第一篇：《12 海洋生物》教案

《12 海洋生物》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。

3、認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。

（二）過程與方法

1、通過上網(wǎng)查找資料及其他信息源，了解和搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息，并選擇適合自己探究的問題。

2、能通過交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。

2、意識(shí)到合作與交流、善于傾聽別人的意見，對(duì)于科學(xué)探究的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2、欣賞、啟發(fā)學(xué)生要抓住不同海洋生物的特征來(lái)畫。

3、引導(dǎo)學(xué)生要注意畫面構(gòu)圖的完整性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考和遐想。

2、能用多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)海洋生物和神秘、奇趣的海底世界，立意新穎、生動(dòng)有趣。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、學(xué)生之間自主互動(dòng)地學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞海洋生物的影片，揭示課題為海洋生物。讓我們一起走進(jìn)神奇的海底，去領(lǐng)略一下形態(tài)各異的海洋生物吧。

新課講解：

一、畫出想象中的海洋世界

1、學(xué)生自己瀏覽學(xué)習(xí)，重點(diǎn)瀏覽煤體欣賞這一塊，如遇不明白的可及時(shí)提出。

2、交流學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤罡信d趣的海洋生物，并說(shuō)說(shuō)它們的外形、顏色與生活習(xí)性。

3、用簡(jiǎn)練的線條畫出自己最感興趣的一種海洋生物的外形。

4、選幾幅典型的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析：有無(wú)抓住海洋生物的特征來(lái)畫。

二、海洋植物辨真假

1、看誰(shuí)能當(dāng)“孫牾空”——火眼金睛辨真假。

2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)見聞，初步辨認(rèn)。

3、評(píng)價(jià)：書中五種水生植物中，王蓮是生活在水面的，而其它四種則生活在水底，從這個(gè)生活環(huán)境來(lái)說(shuō)，王蓮不是海洋植物。

4、為了加深對(duì)海洋植物的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦嬲J(rèn)幾種植物。

5、小結(jié)：通過剛才的辨認(rèn)活動(dòng)，我們知道了辨別海洋植物的真假，可以從它們的生活環(huán)境入手。今后同學(xué)們遇到類似的問題，就可以參照此法，靈活運(yùn)用。

三、海洋動(dòng)物知多少

1、海洋里除了種類繁多的植物，還有很多可愛的動(dòng)物，寫出一些海洋動(dòng)物的名稱，學(xué)生自由討論完成。

2、組織學(xué)生表達(dá)與交流：根據(jù)剛才海洋植物的辨別方法，我們可從中了解海洋動(dòng)物的生活環(huán)境。

3、小結(jié)：在大海中生活的千奇百怪的海洋動(dòng)物，是我們?nèi)祟愃枰膭?dòng)物蛋白的最主要來(lái)源之一，而形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物又是人類理想的綠色食品，人類在工業(yè)、醫(yī)藥等許多方面都有賴于海洋生物。可見，海洋生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響著我們?nèi)祟悺?/p>

第二篇：海洋生物美術(shù)教案

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞視頻、圖片資料，了解各種海底動(dòng)物的色彩、形狀、動(dòng)作特征及生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的觀察和摸索興趣，發(fā)現(xiàn)其中的美并努力去表現(xiàn)它們。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海洋生物的外形、色彩和動(dòng)態(tài)特征，大膽運(yùn)用所學(xué)的技法來(lái)表現(xiàn)這些海洋朋友。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

在作品中，除了要表現(xiàn)出海洋生物的外形特征外，還要表現(xiàn)出它們的生活環(huán)境。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：《海底總動(dòng)員》視頻、海洋生物的圖片，學(xué)生作品的圖片，與大海有關(guān)的音樂等。學(xué)生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

（五）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

老師播放《海底總動(dòng)員》視頻片段，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。

1、談?wù)勀銓?duì)海底世界的感受和海底生物的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？

3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？

二、欣賞階段

出示海洋生物的圖片，以及學(xué)生的作品

討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)出？（適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思與眾不同的作品）

三、創(chuàng)作階段

確定對(duì)象后，與小組的同學(xué)就表現(xiàn)手法及對(duì)象的大小，表現(xiàn)的重點(diǎn)（花紋、色彩、形態(tài)等）進(jìn)行討論，可獨(dú)立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過程中播放與大海有關(guān)的音樂。

四、展示與評(píng)價(jià)階段

在班級(jí)中辦一個(gè)小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說(shuō)說(shuō)構(gòu)思，設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng)，對(duì)說(shuō)得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。

1、學(xué)生自評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸

師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩拿利惖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他，那怎么去保護(hù)呢？提出問題讓學(xué)生一起討論

第三篇：海洋生物說(shuō)課教案

《海洋生物》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是，蘇少版小學(xué)美術(shù)第16冊(cè)《海洋生物》一課。下面，我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材分析

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《海洋生物》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課通過介紹海洋生物的形狀、花紋和色彩等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和個(gè)性的表現(xiàn)力；讓學(xué)生在暢游海底世界的同時(shí)感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞神奇的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、用自己喜歡的繪畫方式來(lái)表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Ｑ笊锏哪硞€(gè)特征著重描繪，色彩亮麗，生動(dòng)有趣。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中我采用演示法，談話法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，感受美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在學(xué)法上，主要通過欣賞、感受、觀察、比較、想象、表現(xiàn)等方法相結(jié)合。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教具和學(xué)具

結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《海洋生物》、勾線筆、油畫棒、彩筆，刮畫紙、紙盤、廢舊材料等。

