第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)比賽格式要求

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽格式要求：

《xxxxx》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材教學(xué)簡(jiǎn)析

含教材內(nèi)容分析、學(xué)情分析和教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程分環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和師生交互活動(dòng)，練習(xí)設(shè)計(jì)，以及教學(xué)實(shí)施策略與方式方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明主要教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配、設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：比賽要求

附件1：

2015年河北省中等職業(yè)學(xué)校“創(chuàng)新杯” 教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽比賽要求

本次大賽比賽時(shí)采用的“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”、“教學(xué)課件”和“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課”綜合評(píng)比的方式；其中，“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”與“教學(xué)課件”的評(píng)比，將參照教育部全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”的有關(guān)要求。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教案設(shè)計(jì)思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的改善。

教案內(nèi)容：可以選擇課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，針對(duì)1～2課時(shí)或一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般包括授課班級(jí)的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)生數(shù)和授課時(shí)間；授課使用的教材；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目的及要求；授課類(lèi)型；學(xué)情分析；教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配；教學(xué)反思等。

二、教學(xué)課件

上課用教學(xué)課件的教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)設(shè)計(jì)方案一致。

參賽課件不限制作軟件（建議所用軟件盡量采用常用版本，以保證課件在其他機(jī)器上能正常播放），不限風(fēng)格形式。如圖片可采用GIF、JPG、TIF等格式（圖片分辨率要求在1024×768以上）；視頻和動(dòng)畫(huà)可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（視頻文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流暢播放）；音頻可采用MP3、WMA等格式。

三、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課

（一）時(shí)間要求

現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的時(shí)間不得超過(guò)10分鐘；所選教學(xué)內(nèi)容必須是教師本人的真實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新與反思。教學(xué)課件展示與評(píng)委提問(wèn)及答辯5分鐘。

（二）語(yǔ)言、儀態(tài)要求

教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)性和感染力。

（三）說(shuō)課內(nèi)容要求

1.教材內(nèi)容。分析本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等。2.教學(xué)策略。闡述本課教學(xué)過(guò)程中主要的教學(xué)方式、方法，突出信息化教學(xué)手段的應(yīng)用；采用的教學(xué)策略得當(dāng)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說(shuō)明信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用及預(yù)期的教學(xué)效果。

3.教學(xué)過(guò)程。解說(shuō)本課教學(xué)過(guò)程中的課堂結(jié)構(gòu)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境、師生活動(dòng)等。要求教學(xué)層次清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)內(nèi)容與教法學(xué)法相對(duì)應(yīng)。

4.教學(xué)反思。教學(xué)反饋及時(shí)，教學(xué)效果突出。

第三篇：比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

《比賽》第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)詞語(yǔ)、句子了解課文內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫(xiě)句子。3.情感目標(biāo)：懂得“不要以自己的長(zhǎng)處和別人的短處比”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.能仿寫(xiě)句子。

2.在理解小貓的話的基礎(chǔ)上明白：不要以自己的長(zhǎng)處與別人的短處比。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1． 課件出示課題“比賽”，指名讀。

（師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？你能用響亮的聲音讀給大家聽(tīng)嗎？生：比賽 師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）

2.比賽生活中經(jīng)常可以看到，你參加過(guò)哪些比賽呢？ 3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，這一天，陽(yáng)光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個(gè)好朋友也準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)比賽。它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！

（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書(shū)“麻雀、兔子、青蛙”）5.學(xué)生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。

（師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請(qǐng)認(rèn)真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們?cè)谧鍪裁茨兀浚?/p>

二．講讀課文

1.教師范讀課文（剛才同學(xué)們讀得非常投入，我也想把這篇課文讀給你們聽(tīng)。）2.（同學(xué)們聽(tīng)得可認(rèn)真，接下來(lái)我要考考你們）麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹(shù)下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）

3、指名讀句子。（師：誰(shuí)能把這一段讀給大家聽(tīng)？學(xué)生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”

這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?/p>

全班齊讀句子。（咱們?nèi)嘁黄鹩煤寐?tīng)的聲音把這一段齊讀一遍。）4.句子告訴我們是誰(shuí)和誰(shuí)在大樹(shù)下商量比賽的事情？

生：麻雀、兔子和青蛙。

5.課件出示我會(huì)說(shuō)：________、_________和_________在_________。

（師：看看誰(shuí)是最不怕困難的孩子，你能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說(shuō)得可真好?。?/p>

6.它們商量出結(jié)果了嗎？你從哪個(gè)句子看出來(lái)的？

生：它們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)得沒(méi)完沒(méi)了。（師根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子）師：全班齊讀一遍。生：它們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)得沒(méi)完沒(méi)了。師：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的詞“沒(méi)完沒(méi)了”，這是一組ABAC形式的詞語(yǔ)，這樣的詞你還知道多少？ 生：走來(lái)走去，無(wú)邊無(wú)際，又大又圓，一心一意，游來(lái)游去.....師：其實(shí)像這樣的詞還有很多，咱們一起來(lái)讀一讀。7.課件相機(jī)出示ABAC形式的詞語(yǔ)，全班齊讀。8.他們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)得沒(méi)完沒(méi)了，它們到底想比什么呢？

