第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案《神奇的七巧板》

課題：神奇的七巧板 課型：新授 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫、折的方法制作七巧板，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng) 手能力。

2、讓學(xué)生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小 故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：

動(dòng)手制作七巧板?；顒?dòng)難點(diǎn)：

用七巧板拼出各種各樣有趣的圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備:

1、每人一把小刀。

2、一小組一盒水彩筆。

3、準(zhǔn)備好 的七巧板每小組一幅。

4、軟硬長(zhǎng)方形紙張每人一張。

5、8開紙 張每組3張。

6、簍子每組一個(gè)。

7、雙面膠每組3個(gè)。板書設(shè)計(jì)：

七巧板 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)七巧板

1、師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡的玩具介紹 給大家好嗎？（學(xué)生紹）

2、過渡:看來(lái)，同學(xué)們玩過的玩具還真不少呢，賴?yán)蠋熀湍?們一樣喜歡玩玩具，今天這節(jié)課我要給你們介紹一種古老的智力 玩具，請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)你們觀察一下這個(gè)玩具有什么特點(diǎn)，它是 由哪幾種圖形組成的？ 【設(shè)計(jì)意圖】：

提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值問題，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生 的問題意識(shí)。對(duì)提出有價(jià)值問題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生 自我評(píng)價(jià)、自我反思意識(shí)。

3、學(xué)生交流組成的圖形。（5個(gè)三角形、一個(gè)正方形、一 個(gè)平形四邊行。）

4、揭示概念：正因?yàn)檫@七塊圖形不但可以組成一個(gè)正方形，而且它還十分巧妙、好玩，所以人們稱它為七巧板。（板書：七 巧板）

5、介紹七巧板演變：其實(shí)呀，七巧板在2500多年以前就已經(jīng)被傳送到國(guó)外，當(dāng)時(shí)，外國(guó)人就通宵達(dá)旦地玩它，并且叫它“唐圖”意思是來(lái)自中國(guó)的拼圖，因?yàn)樗梢云闯鲈S許多多有趣的、漂亮的圖案，又可以開發(fā)兒童的智力，所以還被許多國(guó)家定為兒童必備玩具之一呢！

過渡：同學(xué)們，聽到這，那你們是不是也想玩一玩七巧板 呢？

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究七巧板做法

1、探究制作七巧板。

師：心動(dòng)不如行動(dòng)，那我們就趕快一起動(dòng)手制作一幅彩色 的七巧板吧。①如果我現(xiàn)在有一張薄紙，要把它制作成七巧板，要用什么方法呢？（折）。②那如果是一張硬紙皮呢？（用畫）。

2、過渡：嗯！折、畫是兩種很好的方法，那到底要怎么折，該怎么畫？請(qǐng)你們邊看課本第16頁(yè)，邊和小組的同學(xué)一起討論 一下，待會(huì)兒叫同學(xué)上來(lái)交流，好不好？ 【設(shè)計(jì)意圖】：

學(xué)生討論，師巡視邊了解制作方法。

3、生上臺(tái)講解七巧板制作方法。

（1）交流畫法：生上臺(tái)來(lái)講解并引導(dǎo)在紙上作示范。

（2）交流折法：學(xué)生上臺(tái)講解，師點(diǎn)擊課件演示。

4、小組合作制作七巧板。

同學(xué)們，這兩種方法你們聽懂了嗎？聽懂了之后就請(qǐng)你們 小組合作制作出一副七巧板，并分別給七塊圖形涂出不同的顏 色，比一比哪一小組合作的速度最快。

5、過渡：有小組做好的同學(xué)已經(jīng)迫不急待在拼了，老師看了真高興！你們喜歡拼圖游戲，賴?yán)蠋熞埠芟矚g，之前，我也 拼了幾個(gè)自己喜歡的圖案，想不想欣賞一下呢？（課件播放）【設(shè)計(jì)意圖】：