四、說(shuō)教學(xué)過程

為了使學(xué)生能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。因而，新課伊始，師生共同欣賞一段《海底總動(dòng)員》的動(dòng)畫片，跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。觀看之后請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看感受，學(xué)生對(duì)這種動(dòng)畫片很感興趣，會(huì)紛紛發(fā)表看法，互相交流。我隨機(jī)引導(dǎo)： “海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)海底世界，去認(rèn)識(shí)神奇的海洋生物?！保ù藭r(shí)板書： “海洋生物”）設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了動(dòng)畫的作用，讓學(xué)生欣賞到了神奇的海底世界，獲得了豐富的感性素材，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為突破難點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）賞圖怡情，歸納方法

海底世界是神奇美麗的，然而我們這個(gè)地區(qū)的孩子很少有親身經(jīng)歷的，基本要 通過電視或動(dòng)畫片來(lái)了解，所在要想很好地完成海洋生物的繪畫，有相當(dāng)?shù)碾y度，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突破此教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多層次的欣賞環(huán)節(jié)。

1、邊猜謎邊欣賞。用多媒體出示有趣的謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎的同時(shí)欣賞到海洋生物的圖片。兇猛無(wú)比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，那艷麗無(wú)比的珊瑚??各種神奇美麗的海洋生物深深吸引住孩子們的眼球。欣賞之后我激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出 “通過欣賞這么多海洋生物圖片，你最喜歡哪些海洋朋友？它有什么特點(diǎn)？他有哪些迷人的色彩呢？

2、欣賞小朋友的美術(shù)作品，在欣賞之前老師提出2各問題共大家邊欣賞邊思考，（1）你覺得他們的作品怎么樣？（2）他是如何表現(xiàn)海洋生物的？通過小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既尊重的學(xué)生的個(gè)性選擇，又達(dá)到了以觀察為鋪墊的教學(xué)目的。

3、創(chuàng)作思路?？戳四敲炊嗟膬?yōu)秀作品，有了這么多的獨(dú)特感受。今天你們小組想要用什么方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物呢？請(qǐng)（各小組討論）說(shuō)一說(shuō)你們的巧妙構(gòu)思。（學(xué)生談想法，教師引導(dǎo)，講解創(chuàng)作過程。）設(shè)計(jì)意圖：通過多層次的欣賞，小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式，這樣的設(shè)計(jì)，既尊重的學(xué)生的個(gè)性選擇，又達(dá)到了以觀察為鋪墊的教學(xué)目的。

（三）指導(dǎo)表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)中為我采用直觀教學(xué)法，教師示范作畫，學(xué)生根據(jù)觀察以及之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自已嘗試著總結(jié)畫法，然后再由我適當(dāng)適時(shí) 的點(diǎn)撥。使學(xué)生對(duì)海底生物的認(rèn)識(shí)從感性向理性發(fā)展，教學(xué)的重點(diǎn)很快被突破了。學(xué)生掌握了海洋生物的表現(xiàn)技巧以后，最為急迫的是想給親自動(dòng)手畫一畫。我沒有過多的言語(yǔ)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。而在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我也將黑板創(chuàng)作成了一副海底藍(lán)圖，為下一環(huán)節(jié)的展示做好了鋪墊。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)，展示作品

當(dāng)學(xué)生完成圖畫時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，教師及時(shí)地給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)之后，我號(hào)召同學(xué)們將自己的作品剪下來(lái)，并貼到黑板上。同學(xué)們的海洋朋友游進(jìn)了美麗的“海洋世界”。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)和展示中個(gè)性得到發(fā)揮，充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的快樂。

（五）拓展延伸，滲透德育

此時(shí)的黑板已經(jīng)變成了一幅生動(dòng)的海底世界圖。大家都沉浸在這美的世界中。我在這時(shí)將話鋒一轉(zhuǎn)： “同學(xué)們，你們知道嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生 物瀕臨滅絕。我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。伴隨著敘述我將黑板上的海洋生物摘下，” 掉落到底邊?！傲私獾竭@里，你們有什么感受？我們應(yīng)該怎樣做呢？” 剛剛還美好的海底世界，瞬間化為烏有，孩子們的內(nèi)心必然頓生出一股憤慨與惋惜之情，我便抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行環(huán)保教育，并向同學(xué)們發(fā)出號(hào)召： “大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩?美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那就讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié) 約一滴水做起，為保護(hù)我們的大海、保護(hù)這些神奇又可愛的海洋朋友做出我們的貢獻(xiàn)?！?/p>

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我號(hào)召同學(xué)們將自己的作品剪下來(lái)，并貼到黑板上。這樣，同學(xué)們的海洋朋友游進(jìn)了美麗的“海洋世界”，此時(shí)的黑板已經(jīng)變成了一幅生動(dòng)的海底世界圖。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的創(chuàng)作得到充分的展示，個(gè)性得到充分的發(fā)揮，接著，又以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

效果預(yù)測(cè)

海洋生物是學(xué)生一直感興趣的題材，但感興趣并不一定就能表現(xiàn)好。保持學(xué)生高昂的情緒，將學(xué)生模糊的記憶變成清晰的形象，轉(zhuǎn)化為個(gè)性的創(chuàng)作非常重要，因此，這節(jié)課，我注重以學(xué)生為主體，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。相信通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生定能夠在輕松氛圍 中感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè) 《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、用自己喜歡的繪畫方式來(lái)表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛 及保護(hù)自然的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)海洋生物的同時(shí)能針對(duì)海洋生物的某個(gè)特征著重描繪。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？（喜歡）

2、你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容大海給你的感受？（神秘、廣闊、浩瀚、洶涌、美麗、可怕??）

3、A、老師也有同感，那海底又是怎樣一番景象呢？你們想不想去看看？ B、看來(lái)同學(xué)們對(duì)大海還不是很了解，你想不想到海底去逛逛？

4、那就讓我們跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。（播放視頻）

5、有什么感受？（美麗、富饒??）

6、海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn) 奇妙的海底世界，去認(rèn)