9.根據(jù)學(xué)生回答課件出示對(duì)話，并板書(shū)“飛、跑、游” 麻雀說(shuō)：“咱們比飛！” 兔子說(shuō)：“咱們比跑！” 青蛙說(shuō)：“咱們比游！”

10.麻雀為什么要比飛？（生：它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)大。）

師：是啊，它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)能超過(guò)兔子和青蛙，所以它說(shuō)出這話時(shí)有點(diǎn)驕傲、神氣，那我們讀的時(shí)候要讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)呢？ 生：驕傲、神氣的語(yǔ)氣。11.指名讀麻雀的話。（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀，讀出它說(shuō)話的語(yǔ)氣?/讀得真好，從你的朗讀中我仿

佛看見(jiàn)了小麻雀那神氣的樣子。）

全班齊讀。（咱們?nèi)嘁黄饋?lái)當(dāng)當(dāng)小麻雀，有感情的朗讀一遍。）

12.兔子和青蛙也認(rèn)為自己的本領(lǐng)不錯(cuò)，你會(huì)讀出它們說(shuō)話的語(yǔ)氣嗎？（師： 請(qǐng)你們自由的讀讀它們說(shuō)的話，一邊讀一邊體會(huì)，看看怎么讀會(huì)讀得更好。）

學(xué)生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說(shuō)話的語(yǔ)氣，誰(shuí)愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒(méi)讀出神氣的語(yǔ)氣來(lái)，老師希望下次你能大膽一點(diǎn)）全班齊讀。（咱們一起來(lái)模仿。）

13.這么比好不好？（生：不好。）

為什么不好？（生：因?yàn)檫@樣不公平。生：因?yàn)樗鼈兊谋绢I(lǐng)不一樣。）

是啊，他們都想拿自己最厲害的本領(lǐng)來(lái)比賽，所以意見(jiàn)不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)得沒(méi)完沒(méi)了。

三．感悟小貓的話

1.師：它們的爭(zhēng)吵把誰(shuí)招來(lái)了？它說(shuō)了什么？

生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚(yú)比游，那才好呢?。ㄉ鶕?jù)學(xué)生回答課件出示句子）

2.（你們真會(huì)讀書(shū)，我請(qǐng)女生一起來(lái)把小貓說(shuō)的話讀一讀）女生齊讀。3.師：小貓為什么說(shuō)這樣比他們都能拿第一？

生：因?yàn)樗麄兌际悄米约鹤顓柡Ρ绢I(lǐng)的去比。

師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動(dòng)物比賽？

生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書(shū)：大雁、羚羊、小魚(yú)）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰(shuí)厲害，青蛙找小魚(yú)比游才知道誰(shuí)游得最快。

4.師：從它們的對(duì)話中你明白了什么？

生：不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比…..師：不應(yīng)該拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學(xué)習(xí)，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。

過(guò)渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進(jìn)步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓 啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。

5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）

課件出示句子：不應(yīng)該用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。

師：同學(xué)們，小貓值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？它有什么優(yōu)點(diǎn)值大家去學(xué)習(xí)？ 生：熱心、樂(lè)于助人。（）

四．拓展 過(guò)渡句：森林里有這么多動(dòng)物，麻雀還可以找誰(shuí)比飛？兔子還可以找誰(shuí)比跑？青蛙還可以找誰(shuí)比游？

1． 課件出示： 麻雀_______比飛？ 兔子_______比飛？ 青蛙_______比飛？

小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們懂得可真多！是啊，不能拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，這樣不好。聽(tīng)了小貓說(shuō)的話，受到同學(xué)們的指教，麻雀、兔子和青蛙是怎么做的？

五．教學(xué)最后一段 1.指名讀。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？）

2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：他們?nèi)齻€(gè)聽(tīng)了，都點(diǎn)點(diǎn)頭。3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點(diǎn)頭的樣子吧?。?/p>

師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽(tīng)了小貓的話后，你會(huì)怎樣想？ 指名匯報(bào)。

（課件：不應(yīng)該拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么？ 指名說(shuō)。生：麻雀說(shuō)：“對(duì)，要比就和高手比?！?生：青蛙說(shuō)：“不能拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，這樣不好?！?生：兔子說(shuō)：“小貓真是個(gè)懂事的孩子?！?/p>

5.教師總結(jié)：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋、善于表達(dá)自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會(huì)遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會(huì)為我們帶來(lái)無(wú)限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請(qǐng)同學(xué)們帶著你們對(duì)課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）

