第一篇：《放飛夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《放飛夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.感受“夢(mèng)想催人前進(jìn)和奮起”。

能力目標(biāo) 2樹立自我成長的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓每個(gè)孩子心中都充滿陽光，珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，熱愛學(xué)習(xí)，為將來的人生幸福奠基。德育目標(biāo) 3.學(xué)習(xí)自我目標(biāo)管理，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法和途徑。

過程與方法：1.教師簡述，導(dǎo)入本課 2.分享名人故事。3.學(xué)生演講 《蝸牛，為夢(mèng)想而生》 4.學(xué)生詩歌朗誦《理想之歌》5.討論：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的困惑。6.討論：我們?yōu)?什么沒能達(dá)成自己的目標(biāo)呢？ 為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想到底應(yīng)該怎么做

教學(xué)重點(diǎn) 感受夢(mèng)想的美好

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 教學(xué)用具 多媒體課件

教學(xué)方法 引導(dǎo)、分析、體驗(yàn)、感悟 教 案 設(shè) 計(jì)

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲黑龍的《放飛夢(mèng)想》

老師：夢(mèng)想是個(gè)誘人的字眼。夢(mèng)想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。一個(gè)沒有夢(mèng)想的人，就像鳥兒沒有翅膀。沒有夢(mèng)想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。那么，什么是夢(mèng)想呢？下面看看名人對(duì)夢(mèng)想的理解（大屏幕展示）夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情（美國第33任總統(tǒng)

杜魯門）

人生最苦痛的是夢(mèng)醒了無路可走。做夢(mèng)的人是幸福的；倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他（魯迅）

人永遠(yuǎn)不要忘記自己第一天的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是世界上最偉大的事情。（馬云）

二、名人立志故事

老師：從這些語句中，我們可以看出名人對(duì)夢(mèng)想都有獨(dú)到的理解和一定的重視程度，古今中外，有不少名人在青年時(shí)代就樹立了偉大的理想，為他們后來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們都知道那些名人故事呢？給大家講講。（學(xué)生講述，下面故事）

有位少年在青年時(shí)代就樹立了立志報(bào)國，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)讀書時(shí)，同學(xué)稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛“。他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。請(qǐng)問這位少年是誰？（毛澤東）

20世紀(jì)初沈陽一所小學(xué)。校長問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書？”課堂上頓時(shí)寂靜無聲。聽了片刻，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來回答：“讀書為了尋求生路?！痹捯魟偮?，另一位同學(xué)說：“為了光宗耀祖！“這時(shí)，一位同學(xué)從座位上站起來。他，濃眉大眼，昂首挺胸，大 聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書?！碑?dāng)時(shí)這位少年年僅12歲。請(qǐng)問這位少年是誰？（周恩來）

歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，卻都沒有成功。有位中國少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏的定理。請(qǐng)問這位少年是誰？（陳景潤）

聽完這幾則名人的故事，同學(xué)們有什么想法？（學(xué)生談想法，暢所欲言）

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。無志之人，不可能激起生活的浪花；無志之人，不可能享受事業(yè)的種種輝煌。當(dāng)今世界以步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有知識(shí)必將被社會(huì)洪流無情淘汰，更談不上在社會(huì)上立足。

三、繪夢(mèng)、說夢(mèng)、寫夢(mèng)

那么，同學(xué)們的夢(mèng)想都是什么呢？

（一）、請(qǐng)同學(xué)們想想并說說自己的夢(mèng)想，大家暢所欲言。

（二）、把自己的夢(mèng)想在一張紙上，交給你信任的一位同學(xué)。

四、成長探秘

（一）夢(mèng)想很美好，可是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程是漫長的，在這其中我們可能遇到許多困難。比如：（大屏幕展示）故事一：

最近放學(xué)后，麗麗總是不想回家，原來是因?yàn)轳R上要填志愿了，媽媽認(rèn)為她想報(bào)考的學(xué)校不理想。麗麗從小就有一個(gè)舞蹈夢(mèng)，所以她想初中畢業(yè)后直接進(jìn)入藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。但媽媽認(rèn)為考大學(xué)才是最重要的的，跳舞是不務(wù)正業(yè)。麗麗的想法獲得了爸爸的支持，于是，父母總會(huì)因?yàn)樘顖?bào)志愿這件事爭論，麗麗很痛苦，但是有不知道該怎么辦。