二、欣賞

1、欣賞《大海的聲音》，觀看《海底總動(dòng)員》片段。

2、（播放課件）

（1）（美人魚圖片）大家都知道“美人魚”的傳說(shuō)吧，其實(shí)海洋里有種生 物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽 條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚”，給人們 留下了很多美麗的傳說(shuō)。

（2）（章魚圖片）這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而 是軟體動(dòng)物，它有八條長(zhǎng)的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它 力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。

（3）（烏賊圖片）看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它 還叫墨斗魚，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它 隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機(jī)逃 之夭夭）

（4）（鯊魚圖片）還有兇猛無(wú)比的鯊魚，號(hào)稱“海中狼”“海中霸王”、。鯊 魚雖然兇猛，面（5）（珊瑚圖片）瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游 生物為食。

（6）（海豚圖片）聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了，它可是鯨類王國(guó)中最大的家族。

2、其他的生物老師就不一一介紹了，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞便思考：你最喜歡那 種海洋朋友，它們有什

3、通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他 們身上有哪些迷人的色彩呢？（生匯報(bào)）

4、聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅撕Ｑ笊锏镊攘?。?師這兒有一些小同學(xué)的作品，大家再來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采 用了哪種表現(xiàn)方法？（播放課件）

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？

么特點(diǎn)，色彩如何。（其它海洋生物圖片）

目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。識(shí)神奇的海洋生物。（板書課題）（生匯報(bào)）

三、創(chuàng)作

1、如果讓你畫一幅海洋生物，你想怎樣來(lái)畫呢？

2、沒錯(cuò)，我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生

3、老師很驚訝的說(shuō)：“咦，我的海洋生物怎么就剩下海豚和熱帶魚了，其他的都跑哪去了？你們?cè)敢鈳屠蠋熣一貋?lái)嗎？那就趕緊拿起你手中的畫筆，用你最喜歡的方式，在你的畫紙上創(chuàng)作吧?。ㄉ鷦?chuàng)作；播放海底畫面、背景音樂；）

四、展示、評(píng)價(jià) 展示、1、學(xué)生創(chuàng)作。

2、說(shuō)說(shuō)你畫的是哪一種海洋生物？你是通過什么方法來(lái)表現(xiàn)它的？（線條、色彩、形態(tài)??）

3、浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，剛剛在同學(xué)們創(chuàng)作的時(shí)候，老師也將我們的黑板繪成了海底世界圖，想不想也讓你的 海洋朋友游進(jìn)這美麗的世界？（想）

4、那就趕快動(dòng)手吧，把你的海洋朋友剪下來(lái)，貼到事先準(zhǔn)備的海洋背景上。（生剪畫、貼 畫，播

五、總結(jié)

1、海底世界是那么的美麗、那么的富饒，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污 染的日益嚴(yán)重，很多放背景音樂）物就呈現(xiàn)在我們的面前了。（教師出示范畫）

海洋生物瀕臨滅絕。我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。（師邊敘述邊將黑板上的海洋生物摘下，掉落到底邊）。

2、了解到這里，你們有什么感受？（保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物）

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？（生結(jié)合自身談）

4、對(duì)，大海是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩拿赖耐瑫r(shí)更有 責(zé)任去保護(hù)它，那就讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié) 約一滴水做起，為保護(hù)我們的大海、保護(hù)這些神奇又可愛的海洋朋友做出我們 力所能及的貢獻(xiàn)。（師邊說(shuō)邊將黑板上的圖片恢復(fù)原位）

5、下課

教學(xué)反思：

生物也是從海洋中孕育而生的。于是，海洋一直給著我們神秘感。《海洋生物》就是圍繞海洋中的各種生物和學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，本課力求使學(xué)生對(duì)海洋中多姿多彩的生物有所認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)于這節(jié)課，我做了如下思考： 如何讓學(xué)生能對(duì)海洋產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考和想象 ？改善一貫臨摹、寫生和想象繪畫的學(xué)習(xí)定勢(shì)？ 怎樣有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià) ？

備戰(zhàn)——課前武裝、適當(dāng)準(zhǔn)備

《海洋生物》這一課的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受海洋的美，并能來(lái)表現(xiàn)這種美給他們產(chǎn)生的獨(dú)特感受。但是學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)離海洋有一段距離，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。于是我通過觀看視頻片段和觀賞大量圖片，解決實(shí)際困難。通過本課的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)它們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

雖然海洋離孩子的生活范圍比較遙遠(yuǎn)，但是海洋也一直被孩子們所關(guān)注，奇異瑰麗的海底景色，生動(dòng)活潑的海底生物這些海洋的一切仿佛有著無(wú)窮的魔力吸引著孩子們。課前，他們就自發(fā)組織“預(yù)習(xí)”起了這堂美術(shù)課：有的跑圖書館閱讀有關(guān)海洋的書籍，有的動(dòng)員家長(zhǎng)找來(lái)家中收藏的海邊帶回的海洋標(biāo)本，還有的自己上網(wǎng)找尋相關(guān)資料，還信誓旦旦地說(shuō)也想建一座網(wǎng)上的海洋博物館呢。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)曾過分關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練，從根本上失去了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學(xué)生成為被“肢解”的人，甚至是被窒息的人?，F(xiàn)在的課堂正因?yàn)榻虒W(xué)思想及教育方式的改變而逐漸靈動(dòng)起來(lái)，更多關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展和需求。

