第一篇：《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì) 最新

《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)

泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校 葛喜梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)藏著的民間傳說(shuō)、并愿意講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解、自學(xué)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)古詩(shī)方法的具體運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們知道每年的八月十五日是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）還記得中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？（吃月餅、賞月、拜月娘）

2.月娘就是傳說(shuō)中住在月宮里的嫦娥，關(guān)于嫦娥還有一個(gè)美麗的神話傳說(shuō)故事，那就是《嫦娥奔月》的故事。（課件出示 嫦娥奔月 的故事，生讀故事）讀完這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的嫦娥在月宮中的生活怎么樣呢？（孤獨(dú)、傷心、想家）

3.早在唐朝，大詩(shī)人李商隱也借著月亮上的神話故事做了一首詩(shī)《嫦娥》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

4.伸出手跟老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。

二、讀通古詩(shī)

1、自由放聲把古詩(shī)讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼拼音，查查字典。（板書(shū)：讀）

2、個(gè)別讀，正音，注意多音字-------屏。

3、齊讀前兩行，注意把音讀準(zhǔn)了。

4、學(xué)習(xí)生字

課件出示生字，生認(rèn)讀，組詞，記憶字形。

5、齊讀古詩(shī)。

6、指導(dǎo)讀詩(shī)：詩(shī)要讀通順，還要讀出節(jié)奏。

課件出示古詩(shī)，學(xué)生看著斷格線試讀。師范讀，生練讀，指名個(gè)別讀。師生合作讀：跟讀、接讀、對(duì)讀、齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們把古詩(shī)讀通順了，也讀出節(jié)奏了，但這還不夠，我們還要讀出對(duì)詩(shī)的理解來(lái)，（板書(shū)：悟）下面，就讓我們結(jié)合著注釋來(lái)讀懂古詩(shī)。

三、讀懂古詩(shī)

1、結(jié)合注釋讀古詩(shī)。

2、課件出示云母及屏風(fēng)的圖片和注釋，幫助學(xué)生理解。

3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

課件出示一、二行 ：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。①、讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解，放手讓他們?nèi)プ觯蓝嗌僬f(shuō)多少。②、生自學(xué)

③、師生交流，師注意引導(dǎo)：此時(shí)，詩(shī)人心情怎么樣？師介紹詩(shī)人生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)人此時(shí)的孤寂及對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念。（板書(shū) 景 凄美

人 孤寂）④、用狐寂的心情讀這兩行。

課件出示學(xué)習(xí)三、四行詩(shī) ： 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。①、從這兩行又讀懂了什么？。

②、生、師共同交流狐“應(yīng)悔”“夜夜心”。言為心聲，詩(shī)人李商隱的心情怎樣呢？ 生；那肯定也是狐獨(dú)寂寞。

師：對(duì)，由此，他想到了月宮中的嫦娥，應(yīng)該和他一樣孤獨(dú)傷心，詩(shī)中的“夜夜心”指的是一夜嗎？（每夜）再講的詩(shī)人背景，渲染氣氛． ?帶著你的體會(huì)在讀后兩行詩(shī)。

4、小結(jié)。

詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望星空，一夜未眠，于是，他想到了月宮中的同樣孤寂的嫦娥。一個(gè)是天上的神仙，一個(gè)是地上的詩(shī)人，一個(gè)詞“孤獨(dú)”把他們連接在了一起。讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人的情感的理解朗讀這首詩(shī)。

四、拓展總結(jié)

1、同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的古詩(shī)反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)飛船”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，我們中國(guó)人真棒！

在古代寫(xiě)嫦娥的詩(shī)人比較多，除了李商隱以外還有邊貢，這里老師選了一首，一起來(lái)看看：

嫦娥（宋）邊貢

月宮清冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自攀． 共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間。

2、描寫(xiě)嫦娥的現(xiàn)代詩(shī)歌也很多，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首。

