第一篇：我們?nèi)ブ矘浣虒W設計(共8篇)
篇一：《走_我們?nèi)ブ矘洹方贪?1《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
教學目標：
教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。
課時分配：2課時
教學過程：
第一課時
，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文 檢查預習 1．出示自讀要求。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
版：與“板”比較。
三、范讀課文
四、作業(yè)
第二課時 2．板
（一）復習：
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內(nèi)容?
（二）學習第二部分：
本打開。
3、看樣子大家的問題還真不少。
全班交流：①理解綠色工廠。
②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？
③綠色的希望指的是什么。
②你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率
③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻
可以解決這些難題。
學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。
8、拓展練習：現(xiàn)在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么
想法？
（三）總結
板書設計：
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望
作業(yè)設計
（）的小樹 染綠（）（）的大樹 增添（）
（）的春風 栽下（）（）的寶庫 邁開（）
——————————————————————————
這句是把——————比喻成—————————————— 2——————————————————————————
這句是把 ————比喻成————————————————
篇二：2014一年級語文下冊 我們?nèi)ブ矘?第1課時)教學設計 教科版 《我們?nèi)ブ矘洹?/p>
教學目標：
3．理解詩歌內(nèi)容，了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。
教學重、難點：
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1．師：同學們，春天已悄然來到了我們身邊，瞧，我們的黑板報上那濃濃的綠意，正在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關于春天的詞語呢？
春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放
2．是的，一年之計在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)
（板書：植樹）
知道我國的植樹節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會積極響應國家號召去植樹，其中也包括我們少先隊員，他們迎著和煦的春風，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹?，（出示課題）
1．這是一首詩歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）聽要求：（1）一小節(jié)一小節(jié)地認真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。
三、交流
1.說小節(jié)的意思
2.分段、概括段落大意
分段讀文
四、學習第一部分
1．指讀第一二小節(jié)，考慮：這一部分你有什么感受？
2、看看課文插圖：觀察三位少先隊員，哪些詞語可以說明？ 3.想想他們都會到哪些地方植樹？
五、布置作業(yè)
篇三：蘇教版四年級下冊《走,我們?nèi)ブ矘洹返慕虒W設計 蘇教版四年級下冊一單元
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計
課題組 陳艷華
學情分析：
教學目標
課時安排：2課時
教學過程：
一、激趣導學
二、自學展示
出示文中帶生字的詞語：哪個小組的代表來讀讀，哪些地方容易讀錯呢？
其他小組正音、評價；齊讀；你們組能理解哪些詞語了？（引導學生結合課文內(nèi)容用自己的話說詞義，相機滲透方法）
3、課文讀得怎么樣呢？小組內(nèi)一人一節(jié)，注意傾聽，要能糾錯；讀完后說說這首詩寫了哪些植樹場所，好處？
4、展示朗讀，每組推薦一人讀一節(jié)詩，讀好重點景物,師生共評,并交流、點撥描寫春天特點的主要景物：他讀準了嗎？哪句讀得好？誰說的內(nèi)容完整些、簡潔些？
三、合作探究
（1）從哪兒看出少先隊員去植樹決心很大？
（2）哪兒詞句說明少先隊員的心情很高興？
（3）每一個人都要植樹，植樹的地方、場所很多，少先隊員在什么地方植樹？省略號有什么作用？誰來省略號外補內(nèi)容？
（4）“金色的童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪里來的？這兩句之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
2、認真讀三至五節(jié)，思考：
（2）為什么把樹木比喻成“綠色工廠”？
（3）樹木為什么能給人“健康、幸福”？
（4）如何理解“增添新綠”？
（5）“綠色希望”指什么？
四、團體展示
1、交流第1、2小節(jié)
（1）從哪兒看出少先隊員去植樹決心很大？
（2）哪兒詞句說明少先隊員的心情很高興？
（3）每一個人都要植樹，植樹的地方、場所很多，少先隊員在什么地方植樹？省略號有什么作用？誰來省略號外補內(nèi)容？（4）“金色的童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪里來的？這兩句之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
2、交流第3——5小節(jié)
（2）為什么把樹木比喻成“綠色工廠”？
（3）樹木為什么能給人“健康、幸?！?？
（4）如何理解“增添新綠”？
（5）“綠色希望”指什么？
4、交流第6小節(jié)
五、檢測評價
板書：
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
總起 歡聲笑語 綠色工廠 健康幸福
樹的作用 增添綠色 染綠版圖
總結 綠色寶庫 綠色希望 沙退鳥舞
篇四：走,我們?nèi)ブ矘浣虒W設計
一、教案背景：
1、教學對象：小學生
2、學科：語文
二、教學課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>
三、教材分析：
1、這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹
2、教學要求：
（3）體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環(huán)境保護
3、教學重點：
4、教學難點：
5、教學準備：預習課文
6、教學用時：兩節(jié)課
四、教學方法：
五、教學過程：
第一教時
（一）導入新課：
1、看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？
4、激趣引讀：
（1）如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
（2）讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
（二）初讀感知：
（三）研讀第一節(jié)
2、探究：詩中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
4、重點理解第3、4行：
（1）讀中體會語氣；
（四）當堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節(jié)；