探游——聲光結(jié)合、探游海底

多媒體進(jìn)入課堂，一改過去“一本書+一張嘴+一支粉筆”的單調(diào)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感覺，學(xué)生興趣增濃了，學(xué)習(xí)投入了。多媒體運(yùn)用還引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的興趣?！芭d趣是我們最好的老師?！睕]有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就不會(huì)積極提出問題，積極回答問題，懶于思考；興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，就會(huì)學(xué)而不厭。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)“海洋生物”有新的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象，既形象有不枯燥，并能深刻地記住與了解這些內(nèi)容，為能表現(xiàn)各種不同的海洋生物埋下伏筆。

合做——小組合作、協(xié)同表現(xiàn)

此時(shí)，協(xié)作小組同學(xué)間就開始了合作，共同來(lái)表現(xiàn)大家趕興趣的海底話題。這次的小組合作我一改平時(shí)前后四人小組合作的模式，組織的時(shí)候讓同學(xué)們根據(jù)自己的要求自由組合。我在搭配上盡量避免性格、思維方面懸殊太大的現(xiàn)象。這樣在合作的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以好帶差，讓學(xué)生去影響學(xué)生。孩子的思維方式、語(yǔ)言表達(dá)的方式是相通的，他們之間的交流與溝通要比與老師之間的交流與溝通容易實(shí)現(xiàn)的多。

不足之處，發(fā)現(xiàn)卡紙顏色制作起來(lái)沒有白紙?jiān)谏厦孀鳟嬓Ч谩Ｔ诓牧线x擇上可以更豐富化。

第四篇：海洋生物鑒賞

人類與海洋

作者：丁永喬

學(xué)院班級(jí)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)111班 學(xué)號(hào)：201136616109 電話：*** 摘要：保護(hù)海洋生物，捍衛(wèi)海洋生態(tài)，做海洋公民。關(guān)鍵字：保護(hù)，愛護(hù)，珍愛。正文：

一、《鯊魚海洋》的觀后感

自從我看了《鯊魚海洋》，我的感觸很多。加載的時(shí)候我還以為是一部類似《藍(lán)色深?！返挠^賞片，其實(shí)不是。這個(gè)片子教育人類，不要再捕殺鯊魚了。片中捕殺畫面拍得非常真實(shí)，屠殺動(dòng)物的景象讓你不得不重新考慮生命的意義。取一些片子中的對(duì)白：“鯊魚已經(jīng)在這里生活了4億年，比恐龍?jiān)?.5億年出現(xiàn)，那時(shí)混沌初開，生命起源，大氣中氧氣很少，只有兩個(gè)大洲。鯊魚塑造了整個(gè)世界，地球上的原始生命從海洋誕生，初始生命是單細(xì)胞有機(jī)體，后來(lái)出現(xiàn)了海藻，珊瑚和微小的浮游生物，接著無(wú)脊椎動(dòng)物包括魷魚及貝類出現(xiàn)了，第一個(gè)有頜骨的脊椎動(dòng)物，唯一的大型動(dòng)物，4億年來(lái)毫無(wú)變化，它們就是鯊魚。新生命的進(jìn)化都是受其天敵的影響，鯊魚，促使“教學(xué)行為”的出現(xiàn)，偽裝，速度，大小和交流，鯊魚控制低級(jí)別生物，消除物種易如反掌，促成新生命的誕生，即使這樣也只有極少數(shù)，活過25歲達(dá)到性成熟，五大天災(zāi)下他們頑強(qiáng)生存下來(lái)，當(dāng)時(shí)地球生命消失殆盡，它們是世界的締造者。鯊魚在海洋中提供了一個(gè)架構(gòu)，給更低級(jí)的生物，包括浮游生物，小小的水生植物消耗的二氧化碳，比任何地球生物都多，二氧化碳是全球氣候變暖的原因，而浮游生物轉(zhuǎn)換二氧化碳成氧氣，提供我們呼吸所需要的70%氧氣，沒有鯊魚捕食獵物，比鯊魚更低級(jí)“浮游生物吞噬者”就會(huì)失去控制，就會(huì)消耗掉人類賴以生存的浮游生物，海洋是最重要的生態(tài)系統(tǒng)，調(diào)節(jié)氣候和提供食物，土地上的生命要依靠海洋中的生命，我終于意識(shí)到不只是拯救鯊魚，而是拯救我們自己。

回想回想，一開始鯊魚就已經(jīng)在這里，那時(shí)海洋只有原始生命，土地都是沙漠，它們是頂級(jí)捕食者，從一開始就影響動(dòng)物進(jìn)化，4億年來(lái)，鯊魚猶如上帝，塑造這個(gè)世界，還有整個(gè)陸地的生命史，再次看到它們，我知道，海洋猶在鯊魚去，鯊魚的屠殺，如同我們很快就要面對(duì)最大的生態(tài)定時(shí)炸彈，我們要明白，鯊魚是地球上最豐富的，體重超過100磅的頂級(jí)捕食者，就是想告訴你們，上蒼造物總有定數(shù)，現(xiàn)在人類只是?他們不關(guān)心，殺死200萬(wàn)，或者300萬(wàn)條，那又如何呢？你知道嗎？活鯊魚是禍害，死了才是好鯊魚，把它們?nèi)珰⒘?。但是，如果我們滅了它們，我們就摧毀了海洋生態(tài)系統(tǒng)的所有食物鏈，還有，大部分的氧氣來(lái)自海洋，所以，我們應(yīng)該更加小心才是，這星球上沒有物種能夠幸存，如果無(wú)視生態(tài)基本規(guī)律，而我們每天都以各種方式打破這些規(guī)律，這將意味著很快人類自己也會(huì)滅亡，除非我們學(xué)會(huì)與大自然和睦相處。事實(shí)是，過不了幾代，能源就會(huì)耗盡，海洋不復(fù)存在，因?yàn)槿祟悓?dǎo)致物種滅絕，最壞的部分是我們知道自己做的，科學(xué)家知道，環(huán)保人也知道，公司知道，廣大市民也知道，然而，我們卻允許自己那么做，鯊魚與海洋共存，作為頂級(jí)捕食者，現(xiàn)在，我們才是頂級(jí)捕食者，決定物種的利用和摧毀，我不知道我們是否已經(jīng)進(jìn)化到，能像它們一樣幸存下來(lái)，我們依賴于海洋的氧，鯊魚控制著海洋，如果我們失去了鯊魚，我們將會(huì)失去我們呼吸所需的氧，人類在地球只有幾百萬(wàn)年，在過去的100年間，我們極大的影響了海洋中的物種生活，但是，我們也有能力將它變得更好。

