第一篇：鄂教版四年級下冊語文樂園復(fù)習(xí)

鄂教版四年級語文下語文樂園復(fù)習(xí)

一、照樣子寫詞語。舐犢情深 情深似海

（）()不懂裝懂 自以為是

（）（）日積月累 熟能生巧

（）()（）（）（）（）9省市，至（），被稱為“（）”。

五、連線

京湖北 津江西 滬廣東 冀四川 晉河北 千軍萬馬 翻山越嶺

（）（）如虎添翼 虎視眈眈

（）（）破天荒及時雨

()()錦囊妙計 韋編三絕

（）（）瞧注視（）（）說言語（）（）

二、改正下列成語的錯別字，并解釋這個字的意思。

穿流不息（）()清轍見底（）（）不記其數(shù)（）（）手屈一指（）（）精心布署（）（）出奇己勝（）（）英雄氣慨（）（）豐功偉跡（）（）

三、本學(xué)期我們學(xué)了哪些關(guān)于氣象的諺語？

請寫下來。1、2、3、4、四、填空

京九鐵路經(jīng)（）（）（）（）（）

藏豫鄂湘贛川粵

河南 湖南 北京 西藏 天津 上海 山西

第二篇：鄂教版六下語文樂園復(fù)習(xí)要點及試題

六下語文樂園復(fù)習(xí)要點和訓(xùn)練題

常識類：

有關(guān)三國的歇后語。

歇后語是我國民間流傳的語言文化之一，它用詼諧的手法，集中反映了我國勞動人民的聰明才智。

關(guān)公門前耍大刀——自不量力 劉備借荊州——有借無還

諸葛亮用兵——神機(jī)妙算

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 張飛穿針——大眼瞪小眼

曹操下江南——來得兇，敗得慘 諸葛亮征孟獲——收收放放 張飛使計謀——粗中有細(xì)

曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜 張飛扔雞毛——有勁難使 曹操遇蔣干——倒了大霉 諸葛亮彈琴——計上心來 張飛吃豆芽——小菜一碟

一詞多義：

山頭上有敵人堅固的堡壘。（指在重要地點作防守用的堅固建筑物。）我們攻克了科學(xué)的堡壘。（比喻難以攻破的事物。）

船不小心擱淺了。（指〈船只〉進(jìn)入水淺的地方，不能行駛。）由于資金不足，這個開發(fā)項目擱淺了。（比喻事情遭到阻礙，不能進(jìn)行。）

出自古代歷史故事的成語

1.勾踐-----臥薪嘗膽

春秋時期，越國被吳國打敗，越王勾踐立志要報仇。為了激勵斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐臥的地方掛著苦膽，吃飯睡覺之前都要嘗嘗膽的苦味。經(jīng)過長期準(zhǔn)備越國終于把吳國打敗了。后來用“臥薪嘗膽”比喻刻苦自勵，發(fā)憤圖強(qiáng)。

2.項羽-----破釜沉舟

項羽跟秦兵打仗，過河后把鍋都砸破，船都鑿沉，表示不給自己留后路。比喻下定決心，不顧一切干到底。

3.匡衡-----鑿壁偷光

匡衡勤奮學(xué)習(xí)，苦于晚上不能讀書，而鄰居家每晚都燈火通明，匡衡于是在墻壁上鑿一個洞將鄰居家的燈火引過來，用書映著這一線燈光苦讀。后來用“鑿壁偷光”形容刻苦讀書。

4．廉頗-----負(fù)荊請罪

戰(zhàn)國時，廉頗和藺相如同在趙國做官。藺相如因功大，拜為上卿，位在廉頗之上，廉頗不服，想侮辱藺相如。藺相如為了國家的利益，處處退讓。后來廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣，背著荊條，向藺相如請罪，請他責(zé)罰。后世就用“負(fù)荊請罪”表示主動承認(rèn)錯誤，請求責(zé)罰。

5.祖逖-----聞雞起舞

祖逖立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起床舞劍，刻苦練武。后來比喻有志為國家效力的人奮起行動。

6.劉備-----三顧茅廬

三國時的諸葛亮隱居在隆中的茅廬里，劉備為了請他出來幫助自己打天下，曾經(jīng)三次到茅廬去拜訪，最后一次才見到諸葛亮。后比喻誠心誠意一再邀請。

繞口令

繞口令是我國一種傳統(tǒng)的語言游戲，又稱“急口令““吃口令”“拗口令”它將若干雙聲、疊韻詞匯或者發(fā)聲相同、相近的詞語和容易混淆的字有意的集中在一起，組成簡單、有趣的韻語，要求一口氣急速念。所以讀起來使人感到節(jié)奏感，妙趣橫生 樹上結(jié)了四十四個澀柿子 樹下蹲了四十四頭石獅子

樹下四十四頭石獅子要吃樹上四十四個澀柿子 澀柿子不讓石獅子吃澀柿子 石獅子偏要吃澀柿子

詞語分類

藝術(shù)形象：

栩栩如生：形容形象生動逼真，如同活的一樣。

活靈活現(xiàn)：形容描繪，敘述生動逼真，好像就在眼前。呼之欲出：泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動。

聲音效果：

錚錚作響：形容撞擊金屬所發(fā)出的聲音很響亮。余音裊裊:形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚，連綿不絕。

響徹云霄：形容聲音十分嘹亮，能夠穿透云層，直達(dá)高空。藝術(shù)感覺：

動人心弦：形容非常感動或使人非常激動。如癡如醉：形容專心到了入迷的程度。感人肺腑：形容使人內(nèi)心深深感動。

注意生字的正確讀音

duò 踱步 hé 干涸

diàn 玷污 zhàn 破綻

jiá 戛然而止 niān 拈輕怕重

chēng 瞠目結(jié)舌

chù 相形見絀

區(qū)分形近字

按部就班 煥然一新 苦心孤詣 淋漓盡致 再接再厲 川流不息 別出心裁 戒驕戒躁 這些加橫線的字可是平時容易寫錯的關(guān)鍵字~要注意區(qū)分！部（部分）煥（煥發(fā)）詣（造詣）致（致敬）剖（解剖）換（交換）指（手指）至（至于）厲（嚴(yán)厲）川（河川）裁（裁縫）躁（煩躁）歷（歷經(jīng)）州（州縣）栽（栽樹）燥（干燥）

