第一篇：神奇的七巧板教案

神奇的七巧板

一、教學(xué)內(nèi)容：

山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實踐活動》三年級下冊的第四節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

新的課程理論指出：綜合實踐活動應(yīng)具有行為性目標(biāo)取向、體驗性目標(biāo)取向和生成性目標(biāo)取向。依據(jù)新的課程理論結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從三個維度確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握制作七巧板的一般步驟和方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。

3、通過趣味拼圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、合作探究，歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。

2、通過拼擺不同形狀的圖案，體會圖形的變換，并對作品作出適當(dāng)?shù)脑u價。情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生運(yùn)用七巧板拼出自己喜歡的圖形。

四、教學(xué)器材準(zhǔn)備：

多媒體課件、剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片、特殊七巧板、信封等。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)韼追利惖膱D案，我們來欣賞一下。（課件出示四幅用七巧板拼成的圖案，學(xué)生猜說拼圖的名稱。）師：你們知道，它們都是用哪種玩具拼成的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：七巧板，課件加以驗證。）

師小結(jié)：大家想玩七巧板嗎？下面，我們就來學(xué)習(xí)這種神奇的玩具——七巧板。

（板書課題：神奇的七巧板）

（二）啟迪思維，了解來歷

師：關(guān)于七巧板，你想了解那些知識呢？

（學(xué)生提問：七巧板是誰發(fā)明的？… …）

師：老師這兒有一段七巧板的歷史，相信大家看了以后就會了解了。(課件播放：七巧板的歷史)

（三）引導(dǎo)探究，獲取新知

1、研討做法 師：要做出一副美麗的七巧板，我們首先得對它有個深入的了解。（課件出示七巧板，學(xué)生認(rèn)真觀察，并談發(fā)現(xiàn)。）師：怎樣才能做出漂亮的七巧板呢？請大家結(jié)合課前老師發(fā)給你的正方形紙片，分小組進(jìn)行探討。

①分組討論制作七巧板的步驟和方法。②學(xué)生匯報探討結(jié)果。

③引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法：畫線——涂色——剪切。

師小結(jié)：你們真聰明，通過認(rèn)真地觀察、研究、討論，自己總結(jié)出了七巧板制作的步驟和方法，真了不起!

2、動手制作

①學(xué)生結(jié)合多媒體的演示，完成畫線工作。②學(xué)生自主完成涂色、剪切工作。

3、趣味拼圖

師：有了一副美麗的七巧板，我們就可以拼圖了。①根據(jù)具體圖案進(jìn)行拼圖。（課件出示七巧板拼成的小房子和小兔子）

②根據(jù)物體輪廓進(jìn)行拼圖。（課件出示臺燈和鐵錘的輪廓）③激情創(chuàng)作

師：咱們已經(jīng)拼過好些圖案了，你是不是也想創(chuàng)作一幅自己喜歡的圖案？

（伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。）

4、展示評價

師：誰愿意來向大家展示一下你的作品，并說一說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生介紹作品的創(chuàng)意）

教師幫助學(xué)生將作品粘貼在黑板上進(jìn)行展示。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)評一評，你覺得哪一幅作品最漂亮、最賦有創(chuàng)意？并說出理由。

（學(xué)生進(jìn)行個性化評價）

師小結(jié)：每一幅作品，都是大家辛勤勞動和智慧的結(jié)晶，每一件作品都有它的獨(dú)到之處，如果我們用欣賞的眼光去看每一件作品，能夠取人之長，補(bǔ)己之短，你的作品就會更完美。

5、學(xué)習(xí)特例

師：剛才我們玩過了正方形分割出來的七巧板，老師這里還有一副圓形分割的七巧板，咱們一起來看一看。

①課件出示圓形分割的七巧板，并動態(tài)展示該種七巧板拼出的圖形。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用該種七巧板進(jìn)行拼圖。

6、研究討論

①（課件出示題卡）研究與討論：

a、七巧板的名稱是怎樣得來的？ b、七巧板里蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)知識？

c、在玩七巧板時，有什么成功秘訣嗎？ ②分組進(jìn)行探討。

③學(xué)生匯報討論結(jié)果。④師生共同總結(jié)。

（四）總結(jié)收獲，拓展創(chuàng)新

師：本堂課，同學(xué)們學(xué)得非常愉快，收獲一定也不少，誰愿意來談一談？

（學(xué)生暢所欲言，談感想，談收獲。）

師：今天，我們學(xué)習(xí)了神奇的七巧板。此外，還有“五巧板”、“九巧板”……形狀上，除了正方形、圓形外，還有長方形、蛋形……老師這里，就有一副蛋形的九巧板，（課件出示）請大家課下認(rèn)真地拼一拼，相信你，肯定會有一些驚喜地發(fā)現(xiàn)！