欣賞并巧拼圖案，體驗(yàn)樂趣

1、欣賞七巧板拼成的有趣圖案。

欣賞①：美麗的魚、蠟燭、帆船、淘氣的貓、臺(tái)燈、鵝。

欣賞②：房子、鳥在啄食、烏鴨、人在追趕鴨子。

2、同學(xué)交流自己想拼的圖案。

師：看了老師的拼圖，你們想說(shuō)什么？請(qǐng)你們多動(dòng)腦筋，大膽猜想，你們也想利用手中的七巧板拼出什么圖形？

3、小組合作拼圖案。

過渡： 同學(xué)們，猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了 成功的一步。現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)各小組的猜想結(jié)果進(jìn)行拼圖，把拼 的圖案粘貼在白紙上，比一比哪組同學(xué)拼出的圖案最漂亮。（各小組進(jìn)行拼裝圖案，師巡視）【設(shè)計(jì)意圖】：

應(yīng)用拓展，豐富想像

1、聽《守株待兔》的寓言故事。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，而且個(gè)個(gè)是拼圖能手，拼出了許多漂亮的圖案，老師相信你們?cè)诓痪玫膶?lái)會(huì)成為我們中國(guó)的科學(xué)家，為中國(guó)的科技爭(zhēng)光。那不知道你們現(xiàn)在是不是愿意 繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？接下來(lái)，我們就進(jìn)行聽故事編圖案。請(qǐng)聽故事。

2、師：這個(gè)是什么故事？《守株待兔》，那農(nóng)夫最終等到 兔子了嗎？看來(lái)沒有付出辛勤的勞動(dòng)就一定不會(huì)有收獲。

3、下面請(qǐng)你們利用老師給你們準(zhǔn)備的七巧板，小組合作拼 出故事中的兔子、大樹和農(nóng)夫。（各小組進(jìn)行拼圖游戲，師巡視 指導(dǎo)。）

4、學(xué)生展示作品并貼在黑板上。

五、小結(jié)

1、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課看你們玩到這，我覺得七巧板真 的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你們想拼 什么就可以拼什么？請(qǐng)你們回去之后繼續(xù)用七巧板拼圖案并編 小故事講給爸爸媽媽或同伴聽。

2、收拾玩具：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們桌上的材料整理好放在 盤子里面。教學(xué)反思：

學(xué)生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)神奇的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題 ：4.神奇的七巧板 活動(dòng)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、通過體會(huì)七巧板的神奇，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古代人民的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握七巧板的制作原理和方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 師生準(zhǔn)備：剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片等。活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) ：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)?lái)幾幅美麗的圖案，讓我們來(lái)欣賞一下。（出示幾幅用七巧板拼成的圖案）同學(xué)們看，這些圖案漂亮嗎？這么漂亮的圖案和我們以前見過的圖畫有什么不同呢？你知道它們是用什么拼成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：七巧板。

師：七巧板能拼出許許多多漂亮的圖畫，你想玩七巧板嗎？今天，我

們就來(lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)——神奇的七巧板。（板書課題）

二、預(yù)習(xí)成果展示：

1、關(guān)于七巧板，你都了解了哪些知識(shí)呢？

2、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)資料。

3、教師介紹七巧板的歷史。

宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，根據(jù)吃飯人數(shù)的不同把桌子拼成不同的形狀，這樣用餐時(shí)人人方便。后來(lái)，有人把宴幾縮小到七塊板，用它拼圖，演變成了一種玩具。就因?yàn)樗那擅詈猛妫藗兘兴捌咔砂濉?。到了明末清初，皇宮中的人用它拼成了各種各樣的吉祥圖案來(lái)慶賀節(jié)日。

三、引導(dǎo)探究，獲取新知：

1、研討做法：

（1）出示七巧板，學(xué)生認(rèn)真觀察，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）思考：怎樣才能做出漂亮的七巧板呢？請(qǐng)大家結(jié)合課前老師發(fā)給你的正方形紙片，分小組進(jìn)行探討。（3）分組探討制作七巧板的步驟和方法。（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

歸納制作方法：折紙、涂色、剪切、拼圖、粘貼、成品修飾。（5）師小結(jié)：你們真聰明，通過認(rèn)真地觀察、探討，自己總結(jié)出了七巧板制作的步驟和方法，真了不起！

2、動(dòng)手制作

（1）學(xué)生進(jìn)行演示。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)制作成功的七巧板玩具。

