第一篇：廬山的云霧第一課時(shí)教案

廬山的云霧（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.詞串教學(xué)，教會學(xué)生歸類識記詞語；

2.滲透閱讀方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解段落大意； 3.體會比喻的表達(dá)效果及其作用；

4.學(xué)會比較句子，體會不同詞語及句式的表達(dá)效果； 5.積累背誦文中的好詞、好句；

6.運(yùn)用總分構(gòu)段方式和打比方的說明方法，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用。【學(xué)情分析】

學(xué)生能獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)單。（課前預(yù)習(xí)單）

一、我會讀詞，我能把這些字讀準(zhǔn)確，并注意書寫正確。

高峰

幽谷

瀑布

溪流

云霧

增添

絨帽

籠罩

纏繞

彌漫

遮擋 變幻無常

千姿百態(tài)

瞬息萬變

騰云駕霧

飄飄欲仙

云遮霧罩

隨風(fēng)飄蕩

九天銀河

四蹄生風(fēng)

流連忘返

二、我會解詞，我能查字典或聯(lián)系上下文把詞語解釋清楚。變幻無常：______________________________________________ 千姿百態(tài)：______________________________________________ 瞬息萬變：______________________________________________ 流連忘返：______________________________________________ 騰云駕霧：______________________________________________ 三、我會讀句。

1.我能把文中一些比較長的難句讀好，并注意標(biāo)點(diǎn)符號。

景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；??

明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山?? 2.我能把文中我喜歡的句子多讀幾遍，并注意積累背誦。

四、我會把課文讀熟練，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、我會填寫課文的結(jié)構(gòu)圖。

請分別從每個(gè)自然段中找出一個(gè)最能概括廬山云霧特點(diǎn)的詞語，填寫在方框中，并請?jiān)谕ㄗx課文后填寫文章的結(jié)構(gòu)。

廬山的云霧

自然段序號

能概括云霧特點(diǎn)的詞語

文章結(jié)構(gòu)

第（1）自然段

〖

〗

第（2）自然段

〖

〗

第（3）自然段

〖

〗

第（4）自然段

〖

〗

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.體會比喻的表達(dá)效果及其作用；

2.學(xué)會比較句子，體會不同詞語及句式的表達(dá)效果；

3.運(yùn)用總分構(gòu)段方式和打比方的說明方法，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用?！窘虒W(xué)過程】 一學(xué)時(shí)

【教學(xué)活動】 【講授】談話揭題 課前熱身：喜歡旅游嗎？都去過哪里？那里的什么讓你印象深刻？ 2 引出課題：說到旅游，老師要推薦一個(gè)好去處，就是江西九江的廬山。自古以來就有“泰山雄華山險(xiǎn)廬山秀黃山奇”的說法，今天我們就一起走近廬山，去欣賞廬山的云霧。4 讀題指導(dǎo)：這可不是廬山的其他美景，而是廬山的——云霧。這也不是隨處可見的云霧，而是只有廬山才獨(dú)有的美景?！局v授】檢查預(yù)習(xí) 詞語：預(yù)習(xí)過課文，誰能把這些詞語讀正確、讀流利？能讀出感情更好。這些詞語和課文內(nèi)容緊密相關(guān)，值得我們背誦積累。齊讀。讀句：詞語放到句子中，你依然能把句子讀正確、讀流利嗎？ 段意：預(yù)習(xí)過課文，廬山云霧留給你怎樣的印象？每個(gè)自然段都有一個(gè)最能概括段落大意的詞語。誰來交流。

