第一篇：17＊生死攸關(guān)的燭光教學(xué)設(shè)計(jì)

17＊生死攸關(guān)的燭光

教材簡析：

《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文向我們娓娓地講述了這樣一個(gè)熱愛祖國、機(jī)智勇敢的故事：二戰(zhàn)中，一位普通的法國婦女伯諾德夫人和她的兩個(gè)孩子，為把德國入侵者趕出自己的祖國，參加了秘密情報(bào)工作。當(dāng)藏著情報(bào)的蠟燭被德國軍官點(diǎn)燃，眼看就要暴露，一家三口生命危在旦夕，而伯諾德夫人和她的兒子想辦法卻沒能拿回情報(bào)的時(shí)候，小女兒機(jī)智地端著藏有情報(bào)的燭臺上了樓，安全地保住了情報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機(jī)智，感受他們臨危不懼、機(jī)智勇敢的愛國情懷。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機(jī)智，感受他們臨危不懼、機(jī)智勇敢的愛國情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館查閱第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集表現(xiàn)人物機(jī)智勇敢的故事。教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探：（12分鐘）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的67周年，在70多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭，這就是第二次世界大戰(zhàn)。你眼中的世界第二次大戰(zhàn)是什么樣的？（生匯報(bào)交流）

2、師介紹第二次世界大戰(zhàn)的情況。

1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多億人卷入戰(zhàn)爭長河，9000萬人傷亡，3000萬人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭的行列，在法國，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。板書課題：《生死攸關(guān)的燭光》，齊讀課題。

3、繞題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：①主要內(nèi)容？

②為什么說燭光是生死攸關(guān)的？

③一家三口面對危險(xiǎn)是怎么做的？

4、出示自探提示：

①請同學(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)下列字詞的讀音，把課文讀正確讀流利。

伯諾德 盟軍 小金屬管 蠟燭 暴露 杰克 杰奎琳 熄滅

②用簡潔的語言說說故事的內(nèi)容。

③再次默讀課文3—7段，邊讀邊思考：

為什么說燭光是生死攸關(guān)的？（用橫線勾畫相關(guān)的句子）伯諾德夫人一家面對生死攸關(guān)的燭光是怎樣做的？（用曲線勾畫相關(guān)的句子）

二、解疑合探：（20分鐘）

①指生讀詞語

②師：誰能用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。（注意：要說清楚故事的時(shí)間，人物，事件。）

師：原來這個(gè)情報(bào)藏在半截蠟燭中啊，你是從課文哪個(gè)自然段中知道的？

生：是從課文第二自然段中知道的。師：你能讀出這一段嗎？（生讀師評）師：讀完這一段你覺的這個(gè)主意怎樣？ 生：這個(gè)主意很好。

師：你從哪個(gè)詞體會到的？ 生：絕妙。

師;很好，從中們也體會到伯諾德夫人的智慧和精明。師： A、交流問題1 師：為什么是生死攸關(guān)的燭光呢？請找出相關(guān)。（生答）

（1）出示句子：“伯諾德夫人知道???將告結(jié)束”請同學(xué)們默讀這句話，邊讀邊思考：

這小小的燭光，關(guān)系著________，關(guān)系著_____________，關(guān)系著____________。（找生填空）

師：是呀，這小小的燭光關(guān)系重大。誰來讀一讀這個(gè)句子？（生自讀自評）

師：為了保住著生死攸關(guān)的燭光，母子三人分別做了哪些事情呢？讓我們先來看看伯諾德夫人的表現(xiàn)？當(dāng)?shù)萝娷姽侔严灎T點(diǎn)燃時(shí)，伯諾德夫人的表現(xiàn)如何？誰能讀讀有關(guān)句子？（出示句子）從句子中你體會到伯諾德夫人關(guān)鍵時(shí)刻她想了什么辦法？請同學(xué)們畫出她動作和語言的詞語或句子。（出示課件）從伯諾德夫人的動作和語言中你體會到了什么？

生：1。鎮(zhèn)定。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）從輕輕吹這個(gè)動作。（你能輕輕吹嗎？）為什么要輕吹？

生;2.機(jī)智。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）從急忙取燈、吹熄.師：從伯諾德夫人的動作和語言中我們體會到她的急中生智。假如你就是伯諾德夫人，面對著三位德國軍官，你能通過朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？哪位同學(xué)愿意試試？（指名讀），真是外表鎮(zhèn)定，內(nèi)心焦急啊|，讓我們一起來感受一下伯諾德夫人的心情吧。（齊讀）（指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物的情感。

