第一篇：品德與社會(huì)教案他們是家鄉(xiāng)的驕傲

4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（2課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài) 行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)過(guò)程：

一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

1．師：你知道誰(shuí)是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同學(xué)也正在討論這一問(wèn)題呢！李悅?cè)秸f(shuō)和自己一個(gè)村、一個(gè)鄉(xiāng)的人就是自己的家鄉(xiāng)人，王若巖說(shuō)和自己一個(gè)縣、一個(gè)市的人也是自己的家鄉(xiāng)人。吳淼想了想說(shuō)，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說(shuō)在她們那所大學(xué)里，一個(gè)省的人都是家鄉(xiāng)人。這位大姐姐說(shuō)得對(duì)嗎？ 充分開(kāi)展討論，了解什么人。

2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說(shuō)的來(lái)自一個(gè)村的人是家鄉(xiāng)人。一個(gè)鎮(zhèn)的人，一個(gè)市的人，一個(gè)省的人，乃至一個(gè)國(guó)家的人都是家鄉(xiāng)人?，F(xiàn)在老師和你們雖然不是來(lái)自同一個(gè)村，同一個(gè)鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。3．說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話。

師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？

4．師：我們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩(shī)詞里抒發(fā)自己的對(duì)家鄉(xiāng)的感情的。欣賞古詩(shī)，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)情。（《回鄉(xiāng)偶書》）

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎？

2．學(xué)生自由發(fā)言。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對(duì)別人有幫助的人，再到夸對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的熱愛(ài)之情。3．師：是啊，我們的家鄉(xiāng)人真了不起啊！4．編個(gè)小快板，夸夸自己的家鄉(xiāng)人

學(xué)生從夸身邊的普通人、家鄉(xiāng)的現(xiàn)代人，引發(fā)到夸夸家鄉(xiāng)的歷史人物以及家鄉(xiāng)美麗的傳說(shuō)，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)。三.家鄉(xiāng)的驕傲

1．準(zhǔn)備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。

2．設(shè)置“家鄉(xiāng)光榮榜”。

3．師：你覺(jué)得家鄉(xiāng)人中，誰(shuí)為家鄉(xiāng)作出的貢獻(xiàn)大？如果請(qǐng)他們到班里來(lái)，你想問(wèn)什么問(wèn)題？ 4．學(xué)生討論發(fā)言

四、課外拓展：引導(dǎo)用多種方法了解對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的古今中外名人。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài) 行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的名人 教學(xué)過(guò)程：

一、“家鄉(xiāng)的驕傲”小展示

1．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)人有了很多的了解，這節(jié)課，我們要來(lái)看看同學(xué)們自己收集的資料。2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當(dāng)?shù)慕榻B 3．說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法來(lái)了解自己家鄉(xiāng)的名人的。

二、我是小小家鄉(xiāng)人 1．讀《我是小小家鄉(xiāng)人》 2．討論思考作為家鄉(xiāng)的小公民該做些什么，從而進(jìn)一步提高他們做家鄉(xiāng)合格小公民的意識(shí)。開(kāi)展模擬小品

3．設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”

師：說(shuō)了那么多，那我們可要把他們落實(shí)到行動(dòng)上。做事情要有計(jì)劃，在我們?yōu)榧亦l(xiāng)做點(diǎn)什么之前，先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“我的服務(wù)計(jì)劃”吧！獨(dú)立設(shè)計(jì) 相互交流

三、美麗的傳說(shuō) 1．讀《美麗的傳說(shuō)》 2．學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

3．介紹一下自己知道的一些當(dāng)?shù)氐拿利悅髡f(shuō)。

師：看了書上的美麗傳說(shuō)，我看到不少的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹自己知道的美麗傳說(shuō)吧！4．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

四、濃濃的家鄉(xiāng)情 1．賞析《靜夜思》 2．談?wù)勛约旱母惺?/p>

3．師：讓我們當(dāng)一回小作家，寫寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧！4．獨(dú)立完成《思想情》 5．相互交流

五、小結(jié)

第二篇：《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》教學(xué)反思

《品德與社會(huì)》是以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課，是小學(xué)德育的主導(dǎo)渠道，也是實(shí)施民族精神教育和生命教育的重要課程?！吨档抿湴恋募亦l(xiāng)人》教材介紹了為中國(guó)和世界做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的典型代表、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)、仁人志士等。這些人物的事跡，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的教育作用。學(xué)生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)社會(huì)的影響和教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)規(guī)范的信念和價(jià)值觀，自覺(jué)地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。