交流2、3自然段的時(shí)候：你是怎么找到這個(gè)詞的？這個(gè)詞語在這一段的第一句話，這句話是這一段的總起句、中心句。這是一個(gè)總分段落。內(nèi)容：誰能把自然段意思串聯(lián)起來，說說文章的主要內(nèi)容。5 結(jié)構(gòu)：文章的結(jié)構(gòu)是——總分總?！净顒印拷?gòu)模塊 今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文的第2、3自然段，來感受廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的美，并看看作者是如何寫出廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的。廬山云霧的美，美在它千姿百態(tài)。千姿百態(tài)的意思是—— 自由讀讀第2自然段，看看作者寫了哪幾種姿態(tài)？你最喜歡哪一種？ 4 作者由看到的展開了豐富的想象。（板書：想象豐富）廬山的云霧真的是絨帽、玉帶、大海、天幕嗎？不難發(fā)現(xiàn)，這些都是作者的比喻。5 比一比：互換喻體 比一比：換用比喻詞 小結(jié)：第二自然段，作者展開豐富的想象、運(yùn)用準(zhǔn)確的動詞和貼切的比喻讓我們感受了廬山云霧千姿百態(tài)的形態(tài)美，讓我們一起把這個(gè)總分段落來讀好。【練習(xí)】激活模塊 廬山云霧的美，還在于它瞬息萬變。瞬息萬變的意思是—— 整個(gè)第三自然段都圍繞瞬息萬變來寫。自由讀一讀，請你找出描寫云霧變化快的詞語。僅僅是寫廬山的云霧變化快嗎？請你再讀讀這一自然段，看看作者是否也是想象豐富、用詞準(zhǔn)確、比喻貼切呢？ 填一填：廬山的云霧真是瞬息萬變。廬山的云霧遠(yuǎn)不止這些？你從哪里知道的？（省略號）5 你是否也能像作者一樣展開豐富的想象，用詞準(zhǔn)確地來用上比喻的修辭呢？ 老師提醒你，可以用上你之前學(xué)過的第2自然段的內(nèi)容試著填進(jìn)去。你看，學(xué)習(xí)的時(shí)候我們可以聯(lián)系上下文，舉一反三，學(xué)以致用。小結(jié)：整個(gè)第三自然段，作者用了相同的方法，寫出了廬山云霧瞬息萬變的動態(tài)美，讓我們有感情地來讀好這一個(gè)總分段落。【測試】歸納總結(jié) 比較2、3自然段：剛才，我們一起學(xué)習(xí)了這兩個(gè)自然段，誰來說說兩個(gè)自然段的異同？

總分段落、都寫了廬山云霧的美、寫法相同 2 其實(shí)，廬山的云霧何止這些？讓我們一同欣賞 總結(jié)學(xué)法和收獲：學(xué)完了課文，你想說什么？你有哪些收獲？（內(nèi)容和寫法）

第二篇：廬山的云霧第一課時(shí)教案

《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

《廬山的云霧》這篇課文層次分明,共4個(gè)自然段.采用總分總的結(jié)構(gòu)方式.以優(yōu)美明快的的語言，運(yùn)用比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。學(xué)情分析

三年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句意思的方法。但對于掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行生動形象地描寫還有一定難度。這篇課文意境優(yōu)美，但由于學(xué)生閱歷不深，在感情朗讀的時(shí)候，也不能夠完全領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵！

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀課文。結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語“千姿百態(tài)、瞬息萬變、流連忘返”,并且會用“流連忘返”造句。

（2）能夠正確流利有感情地朗讀課文，背誦精彩語段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的特點(diǎn)，體會作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的，仿寫一處景物。

2、過程與方法：

(1)多層次朗讀感悟法，邊讀邊入情入境地想象。

(2)課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對廬山云霧的熱愛和贊美。

（3）加強(qiáng)中心句的訓(xùn)練，初步了解總分式結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：?（1）、通過閱讀認(rèn)識廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)，體會到對祖國大好河山的熱愛以及對大自然風(fēng)光的贊美之情！?（2）激發(fā)學(xué)生觀察、描寫云霧的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 從語言文字中體悟廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受廬山云霧的特點(diǎn)，體會作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)這 樣的的寫法。

教學(xué)安排

第一課時(shí)：導(dǎo)入揭題，初讀課文，正確、流利地朗讀課文；學(xué)會本課生字，理解 由生字組成的詞語；初步了解課文的基本內(nèi)容。

第二課時(shí)：精讀課文，重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第二、三段，體會廬山的特點(diǎn)，掌握寫法

布置自主預(yù)習(xí)

1、課文讀四遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不讀破句子

2、查字典或聯(lián)系課文，解釋下面詞語意思：變幻無常 千姿百態(tài) 瞬息萬變

一瀉千里 流連忘返

2、收集資料，了解廬山：（1）描寫廬山的詩文；（2）介紹廬山景點(diǎn)的文章；（3）找找廬山 風(fēng)景圖片 第一教時(shí)

一、導(dǎo)入談話

二、檢查預(yù)習(xí)