只要人們以不同角度去看待鯨魚或鯊魚，去改變對(duì)它們的想法，“它們都是美麗的動(dòng)物，絕對(duì)美麗的動(dòng)物，完全有權(quán)利生活在這個(gè)星球上?！?/p>

片子結(jié)尾告訴我們：在看片子的這90分鐘左右，大概有1萬(wàn)多條鯊魚已經(jīng)被捕殺。人類已經(jīng)捕殺了地球上90%的鯊魚。鯊魚鰭大部分是運(yùn)到亞洲，我覺得主要是中國(guó)，只不過片子沒有指出。港臺(tái)引領(lǐng)的魚翅風(fēng)潮，至今沒有消退的跡象。

在地震中，我們不惜一切代價(jià)救人，社會(huì)各界捐款捐物，難道只有人類的生命是最寶貴，高于一切的嗎？人類把自己當(dāng)作神，可以塑造一切戰(zhàn)勝一切，但大自然會(huì)告訴你，你什么也不是。黑客帝國(guó)中Agent的一句話，“人類就像病毒”——?dú)⒌羲拗?，然后同歸于盡?！?/p>

二、人類與海洋的關(guān)系

海洋生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)：

海洋生物富含易于消化的蛋白質(zhì)和氨基酸。食物蛋白的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值主要取決于氨基酸的組成，海洋中魚、貝、蝦、蟹等生物蛋白質(zhì)含量豐富，富含人體所必需的9種氨基酸，尤其是賴氨酸含量更比植物性食物高出許多，且易于被人體吸收。所以說(shuō)海洋生物首先為人類提供了豐富的食物與營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，海洋資源還為工業(yè)、制藥等重要行業(yè)提供原料。目前海洋生物資源的開發(fā)比較有限，具有很大開發(fā)潛力。

其次海洋生物的多樣性是生物物種多樣性的一部分，對(duì)科研和物種進(jìn)化都有重要意義。同時(shí)，豐富的海洋資源的觀賞價(jià)值給人們帶來(lái)愉快，給電影、動(dòng)畫、故事等提供題材，廣闊的海洋帶給人無(wú)限的享受和感嘆。

這都體現(xiàn)了海洋生物對(duì)人類生存和生活的重要性，為人類做出很大貢獻(xiàn)，關(guān)系密切。

人類如何與海洋生物相處： 很顯然地，人類要在開發(fā)利用的同時(shí)更注重保護(hù)這些可貴的海洋生物資源，一些重要的海洋生物，如鯨類、海豹等，數(shù)量逐漸減少，人為的原因居多。所以人類應(yīng)該以善心珍惜保護(hù)海洋生物，不能只為了眼前的利益，而濫捕濫殺或者破壞它們賴以生存的平衡的生態(tài)環(huán)境。

三、如何保護(hù)海洋生物和整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)

海洋保護(hù)指海洋環(huán)境保護(hù)，包括海洋資源保護(hù)和海洋生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)。

海洋生物環(huán)境是一個(gè)包括海水、海水中容解物和懸浮物、海底沉積物及海洋生物在內(nèi)的復(fù)雜系統(tǒng)。海洋中豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源、化學(xué)資源和動(dòng)力資源等是人類不可缺少的資源寶庫(kù)，與人類的生存和發(fā)展關(guān)系極為密切。

目前海洋保護(hù)的主要目標(biāo)是保護(hù)海洋生物資源，使之不致衰竭，以供人類永續(xù)利用。特別要優(yōu)先保護(hù)那些有價(jià)值和瀕臨滅絕危險(xiǎn)的海洋生物。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門調(diào)查，由于過度捕撈、偶然性的捕殺非目標(biāo)允許捕殺的海洋生物、海岸灘涂的工程建設(shè)、紅樹林的砍伐、普遍的海洋環(huán)境污染，至少使世界上25個(gè)最有價(jià)值的漁場(chǎng)資源消耗殆盡，鯨、海龜、海牛等許多海生動(dòng)物面臨滅亡的危險(xiǎn)。預(yù)計(jì)隨著海洋開發(fā)規(guī)模的擴(kuò)大，有可能對(duì)海洋生物資源造成更大的破壞。

海洋保護(hù)的任務(wù)首先要制止對(duì)海洋生物資源的過度利用，其次要保護(hù)好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄游、產(chǎn)卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農(nóng)藥、石油、有機(jī)物和易產(chǎn)生富營(yíng)養(yǎng)化的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等污染海洋。保持海洋生物資源的再生能力和海水的自然凈化能力，維護(hù)海洋生態(tài)平衡，保證人類對(duì)海洋的持續(xù)開發(fā)和利用。

四、鯊魚的生物學(xué)特性、生存現(xiàn)狀、面臨的威脅以及我們應(yīng)該如何保護(hù)它們（1）生物特性：

骨架：所有的鯊魚都有一身的軟骨。鯊魚的骨架是由軟骨構(gòu)成，而不是由骨頭構(gòu)成。軟骨比骨頭更輕、更具有彈性。所有的鯊魚都屬于鯊綱，而鯊綱動(dòng)物都具有軟骨。