2、描紅；
（五）課后作業(yè)：
1、抄寫生字詞（含課后3）；
第二教時
（一）復習檢查：
1、指名讀課文；
（二）研讀第二---五節(jié)：
1、自由讀，思考：
（1）哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？
（2）第二節(jié)的省略號有什么作用？
（4）為什么把樹林比作“綠色工廠”？
（5）“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
（三）研讀第六節(jié)：
1、齊讀，思考：
（1）這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系？
（2）首尾兩節(jié)在朗讀上應該有什么區(qū)別？
（3）這一節(jié)在全文中起什么作用？
（四）課堂小結
（五）布置作業(yè)：
2、選擇學?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以
附：板書設計
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
招呼
情景
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望
號召
六、教學反思：
課題是文章的眼睛。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。
上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學生思考：
1、如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
2、讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
通過反復誦讀，學生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。
七、教師個人簡介：
陳學貴，男，大專畢業(yè)。
在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。
篇五：《我們?nèi)ブ矘洹方贪?一年級 語文
第二課時
篇六：走,我們?nèi)ブ矘?第二課時)教案設計
篇七：一年級下語文教案-我們?nèi)ブ矘?語文a版【小學學科網(wǎng)】
一、教學目標
1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。
二、教學重點
三、教學難點
四、教學準備
六、教學過程
第一課時
（1）哪位小朋友讀讀課題。
導語過渡：在陽光明媚的春天里，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情啊！你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？
2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？
（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導書寫
1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？ 2.重點描紅：獨體字——衣里成
第二課時
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？
（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）
（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
（1）指名說：馬路、小山、河岸（2）師引讀，引導學生感悟：
5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？
（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？
（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。
（四）總結：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書設計：
2、我們?nèi)ブ矘?/p>
栽——端、鏟、灑
我們===小樹
篇八：1小學語文教學設計-走_我們?nèi)ブ矘?維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設計
2、說說第二段告訴了我們什么？
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？（提煉出關鍵詞語）
6、討論、交流并板書： 綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望
（1）結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
五、布置作業(yè)
1、背誦課文
2、小練筆：選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
從整體入手抓了三個關鍵詞“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”來引導學生結合詩句，運用自己的語言，描繪自己從文之中，文字外看到的畫面。
第二篇：我們?nèi)ブ矘浣虒W設計
3、我們?nèi)ブ矘?/p>
教材分析：這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學生的名義提出倡議，全詩共有5個小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖拢憩F(xiàn)了題目對大自然的熱愛，對生活的熱愛和豐富多彩的課文生活。教學目標
1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。教學重點
1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。教學難點
體會課文最后一句話的意思。教學準備
1.識字、詞語卡片。
2.圖片、課件或錄像。教學時數(shù)2課時。教學過程
第一課時
（一）導語引入，激情引趣。
1.上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）
3.板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇W生讀好課題。）
（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。
（2）那好吧，我們一起植樹去吧。
（二）初讀課文，初悟情感。
導語過渡：在陽光明媚的春天里，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情??！你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？
1.聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。
2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？
3.同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。
（三）隨文識字。
1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。
2.走進“聰明屋”自主識字活動。
（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。
（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。
比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導書寫
1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？