結(jié)合課程要求和教材分析我制定了三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。懂得人人都要為家鄉(xiāng)的建設(shè)盡自己的力量。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的了解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)的人們的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。反思這節(jié)課，我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、有效處理和拓展教學(xué)內(nèi)容。

我們現(xiàn)行教材采用的版本是冀教版——河北人民出版社，教材內(nèi)容主要呈現(xiàn)的是河北的名人。而我們的家鄉(xiāng)是山西，所以我創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生用通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、訪問(wèn)長(zhǎng)輩等方式查找山西的名人，開(kāi)發(fā)和利用教材以外的課程資源，并發(fā)掘和運(yùn)用身邊的、鮮活的、與學(xué)生密切相關(guān)的生活素材，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

2、充分發(fā)揮和凸顯學(xué)生地位。

要樹(shù)立主體性學(xué)生觀，確立教學(xué)要面向全體學(xué)生的觀念。課前我讓每一位學(xué)生充分收集資料，課中給予每位學(xué)生充分的參與權(quán)、展示權(quán)、討論權(quán)、質(zhì)疑權(quán)和反駁權(quán)，使每一位學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，提高課堂效率，挖掘?qū)W生的潛力，使每位學(xué)生都得到發(fā)展提高，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

3、設(shè)法調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生情感。

發(fā)揮好品社教學(xué)的情感效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中，我讓學(xué)生展示他們收集的名人事跡，感受名人品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教師的作用不僅是傳知，還要傳情。課堂中我通過(guò)詩(shī)朗誦《勞動(dòng)者之歌》，以聲激情，以聲傳情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感，激活他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設(shè)出力的情感。

4、走進(jìn)和回歸生活課堂。

新課程理念倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活，強(qiáng)調(diào)以兒童現(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)，及生活德育品社教師要確立“大品社”的教育觀念，突出品社學(xué)科“人文性”“文學(xué)性”和“社會(huì)性”特點(diǎn)。課前我創(chuàng)設(shè)氛圍，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生去采訪社區(qū)默默奉獻(xiàn)的身邊人，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、走進(jìn)生活，課中他們孩子們的展示匯報(bào)，了解普通勞動(dòng)者的無(wú)私默默奉獻(xiàn)，感受他們同樣為家鄉(xiāng)做著貢獻(xiàn)，同樣值得我們尊敬，形成學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂互相滲溶、互相作用的互動(dòng)機(jī)制。

存在問(wèn)題：學(xué)生收集的資料多而長(zhǎng)，以至于時(shí)間不夠用，所以教師應(yīng)充分了解學(xué)生課前收集的資料，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生選取典型事例展示介紹。所以在今后的品社教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用，有機(jī)整合，提高課堂效率。

第三篇：泰山版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《他們是我們的驕傲》教案

8、他們是我們的英雄

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解抗震英雄少年的感人事跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神，形成向他們學(xué)習(xí)的積極愿望。

2、能夠聯(lián)系實(shí)際，在遇到困難時(shí)發(fā)揚(yáng)小英雄身上堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神。

3、能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，做到與他人平等交流。

教學(xué)重點(diǎn)：了解抗震英雄少年的感人事跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神，形成向他們學(xué)習(xí)的積極愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際，在遇到困難時(shí)發(fā)揚(yáng)小英雄身上堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

出示汶川地震的視頻

師：老師給大家?guī)?lái)一段視頻，認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 生：汶川發(fā)生了地震，很多人失去了親人。

師；2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了特大地震，在地動(dòng)山搖之際，美好家園瞬間被毀滅了，很多家庭失去了親人。說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你的心情怎樣，有什么感受？

生：地震太可怕了，希望地震不要發(fā)生在我們身邊。

師：如果當(dāng)時(shí)你就在地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，你的心情怎樣，你會(huì)怎么做？ 生:我會(huì)很害怕。會(huì)想到趕快逃跑。會(huì)躲到安全的地方。

師：面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，我們最先想到的就是自己逃生，盡快找到安全的地方，會(huì)感到害怕。我們看一下地震災(zāi)區(qū)的少年，他們是怎么做的？這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們，講一講他們的感人故事。

二、自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：講英雄少年的故事

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課本上優(yōu)秀少年的故事，每一個(gè)小組選一個(gè)你最喜歡的小英雄，介紹給大家。

注意：講故事同學(xué)語(yǔ)言要清晰。聽(tīng)故事的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。聽(tīng)完故事說(shuō)說(shuō)你的感受。小組內(nèi)交流。班級(jí)展示。