體型：鯊魚的體型不一，身長(zhǎng)小至6寸，大至18公尺。鯊魚最敏銳的器官是嗅覺，它們能聞出數(shù)哩外的血液等極細(xì)微的物質(zhì)，并追蹤出來(lái)源。它們還具有第六感——感電力，鯊魚能借著這種能力察覺物體四周數(shù)尺的微弱電場(chǎng)。它們還可借著機(jī)械性的感受作用，感覺到6百尺外的魚類或動(dòng)物所造成的震動(dòng)。

進(jìn)食：鯊魚大多以魚等海洋動(dòng)物為食，鯊魚以受傷的海洋哺乳類、魚類和腐肉為生，剔除動(dòng)物中較弱的成員。鯊魚也會(huì)吃船上拋下的垃圾和其它廢棄物。此外，有些鯊魚也會(huì)獵食各種海洋哺乳類、魚類和海龜和螃蟹等動(dòng)物。有些鯊魚能幾個(gè)月不進(jìn)食，大白鯊就是其中一種。據(jù)報(bào)導(dǎo)，大白鯊要隔

一、兩個(gè)月才進(jìn)食一次。（2）生存現(xiàn)狀：

鯊魚早在恐龍出現(xiàn)前3億年就已經(jīng)在地球上生存，至今已超過4億年，作為海洋中最重要的肉食動(dòng)物，鯊魚位于食物鏈的頂端，對(duì)于維護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡起到至關(guān)重要的作用。在很多人眼里，它們的形象和電影《大白鯊》中所展示的一致，是一種會(huì)吃人的海洋殺手，但實(shí)際上，在鯊魚的400多個(gè)品種當(dāng)中，超過90%以上的鯊魚是不具危險(xiǎn)性的。近年來(lái)，因?yàn)轸~翅的暴利，吸引各地漁民爭(zhēng)相捕殺鯊魚，導(dǎo)致部分鯊魚品種瀕危。（3）面臨的威脅：

人類為了獲取魚翅，對(duì)鯊魚進(jìn)行過度捕撈，雖然食用鯊魚肉的較少，一般鯊魚被捕撈上來(lái)后都被切掉背鰭然后放掉，但即使這樣鯊魚也會(huì)很快死去，現(xiàn)在有些種類的鯊魚已經(jīng)面臨滅絕的危險(xiǎn)。

（4）如何保護(hù)他們：

1.拒絕吃魚翅，并鼓勵(lì)他人也這樣做。2.給政府寫信，要求酒店禁售魚翅。3.通過網(wǎng)絡(luò)，媒體等宣傳保護(hù)鯊魚的重要性。

4.推薦他人觀看《鯊魚海洋》（是紀(jì)錄片，關(guān)于保護(hù)鯊魚）。5.開展講座，演講宣傳。

第五篇：海洋生物論文

中國(guó)海洋生態(tài)環(huán)境污染及治理

2014.12

摘要：

中國(guó)領(lǐng)海面積廣闊，物產(chǎn)豐富，海洋生物種類繁多。本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)海洋資源的開發(fā)利用日益加強(qiáng)，海洋生態(tài)環(huán)境隨之受到了嚴(yán)重的破壞。治理海洋生態(tài)污染，有利于海洋資源的進(jìn)一步開發(fā)利用，為沿岸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大。同時(shí)，解決好海洋的環(huán)境污染問題，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展也具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 中國(guó)海域生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀 污染治理 生態(tài)平衡

前言：二十一世紀(jì)被稱為“海洋的世紀(jì)”，人類與海洋的關(guān)系日益密切。隨著我國(guó)人口的增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)對(duì)于海洋開發(fā)利用程度的不斷加強(qiáng)，海洋的資源以及環(huán)境受到了十分嚴(yán)重的損害。

一、中國(guó)海域的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

中國(guó)領(lǐng)海統(tǒng)稱為“中國(guó)海”，包括渤海、黃海、東海、南海，四海相連，環(huán)布亞洲大陸東南部。北面和西面瀕臨中國(guó)大陸、中南半島和馬來(lái)半島，東、南以朝鮮半島、日本九州島、琉球群島、臺(tái)灣島、菲律賓群島與太平洋相鄰，南至大巽他群島，面積493萬(wàn)平方公里?？缗瘻貛А啛釒Ш蜔釒?。渤海是中國(guó)的內(nèi)海，以遼東半島南端老鐵山角經(jīng)廟島群島至山東半島北端蓬萊角一線與黃海分界，面積7.7萬(wàn)平方公里。黃海與東海的分界是長(zhǎng)江口北角至濟(jì)州島西南角間的連線。黃海面積417,000平方公里，東海面積751,100平方公里。東海與南海之間以臺(tái)灣海峽溝通，其分界線經(jīng)福建東山島南端至臺(tái)灣南端的鵝鑾鼻。南海面積約為3,685,000平方公里。根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的規(guī)定和我國(guó)的主張，我國(guó)還擁有面積約300萬(wàn)平方公里的管轄海域，約占中國(guó)陸地面積的1/3。