小結(jié)：中尉點(diǎn)燃蠟燭，一家人的心都揪緊了。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，這不正是她熱愛祖國的表現(xiàn)嗎？蠟燭熄滅了，一場危機(jī)似乎過去了。說說你對這句話的理解。

生;危機(jī)還沒有過去。

師;說的很對，“似乎”在這里起承上啟下的作用。當(dāng)母親的計(jì)謀失敗，她的兒子是怎么做的？（生回答）師出示句子，引導(dǎo)：讀這段話時(shí)，你想強(qiáng)調(diào)那個(gè)詞語？為什么？通過這些詞語你體會到了什么？（生回答）

師：是啊，杰克是個(gè)十一二歲的男孩，正和你們同齡，面對著三個(gè)兇惡的德國軍官他沒有被嚇倒，而是表現(xiàn)得如此從容機(jī)智?？梢哉f是媽媽對祖國的熱愛，是媽媽的鎮(zhèn)定機(jī)智影響了他。所以姐杰克能鎮(zhèn)定機(jī)智的端起了蠟燭，再平了一波，多了不起的杰克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。（齊讀）師：當(dāng)夫人和兒子沒能保住蠟燭時(shí)，他們一家感到：（引讀）

（2）出示句子：“此時(shí)此刻???蠟燭上。”師：從這句話中你體會到了什么？這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？通過比喻句你體會到了什么？生回答 師：

蠟燭越來越短，時(shí)間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，杰奎林挺身而出。

出示句子：“杰奎琳嬌聲的說??.熄滅了”你認(rèn)為她這個(gè)做法妙嗎？妙在哪？

重點(diǎn)體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。

他是怎樣做的？（出示句子）你體會到了什么？他為什么要嬌聲？誰能讀出嬌聲的口氣？（多么可愛的女孩，多么稚嫩的聲音，讓少校想起了自己的女兒，因此）

師;恭維的話很多人都會干到很受用，又是這么可愛懂禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過分的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙的化解了危機(jī)。

師小結(jié)：這真是一個(gè)一波三折的故事，在危急關(guān)頭，伯諾德夫人（）杰克（）杰奎琳（）

三、質(zhì)疑再探：（5分鐘）

請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看你還有哪些不明白的問題？ 預(yù)設(shè)：司令官為什么對杰奎琳那么和氣呢？ 他們的父親在干什么呢？

四、運(yùn)用拓展（4分鐘）

（1）請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容出一兩道測試題考考大家，可以從積累詞句，挖掘課文，延伸想像等方面來出題。

（2）讀了這個(gè)故事，假如此時(shí)此刻伯諾德夫人一家三口站在你面前，你最想對其中哪一位說些什么？ 板書設(shè)計(jì)：

17.生死攸關(guān)的燭光

主要內(nèi)容？ 夫人： 取 吹 機(jī)智

生死攸關(guān)？ 杰克： 端 搶 勇敢

怎么做 ? 杰奎琳： 端 熄 鎮(zhèn)定

教學(xué)反思：

第二篇：《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無恙的保存下來。

教學(xué)目標(biāo)

．有感情地朗讀課文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過程。

2．通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

．今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請看屏幕，（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像）

師：通過課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。（生說）

師總結(jié)：（出示資料）

第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間，與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量處于暫時(shí)有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國戰(zhàn)敗，英國退守本土，日軍占領(lǐng)了中國廣大的領(lǐng)土。

941年，德國入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國珍珠港，戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國家大約有60個(gè)。二戰(zhàn)中有5000多萬人死亡；中國抗日戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過3500萬人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。

師：現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流，回到那60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時(shí)期，看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。（板書課題，齊讀課題。）看到這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問題嗎？

二、整體感知

．讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。

學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？

（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。）

2．情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情節(jié)

．在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。

2．組織學(xué)生交流。

交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。

語言：l

師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）

師點(diǎn)評：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。

（學(xué)生討論，師小結(jié)。）

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。l

請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？

心理活動：l

師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

交流杰克的表現(xiàn)。

語言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。

動作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）

l

再讀有關(guān)句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）

3．過渡：

（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀

（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。）（恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）4．有感情地朗讀課文片段。

師：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。

照下面的句式展開討論：

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯瑞德夫人??

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳??

小結(jié)：這個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。

5．設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰？你將對他們說些什么?