3、趣味拼圖

（1）根據(jù)具體圖案進(jìn)行拼圖。（2）根據(jù)物體輪廓進(jìn)行拼圖。（3）激情創(chuàng)作

四、作品展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作品，并介紹創(chuàng)意。

2、同學(xué)評(píng)一評(píng)，你覺得哪一幅作品最漂亮、最有創(chuàng)意？（組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)選）

第二課時(shí) 活動(dòng)主題 4.神奇的七巧板

活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。2.通過趣味拼圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法：

1.通過拼擺不同形狀的圖案，體會(huì)圖形的變化，并對(duì)作品做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.通過體會(huì)七巧板的神奇，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古代人民的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握玩七巧板的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 師生準(zhǔn)備：剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片等。活 動(dòng) 環(huán) 節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們玩過了正方形分割出來(lái)的七巧板。這節(jié)課，我們一起來(lái)看一看圖形分割的七巧板。

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、出示圖形分割的七巧板，并動(dòng)態(tài)展示七巧板拼出的圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用圓形七巧板進(jìn)行拼圖。

3、七巧板的名稱是怎樣得來(lái)的？

4、七巧板里蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

5、在玩七巧板時(shí)，有什么成功秘訣嗎？ 分組進(jìn)行探討 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 師生共同總結(jié)

三、總結(jié)收獲，拓展創(chuàng)新

1、學(xué)生暢所欲言，談感想，談收獲。

2、教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了神奇的七巧板。此外，還有“五巧板”、“九巧板”??形狀上，除了正方形、圓形外，還有長(zhǎng)方形、蛋形??老師這里就有一幅蛋形的九巧板，你們能拼一拼嗎？

四、實(shí)踐作業(yè)

利用七巧板拼出一幅幅人物、動(dòng)物、花草的漂亮作品。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《神奇的七巧板》

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《神奇的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作七巧板，能用七巧板拼自己喜歡的圖形。

2、過程與方法：在探索七巧板的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及合作探索的能力；在拼圖活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。

3、情感與態(tài)度：了解七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過自己制作七巧板，滲透節(jié)約教育?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作七巧板。

活動(dòng)難點(diǎn)：制作七巧板中的第一步折紙。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：七巧板作品、多媒體課件、半成品板書

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、油畫棒、紙、膠棒、書 活動(dòng)程序：

一、導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察成品，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的拼圖設(shè)計(jì)和交流評(píng)價(jià)作鋪墊，落實(shí)了綱要指出的“用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)”這一要求。]

2、教師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：初步了解七巧板，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。]

二、探究制作。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解七巧板的構(gòu)成。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)本課中所用的七巧板，為學(xué)生準(zhǔn)確的制作七巧板作鋪墊。]

2、師生談話交流自己制作七巧板的好處。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的制作興趣，滲透節(jié)約教育,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手動(dòng)腦的思考。]

3、引導(dǎo)學(xué)生合作探究制作步驟及方法，師生、生生間交流做法，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的快、折得好的同學(xué)當(dāng)小老師教其他學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦用不同的方法來(lái)折。

[設(shè)計(jì)意圖：教師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解學(xué)生自學(xué)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，這環(huán)節(jié)的設(shè)置把學(xué)習(xí)的自主權(quán)放給了學(xué)生，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。生教生的方式不僅讓學(xué)生體現(xiàn)了自我價(jià)值，還使其體驗(yàn)到了探索和成功的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦用不同的方法來(lái)折，又滲透了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。]

4、學(xué)生試著自由拼擺圖案。

[設(shè)計(jì)意圖：玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念及想象力。]

三、拼圖設(shè)計(jì)。

1、講解拼圖比賽規(guī)則，激發(fā)動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)拼圖興趣，滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)。]

2、學(xué)生拼圖，參與比賽。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]

四、展示評(píng)價(jià)。

1、盡可能多的讓學(xué)生將自己的作品貼到黑板上展示。[設(shè)計(jì)意圖：盡可能多的讓學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。]

2、結(jié)合所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)、師評(píng)、生評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣及七巧板王國(guó)的神奇。

[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展了學(xué)生的想象力、鍛煉了學(xué)生的交流表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力。]