嫦娥

獨(dú)守著廣寒深宮 等待了幾千幾萬(wàn)年 等來(lái)的不過(guò)是

幾聲無(wú)聊的蟾chan叫 滿天的星斗，無(wú)法帶走 滿天的寂寞

月桂盛滿了芳香

時(shí)而撫慰一下苦澀se的回憶 吳剛無(wú)情，斧聲

生生泛濫了一泓hong秋水，情懷 似乎只可用玉兔熨yun平就此把眼淚封存

把幽you夢(mèng)許給無(wú)邊的月色 讓它照亮

廣袤mao的大地

3、學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，我想以后同學(xué)們?cè)谕砩腺p月的時(shí)候，一定會(huì)想到在美麗的月宮中居住著的嫦娥，想到嫦娥就一定會(huì)想到李商隱，想到這首詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一起深情的背誦這首詩(shī)。

五、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)生字，背誦古詩(shī)。

2、搜集并向家長(zhǎng)講述神話故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

嫦娥 讀

景

凄美 悟

人

孤寂

第二篇：《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)本課生字。理解詩(shī)句的意思。

2，通過(guò)理解詩(shī)句，朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)句所描述的畫(huà)面；通過(guò)朗讀與背誦，體會(huì)詩(shī)的意境，積累語(yǔ)言。

3，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感，了解我國(guó)的民間習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)想、悠久歷史文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)新課之前，先來(lái)看一幅圖畫(huà)。這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她的故事你能講講嗎？

生講嫦娥奔月的故事。

師：故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象？ 生：溫柔 善良 美麗

師：嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩(shī)人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)晚唐詩(shī)人李商隱的名詩(shī)《嫦娥》。

二 新授

（一）導(dǎo)學(xué)

師：學(xué)一首古詩(shī)，我們應(yīng)該做些什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生講：會(huì)讀 會(huì)寫(xiě) 會(huì)背 會(huì)意思 悟情感 知詩(shī)人

師：是的，知人論詩(shī)。讓我們先走近詩(shī)人李商隱。誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他？你會(huì)背他的詩(shī)嗎？ 生背李商隱詩(shī)《登樂(lè)游原》。

大屏幕出示李商隱簡(jiǎn)介：晚唐著名詩(shī)人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”，其詩(shī)意境朦朧，情感憂郁感傷。我們?cè)趯W(xué)《嫦娥》詩(shī)時(shí)會(huì)有所感受。

（二）生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。抽學(xué)生讀。

大屏幕出示生字詞，師抽讀檢測(cè)，并相機(jī)指導(dǎo)正音。指導(dǎo)生字“屏”、“燭”“曉”“偷”的書(shū)寫(xiě)，生每字寫(xiě)一遍。

（三）細(xì)讀古詩(shī) 會(huì)詩(shī)意 讀出節(jié)奏

讀出韻律 本詩(shī)一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，這幾個(gè)字兒都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)確。

讀出畫(huà)面 讓學(xué)生邊讀邊想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？ 師生互相啟發(fā)，把想象的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

師生共同歸納詩(shī)的大意 室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失 廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

（四）品讀古詩(shī) 悟詩(shī)情

師：細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊體會(huì)，你有什么感受？ 生 嫦娥偷吃靈藥奔月后，十分后悔 心情孤獨(dú)寂寞。

師：作者寫(xiě)詩(shī)，總是要表達(dá)自己的思想感情的。我們讀詩(shī)的人，要善于從詩(shī)中找到最能表達(dá)感情的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。你認(rèn)為在這首詩(shī)中最能表達(dá)作者情感的詞是哪個(gè)或那些？

生“悔” “心”

師：我們來(lái)感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔？ 生 以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦

對(duì)不起心愛(ài)的丈夫

想到世人的譴責(zé)

師：讓我們帶著我們體會(huì)到的情感來(lái)讀詩(shī)句。生讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”

師：正因?yàn)檫@無(wú)窮的悔恨占據(jù)著嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤獨(dú)寂寞地看著這碧海青天難以入眠，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來(lái)想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？

