yè)
1.背誦最后兩段(第16、17段)。
2.完成“揣摩?運(yùn)用”題六。
3.結(jié)合閱讀張曉偉的《母親的形象》一文,回答“揣摩?運(yùn)用”題五(答案可參考課文分析部分)。
【附】板書(shū)設(shè)計(jì)
第二篇:《回憶我的母親》精品教學(xué)案
6《回憶我的母親》教學(xué)案
◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容,說(shuō)出行文思路。2.研讀典型事例,全面概括母親的形象。3.探尋寫(xiě)作方法,領(lǐng)會(huì)以小見(jiàn)大的手法?!?學(xué)習(xí)重點(diǎn)
研讀典型事例,全面概括母親的形象?!?學(xué)習(xí)難點(diǎn)
探尋寫(xiě)作方法,領(lǐng)會(huì)以小見(jiàn)大的手法?!?建議課時(shí) 2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】 課前預(yù)習(xí)
1.有感情地朗讀課文2-3遍,標(biāo)段序、圈點(diǎn)、勾畫(huà)重要詞語(yǔ)、句子、段落。2.讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的字音。佃農(nóng)(diàn)祖籍(jí)儀隴(lǒng)溺死(nì)
勞碌(lù)私塾(shú).........................................衙門(yá)
橫蠻(hang 不輟(chu?)差役(chāi yì)妯娌(zh?uli)和睦(mù).............)...................................【導(dǎo)讀提示】(展示PPT)
朱德(1886-1976),中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家及黨和國(guó)家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾參加辛亥革命,1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,之后參加了南昌起義。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后,任八路軍總司令,后任中國(guó)人民解放軍總司令,中華人民共和國(guó)成立后,朱德同志歷任中央人民政府副主席,中華人民共和國(guó)副主席,人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。他之所以有這么高的成就與他的母親是分不開(kāi)的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《回憶我的母親》
第一課時(shí)
一、整體感知
概括內(nèi)容
1.初讀課文,請(qǐng)用我讀出了一位
__的母親,表現(xiàn)在 句式回答。
實(shí)施步驟
(1)獨(dú)立概括。
(2)組內(nèi)交流整理。
(3)展示交流,老師點(diǎn)撥。
2、本文可分為幾部分,請(qǐng)歸納概括?
第一部分(第1段),沉痛悼念母親逝世,引出回憶的內(nèi)容。
第二部分(第2-15段)回憶母親一生主要事跡,歌頌她的美德,感謝她的養(yǎng)育之恩。
第三部分(第16-17段)抒發(fā)對(duì)母親的思念之情,表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。
點(diǎn)撥預(yù)設(shè)
(1)給出段落,降低難度,重在訓(xùn)練概括能力。
(2)請(qǐng)同學(xué)概括完以后再次有感情的朗讀第一部分和第三部分,體會(huì)作者的情感。
二、精讀課文
深入理解
3、請(qǐng)問(wèn)第一部分有什么作用?
明確:(1)交代寫(xiě)作緣由,(2)引出下文對(duì)母親的懷念,(3)奠定全文母愛(ài)和思念的基調(diào) 實(shí)施步驟
(1)獨(dú)立概括。
(2)組內(nèi)交流整理。
(3)展示交流,老師點(diǎn)撥。點(diǎn)撥預(yù)設(shè)
如果學(xué)生答不到感情基調(diào),就提示在文段開(kāi)頭,段落可能會(huì)有埋下伏筆或者奠定感情基調(diào)的作用。
第二課時(shí)
三、研讀課文第二部分,概說(shuō)母親形象
1.速讀2—8段,找出文章中心句,概說(shuō)母親有那些平凡的品質(zhì)。每段中心句見(jiàn)PPT 小結(jié):母親是一位 勞動(dòng)能手,她聰明能干,寬厚仁慈,愛(ài)憎分明。
實(shí)施步驟:
(1)獨(dú)立概括。
(2)組內(nèi)交流整理。
(3)展示交流,老師點(diǎn)撥。
(4)小結(jié):母親具有哪些品質(zhì)呢?
2、課文分析了作者回憶母親在日 常生活中的許多瑣 事,為什么選材盡選一些日常生活中的瑣碎小事? 明確:①母親是勞動(dòng)?jì)D女,是家庭主婦,選材范圍只能是這些日常瑣事;
②選材雖從小處著眼,但能于細(xì)微處見(jiàn)真情,寫(xiě)得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。
3、表現(xiàn)了母親作為勞動(dòng)?jì)D女方面的優(yōu)秀品質(zhì),作為母親,她對(duì)兒子的事業(yè)又是怎樣理解支持的呢?
研讀第9段
提問(wèn):(1)這段主要寫(xiě)什么?