六、板書設(shè)計：

神奇的七巧板

畫線

涂色 剪切

第二篇：神奇的七巧板教案

一、活動目的：

1、學(xué)生掌握專題設(shè)計基本技能、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手、動腦能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、活動準(zhǔn)備：四幅人物類圖片、智力七巧板

五、觀察創(chuàng)造

教學(xué)目的：通過對同一名稱實物用七巧板表現(xiàn)不同外觀設(shè)計，了解七巧板創(chuàng)作圖形變化多樣性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟迪他們的發(fā)明、創(chuàng)新意識，學(xué)會分類歸納、抓住認(rèn)識事物主要特點(diǎn)等的思維方法。

一、引入新課：

同學(xué)們?nèi)腴T后，我們就要引導(dǎo)他們逐漸脫離卡片，從模仿定視觀察分解圖過度到應(yīng)用自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計出更多的圖形。

二、新授

⑴分類：讓同學(xué)們將拼過的圖形按照事物分類進(jìn)行分類，提示同學(xué)們把基本圖形分成動物類、植物類、人物類、文字類、數(shù)字類、交通工具類、生活用品類、學(xué)習(xí)用具類等等。（見書）⑵設(shè)計：在分類的基礎(chǔ)上，我們可以任選一類做為專題，讓同學(xué)們自由想象，自行組拼，進(jìn)行專題設(shè)計。比如以動物為例：在小鹿、小白兔的基礎(chǔ)上，要求他們再拼出一到兩種其他動物的圖形，必須注意形似、神似。（如小馬、小鴨等）

⑶表述：根據(jù)我們的經(jīng)驗，同學(xué)們都能拼出1—2種動物的圖形，關(guān)鍵是要表述，也就是說，他們怎樣對拼出的動物進(jìn)行命名，然后，在簡單敘述一下，這種動物的習(xí)性。這時候，我們就可以看到同學(xué)們豐富的想象力。

⑷比較：老師們現(xiàn)在把書翻到第22頁和24頁，看到第一組圖形“小鴨子”，這組圖形中有三個圖形，它們分別是什么圖呢？第一個圖形是實物圖，就是生活中我們看到的具體形象。第二個圖是意象圖，就是看到具體形象后，在大腦中形成的印象。第三個圖形是抽象圖，就是用七巧板表現(xiàn)的“小鴨子”。那么，七巧板是怎樣表現(xiàn)生活中的具體形象和人們大腦中的印象的呢？大家比較一下就可以發(fā)現(xiàn)：它是用一個半圓表現(xiàn)小鴨子的嘴部，一個圓表現(xiàn)小鴨子的頭部，一個梯形表現(xiàn)小鴨子的頸部，大板和半圓表現(xiàn)小鴨子的身體，中心板和三角形表現(xiàn)小鴨子的尾部。那比較的目的是什么呢？就是讓同學(xué)們了解七巧板是怎樣表現(xiàn)具體形象，以便他們更好地用七巧板來表現(xiàn)對生活的觀察。

⑸表現(xiàn)：老師們可以出示實物圖，讓學(xué)生用七巧板拼，也可以要求他們拼一拼上學(xué)路上看到的，電視里看到的，書本中學(xué)到的等等，以此來創(chuàng)造出新的圖形。比較—表現(xiàn)的過程實際是也是觀察創(chuàng)造的過程。

（6）讓學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造：飛機(jī)（見書19-20頁）

三、學(xué)生歸納：觀察創(chuàng)造步驟（見書24頁）

四、教師小結(jié)：創(chuàng)造來源與生活，生活離不開創(chuàng)造，觀察表現(xiàn)是七巧板文化的一個重要內(nèi)容，同學(xué)們只要認(rèn)真通過七巧板拼圖創(chuàng)造，切身體驗創(chuàng)造的真諦（創(chuàng)造就是創(chuàng)新，兒童少年的天性就是敢想，不墨守成規(guī)），這就是我們的最終效果了。觀察創(chuàng)造需要有敏銳的觀察力和抽象的思維能力，還需要有較強(qiáng)的概括力。就象古人做詩，廖廖幾語，寫盡千山萬水。