表達(dá)愉悅感受的詞語

在高度贊美某些物品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受時可以用到這些詞語。

妙筆生花:以高超的技巧創(chuàng)作出優(yōu)美動人的作品。

匠心獨運:創(chuàng)造性的運用精巧的心思。多形容文學(xué)、藝術(shù)方面的獨特構(gòu)思。

跌宕起伏:音調(diào)抑揚頓挫或文章富于變化。

入木三分:原形容書法的筆力極強(qiáng)勁。后來比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻。

百讀不厭：讀一百遍也不會感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。嘆為觀止：贊嘆所見的事物好到極點。回味無窮：比喻事后越想越覺得意味深長。拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

句子類：

體會頓號與逗號的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。逗號和頓號都表示句中停頓。一般說來，并列語句之間不需要較大的停頓，用頓號；比較長的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的短語并列式，一般用逗號。讀句子時，逗號停頓的時間稍稍長于頓號。

分號和句號的用法：

像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

小鷹飛過高山，地上的一切都在眼底；它穿過白云，大江映出它雄健的身影。

分號一般用于并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，其停頓時間在逗號與頓號的停頓時間之間。分號常用于分離沒有連接詞連接的句子。一般在句中凡用逗號不能很清楚地表明并列分句關(guān)系的地方就用分號。句號一般用于陳述句和語氣舒緩的祈使句的末尾。句號還有另一種形式，即一個小圓點（．）,一般在科技文獻(xiàn)中使用。

體會反問的語氣。

1、啊，小桃樹，我怎么能將你放在這里，離開家鄉(xiāng)，又默默地將你忘記呢？

2、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？

3、難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿嗎？ 這是三個反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定的意思的修辭手法，也叫“詰問”或“反詰”。用否定句來反問，表達(dá)的意思是肯定；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問句的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給作者留下深刻的印象。

修飾詞在句子中的作用

這兩個句子中加點的詞語都是修飾詞，其中“娓娓動聽”“一骨碌”是形容詞“一下子”是副詞，在表達(dá)情感上起到了修飾的作用

1、河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動聽的在水流聲里講述著自己的遭遇。

答：“娓娓動聽”體現(xiàn)了卵石訴說的形式和內(nèi)容是情趣盎然的，令人陶醉其中

2、第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。

答：“一骨碌”“一下子”形容速度之快，表達(dá)了對田螺的關(guān)心

比較遞進(jìn)關(guān)系的句子

《清明上河圖》不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且因為它深入細(xì)致地描繪了當(dāng)時的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

《清明上河圖》具有重要的美術(shù)地位和極高的歷史研究價值。

這兩個句子都是說明《清明上河圖》的地位和價值的。第一句

比第二句不僅說明得更具體，而且運用了關(guān)聯(lián)詞“不僅??而且??”，清楚地表達(dá)了兩層意思間的遞進(jìn)關(guān)系。

【常見的幾種關(guān)聯(lián)詞關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

感受排比句的作用

1、我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城。

我戀著西山，昆明湖和長城。

答：這兩個句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句話充分表現(xiàn)了作者對西山、對昆明湖、對雄偉綿延的長城的依戀之情；而第二句是普通的陳述句，沒有強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。

2、晉祠的美，在山，在樹，在水??

晉祠的山、樹、水都很美。

答：這兩個句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句充分體現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美；而第二句是普通的陳述句，沒有強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。

體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。

⒈在這千鈞一發(fā)之時，諸葛亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對驚慌失措、面如土色的守城將士們說：“不要害怕，我…….”

答：第一句守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的“鎮(zhèn)定”形成鮮明對比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。

2他（哈爾威）把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

答：第二句用眾人的“驚慌失措”和哈爾威船長的“鎮(zhèn)定自若”形成鮮明的對比，更顯出哈爾威在巨大的災(zāi)難面前的冷靜和鎮(zhèn)定。

這兩個句子都是運用對比的手法來突出人物性格精神。變“話”為“畫” 想象畫面

1.月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

答:我仿佛聽到猹這個小東西正在咬瓜，瓜地里傳來窸窸窣窣的聲音，真有趣！2.朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

答:我仿佛看到北方的雪花撒到地上干干的，粉粉的，決不粘連。不像南方的雪花柔柔的，一到地上就融化了。兩種雪真的很不一樣啊。3.花兒會紅著臉笑，青草會細(xì)聲細(xì)氣地說話，蟋蟀會跳上窗臺輕輕地問候著你。

答:讀著讀著，我仿佛看到花兒像羞澀的少女，紅紅的臉，很是柔媚；青草像小弟弟一樣，膽子很小，說話也不敢大聲;蟋蟀則活潑大方，跳上窗臺熱情地問候著客人。

名人名言：

1、往者不可諫，來者猶可追。(《論語·微子》)往者：過去的所做所為。諫（jiàn）：挽回。來者：將來的事。追：努力爭取

句意：過去的所作所為已無法挽回了，未來的事可還要努力進(jìn)取呀！

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》)業(yè)：學(xué)業(yè)。嬉：懶散，不經(jīng)心。隨：隨便。

句意：學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，由于懶惰而荒廢；事情由于反復(fù)思考而成功，但它卻毀于隨隨便便。

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（宋·文天祥《過零丁洋》）

汗青：借指史冊。

句意：自古以來，哪一個人沒有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史冊。

4、、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（戰(zhàn)國·屈原《離騷》）漫漫：很遠(yuǎn)。修：長。吾：我。求索：尋求。

句意：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。

5.棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。（南朝.丘遲《與陳伯之書》）棄：放棄。慕：仰慕。

句意：放棄燕子、麻雀那樣小的志向，而像大雁、天鵝那樣高飛。燕雀：比喻庸者，指其眼界狹??；鴻鵠：比喻胸懷遠(yuǎn)大之人。

6.天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易.乾》）

天行：天體運行，自然界運動變化。健：剛健。

句意：天（即自然）的運動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)如此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。比喻君子應(yīng)該像天宇一樣運轉(zhuǎn)不息，即顛沛流離，也不屈不饒。