生 思念 悔恨 哀怨 痛苦 寂寞

師：漫漫長(zhǎng)夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無(wú)法回到充滿溫暖、充滿愛(ài)念的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”?。∥覀?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想一想，作者為什么要寫(xiě)《嫦娥》這一首詩(shī)呢？在詩(shī)中，有寄托了作者怎樣的心呢？

生 同情 憐惜 惋惜 哀嘆

師：回想詩(shī)人的一生，二十多歲考取進(jìn)士，他原來(lái)也有很高的政治理想抱負(fù)，但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛(ài)的妻子結(jié)婚，本來(lái)過(guò)著美滿幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤獨(dú)寂寞的他，他為嫦娥而哀嘆，也為自己而感傷。所以，在這首詩(shī)里，詩(shī)人和嫦娥的心是相

通的，正所謂“心心相通，同病相憐”，讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解，再深情地朗誦這首詩(shī)。

師：感受了嫦娥的心，詩(shī)人的心，現(xiàn)在你想想你自己的心，讀著這首詩(shī)，你跳動(dòng)著一顆怎樣的心？

生 對(duì)嫦娥的同情之心

對(duì)詩(shī)人的欽佩之心

師：讀一首詩(shī)，我們既要感悟詩(shī)人所描繪的主人公的情感，也要感受詩(shī)人的情感，還要體會(huì)自己的情感，這樣，我們的情感才會(huì)不斷豐富起來(lái)，做一個(gè)有情、有心的人。

（五）深讀古詩(shī) 領(lǐng)悟哲理

師：古詩(shī)是我們民族語(yǔ)言的精華，智慧的結(jié)晶?！舵隙稹愤@首詩(shī)不只飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢?，F(xiàn)在我們來(lái)討論討論，嫦娥該不該偷吃靈藥？

生 不該 師：為什么？

生 失去了幸福生活，得到的是痛苦。

雖然長(zhǎng)生不老了，但一個(gè)人生活在沒(méi)有人間溫暖的月宮中，又有什么意思呢？ 師：是啊，嫦娥為了長(zhǎng)生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月。從此，她與丈夫凡仙相隔，永不相見(jiàn)。每日每夜，她孤獨(dú)寂寞的生活在廣寒宮上，沒(méi)有了丈夫的陪伴，沒(méi)有了親人的愛(ài)，沒(méi)有了人間的溫暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宮里，她遙望人間，有嘆不完的氣，有流不盡的淚，有說(shuō)不出的愛(ài)，有道不盡的悔。

師：所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而不要像嫦娥那樣，因?yàn)橐患核侥?，一念之差，悔恨終生。

（六）積累古詩(shī) 抄寫(xiě)背誦

生 認(rèn)真抄寫(xiě)古詩(shī)一遍，邊抄邊讀，邊抄邊記，抄后誦讀，直至背誦。

三、課堂小結(jié)。

一首詩(shī)之所以能成為經(jīng)典，是它濃縮了語(yǔ)言的精華，蘊(yùn)涵著豐富的情感，我們今天所講的只是一部分，以后你們還會(huì)明白古詩(shī)里蘊(yùn)藏的情感妙不可言、、、、、、今天，老師只希望能體會(huì)到嫦娥的孤寂，詩(shī)人的孤寂，而你對(duì)他們都有一絲憐惜。最后請(qǐng)同學(xué)們會(huì)思考一下：人生究竟在追求什么？我們追求的東西真是我們想要的嗎？

四、作業(yè)布置。

第三篇：《嫦娥》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《嫦娥》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

軹城西留養(yǎng)小學(xué)

李煥新

一、談話導(dǎo)入：

師：在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一幅圖畫(huà)。這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（嫦娥）看到這幅畫(huà)，你們馬上想到了哪個(gè)神話故事，誰(shuí)能講講這個(gè)故事？（多媒體出示嫦娥奔月圖）生：講《嫦娥奔月》的故事。師：聽(tīng)完故事，你有什么想法和感受？

