第一篇：《品德與社會)教學設計

小學《品德與社會》課堂教學設計

人教版《交通問題帶來的思考》（四年級下冊）

荔

波

縣

第二

小

學

姓名:莫必英

小學《品德與社會》課堂教學設計

人教版《品德與社會》（四年級下冊）第三單元 交通與生活

4．交通問題帶來的思考

荔波縣第二小學

莫必英

教材分析：

《交通問題帶來的思考》是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元第四課時。本課的設計主旨是讓學生了解交通的發(fā)展給我們帶來方便的同時也帶來了許多問題，促進孩子從小懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命，樹立環(huán)保意識。

學情分析：

交通問題與學生的生活息息相關，他們對身邊的交通事故有所了解，對交通帶來的擁堵現(xiàn)象有切身感受，對目前世界上正在發(fā)明和生產(chǎn)的環(huán)保汽車，綠色列車有濃厚的興趣，這些都有助于學生對本課內(nèi)容的理解。

教學目標 認識目標

1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題,對生活、環(huán)境有哪些影響。

2．我們面對交通帶來的負面問題，引發(fā)學生的思考，將交通帶來的不利影響減少到最低程度。

情感目標

１．激發(fā)學生樹立保護環(huán)境的意識

２．培養(yǎng)學生從小遵守交通規(guī)則，爭當文明公民。行為目標

１．讓學生自主遵守交通規(guī)則，并帶動大家一起共同遵守交通規(guī)則。

教學重點：

了解交通給人們帶來的問題和對生活、環(huán)境的影響。通過讓學生把收集到的資料進行交流，引發(fā)他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，教育學生主動遵守交通規(guī)則，減少污染，珍愛生命，熱愛生活。

教學難點：

分析和解決交通擁擠、交通事故及交通污染的人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

[教學過程]

一、導入

孩子們,今天，莫老師來給大家上課，大家高興嗎?今天還有許多的客人跟大家一起上課，你們要用什么方式跟客人打招呼呢?希望同學們把最棒的一面展示給大家!大家有沒有信心?老師相信大家!師：好，上課!師：隨著科學技術(shù)的不斷提高，我們城市中的交通也在迅速發(fā)展著，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕的幾幅圖片(出示幻燈片)，從這些圖片當中，你能感受到交通的發(fā)展給我們的生活，學習，出行帶來了哪些好處嗎? 生：（答出不同的答案）

根據(jù)學生的不同回答給予學生不同的鼓勵和肯定。

師：

1、同學們，剛才我們交流了一些關于交通的話題?，F(xiàn)在老師想問問大家，你們知道每年的9月22日是個什么日子嗎？（出示幻燈片）

2、是的，每年的9月22日是世界無車日。設定這個“無車日”是因為人們已經(jīng)意識到交通在給我們的生活帶來方便的同時，也引發(fā)了一系列的交通問題。這些問題很值得我們?nèi)ニ伎迹ò鍟敖煌▎栴}帶來的思考”）

二、新授

活動一：認識交通標志

師：現(xiàn)在請大家看幾幅圖片，大家知道圖中這些都是什么? 生：交通標志

師：對，這就是交通標志。那么對于交通標志你又認識多少呢?課前，老師布置同學們查找關于交通標志的資料，哪個同學愿意為大家展示呢?。

生：全班交流匯報、展示

師：大家不僅能找到這些標志而且還能夠知道這些標志都代表什么，看來你們真是愛學習的孩子，老師真為你們高興，希望其他同學也向他們學習，做一個善于收集信息的小能手。

師：老師這里也收集了一些交通標志，我們一起來認識一下吧!幻燈出示交通標志并介紹

師：認識交通標志，才能讓我們更好的出行。生活中我們除了要認識交通標志，我們也感受到交通給我們帶來了許多方便。在方便人們的同時，也帶來了不少問題，你知道帶來了哪些問題嗎?首先看一段有關交通的短片(播放視頻，看交通短片,激發(fā)學習興趣)活動二：交通問題有哪些 師:從短片中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題? 學生交流發(fā)現(xiàn)的問題(交通擁擠,汽車噪音污染、汽車尾氣污染)師:汽車噪音污染和尾氣污染可以統(tǒng)稱為什么?(交通污染)師:除了短片中呈現(xiàn)出的交通問題外,生活中還有哪些交通問題?(交通事故)師:同學們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多的交通問題,那你們愿意幫助解決這些問題嗎?(愿意)師:那咱們趕緊出發(fā)吧?；顒尤?怎樣解決交通問題