7、見微以知萌，見端以知末。（《韓非子·說林》）萌：開始。末：結(jié)果。句意；見到細(xì)微的現(xiàn)象就知道事物的苗頭，見到事情的開端就知道最終結(jié)果

8、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失（宋·司馬光《資治通鑒》）鑒：借鑒?？迹嚎疾?/p>

句意：借鑒歷史上國家興衰的原因，考慮當(dāng)今社會的得與失

9、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。（南北朝·劉勰《文心雕龍》）操：掌握。

句意：練習(xí)、掌握一千支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過一千柄劍之后才知道如何識別劍器。

10、非必絲與竹，山水有清音。（晉·左思《招隱二首》）

絲與竹：弦樂器和簫笛之類，泛指音樂。

句意：不必須要絲竹等樂器的彈撥演奏，自有山水奏出的清響之音。

11、胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。（漢·無名氏《古詩十九首》）胡馬：北方所產(chǎn)的馬。越鳥：南方的鳥。巢：筑巢 句意：北方所產(chǎn)的馬南來后仍依戀北風(fēng)，南方的鳥北飛后仍筑巢于向南的樹枝。馬和鳥尚戀舊不忘本，更何況人呢？

12、狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘。（三國·曹操《卻東西門行》）

首丘：頭向著巢穴。

句意：狐貍死時把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。

13、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。（《論語·子罕》）

知：同“智”。句意：“知”指的是智慧，“仁”指的是仁慈心，“勇氣”知道是勇氣和膽識。真正的人和勇，與大智并感存。

14、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·歐陽修《伶官傳序》）忽微：微小的事。所溺：所溺愛的事物。句意：這句話勸告人們，要經(jīng)常注意身邊那些小的禍患，不要掉以輕心，否則會積成大禍。對事物的鐘愛要適度，不然就會產(chǎn)生不良的結(jié)果

15、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。(魯迅<<無題>>)浩茫:廣闊無邊的樣子。廣宇:廣闊的宇宙。

句意：心中要做的大事像浩瀚的宇宙一樣廣闊(比喻想做的事情極其重大和重要),到?jīng)]有聲音的地方去感受電閃雷鳴的真實(比喻換個好的環(huán)境，能更深切的感受到一些東西的存在和價值。)魯迅的意思是說，我把全部的身心都投入到了喚醒全國民眾的事業(yè)中去，與勞苦大眾同呼吸、共命運，鞠躬盡瘁，死而后已；并且已看到沉睡中的民眾正在覺醒，已感受到一場摧枯拉朽般的革命即將到來，民眾全部覺醒之時，正是革命的風(fēng)雷爆發(fā)之際。

16、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅<<自嘲>>)千夫指:眾人指責(zé)的人，指壞人。孺子:指大眾。

句意：這是魯迅先生的志向，也是魯迅先生的立場。同時，這也應(yīng)該成為我們現(xiàn)代人的志向和立場。在人民面前，我們要痛恨的是反動派，是那些官僚資產(chǎn)階級反革命，是那些還在掌握著人民的權(quán)利的貪官污史?？墒?，對待我們的人民，我們要甘心為他們做牛做馬，要勤勤懇懇、老老實實的為人民服務(wù)。

成語類：

1、成語“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物。

鳳毛麟角的近義詞：百里挑

一、吉光片羽

鳳毛麟角的反義詞：俯拾即是、多如牛毛、車載斗量

2、“杯弓蛇影”表面看是一種生理視覺上的錯誤，實指不健康的心態(tài)。比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

3、《買櫝還珠》這個成語故事，批評楚人舍本求末，喧賓奪主而事與愿違；批評鄭人只看外表，忽視實用，沒有眼光，取舍適當(dāng)。

4、《指鹿為馬》講的是秦二世時，丞相趙高野心勃勃，日夜盤算著要篡奪皇位?？沙写蟪加卸嗌偃四苈犓臄[布，有多少人反對他，他心中沒底。于是，他想出了一個“指鹿為馬”的辦法，摸清了反對他的人后，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。這個成語現(xiàn)用來比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

短文知識點：

《憶讀書》是冰心散文的節(jié)選，作者回顧了少時讀《三國演義》的經(jīng)歷。說明文：

1、說明文的定義：說明文主要以說明為方法，解說事物，闡明事理

2、說明文的順序：說明文有以時間為序，有以空間為序；有的主寫到次，有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)；有的按工藝流程來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。閱讀時抓住了說明順序，就等于理清了文章的脈絡(luò)

3、說明文的說明方法：為了準(zhǔn)確、清楚地說明事物或事理，作者常常采用舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等方法

毛筆書法

這篇短文告訴了我們學(xué)習(xí)毛筆書法的意義，習(xí)字姿勢要領(lǐng)以及選帖、臨帖的注意事項。

毛筆書法的意義：毛筆書法，是我國漢字書寫的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族文化的瑰寶。我們應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)毛筆書法。

毛筆書法的姿勢和寫法:學(xué)習(xí)毛筆書法首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，做到頭正身直, “平腕直管”，“指實掌虛”。

毛筆書法的注意事項：要注意字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)。寫毛筆字，不但要求端正，還要講究變化，使字的斜正、疏密、大小、位置得當(dāng)，力求把字寫得生動活潑，有神韻，有氣勢。閱讀名人傳記

這篇短文告訴了我們閱讀名人傳記的方法，引導(dǎo)我們在成長過程中，多多閱讀名人傳記，了解成功人士奮斗和成長中實有其人、實有其事的經(jīng)歷，從而有更多的收獲。

閱讀時應(yīng)注意以下四點： 1.了解時代背景。2.了解童年的情況。3.了解奮斗的經(jīng)過。

4、了解主要成就。

訓(xùn)練題：

有關(guān)三國的歇后語。

關(guān)公門前耍大刀——（劉備借荊州——（諸葛亮用兵——（周瑜打黃蓋——（張飛穿針——（曹操下江南——（諸葛亮征孟獲——（張飛使計謀——（曹操吃雞肋——（張飛扔雞毛——（曹操遇蔣干——（樂園一）））））））））））