五、收獲與拓展。

1、學(xué)生暢談收獲。

[設(shè)計(jì)意圖：不僅能梳理鞏固所學(xué)的內(nèi)容，而且可以共同分享收獲的快樂。]

2、課后拓展。

a.課后讀七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。

b.除了“七巧板”外，還有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形狀除了正方形、圓形外，還有長(zhǎng)方形、蛋形??，課后繼續(xù)動(dòng)手動(dòng)腦試一試。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣，將課內(nèi)外相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合] 板書設(shè)計(jì)：

板書是用七巧板拼成的圖案，不僅新穎有趣，而且將做法簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)了出來(lái)。

課后簡(jiǎn)評(píng)：

在本課的教學(xué)中，我力求始終做到以學(xué)生發(fā)展為本，貫穿實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)這一主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，真正將合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并滲透到教學(xué)中去，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生品德、智能、情感等全面發(fā)展的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性高，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。本課在2006年4月山東省綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，并被推薦到全國(guó)參賽榮獲一等獎(jiǎng)。

第四篇：神奇的七巧板教案

活動(dòng)名稱：神奇的七巧板 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解七巧板是中國(guó)傳統(tǒng)的益智玩具，感受玩七巧板的樂趣。2.觀察圖形的組成并大膽想象，嘗試拼擺各種不同的圖案。

3、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

自制七巧板一套七巧板若干套七巧板拼圖范例若干 活動(dòng)過程：

1、幼兒操作

.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們看看是誰(shuí)呀？我們都玩過七巧板吧?小朋友們還記得七巧板中有哪幾種形狀嗎？這些形狀可以用來(lái)干什么呢？幼兒討論并回答。

師：現(xiàn)在呢，老師就請(qǐng)小朋友們用這些圖形拼搭出你喜歡的造型。

2、欣賞范例

師：剛剛小朋友們都拼搭出了*******等造型，那老師這里呢也搜集了一些七巧板造型，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下。請(qǐng)小朋友們說(shuō)出都是些什么造型？幼兒討論并回答。

師：現(xiàn)在小朋友們欣賞了那么多造型，我們?cè)賮?lái)拼一次好不好？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：我們剛剛欣賞了那么多七巧板造型，現(xiàn)在我們要大顯身手、各顯神通，看看哪個(gè)小朋友拼搭的最漂亮！

4、教師對(duì)拼搭作品評(píng)析并小結(jié)。

執(zhí)教人：錢富華

2016年11月29日

第五篇：神奇的七巧板教案

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)生掌握專題設(shè)計(jì)基本技能、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手、動(dòng)腦能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅人物類圖片、智力七巧板

五、觀察創(chuàng)造

教學(xué)目的：通過對(duì)同一名稱實(shí)物用七巧板表現(xiàn)不同外觀設(shè)計(jì)，了解七巧板創(chuàng)作圖形變化多樣性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟迪他們的發(fā)明、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)分類歸納、抓住認(rèn)識(shí)事物主要特點(diǎn)等的思維方法。

一、引入新課：

同學(xué)們?nèi)腴T后，我們就要引導(dǎo)他們逐漸脫離卡片，從模仿定視觀察分解圖過度到應(yīng)用自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出更多的圖形。

二、新授

⑴分類：讓同學(xué)們將拼過的圖形按照事物分類進(jìn)行分類，提示同學(xué)們把基本圖形分成動(dòng)物類、植物類、人物類、文字類、數(shù)字類、交通工具類、生活用品類、學(xué)習(xí)用具類等等。（見書）⑵設(shè)計(jì)：在分類的基礎(chǔ)上，我們可以任選一類做為專題，讓同學(xué)們自由想象，自行組拼，進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。比如以動(dòng)物為例：在小鹿、小白兔的基礎(chǔ)上，要求他們?cè)倨闯鲆坏絻煞N其他動(dòng)物的圖形，必須注意形似、神似。（如小馬、小鴨等）

⑶表述：根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們都能拼出1—2種動(dòng)物的圖形，關(guān)鍵是要表述，也就是說(shuō)，他們?cè)鯓訉?duì)拼出的動(dòng)物進(jìn)行命名，然后，在簡(jiǎn)單敘述一下，這種動(dòng)物的習(xí)性。這時(shí)候，我們就可以看到同學(xué)們豐富的想象力。