（一）解決交通擁擠 師:同學們,前面幾個路口發(fā)生了交通堵塞,咱們快去看看吧。(出示交通擁擠的圖片)師：剛才這些交通畫面給你的感覺怎樣? 生：亂!師：那造成交通擁擠的原因是什么呢?（預設學生的回答）生：車多，人多 生：道路車載量負荷太重

師：根據(jù)學生的不同回答，給予不同的評價。生：違章不遵守交通規(guī)則 生：道路狹窄

師：同學們觀察得真仔細啊！這就是我們生活中常見的交通擁擠的現(xiàn)象。那你們平常生活中有沒有遇到過堵車呢?誰來介紹一下。

生：交流自己曾經(jīng)遇到的堵車 師：遇到堵車時你的心情怎么樣? 生：焦急、焦慮

師：這就是當前所說的堵車更堵心，堵車給人們帶來了很大的壓力，有的人因此而患上了暴躁癥，可想而知長此下去危害會更大。

師：同學們既然找到了原因，我們能不能試著解決呢!為了緩解交通擁擠,大家有沒有一些好的建議或方法呢?請同學們以小組為單位進行交流，并匯報。

生：討論、匯報。（預設學生的回答）生1：建造更多更寬的道路，生2：不去駕車或騎車，而是去乘坐公交汽車。生3：更少的使用自行車和小汽車可以降低道路擁擠.師：大家的建議和方法都非常的好!在大家的幫助下車輛恢復了正常的運行。(出示圖片：暢通)

（二）解決交通事故

師:疏通完了堵車,接下來，我們來關注一下交通事故。師：就在前幾天，就發(fā)生了幾起交通事故，我們一起到現(xiàn)場去看看吧!幻燈片出示交通事故圖片：大家?guī)兔Ψ治鲆幌?，引發(fā)交通事故的原因都有哪些?

（預設學生的回答）

生1：道路窄小。

生2：司機、行人違章。生3：有些司機酒后駕車。

生4：有的車速過快。生5：超載

師：大家分析的都很有道理，既然找到了原因，我們能不能找到解決的方法呢?請同學們進行同桌討論，一會兒匯報。

（預設學生的回答）生1：讓司機們不要喝酒。生2：不要疲勞駕駛。生3：車速不要過快。生4：按線行駛。小組發(fā)言時：老師評價

師: 車禍是多么可怕的交通問題。

師：當你看到這樣一個個場面心理是什么感受? 生：談感受

師：老師還收集到了一些有關交通問題的數(shù)據(jù)。我們一起來看看車禍給人們都帶來了哪些傷害?(出示交通事故的有關數(shù)據(jù))自1886年世界上第一輛汽車問世以來，全世界死于交通事故的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬，并且每年仍以40萬的速度在增加。

目前我國的交通事故十分嚴重，2011年，全國共發(fā)生交通事故23.8萬起，死亡6.8萬人，受傷27.5萬人，直接經(jīng)濟損失達9.1億元，日均死亡185人，這些數(shù)字可謂觸目驚心。

每年有超過１８萬５千名青少年死于道路交通事故，平均每天死亡就有507人，就是說每兩個小時，全國就有1個班的孩子消失了！

師:面對這一個個血淋淋的教訓和觸目驚心的數(shù)字,你最想對駕車的叔叔和阿姨說些什么?(可以用上課前你們收集的交通警示語來說一說)生：暢所欲言(學生說一句話)師:真希望叔叔、阿姨們都能按照我們的建議去做,也希望我們每個同學都能以身作則,嚴格遵守交通規(guī)則,同時也告訴我們家里人遵守交通規(guī)則,這樣我們的家庭就會多一份幸福,我們的社會就會多一份安寧。