諸葛亮彈琴——（）張飛吃豆芽——（）

① 讀一讀，體會頓號與逗號的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② 積累與運用。

⑴、＿＿＿＿＿，荒于嬉；＿＿＿＿＿，毀于隨。

這句名言告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵、勸勉人們努力進(jìn)取，有所成就的名言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《憶讀書》是作者（）散文的節(jié)選，作者回顧了少時讀《 》的經(jīng)歷。

樂園二

寫出句中劃線詞語的意思。

山頭上有敵人堅固的堡壘。（）我們攻克了科學(xué)的堡壘。（）

船不小心擱淺了。（）

由于資金不足，這個開發(fā)項目擱淺了。（）

（二）體會分號和句號的用法。

像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

小鷹飛過高山，地上的一切都在眼底；它穿過白云，大江映出它雄健的身影。

（三）根據(jù)提示補充句子。

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

2、宋朝詩人文天祥《過零丁洋》中的名句是：。

（四）成語故事。

成語“ 毛 角”比喻。它的近義詞：、。

它的反義詞：、、。

樂園三

1.連線

勾踐 三顧茅廬 祖逖 臥薪嘗膽 劉備 破釜沉舟 匡衡 負(fù)荊請罪 項羽 鑿壁偷光

廉頗 聞雞起舞 這些成語都是出自。

2.讀一讀，體會下列句子的語氣。

啊，小桃樹，我怎么能將你放在這里，離開家鄉(xiāng)，又默默地將你忘記呢？

字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？ 難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿嗎？ 答：

3.填空

棄燕雀，以高翔。（南朝.《 》）天行健。（《 》）4.第三單元學(xué)的成語故事是《杯 》，這個成語故事表達(dá)的思想感情是

樂園四

一、給下面的字注音并讀一讀。

樹（）四（）十（）澀（）柿（）

石（）獅（）是（）樹上結(jié)了四十四個澀柿子 樹下蹲了四十四頭石獅子

樹下四十四頭石獅子要吃樹上四十四個澀柿子 澀柿子不讓石獅子吃澀柿子 石獅子偏要吃澀柿子

二、注意句子中加點的詞，體會句子的感情

河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動聽的在水流聲里講述著自己的遭遇

第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了 ——————————————————————————————————————

三、填空

見微以知萌，（）（《韓非子·說林》）

（），考當(dāng)今之得失。（宋·司馬光《資治通鑒》）

四、回答問題。

1、什么是說明文；————————————————————————————————

2、說明文的順序；————————————————————————————————

3、說明文的說明方；———————————————————————————————

樂園五

1.填空并分類。

（）如生 感人（）動人（）活靈活現(xiàn) 呼之（）余音（）（）作響（）云霄 如癡（）藝術(shù)形象： 藝術(shù)感覺： 聲音效果：

2.讀一讀，比一比，下面兩句話有什么區(qū)別。

《清明上河圖》不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且因為它深入細(xì)致地描繪了當(dāng)時的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

《清明上河圖》具有重要的美術(shù)地位和極高的歷史研究價值。答： 3.填空

1、操千曲，觀千劍。這句話是 時期，的《文心雕龍》。

2、非必絲與竹。這句話是 時期，的《招隱二首》。

3、填空

毛筆書法的意義： 毛筆書法的姿勢和寫法: 毛筆書法的注意事項：

樂園六

一、填空并注音。___（）步

___ 干（）

___（）污

___ 破（）

___（）然而止 ___（）輕怕重

___（）目結(jié)舌

___

相形見（）

二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。

我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城。

我戀著西山，昆明湖和長城。答：

晉祠的美，在山，在樹，在水??

晉祠的山、樹、水都很美。答：

三、填空。

1、胡馬（），（）朝南枝。這兩句詩出自（）朝的《 》。

2、狐死歸首丘，（）。這兩句詩出自（）時期（）的《卻東西門行》。

四、本單元學(xué)習(xí)了《

》這個故事，批評（）；批評（）。

樂園七

1.把空填完整，再組詞。

按（）（）班（）（）一新 苦（）孤（）戒驕（）()（）漓盡（）（）（）（）息 別（）心（）戒（）戒（）

部（）煥（）詣（）致（）剖（）換（）指（）至（）

厲（）川（）裁（）躁（）歷（）州（）栽（）燥（）

2.讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。⒈在這千鈞一發(fā)之時，諸葛亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對驚慌失措、面如土色的守城將士們說：“不要害怕，我??.”

2他（哈爾威）把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

3、讀一讀，記一記。

1.知（）不（），仁（）（）（），（）（）()懼。（《 · 》）

2.禍()()()()忽微，（）（）（）（）（）于所溺。（宋· 《伶 序》）

⑷成語故事。

《 鹿 》這個成語是用來比喻（）

樂園八

1.在高度贊美某些物品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受時可以用到這些詞語（）（）（）（）（）（）（）（）

2.讀一讀，你眼前會出現(xiàn)什么畫面？

（1）月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

（3）花兒會紅著臉笑，青草會細(xì)聲細(xì)氣地說話，蟋蟀會跳上窗臺輕輕地問候著你。

3.積累與運用

，于無聲處聽驚雷。(<< >>)

橫眉冷對千夫指。(<< >>)

4、閱讀名人傳記時應(yīng)注意四點： 1.2.3.4．

用正確的修改符號修改病句。

1、民族英雄鄭成功的家鄉(xiāng)是福建縣南安縣人。

2、雷鋒助人為樂的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、我日夜希望的寒假，終于來到了。

4、做事粗枝大葉的人是一種壞習(xí)慣。

5、那個缸子，上下一般粗，半尺左右來高。

6、我把它留在透明的單獨玻璃缸子里。

7、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。

8、我們的閱讀速度有了明確的提高。

9、湖北湖泊總量是我國最豐富的地區(qū)之一。

10、張記者又到學(xué)校采訪了劉老師的許多事跡。

11、開完新年音樂會，都回家了。

12、兩個學(xué)校的籃球隊在進(jìn)行熱烈的比賽。

13、她關(guān)切的話語和慈祥的面容總是浮現(xiàn)在我的腦海。

14、同學(xué)們有困難，應(yīng)該虛心地幫助他們。

選擇

1、下列成語和括號中人物是一一對應(yīng)的選項是（A.臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（匡衡）B.負(fù)荊請罪（祖逖）聞雞起舞（廉頗）C.鑿壁偷光（匡衡）三顧茅廬（劉備）