⑷比較：老師們現(xiàn)在把書翻到第22頁(yè)和24頁(yè)，看到第一組圖形“小鴨子”，這組圖形中有三個(gè)圖形，它們分別是什么圖呢？第一個(gè)圖形是實(shí)物圖，就是生活中我們看到的具體形象。第二個(gè)圖是意象圖，就是看到具體形象后，在大腦中形成的印象。第三個(gè)圖形是抽象圖，就是用七巧板表現(xiàn)的“小鴨子”。那么，七巧板是怎樣表現(xiàn)生活中的具體形象和人們大腦中的印象的呢？大家比較一下就可以發(fā)現(xiàn)：它是用一個(gè)半圓表現(xiàn)小鴨子的嘴部，一個(gè)圓表現(xiàn)小鴨子的頭部，一個(gè)梯形表現(xiàn)小鴨子的頸部，大板和半圓表現(xiàn)小鴨子的身體，中心板和三角形表現(xiàn)小鴨子的尾部。那比較的目的是什么呢？就是讓同學(xué)們了解七巧板是怎樣表現(xiàn)具體形象，以便他們更好地用七巧板來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活的觀察。

⑸表現(xiàn)：老師們可以出示實(shí)物圖，讓學(xué)生用七巧板拼，也可以要求他們拼一拼上學(xué)路上看到的，電視里看到的，書本中學(xué)到的等等，以此來(lái)創(chuàng)造出新的圖形。比較—表現(xiàn)的過程實(shí)際是也是觀察創(chuàng)造的過程。

（6）讓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造：飛機(jī)（見書19-20頁(yè)）

三、學(xué)生歸納：觀察創(chuàng)造步驟（見書24頁(yè)）

四、教師小結(jié)：創(chuàng)造來(lái)源與生活，生活離不開創(chuàng)造，觀察表現(xiàn)是七巧板文化的一個(gè)重要內(nèi)容，同學(xué)們只要認(rèn)真通過七巧板拼圖創(chuàng)造，切身體驗(yàn)創(chuàng)造的真諦（創(chuàng)造就是創(chuàng)新，兒童少年的天性就是敢想，不墨守成規(guī)），這就是我們的最終效果了。觀察創(chuàng)造需要有敏銳的觀察力和抽象的思維能力，還需要有較強(qiáng)的概括力。就象古人做詩(shī)，廖廖幾語(yǔ)，寫盡千山萬(wàn)水。

五、布置作業(yè)：見書25頁(yè)

板書設(shè)計(jì)：觀察事物圖——意想概括（意想圖）——?jiǎng)邮直憩F(xiàn)（七巧板表現(xiàn)圖）——瞬間提示（檢查結(jié)果）——觀察拓展（周圍事物、生活畫面）。第三課按圖分解（動(dòng)手動(dòng)腦）教學(xué)目的: 通過熟練應(yīng)用七巧板拼組方法反復(fù)組拼、分解列舉的幾個(gè)拼,鍛煉觀察力、注意力和瞬間記憶力，逐步進(jìn)入七巧板圖形創(chuàng)造天地，以提高學(xué)生參與興趣和競(jìng)技意識(shí)。

一、導(dǎo)入：前節(jié)同學(xué)們主要是按答案拼圖，相對(duì)簡(jiǎn)單，但了解了七巧板的組拼規(guī)則和組拼方 法，這對(duì)我們學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容（按圖分解）幫助很大，按“形象圖”進(jìn)行組拼的過程實(shí)際上就 是“按圖——分解”的過程。

二、新授內(nèi)容（教學(xué)過程）

1、以“小狗”或“小鹿”為例，與學(xué)生互動(dòng)：

（1）出示觀察：出示觀察“小狗”的“形象圖”卡，要求學(xué)生仔細(xì)觀察“小狗”一分鐘，注意它的外形輪廓、站立姿勢(shì)、身體器官與七巧板形狀的外觀聯(lián)系。

（2）第一次組拼：給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，讓他們?cè)谧裱M拼規(guī)則的前提下，按照組拼規(guī)律拼“小狗”。