2.重點描紅：獨體字——衣里成 3.抄寫字頭，請小老師互相評議。
第二課時
（一）復習鞏固。
1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。
2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。
3.自由讀課文。
（二）精讀課文，體驗感悟。
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？
2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。
3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）
（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。
（1）指名說：馬路、小山、河岸
（2）師引讀，引導學生感悟：
你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“?！?/p>
你們來到小山植樹，小山對你們說：“。”
你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“?！?/p>
（3）你們聽了，想對他們說：“。”
5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？
（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？
（2）帶著你的感受，背誦課文。
（三）自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語我會用。
（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。
（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。
（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
（四）總結：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書設計：
3、我們?nèi)ブ矘?/p>
栽——端、鏟、灑 我們===小樹 教學反思：
4、古詩兩首
村居
教材分析：這首詩的清代詩人高鼎所作。從題目可知詩的內(nèi)容為詩人在鄉(xiāng)村的所見所感。以此為題的詩作很多，此詩是一首風箏詩，描寫了春光明媚，麗日和風，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮的空氣，快樂地放風箏的情景。詩歌就像一幅美麗的通俗畫。
教學目標：
1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。
2、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學重點、難點：
重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。
難點：通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。
教具準備：
朗誦音頻、生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩，用自己的學習符號標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）
2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！
4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進行指導。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、學生自由讀詩。
3、你看到了什么？生匯報。
4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在 這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？
7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）
2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？
9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。
四、背誦全詩
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書：
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
所
見 教學目標：
1、認識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。
2、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣。
教學重點：理解古詩意思。
教學難點：體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學課時：1課時
教具準備：生字生詞卡片、教學掛圖
教學過程：
一、導入：
1、同學們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍；遠處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動人的畫面印入了我們的眼簾。
2、看圖了解詩意：
A、誰能把你所看到的說說給大家聽聽？(指名說圖意)
B、師總結：夏季的一天，詩人在房間里悶熱難當，昏昏欲睡：于是他走出房間，來到樹林里?？匆娬麄€樹林枝葉繁茂，林間的小道上滿是樹蔭，行走在這樣的林間小道上，陣陣涼風迎面吹拂而來，好愜意。作者很高興的將自己看見的情境，用詩句記錄了下來。詩名就叫《所見》，你知道這位詩人是誰？（袁枚）
3、介紹作者：
釋題：
見是什么意思？（看見）為什么是看見的意思？
見（見字原來是這樣寫的），兒指人，目指望人的眼睛，一個人睜大眼睛在干什么？（看）
所見就是？——所看見的東西。是誰看見呢？前面要加上詩人的名字，就是對題目完整的解釋了。請一個同學把題目的意思完整說一遍。師配樂范讀全詩。
二、初讀古詩
1、指名讀生字。出示：騎振蟬
2、記憶字形，騎字：左邊是馬意為牲口的代表，右邊是音。是左形右聲的字。
蟬：形聲。從蟲,單聲。蟲+單，它是一種特別可愛的小動物。夏天的時候，特別怕熱，就趴在樹上不停地叫，別稱：“知了”。
開火車讀生字，組詞。
開來同學們預習的很認真。讓我們聽聽古詩讀得如何呢?
3、指名學生朗讀全詩。
4、學生自讀詩文，有什么不懂的地方嗎：
欲：在詩中的意思是“想要”。
樾：“樹陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹林。
鳴：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
三、精讀古詩
1、讀第一、二句。
(1)觀察課文插圖，這是怎樣的一幅圖？(放牛的孩子,騎在牛背上。)想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（優(yōu)美動聽、響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)
(2)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林躍。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？
2、讀第三、四句。
（1）作者袁枚看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。
出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
A牧童在干什么?（觀察他的表情。)
B牧童怎么知道樹上有知了?（學生找到“鳴”字。)
C讀到這里,你覺得牧童是個什么樣的小孩?(活潑,頑皮,機敏,愉快,可愛??)