2、下列詞語歸類正確的一項是：（）

A.聲音效果：錚錚作響 呼之欲出 B.藝術(shù)形象：活靈活現(xiàn)

栩栩如生 C.藝術(shù)感覺：動人心弦

響徹云霄

3、下列句子的修辭手法描述正確的一項是：（）

在山的那邊是海嗎？ 是的。）難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿么？ 今天的作業(yè)我一會兒就做完了，你呢？

A.設(shè)問 疑問 疑問 B.設(shè)問 反問 疑問 C.疑問 反問 設(shè)問

4、班上的小王同學(xué)，為了快點做完作業(yè)，提高寫字速度，完全不管字寫得如何，只求盡快完成，你看在眼里，會如何告訴小王其實練字有許多好處呢？

5、班上要競選班干部了，你非常想?yún)⒓痈傔x，可是要與其他同學(xué)競爭，如果是你，你會如何準(zhǔn)備這次講話，讓大家給你一次機(jī)會？

6、第八單元的單元話題是（），以此作者安排了三篇課文，分別是《

》、《

》、《

》，學(xué)習(xí)了本單元內(nèi)容，你對魯迅先生有了哪些了解？

（）

第三篇：鄂教版四年級下冊科學(xué)復(fù)習(xí)試題

鄂教版《科學(xué)》四年級下冊單元練習(xí)題

第一單元（1——6課）

一、填空題

1、土壤是人類賴以生存的（重要資源）

2、土壤是植物的（家）

3、植物大多是由（種子）發(fā)育來的

4、種子內(nèi)有（胚根）和（胚芽）。（胚根）會長成植物的根，（胚芽）會長成植物的莖和葉

5、植物的根向有水的方向生長的特性，稱為植物的（向水性）

6、植物的莖在生長過程中具有向（光）生長的特性

二、判斷題（將你認(rèn)為對的畫√錯的畫×）

1、死亡的生物腐爛后會變成腐殖質(zhì)（√）

2、土壤中只有空氣沒有水（×）

3、一粒種子發(fā)芽才能長成一株植物（√）

4、植物的根只向有肥的方向生長，不向有水的方向生長（×）

5、植物是靠根來“喝水，靠身體內(nèi)的導(dǎo)管運送水分（√）

6、人們常說，大地是植物的母親（√）

7、沒有一定的溫度，種子也不會發(fā)芽（√）

8、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在有許多植物都可以進(jìn)行無土栽培（√）

三、問答題

1、土壤里主要有哪些成分？

（有沙、黏土、空氣、水分、腐殖質(zhì)礦物質(zhì)等）

2、種子的身體一般分為哪幾部分？（種皮、子葉、胚根、胚芽）

3、種子發(fā)芽一般需要哪些條件？（空氣、水分和一定的溫度）

4、植物的根的生長有什么特點？

（根向水性和向化性、向地性生長的特點）

5、向陽處和背陰處的植物的生長有什么不同？

（向陽處的植物長得高大茂盛，背陰處的植物長得矮小稀疏）

6、植物是怎樣“喝水”的？

（植物是靠根來吸收水分“喝水”的）

7、根吸收的水分在植物的“身體”里是怎樣輸送的？

（靠體內(nèi)的導(dǎo)管來運輸水分的）

四、實踐技能題

1、認(rèn)真做教材P2-P3三個實驗，回答下列問題

（1）、將采集到的土壤放入盛有水的燒杯中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明土壤中有什么成分？

（水中冒氣泡，說明土壤中有空氣）（2）、用玻璃棒攪拌停止后有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明土壤中有什么成分？

（燒杯內(nèi)物體分成幾層，動植物碎片浮在上面，沙、土等渣滓沉在杯底。說明土壤中有沙、黏土和動、植物尸體殘渣等）

（3）、將土壤放在酒精燈上燒會發(fā)生什么現(xiàn)象？說明土壤中有什么成分？

（冒煙、聞到一股臭氣；說明土壤中有腐殖質(zhì)）

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤，請你提出幾條建議。

（參看教材P4小知識）

4、認(rèn)真做教材P9的實驗，完成表格內(nèi)的內(nèi)容，說一說種子發(fā)芽后根向上長還是向下長。

（根向下長）

5、做好教材P10-P11的觀察實驗。幾天后，兩個盒中的菜豆的根分別朝那邊長？說明根有什么特性？

（放棉線的盒中菜豆的根向棉線的方向長，另一盒中的菜豆的根向下長；說明根的生長具有向水性）

6、做一做教材P13的實驗，填好表格的內(nèi)容，通過實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

（植物的莖向有光的方向生長；說明植物具有向光性）

7、認(rèn)真做好教材P15-P16的實驗想一想植物是怎樣“喝水”的？

（過一段時間可以看到瓶內(nèi)的水減少了；切開植物的莖，可以看到莖內(nèi)有許多被紅水染紅了的細(xì)管；說明植物植物是靠根吸收水分，靠莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送水分）

8、上網(wǎng)查閱有關(guān)植物無土栽培的資料，把你最喜歡的一種植物的無土栽培的方法介紹個你的同學(xué)和好朋友。

第二單元（7——11課）

一、填空題

1、學(xué)習(xí)用品是我們的（親密伙伴）

2、（纖維）是構(gòu)成紙的主要成分

3、我們在拉彈簧等物體時，感覺到它們對手有力的作用，這種力就是（彈力）

4、像橡皮筋等物體這樣受到力的作用時形狀發(fā)生變化，取消受力后又恢復(fù)原狀，這種特性叫（彈性）

5、一個物體在另一個物體表面滑動時，在這兩個物體的表面會產(chǎn)生一種阻礙滑動的力，這是一種（摩擦力）

6、在（學(xué)習(xí)和生活）中，我們經(jīng)常要用到各種各樣的紙

7、寫毛筆字最好用（宣紙）

8、（木材和蘆葦）等植物是主要的造紙原料

9、為了減少對森林資源的消耗和對自然環(huán)境的破壞，人們（利用廢紙）作為原料生產(chǎn)再生紙

10、目前，全球每年紙張總需求量為（3.25億噸），人均用紙量為（52千克）

11、森林在（調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、維護(hù)生態(tài)平衡）等方面起到重要作用