1、這些漢字都是課文中的二類字，你會讀嗎？（1）投影出示：幽 覽 彌 遮 縷 蹄 漂（2）指名朗讀（讀兩遍）-----齊讀

2、生字詞教學(xué)：

（1）投影出示：廬山 瀑布 籠罩 系帶子 似乎

變幻無窮 千姿百態(tài) 一瀉千里 流連忘返

瞬息萬變 騰云駕霧 云遮霧罩 四蹄生風(fēng)（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音；（2）指名讀，相機(jī)正音；（3）開火車或小組輪讀（4）齊讀（5）講解多音字“似”“系”并組詞

3、指導(dǎo)寫生字并描寫習(xí)字冊： 瀑 幻 罩

4、學(xué)生介紹收集到的關(guān)于廬山的古詩

《望廬山瀑布》 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

5、介紹收集的其它資料

三、整體感知

同學(xué)們，你們知道嗎？廬山最神奇的就數(shù)它的云霧了，那么“廬山的云霧”到底神奇在哪兒，有什么特點(diǎn)呢？今天，我們一起隨作者走進(jìn)廬山的云霧。

1、自由朗讀課文，思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？

2、同學(xué)交流（交流時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說的簡潔）

四、導(dǎo)學(xué)第一段

1、自由朗讀，廬山的云霧給你留下怎樣的深刻印象？（1）自己讀課文，展開想象，自己說說給你的印象；（2、）同位同學(xué)相互交流。（3）全班交流

2、預(yù)設(shè)答案、相機(jī)理解、朗讀：

（1）學(xué)生說課文一句話?！?“變幻無?！?你怎么理解的？○2投影出示多幅圖片（高峰中的云霧、幽谷中云霧、瀑布中云霧、溪流中瀑布......），讓學(xué)生感受“神秘的色彩” ○3你能把這神秘的景象通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（2）學(xué)生說課文第二句?！?你從“隨手就能摸到飄來的云霧”這句話讀懂了什么？（處處有霧，游人在霧中行）○2朗讀句子。

（3）學(xué)生說課文第三句話?！?播放《西游記》中的某些鏡頭，理解“騰云駕霧”“ 飄飄欲仙”○2你從這句話體會到什么？（霧無處不在，且飄忽不定）○3把這種境界美美地讀讀。

3、小結(jié)：讀了第一段，廬山的云霧給你留下怎樣的深刻印象？請你用一句話說。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫詞語： 廬山 瀑布 籠罩 系帶子 似乎

變幻無窮 千姿百態(tài) 一瀉千里 流連忘返

瞬息萬變 騰云駕霧 云遮霧罩 四蹄生風(fēng)

2、選擇正確的讀音、漢字、字義 瀑（）布 似（）乎 系（）鞋帶 變（換、幻）無窮（順、瞬）息萬變 千（姿、資）百態(tài)

飄飄欲（1、將要、快要；

2、欲望；

3、需要；

4、想要、希望）仙

3、寫出“瞬息萬變”近義詞：（）（）

4、用“流連忘返”寫一句話。

第三篇：《廬山云霧》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。教學(xué)進(jìn)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

聽寫生字詞。

二、細(xì)讀課文第1自然段

1、默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

2、指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。

第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。

第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情境。

3、有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀課文第二自然段

1、自讀課文，找出中心句。

2、齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）

3、輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？

4、再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）

5、齊讀第一句，引讀分述部分：（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）

6、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。

7、聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

8、小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

9、討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。

四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段。

五、齊讀最后一個(gè)自然段

布置作業(yè)：

仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。板書設(shè)計(jì)：

千姿百態(tài)

廬山的云霧

流連忘返 瞬息萬變

第四篇：廬山云霧第二課時(shí)教案

廬山的云霧第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文

2、精讀課文2、3、4自然段，通過朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語等學(xué)習(xí)方法體會廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。

3、能收集廬山的有關(guān)資料，進(jìn)一步感受廬山的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：學(xué)了課文第一自然段，你能告訴老師廬山有哪些秀麗的景色嗎？ 在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是什么？

板書：

10、廬山的云霧

師： 廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽——，漫步山道，—）

二、新授

（一）師：真可謂是人在霧中，霧繞人游，自己仿佛成了來到天宮的仙人。廬山的云霧真多??！廬山的云霧不僅多，而且還很有特點(diǎn)！有什么特點(diǎn)呢？答案就在書本里。請同學(xué)們趕快打開課本，輕輕朗讀2、3小節(jié)，思考廬山的云霧有什么特點(diǎn)？（指名說特點(diǎn)，并隨機(jī)板書：千姿百態(tài)、瞬息萬變）