五、布置作業(yè)：見書25頁

板書設(shè)計：觀察事物圖——意想概括（意想圖）——動手表現(xiàn)（七巧板表現(xiàn)圖）——瞬間提示（檢查結(jié)果）——觀察拓展（周圍事物、生活畫面）。第三課按圖分解（動手動腦）教學(xué)目的: 通過熟練應(yīng)用七巧板拼組方法反復(fù)組拼、分解列舉的幾個拼,鍛煉觀察力、注意力和瞬間記憶力，逐步進(jìn)入七巧板圖形創(chuàng)造天地，以提高學(xué)生參與興趣和競技意識。

一、導(dǎo)入：前節(jié)同學(xué)們主要是按答案拼圖，相對簡單，但了解了七巧板的組拼規(guī)則和組拼方 法，這對我們學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容（按圖分解）幫助很大，按“形象圖”進(jìn)行組拼的過程實際上就 是“按圖——分解”的過程。

二、新授內(nèi)容（教學(xué)過程）

1、以“小狗”或“小鹿”為例，與學(xué)生互動：

（1）出示觀察：出示觀察“小狗”的“形象圖”卡，要求學(xué)生仔細(xì)觀察“小狗”一分鐘，注意它的外形輪廓、站立姿勢、身體器官與七巧板形狀的外觀聯(lián)系。

（2）第一次組拼：給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間，讓他們在遵循組拼規(guī)則的前提下，按照組拼規(guī)律拼“小狗”。

（3）第一次瞬間提示：由于同學(xué)們第一次按“形象圖”組拼，在三分鐘能準(zhǔn)確完成的是很少的，這時候，老師們就要采用七巧板課中比較重要的教學(xué)方法——瞬間提示法。教師在這里演示一下：當(dāng)同學(xué)們拼了五分鐘后，就叫他們?nèi)客Ｏ拢缓笳f：“同學(xué)們，我現(xiàn)在出示圖形的“答案圖”，你們剛才在拼的時候哪塊板不會用，哪一部分拼不好，現(xiàn)在要認(rèn)真看，我只給你們五秒鐘的時間?！比缓螅e起“小狗”的“答案圖”，嘴里數(shù)5—4—3—2—1。放下“答案圖”，再讓學(xué)生進(jìn)行第二次的組拼。

（4）第二次組拼：經(jīng)過瞬間提示后，這一次就有一些學(xué)生可以把“小狗”拼出來了。為了要讓所有的同學(xué)都參與、都學(xué)會、真正“入門”，我們需要進(jìn)行第二次瞬間提示。第二次瞬間提示：用時可以短一些，可用三秒鐘進(jìn)行第二次瞬間提示。經(jīng)過兩次瞬間提示后，大部分同學(xué)都能把“小狗”拼出來了。還有少數(shù)拼不出來的，我們可以請那些拼得快、拼得準(zhǔn)的同學(xué)，到講臺上來講一講他的組拼思路，也可以讓繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生在黑板畫一下組拼“答案圖或分解圖”。

2、以“T”字為例，讓學(xué)生進(jìn)行組拼（過程與前面一樣）

3、我們輔導(dǎo)書上有很多形象圖形，教師可以選擇有代表的圖形讓學(xué)生反復(fù)組拼。每個圖形拼組后要求學(xué)生陳述組拼的技巧。

4、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：任何圖形最關(guān)鍵的是中心板的擺放，以及與之相關(guān)的三角行、梯形的擺放，只要把這三塊處理好了，圖形拼組過程就會又快有準(zhǔn)。

三、課堂小結(jié)：

1、七巧板看似簡單，拼排起來卻不容易、奧妙無窮。（結(jié)合上面例題講解）

2、如果遇到“左擺缺個角，右擺比例不對稱”的難題，注意不要按常規(guī)（定勢）思維，要學(xué)會用逆向思維解決問題（結(jié)合“T”的拼組進(jìn)行講解）

四、布臵作業(yè)：完成課后練習(xí)題，要與父母一起比賽，看看你快還是父母快。板書設(shè)計：觀察——組拼——瞬間提示——組拼——瞬間提示——組拼——口述拼組過程或 簡筆畫出分解圖。

出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能 聯(lián)想到什么？（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）了解：