生：說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)（我們每個(gè)人都不要太自私、太貪心，自私和貪心往往會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。人們常說(shuō)：“占小便宜，吃大虧”）師：嫦娥的故事千古流傳。今天我們就一起走進(jìn)晚唐詩(shī)人李商隱的名詩(shī)《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》詩(shī)配畫(huà)）

二、新授

（一）導(dǎo)學(xué)

師：學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們常用的有哪些方法？

生 ：會(huì)讀

會(huì)背

會(huì)寫(xiě)

知詩(shī)人

會(huì)詩(shī)意

悟詩(shī)情 師：是的，知人論詩(shī)。讓我們先走近詩(shī)人李商隱。

大屏幕出示李商隱簡(jiǎn)介：晚唐著名詩(shī)人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”，其詩(shī)意境朦朧，情感憂郁感傷。我們?cè)趯W(xué)《嫦娥》詩(shī)時(shí)會(huì)有所感受。

（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

師：學(xué)生自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。師：指名讀，糾正字音或詩(shī)句的停頓 師：屏幕出示生字，師抽讀檢測(cè)，并相機(jī)指導(dǎo)正音。

（三）細(xì)讀古詩(shī)

領(lǐng)會(huì)詩(shī)意 師：師范讀古詩(shī)

生：再讀古詩(shī)（要求讀出節(jié)奏和韻律）本詩(shī)一、二、句結(jié)尾的“深”和“沉”押韻。

生：學(xué)生自由讀，邊讀邊想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？

生：把想象的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

師生共同歸納詩(shī)的大意 ：室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸向西移去，晨星就要消失

。廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

（四）品讀古詩(shī)

領(lǐng)悟詩(shī)情

師：細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊體會(huì)，你有什么感受？

生： 嫦娥偷吃靈藥奔月后，十分后悔

心情孤獨(dú)寂寞。

師：作者寫(xiě)詩(shī)，總是要表達(dá)自己的思想感情的。我們讀詩(shī)的人，要善于從詩(shī)中找到最能表達(dá)感情的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。你認(rèn)為在這首詩(shī)中最能表達(dá)作者情感的詞是哪個(gè)或哪些？ 生“悔” “心”

師：我們來(lái)感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔？ 生 ：以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦

對(duì)不起心愛(ài)的丈夫

想到世人的譴責(zé) 師：讓我們帶著我們體會(huì)到的情感來(lái)再讀詩(shī)句。生：讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”

師：正因?yàn)檫@無(wú)窮的悔恨占據(jù)著嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤獨(dú)寂寞地看著這碧海青難以入眠，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來(lái)想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？ 生 思念

悔恨

哀怨

痛苦

寂寞

師：漫漫長(zhǎng)夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無(wú)法回到充滿溫暖、充滿愛(ài)念的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想一想，作者為什么要寫(xiě)《嫦娥》這一首詩(shī)呢？在詩(shī)中，有寄托了作者怎樣的心呢？ 生 同情

憐惜

惋惜

哀嘆

（五）深讀古詩(shī) 領(lǐng)悟哲理

師：古詩(shī)是我們民族語(yǔ)言的精華，智慧的結(jié)晶?！舵隙稹愤@首詩(shī)不只飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢?，F(xiàn)在我們來(lái)討論討論，嫦娥該不該偷吃靈藥？ 生 不該 師：為什么？

生 失去了幸福生活，得到的是痛苦。

雖然長(zhǎng)生不老了，但一個(gè)人生活在沒(méi)有人間溫暖的月宮中，又有什么意思呢？

師：是啊，嫦娥為了長(zhǎng)生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月。從此，她與丈夫凡仙相隔，永不相見(jiàn)。每日每夜，她孤獨(dú)寂寞的生活在廣寒宮上，沒(méi)有了丈夫的陪伴，沒(méi)有了親人的愛(ài)，沒(méi)有了人間的溫暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宮里，她遙望人間，有嘆不完的氣，有流不盡的淚，有說(shuō)不出的愛(ài)，有道不盡的悔。