師：喜歡讀第二小節(jié)的同學(xué)站起來讀，這段主要圍繞哪句話寫的？ 喜歡讀第三小節(jié)的同學(xué)站起來讀，這段主要圍繞哪句話寫的？ 師：我們先去看一看廬山的美景吧！[課件演示]（學(xué)生欣賞）

師：看了畫面你有什么感想？（學(xué)生談體會，多說）

師：是啊，作者和同學(xué)們一樣，看了這如詩的畫面，不禁感慨萬千，用他那細(xì)膩的筆觸寫下了這段美文。請同學(xué)們有感情地讀一讀第二小節(jié)，想想作者寫到了幾種姿態(tài)的云霧？

師：哪個(gè)姿態(tài)的云霧，你最喜愛。把你喜愛的這句話飽含感情地去讀一讀，體會體會。（學(xué)生交流，相機(jī)出示幻燈片）你為什么喜歡這句，說說理由。能讀出你的喜愛之情嗎？ 板書：籠罩山頭 纏繞半山 彌漫山谷 遮擋山峰

師：作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）

師：下面，我們來做個(gè)游戲，請小朋友上來畫云霧，讓同學(xué)來猜猜你畫得是哪種姿態(tài)的云霧？

師：瞧！經(jīng)過咱班同學(xué)的一雙雙巧手，一幅美妙絕倫的畫面展現(xiàn)在大家的眼前。（引讀）（那些籠罩在山頭的云霧??巨大的天幕）多么迷人的景色?。⊥瑢W(xué)們試著去記記這極富想象力的語句。（學(xué)生自由背誦）

小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。（出示幻燈片，再次感受不同姿態(tài)云霧的神奇美麗。）

（二）過渡語：姿態(tài)萬千的云霧給了我們美的遐想，云霧不光姿態(tài)美，它還（瞬息萬變）

1、讓我們再去品品作者筆下瞬息萬變的云霧又有何與眾不同。（自由練讀）

師：能讀了嗎？指名讀（學(xué)生讀）你讀得真不錯(cuò)，2、聽了同學(xué)的朗讀，你腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生交流）3．作者是怎樣來表達(dá)云霧瞬息萬變的呢？找出表示時(shí)間的詞。在下面加點(diǎn)。

板書：剛剛還是 轉(zhuǎn)眼間

明明 還沒等

（改用“一會兒??一會兒??一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。）作者在表達(dá)時(shí)能注意多樣化，避免了重復(fù)，語言比較生動。

4、小結(jié)：是啊，云霧的變化多快啊！眼前的云霧剛剛還是（引讀）轉(zhuǎn)眼間??（想象）明明是??還沒等你完全看清楚，??

5、這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象。還要注意作者在表達(dá)時(shí)通過鮮明的對比來突出云霧變化之快。

6、這一段的末尾有一個(gè)省略號，大家想一想，省略了什么？你能幫作者告訴大家嗎？

7、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。自己練練，等會我們來比試。

8、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令到那里游覽、觀光的人們流連忘返。

“流連忘返”是什么意思？在什么情況下會流連忘返呢？ 用“流連忘返” 說一句話。練習(xí)有感情地讀最后一個(gè)自然段

四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦課文

今天，我們通過這詩一般的文字了解了廬山那飄渺的云霧，讓我們再來感受廬山云霧的神奇美麗吧！齊讀課文，能背誦就練習(xí)背誦。

五、拓展延伸 神奇的廬山云霧，美麗的廬山風(fēng)景，自古以來就吸引了許多文人，他們也被廬山的景色陶醉了，留下了一些詩。你知道有哪些嗎？老師給大家找來了幾首。出示 望廬山瀑布 題西林壁 七絕 李白 蘇軾 毛澤東

日照香爐生紫煙，橫看成嶺側(cè)成峰，暮色蒼?？磩潘?，遙看瀑布掛前川。遠(yuǎn)近高低各不同，亂云飛渡仍從容。飛流直下三千尺，不識廬山真面目，天生一個(gè)仙人洞，疑是銀河多九天。只緣身在此山中。無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。