二、判斷題（在你認(rèn)為對的提后畫√，錯的畫×）

1、筆、橡皮擦是學(xué)習(xí)用品，小剪刀不是學(xué)習(xí)用品（×）

2、圓珠筆芯能伸縮的原因是圓珠筆內(nèi)有根小彈簧（√）

3、筆桿上的橡皮套的作用是為了增大摩擦力（√）

4、橡皮套很光滑，所以它的摩擦力才較大（×）5、52克的紙表示一張完整的紙有52克左右的重量（√）

6、根據(jù)不同的需要，人們會選用不同的紙（√）

7、造紙的原料只能用木材，不能用其他原料（×）

8、節(jié)約1噸紙，就相當(dāng)于少砍了17棵大樹（√）

三、問答題

1、彈簧為什么能使筆芯很方便地伸縮呢？

（因為彈簧具有彈性，可以伸縮）

2、生產(chǎn)生活中哪些地方利用了物體的彈性？

（汽車鋼板、氣槍、籃球等）

3、筆桿上的橡皮套有什么作用？（增大摩擦，防止筆從手中滑落）

4、不同物體摩擦力大小不同的原因是什么？

（物體表面越粗糙，摩擦力力就越大，反之越?。?/p>

5、如果我們需要做裝東西的紙袋子，用哪一種紙結(jié)實一些？（用牛皮紙或硬板紙）

6、各種各樣的紙有什么共同的特點？（各種各樣的紙內(nèi)都有大量的粗細(xì)不等的植物纖維，都有一定的抗拉力和吸水性）

7、為了保護(hù)環(huán)境，減少資源的浪費，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？（見課本P36上圖內(nèi)容）

8、說一說圓珠筆芯內(nèi)還有許多墨汁卻寫不出字來的原因。（1、墨汁以干

2、筆芯圓珠脫落

3、紙上有油很光滑）

四、實踐技能題

3、按照課本P27上圖的方法做實驗并完成下面的表格（略）摩擦力大小順序為：毛巾——砂紙——橡膠——木板——玻璃

4、舉例說說，生產(chǎn)生活中，人們是怎樣根據(jù)需要，增大和減少摩擦力的（增大摩擦力：汽車橡膠輪胎、鞋底橡皮、水泥路面劃繩印等；減小摩擦力：車軸上機(jī)油、鎖孔上油、船體涂光滑劑等）

5、交流一下，衛(wèi)生紙和餐巾紙有什么特點？（它們的共同特點是：都較柔軟，都有較強(qiáng)的吸水性）

6、做一做P35的實驗造再生紙的方法和步驟（略）第三單元（12——17課）

一、填空題

1、蹺蹺板是小伙伴們（喜愛）的一項活動

2、像杠桿尺和蹺蹺板這樣的裝置，叫（杠桿）

3、利用杠桿尺原理的生產(chǎn)生活用品有（桿秤、扁擔(dān)、天平、吊車等）

4、吹氣球的方法很多，可以用（嘴吹）也可以用（打氣筒）吹

5、空氣的性質(zhì)有（沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的，可以占據(jù)空間、可以壓縮的氣體）

6、降落傘主要包括（傘面）、（傘繩）

7、中國神舟五號飛船上的降落傘足有（1200）平方米，質(zhì)量僅有（90）多千克，傘衣有（30）多米長，加上傘繩，一副降落傘幾孚（80）多米長

8、（“潛水艇”）就是科技活動中常見的一種有趣模型

9、充到籃球中的空氣具有（彈性）

二、判斷題（在你認(rèn)為對的提后畫√，錯的畫×）

1、玩蹺蹺板小個子蹺不起大個子（×）

2、蹺蹺板和杠桿尺都是利用了杠桿的原理（√）

3、空氣是無處不在的（√）

4、籃球能彈是利用了空氣具有彈性的原理（√）

5、降落傘下降的慢是利用了空氣的浮力（×）

6、空氣的阻力使降落傘下降的慢（√）

7、傘繩越長降落傘下降的越慢（×）

8、懸掛的重物越大降落傘下降的越慢（×）

9、傘面越大降落傘下降的越慢（√）

10、靠空氣的多少來控制“潛水艇”的上浮和下沉（√）

11、大的物體在水中下沉，小的物體在水中上?。ā粒?/p>

12、比水重的物體在水中下沉，比水輕的物體在水中上?。ā蹋?/p>

三、選擇題（將你認(rèn)為對的題號填入題后“（）”號內(nèi)）

1、下列物體利用了杠桿的原理（A）A、鐮刀 B、茶杯 C、樹 D、水

2、能夠省力的杠桿是（C）A、手術(shù)鉗 B、鑷子 C、老虎鉗 D、木锨

3、籃球利用了空氣的（B）性質(zhì) A、占據(jù)空間 B、彈性 C、透明 D、沒有氣味

4、降落傘下降快慢的主要因素是（A）A、傘面的大小和所掛重物的輕重 B、傘繩的長短 C、傘面的大小和傘繩的長短 D、降落傘的質(zhì)量

5、控制潛水艇上浮和下沉的主要因素是（D）A、潛水艇重量 B、潛水艇質(zhì)量 C、潛水艇大小 D、空氣的多少

6、物體沉浮的秘密是（B）A、在水中溶化的物體 B、比水重或輕的物體 C、比較大的物體 D、比較下的物體

四、問答題

1、在杠桿尺的兩邊怎樣掛鉤碼，能使杠桿尺保持平衡？（移動鉤碼離杠桿尺中心的遠(yuǎn)近、掛鉤碼的多少等）

2、如果杠桿已經(jīng)平衡，這時改變一邊的物體離杠桿支點的距離，會出現(xiàn)什么情況？（杠桿的平衡會被破壞）

3、怎樣證明空瓶子里有空氣？（將空瓶子倒扣到水中，瓶子里有氣泡冒出，說明空瓶子里有空氣）

4、籃球為什么能彈起來？（因為籃球里充滿了空氣，壓縮空氣具有彈性）

5、李小林同學(xué)做實驗時為什么要“不改變傘面和傘繩”并“在同一高度上投放降落傘”呢？（科學(xué)實驗特別是驗證性實驗必須控制其他無關(guān)因素，只研究一種變化的因素）