師：所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而不要像嫦娥那樣，因?yàn)橐患核侥?，一念之差，悔恨終生。

（六）積累古詩(shī)

抄寫(xiě)背誦

生 ：認(rèn)真抄寫(xiě)古詩(shī)一邊

邊抄邊讀

邊抄邊記

抄后誦讀

直至背誦 三 拓展延伸

師：這位才華橫溢、多愁善感的詩(shī)人曾寫(xiě)下了無(wú)數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩(shī)篇。下面讓我們來(lái)欣賞其中的兩首。多媒體展示李商隱名詩(shī)：《夜雨寄北》 《無(wú)題》

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文明的古國(guó)，我們的祖國(guó)也是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。自從有了文明，詩(shī)就誕生了，詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)、宋詞、元曲??源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承。孩子們，作為文明古國(guó)的子孫，我們真應(yīng)該多讀詩(shī)，多背詩(shī)，在詩(shī)中去豐富我們的情感，滌蕩我們的心靈，在詩(shī)中去追尋古老的文明，去感悟民族的精神和智慧。孩子們，讓我們以經(jīng)典為友，以詩(shī)書(shū)相伴，走向美好人生。

第四篇：古詩(shī)嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)

一 導(dǎo)入：

同學(xué)們，我知道大家都很喜歡聽(tīng)神話故事，我相信你們也聽(tīng)到過(guò)一些有趣的神話故事。哪位同學(xué)愿意把你聽(tīng)到的神話故事與大家分享分享？（生答：盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z補(bǔ)天、哪吒鬧海、大鬧天宮）

老師今天也給大家?guī)?lái)了一個(gè)神話故事，那就是嫦娥奔月，大家想聽(tīng)嗎？（播放嫦娥奔月視頻）

同學(xué)們，這就是嫦娥奔月的故事。這個(gè)故事千古流傳，從古至今也有許多文人雅士寫(xiě)過(guò)嫦娥。今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇古詩(shī)《嫦娥》，（教師板書(shū)），它是由晚唐詩(shī)人李商隱所寫(xiě)的。所謂知人論詩(shī)，我們就先來(lái)了解一下詩(shī)人。二 了解詩(shī)人

（出示詩(shī)人簡(jiǎn)介以及介紹寫(xiě)作背景）三 朗讀古詩(shī)

出示古詩(shī)。

請(qǐng)同學(xué)們先借助拼音自讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀通詩(shī)句。

請(qǐng)生范讀課文，學(xué)生互作評(píng)價(jià)，教師從旁指導(dǎo)。

同學(xué)們，總體來(lái)說(shuō)你們剛才讀的還是不錯(cuò)的，但是古詩(shī)不同于一般的課文，不僅要把字音讀準(zhǔn)，更重要的是要讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。（出示詩(shī)的節(jié)奏）這首詩(shī)是七言絕句，我們?cè)诶首x的時(shí)候按照223的句式來(lái)讀，注意根據(jù)老師的手勢(shì)掌握節(jié)奏。劃了斜線的地方就要稍微停頓一下。同學(xué)們，我們一起來(lái)試一下，全班朗讀。接下來(lái)，老師就為大家播放一段音頻，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)名家是怎樣來(lái)讀古詩(shī)的。

（播放錄音）

同學(xué)們，是不是和我們讀的不一樣？他讀的比較慢而且感情很充沛，我們也來(lái)學(xué)習(xí)這種讀法，好嗎？接下來(lái)老師再放一遍，請(qǐng)大家跟著一起來(lái)讀一遍。