小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？

四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識

課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。）

小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！

五、拓展延伸、續(xù)編故事

課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來會發(fā)生怎樣的事情呢？

六、布置作業(yè)，課外延伸

課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。板書設(shè)計(jì)：

生死攸關(guān)的燭光

半截蠟燭

一波三折

點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃

奪回

吹滅

端走

端上樓

教學(xué)反思

備課時(shí)，我想，要讓學(xué)生弄明白發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的故事，必須讓學(xué)生搜集有關(guān)“二戰(zhàn)”的資料，學(xué)生完成的比較好，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后，我又加以補(bǔ)充，使學(xué)生了解了“二戰(zhàn)”，從此激發(fā)了學(xué)生想了解法國一家人是如何保護(hù)秘密情報(bào)的意愿，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個(gè)性化閱讀。在教學(xué)時(shí)，我采用了自讀感知，小組合作抓重點(diǎn)語句感知，有感情朗讀感知，給予學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)去面對危急時(shí)刻，想盡各種辦法來保護(hù)這藏有情報(bào)的半截蠟燭。提升了的思想，使學(xué)生明白了他們都有一顆愛國心。加之讓學(xué)生想象，使學(xué)生真正體會母子三人的偉大精神。

第三篇：生死攸關(guān)的燭光教學(xué)設(shè)計(jì)

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無恙的保存下來。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過程。

2．通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1939年，人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的一次全球性戰(zhàn)爭——第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了！先后有61個(gè)國家和地區(qū)（第一次世界大戰(zhàn)的兩倍）、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡1億零221萬余人，第二年，德國占領(lǐng)了法國。為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，法國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。

師：今天，讓我們翻開歷史的一頁，去感受法國人民那崇高的的愛國主義精神。讓我們走進(jìn)課文——《生死攸關(guān)的燭光》，關(guān)注伯諾德夫人一家的命運(yùn)。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1．讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？ 組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。

2．文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、細(xì)讀感悟。

1．在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？（小組合作學(xué)習(xí)，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。）

2．組織學(xué)生交流。

交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。

語言：

師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！毕胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）

師點(diǎn)評：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。

（學(xué)生討論，師小結(jié)。）

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？

心理活動：

師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

交流杰克的表現(xiàn)。語言：（“天真冷。”）指導(dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。動作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）再讀有關(guān)句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）

3．過渡：

（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀

（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。）（恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）4．有感情地朗讀課文片段。

師：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。

照下面的句式展開討論：

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯諾德夫人……

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳……

小結(jié)：這個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。

四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識

課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。）小結(jié)：讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！

五、課外延伸

主題閱讀：《鎮(zhèn)定的女主人》

1．文中哪些句子可以看出女主人的鎮(zhèn)定？（用橫線畫出來）2．兩篇文章有什么共同點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：

生死攸關(guān)的燭光

半 截 蠟 燭

一波三折

點(diǎn)燃

重新點(diǎn)燃

奪回

吹滅

端走

端上樓

第四篇：《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無恙的保存下來。

教學(xué)目標(biāo)

．有感情地朗讀文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過程。

2．通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入題

．今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請看屏幕，（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像）

師：通過前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。（生說）

師總結(jié)：（出示資料）

第二次世界大戰(zhàn)是1939年—194年期間，與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量處于暫時(shí)有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國戰(zhàn)敗，英國退守本土，日軍占領(lǐng)了中國廣大的領(lǐng)土。

941年，德國入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國珍珠港，戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國家大約有60個(gè)。二戰(zhàn)中有000多萬人死亡；中國抗日戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過300萬人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。

師：現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流，回到那60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時(shí)期，看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。（板書題，齊讀題。）看到這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問題嗎？

二、整體感知

．讓我們走進(jìn)文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。

學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？

（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。）

2．情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情節(jié)

．在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

自學(xué)文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。

2．組織學(xué)生交流。

交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。

語言：l

師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！毕胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）

師點(diǎn)評：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。

（學(xué)生討論，師小結(jié)。）

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。l

請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？

心理活動：l

師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

交流杰克的表現(xiàn)。

語言：（“天真冷。”）指導(dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。

動作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）

l

再讀有關(guān)句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）

3．過渡：

（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀

（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。）（恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）4．有感情地朗讀文片段。

師：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。

照下面的句式展開討論：

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯瑞德夫人……

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳……

小結(jié)：這個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。

．設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰？你將對他們說些什么?