（3）第一次瞬間提示：由于同學(xué)們第一次按“形象圖”組拼，在三分鐘能準(zhǔn)確完成的是很少的，這時(shí)候，老師們就要采用七巧板課中比較重要的教學(xué)方法——瞬間提示法。教師在這里演示一下：當(dāng)同學(xué)們拼了五分鐘后，就叫他們?nèi)客Ｏ?，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我現(xiàn)在出示圖形的“答案圖”，你們剛才在拼的時(shí)候哪塊板不會(huì)用，哪一部分拼不好，現(xiàn)在要認(rèn)真看，我只給你們五秒鐘的時(shí)間?！比缓螅e起“小狗”的“答案圖”，嘴里數(shù)5—4—3—2—1。放下“答案圖”，再讓學(xué)生進(jìn)行第二次的組拼。

（4）第二次組拼：經(jīng)過瞬間提示后，這一次就有一些學(xué)生可以把“小狗”拼出來(lái)了。為了要讓所有的同學(xué)都參與、都學(xué)會(huì)、真正“入門”，我們需要進(jìn)行第二次瞬間提示。第二次瞬間提示：用時(shí)可以短一些，可用三秒鐘進(jìn)行第二次瞬間提示。經(jīng)過兩次瞬間提示后，大部分同學(xué)都能把“小狗”拼出來(lái)了。還有少數(shù)拼不出來(lái)的，我們可以請(qǐng)那些拼得快、拼得準(zhǔn)的同學(xué)，到講臺(tái)上來(lái)講一講他的組拼思路，也可以讓繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生在黑板畫一下組拼“答案圖或分解圖”。

2、以“T”字為例，讓學(xué)生進(jìn)行組拼（過程與前面一樣）

3、我們輔導(dǎo)書上有很多形象圖形，教師可以選擇有代表的圖形讓學(xué)生反復(fù)組拼。每個(gè)圖形拼組后要求學(xué)生陳述組拼的技巧。

4、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：任何圖形最關(guān)鍵的是中心板的擺放，以及與之相關(guān)的三角行、梯形的擺放，只要把這三塊處理好了，圖形拼組過程就會(huì)又快有準(zhǔn)。

三、課堂小結(jié)：

1、七巧板看似簡(jiǎn)單，拼排起來(lái)卻不容易、奧妙無(wú)窮。（結(jié)合上面例題講解）

2、如果遇到“左擺缺個(gè)角，右擺比例不對(duì)稱”的難題，注意不要按常規(guī)（定勢(shì)）思維，要學(xué)會(huì)用逆向思維解決問題（結(jié)合“T”的拼組進(jìn)行講解）

四、布臵作業(yè)：完成課后練習(xí)題，要與父母一起比賽，看看你快還是父母快。板書設(shè)計(jì)：觀察——組拼——瞬間提示——組拼——瞬間提示——組拼——口述拼組過程或 簡(jiǎn)筆畫出分解圖。

出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能 聯(lián)想到什么？（一首詩(shī)：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）了解：

1、通過對(duì)智力七巧板演變發(fā)展過程的了解，認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶。

2、了解智力七巧板科普活動(dòng)的活動(dòng)目的意義、活動(dòng)內(nèi)涵和活動(dòng)外延。

掌握：

1、掌握智力七巧板組拼的基本技能、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法：藏尖角游戲、按樣拼 圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。

2、掌握運(yùn)用智力七巧板進(jìn)行廣告創(chuàng)意、多副主題創(chuàng)作、天文創(chuàng)作、形與數(shù)（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關(guān)系。）創(chuàng)作的思路和方法。培養(yǎng)：

1、學(xué)生在淺易、趣味的游戲、拼搭、愉悅之中，培養(yǎng)自己科學(xué)的思想方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷霊B(tài)度和無(wú)限的創(chuàng)造愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、空間組拼能力和創(chuàng)新發(fā)明意識(shí)等。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力和意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。