（三）課后延伸——解決交通污染

師：同學們，交通問題給我們帶來的不僅僅是交通擁堵和交通事故，還有哪些問題困擾著我們呢? 生：交通污染

師：課件出示：噪聲污染和尾氣污染圖

汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。它對我們平時的生活帶來什么影響呢？面對這些問題我們又如何解決呢？

師：請同學們課后收集關于交通污染的資料。下節(jié)課我們再進行匯報學習。

活動四：唱交通安全歌 老師這有一首關于交通安全的兒歌，我們一起先來讀一遍后再唱一唱吧!出示兒歌：(配音樂,學生跟唱和做動作)你拍一我拍一 交通安全要牢記；你拍二我拍二 堅持路隊小黃帽； 你拍三我拍三 紅停綠行保平安；你拍四我拍四 做守交規(guī)好孩子； 你拍五我拍五 交通事故像老虎；你拍六我拍六 橫過馬路看左右； 你拍七我拍七 不能路上玩游戲；你拍八我拍八 文明行路返回家； 你拍九我拍九 要按人行便道走；你拍十我拍十 少兒預防是大事 你拍九我拍九 要按人行便道走；你拍十我拍十 少兒預防是大事

三、總結(jié)：

今天，我們通過學習和探討，老師相信大家對交通一定有了更深的認識！解決交通問題需要全世界的人共同努力,這當中有你，有我，有她。每個人的生命只有一次，遵守交通法規(guī)，就是珍愛每個生命。希望大家把今天了解到的交通問題告訴自己的家人、朋友，帶動他們也和我們一樣懂得——珍愛生命，文明交通。（學生齊讀）

板書設計：

4、交通問題帶來的思考

問題

辦法

交通擁擠

少用車、把路擴寬

??

交通事故

遵守交規(guī) ??

交通污染

？

第二篇：學品德與社會教學設計

學品德與社會教學設計：《誠信是金》

教學目標：

1、認知目標:認識誠信,結(jié)合學生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

2、能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

教學重點：

讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：

1、讓學生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

2、在教學中，對學生的行為習慣、道德品質(zhì)，能夠及時的、正確的進行把握。能夠?qū)W生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導。

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話引入

1、同學們，今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。

2、出示課件《哪個更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點明本節(jié)課的討論話題。板書課題《誠信是金》

5、說一說：什么是誠信？

二、故事與思考：

1、請同學閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

2、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

三、現(xiàn)實中的誠信

1、說一說

分享你知道的現(xiàn)實生活中的誠信故事或發(fā)生在自己身上的誠信故事。

2、想一想

你覺得誠信會給我們帶來什么？

四、學習案例，體會“人無信不立”的含義。

出示生活中不誠信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產(chǎn)事件。

③成績優(yōu)秀的留學生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問：看了剛才這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢？

五、回歸學生生活

1、“真心話大表白”

請同學們回憶一下自己身上的誠信是否一直跟著我們？誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候？

2、我們學生講誠信應包括哪些方面？

六、游戲活動

找不誠信蘋果

七、深化導行

1、學生談收獲、感受。

2、請你用一生去完成的作業(yè)：做一個誠實守信的人。

八、課外作業(yè)