（2）誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？
（3）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個人讀、小組讀。
3、多美的一首詩啊！讓我們一起再來讀一讀。
A 配樂誦讀，想象古詩描繪的畫面
B 引導學生根據(jù)畫面背誦。
C 美美的吟誦整首詩。（齊背、個別背、）
（4）牧童捉到蟬了嗎？編一個故事，講給大家聽.板書設計：
所見（迷人的田園風光圖）
牧童
黃牛
林樾
鳴蟬
第三篇：我們?nèi)ブ矘浣虒W設計(共8篇)
篇一：《走_我們?nèi)ブ矘洹方贪?1《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
教學目標：
1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2．理解詩歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。3．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
課時分配：2課時
教學過程：
第一課時
2．出示掛圖。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說一段話。書課題：1 走
，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文 檢查預習
1．出示自讀要求。提示：讀書做記號。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。(4)在不懂的地方做上記號。2．按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。3．檢查自讀情況。(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。
煦：指名分析字形結構。符：與“附”比較。
版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
四、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。2．用鋼筆描紅。(文后練習2)3．讀—讀，再抄寫。(文后練習3)第二課時 2．板
（一）復習： 3月15日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召
，相互喊著：走，我們?nèi)ブ矘?，讓我們一起來看看他們到那里去植樹?/p>
學習課文第一部分。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內(nèi)容?(3)練習有感情地背誦。
（二）學習第二部分：
1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課
本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。
（學生自讀，并相應做上記號。）
2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。
3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交
流。
4、學生四人小組學習。
5、以小組為單位進行交流。
全班交流：①理解綠色工廠。指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。
②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？
③綠色的希望指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。④練習有感情地朗讀。
過渡語設計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得
被稱為綠色工廠。
②你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率
祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻
可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。
7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同
學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料?，F(xiàn)在我們一起把
全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
8、拓展練習：現(xiàn)在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么
想法？
（三）總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集
大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書設計：
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望
作業(yè)設計
一． 在（）里天填上適當?shù)脑~語。
（）的小樹 染綠（）（）的大樹 增添（）
（）的春風 栽下（）（）的寶庫 邁開（）
二． 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。
——————————————————————————
這句是把——————比喻成—————————————— 2——————————————————————————
這句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在課文中找出表示下列意思的詞語。1． 形容極輕快地跳舞。（）2． 高聳在天空的樹木。（）
篇二：2014一年級語文下冊 我們?nèi)ブ矘?第1課時)教學設計 教科版 《我們?nèi)ブ矘洹?/p>
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3．理解詩歌內(nèi)容，了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1．師：同學們，春天已悄然來到了我們身邊，瞧，我們的黑板報上那濃濃的綠意，正在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關于春天的詞語呢？ 春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放
2．是的，一年之計在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)
（板書：植樹）
知道我國的植樹節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會積極響應國家號召去植樹，其中也包括我們少先隊員，他們迎著和煦的春風，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹?，（出示課題）
3.今天我們就來學習第一課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1．這是一首詩歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）2．讀得挺流暢的，不過光會讀還不行，還要理解詩句的意思。
聽要求：（1）一小節(jié)一小節(jié)地認真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號。
（2）嘗試給課文段落。（生自由讀文）
三、交流
1.說小節(jié)的意思
2.分段、概括段落大意
第一段（1-2）講少先隊員積極參加植樹的活動。（春日去植樹）
第二段（3-5）講植樹的重要性。（植樹好處多）
第三段（6）表明少先隊員植樹的決心。（號召多植樹）
分段讀文
四、學習第一部分
1．指讀第一二小節(jié)，考慮：這一部分你有什么感受？
2、看看課文插圖：觀察三位少先隊員，哪些詞語可以說明？ 3.想想他們都會到哪些地方植樹？
4.文中是怎樣寫的？讀好四個詞語（板書：灘、渠）關注省略號。5..我們就應該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）
6．全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1．抄寫本課生字詞。
2．課外采蜜：搜集關于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。
篇三：蘇教版四年級下冊《走,我們?nèi)ブ矘洹返慕虒W設計 蘇教版四年級下冊一單元
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計
課題組 陳艷華
學情分析：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學重點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要。
教學難點：體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
課時安排：2課時
教法：抓住景植樹地點、點撥，想象綠化祖國的決心；聯(lián)系生活實際加深對課文的理解感悟；課件輔助，激發(fā)興趣，提高實效性。
學法：利用導學案自主學習，通過查閱字典、資料自學生字詞，初步弄懂詞義，讀通課文，總體感悟秋天的特點；反復讀文，想畫面，合作探究手法，展開聯(lián)想、聯(lián)系實際理解詩歌內(nèi)容。
教學過程：
一、激趣導學