師：聽(tīng)到大家講的故事都這么生動(dòng)，老師也想給大家講一個(gè)故事。他的名字叫白樂(lè)瀟。

出示:白樂(lè)瀟,1995年出生，四川省廣元市初一學(xué)生。5·12地震發(fā)生時(shí)，白樂(lè)瀟正在宿舍，準(zhǔn)備去教室上課。那是一幢3層樓房，白樂(lè)瀟的寢室在一樓。大地?fù)u晃了幾秒鐘，同學(xué)們都在向外跑，白樂(lè)瀟也出了宿舍門，到了大門口。這時(shí)，一塊巨大的預(yù)制板向他的身體“切”過(guò)來(lái)，他的左手臂被壓住了，一瞬間，血肉模糊的左手臂只剩下血管、皮肉、筋絡(luò)與他的身體相連。救命的大門前，只剩下一條狹窄的通道，卻被這塊巨大的預(yù)制板堵著，唯一可以通過(guò)的就是白樂(lè)瀟占據(jù)的那一小塊地方。他只聽(tīng)見(jiàn)身后幾十個(gè)同學(xué)在喊：“救命??！”危急關(guān)頭，這個(gè)12歲的少年做出了一個(gè)驚人舉動(dòng)——把胳膊拽斷，為同學(xué)讓出一條生路。

師：聽(tīng)完他的故事，你有什么想說(shuō)的？ 生談感受。

師：生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。當(dāng)逃生之門即將關(guān)閉的剎那間，白樂(lè)瀟毫不猶豫、勇敢的選擇了拽斷自己的胳膊，忍受著巨大的疼痛，幫助其他人逃生。在醫(yī)院做手術(shù)的時(shí)候，盡管每次都會(huì)疼的睡不著覺(jué)，他仍然沒(méi)有流淚。他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神非常低的我們學(xué)習(xí)。

師：在汶川地震涌現(xiàn)出的小英雄非常多，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分。相信此時(shí)此刻他們的感人故事一定深深打動(dòng)了你。

三、合作探究

活動(dòng)二：總結(jié)英雄少年身上的精神

師：如果讓我們用幾個(gè)詞來(lái)概括一下英雄少年身上的精神，你會(huì)想到哪些詞？

生：堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀向上 不舍不棄 關(guān)愛(ài)他人 師板書：堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀向上 不舍不棄 關(guān)愛(ài)他人 師:這些用生命和鮮血鑄就的精神，值得我們銘記于心，現(xiàn)在讓我們大聲的朗讀一遍：堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀向上 不舍不棄 關(guān)愛(ài)他人，所以說(shuō)他們是我們的驕傲。板書課題。學(xué)生齊讀。

師：梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們驕傲，這些英雄少年，會(huì)成為中國(guó)的脊梁，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任，讓我們?cè)賮?lái)讀讀他們的名字吧。林浩 康潔 熊弼呈 馬健 何亞軍 王彬

四、擴(kuò)展延伸

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)小英雄，尋找身邊好少年

師：抗震救災(zāi)英雄少年是新時(shí)期勇于克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)觀向上的典范，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，非常值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，在我們身邊，也有很多這樣的好少年，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)小組交流，找一找身邊的好少年。

學(xué)生小組交流，班級(jí)匯報(bào)。

教師及時(shí)表?yè)P(yáng)這些好少年，號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

師：在人生的路上不只有鮮花和陽(yáng)光，還會(huì)遇到一些困難、挫折，甚至?xí)龅轿ｋU(xiǎn)，現(xiàn)在回憶一下自己在生活中遇到困難和挫折時(shí)，是怎么做的？

學(xué)生交流自己平時(shí)的做法。一般都是說(shuō)自己表現(xiàn)好的地方。師：有沒(méi)有遇到困難退縮、放棄、不知道怎么辦的情況？ 學(xué)生可以勇敢的說(shuō)自己做得不夠好的地方。

師:學(xué)習(xí)了這些英雄少年的感人事跡后，說(shuō)一說(shuō)以后在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？

給學(xué)生設(shè)計(jì)幾種場(chǎng)景:當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)；當(dāng)自己生病時(shí)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)；當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)······學(xué)生交流，回答。

師：剛才同學(xué)們回答的都很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫一句激勵(lì)自己克服困難的話。

學(xué)生認(rèn)真寫，交流。師：希望同學(xué)們都能把今天寫的這句話作為自己克服困難的座右銘，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的少年。讓你們也成為我的驕傲。板書設(shè)計(jì)：

8、他們是我們的驕傲

堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀向上 不舍不棄 關(guān)愛(ài)他人

第四篇：品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的方言》教案

品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的方言》教案

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。說(shuō)到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)與普通話的對(duì)比，了解方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說(shuō)方言，但卻不知什么是方言，尤其對(duì)方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)好普通話，可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說(shuō)普通話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