故事二：

小旭馬上就要初中畢業(yè)了，父母準(zhǔn)備將他送到國外繼續(xù)讀書，但是小旭并沒有因此感到高興。出國就意味著要離開自己熟悉的環(huán)境，離開曾經(jīng)的好朋友們。同時(shí)小旭非常擔(dān)心自己的英語水平是否能在國外獨(dú)立生存，要知道，從小到大他都沒有和外國人交流過?？粗改笧樽约撼鰢氖虑槊η懊螅恢涝撛趺窗炎约旱南敕ㄕf出口。

教師引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到自己的夢(mèng)想可能會(huì)和家長的想法發(fā)生沖突，那我們?cè)撛趺崔k？

1.學(xué)生暢所欲言

2.教師總結(jié)此環(huán)節(jié)：面對(duì)孩子的理想與父母的要求有沖突這件事，家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，放手讓他自己走他自己的路，哪怕是跌倒，都是他自己選的路，他的人生他要自己過。孩子要適當(dāng)考慮一下父母的感受，孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)目紤]一下父母的要求到底適不適合自己。如果不適合自己要和父母講明利弊，如果堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就要拿出實(shí)際行動(dòng)來，讓父母看到你的決心，證明你自己選的路你也可以走的很好。

（二）還有可能有很多困惑如：

小明：作為一名學(xué)生，每天上學(xué)讀書，日子一天天過去，可我有時(shí)感到很迷茫，讀書到底是為了什么呢？

小剛：為了變得更加優(yōu)秀，我決定在三個(gè)月內(nèi)提高英語成績，練好鋼筆字，學(xué)會(huì)手工制作和素描。努力了 三個(gè)月，卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)都沒完成好，我感到很失落。

小叮：我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，每次都是60分左右。過幾天就期中考試了，我給自己定下了90分的目標(biāo)，可越到考試心里越?jīng)]有底，我感到很緊張。

1.說說你有沒有類似的困惑？遇到這樣的問題該怎么辦？大家暢所欲言。

2.教師總結(jié)：

要樹立明確的目標(biāo)！

目標(biāo)不能過多，分清主次！

目標(biāo)要切合實(shí)際，跳一跳，摘得到

（三）夢(mèng)想很美好，但美好的夢(mèng)想并不是虛幻的彩虹，還要從腳下步一步開始。下面請(qǐng)聽楊涵同學(xué)帶來的演講《蝸牛，為夢(mèng)想而生》，相信大家一定會(huì)獲得一些啟示

附演講稿;

蝸牛，為夢(mèng)想而生

能到達(dá)金字塔頂?shù)膭?dòng)物只有兩種，一種是雄鷹，另一種是蝸牛。這也是人走在生活這條路上的兩種狀態(tài)：初始以為自己是雄鷹，傷痕累累之后才發(fā)覺自己不是。如果還有勇氣，如果還有夢(mèng)想，可以從頭再來，從一只蝸牛做起。

我的心明白地向我昭示，我定然是想到達(dá)金字塔頂?shù)?。曾?jīng)的一帆風(fēng)順讓我覺得自己可以像雄鷹一樣遨游長空，俯視千里。后來發(fā)現(xiàn)自己原來飛不過現(xiàn)實(shí)這座大山，一次次的飛騰，一次次的墜落，每一次墜落，都帶來長長的失落。終于發(fā)現(xiàn)，自己并不是想象中的雄鷹，一剎那間，心都亂了。僅僅是告訴自己并非雄鷹，也需要時(shí)間和勇氣，因?yàn)樵陉囃粗?，自己還會(huì)做起雄鷹的夢(mèng)，還渴望更高處的飛翔。

陣痛之后，心還在，夢(mèng)還在，重新開始時(shí)，要從蝸牛做起。蝸牛沒有雄鷹的自由，雄鷹的飛翔很快樂，蝸牛只有一段段走完前面的路。天下事什么最難？踏踏實(shí)實(shí)，爾后持之以恒，能在嘈雜中聽清自己的步調(diào)，走好自己的節(jié)奏。做蝸牛并不容易，沒有雄鷹的天賦，只有勤以補(bǔ)拙。每天走在漫漫的行途上，它看見雄鷹的身影，聽見雄鷹的鳴叫，也會(huì)低下謙卑的頭，也會(huì)涌起一陣躁動(dòng)不安，但它還是會(huì)走在自己的路上。那漫漫長途似乎沒有終了，但眾人都不知道，其實(shí)蝸牛和雄鷹有著同樣的夢(mèng)想。