(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書(shū)?
4、研討第10—13段,思考?xì)w納各段大意。第10段,理解并支持兒子革命。第11段,熱戀故土,熱愛(ài)勞動(dòng)。
第12段,獨(dú)立支持家庭生活,過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段,到老不曾脫離勞動(dòng),熱愛(ài)生產(chǎn)。
小結(jié):綜上所述,母親還具有深明大義、一生熱愛(ài)勞動(dòng)和支持理解兒子革命的品質(zhì)。
點(diǎn)撥預(yù)設(shè)
在同學(xué)概括的時(shí)候,要求同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
5、第三部分 :朗讀最后兩段,歸納文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思? 明確:①痛悼母親的離去
②對(duì)母親的高度評(píng)價(jià) ③決心盡忠革命事業(yè)
小結(jié):請(qǐng)同學(xué)找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括母親——偉大
四、拓展研討,寫(xiě)作點(diǎn)撥
6、學(xué)習(xí)了本文和《藤野先生》以后,你覺(jué)得該怎樣描寫(xiě)我們身邊的平凡人物? 明確:
1、從小事寫(xiě)起,以小見(jiàn)大,體現(xiàn)品質(zhì);
2、從多方面描寫(xiě)人物,展現(xiàn)性格;
3、運(yùn)用多種人物描寫(xiě)手法,立體感人。
五、課堂小結(jié),知識(shí)鞏固
文章回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情,表達(dá)了自己盡忠于民族和人民,盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
第三篇:《我的母親》教學(xué)案
《我的母親》BCA教學(xué)案
主備人:曾文愛(ài) 2012年3月
http://box.zhangmen.baidu.com/ 一.教學(xué)目標(biāo):
1.了解胡適;熟讀全文,掌握本文生字詞;把握文章思想內(nèi)容。
2.理解文意,概括文中的母親形象并提煉出母親的品質(zhì)特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫(xiě)法。
3.體會(huì)母愛(ài)的偉大,感受作者對(duì)母親無(wú)限的懷念之情。
B案
一、使用說(shuō)明
1、通讀全文,識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞。
2、熟讀全文,理解文意,把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
3、用筆標(biāo)出不懂的地方,以備上課講解時(shí)提問(wèn)答疑。
二、自學(xué)園地
1、了解胡適及他的母親:
胡 適(1891—1962.)字適之,安徽績(jī)溪人,生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書(shū),1904年隨兄到上海,先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂,1906年考入中國(guó)公學(xué)。1910年赴美留學(xué),先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科,1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院,修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系,系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。1916年開(kāi)始與在美同學(xué)討淪白話文,最后寫(xiě)成《文學(xué)改良芻議》,1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文,在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國(guó)任北京大學(xué)教授,參加《新青年》編輯,1920年出版第一部白話詩(shī)集《嘗試集》。五四運(yùn)動(dòng)以后,思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國(guó)公學(xué)校長(zhǎng)兼文理學(xué)院院長(zhǎng)。1931年回北大任文學(xué)院長(zhǎng)兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》。抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1949年到美國(guó),次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書(shū)館館長(zhǎng)。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長(zhǎng)。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議,為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí),因猝發(fā)心臟病逝世。
馮順娣,安徽績(jī)溪人,16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中沒(méi)有一個(gè)家眷實(shí)在不方便,胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人,馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年,來(lái)到上海,在胡適三歲的時(shí)候,胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。
2、給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐()綽號(hào)()庶祖母()吹笙()摹畫(huà)()眼翳()舔去()侮辱()擰肉()麇先生()
3、文章分為三部分,通讀全文,理清文章結(jié)構(gòu)。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
4、用文中的一句話概括文章主題。
C案
一、根據(jù)答案自檢,鞏固落實(shí)。
二、文本探討:
1、課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出了母親的什么品性?
2、本文在塑造母親形象時(shí)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?
3、課文標(biāo)題是我的母親,而文章前三段只有一句提及母親,其他內(nèi)容看似與母親無(wú)關(guān),這是為什么?
三、當(dāng)堂檢測(cè)
5月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。請(qǐng)你制作一個(gè)賀卡,表達(dá)一下對(duì)母親的感恩之情。要求:仿照下面劃線句子寫(xiě)兩句話,做到內(nèi)容和諧,句式大致相同。
例句:媽媽,你是我疲憊中的一杯香茗,當(dāng)我昏昏欲睡時(shí),濃郁的馨香使我神清氣爽。
仿句:
A案
1、熟讀本文,深切體會(huì)胡適對(duì)母親的懷念感恩之情。
2、拓展延伸
奔跑的母親
黑馬!又見(jiàn)黑馬!