．知識(shí)與能力

通過(guò)將方言與普通話的對(duì)比，了解說(shuō)方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

2.過(guò)程與方法

能夠自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。

2．了解說(shuō)方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)，課堂進(jìn)行討論。

3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。

六、教學(xué)方法：講授法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過(guò)《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師也給大家?guī)?lái)了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢？

2、引出課題：這部動(dòng)畫片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言，也可以說(shuō)是我們的鄉(xiāng)音。說(shuō)到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長(zhǎng)的方言了，今天就讓我們一起來(lái)聊一聊家長(zhǎng)的方言吧。（板書課題）

二、說(shuō)家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。、談話交流：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)的方言嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）

2.總結(jié):來(lái)自不同地方的人，他們的方言也會(huì)各不相同。（板書）

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

同學(xué)們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽(tīng)到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。

（家鄉(xiāng)人在一起說(shuō)方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺(tái)有用方言播出的欄目）

總結(jié):方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方言的利弊。

.體會(huì)方言對(duì)人們生活的有利之處：

（1）同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對(duì)我們的生活有哪些有利的地方呢？

（啟發(fā)引導(dǎo):你們想一想，如果你們?cè)谕獾赜龅嚼相l(xiāng)，你們說(shuō)方言的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺(jué)呢？再比如剛才觀看方言視頻的時(shí)候，你們心里又有什么感覺(jué)呢？）

（提問(wèn)并作相應(yīng)的評(píng)價(jià)）

（2）總結(jié)：

方言的好處:方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來(lái)家鄉(xiāng)人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時(shí)的認(rèn)同感和興奮感。

2.體會(huì)方言在人們生活中的不方便之處。

（1）方言對(duì)我們的確有好處，那你們?cè)傧胍幌?，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以說(shuō)方言嗎？

（啟發(fā)引導(dǎo)：大家想一想，如果你們?nèi)ネ獾芈糜?，還能說(shuō)方言嗎？如果你們?cè)诠矆?chǎng)合與他人交流，這時(shí)候還方便說(shuō)方言嗎？）

（2）總結(jié)：

所以說(shuō)，方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說(shuō)方言會(huì)造成不必要的誤會(huì)，甚至還會(huì)耽誤事情。這是方言的弊端。

結(jié)論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對(duì)我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應(yīng)該學(xué)好普通話。

板書設(shè)計(jì)：

陜西方言

四川方言

上海方言

→地域不同，方言也不同

河南方言

山西方言

青海方言

第五篇：品德與社會(huì) 我們是好朋友(教案)

三年級(jí)第一學(xué)期

3、我們是好朋友

【教材分析】

《我們是好朋友》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)第一學(xué)期第一單元“我們?cè)诔砷L(zhǎng)”的第三課。在一年級(jí)第一學(xué)期的教材中，有《我和小伙伴》這一單元，主要是培養(yǎng)學(xué)生合群并初步體驗(yàn)“你快樂(lè)，我快樂(lè)”的情感，但由于年級(jí)較低，在交友方面不可能提更高的要求。升入三年級(jí)后，學(xué)生交友的目的性、選擇性更明確了，因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何交友、如何對(duì)待友誼的教育。本課教材共分五個(gè)部分：第一部分：好朋友之間發(fā)生的故事。由四幅圖構(gòu)成，這四幅圖分別是：關(guān)心健康、游戲同樂(lè)、理解寬容、互幫互學(xué)；第二部分：個(gè)案分析。通過(guò)四幅圖展示了婷婷與同學(xué)交往的小故事，這四幅畫分別是：不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計(jì)較。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生分析哪些行為是影響交朋友的，然后再討論：我們?cè)撛鯓訋椭面?以此指導(dǎo)學(xué)生如何交朋友。第三部分：情景辨析。展現(xiàn)學(xué)生在交友中常常碰到的一些實(shí)際問(wèn)題，例如：朋友失約怎么辦?與朋友吵架怎么辦?朋友要你幫他作弊怎么辦?朋友要拉票怎么辦?等等，幫助學(xué)生通過(guò)辨析，深刻理解友誼的內(nèi)涵并提高實(shí)際能力。第四部分：學(xué)習(xí)兒歌《交朋友》。兒歌是對(duì)交友學(xué)問(wèn)的提煉和概括，讓學(xué)生在朗讀中細(xì)細(xì)品味，牢記在心。第五部分：我能行。用學(xué)生制作的交友格言書簽做范本，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)格言的基礎(chǔ)上，自己制作交友格言書簽，進(jìn)行交流展示，并互相贈(zèng)送，既互相提醒，又增進(jìn)友誼。