八、多副組合

綜合課的主題主要內(nèi)容是進(jìn)行“多副組合”的創(chuàng)作。要同學(xué)們用已掌握的圖形和（七巧板的組拼）方法（用一副、兩副、三副或更多副來(lái)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，上次浙江溫州有一個(gè)作品，用了65副七巧板來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中方方面面的內(nèi)容青少年眼中的大千世界。我這里有歷年來(lái)獲的一等獎(jiǎng)的作品，我給大家展示一下，大家欣賞欣賞。（以下展示多副組合作品?？煞謩e選擇代表古詩(shī)情景、寓言故事、體育比賽、科學(xué)幻想、生活場(chǎng)景的作品進(jìn)行展示。）那么，這些作品是怎么產(chǎn)生的呢？那就需要老師們按以下步驟輔導(dǎo)了。

⑴確定主題：就是我們要求同學(xué)們拼的是什么？是古詩(shī)啊，是體育啊還是其他的什么。這個(gè)過程是最重要的，就象寫詩(shī)一樣，立意高才容易出好作品。這里我建議大家要選擇具有時(shí)代特征的題材如神六飛天、北京奧運(yùn)等和地域特征的題材（家鄉(xiāng)美等）。

⑵分工創(chuàng)作：我以“奧運(yùn)奪冠”為例講講，我們可以叫一部分同學(xué)拼拼北京奧運(yùn)的會(huì)徽，叫一部分同學(xué)拼拼中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，叫另一部分同學(xué)拼拼五星紅旗冉冉升起。讓他們進(jìn)行分工創(chuàng)作。

⑶整體協(xié)調(diào)：各個(gè)部分能否在一副作品里完美和諧地表現(xiàn)出來(lái)，就需要加以潤(rùn)色、整體協(xié)調(diào)了，（宏觀看一看畫面的比例是否協(xié)調(diào)？顏色搭配是否合理？主題是否鮮明突出等等）。

詩(shī)情畫意專題創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)以小組為單位，用8——10副七巧板對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：七巧板的創(chuàng)作步驟及集體分工的協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于七巧板創(chuàng)作步驟的微視頻。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家好。很高興今天能夠和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的校本課程《玩轉(zhuǎn)七巧板》。這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起探討的是第14課詩(shī)情畫意專題創(chuàng)作，教師板書課題，學(xué) 生齊讀課題說(shuō)起古詩(shī)，大家都很熟悉，誰(shuí)能背幾首？（三生背誦）這就是這節(jié)課我們就要用七巧板將優(yōu)美的古詩(shī)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

二、復(fù)習(xí)檢查

（一）展示優(yōu)秀作業(yè)

同學(xué)們昨天的微視頻你們都回去認(rèn)真看了嗎？我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)，教師評(píng)價(jià)作業(yè)閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。

（二）回憶創(chuàng)作步驟

1.仔細(xì)回憶昨晚的微課內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣用七巧板對(duì)《尋隱者不遇》這首古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)作的。小組說(shuō)一說(shuō)

指生說(shuō)一說(shuō)（一生說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充）（預(yù)設(shè)答案：首先，選擇了創(chuàng)作主題尋隱者不遇，接著根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容確定詩(shī)中的基本形象有：作者賈島、松樹、童子、山、很深的云，然后用七巧板對(duì)主體形象進(jìn)行了創(chuàng)作：

松樹、賈島問童子、山、云。之后對(duì)剩余板塊進(jìn)行擺放，將剩余的六塊板設(shè)計(jì)成了花草類和太陽(yáng)，擺放到畫面中為了讓畫面更加形象生動(dòng)，輔助背景是一定要添加的，根據(jù)古詩(shī)內(nèi) 容添加了藍(lán)藍(lán)的天、起伏的山和腳下嫩黃的小草，接著對(duì)整體的布局、色彩等進(jìn)行了調(diào)整，并在作品空白處添加整首古詩(shī)，讓作品看起來(lái)更協(xié)調(diào)。最后一步將寫有作品名稱、學(xué)校名稱和作者姓名的表格填好并置于作品右下角的空白處，整幅作品就圓滿完成了。）2.誰(shuí)能總結(jié)一下，用多幅七巧板進(jìn)行詩(shī)情畫意的創(chuàng)作步驟是什么？指兩生說(shuō)，師PPT 顯示（選擇創(chuàng)作主題---確定基本形象---創(chuàng)作---主體形象---擺放多余板塊---添加輔助背景---協(xié)調(diào)整體布局---標(biāo)注主題名稱）。學(xué)生齊讀鞏固。