小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？

四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識

文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。）

小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！

五、拓展延伸、續(xù)編故事

文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來會發(fā)生怎樣的事情呢？

六、布置作業(yè)，外延伸

下自由組合，把文改編成本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。板書設(shè)計(jì)：

生死攸關(guān)的燭光

半截蠟燭

一波三折

點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃

奪回

吹滅

端走

端上樓

教學(xué)反思

備時(shí)，我想，要讓學(xué)生弄明白發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的故事，必須讓學(xué)生搜集有關(guān)“二戰(zhàn)”的資料，學(xué)生完成的比較好，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后，我又加以補(bǔ)充，使學(xué)生了解了“二戰(zhàn)”，從此激發(fā)了學(xué)生想了解法國一家人是如何保護(hù)秘密情報(bào)的意愿，對文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個(gè)性化閱讀。在教學(xué)時(shí)，我采用了自讀感知，小組合作抓重點(diǎn)語句感知，有感情朗讀感知，給予學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)去面對危急時(shí)刻，想盡各種辦法來保護(hù)這藏有情報(bào)的半截蠟燭。提升了的思想，使學(xué)生明白了他們都有一顆愛國心。加之讓學(xué)生想象，使學(xué)生真正體會母子三人的偉大精神。

第五篇：《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教材分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無恙的保存下來。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過程。

技能目標(biāo)：通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：感悟母子三人的愛國感情。教學(xué)重難點(diǎn)

體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢；體會法國人民的崇高愛國主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1939年，世界上爆發(fā)了一場空前規(guī)模的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭由德國、意大利、日本所組成的法西斯軸心國發(fā)動，把侵略的爪牙伸向了全世界，史稱“第二次世界 大戰(zhàn)”。這場戰(zhàn)爭歷經(jīng)6年，先后有61個(gè)國家和地區(qū)、全世界80％的人口被卷入。戰(zhàn)爭給全世界人民帶來了慘重的災(zāi)難和巨大的損失。其中法國也是受害者。一天夜里，法國一個(gè)小鎮(zhèn)上，伯瑙德夫人的家里發(fā)生了一場雖不見硝煙卻驚心動魄、扣人心弦的斗爭，現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流，讓我們回到那70多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時(shí)期，讓我們一塊回到戰(zhàn)爭中的那一天看看那時(shí)發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。

（板書：生死攸關(guān)的燭光）

二、整體感知

1．讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。

學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。）

2．文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情節(jié)

1．在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。

2．組織學(xué)生交流。交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)?！裾Z言：

師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！毕胂霊?yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）師點(diǎn)評：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。（學(xué)生討論，師小結(jié)。）

●動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？

●心理活動：

師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

交流杰克的表現(xiàn)。

●語言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。

●動作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）

再讀有關(guān)句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）

3．過渡：

（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。）（恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）

4．有感情地朗讀課文片段。

師：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。照下面的句式展開討論：

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯瑞德夫人…… 在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳……

小結(jié)：這個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的（預(yù)設(shè)：體會三人的勇敢機(jī)智、沉著冷靜的品質(zhì)和愛國的精神？指導(dǎo)學(xué)生把語言寫具體、生動。隨機(jī)板書“吹——點(diǎn)——端——搶——端——熄”。）

5．設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰？你將對他們說些什么? 小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？

四、深化主題、總結(jié)全文

1、老師有一個(gè)問題：當(dāng)蠟燭逐漸變短的時(shí)候，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西，難道蠟燭比德國軍官還可怕嗎？你是怎樣理解的？

是啊，小小蠟燭關(guān)系著一家三口的命運(yùn)，關(guān)系著秘密情報(bào)站的安危，關(guān)系著祖國的解放事業(yè)，難怪稱它是——（讀出課題）生死攸關(guān)的燭光。（強(qiáng)調(diào)“生死攸關(guān)”）

2、小結(jié)課堂：雖然丈夫被德國軍關(guān)押在監(jiān)獄里，但伯諾德夫人母子三人仍冒死參與反侵略斗爭，他們在危急面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智勇敢、沉著冷靜和拳拳愛國之情，永遠(yuǎn)值得我們懷念和學(xué)習(xí)。

課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。）

小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利73周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！

五、布置作業(yè)，課外延伸

1、猜一猜：下一次的絕密情報(bào)會藏到什么地方？

2、課文到此結(jié)束了，你能想象一下，敵人走后，母子三人的對話嗎？

3、課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把所學(xué)的知識，能夠以表演的形式，展示出來，從而加深對課文的理解。

板書設(shè)計(jì)：

生死攸關(guān)的燭光 半 截 蠟 燭 一波三折

點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃

奪回 吹滅

端走

端上樓