當(dāng)她第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線時(shí),整個(gè)賽場(chǎng)沸騰了。不可思議,在高手如云的國(guó)際馬拉松比賽中,冠軍竟然是個(gè)訓(xùn)練僅一年的業(yè)余選手!
27歲的切默季爾,肯尼亞的一名農(nóng)婦,因此一舉成名。
切默季爾的全家都住在山區(qū),她的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的莊稼漢,除了種地一無(wú)所長(zhǎng)。一年前,切默季爾還一籌莫展,為無(wú)法給四個(gè)孩子供給學(xué)費(fèi)暗自傷心。丈夫抽著悶煙安慰她:“誰(shuí)叫孩子生在咱窮人家,認(rèn)命吧!”
如果孩子們不上學(xué),只能繼續(xù)窮人的命運(yùn)!難道只能認(rèn)命?她不甘心。
當(dāng)?shù)厥⑿虚L(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),名將輩出,若是取得好名次,會(huì)有不菲的獎(jiǎng)金。她還是少女時(shí),曾被教練相中,但因種種原因未果。此刻,她腦中靈光一閃:不如去練習(xí)馬拉松!
馬拉松是一項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng),堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)秀的身體素質(zhì)缺一不可。她已近27歲,沒(méi)有足夠的營(yíng)養(yǎng)供給,從未受過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,憑什么取勝?冷靜之后,她也膽怯過(guò),可是除此之外別無(wú)他途。如果連做夢(mèng)的勇氣都沒(méi)有,那永無(wú)改變的可能。
丈夫最后也同意了她大膽的“創(chuàng)意”。第二天凌晨,天還黑著,她就跑上崎嶇的山路。只跑了幾百米,她的雙腿就像灌了鉛一般。停下喘口氣,她接著再跑。與其說(shuō)是用腿在跑,不如說(shuō)是用意志在跑。跑了幾天,腳上磨出無(wú)數(shù)的血泡。她也想打退堂鼓,可回家一看到嚷著要讀書(shū)的孩子,她又為自己的懦弱感到羞愧。不能退縮!她清醒地知道,這是惟一的一線希望!
訓(xùn)練強(qiáng)度逐漸增加,但她的營(yíng)養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。有一天,日上竿頭,她仍然沒(méi)有回家,丈夫擔(dān)心出事,趕緊出門尋找,終于在山路上發(fā)現(xiàn)了昏倒在地的妻子。他把妻子背回家里,孩子們?nèi)繃松蟻?lái),大兒子哭著說(shuō):“媽媽,不要再跑了,我不上學(xué)了!”她握著兒子的小手,淚水像斷線的珠子般涌出,一言不發(fā)。次日一早,她又獨(dú)自一人,跑在了寂靜的山路上。
經(jīng)過(guò)近一年的艱苦訓(xùn)練,切默季爾第一次參加國(guó)內(nèi)馬拉松比賽,獲得了第七名的好成績(jī),開(kāi)始嶄露頭角。
有位教練被她的執(zhí)著深深感動(dòng),自愿給她指導(dǎo),她的成績(jī)更加突飛猛進(jìn)。
終于,切默季爾迎來(lái)了內(nèi)羅畢國(guó)際馬拉松比賽。為了籌集路費(fèi),丈夫把家里僅有的幾頭牲口都賣了,這可是家里的全部財(cái)富……發(fā)令槍響后,切默季爾一馬當(dāng)先跑在隊(duì)伍前列,這是異常危險(xiǎn)的舉動(dòng),時(shí)間一長(zhǎng)可能會(huì)體力不支,甚至無(wú)法完成比賽。但為了孩子,為了家庭,她豁出去了。
或許上天也被切默季爾的真誠(chéng)所感動(dòng)。她一路跑來(lái),有如神助,兩小時(shí)39分零9秒之后,她第一個(gè)躍過(guò)終點(diǎn)線。那一刻,她忘了向觀眾致敬,趴在賽道上淚流滿面,瘋狂地親吻著大地。
突然冒出的黑馬,讓解說(shuō)員不知所措,手忙腳亂,忙活了好半天才找齊她的資料。
頒獎(jiǎng)儀式上,有體育記者問(wèn)她:“您是個(gè)業(yè)余選手,而且年齡處于絕對(duì)劣勢(shì),我們都想知道,究竟是什么力量讓您戰(zhàn)勝眾多職業(yè)高手,奪得冠軍?”