三、作品創(chuàng)作

（一）引出集體創(chuàng)作

同學(xué)們，我們知道集體的力量是巨大的。集體的智慧則可以創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，讓我們以小組為單位，進(jìn)行更多副七巧板的創(chuàng)作吧。

（二）解讀創(chuàng)作要求 1.出示創(chuàng)作要求

（1）.以小組為單位，用8-12副完整的現(xiàn)代智力七巧板進(jìn)行古詩(shī)內(nèi)容創(chuàng)作。（2）.創(chuàng)作主題自定或者從資料庫(kù)中進(jìn)行選擇，均可。（3）.給作品添加一定的輔助背景。

（4）.組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分工并推薦一名同學(xué)書面整理作品創(chuàng)意說(shuō)明，要做到語(yǔ)言流暢，表達(dá)清楚。（5）.作品完成后，請(qǐng)進(jìn)行拍照，并以組別命名，然后進(jìn)行上傳。2.誰(shuí)想讀一下黑板上的創(chuàng)作要求（一生讀）3.教師友情提示注意事項(xiàng)：

本次創(chuàng)作是以小組為單位，組長(zhǎng)可以根據(jù)同學(xué)們的愛好特長(zhǎng)進(jìn)行一下分工，比如畫畫好的可以主要負(fù)責(zé)添加輔助背景，寫字好的可以主要負(fù)責(zé)整理古詩(shī)詩(shī)句和添加主題名稱，文采好的主要負(fù)責(zé)整理創(chuàng)意說(shuō)明，而頭腦靈活動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)可以負(fù)責(zé)主要形象的創(chuàng)作。4.我手里有十副磁性七巧板，哪個(gè)組想到黑板上進(jìn)行創(chuàng)作？（指一組）5.宣布創(chuàng)作開始，25分鐘后提交作品。

四、作品欣賞

1.我們先來(lái)欣賞黑板上的作品，一組成員，請(qǐng)你們推薦一位代表談?wù)勀銈兊膭?chuàng)意（一生談），一組成員還有需要補(bǔ)充的嗎？

2.哪個(gè)組也想把你們的作品介紹給大家一起分享？（其他組同學(xué)介紹，教師補(bǔ)充）3.我們來(lái)看其他組的作品，你能說(shuō)說(shuō)你們組作品的精彩之處嗎？（其他組代表說(shuō)）

五、小結(jié) 同學(xué)們，不知不覺中一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代智力七巧板之詩(shī)情畫意專題創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了以小組為單位用多副七巧板進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作的步驟，當(dāng)然僅僅做到形似是不夠的，我希望同學(xué)們課后不斷練習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)作出形神兼?zhèn)涞淖髌贰＝裉斓耐孓D(zhuǎn)七巧板我們就上到這里，下課！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生利用多副七巧板組合，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，拼擺出古詩(shī)的意境，創(chuàng)作過程可配上背景圖案、顏色等。

2、通過多幅組合的創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的活動(dòng)中得到潛移默化地提高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，是教學(xué)的重中之重。教學(xué)準(zhǔn)備：

古詩(shī)《絕句》、七巧板、彩筆、鉛筆、白紙等 教學(xué)過程：

一、七巧板熱身練習(xí)

1、學(xué)生利用手中的七巧板自由拼擺出自己喜歡的圖案。

2、圖形拼組，拼擺出老師指定的圖案。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)故事的意境。絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

二、分工設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要表現(xiàn)的事物有哪些？ 黃鸝、翠柳、白鷺、船。添加：小亭子、雪山

2、讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)詩(shī)中不同的事物。

3、評(píng)比

三、整合

把分組設(shè)計(jì)的各種事物整合在一起，表現(xiàn)古詩(shī)的其他場(chǎng)景，初步完成故事情境的基本創(chuàng)作。

四、潤(rùn)色

把整合后的作品配上背景、顏色、文字說(shuō)明等，一幅完整的作品就完成了。

五、收集作品，進(jìn)行評(píng)比。

六、教學(xué)總結(jié)