1、出示圖片，導入：看圖，你看到了什么？用一段話說說。（學生不能按順序說的時候給予提示），圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、同學們說得很好，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，一群少先隊員去植樹了，走，讓我和他們一起行動。（板書課題：
1、走，我們?nèi)ブ矘洌?/p>
二、自學展示
1、通過課前自學，全詩共有幾節(jié)？詩中的生字新詞，你會讀了嗎？哪些詞語你能理解了？先4人小組內(nèi)互相聽互相糾錯，互說詞義。
出示文中帶生字的詞語：哪個小組的代表來讀讀，哪些地方容易讀錯呢？
其他小組正音、評價；齊讀；你們組能理解哪些詞語了？（引導學生結合課文內(nèi)容用自己的話說詞義，相機滲透方法）
2、用書空的辦法獨立記一記生字，然后小組長讀，其余同學在本子上寫，看能寫出幾個？展示時師生糾正寫錯的字，并指導不容易寫好的筆畫。
3、課文讀得怎么樣呢？小組內(nèi)一人一節(jié)，注意傾聽，要能糾錯；讀完后說說這首詩寫了哪些植樹場所，好處？
4、展示朗讀，每組推薦一人讀一節(jié)詩，讀好重點景物,師生共評,并交流、點撥描寫春天特點的主要景物：他讀準了嗎？哪句讀得好？誰說的內(nèi)容完整些、簡潔些？
三、合作探究
1、自由朗讀1、2節(jié)，思考。
（1）從哪兒看出少先隊員去植樹決心很大？
（2）哪兒詞句說明少先隊員的心情很高興？
（3）每一個人都要植樹，植樹的地方、場所很多，少先隊員在什么地方植樹？省略號有什么作用？誰來省略號外補內(nèi)容？
（4）“金色的童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪里來的？這兩句之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
2、認真讀三至五節(jié)，思考：
（1）植樹有哪些好處？分別用四個字概括這三小節(jié)所寫的植樹的好處。（綠色工廠 增添新綠 綠色希望）
（2）為什么把樹木比喻成“綠色工廠”？
（3）樹木為什么能給人“健康、幸?！保?/p>
（4）如何理解“增添新綠”？
（5）“綠色希望”指什么？
3、指名讀六節(jié)，想一想這一小節(jié)寫了什么？與第一句有什么內(nèi)在聯(lián)系？（首尾呼應）。
11、小結。
四、團體展示
1、交流第1、2小節(jié)
（1）從哪兒看出少先隊員去植樹決心很大？
（2）哪兒詞句說明少先隊員的心情很高興？
（3）每一個人都要植樹，植樹的地方、場所很多，少先隊員在什么地方植樹？省略號有什么作用？誰來省略號外補內(nèi)容？（4）“金色的童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪里來的？這兩句之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
2、交流第3——5小節(jié)
（1）植樹有哪些好處？分別用四個字概括這三小節(jié)所寫的植樹的好處。（綠色工廠 增添新綠 綠色希望）
（2）為什么把樹木比喻成“綠色工廠”？
（3）樹木為什么能給人“健康、幸?！?？
（4）如何理解“增添新綠”？
（5）“綠色希望”指什么？
4、交流第6小節(jié)
指名讀六節(jié)，想一想這一小節(jié)寫了什么？與第一句有什么內(nèi)在聯(lián)系？（首尾呼應）。
五、檢測評價
1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。
最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、分段落背誦。
3、指名背。
4、小組比賽背誦。
同學們，3月12日植樹節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個萬物復蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛綠護綠！讓我們再一次用高昂的斗志喊出——“走，我們?nèi)ブ矘洹薄?/p>
板書：
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
總起 歡聲笑語 綠色工廠 健康幸福
樹的作用 增添綠色 染綠版圖
總結 綠色寶庫 綠色希望 沙退鳥舞
篇四：走,我們?nèi)ブ矘浣虒W設計
一、教案背景：
1、教學對象：小學生
2、學科：語文
二、教學課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>
三、教材分析：
1、這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹
造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。
2、教學要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）學會本課5個生字，理解新詞。
（3）體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環(huán)境保護
的意識。
3、教學重點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環(huán)保意識。
4、教學難點：
理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。
5、教學準備：預習課文
6、教學用時：兩節(jié)課
四、教學方法：
組織指導學生反復朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
五、教學過程：
第一教時
（一）導入新課：
1、看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？
2、討論、交流。
3、教者小結，引出課題，并板書。
4、激趣引讀：
（1）如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
（2）讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
（二）初讀感知：
1、用自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音、讀通句子。
2、按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達到流利。
3、聽老師讀課文，和自己讀的作比較。
（三）研讀第一節(jié)
1、自由讀，了解大意。
2、探究：詩中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
3、討論、交流。
4、重點理解第3、4行：
（1）讀中體會語氣；
（2）讀中體會心情。
（3）讀中聯(lián)系課題。
（四）當堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節(jié)；
2、描紅；
（五）課后作業(yè)：
1、抄寫生字詞（含課后3）；
2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。
第二教時
（一）復習檢查：
1、指名讀課文；
2、聽寫生字詞（結合課后3）。
（二）研讀第二---五節(jié)：
1、自由讀，思考：
（1）哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？
（2）第二節(jié)的省略號有什么作用？
（3）哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說說看。
（4）為什么把樹林比作“綠色工廠”？
（5）“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
2、討論、交流。
3、小結。
（三）研讀第六節(jié)：
1、齊讀，思考：
（1）這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系？
（2）首尾兩節(jié)在朗讀上應該有什么區(qū)別？
（3）這一節(jié)在全文中起什么作用？
2、討論、交流。
3、小結。
（四）課堂小結
（五）布置作業(yè)：
1、背誦課文。
2、選擇學?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以
查閱資料）。
附：板書設計
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
招呼
情景
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望
號召
六、教學反思：
課題是文章的眼睛。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學生思考：
1、如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
2、讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
通過反復誦讀，學生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學生對課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。
七、教師個人簡介：
陳學貴，男，大專畢業(yè)。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。
篇五：《我們?nèi)ブ矘洹方贪?一年級 語文
第二課時
篇六：走,我們?nèi)ブ矘?第二課時)教案設計
篇七：一年級下語文教案-我們?nèi)ブ矘?語文a版【小學學科網(wǎng)】
一、教學目標
1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。
二、教學重點