“因?yàn)槲曳浅?释?000英鎊的冠軍獎(jiǎng)金!”此言一出,場(chǎng)下一片嘩然。她的話太不合時(shí)宜,有悖于體育精神。切默季爾抹去淚水,哽咽著繼續(xù)說(shuō):“有了這筆獎(jiǎng)金,我的四個(gè)孩子就有錢上學(xué)了,我要讓他們接受最好的教育,還要把大兒子送到寄宿學(xué)校去。”喧鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)忽然寂靜,人們這才明白,原來(lái),孩子才是她奔跑的力量。瞬間,場(chǎng)下響起雷鳴般的掌聲,那是人們對(duì)冠軍最衷心的祝賀,也是對(duì)母親最誠(chéng)摯的祝福。
切莫季爾成了肯尼亞的偶像,有人說(shuō)她是長(zhǎng)跑天才,有人說(shuō)這是貧困造就的冠軍,還有人說(shuō)無(wú)需理由,這就是一個(gè)奇跡。是的,又一個(gè)體育奇跡:不過(guò)締造者并非職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,而是,母親!
1、用一句話概括全文內(nèi)容。
2:聽(tīng)完母親頒獎(jiǎng)儀式上的答話,觀眾為什么開(kāi)始“一片嘩然”,而瞬間又“響起雷鳴般的掌聲”?
3、如果按照事情發(fā)展的順序?qū)懀?、2兩段應(yīng)插在哪一段中,作者這樣寫(xiě)有什么好處?
第四篇:鄒韜奮《我的母親》教學(xué)案
鄒韜奮《我的母親》教學(xué)案
八語(yǔ)備課組
八年級(jí)_____班
姓名_______ 學(xué)號(hào)______成績(jī)_______ [教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。
2、理解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶,為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。
3、真摯、深沉的母愛(ài)。
4、在記敘中穿插必要的議論。[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):截取人物中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。
2、難點(diǎn):語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉。預(yù)習(xí)內(nèi)容:
注音:查()氏
蒙()眬
蒙()騙
蒙()古族
憧憧()躡()手躡腳
仔()
娓娓()動(dòng)聽(tīng)
頰()
嗚咽()()唏唏()噓噓()
女紅()萬(wàn)籟()俱寂
歉疚()瞥()惺忪()()背()包袱
背()書(shū)
解釋:娓娓動(dòng)聽(tīng):______________________________娓娓:_________________ 循循善誘____________________________________循循:______________誘:________ 飲泣吞聲:_________________________________。形容_________________________ 輾轉(zhuǎn)反側(cè):__________________________________________________________ 萬(wàn)籟俱寂:__________________________________________________________________ 莫名其妙:____________________________________________名:____________。躡手躡腳:_____________________________________________________________ 一飽眼福:______________________________________________________________ 熱淚盈眶:________________________________________ 前世冤家:_________________________________________________________________ [教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)
有人說(shuō)過(guò):“父母對(duì)子女的愛(ài),尤其是母愛(ài),是人類最高尚純潔的、美好的感情。”同樣是至愛(ài)親情,朱自清的《背影》是寫(xiě)父愛(ài),而課文是寫(xiě)母愛(ài)。讓我們來(lái)欣賞作者如何寫(xiě)一位普通而偉大的母親形象吧。
2、作者簡(jiǎn)介
鄒韜奮,新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩?rùn),祖籍江西余江,生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起,畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書(shū)店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國(guó)民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物,積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有《韜
奮全集》《韜奮文集》等。鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品。
二、閱讀課文,整體感知
三、理清文章思路
全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(1—2),交代母親的姓氏和早逝。
第二部分(3—6),回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段,表現(xiàn)母親的慈愛(ài)、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。
第三部分(7—8),以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕,概括母親的良好品質(zhì)。
四、探究
作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段,哪些話語(yǔ)、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情?你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎?
學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段。
四個(gè)片段:
1、元宵夜的“巡閱”
2、涌流的淚珠
3、豐富的內(nèi)心世界
4、勞碌的身影
第一個(gè)片段中最感人的話語(yǔ)是:“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài),還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?!斑@是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象,筆墨不多,但母親的形象栩栩如生。
第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是:“往往講到孤女患難,或義婦含冤的凄慘的情形,她兩人便都熱淚盈眶,淚珠盡往頰上涌流著。”這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神,表現(xiàn)了母親感情豐富,對(duì)患難女性有著深切的同情心。
第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是:“我自己?jiǎn)柩手?,同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。
第四個(gè)片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流,手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?!边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě),也有環(huán)境描寫(xiě),以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫(xiě)出來(lái)的,頗為真摯動(dòng)人。
五、小結(jié)
本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段,來(lái)表現(xiàn)人物的。
六、布置作業(yè)
課外練習(xí)四。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
品味語(yǔ)言:本文語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉。可以讓學(xué)生找出文中的句子加以評(píng)說(shuō)。
1、我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。
.
2、母親死的時(shí)候才二十九歲,留下了三男三女。
.