1、通過對智力七巧板演變發(fā)展過程的了解，認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶。

2、了解智力七巧板科普活動的活動目的意義、活動內(nèi)涵和活動外延。

掌握：

1、掌握智力七巧板組拼的基本技能、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法：藏尖角游戲、按樣拼 圖、按圖分解、專題設(shè)計、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。

2、掌握運(yùn)用智力七巧板進(jìn)行廣告創(chuàng)意、多副主題創(chuàng)作、天文創(chuàng)作、形與數(shù)（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關(guān)系。）創(chuàng)作的思路和方法。培養(yǎng)：

1、學(xué)生在淺易、趣味的游戲、拼搭、愉悅之中，培養(yǎng)自己科學(xué)的思想方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷霊B(tài)度和無限的創(chuàng)造愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、空間組拼能力和創(chuàng)新發(fā)明意識等。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力和意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。

八、多副組合

綜合課的主題主要內(nèi)容是進(jìn)行“多副組合”的創(chuàng)作。要同學(xué)們用已掌握的圖形和（七巧板的組拼）方法（用一副、兩副、三副或更多副來進(jìn)行綜合訓(xùn)練，上次浙江溫州有一個作品，用了65副七巧板來表現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中方方面面的內(nèi)容青少年眼中的大千世界。我這里有歷年來獲的一等獎的作品，我給大家展示一下，大家欣賞欣賞。（以下展示多副組合作品?？煞謩e選擇代表古詩情景、寓言故事、體育比賽、科學(xué)幻想、生活場景的作品進(jìn)行展示。）那么，這些作品是怎么產(chǎn)生的呢？那就需要老師們按以下步驟輔導(dǎo)了。

⑴確定主題：就是我們要求同學(xué)們拼的是什么？是古詩啊，是體育啊還是其他的什么。這個過程是最重要的，就象寫詩一樣，立意高才容易出好作品。這里我建議大家要選擇具有時代特征的題材如神六飛天、北京奧運(yùn)等和地域特征的題材（家鄉(xiāng)美等）。

⑵分工創(chuàng)作：我以“奧運(yùn)奪冠”為例講講，我們可以叫一部分同學(xué)拼拼北京奧運(yùn)的會徽，叫一部分同學(xué)拼拼中國的運(yùn)動員站在領(lǐng)獎臺上，叫另一部分同學(xué)拼拼五星紅旗冉冉升起。讓他們進(jìn)行分工創(chuàng)作。

⑶整體協(xié)調(diào)：各個部分能否在一副作品里完美和諧地表現(xiàn)出來，就需要加以潤色、整體協(xié)調(diào)了，（宏觀看一看畫面的比例是否協(xié)調(diào)？顏色搭配是否合理？主題是否鮮明突出等等）。

詩情畫意專題創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：

1.學(xué)會以小組為單位，用8——10副七巧板對古詩內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：七巧板的創(chuàng)作步驟及集體分工的協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于七巧板創(chuàng)作步驟的微視頻。教學(xué)設(shè)計：

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家好。很高興今天能夠和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的校本課程《玩轉(zhuǎn)七巧板》。這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起探討的是第14課詩情畫意專題創(chuàng)作，教師板書課題，學(xué) 生齊讀課題說起古詩，大家都很熟悉，誰能背幾首？（三生背誦）這就是這節(jié)課我們就要用七巧板將優(yōu)美的古詩內(nèi)容表現(xiàn)出來。

二、復(fù)習(xí)檢查

（一）展示優(yōu)秀作業(yè)

同學(xué)們昨天的微視頻你們都回去認(rèn)真看了嗎？我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)，教師評價作業(yè)閃光點(diǎn)，并鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。

（二）回憶創(chuàng)作步驟

1.仔細(xì)回憶昨晚的微課內(nèi)容，然后說一說我們是怎樣用七巧板對《尋隱者不遇》這首古詩進(jìn)行創(chuàng)作的。小組說一說

指生說一說（一生說，其他學(xué)生補(bǔ)充）（預(yù)設(shè)答案：首先，選擇了創(chuàng)作主題尋隱者不遇，接著根據(jù)古詩內(nèi)容確定詩中的基本形象有：作者賈島、松樹、童子、山、很深的云，然后用七巧板對主體形象進(jìn)行了創(chuàng)作：