同學(xué)們非常棒，看來(lái)你們找到了讀古詩(shī)的感覺(jué)，這一次，我們自己來(lái)一遍好嗎？

同學(xué)們，你們真聰明，聽(tīng)了名家朗讀以后你們的朗讀也有了明顯的進(jìn)步?？墒?，我們要想真正的把一首詩(shī)讀好，就得知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么意思？詩(shī)人要表達(dá)一種什么感情？接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。四 學(xué)習(xí)古詩(shī)

出示古詩(shī)的前半句：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。教師范讀，學(xué)生再跟讀。

同學(xué)們，讀完以后你們能告訴老師，在詩(shī)句中你讀到了哪些景物嗎？生答（云母、屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、曉星）

出示這四種景物的圖片讓學(xué)生有直觀的感受。

1云母屏風(fēng)：用云母石做的屏風(fēng)。石頭做的屏風(fēng)給人一種什么樣的感覺(jué)？（摸上去涼涼的、冰冷的感覺(jué)，給人帶來(lái)一種寒意。）

2深：幽暗、暗淡。暗淡的燭影說(shuō)明蠟燭就快要燃盡了，給人一種凄涼的感覺(jué)。疏通詩(shī)句。

解決問(wèn)題：同學(xué)們，在晚上夜深人靜的時(shí)候，詩(shī)人為什么不睡覺(jué)而是要坐在屏風(fēng)前看蠟燭的影子呢？結(jié)合剛才詩(shī)人的簡(jiǎn)介我們就可以知道詩(shī)人在政治上不得意情感上也不順利，他有心事呀！所以在寂靜的夜晚，詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。于是索性就起身了。

4漸落：漸漸西移垂地，暗示了時(shí)間的推移。時(shí)間的推移說(shuō)明了詩(shī)人坐了很久很久。詩(shī)人坐了那么久，除了看屏風(fēng)上的燭影，還看了天上的星星。

5沉：消失。星星要消失了，說(shuō)明天也快亮了。詩(shī)人就這樣度過(guò)了一個(gè)徹夜未眠的長(zhǎng)夜。

疏通詩(shī)句。通過(guò)詩(shī)人前半句的描述，我們仿佛可以看到詩(shī)人一夜不寐的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們來(lái)想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。室內(nèi)；燭光越來(lái)越暗淡，云母屏風(fēng)上籠罩著一層深深地黯影；昏暗的燭影和冰冷畫(huà)屏讓詩(shī)人越發(fā)覺(jué)得這居室空寂清冷;室外，銀河漸漸西移垂地，那點(diǎn)綴著空曠天宇的寥落晨星，也伴著一輪孤月行將隱沒(méi)。天就快亮了，可是詩(shī)人卻一個(gè)人在漫漫長(zhǎng)夜里獨(dú)坐到天明，這樣的場(chǎng)景給你什么樣的感受呀？同學(xué)睜眼?？磮D答（孤單、寂寞）帶著孤單寂寞的感情再讀

從詩(shī)人描寫(xiě)的殘燭冷屛、青天孤月中，我們都是可以體會(huì)到詩(shī)人孤寂的感情的。在寂寥的長(zhǎng)夜，天空中最引人遐想的便是一輪明月了。詩(shī)人在漫漫長(zhǎng)夜里獨(dú)自坐在幽暗的屏風(fēng)前，看見(jiàn)了天上的月亮，便很自然的聯(lián)想到月宮中的嫦娥，在孤寂的詩(shī)人眼里，自己的居室不就和廣寒宮一樣空寂清冷嗎？而自己此時(shí)自己的處境不正與孤居廣寒宮的嫦娥同病相憐么？于是詩(shī)人對(duì)月而詩(shī)，寫(xiě)下了這句千古名言：

出示下半句：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。教師范讀，學(xué)生跟讀。

同學(xué)們，成仙后的嫦娥她快樂(lè)嗎？從哪個(gè)字眼看出她不快樂(lè)？（生答：悔）

她后悔什么？（偷靈藥）又為什么后悔呢？

碧海青天：在這里碧海指的是綠色的大海嗎？傳說(shuō)中的天空有9層，而第三層就叫做碧霄，所以在這里碧海指的就是天空。那么碧海青天就是指深藍(lán)色的天。嫦娥每天看著碧海青天，她的心情又是怎樣的呢？