3、當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事,都不敢對(duì)母親說(shuō)出一句。
.句子中加點(diǎn)的詞不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”,表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝的無(wú)限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果刪去,就成了“不對(duì)母親說(shuō)出一句”,和原來(lái)的意思大相徑庭?!安桓摇笔切睦锵胝f(shuō),但又怕說(shuō)出來(lái)后母親不允許“我”再陪下去,越是“不敢說(shuō)出”,就越是顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。如果改成“不說(shuō)出來(lái)”,就無(wú)法把這種矛盾的真實(shí)的“心理狀態(tài)”表達(dá)出來(lái)了。
三、比較閱讀
朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》,讓學(xué)生討論兩文的異同點(diǎn),互相交流。
《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛(ài)親情”的主題,都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文?!侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來(lái)構(gòu)建文章的;而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段,來(lái)表現(xiàn)人物的。
四、探究
家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。讀了課文后,你認(rèn)為鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的,哪些方面是不可取的?
鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭仍是一個(gè)封建家庭,婦女在家庭里沒(méi)有地位,母親連自己的姓名都沒(méi)有。母親早逝也說(shuō)明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會(huì)的縮影,半封建半殖民地的舊中國(guó),不可能有一個(gè)完美的家庭。鄒韜奮成長(zhǎng)的這個(gè)家庭環(huán)境重教育,重文化,對(duì)子女要求嚴(yán)格,這是好的;有母愛(ài)的溫暖,有母親努力勞作的榜樣,有文學(xué)熏陶,這些也是好的,但是體罰是不可取的。
五、小結(jié)
本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段,表現(xiàn)了母親的可愛(ài)性格和能干才具,表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)二
一、積累整合
1.判斷下列句子的表達(dá)方式。
1)我的母親在我十三歲的時(shí)候去世了。()2)我的母親只是一個(gè)平凡的母親,但是我覺(jué)得她們可愛(ài)的性格,她努力的精神,她的能干的才具,都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家庭里,都葬送在沒(méi)有意義的事務(wù)上。()3)突然,一串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái),像一群沖天的螢火蟲(chóng),在黑暗中劃出一道道工的光線()3.下面是五楠寫(xiě)給自己好友的一則聯(lián)絡(luò)友情的短信,寫(xiě)到一半寫(xiě)不下去了,請(qǐng)根據(jù)他的寫(xiě)作意圖與風(fēng)格,幫助他把短信寫(xiě)完 一家_________________,一年___________________一生,______________一世平平安安。天天精神百倍,月月_______________,年年_________________。新春快樂(lè)。
二、課外拓展
月光下的蛙鳴
十幾年前的夏天,我枕戈待旦地準(zhǔn)備參加這一年的高考。
在那樣一個(gè)年代,高考直接決定著一個(gè)青年一生的命運(yùn)。而我的情況更特殊,三歲時(shí)失去了父親,是母親含辛茹苦地把我?guī)Т蟆?嚯y中的母親,眼巴巴地盼著我能高考得中。我也想,如果能在這一年如愿以償,正是對(duì)母親最好的報(bào)答,能減輕母親經(jīng)濟(jì)上和精神上的壓力。
但競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的,同學(xué)們懸梁刺股、焚膏繼晷地苦戰(zhàn),在學(xué)習(xí)成績(jī)上你追我趕。高考一個(gè)月前的預(yù)考中,我意外地遭到慘敗。我很清楚,巨大的精神壓力起了很大的負(fù)面作用。母 親見(jiàn)我面容憔悴,很心疼。我家離校不遠(yuǎn),她就跟老師說(shuō)情,說(shuō)寢室里吵鬧,讓我回家住宿,好早晚料理我的生活,給我增加營(yíng)養(yǎng)。
那段時(shí)間里,她殺光了家中三十幾只仔雞,想盡一切辦法,想讓我恢復(fù)以前的體質(zhì)。然而,母親的一切努力收效甚微,我還是日復(fù)一日地消瘦下去。房間的后窗正對(duì)著屋后的一方池塘,時(shí)值燥熱的六月夜晚,一池塘的青蛙,唧唧呱呱,呼朋引伴,發(fā)音格外響亮悠遠(yuǎn)。一池的蛙聲就這樣緊緊纏住我一雙不幸的耳朵,此伏彼起地一次又一次將我驚醒。
母親去了一趟學(xué)校?;貋?lái)后,高興地告訴我,即使考不上,班主任已答應(yīng)讓我復(fù)讀一年。老師說(shuō),第二年,他保證我能考上。
漸漸地,蛙聲不再吵鬧了,每夜都有香甜的夢(mèng)。但是,母親卻變了,日日坐在椅子上打盹。一天,隔壁的大媽偷偷地拉住我,跟我說(shuō),你母親為了讓你睡好覺(jué),夜夜替你趕青蛙呢。我將信將疑。
但是,第二天夜里,月光下塘埂上,我真的看見(jiàn)了我的母親。
母親手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢,做得認(rèn)真又虔誠(chéng)。她繞著池塘一圈圈小心地走著,一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢。有時(shí)她停下來(lái),站一會(huì)兒,輕輕地咳嗽幾聲,用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白?!澳赣H!母親!”我大聲喊。母親聽(tīng)不見(jiàn)。她全神貫注于手中的竹竿,生怕遺漏一處蛙聲??