松樹、賈島問童子、山、云。之后對剩余板塊進(jìn)行擺放，將剩余的六塊板設(shè)計成了花草類和太陽，擺放到畫面中為了讓畫面更加形象生動，輔助背景是一定要添加的，根據(jù)古詩內(nèi) 容添加了藍(lán)藍(lán)的天、起伏的山和腳下嫩黃的小草，接著對整體的布局、色彩等進(jìn)行了調(diào)整，并在作品空白處添加整首古詩，讓作品看起來更協(xié)調(diào)。最后一步將寫有作品名稱、學(xué)校名稱和作者姓名的表格填好并置于作品右下角的空白處，整幅作品就圓滿完成了。）2.誰能總結(jié)一下，用多幅七巧板進(jìn)行詩情畫意的創(chuàng)作步驟是什么？指兩生說，師PPT 顯示（選擇創(chuàng)作主題---確定基本形象---創(chuàng)作---主體形象---擺放多余板塊---添加輔助背景---協(xié)調(diào)整體布局---標(biāo)注主題名稱）。學(xué)生齊讀鞏固。

三、作品創(chuàng)作

（一）引出集體創(chuàng)作

同學(xué)們，我們知道集體的力量是巨大的。集體的智慧則可以創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，讓我們以小組為單位，進(jìn)行更多副七巧板的創(chuàng)作吧。

（二）解讀創(chuàng)作要求 1.出示創(chuàng)作要求

（1）.以小組為單位，用8-12副完整的現(xiàn)代智力七巧板進(jìn)行古詩內(nèi)容創(chuàng)作。（2）.創(chuàng)作主題自定或者從資料庫中進(jìn)行選擇，均可。（3）.給作品添加一定的輔助背景。

（4）.組長協(xié)調(diào)分工并推薦一名同學(xué)書面整理作品創(chuàng)意說明，要做到語言流暢，表達(dá)清楚。（5）.作品完成后，請進(jìn)行拍照，并以組別命名，然后進(jìn)行上傳。2.誰想讀一下黑板上的創(chuàng)作要求（一生讀）3.教師友情提示注意事項：

本次創(chuàng)作是以小組為單位，組長可以根據(jù)同學(xué)們的愛好特長進(jìn)行一下分工，比如畫畫好的可以主要負(fù)責(zé)添加輔助背景，寫字好的可以主要負(fù)責(zé)整理古詩詩句和添加主題名稱，文采好的主要負(fù)責(zé)整理創(chuàng)意說明，而頭腦靈活動手能力強(qiáng)的同學(xué)可以負(fù)責(zé)主要形象的創(chuàng)作。4.我手里有十副磁性七巧板，哪個組想到黑板上進(jìn)行創(chuàng)作？（指一組）5.宣布創(chuàng)作開始，25分鐘后提交作品。

四、作品欣賞

1.我們先來欣賞黑板上的作品，一組成員，請你們推薦一位代表談?wù)勀銈兊膭?chuàng)意（一生談），一組成員還有需要補(bǔ)充的嗎？

2.哪個組也想把你們的作品介紹給大家一起分享？（其他組同學(xué)介紹，教師補(bǔ)充）3.我們來看其他組的作品，你能說說你們組作品的精彩之處嗎？（其他組代表說）

五、小結(jié) 同學(xué)們，不知不覺中一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代智力七巧板之詩情畫意專題創(chuàng)作，學(xué)會了以小組為單位用多副七巧板進(jìn)行古詩創(chuàng)作的步驟，當(dāng)然僅僅做到形似是不夠的，我希望同學(xué)們課后不斷練習(xí)，爭取創(chuàng)作出形神兼?zhèn)涞淖髌?。今天的玩轉(zhuǎn)七巧板我們就上到這里，下課！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生利用多副七巧板組合，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，拼擺出古詩的意境，創(chuàng)作過程可配上背景圖案、顏色等。

2、通過多幅組合的創(chuàng)造活動，使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的活動中得到潛移默化地提高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，是教學(xué)的重中之重。教學(xué)準(zhǔn)備：

古詩《絕句》、七巧板、彩筆、鉛筆、白紙等 教學(xué)過程：

一、七巧板熱身練習(xí)

1、學(xué)生利用手中的七巧板自由拼擺出自己喜歡的圖案。

2、圖形拼組，拼擺出老師指定的圖案。

二、學(xué)習(xí)古詩《絕句》，理解古詩的意思，體會故事的意境。絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