第三篇：品德與社會教學設計

《品德與社會》五年級上冊第四單元第2課教學設計 各族兒女手拉手

勒流中心小學 杜笑煥 羊婷

【教學活動目標】

認知目標：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。

2.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多 積極的措施。情感目標：

樹立各族人民共同維護國家安定團結(jié)的美好愿望。能力目標：

為維護國家安定和民族團結(jié)做自己力所能及的事情。

【單元重點與難點】

重點：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。

2.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

3.樹立各族人民共同維護國家安定團結(jié)的美好愿望。難點：

為維護國家安定和民族團結(jié)做自己力所能及的事情。

【課前準備】

上網(wǎng)或到圖書館查找各民族為中華文化的發(fā)展做出貢獻的資料。

【教學過程】

活動一：共同創(chuàng)建我們的祖國

一、播放歌曲引入

課件一：播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》

師：同學們，在上一課的學習中，我們一起了解到在我國遼闊的土地上，生活著56個民族，不同的民族在生活習慣、風土人情方面各具特色，各族人民不僅發(fā)展著自己的民族文化，還在友好的往來中互相交融，共同豐富著中華文化，共同組建了中華民族這個大家庭。今天，我們繼續(xù)了解中華五千年的燦爛文化，了解各族兒女為中華文化的發(fā)展做出的貢獻。（出示課題《各族兒女手拉手》）

二、了解各族兒女為中華文化的發(fā)展創(chuàng)造了哪些成果和作出了哪些貢獻。

1、讀書本84-85頁，了解各族兒女共同創(chuàng)造的成果。

2、指名介紹。（生答師邊板書邊播放課件二）

小麥：原本生長在西亞，是西部的少數(shù)民族把它帶到各個地方。大豆：原來生長在東北，由東北的少數(shù)民族把它傳播到祖國各地。水稻：七千多年前已有水稻，水稻原來生長在南方。簫：是由羌族樂器演變而來的。旗袍：是由滿族婦女的服飾演變來的。《紅樓夢》：作者曹雪芹是滿族人。

3、給以上介紹到的成果分類。吃：小麥、大豆、水稻 穿：旗袍 音樂：簫

文學作品：《紅樓夢》

小結(jié)：在民族大家庭中，各族人民共同創(chuàng)造和分享著物質(zhì)文明，并為建設民族精神文明貢獻著自己的智慧和力量。

三、共同建設、保衛(wèi)祖國

師：各族人民不僅共同締造了中華文明，在國難當頭、民族危亡的時候，各族兒女更是團結(jié)一心，共同保衛(wèi)祖國。在新中國成立之后，各族兒女積極投身建設之中，為祖國的繁榮做出自己的貢獻。

1．讓我們一起讀讀書86頁的故事，去感受中華兒女對祖國的一片深情!2．談感受。

A．幸好有這支回民支隊與我們漢族人民一起作戰(zhàn)，我們才能打敗帝國主義。B．祖國大西北的開發(fā)，有賴各民族人民團結(jié)合作，才能取得這么巨大的成就。C．青藏鐵路的建設，有賴各族民工齊心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)。四．小結(jié)

我們都是中華兒女，我們都是炎黃子孫，我們只有一個祖國媽媽。在祖國危難的時候，在祖國建設的最前沿，無數(shù)的中華兒女用他們的實際行動表達了對祖國深深的愛。

活動二：尋找“民族之星”

一． 導入

中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創(chuàng)造的，每個民族都為中華文化的發(fā)展作出了貢獻，當中有英雄豪杰、科學家、音樂家、畫家等等?，F(xiàn)在，讓我們一起來尋找“民族之星”吧。

二、尋找“民族之星”。

1、小組交流查找到的民族之星。

2、師生共同整理資料，給資料分類。（生答師板書）

英雄豪杰：宋朝抗金英雄岳飛、明朝鄭成功收復臺灣、明朝杰出軍事家戚繼光、現(xiàn)代英雄黃繼光舍身堵槍眼

科學家：東漢的張衡發(fā)明了地動儀、錢學森對火箭導彈技術(shù)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程理論做出重大貢獻。、地質(zhì)學家李四光、數(shù)學家陳景潤證明了歌德巴赫猜想 音樂家： 聶耳創(chuàng)作了國歌《義勇軍進行曲》、苗族的宋祖英、畫家：苗族畫家石翔、當代畫家張大千、徐悲鴻、北宋張擇端的《清明上河圖》 其它：航天員楊利偉成為中國第一個人、運動員劉翔打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄、中央電視臺著名節(jié)目主持人李詠（唯吾爾族）