一直到現(xiàn)在,我仍然堅(jiān)信,有一種愛(ài),能喚起一個(gè)人內(nèi)心潛在的力量,幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。這一年高考,我以高分被大學(xué)錄取了。很多年已經(jīng)過(guò)去,蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝。可是,我又覺(jué)得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊,一聲聲,像不倦的提醒和教誨,給我許多的人生激勵(lì)。
1.文章寫(xiě)了好幾件母親關(guān)愛(ài)我的事件,為什么卻以“月光下的蛙鳴”為題呢?
____________________________________________________________________。
2.文章在寫(xiě)“蛙鳴”之前,寫(xiě)了“我預(yù)考失敗”“母親接我回家居住”“母親殺光仔雞”,其作用是什么?
____________________________________________________________________。
3.文章用了夾敘夾議的手法,請(qǐng)找出一處議論的句子,并說(shuō)明它在文中的作用?
__________________________________________________________________。
4.本文設(shè)置了明暗兩條線索,明線是:_______________________________;暗線是:__________________________________。
5.文章第10段是本文的詳寫(xiě)段落,使用了什么樣的表現(xiàn)手法?作用是什么?
________________________________________________________________。6.文章結(jié)尾處,作者為什么說(shuō)“很多年過(guò)去了,蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝??墒?,我又覺(jué)得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊”?
____________________________________________________________________。
答案:
第13課
我的母親
一、1、略
2、記敘議論描寫(xiě)
3、和和睦睦、開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)、喜氣洋洋、財(cái)源廣進(jìn)
二、1、五件事。母親元宵節(jié)背我“巡閱”;母親在家?guī)Ш⒆拥让米衼?lái);母親給妹仔講小說(shuō);我背書(shū)挨打,母親陪著流淚,母親熬夜為我做布鞋。母親是一個(gè)善良、慈愛(ài)、勤勞能干、任勞任怨的人。
2、鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭是一個(gè)封建家庭,婦女在家庭里沒(méi)有地位,母親連自己的姓名都沒(méi)有,母親早逝也說(shuō)明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會(huì)的縮影,半封建半殖民地的舊中國(guó),不可能有一個(gè)完美的家庭。鄒韜奮成長(zhǎng)的這個(gè)家庭環(huán)境重教育,重文化,對(duì)子女要求嚴(yán)格,這是好的;有母愛(ài)的溫暖,有母親努力勞作的榜樣,有文學(xué)熏陶,這些也是好的,但是體罰是不可取的。
3、略
三、1、因?yàn)槲恼率菍?xiě)母親為我趕青蛙這件事的,這件事最能體現(xiàn)出母親對(duì)我深切的關(guān)愛(ài)。
2、為下文母親為我趕青蛙一事作輔墊。
3、“有一種愛(ài),能喚起一個(gè)人內(nèi)心潛在的力量,幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。在記敘文中使用適當(dāng)?shù)淖h論,更容易提示文章的主旨。本句議論是對(duì)母親對(duì)我關(guān)愛(ài)的總結(jié),也是本文的主旨。
4、我的高考經(jīng)歷,母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
5、細(xì)節(jié)描寫(xiě);讓母親的形象更清晰,更高大,使母親形象更感人。
6、由于母親為“我”趕蛙的細(xì)節(jié)在“我”腦海里太深刻了,所以對(duì)那時(shí)的蛙聲的記憶也非常深刻。想起蛙聲,事實(shí)上是想起母親的關(guān)愛(ài)。
第五篇:《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
官池初中 樊小平
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫(xiě)人的手法。2.領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。3.揣摩質(zhì)樸、真摯的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4.感受朱德母親的高尚品德,體會(huì)作者的思念、敬愛(ài)之情。【教學(xué)難點(diǎn)】
a、學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。b、領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì);
【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸而又富有深情的語(yǔ)言特點(diǎn)?!窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、問(wèn)答法、教讀法 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
導(dǎo)入新課,指導(dǎo)預(yù)習(xí),初步了解課文的主要內(nèi)容,理清段落層次,研習(xí)課文的1—7段。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課 一個(gè)人的一生可以遇見(jiàn)許許多多值得親近的人,這些人有的是同甘共苦的朋友,有的是循循善誘的良師,有的是志同道合的同志。當(dāng)然,在我們身邊,最親近的人莫過(guò)于家人,父母的愛(ài)是最溫暖的、最無(wú)私的。尤其是母親十月懷胎,辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛(ài)意,每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)故事?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分享一下你和母親的故事。
今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事,現(xiàn)在,就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界。
二、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景
朱德(1886-1976),中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過(guò)辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等革命活動(dòng)。朱德的一生,是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛,受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛(ài)戴。
朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生,在世上活了86個(gè)春秋,于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后,懷著悲痛的心情,寫(xiě)了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界,回憶母親的一生。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文,做到:
1.在閱讀時(shí),借助課文注釋和工具書(shū)弄清字詞的音、形、義,為 理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。
(1)給下列加黑字注音?!靖卑鍟?shū):生字詞?!?/p>
(1)佃農(nóng)(diàn)(2)祖籍(jí)(3)妯娌(zhóu lǐ)(4)勉強(qiáng)(qiǎng)(5)遷徙(xǐ)(6)慰勉(wèi miǎn)(7)溺死(nì)(8)衙門(yá)(9)私塾(sī shú)(10)調(diào)料(tiáo)(11)血濺(jiàn)(12)瞞著(mán zhe)(2)解釋下列詞語(yǔ)。
①不輟勞作:不停地勞動(dòng)(耕作)。
②任勞任怨:一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任,擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚仁慈:待人寬大厚道,仁愛(ài)慈善。
④為富不仁:有錢而心狠,殘酷剝削窮人,壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食:盡量節(jié)省。節(jié),減省;縮,縮減。⑥支撐門戶:勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借:文中指到處向人家借錢。
⑧聊敘:敘談敘談。聊,姑且、略;敘,談。
三、研習(xí)課文 1.什么叫回憶錄?
學(xué)生分別查閱寫(xiě)作工具書(shū),討論。
明確:回憶錄主要屬記敘文體裁,它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。
2.研習(xí)課文第一部分(1~7自然段)。A、全班學(xué)生齊讀第一自然段。提問(wèn)、思考、討論:這一段寫(xiě)了幾句話?表達(dá)了作者怎樣的感情?這樣寫(xiě)在全文起了什么作用?
第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫(xiě)作緣由。第二句“我愛(ài)我母親”,定下了全文的感情基調(diào);由母親的逝世而憶及許多往事,這些往事都反映了母親“勤勞一生”,母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索,同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”,從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起,以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛(ài)和悲痛之情,都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。(聯(lián)系前面回憶錄的定義)
板書(shū):(第1段)痛悼母親逝世,引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。B、研習(xí)課文2~7自然段。
要求學(xué)生閱讀這一部分,思考回答:每個(gè)段落主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料,抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題。)
①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況,母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。
②、第4、5段寫(xiě)“母親是個(gè)好勞動(dòng)”,樣樣能干,“整日勞碌”。③、第6段寫(xiě)母親“聰明能干”,勤儉持家。
④、第7段寫(xiě)母親“任勞任怨”,與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。
作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。C、作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德,而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響,或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái),仔細(xì)體味,并說(shuō)明其作用。
例子:
第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”,是議論;第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情??!”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情,對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用,能更好地揭示所寫(xiě)事情的內(nèi)在含義,抒發(fā)作者感情,歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。
板書(shū):(第2—7段):寫(xiě)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。
四、布置作業(yè) 1.完成課后練習(xí)題。2.熟讀課文的第8—17段。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
檢查復(fù)習(xí);研習(xí)課文第8—17段,歸納中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、檢查作業(yè)完成情況。
二、繼續(xù)研習(xí)課文第二、三部分。
1.課文8—13段,按時(shí)間先后依次寫(xiě)了哪四件事?
第一件事,乙未年(1895年)地主逼著退佃,又加天災(zāi),家庭受到“最悲慘的一次遭遇”,在災(zāi)難面前,母親沒(méi)有退卻,不但“沒(méi)有 灰心”,反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”,并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。
第二件事,庚子年(1900年)前后四川饑民吃“大戶”,農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?,遭到了黑暗社?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓,“我家也遭受更多的困難”。(這兩件事放在第8段中寫(xiě),沒(méi)有分開(kāi),時(shí)間先后順序有顛倒,同學(xué)們要注意。)
第三件事,1905年是“支撐門戶”,節(jié)衣縮食,送子讀書(shū)。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想,獻(xiàn)身于革命事業(yè),不但不反對(duì),還給他許多“慰勉”。(這兩件事是分別在第9、10段中寫(xiě)的。)
通過(guò)上述四件事的記敘,充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,樸素的階級(jí)意識(shí),對(duì)勞動(dòng)人民的同情,對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。
2.寫(xiě)了上述四件事后,作者又進(jìn)一步回憶了自己離開(kāi)母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11、12段。思考:還寫(xiě)了些什么事?表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)?寄寓了作者什么感情?