（注：銀河實(shí)際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。這首詩中有靜有動，有聲有色，有景有情。作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊。）

老師范讀，學(xué)生練讀。選擇一首背下來。

六、作業(yè)

廬山是這樣的美，我們也來學(xué)著作者的方法寫一寫廬山，你可以繼續(xù)寫云霧的一些姿態(tài)、變化，也可以寫廬山的其他的景色，如瀑布、高峰、幽谷??首先請大家想好，你打算寫什么，然后要注意按一定的順序、抓住典型的景物寫，還要展開豐富合理的想象。

第五篇：廬山云霧教案

《廬山的云霧》導(dǎo)學(xué)案

一.教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

（二）過程與方法

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.初步認(rèn)識總分的構(gòu)段方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2.3自然段的寫法，并能模仿課文的寫法寫一段話。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟廬山云霧的奇幻魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語、課文。難點(diǎn)：認(rèn)識總分段式。

三、教材分析：

<廬山的云霧>是小學(xué)語文蘇教版第六冊第一單元第三篇課文.作者以優(yōu)美的語言,用比喻和聯(lián)想等手法.描繪了廬山云霧千姿百態(tài),瞬息萬變的景象,字里行間流露出了作者對廬山對祖國山河深深的熱愛之情.全文層次分明,第一自然段總寫出了變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩,第2和3自然段采用了總-分的構(gòu)段方式,具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn).第四自然段寫出了人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與流連忘返,文章景物特點(diǎn)鮮明,給人以身臨其境的感覺,把情境的形態(tài)美和文章的語言美結(jié)合起來,情境交融,為豐富學(xué)生語言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借.四、課題講析

云霧是指云和霧,是作者的寫作對象,廬山,山名,在江西省,廬山的云霧直接點(diǎn)名了作者描寫和贊美的對象.五、寫作背景.美麗的廬山,是世界級的名山.她地處江西省北部,風(fēng)景區(qū)總面積382平方公里,山體面積282平方公里,主峰大,漢陽峰海拔1474米,東偎鄱陽湖，南靠南昌滕王閣，西鄰京九大通脈，北枕滔滔長江，大江，大湖，大山渾然一體，雄奇險(xiǎn)秀，剛?cè)岵?jì)，形成了世所罕見的壯麗景觀，春如夢，夏如滴，秋如醉，東如玉，更構(gòu)成一幅充滿魅力的主體天然的山水畫，歷史造就此山，文化孕育此山，名人熱愛此山，世人贊美此山，中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史和數(shù)千年博大精深的文化，孕育了廬山無比豐厚的內(nèi)涵，使她不僅風(fēng)光秀麗，更集教育名山，宗教名山，文化名山，政治名山于一身。從司馬遷南登廬山，到陶淵明，李白，白居易，蘇軾，王安石，郭沫若等1500余位文壇巨匠登臨廬山，留下4000余首詩歌賦予的文化名山的確名不虛傳。

六、重點(diǎn)知識

1、學(xué)會本課生字。廬，瀑，幻，似，姿，籠，罩，系，瀉，返，（1）“似、姿”平舌音。（2）“罩、遮、瞬”是翹舌音。（3）“瀑”讀pu不讀bao。

（2）形近字；廬（廬山）爆（火爆）幻（幻想）似（相似）姿（姿態(tài)）爐

(火爐)

瀑（布）幼（幼?。M（擬人）資（資料）

蘆（蘆葦）暴（暴躁）

返（返回）

飄（飄揚(yáng)）罩（籠罩）

反（反面）

漂（漂?。┳铮ǚ缸铮?/p>

（3）近反義詞

近：神秘----神奇

秀麗-----秀美

增添-----增加 千姿百態(tài)------姿態(tài)萬千

反：神秘-----平常

秀麗——丑陋

增添——減少

變幻無?！憔貌蛔?/p>

（4）多音字

xi（關(guān)系)

shi(似的)系

似

ji(系鞋帶)

si(相似)

（5）重點(diǎn)詞語理解：

瞬息萬變：瞬‘一眨眼；息；呼吸。在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化，形容變化很多很快。

一瀉千里：瀉；水往下流。形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放，也形容價(jià)格猛跌不止。

流連忘返：留戀不止，舍不得離去。

彌漫：a、充滿，到處都是：煙霧彌漫，黃沙彌漫的山野 b、漫遠(yuǎn)、路途彌漫。

（6）句段解讀

a、景色秀麗的廬山，有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那變化無常的云霧更給它增添了幾分神秘的色彩。