6、怎樣控制“潛水艇”的下沉和上浮？（向“潛水艇”充入空氣上浮，將“潛水艇”里的空氣排出下沉。）

7、用哪些辦法能使馬鈴薯在水中浮起來？（將馬鈴薯中間掏空；將馬鈴薯綁在氣袋子上；將馬鈴薯擱在易上浮的物體）

五、實驗技能題

1、認(rèn)真做課本P41上的實驗說一說你有多少種方法可以使杠桿（調(diào)節(jié)兩邊砝碼的個數(shù)；調(diào)節(jié)兩邊砝碼離杠桿支點的距離）

2、做課本P42下的實驗，說一說杠桿有哪些作用（可以省力；可以改變用力方向；可以省距離〈費力杠桿〉）

3、觀看P43圖，哪些地方應(yīng)用了杠桿（都應(yīng)用了杠桿的原理）

4、認(rèn)真做一做課本P45下的實驗，空氣具有哪些性質(zhì) 四年級科學(xué)下冊第四單元（18—23課）

一、填空。

1、當(dāng)物體 時，我們就聽到聲音；當(dāng)物體 時，聲音九停止。由此我們發(fā)現(xiàn)聲音是由物體 產(chǎn)生的。

2、聲音可以在、、中傳播，不能在 傳播。

3、聲音是向 傳播的。

4、聲音有 有，當(dāng)物體振動 時，發(fā)出的聲音越，當(dāng)物體振動 時，發(fā)出的聲音越。

5、不利于人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音，屬于。

6、光線沿 傳播的。

7、不同 的光疊在一起會產(chǎn)生新的色光。

8、鏡子能 光，潛望鏡是利用鏡子能 的性質(zhì)制成的。

9、在太陽光下面晃動鏡子，反射光會，將幾面鏡子的反射光疊在一起，反射光會變。

10、彩虹一般出現(xiàn)在 時候，彩虹的形成與 和 有關(guān)。

11、太陽光是我發(fā)現(xiàn)了： 由、、、、、、1、白七種顏色的光組成的。色 ；

二、判斷。

2、不同顏色的1、不同的聲音會給人的情緒帶來變化。（）紙 ；

2、一切物體都能振動發(fā)聲，也都能傳聲。（）

3、黑

3、光的發(fā)射只在表面光滑的物體上才能發(fā)生。（）色。

4、利用鏡子可以看到身后的人。（）

5、潛望鏡是利用光的反射性質(zhì)制成的。（）

6、手電筒的光、蠟燭的光不是七色光。（）

三、選擇。

1、使橡皮筋發(fā)出聲音高的方法是（）。Ａ把橡皮筋拉緊 Ｂ 把橡皮筋放松 Ｃ 把橡皮筋用力搓

2、太陽光是一種（）光。Ａ單色 Ｂ 雙色 Ｃ 七色 Ｄ 多色

3、打土電話時線拉得緊，對方聲音就（）。Ａ聽得清 Ｂ 聽不清 Ｃ 無變化

4、在下列物體中，反光能力最強(qiáng)的是（），反光能力最弱的是（）。Ａ白紙 Ｂ 紅紙 Ｃ 黃紙 Ｄ 黑紙

5、用噴霧器做模擬彩虹實驗時，應(yīng)該 觀察。Ａ對著太陽 Ｂ 背著太陽 Ｃ不要太陽

四、簡答題。

1、彩虹是怎樣形成的？ 答：。

2、減弱噪聲你有那些方法？ 答：。

五、實驗操作題。

1、將手電筒發(fā)出的光照在鏡子的不同位 置，請你在圖中畫出光的反射傳播路線。

2、將 一只能連續(xù)響鈴的小鬧鐘放入玻 璃鐘罩內(nèi)，當(dāng)它發(fā)出聲時，（填“能” 或“不能”）聽到聲音，再將鐘罩內(nèi)的空 氣完全抽出，（填“能”或“不能”）聽到聲音，這說明了。

3、將一白紙屏背對著光，然后將不同顏色的紙片對著光使它反射到紙屏上，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 紙的顏色 紙屏上的顏色 白色 紅色 黃色 紫色 黑色

第四篇：鄂教版五年級(下)語文樂園詞語復(fù)習(xí)

鄂教版五年級（下）樂園詞語的復(fù)習(xí)

樂園一

東方欲曉

晨曦初露

旭日東升

朝霞滿天

日正中天

烈日當(dāng)頭 夕陽西沉

夜幕降臨

半夜三更

夜闌人靜 點撥：

1、都是表示時間的詞語，只是表示的時間不同。

2、左右兩個詞語是表示同一個時段的詞語。能夠讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

3、豎著讀每一列詞語，會發(fā)現(xiàn)它們表示時間的推移。

樂園二

手不釋卷

博覽群書

專心致志

字斟句酌

互相切磋

各抒已見

囫圇吞棗

望文生義

斷章取義 點撥：

1、第一排三個詞語說明讀書要“勤”、“博”、“?！?/p>

2、第二排三個詞語說明讀書要互相交流，交流的時候要認(rèn)真、充分。

3、第三排的三個詞語說明讀書不能片面理解，不加分析隨意而為。

4、釋，放下；卷，指書籍；博，廣泛；致，盡，極；志，意志；抒，抒發(fā)，發(fā)表；囫圇，整個兒；文，文字，指字面；義，意義；斷，截斷；章，音樂一曲為一章。斟，酌，反復(fù)考慮。

樂園三

一尊塑像

一座豐碑

一頂禮帽

一名戰(zhàn)士

一首詩歌

一層薄膜 尊老愛幼

座無虛席

頂天立地

名垂千古

首屈一指

層出不窮 點撥：

相同的詞語在不同的句子中意思不一樣。

樂園四

高瞻遠(yuǎn)矚

深謀遠(yuǎn)慮

神機(jī)妙算

精益求精

好高騖遠(yuǎn)