熟話說(shuō):“百善孝為先”。在現(xiàn)實(shí)生活中,孝敬父母的例子也是比比皆是。例如說(shuō),窮人家的孩子,在經(jīng)過(guò)奮斗打拼而有所作為之后,首先想到的就是讓家中的父母親過(guò)上富足、舒服的好日子。
其實(shí),這也是千千萬(wàn)萬(wàn)子女的共同心愿,本文的作者朱德也不例外。同學(xué)們看看第11自然段,“在民國(guó)八年的時(shí)候,我做了一件什 么事?我曾經(jīng)把父親和母親接出來(lái)”。
恩,我把父母親接出來(lái)。但是,父母親和我從此就生活在一起了嗎?沒(méi)有。為什么呢?這里再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛(ài)勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。
那么,這樣一位熱愛(ài)勞動(dòng),離不開(kāi)土地的農(nóng)村婦女,她的思想會(huì)是什么樣子的呢?是傳統(tǒng)落后的?還是現(xiàn)代先進(jìn)的?她是否會(huì)支持兒子參加革命呢?
請(qǐng)同學(xué)們閱讀第12自然段,用筆畫(huà)出,我參加革命時(shí),母親的態(tài)度和行為。(請(qǐng)同學(xué)回答)
可以說(shuō),母親是用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命、鼓舞兒子的革命斗志。
在這兩段里,作者沒(méi)有用華麗的詞藻,也沒(méi)有熱情洋溢的抒情,只是用平淡、樸實(shí)的話語(yǔ),于平靜的敘說(shuō)之中,凸顯了母親的美好品質(zhì),流露出真摯深沉的愛(ài)。
其實(shí),這種質(zhì)樸而又富有深情的語(yǔ)言,正是本文的一大特色,值得我們?cè)趯?xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒。
好。我們說(shuō),母親一生有許許多多的特點(diǎn)。那么,其中最大的特點(diǎn)又是什么呢?同學(xué)們想不想知道???好。帶著這個(gè)疑問(wèn),我們一齊朗讀一下第13自然段,并思考一下,這一段話在文中有什么作用?
“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”。
同學(xué)們,這篇文章反復(fù)提到母親熱愛(ài)勞動(dòng)。例如,第4、5、7自然段,等等。在這里,作者又再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛(ài)勞動(dòng),會(huì)不會(huì)讓 人感到重復(fù)累贅???如果不會(huì),那么作者為什么要這么寫(xiě)?這一段話的作用又是什么呢?
這樣寫(xiě)的作用,突出了文章的中心。既照應(yīng)了前文,使得文章前后呼應(yīng),起到了總結(jié)的作用。
板書(shū)(第8—13段):寫(xiě)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。
總結(jié):這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大(從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)),可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序,緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心,有重點(diǎn)地選取典型材料,有條理地組織材料,做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析,細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫(xiě)作技巧。
3.學(xué)生個(gè)別朗讀第14、15段。
思考:作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)?
從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě):一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,一個(gè)勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”,并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些,確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn),而作者也深深懂得其價(jià)值,寫(xiě)了自己的深切感受,從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。
板書(shū)(第14、15段):由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。
三、研習(xí)課文的第16、17自然段。請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考:
(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的含義?
再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)的真摯的感情。
(2)如何理解“母親是一個(gè)平凡的人……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義?
“母親是一個(gè)平凡的人”,是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過(guò)去)和創(chuàng)造著(今天和未來(lái))人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的,勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛(ài)之情,升華到熱愛(ài)我們的民族和人民,對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度;作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界,從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
(3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛(ài)與對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的?這給我們哪些深刻的啟示?
作者以設(shè)問(wèn)句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?”發(fā)人深思,將對(duì)母親的愛(ài)引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng),將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)母親,就要盡忠于我們的民族和人民,盡忠于黨的事業(yè),“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。只有這樣,才能報(bào) 答母親的深恩,才算愛(ài)母親。為此,作者下定決心“能做到”,堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是:我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想,艱苦樸素的精神,寬廣無(wú)私的胸懷,堅(jiān)定的革命意志,為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。
板書(shū)(第16、17段):對(duì)母親的沉痛悼念,并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。
四、回顧全文。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思,歸納整理寫(xiě)出本文的中心思想。
2.進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng),安排得體和語(yǔ)言樸素,感情真摯的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)。1.背誦最后兩段。
2.以“我眼中的母親”為題,寫(xiě)一篇600字左右的小短文。