三、小結(jié)

56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家。各族人民在祖國各地開遍了花。

活動三：民族團結(jié)手足情

一、導入

千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族間的相互理解，共同維護著民族團結(jié)和國家安定。在中國歷史上還有許多關于民族團結(jié)、友好往來的動人故事，我們就一起開一個故事會，講一講民族團結(jié)的故事吧！

（播放課件三：松贊干布與文成公主的故事）

二、故事會。

1、你還知道有關民族團結(jié)的故事嗎？（學生講故事）

王昭君出塞：為了平息漢朝和匈奴的戰(zhàn)爭，王昭君遠離自己的家鄉(xiāng)，出使匈奴。她勸呼韓邪單于不要去發(fā)動戰(zhàn)爭，還把中原的文化傳給匈奴。打這以后，匈奴和漢朝和睦相處，有六十多年沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。

漢族醫(yī)生吳登云：扎根西北少數(shù)民族聚居區(qū)救死扶傷，一干就是三十多年?；孛裰ш犼犻L馬本齋：與漢族人民一起進行抗日戰(zhàn)爭。

青藏鐵鐵線上的漢藏人民齊心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)：各族人民抵受著高原氣候，不怕嚴寒，不怕艱辛，克服了種種困難，與藏族人民一起修建青藏鐵路。

3、談感受。

聽了這些故事，你有什么感想？（生交流）

三、瞭望臺：尊重與關愛

1、師：為了保護和發(fā)展少數(shù)民族文化，保障少數(shù)民族與漢族享有同樣的參政議政權(quán)利，促進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，我國政府采取了許多措施。

2、讀書本90-91頁，了解政府對少數(shù)民族采取了哪些措施。課件四：

(1)我國政府制定了哪些政策、法規(guī)，采取了哪些措施來保障少數(shù)民族的權(quán)利。

(2)從中你有什么體會和感想？

3、指名答。（生答師隨機播放課件）課件五：（90-91頁的圖文內(nèi)容）

四、全文總結(jié)

同學們，通過今天的學習，你一定有許多的收獲和體會吧!把你的感受和同學們說說，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個民族定會更加團結(jié)友愛，攜手并進，共同繁榮我們的祖國。使中華文化更加燦爛輝煌。

第四篇：品德與社會教學設計

品德與社會《當矛盾發(fā)生時》案例

五年級 劉春勝

一、活動主題 當矛盾發(fā)生時

二、教材分析

《當矛盾發(fā)生時》是五年級品德與社會第二單元的第三課。隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進而出現(xiàn)諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發(fā)展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。本課由“愛的碰撞曲”、“學會溝通”兩部分組成。第一部分主要是讓學生感受到，與父母之間產(chǎn)生矛盾的主要原因是由于“愛”，要正確對待與父母之間的矛盾；第二個部分是讓學生學會溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

三、學情分析

五年級這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。

四、活動目標

根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、知識能力目標：讓學生知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之

間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。

2、過程方法目標：以討論交流為主，讓學生學會正確處理與父母之間發(fā)生矛盾的方法。

3、情感態(tài)度目標：讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能夠做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。

五、活動重難點：

根據(jù)教材內(nèi)容和五年級學生年齡特點，確定了本次活動的重點：（1）是使學生感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。（2）是引導學生學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學重點二也正是本次活動的難點所在。

六、活動準備

1、根據(jù)學生中間比較常見的與父母之間的矛盾，采訪部分家長，將他們的想法錄下來。

2、將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

3、準備好多媒體課件。

七、活動方法

根據(jù)新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創(chuàng)設基于師生交往，互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。于是在活動中我不僅采用了師生對話、生生對話、小組討論，學生表演等多種互動形式，還通過活動和表演創(chuàng)設情景教學。另外品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習慣。因此我還設計了訴說煩惱、做個“心理信箱”小老師、歡迎家長進課堂、親情留言箱等主題活動，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。