那灑滿金色陽光的金字塔頂，雄鷹曾經(jīng)飛過，蝸牛曾經(jīng)爬到過。那些留下的痕跡向我們昭示：每一條路都可以通向成功。

每一條路都可以通向成功，重要的是，要做出自己的選擇。沒有自己的信仰便說是信仰自由，這是自欺欺人。不做出選擇的人生似乎有無限可能，其實(shí)也是沒有可能。有選擇才有起點(diǎn)，才真是有無限可能。就像蝸牛一樣，縱然起點(diǎn)很低，也可以走得很遠(yuǎn)，甚至遠(yuǎn)涉金字塔頂。

一個(gè)選擇，意味著很多。選擇像蝸牛一樣，就意味著經(jīng)歷過由雄鷹到蝸牛的艱難轉(zhuǎn)變，意味著那高飛的夢(mèng)想將暫被放到一邊，意味著鼓足勇氣以蝸牛的態(tài)度忍耐漫漫長途上的無盡辛勞。

它的理想，是那溶在金色陽光里的金字塔頂，出發(fā)時(shí)，它也不清楚那里到底什么模樣，不知道能否抵達(dá)，只知道自己的理想很高、很遠(yuǎn)。它爬到一棵草那么高時(shí)，有的說：你到不了的，它不去計(jì)較。它爬到一棵樹那么高時(shí)，有的說：你已經(jīng)很高了，它只對(duì)自己說：我的理想比這更高、更遠(yuǎn)。它爬到半腰時(shí)，有的說：已經(jīng)到極限了，它對(duì)自己說：我的理想比這更高、更遠(yuǎn)。直至它進(jìn)到那片輝煌的陽光里，它也默默地說：更高、更遠(yuǎn)。

蝸牛的路，漫漫長途，灑下的汗水只有自己知道，那是它的痛苦也是驕傲，是它的苦難也是輝煌，它默默地承受一切，因?yàn)樗托埴椨兄瑯拥膲?mèng)想。

1.學(xué)生談?wù)劼犕暄葜v后獲得的啟示，暢所欲言如 要有夢(mèng)想，但不要好高騖遠(yuǎn)；要有夢(mèng)想并為之努力奮斗；要知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路是漫長的，要不怕失敗和困難；要腳踏實(shí)地，持之以恒；目標(biāo)要具體，可以先確立小目標(biāo)，再實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)；當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，再給自己確立新的目標(biāo)等等

2.分享名人故事《山田本一的智慧》,想想能得到什么啟示？

附故事：

1984年，在東京國際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時(shí)，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。

當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。

兩年后，意大利國際馬拉松邀請(qǐng)賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請(qǐng)他談經(jīng)驗(yàn)。

山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。這回記者在報(bào)紙上沒再挖苦他，但對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。

十年后，這個(gè)謎終于被解開了，山田本一在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子??這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

啟示：分解目標(biāo)，逐個(gè)擊破

3.師生歸納：讓“美夢(mèng)成真”的秘訣（大屏幕展示）：

（1）、大處著眼，小處著手。（即把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)，不能好高騖遠(yuǎn)。（2）、按部就班，循序漸進(jìn)。（即切切實(shí)實(shí)地去落實(shí)一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，不能急于求成。）（（3）時(shí)時(shí)檢討，保持彈性。（即常常檢查目標(biāo)落實(shí)情況，并因時(shí)因地因人適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，不能一成不變。）（4）、量力而為（即夢(mèng)想和各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)都必須適合自己。目標(biāo)不能過低，也不宜過高。一般說來，最適合的目標(biāo)就像摘果子一樣，“跳起來才能摘到的果子最甜！”）