中國(guó)海蘊(yùn)含著豐富的物產(chǎn)資源，作為北太平洋西部的陸緣海，受大陸影響較大。將海南島南側(cè)經(jīng)臺(tái)灣至五島列島連成一線，此線西北均為平緩的大陸棚，海底地形與地質(zhì)構(gòu)造為大陸的延續(xù)部分；此線東南多為大陸坡、海槽和深海海盆，地形復(fù)雜。中國(guó)海大陸棚所占面積廣，其中渤海、黃海海底全部是大陸棚。東海和南海的大陸棚也很廣闊，分別占該海區(qū)面積的2/3和1/2以上，其馀為大陸坡、海槽或深海盆。中國(guó)海海洋生物種類繁多。渤海深度小，有黃河、海河、遼河等帶來(lái)豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是魚蝦產(chǎn)卵的優(yōu)良場(chǎng)所。黃海、東海因有黑潮高溫高鹽水、長(zhǎng)江淡水和黃海水團(tuán)交匯混合，形成亞洲近海著名漁場(chǎng)之一。南海北部有珠江、紅河等河流入海，也形成良好的近海漁場(chǎng)。沿海地區(qū)還有廣闊的灘涂和優(yōu)良的港灣，宜於沿岸性魚、蝦、貝、藻繁殖生長(zhǎng)。

整體來(lái)看，目前，中國(guó)的海洋環(huán)境，基本上還是處于良好狀態(tài)。但在某些沿岸的海灣、河口及局部海域，如大連灣、遼河口、錦州灣、渤海灣、萊州灣和膠州灣等環(huán)境污染比較嚴(yán)重；某些海洋水產(chǎn)資源衰落，漁獲量減少，少數(shù)珍貴海產(chǎn)品受損，一些海洋水產(chǎn)資源質(zhì)量受到影響；部分灘涂荒廢，濱海環(huán)境遭到損害。就海區(qū)而言，渤海沿岸污染較嚴(yán)重，東海和黃海次之，南海污染較輕，基本尚屬正常。

海洋生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是海洋經(jīng)濟(jì)、海洋社會(huì)和海洋生態(tài)系統(tǒng)之間相互影響、交織形成的開放性系統(tǒng)，是海陸統(tǒng)籌發(fā)展的載體，是海陸的過渡帶，是活躍的生產(chǎn)力。近些年來(lái)，我國(guó)沿海區(qū)域城鎮(zhèn)化水平較高，人民收入逐漸穩(wěn)定，教育醫(yī)療保障日趨完善。但是在海洋經(jīng)濟(jì)和海洋社會(huì)取得成績(jī)的同時(shí)，海洋生態(tài)環(huán)境卻承受著巨大的壓力。人類的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)，加劇了海洋生態(tài)系統(tǒng)退化和紊亂。

二、中國(guó)海洋生態(tài)環(huán)境污染情況

四大海域中，我國(guó)唯一的內(nèi)?！澈５沫h(huán)境被破壞的最為嚴(yán)重。渤海的生態(tài)環(huán)境受到了十分嚴(yán)重的破壞，這不僅影響了渤海內(nèi)海洋生物的生長(zhǎng)，而且會(huì)進(jìn)一步危害人們的身體健康，同時(shí)，也會(huì)對(duì)沿岸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。渤海的污染程度十分嚴(yán)重，如果不及時(shí)治理，渤?？赡艹蔀樗篮！?/p>

人類在生活中向海洋排放的廢棄物包括污水、持久性有機(jī)污染物、重金屬、石油類、營(yíng)養(yǎng)物、海洋垃圾等在內(nèi)。這些物質(zhì)的排放可以從以下四個(gè)方面得到反映：

（1）海水環(huán)境質(zhì)量

我國(guó)的《國(guó)家海水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》將海域劃分為五類，按照污染程度從輕到重依次為清潔海域、較清潔海域、輕度污染海域、中度污染海域與嚴(yán)重污染海域，后四種都是受污染海域。各類海域的面積是說(shuō)明海水總體污染程度的一個(gè)重要指標(biāo)。

（2）海洋赤潮災(zāi)害頻發(fā)

赤潮是由于海水中的某些原生動(dòng)物、細(xì)菌等在一定的環(huán)境條件下過渡增殖或者大量聚集在一起導(dǎo)致水體變色的一種生態(tài)異?，F(xiàn)象。赤潮會(huì)使得水體中的含氧量下降，導(dǎo)致很多的海洋生物因?yàn)槿毖醵舷?，這就給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成了極大的打擊。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，入海污染物越來(lái)越多，導(dǎo)致渤海的富營(yíng)養(yǎng)化程度加劇，海水中浮游植物的種類、數(shù)量及分布發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)由于大量浮游生物的增殖與聚集，造成了赤潮的發(fā)生。最近幾年的赤潮情況如下圖：

仍舊以渤海為例，20 世紀(jì) 60 年代之前，渤海很少發(fā)生赤潮，70 年代的渤海赤潮記錄只有 3 次。80 年代以后，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的污染物不斷增多，渤海赤潮發(fā)生的頻率、范圍、持續(xù)時(shí)間等明顯增加。1990～1998 年，僅東營(yíng)、煙臺(tái)、秦皇島附近的海域就發(fā)生赤潮 20 多起。到目前為止，整個(gè)的渤海區(qū)域都發(fā)生過赤潮現(xiàn)象。渤海灣的西部、遼東灣的東北部以及萊州灣的西部為赤潮的多發(fā)區(qū)域。頻繁的赤潮給渤海海域的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成了嚴(yán)重的損失，對(duì)渤海的海洋生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重。

（3）重大海上溢油污染事故不斷

石油污染對(duì)于海洋環(huán)境的破壞十分嚴(yán)重，石油覆蓋在海平面上，阻止了海洋與大氣的交換，從而減少了海水之中的溶解氧，進(jìn)而導(dǎo)致海水中缺氧，造成了大量海洋生物因?yàn)槿毖醵劳?，另外，油塊與油膜會(huì)黏住體積較小的幼魚與魚卵，從而導(dǎo)致它們死亡，可以說(shuō)，石油污染對(duì)于海洋的生物資源危害是極大的。