八、活動過程

(一)說出心中的煩惱

1、導入：由學生表演小品，展示家庭矛盾。設計意圖：由小品導入新課首先能抓住學生的注意力，使學生很快進入到本課的主題。讓學生表演能充分調(diào)動學生在課堂上的參與性和積極性，也能展示學生表演的才能，一舉多得。新課標也指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。

2、活動一：訴說煩惱。師：同學們，你們在生活中一定也遇到過類似的情況，把你的煩惱說出來吧?。ㄏ茸寣W生在四人小組內(nèi)說出自己的煩惱，然后再全班交流，全班交流時小組可以推薦一名同學發(fā)言，也可以通過小品表演的形式展現(xiàn)。）師：看來我們在家庭生活中與父母的之間的矛盾可真不少，那么與父母之間的矛盾主要發(fā)生在哪些方面呢？學生針對我提出的問題回答，主要發(fā)生在學習方面、生活方面、與伙伴之間的關系方面。（邊總結(jié)邊出示課件）

設計意圖：在學生訴說煩惱的基礎上，才能解決學生與家長之間的矛盾，設計這個活動就是讓學生說出自己的煩惱。

3、活動二：真情表白。

師引導：同學們，我們與父母之間產(chǎn)生一些矛盾是很正常的，為什么我們越大，與父母之間的矛盾越來越多呢？聽聽這兩名同學的心聲吧?。ㄕ垉擅麑W生上臺說出自己的心聲）

師：那么你們在與父母發(fā)生矛盾的時候心里想的是什么？（四人小組交流）交流完后師總結(jié)：同學們的想法挺多的，在一些事情上有自己的意見和建議。你們感到困惑的是為什么爸媽會這樣說，這樣做。設計意圖：設計這個活動是在學生說出當與父母發(fā)生矛盾時自己內(nèi)心的想法，為學會正確解決與父母之間矛盾做好準備。

4、活動三：傾聽父母的心聲。師：那么父母心里是怎樣想的呢？讓我們來聽一聽。（課件播放父母想法的錄音）師：說說了解了父母的想法之后，你現(xiàn)在心里在想什么？（學生發(fā)言）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計為突破本課教學難點打下基礎。讓學生傾聽父母的心聲，了解父母心里的想法，可以解除學生心中的困惑；讓學生換位思考，站在父母的角度去想一想，可以了解父母心里的想法。因為平時在生活中孩子們總是只考慮到自己，并不了解父母的想法，是造成與父母之間產(chǎn)生矛盾的主要原因。學生在傾聽了父母的想法之后就會對父母多一分理解，多一分寬容。

（二）正確看待與父母之間的矛盾

1、在前面學生說出自己的煩惱，并換位思考之后，師先提出一個問題讓學生思考：我們和父母之間為什么會產(chǎn)生碰撞呢？是什么原因呢？（學生思考后再發(fā)言）學生回答后，師引導學生認識到：不論是哪種原因，都是因為父母愛我們，所以才會這么關心我們，才會造成與父母之間的碰撞。并由課件出示學生齊讀：我們與父母之間發(fā)生矛盾的原因是多種多樣的，但是有一點原因是相同的，也是肯定的，那就是父母對我們的愛。

2、緊接上一個問題師再提問：父母愛我們，我們也愛自己的父母，但是與父母之間的矛盾是經(jīng)常會有的，我們應該怎樣看待這種矛盾呢？老師給同學們一個友情提示（課件出示）：同學們應該用積極的心態(tài)去面對這種矛盾，不必煩惱！設計意圖：這個部分學生在訴說了自己的煩惱，傾聽了父母的心聲的基礎上會很自然的總結(jié)出不論與父母發(fā)生矛盾的原因是哪一種，有一點是相同的，就是父母對我們的愛。不同的人看待問題的角度會不同，既然父母是愛我們的，在與父母發(fā)生矛盾時我們就應該積極面對，這樣就順理成章的突破了本課的教學難點。