當(dāng)初嫦娥一心想成仙，可是成仙后的日子孤單寂寞。她看人間生活，人們都過(guò)著和和美美的生活，她想不想回去？可是她還能回去嗎？她再也感受不到人間的溫暖，再也感受不到來(lái)自丈夫的關(guān)愛(ài)。她怎么能不悔呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這份悔恨來(lái)讀一遍古詩(shī)。理解古詩(shī)。

正是詩(shī)人豐富的想象把我們帶到了廣寒宮中，請(qǐng)同學(xué)再閉上眼睛

我們?cè)賮?lái)感受嫦娥在月宮中生活的情景：

若大的廣寒宮里只有嫦娥一個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)親人，也沒(méi)有一個(gè)朋友，只有他一個(gè)人孤苦伶仃的生活。廣寒宮中到處都是冷冷清清的。而嫦娥面對(duì)碧海青天，她每晚寂寥清冷之情卻難以排遣。同學(xué)們你們能感受到嫦娥此時(shí)的孤單寂寞的心情嗎？（出示圖片

帶著孤單寂寞的感情再讀古詩(shī)。五 點(diǎn)出主旨

回想李商隱的一生，才華橫溢，二十多歲便考取了進(jìn)士，可是始終沒(méi)有機(jī)會(huì)施展自己的才華，再加上心愛(ài)的妻子在婚后不久也不幸因病去世，他傷心難過(guò)，于是便通過(guò)寫(xiě)嫦娥與丈夫的分離來(lái)表達(dá)自己對(duì)妻子的思念。同學(xué)們，你們讀懂了詩(shī)人寄托在詩(shī)里的感情了嗎？讓我們帶著對(duì)嫦娥、對(duì)詩(shī)人的理解和同情再來(lái)讀一讀古詩(shī)吧！

再讀 站起來(lái)讀。男女比賽讀。六 嘗試背誦

同學(xué)們，那么你們能不能自己嘗試背誦這首古詩(shī)呢？ 學(xué)生嘗試背誦，教師鼓勵(lì)。

我們能不能像古人一樣搖頭晃腦的來(lái)背誦呢（生嘗試）學(xué)生自由背誦，形式多樣。七 課外拓展

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了李商隱是一位悲情的詩(shī)人，他的其他詩(shī)也具有這樣憂愁悲涼的特點(diǎn)，我們一起來(lái)看。出示李商隱的《月》 七

總結(jié)

同學(xué)們，古詩(shī)是我們淵遠(yuǎn)流傳的文化精髓，我們就應(yīng)該多讀詩(shī)、多背詩(shī)，老師希望大家課外可以多讀詩(shī)來(lái)豐富我們的情感。

第五篇：嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)

29、古詩(shī)兩首《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì) ——人教課標(biāo)版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“屏、燭、曉、偷”4個(gè)生字。

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。能力目標(biāo)：

1、通過(guò)理解詩(shī)句，想象詩(shī)句所描述的畫(huà)面。

2、通過(guò)朗讀與背誦，體會(huì)詩(shī)的意境，積累語(yǔ)言。情感目標(biāo)：了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)新課之前，先來(lái)看一幅圖畫(huà)。這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（ppt出示嫦娥圖）

師：嫦娥給你留下什么樣的印象？(溫柔 善良 美麗)欣賞《嫦娥奔月》動(dòng)畫(huà)。

師：嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩(shī)人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)晚唐詩(shī)人李商隱的名詩(shī)《嫦娥》。（ppt《嫦娥》詩(shī)）

二、初讀自悟

要求：自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（指名讀）【讀ppt出示生字詞，指名讀檢測(cè)，并指導(dǎo)正音。指導(dǎo)生字“屏”“燭”“曉”“偷”的書(shū)寫(xiě)】