1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學難點
體會課文最后一句話的意思。
四、教學準備
1.識字、詞語卡片。2.圖片、課件或錄像。
五、教學時數(shù)2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）導語引入，激情引趣。
1.上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？ 2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）3.板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇W生讀好課題。）
（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。
（2）那好吧，我們一起植樹去吧。
（二）初讀課文，初悟情感。
導語過渡：在陽光明媚的春天里，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情啊！你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？
1.聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。
2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？ 3.同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。
（三）隨文識字。
1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。（1）開火車讀。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音讀。
2.走進“聰明屋”自主識字活動。
（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。
（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。
比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導書寫
1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？ 2.重點描紅：獨體字——衣里成 3.抄寫字頭，請小老師互相評議。
第二課時
（一）復習鞏固。
1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。3.自由讀課文。
（二）精讀課文，體驗感悟。
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？ 2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。
3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）
（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？ 4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。
（1）指名說：馬路、小山、河岸
（2）師引讀，引導學生感悟：
你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“?！?/p>
你們來到小山植樹，小山對你們說：“?！?/p>
你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“?！?/p>
（3）你們聽了，想對他們說：“。”
（引導學生走進文本，表達自己的感受。）
5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？
（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？
（2）帶著你的感受，背誦課文。
（三）自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。2.積累詞語我會用。
（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。
（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）
（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
（四）總結：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書設計：
2、我們?nèi)ブ矘?/p>
栽——端、鏟、灑
我們===小樹
篇八：1小學語文教學設計-走_我們?nèi)ブ矘?維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設計
行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
（二）學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？（提煉出關鍵詞語）
6、討論、交流并板書： 綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
（1）結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。（2）“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？ 指導讀好第四小節(jié)。
（3）聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” 想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
（三）學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。（齊讀第7段。）
三、背誦指導
四、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
五、布置作業(yè)
1、背誦課文
2、小練筆：選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
3、去戶外植樹。
植樹造林的快樂心情。
從前面的詩句中寫到的“荒灘、溝渠、山坡、公路”和一個省略號去發(fā)揮想象，調用自己儲備的知識說完整話，說精彩句。
從整體入手抓了三個關鍵詞“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”來引導學生結合詩句，運用自己的語言，描繪自己從文之中，文字外看到的畫面。增強學生的環(huán)境保護意識，體會少先隊員們?nèi)ブ矘?，心情愉快，態(tài)度堅決的原因。
第四篇：《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計1
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1．出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說一段話。
2．板書課題：5
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1．出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2．按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3．檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．用鋼筆描紅。(文后練習2)
3．讀—讀，再抄寫。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
1．看拼音，寫詞語。
gou qu gong chang zai shu guai guai zai xia
()
()
()
()
2．組詞區(qū)別。
照()
符()
版()
乖()
煦()
附()
板()
乘()
二、細讀課文
1鎬碌趌、2節(jié)。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的`停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內(nèi)容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2．細讀第3～6節(jié)。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸?！薄?/p>
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節(jié)。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節(jié)。
(4)練習背誦。
3．細讀第7節(jié)。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節(jié)。
學生練讀課文。
三、總結課文
1．齊讀課文。
2．分組背誦課文。
3．讀讀課文，聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業(yè)
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
重點難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學過程：
一、復習舊知，導入課文。
1、課件出示生字詞，指名認讀。
2、課文說了一件什么事?分段及段意!!
認讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
復習鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學習做鋪墊。
二、學習課文
1、學習第一段
指名讀第1節(jié)。
引導理解“和煦” 、“邁開輕快的腳步” 說明了什么?
(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)
指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
指導學生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
2、學習第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。
出示課件關于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。
指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>
指導讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?
討論、交流
進一步理解詞句，朗讀。
看課件，結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>
討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
練習有感情的朗讀第二部分。
練習背誦。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
3、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的`微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設計
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學反思：
課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學第1小節(jié)時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節(jié)時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區(qū)里植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹?！?“少先隊員們在江河邊植樹。”......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產(chǎn)生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計3
一、揭示課題
1、出示圖片，導入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說一段話）
同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！
2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自學課文
1、出示自學要求
（1）讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關內(nèi)容畫出來）誰能把自學要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。
2、檢查自學情況。過渡：剛才同學們學得都很認真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學習情況。
（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準又響亮？
溝渠栽樹版圖乖乖
翩翩起舞
（1）指名讀，老師隨時正音
（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹”的“栽”是平舌音
（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。
（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）
（6）生字詞學得很好，現(xiàn)在我們來討論學習課文時要思考的一個問題是什么呢？（重新出示自學要求）
聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文
三、學習第一部分（第1——2自然段）
1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、討論
（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？
（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？
3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的'停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）
說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業(yè)
1、描紅
2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹的重要性。
3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹的重要性。
教學難點：
體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。
一、復習導題
上節(jié)課我們學習了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學能把這兩節(jié)背下來嗎?
指名背誦
全班齊讀
二、新授
1、同學們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，植樹有哪些好處?
2、學習第三小節(jié)
(1)、這一小節(jié)講的是植樹的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)
(寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣)
(2)、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”?
簡單了解樹的光合作用
(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?
(比喻)
使用修辭手法的作用是什么?
(形象地揭示了樹木的貢獻之大)
(4)、小結：板書：綠色工廠--------健康幸福
指導朗讀
3、學習第四、五小節(jié)
(1)閱讀四、五小節(jié)
誰能幫助老師完成黑板上的板書呢?(激發(fā)學生的興趣，)
(2)請學生上前板書，互相補充
(學會抓住關鍵詞概括段意)
板書：增添新綠---------染綠版圖
綠色希望---------沙退鳥舞
(3)理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”
(4)出示：“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”
了解樹木防沙固土的作用
這句話用了什么修辭手法?(擬人)
你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達樹木的作用嗎?
4、學習第六小節(jié)
(1)除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎?
(可以蓋房、鋪橋、造船……)
(2)樹木的用處可真大啊!真是一個綠色的寶庫!
要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，實現(xiàn)我們民族振興離的開這個綠色寶庫嗎?板書：綠色寶庫----------建設“四化”重要性
所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的'一個好機會，更是我們少年的責任，為了國家的振興，為了國家的進步，走，
生齊喊：我們一起去植樹!(感情升華到最高潮)
板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>
(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)
分別出現(xiàn)在哪?(開頭和結尾)
這種寫法叫做-------首尾呼應
這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊員植樹造林的決心)
(4)你們有沒有決心為祖國的綠化事業(yè)盡一份力?
有感情的朗讀全文
板書：植樹造林綠化祖國
畫一棵樹把板書給包圍起來
5、拓展：同學們對“環(huán)?！边@個詞應該不會陌生吧!植樹造林是保護環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?
各抒己見(對學生提出的能夠實行的建議要付諸行動)
6、作業(yè)：
(1)向學校大隊輔導員寫建議書，提議植樹節(jié)那天去植樹!為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進行介紹，表明你要綠化祖國、保護環(huán)境的決心!(不讓學生只限于文本中喊口號，真正的走進植樹造林的行列)
(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進一步理解植樹的重要性。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計5
教學目標
1.自主學習生字新詞，在理解文本的基礎上，能有情感地背誦這篇課文。
2.通過多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3.讀懂樹木的對人類的作用，增強環(huán)保意識。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
(一)同學們，在這明媚的春光中，新的學期開始了，相信大家會懷著百倍的熱情，來學習我們的第一篇課文?？墒牵谶@之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學習呢!看，他們來了。
1.電腦出示，一個阿聯(lián)酋的小男孩
過渡:同學們快停停，聽，又有一個朋友風塵仆仆地趕來了!