（三）學會與父母溝通

1、活動一：做個心理信箱小老師。

師提問導入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。（課件出示）師：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？（由學生討論回答）師：你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學生討論的意見進行歸納并由課件出示）并進行民意統(tǒng)計：全班多數(shù)同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。設計意圖：通過“做個心理信箱小老師”這個活動讓學生認識到，當與父母發(fā)生矛盾時最好的解決方法是坐下來心平氣和的談一談。

2、活動二：歡迎家長。

師：同學們，今天有幾位同學的家長來到了我們的課堂中，請他們也來談一談，與孩子發(fā)生矛盾時，他們會怎么做？掌聲歡迎！設計意圖：這個環(huán)節(jié)是請一些同學的家長參與到我們的課堂上來，讓學生和家長有一個面對面，互相敞開心扉談一談的機會，以增進學生與家長之間的了解和溝通。這樣就很好的突出了“引導學生學與會父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾”這一教學重點。

3、活動三：搭起我和父母之間的心靈之橋——親情留言箱。師引導：當我們與父母發(fā)生矛盾的時候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。如果我們能在自己與父母之間搭起一座心靈的橋，使我們與父母的心靈相通，我們與父母之間就會變得更和諧、更親密。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。溝通就是遇到矛盾時坐下來和父母心平氣和的談一談，多站在父母的角度，設身處地的為他們想。同學們其實溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！（播放課件）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計是教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。

（四）師生總結(jié)，課外延伸 通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

第五篇：品德與社會教學設計

六年級上冊品德與社會教學設計

“中國制造”走向全球教學設計

任課教師：陳立寧

教學目的

1、了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。

2、感受中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。

3、簡單了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。教學過程

●活動一 熱點訪談：我們眼中的“中國制造”

邀請外籍教師或歸國人士，請他們談談中國制造的商品質(zhì)量如何，在國外受歡迎的情況怎樣。同時搜集相關的新聞報道，了解中國制造對世界經(jīng)濟發(fā)展和世界人民生活的影響?！窕顒佣?中國制造數(shù)據(jù)庫

1、收集年產(chǎn)量世界第一的中國商品情況，了解其所占的市場份額，填寫課文P56頁表格。

2、小組交流，建立中國制造數(shù)據(jù)庫，在班上展出。

3、討論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點？ ●活動三 中國制造名鎮(zhèn)“行”

1、課前訪問父母或外出務工人員，了解一些著名產(chǎn)業(yè)基地的基本情況，知道其主要產(chǎn)品和在國內(nèi)國際上的影響力。

2、在課文P57頁地圖中將自己了解到的產(chǎn)業(yè)基地標出來，并向大家簡要介紹?！窕顒铀?快樂PK

1、課前學生分小隊到超市進行“中國制造”大搜索，對商品的價位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評價等方面進行記錄，并與同類型的進口商品進行比較，讓同學們近距離地感受“中國制造”的魅力。

2、各小隊進行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對同類型的進口商品進行比較，了解“中國制造”的優(yōu)勢，為中國經(jīng)濟的快速發(fā)展感到驕傲。

六年級上冊品德與社會教學設計

●活動五 小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟社會有無優(yōu)勢？ ●活動六 “中國制造”魅力展臺

從報紙、網(wǎng)絡等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國際經(jīng)濟舞臺上的中國知名企業(yè)，如TCL、海爾、華為集團等。了解它們的成就，為祖國的經(jīng)濟建設成就感到驕傲和自豪。結(jié)合課文P59頁“中華民族品牌明星榜”活動，在班上進行交流，展示“中國創(chuàng)造“的魅力?！窕顒悠?我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌

1、訪問父母，開展市場調(diào)查，了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢產(chǎn)品，分析其優(yōu)缺點，了解其競爭力。

2、分組合作，從質(zhì)量改造、包裝設計、商標設計、廣告宣傳、產(chǎn)品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉(xiāng)優(yōu)勢產(chǎn)品打造品牌。

3、老師幫助學生將品牌打造方案進行整合，然后請專業(yè)人士進行點評，或提供給相關廠家進行參考，進一步激發(fā)學生參與社會、為家鄉(xiāng)貢獻智慧的熱情。