老奸巨猾

詭計多端

吹毛求癡 點撥：

認(rèn)識近義詞以及詞語的褒義與貶義。

樂園五

眉清目秀

鶴發(fā)童顏

大步流星

紅光滿面

疾步如飛

步履蹣跚 口若懸河

侃侃而談

吞吞吐吐

心花怒放

心曠神怡

忐忑不安 點撥：

分別描寫了人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，使人物栩栩如生。

樂園六

領(lǐng)頭雁

和平鴿

金鳳凰

報春燕

吉祥鳥

百靈鳥

千里馬

孺子牛

變色龍 點撥：

慣用詞

領(lǐng)頭雁指生活中某個領(lǐng)域的帶頭人，和平鴿指和平的使者。

金鳳凰指出類拔萃的優(yōu)秀女生。報春燕指帶來好消息的人。吉祥鳥指帶來福音的人。百靈鳥指歌唱的好聽的人。千里馬指某個領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人。孺子牛指勤勤懇懇工作的人。變色龍指指見風(fēng)使陀的人。樂園七

京劇國粹

一枝獨秀

生旦凈丑

爭奇斗艷

抑揚頓挫

字正腔圓

惟妙惟肖

動人心弦 點撥：

1、第一組講京劇是我國的國粹。

2、第二組講京劇的角色豐富。

3、第三組講了京劇的唱腔優(yōu)美。

4、第四組講京劇的舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力強(qiáng)。

樂園八

演講——講演

代替——替代

樣式——式樣 雪白——白雪

天藍(lán)——藍(lán)天

金黃——黃金 故事——事故

度過——過度

著名——名著 點 撥：

字序改變了，詞語的意思可能會發(fā)生改變。

第五篇：鄂教版四年級上冊《語文樂園(四)》教學(xué)反思

鄂教版四年級上冊《語文樂園

（四）》教學(xué)反思

這個《樂園》，從詞語由小到大的歸屬關(guān)系，到“探究發(fā)現(xiàn)”表示時間先后順序的詞語在句子中的作用；由描寫動物的一組課文擴(kuò)展出“含動物名稱的成語”，再由積累詞語上升到積累格言警句，內(nèi)在的序列性還是比較清晰的。

就我班教學(xué)實效來看，孩子們對“含動物名稱的成語”最感興趣了，課堂上意猶未盡，就連“經(jīng)典誦讀”中都占去半壁江山。但說起容易用來難，要真正明白這么多成語的引申義、比喻7，從而恰到好處地運用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“經(jīng)典誦讀”的時間，帶著學(xué)生簡單按“褒貶”分了類。

《游戲》的口語交際，孩子們有話可說，其后設(shè)計小練筆，從口頭語向書面語言深化?！堵淙~》習(xí)作，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察落葉基礎(chǔ)上，著重抓住落葉的形狀、顏色以及看到它的感受寫下來。

中年級學(xué)生的觀察能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)微性和概括性有較大的增長。如果說低年級是想象活動的“敏感期”，那么中年級最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文（素描作文）。第四單元的《落葉》就屬于自然景物描寫。課前，讓學(xué)生觀察落葉的形狀、顏色等；課中讓學(xué)生說落葉的形狀、顏色以及由此想到的，而且使學(xué)生將說的寫下來。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且使學(xué)生感到有東西可寫，有話可說，作文不再是一件很困難的事。本次教學(xué)，比較滿意的是“直觀感悟，讀中學(xué)寫，豐富想象”和“觸類旁通，根據(jù)想象，自由表達(dá)”這兩個環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們你一言我一語，說出自己拾到的落葉是什么顏色、什么形狀之時，我相機(jī)板書“有的……有的……有的……還有的……”，指導(dǎo)他們將所想串聯(lián)起來，并相機(jī)指導(dǎo)排比句的寫法，此前出現(xiàn)在學(xué)生作文中的一個重要問題，就是省略號及排比句使用不恰當(dāng)。本次指導(dǎo)后，這一問題，有了較明顯改觀。

鄂教版四年級上冊《語文樂園

（四）》教學(xué)反思

這個《樂園》，從詞語由小到大的歸屬關(guān)系，到“探究發(fā)現(xiàn)”表示時間先后順序的詞語在句子中的作用；由描寫動物的一組課文擴(kuò)展出“含動物名稱的成語”，再由積累詞語上升到積累格言警句，內(nèi)在的序列性還是比較清晰的。

就我班教學(xué)實效來看，孩子們對“含動物名稱的成語”最感興趣了，課堂上意猶未盡，就連“經(jīng)典誦讀”中都占去半壁江山。但說起容易用來難，要真正明白這么多成語的引申義、比喻7，從而恰到好處地運用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“經(jīng)典誦讀”的時間，帶著學(xué)生簡單按“褒貶”分了類。

《游戲》的口語交際，孩子們有話可說，其后設(shè)計小練筆，從口頭語向書面語言深化?！堵淙~》習(xí)作，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察落葉基礎(chǔ)上，著重抓住落葉的形狀、顏色以及看到它的感受寫下來。

中年級學(xué)生的觀察能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)微性和概括性有較大的增長。如果說低年級是想象活動的“敏感期”，那么中年級最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文（素描作文）。第四單元的《落葉》就屬于自然景物描寫。課前，讓學(xué)生觀察落葉的形狀、顏色等；課中讓學(xué)生說落葉的形狀、顏色以及由此想到的，而且使學(xué)生將說的寫下來。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且使學(xué)生感到有東西可寫，有話可說，作文不再是一件很困難的事。本次教學(xué)，比較滿意的是“直觀感悟，讀中學(xué)寫，豐富想象”和“觸類旁通，根據(jù)想象，自由表達(dá)”這兩個環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們你一言我一語，說出自己拾到的落葉是什么顏色、什么形狀之時，我相機(jī)板書“有的……有的……有的……還有的……”，指導(dǎo)他們將所想串聯(lián)起來，并相機(jī)指導(dǎo)排比句的寫法，此前出現(xiàn)在學(xué)生作文中的一個重要問題，就是省略號及排比句使用不恰當(dāng)。本次指導(dǎo)后，這一問題，有了較明顯改觀。