三、細(xì)讀古詩(shī)

讀出節(jié)奏，讀出韻律：本詩(shī)一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，注意都是前鼻音，字音讀準(zhǔn)確。

讀出畫(huà)面：讓學(xué)生邊讀邊想，你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？把想象的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

師生共同歸納詩(shī)的大意 【室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失。廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂?！?/p>

四、品讀古詩(shī)

師：細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊體會(huì)，你有什么感受？（嫦娥偷吃靈藥奔月后，十分后悔，心情孤獨(dú)寂寞。）

師：作者寫(xiě)詩(shī)，總是要表達(dá)自己的思想感情的。我們讀詩(shī)的人，要善于從詩(shī)中找到最能表達(dá)感情的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。你認(rèn)為在這首詩(shī)中最能表達(dá)作者情感的詞是哪個(gè)或那些？（“悔” “心”）

師：我們來(lái)感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔？（以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦；對(duì)不起心愛(ài)的丈夫；想到世人的譴責(zé)）

師：讓我們帶著我們有感情的來(lái)讀詩(shī)句。（讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”）

師：正因?yàn)檫@無(wú)窮的悔恨占據(jù)著嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤獨(dú)寂寞地看著這碧海青天難以入眠，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來(lái)想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？（思念、悔恨、哀怨、痛苦、寂寞）師：漫漫長(zhǎng)夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無(wú)法回到充滿溫暖、充滿愛(ài)的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”??！我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想一想，作者為什么要寫(xiě)《嫦娥》這一首詩(shī)呢？在詩(shī)中，有寄托了作者怎樣的心呢？（同情、憐惜、惋惜、哀嘆）

師：讓我們帶著對(duì)嫦娥情感的理解，再深情地朗誦這首詩(shī)。（深情誦讀）

師：感受了嫦娥的心，現(xiàn)在你想想你自己的心，讀著這首詩(shī)，你跳動(dòng)著一顆怎樣的心？（對(duì)嫦娥的同情之心，對(duì)詩(shī)人的欽佩之心）師： 古人常借詩(shī)句來(lái)抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的某種心情，你覺(jué)得作者借《嫦娥》表達(dá)了什么？（師簡(jiǎn)介李商隱：因?yàn)檎卧?，李商隱的愛(ài)情、婚姻生活很是不幸。）詩(shī)人正是借助嫦娥的處境來(lái)抒發(fā)自己的苦悶。再說(shuō)，我們常把月亮稱為嫦娥，猜想一下，當(dāng)夜色漸濃，詩(shī)人面對(duì)當(dāng)空的一輪皓月會(huì)想些什么呢？（引發(fā)學(xué)生換位思考，反嚼詩(shī)句，深入詩(shī)景，體會(huì)詩(shī)意。）

拓展：說(shuō)不定天上嫦娥的“云母屏風(fēng)”此時(shí)在作者屋里就只是（繩床瓦灶，破桌爛凳……）當(dāng)一燈如豆，夜涼如水時(shí)，詩(shī)人他（孤單、寂寞）就步出庭院，發(fā)出（再誦古詩(shī)，反復(fù)品味。涵詠）

師：讀一首詩(shī)，我們既要感悟詩(shī)人所描繪的主人公的情感，也要感受詩(shī)人的情感，還要體會(huì)自己的情感，這樣，我們的情感才會(huì)不斷豐富起來(lái)，做一個(gè)有情、有心的人。

五、古詩(shī)背誦 朗讀古詩(shī)，直至背誦

六、拓展延伸

師：這位才情橫溢、多愁善感的詩(shī)人曾寫(xiě)下了無(wú)數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩(shī)篇。下面讓我們來(lái)欣賞其中的兩首。多媒體展示李商隱名詩(shī)：《夜雨寄北》 《無(wú)題》

七、作業(yè)

1、收集李商隱的詩(shī)。

2、收集民間傳說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

“悔” 孤寂后悔 “心”