三、污染中國(guó)海洋生態(tài)環(huán)境的原因 海洋生態(tài)平衡的打破，一般來(lái)自兩方面的原因：一是自然本身的變化，如自然災(zāi)害。二是來(lái)自人類的活動(dòng)，一類是不合理的、超強(qiáng)度的開發(fā)利用海洋生物資源，例如近海區(qū)域的酷漁濫捕，使海洋漁業(yè)資源嚴(yán)重衰退；另一類是海洋環(huán)境空間不適當(dāng)?shù)乩茫率购Ｓ蛭廴镜陌l(fā)生和生態(tài)環(huán)境的惡化，例如對(duì)沿海濕地的圍墾必然改變海岸形態(tài)，降低海岸線的曲折度，危及紅樹林等生物資源，造成對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的破壞。海洋生物多樣性的減少，是人類生存條件和生存環(huán)境惡化的一個(gè)信號(hào)，這一趨勢(shì)目前還在加速發(fā)展的過程中，其影響固然直接危及當(dāng)代人的利益，但更為主要的是對(duì)后代人未來(lái)持續(xù)發(fā)展的積累性后果。因此，只有加強(qiáng)海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，才能真正實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

海洋污染主要由以下幾種污染構(gòu)成：（1）陸地工業(yè)廢水

陸地工業(yè)廢水是造成渤海污染的主要陸源污染物之一。渤海是我國(guó)的內(nèi)海，三面被大陸包圍，山東、遼寧、天津、河北等省份都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，工業(yè)發(fā)展較好。同時(shí)天津、唐山、滄州等地區(qū)將發(fā)展方向定位為重工業(yè)區(qū)，鋼鐵、石油化工等污染性企業(yè)在這些區(qū)域聚集。可以看出，環(huán)渤海這些區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中污染性的產(chǎn)業(yè)占了很大的比重，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生了大量的工業(yè)廢水，這些工業(yè)廢水隨著河流或者直接經(jīng)過簡(jiǎn)單的處理，排入了海中。

（2）農(nóng)田化肥、糞便及污水灌溉污染

農(nóng)田化肥、糞便及污水灌溉污染也是造成渤海污染的主要陸源污染之一。農(nóng)民為了促進(jìn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)，在種植的過程中大量使用了化肥，尤其是氮肥及磷肥。這些化肥極容易在降雨的時(shí)候流入河流造成流失，同時(shí)隨著河流注入海洋，造成海洋的污染。農(nóng)民為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，有時(shí)也大量使用動(dòng)物的糞便，在降雨時(shí)，糞便極易隨著地表徑流注入江河，最終流入海洋造成海洋的污染。污水灌溉作為一種廉價(jià)的污水農(nóng)業(yè)利用形式，可以利用土壤的凈化作用及農(nóng)作物對(duì)其中營(yíng)養(yǎng)元素的吸收來(lái)達(dá)到凈化污水的作用，但是由于技術(shù)等方面的原因，極易造成土壤污染及地表水的污染，隨著地表水流入海洋，造成海洋的污染。

（3）城鎮(zhèn)污水地表徑流污染

城鎮(zhèn)污水徑流也會(huì)造成海洋的污染。由于城鎮(zhèn)的道路大多是硬化路面，不透水，導(dǎo)致人類生活污水、生活垃圾及某些企業(yè)的廢水會(huì)隨著地表徑流流入河流，注入海洋，造成海洋的污染。

（4）船舶污染

渤海沿岸有眾多的港口，每年都有大量的船舶在渤海航行。船舶在航行過程中會(huì)對(duì)海洋產(chǎn)生船舶污染，按照事情發(fā)生的偶然性，可以將船舶污染劃分為排放性污染與事故性污染。

四、治理中國(guó)海洋環(huán)境污染的措施

法律手段：以法促進(jìn)海洋污染防治；通過法律手段全面推行入海排污總量控制制度；控制農(nóng)業(yè)面源污染和海水養(yǎng)殖污染；嚴(yán)格控制船舶和港口污染；防止海上傾廢和海上石油污染；保護(hù)海洋漁業(yè)資源，漁業(yè)主管部門分別制訂了控制海洋捕撈漁船數(shù)和功率數(shù)增加的“雙控”制度，加大控制新增漁船數(shù)和壓縮現(xiàn)有作業(yè)漁船數(shù)的力度；海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)。

經(jīng)濟(jì)手段主要是完善稅費(fèi)政策，建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。調(diào)整污水處理費(fèi)、垃圾處理費(fèi)等相關(guān)的收費(fèi)政策，適應(yīng)市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)。制定有關(guān)船舶油污強(qiáng)制保險(xiǎn)和油污賠償基金制度。為解決當(dāng)前違法成本低、守法成本高的問題，也需相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策和法律手段。從國(guó)家、區(qū)域和產(chǎn)業(yè)三個(gè)層面建立科學(xué)合理的生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。

生態(tài)措施方面可以充分的研究海洋生物的生活習(xí)性與生長(zhǎng)繁殖時(shí)間，合理安排休漁期，控制網(wǎng)眼的尺寸。在沿岸地區(qū)保護(hù)和恢復(fù)紅樹林生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)生物多樣性。研究赤潮發(fā)生的機(jī)制，并做到科學(xué)的防治。

參考文獻(xiàn) 劉相兵 渤海環(huán)境污染及其治理研究 王淼 胡本強(qiáng) 辛萬(wàn)光 戚麗 我國(guó)海洋環(huán)境污染的現(xiàn)狀、成因與治理 3 狄乾斌 基于海洋可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)海洋客氣創(chuàng)新戰(zhàn)略研究 4 狄乾斌 劉欣欣 王萌 我國(guó)沿海地區(qū)海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力比較研 5 高樂華 我國(guó)海洋生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展測(cè)度與優(yōu)化機(jī)制研究