第四篇：中職組“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”的有關(guān)要求

本次大賽預(yù)賽階段各省（自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市）可按照當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)推選參賽選手，也可參照決賽時(shí)采用的“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”、“教學(xué)課件”和“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課”綜合評(píng)比的方式；其中，“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”與“教學(xué)課件”的評(píng)比，將參照教育部全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”的有關(guān)要求。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教案設(shè)計(jì)思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的改善。

教案內(nèi)容：可以選擇課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，針對(duì)1～2課時(shí)或一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般包括授課班級(jí)的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)生數(shù)和授課時(shí)間；授課使用的教材；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目的及要求；授課類(lèi)型；學(xué)情分析；教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配；教學(xué)反思等。

二、教學(xué)課件

上課用教學(xué)課件的教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)設(shè)計(jì)方案一致。

參賽課件不限制作軟件（建議所用軟件盡量采用常用版本，以保證課件在其他機(jī)器上能正常播放），不限風(fēng)格形式。如圖片可采用GIF、JPG、TIF等格式（圖片分辨率要求在1024×768以上）；視頻和動(dòng)畫(huà)可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（視頻文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流暢播放）；音頻可采用MP3、WMA等格式。

三、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課

（一）時(shí)間要求

現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的時(shí)間不得超過(guò)10分鐘；所選教學(xué)內(nèi)容必須是教師本人的真實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新與反思。評(píng)委提問(wèn)及選手答辯5分鐘。

（二）語(yǔ)言、儀態(tài)要求

教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)性和感染力。

（三）說(shuō)課內(nèi)容要求

1.教材內(nèi)容。分析本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等。

2.教學(xué)策略。闡述本課教學(xué)過(guò)程中主要的教學(xué)方式、方法，突出信息化教學(xué)手段的應(yīng)用；采用的教學(xué)策略得當(dāng)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說(shuō)明信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用及預(yù)期的教學(xué)效果。

3.教學(xué)過(guò)程。解說(shuō)本課教學(xué)過(guò)程中的課堂結(jié)構(gòu)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境、師生活動(dòng)等。要求教學(xué)層次清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)內(nèi)容與教法學(xué)法相對(duì)應(yīng)。

4.教學(xué)反思。教學(xué)反饋及時(shí)，教學(xué)效果突出。

四、參賽教材版本與數(shù)字化資源提供

參賽版本主要為高等教育出版社出版的專(zhuān)業(yè)課程國(guó)家規(guī)劃教材，可參考使用的數(shù)字化教學(xué)資源見(jiàn)附件3。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)要求

教學(xué)設(shè)計(jì)要求

[課題名稱(chēng)]：學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

[授課教師及小組成員]：胡烈洪、黎勁、蘇桂萍、周廣連、周穎、陳麗平

[授課對(duì)象]：09現(xiàn)代教育技術(shù)班

[授課時(shí)間]：一節(jié)課

[授課地點(diǎn)]：1412機(jī)房

[學(xué)習(xí)者特征分析]

1、一般特征分析：學(xué)習(xí)目的明確

2、初始能力分析：學(xué)習(xí)者具備預(yù)習(xí)課程內(nèi)容的能力，能在上課之前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，能利用學(xué)習(xí)文件夾和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的評(píng)價(jià)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)

難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)

[教學(xué)方法和教學(xué)策略]

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)策略：先行組織者教學(xué)策略

[教學(xué)材料及教學(xué)媒體]

[教學(xué)材料]：主要是教材——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

[教學(xué)媒體]：多媒體

[教學(xué)內(nèi)容分析]

1、了解掌握以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

2、講述學(xué)習(xí)文件夾——一種有效的評(píng)價(jià)方法

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)

[教學(xué)過(guò)程]

第一階段：導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們知道以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)理論重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視通過(guò)各種自主學(xué)習(xí)策略與協(xié)作學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，所以就要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，你們知道有什么評(píng)價(jià)方法嗎？

從回答中得知學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的了解。教師首先講授以學(xué)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，講清楚這些，讓學(xué)生了解這些特點(diǎn)

第二階段：講授新課

師：現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一種有效地評(píng)價(jià)方法——學(xué)習(xí)文件夾，同學(xué)們用三分鐘來(lái)閱讀一下課本。（學(xué)生閱讀）

1、老師開(kāi)始講解課文，講述學(xué)習(xí)文件夾的含義、學(xué)習(xí)文件夾的分類(lèi)、設(shè)計(jì)

教師教授另外一種有效地評(píng)價(jià)方法——學(xué)習(xí)文件夾。講授學(xué)習(xí)文件夾的含義。

2、講述完學(xué)習(xí)文件夾的內(nèi)容之后接著講網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)，先給學(xué)生10分鐘閱讀課本，然后后提問(wèn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

3、老師講述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)要素，包括對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程

準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、處理階段、反饋階段

第三階段：總結(jié)

現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了嗎？遠(yuǎn)程教育是以學(xué)生為核心的，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生、教師知道學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況，便于師生的情感交流。