2.電腦出示一聲鳥鳴，出現(xiàn)一個滿身污泥的小云雀:“同學們，我有一個心愿--你們愿意幫我實現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學視頻故事。
(二)出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導
過渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實現(xiàn)嗎?請你號召一下大家，讀題目。
這位紅領巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
(一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個小節(jié)，并且思考:詩歌中寫了樹的哪些作用?
(二)檢查預習
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開?
3.指導關鍵字:“乖”書空。
4.句子，紅領巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”?文中是誰在歡聲笑語?
5.文中寫了樹木的`哪些作用?請你找到相關語句，說說你的理解。
教師小結。
三、精讀品悟，體驗美讀
(一)學習第三小節(jié)。自主閱讀，以學定教。
1.出示句子:一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
2.師引導理解“一棵樹就是一座綠色工廠”?(光合作用)
3.結合舊知理解光合作用
4.小結
5.創(chuàng)境體驗，指導朗讀
(二)學習第五小節(jié)
1.出示句子:叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。
2.學生談理解
3.總結:是啊，所以樹木能夠抵擋風沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。
4.創(chuàng)境體驗，配樂朗讀。
(三)學習第四小節(jié)
師創(chuàng)境朗讀
四、總結升華，激情表達
(一)知道了樹的作用，你想對身邊的小朋友說些什么呢?
(二)學生自由表達，各抒己見
第二課時
一、復習舊知，導入新課
(一)通過上節(jié)課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。)
(二)同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠?現(xiàn)在就讓我們一起去植樹吧。
二、深入品讀，感受情境
(一)師生配合有感情朗讀。(指導學生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。)
(二)抓住重點語句，引導學生理解人物心情
1.同學們，你們此時此刻是怎樣的心情?
2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的?
(1)默讀，劃出重點詞句
(2)小組討論，勾勾畫畫談理解
(3)引導學生理解
①和煦的春風，輕快的腳步。(心情愉快)
②表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊員心情愉快!)
③到處回蕩著，紅領巾的歡聲笑語(抓“到處回蕩”，體會愉快心情)
④抓住標點談理解:親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!(走，一停頓，很有號召性，“!”說明少先隊員們興致很高。)
(三)創(chuàng)設情境，激發(fā)想象
1.他們都去了哪些地方?(關注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方)
2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?
三、對照板書，背誦指導
1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。
3-5寫植樹的作用好處。
最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、分段落背誦。
3、指名背。
4、小組比賽背誦。
同學們，3月12日植樹節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個萬物復蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛綠護綠!讓我們再一次用高昂的斗志喊出--“走，我們?nèi)ブ矘洹薄?/p>
總起歡聲笑語綠色工廠健康幸福
板書:1、走，我們?nèi)ブ矘錁涞淖饔迷鎏砭G色染綠版圖
總結綠色寶庫綠色希望沙退鳥舞
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。
板書計劃：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的.版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計7
一、復習導入
教師引導背第一段
二、學文
1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。
2.交流：
綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)
師：能讀懂他們的含義嗎?
3.學習“綠色的工廠”句子。
(1)指名讀第3小節(jié)
(2)綠色的工廠指什么?
(樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)
(3)體會比喻用法的妙處。
(4)小結：植樹的好處
4.植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié)，并概括。
理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5.學習“綠色的希望“
(1)理解“綠色的希望”指什么?實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。
(2)理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的`好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
6.學習“綠色寶庫”
(1)表明了植樹造林對人類有巨大的好處。
(2)體會首尾呼應的寫法
三、朗讀背熟
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，(結合板書)說說植樹的好處。
2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是最好的動員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、作業(yè)：調查學校的一種樹木
第五篇：走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計
一、教材分析：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
二、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
三、教學重難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。
四、背誦指導
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文3—7節(jié)。
2、寫一篇倡議書，倡議同學們?yōu)榫G化我們的家園行動起來。
七、板書設計：
１ 走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
八、教學反思：
這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然地決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應，語言富有感染力。
由于課文內(nèi)容淺顯，本課教學我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會作者的思想，效果明顯。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預習（閱讀《補充習題》中的相關資料）說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。
在深入理解詩歌時，我抓住“走，我們一起去植樹”這句話引導學生走進課文。這句話在文中一共出現(xiàn)了兩次，是本首詩中的關鍵詞句，是學生理解這首詩的課文核心。我引導學生透過文字表達的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊員植樹造林、改造自然的決心之大。并通過閱讀第二段落，逐步了解植樹的具體好處，在此基礎上，了解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。
最后，在共同朗讀植樹標語中，學生對文本有更好的理解。相信學生也更加明白了“植樹造林，功在當代，利在千秋！”
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