五、根據(jù)剛才我們的收獲，想想給信任你，告訴你夢(mèng)想的同學(xué)提出合理建議。（在紙上寫寫）

請(qǐng)幾位同學(xué)說說，你剛才收到的那位同學(xué)的夢(mèng)想紙條上的夢(mèng)想是什么？你給他提出怎樣的建議？

六、根據(jù)大家提出的建議，我能看出大家都理解了夢(mèng)想的意義，并能對(duì)如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想有了正確的認(rèn)識(shí)。

下面請(qǐng)欣賞由王金鳳和蔡雨軒帶來的詩歌朗誦《夢(mèng)想之歌》，來感受一下夢(mèng)想對(duì)于我們?nèi)松囊饬x！

A 夢(mèng)想是石，敲出星星之火； B 夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； A 夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路； B 夢(mèng)想是路，引你走到黎明。

A 饑寒的年代里，夢(mèng)想是溫飽，B 溫飽的年代里，夢(mèng)想是文明。A 離亂的年代里，夢(mèng)想是安定，B 安定的年代里，夢(mèng)想是繁榮。

A 夢(mèng)想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。B 美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，盡照來，先輩照子孫。

A 夢(mèng)想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向，B 們，夢(mèng)想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

A 夢(mèng)想使你微笑地觀察著生活，B 夢(mèng)想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

A 世界上總有人拋棄了們，夢(mèng)想，B 夢(mèng)想?yún)s從來不拋棄任何人。

A 英雄失去夢(mèng)想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛； B 庸人失去了夢(mèng)想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

(合)AB 夢(mèng)想開花，桃李要結(jié)甜果，夢(mèng)想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。請(qǐng)乘夢(mèng)想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

七、齊讀夢(mèng)想誓詞表決心（大屏幕展示）

我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚(yáng)起希望；告別昨日的散漫，我打造理想；面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，我從容不迫；面對(duì)生活中的挫折，我勇往直前；在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將做到：敢于拼搏，用不懈爭取進(jìn)步；自強(qiáng)不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛希望；永不言棄，用信念實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。讓青春綻放最美麗的光芒。

八、班主任總結(jié)。

剛才看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)。是的，夢(mèng)想是還沒有實(shí)現(xiàn)的東西，是對(duì)未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個(gè)人用一生的時(shí)間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時(shí)候，把握人生的關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的習(xí)慣，堅(jiān)持自己的原則。希望上完今天這節(jié)課同學(xué)夢(mèng)能對(duì)自己的夢(mèng)想有明確的認(rèn)識(shí)，能夠堅(jiān)持自己的遠(yuǎn)側(cè)，能憑借自己頑強(qiáng)的毅力去征服自己人生一個(gè)又一個(gè)的高峰！

第二篇：放飛夢(mèng)想 教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課 放飛夢(mèng)想 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。

3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4、認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。

2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時(shí)也是對(duì)人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》； 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段

1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌 音調(diào)的關(guān)系。

3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊(duì)的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對(duì)“和平頌歌”的理解。

4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

（二）演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬?duì)“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。

2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。

3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個(gè)樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，找一找教科書中的反復(fù)記號(hào)，說說不同反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。

5、學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。

三、全課總結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬； 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）演唱歌曲《我們是朋友》；

1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽；

2、聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)；

3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們；

4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱；

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情；

6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼；

（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片

（一）演唱歌曲《我們是朋友》

1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。

2、聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。

4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強(qiáng)的班級(jí)，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對(duì)友情的呼喚與珍惜。

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對(duì)友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。

6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段

1、導(dǎo)入：

(1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬

音樂家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。

2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。

3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故 事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。

4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式?！稓g樂頌》的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時(shí)，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識(shí)，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。

5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達(dá)對(duì)“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。

6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。

三、全課總結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，做“活頁習(xí)題一、二、三”。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲？

2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

3、分形式表演唱。

4、生完成第7課活頁習(xí)題一、二、三，師生共同訂正。

三、全課小結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

第三篇：《點(diǎn)燃希望，放飛夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《點(diǎn)燃希望，放飛夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍滿族中學(xué) 孟紅偉

課程背景

當(dāng)今社會(huì)中學(xué)生的理想觀念缺乏，對(duì)未來沒有憧憬和向往，另一方面，受現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的影響，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，導(dǎo)致大部分同學(xué)沒有積極的正能量，將自己的人生理想定為所謂的“網(wǎng)紅”、“主播”。