字詞：秀麗：清秀美麗

幽谷：幽深的山谷

變幻：不規(guī)則的改變。

這個(gè)排比的句式突出了廬山景色秀麗，“更”字突出了變幻無常的云霧給廬山增添的神秘色彩。

b、廬山的云霧千姿百態(tài)，那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白的絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

這兩句具體描寫了廬山云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。以豐富的想象，恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地寫出了漂浮于廬山不同方位的云霧的獨(dú)特姿態(tài)。

七、文本拓展

1、收集有關(guān)廬山的圖片資料，古今詩文，在班上交流。

2、做小導(dǎo)游，介紹廬山的云霧。

八、課堂流程

第一課時(shí)

一、名言積累

二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

激趣：自古以來，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江 2 市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫，其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了。

揭題：廬山的云霧這一神奇的景象吸引了無數(shù)中外游客，令每位到過那里的人都流連忘返，回味無窮，著名大詩人蘇軾在游過廬山之后寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睆]山云霧到底奇妙在那里呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)：廬山的云霧（板書課題）

三、自主學(xué)習(xí)，幫扶訓(xùn)練

1、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，整體感知課文： 如：（1）、廬山的景物除了云霧還有哪些？

（2）、作者為什么只寫廬山的云霧？（3）、廬山的云霧神奇在什么地方?（4）、廬山的云霧有哪些特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)文中的生字詞，理解詞語。

（1）、學(xué)習(xí)文中的生字。（讀音、組詞、形近詞，結(jié)構(gòu)、偏旁）（2）、近反義詞、多音字（3）、理解重點(diǎn)詞句的意思。（4）、會讀重點(diǎn)詞句，并抄寫。（5）、讀通課文。

四、分享提升，穿插鞏固

1、談?wù)劤踝x收獲

2、講解領(lǐng)讀生字詞（讀音、組詞、字形、形近字、結(jié)構(gòu)偏旁）

3、講解近反義詞，多音字

4、積累好詞佳句，解釋詞語

5、課文誦讀

五、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正

1、完成《快樂導(dǎo)航》字詞部分

2、對子互批互改，并及時(shí)糾錯(cuò)

第二課時(shí)

一、名言積累

二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自主學(xué)習(xí)，幫扶訓(xùn)練

（1）、廬山的景物除了云霧還有哪些？廬山的云霧給你留下什么印象？（抓住重點(diǎn)詞語“騰云駕霧”“飄飄欲仙”來談?wù)劊?）、廬山的云霧神奇在什么地方？有哪些特點(diǎn)？

（3）、文中第二、三自然段采用了怎樣的寫作方法？中心句是哪句？作者是怎樣描寫這奇觀的？（抓住重點(diǎn)詞句）請你仿寫一處景物？

（4）、文中第三自然段中的省略號表示什么？

（5）正因?yàn)閺]山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，所以令到那里游覽觀光的人們都流連忘返，鉆不絕口。流連忘返是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、分享提升，穿插鞏固

1、談體會，抓住文中重點(diǎn)詞句來講解

2、反復(fù)誦讀，讀出廬山的云霧的特點(diǎn)

3、講解作者的寫作方法？仿寫句段分享

4、課文誦讀，背誦

五、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正

1、完成《快樂導(dǎo)航》

2、同學(xué)互批互評，糾錯(cuò)

第三課時(shí)

一、名言積累

二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

廬山的云霧是多姿多彩，變幻莫測的。可謂是廬山的一絕。這節(jié)課我們就來給大家介紹介紹廬山的云霧。

三、自主學(xué)習(xí)，幫扶訓(xùn)練

1、了解課文大意，歸納重點(diǎn)知識點(diǎn)，復(fù)述課文。

2、板演小導(dǎo)游介紹廬山的云霧。

3、用自己喜歡的方式贊美廬山的云霧。

4、搜集有關(guān)廬山的詩歌，古詩、散文。

四、分享提升，穿插鞏固

1、用自己的話復(fù)述課文

2、小導(dǎo)游介紹廬山的云霧

3、用自己喜歡的方式贊美廬山的云霧。

4、詩歌、古詩、散文分享

五、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正

1、背誦課文。

2、積累古詩《望廬山瀑布》