【學(xué)情分析】

從學(xué)生的思想實(shí)際看，到了三年級(jí)，學(xué)生交友有了較強(qiáng)的目的性和選擇性，但他們友誼真正的含義，和做朋友真正的目的不是特別清晰。有的認(rèn)為要找能給自己帶來(lái)好處的人做朋友，例如好東西讓給自己吃，自己受了欺負(fù)能幫忙出氣；有的甚至說(shuō)要找有權(quán)的，例如可以在評(píng)分方面、評(píng)獎(jiǎng)方面拉自己一把。這種交友觀帶有明顯的功利色彩，是不可取的，因此本課教學(xué)時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)友誼意味著責(zé)任，友誼重在真誠(chéng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、閱讀繪本，理解朋友的含義和意義，知道人的生活離不開(kāi)朋友。

2、情境學(xué)習(xí)，討論完成“友誼處方”學(xué)習(xí)單，了解交友過(guò)程中正確的方式方法。

3、辨明什么才是真正的朋友；明白交友重在真誠(chéng)，友誼意味著責(zé)任?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、懂得交友重在真誠(chéng)，友誼意味著責(zé)任?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、情境辨析，嘗試解決交友過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：師生共創(chuàng)詩(shī)歌，理解朋友的含義

1、看圖猜關(guān)系，引入課題。

（板書：我們是好朋友）

2、交流：你的好朋友是誰(shuí)？你和他之間有什么故事？ 誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹？

3、交流：聽(tīng)了你們和朋友之間的故事，我也很羨慕。我很想知道你們?yōu)槭裁匆慌笥?/p>

4、師生共同完成《朋友》小詩(shī)：為什么要和人交朋友？這四個(gè)小伙伴是這樣說(shuō)的（出示繪本《朋友》節(jié)選）

過(guò)渡：原來(lái)有朋友是那么幸福的一件事情啊！聽(tīng)了你們說(shuō)的話，婷婷可羨慕啦！要知道她現(xiàn)在一個(gè)朋友都沒(méi)有。到底是怎么回事呢？不妨來(lái)看看她的日常生活吧。你能做回小醫(yī)生給婷婷診斷一下為什么交不到朋友嗎？你是不是也能為她開(kāi)出一個(gè)“友誼藥方”，告訴她應(yīng)該怎么做呢？

活動(dòng)二：填寫“友誼藥方”學(xué)習(xí)單，了解交友的正確方式方法

1、要求： ①請(qǐng)組長(zhǎng)拿出你們小組的“友誼藥方”，根據(jù)藥方上的場(chǎng)景在相應(yīng)的“病狀”和“病因”前打鉤。小組成員一起討論，最終在“處方”一欄寫下你們給她的建議。②小組匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)小組里指定三位同學(xué)分別回答“病狀”、“病因”和“處方”，介紹的同學(xué)聲音要響亮。

2、討論

3、交流

4、師總結(jié)，板書：多分享 少計(jì)較 真誠(chéng)守信胸懷廣 過(guò)渡：可是實(shí)際生活中，朋友之間的相處不是那么容易的。要成為好朋友，真正的朋友就更不容易了。瞧，這對(duì)好朋友就遇到問(wèn)題了，我們一起來(lái)幫幫他們吧?；顒?dòng)三：看默劇，辯是非，思考什么是真正的友誼

1、師：播放視頻1（約定好了不去，爽約）

2、播放視頻2（不理你了?。?/p>

3、播放視頻3（借我抄?。?/p>

4、播放視頻4（拉票）

5、過(guò)渡：在你和你的好朋友相處的過(guò)程中，如果再遇到類似的情況，你就可以參考今天同學(xué)們的“金點(diǎn)子”。如果在和好朋友相處的過(guò)程中遇到了其他困難，也請(qǐng)你試著像今天一樣真誠(chéng)地對(duì)待你的好朋友。

6、師板書總結(jié)：好朋友 要真誠(chéng) 益友相伴共成長(zhǎng) 活動(dòng)四：再讀繪本，情感升華。

1、過(guò)渡：其實(shí)在上課一開(kāi)始時(shí)我們一起聊的話題，來(lái)源于這本書（展示《朋友》一書）。關(guān)于朋友，這位作者還寫了很多，我們一起來(lái)讀。

2、師生共讀《朋友》

【板書設(shè)計(jì)】

我們是好朋友

多分享 少計(jì)較 真誠(chéng)守信胸懷廣 好朋友 要真誠(chéng) 益友相伴共成長(zhǎng)