設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理想有新的認(rèn)識(shí)與理解，學(xué)會(huì)辨析該樹立什么樣的理想，知道在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，該如何去做，有意識(shí)地通過各種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，真正做到樹立積極向上的理想信念。

學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生已淡去了七年級(jí)學(xué)生的幼稚，又沒有九年級(jí)學(xué)生的成熟與穩(wěn)重，自己覺得自己已是一個(gè)小大人，懂得了一些知識(shí)與道理，同時(shí)又覺得中考距離自己還很遙遠(yuǎn)，因此，沒有目標(biāo)、沒有人生的規(guī)劃，更沒有樹立理想的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生的理想意識(shí)，認(rèn)識(shí)到理想對(duì)人的重大作用與理想；

2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生找到確定理想和實(shí)現(xiàn)理想的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)理想中遇到的困難與挫折，找到解決的辦法，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，戰(zhàn)勝挫折，勇于攀登的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立正確的理想，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)理想中遇到的困難與挫折，找到解決的辦法，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，戰(zhàn)勝挫折，勇于攀登的精神。

課前準(zhǔn)備

課件、問卷調(diào)查表、白紙

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，引入課題

理想是我們前進(jìn)路上指路的明燈，是我們不斷奮進(jìn)的精神食糧，今天我們就一起再去重拾一下心中的夢(mèng)想，去激發(fā)一下自己的自信心吧！讓我們開啟一段新的旅途！

（二）填寫問卷，了解內(nèi)心

1、你想在中考結(jié)束后，填的第一志愿是（）

A秦皇島一中 B青龍一中 C青龍二中 D青龍職教中心

2、你對(duì)自己初中畢業(yè)后的初步打算是（）

A就業(yè) B考高中 C當(dāng)網(wǎng)紅

3、你的父母是否督促你學(xué)習(xí)（）

A是 B 有時(shí) C從不

4、你是否有遠(yuǎn)大理想（）

A有 B有時(shí)有 C沒有

5、你是否有信心實(shí)現(xiàn)自己的理想（）

A有 B沒有 C有是有

6、你的理想是什么？

7、為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，改掉你現(xiàn)在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)自己，不妨每天持之以恒訓(xùn)練你喜歡的三件事：

A

B

C8、為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，不妨設(shè)定每個(gè)學(xué)科的成績目標(biāo)：

語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治、生物、物理

（三）畫夢(mèng)想，助遠(yuǎn)行

以小組為單位，用圖畫的形式來描繪自己的夢(mèng)想

（四）說夢(mèng)想，談未來

采用一條龍的形式，來說自己的夢(mèng)想。

（五）寫夢(mèng)想，繪明天

學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫出來，貼到夢(mèng)想之樹。

（六）悟夢(mèng)想，談收獲

1、學(xué)生再次說出自己的夢(mèng)想（溫馨提示：可從有理想和無理想角度、人生目標(biāo)角度、向往的生活、實(shí)現(xiàn)理想后的心情等方面來說）

2、并談本節(jié)課的收獲

3、如果在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中遇到了困難，你會(huì)怎么做？

（七）教師總結(jié)

時(shí)間過得真快??！孩子們，聽你們說了自己的理想，老師真是打心里高興，因?yàn)槟銈兠恳粋€(gè)人都是有追求、有理想、有目標(biāo)的好孩子，老師真心的希望你們每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，你們會(huì)遇到一定的挫折和坎坷，老師都希望大家不要放棄，因?yàn)椤瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后”幸?？傇诖煺酆蟆＾D(zhuǎn)眼間，下課的時(shí)間到了，讓我們一起相約下次的課程，我們一起追隨《我相信》的音律，乘夢(mèng)想的風(fēng)帆，遠(yuǎn)航！

第四篇：放飛夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)

放飛夢(mèng)想，筑夢(mèng)瀘西

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激發(fā)學(xué)生思維，豐富習(xí)作素材。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激活思維

1、故事導(dǎo)入

前幾天，老師讀到了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？

“一個(gè)美國學(xué)生寫了一篇名字叫《蛋》的作文，文章的大意是：一天，幾個(gè)小朋友在野外拾到了一個(gè)蛋，這是一個(gè)什么蛋呢？有的說是鴕鳥蛋、有的說是蟒蛇蛋，有的說是恐龍蛋……一個(gè)小朋友看大家這樣爭執(zhí)不休，就說：“別爭了，咱們把他帶回去孵出來看看不就知道是什么蛋了嗎？幾天后，這個(gè)蛋竟孵出了美國總統(tǒng)里根。

據(jù)說，這篇文章還得了獎(jiǎng)呢！同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為這篇文章為什么能得獎(jiǎng)？（板書：大膽，神奇）

2、揭示題目：

大膽而又神奇的想象，使這位同學(xué)的作文得了獎(jiǎng)，其實(shí)善于想象是我們每個(gè)同學(xué)的天性。愛因斯坦就說過：“想象力比知識(shí)更重要?！澳銈円哺蚁襁@位同學(xué)一樣大膽想象嗎？

信心是成功的基石，相信同學(xué)們通過自己的奇思妙想，一定會(huì)創(chuàng)造出神奇、有趣的事物來。這節(jié)課我們就來——

板書：放飛夢(mèng)想，筑夢(mèng)瀘西（學(xué)生連讀三遍）

二、啟發(fā)想象

1、說到瀘西我們可算是土生土長的瀘西人，你們對(duì)瀘西有什么了解？（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解）

2、同學(xué)們知道的還真不少呢，下面就獎(jiǎng)勵(lì)大家來欣賞一組美麗的風(fēng)景（課件播放圖片）

3、如今，我們?yōu)o西正在傾力打造高原花園城市，作為一個(gè)瀘西人，我們倍感自豪?？吹竭@些美麗的景色，你們的思維真的放飛了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從人文素質(zhì)、環(huán)境、建筑、經(jīng)濟(jì)等方面交流）

4、同學(xué)們，你們的憧憬真是太美了，看來想象之鳥一旦高飛，我們的腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出許許多多新穎、生動(dòng)的意象。

三、揭示要求

1、美文欣賞。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊批注，這篇文章里有哪些表達(dá)方法是值得你借鑒的。

2、是啊，想象能誕生出精巧的小詩，想象能產(chǎn)生出新奇的故事，想象能書寫出優(yōu)美的文章。下面就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，讓我們大膽地展開想象的翅膀，用精美的文字為我們的家鄉(xiāng)瀘西，為我們的家園白水設(shè)計(jì)一副美麗的前景圖。

3、溫馨提示：內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，凸顯真情

4、你想給自己的作文取一個(gè)什么題目？（《新瀘西，新家園》、《瀘西，夢(mèng)中的家》）

四、放飛夢(mèng)想，書寫情懷。

五、習(xí)作展示，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

六、板書設(shè)計(jì)

放飛夢(mèng)想

筑夢(mèng)瀘西

大膽 神奇

第五篇：放飛夢(mèng)想

放飛夢(mèng)想

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

——題記

每個(gè)人的愿望不一定都是輝煌的，但都有各自存在意義和價(jià)值，我的夢(mèng)想并不偉大，我只想成為一名人民教師。

我從小就想當(dāng)一名老師，這是個(gè)多么神圣的職業(yè)??！小時(shí)候總聽爸爸說，教師是人類靈魂的工程師，猶如蠟燭，總是燃燒自己照亮別人，默默無聞的奉獻(xiàn)一生，然后就是桃李滿天下的欣慰和自豪。

幼兒園時(shí)，老師總是用她甜美的聲音給我們講那些幻想中的故意故事，在我哭的時(shí)候，用溫柔的聲音安慰我，領(lǐng)著我們做游戲，那時(shí)候我就感覺到做一名老師是多好啊。

長大后，我對(duì)老師這個(gè)詞有了更深刻的理解，我家住在學(xué)校附近，每天晚上，當(dāng)大家都睡著了，學(xué)校的燈卻還在亮著，媽媽也會(huì)在臺(tái)燈下批作業(yè)，這時(shí)的我才明白，當(dāng)老師更是要付出很多很多，我的理想又一次得到了升華，我也想做蠟燭去燃燒自己，我也想做一個(gè)辛勤的園丁，把小樹修剪培育成參天大樹。

如果我當(dāng)上了老師，我會(huì)毫不猶豫地去那些貧困的山區(qū)，不論條件多么艱苦，環(huán)境多么惡劣，