二、分工設(shè)計

1、讓學(xué)生說說這首詩主要表現(xiàn)的事物有哪些？ 黃鸝、翠柳、白鷺、船。添加：小亭子、雪山

2、讓學(xué)生分組設(shè)計詩中不同的事物。

3、評比

三、整合

把分組設(shè)計的各種事物整合在一起，表現(xiàn)古詩的其他場景，初步完成故事情境的基本創(chuàng)作。

四、潤色

把整合后的作品配上背景、顏色、文字說明等，一幅完整的作品就完成了。

五、收集作品，進(jìn)行評比。

六、教學(xué)總結(jié)

第三篇：神奇的七巧板教案

《神奇的七巧板》

教學(xué)目標(biāo) ：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）

復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。

認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？

（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

3、師：你們知道七巧板的來歷嗎？

今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（出示小黑板42頁說一說）

4、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

5、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三、動手實踐，逐步體驗七巧板

七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課本43頁1題：七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（錄音播放故事）

欣賞43頁2題：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的??）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板

師：同學(xué)們課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。

第四篇：神奇的七巧板教案

活動名稱：神奇的七巧板 活動目標(biāo)：

1.了解七巧板是中國傳統(tǒng)的益智玩具，感受玩七巧板的樂趣。2.觀察圖形的組成并大膽想象，嘗試拼擺各種不同的圖案。

3、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

自制七巧板一套七巧板若干套七巧板拼圖范例若干 活動過程：

1、幼兒操作

.師：今天老師請來了會變魔術(shù)的圖形寶寶，請小朋友們看看是誰呀？我們都玩過七巧板吧?小朋友們還記得七巧板中有哪幾種形狀嗎？這些形狀可以用來干什么呢？幼兒討論并回答。

師：現(xiàn)在呢，老師就請小朋友們用這些圖形拼搭出你喜歡的造型。

2、欣賞范例

師：剛剛小朋友們都拼搭出了*******等造型，那老師這里呢也搜集了一些七巧板造型，請小朋友們一起來欣賞一下。請小朋友們說出都是些什么造型？幼兒討論并回答。

師：現(xiàn)在小朋友們欣賞了那么多造型，我們再來拼一次好不好？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：我們剛剛欣賞了那么多七巧板造型，現(xiàn)在我們要大顯身手、各顯神通，看看哪個小朋友拼搭的最漂亮！

4、教師對拼搭作品評析并小結(jié)。

執(zhí)教人：錢富華

2016年11月29日

第五篇：三年級綜合實踐活動教案《神奇的七巧板》

課題：神奇的七巧板 課型：新授 活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會用畫、折的方法制作七巧板，培養(yǎng)學(xué)生的動 手能力。

2、讓學(xué)生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小 故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒又攸c(diǎn)：

動手制作七巧板?；顒与y點(diǎn)：

用七巧板拼出各種各樣有趣的圖案?；顒訙?zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備:

1、每人一把小刀。

2、一小組一盒水彩筆。

3、準(zhǔn)備好 的七巧板每小組一幅。

4、軟硬長方形紙張每人一張。

5、8開紙 張每組3張。

6、簍子每組一個。

7、雙面膠每組3個。板書設(shè)計：

七巧板 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識七巧板

1、師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡的玩具介紹 給大家好嗎？（學(xué)生紹）

2、過渡:看來，同學(xué)們玩過的玩具還真不少呢，賴?yán)蠋熀湍?們一樣喜歡玩玩具，今天這節(jié)課我要給你們介紹一種古老的智力 玩具，請看大屏幕。請你們觀察一下這個玩具有什么特點(diǎn)，它是 由哪幾種圖形組成的？ 【設(shè)計意圖】：

提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生提出有價值問題，扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生 的問題意識。對提出有價值問題的學(xué)生予以表揚(yáng)鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生 自我評價、自我反思意識。

3、學(xué)生交流組成的圖形。（5個三角形、一個正方形、一 個平形四邊行。）

4、揭示概念：正因為這七塊圖形不但可以組成一個正方形，而且它還十分巧妙、好玩，所以人們稱它為七巧板。（板書：七 巧板）

5、介紹七巧板演變：其實呀，七巧板在2500多年以前就已經(jīng)被傳送到國外，當(dāng)時，外國人就通宵達(dá)旦地玩它，并且叫它“唐圖”意思是來自中國的拼圖，因為它可以拼出許許多多有趣的、漂亮的圖案，又可以開發(fā)兒童的智力，所以還被許多國家定為兒童必備玩具之一呢！

過渡：同學(xué)們，聽到這，那你們是不是也想玩一玩七巧板 呢？

二、動手實踐，探究七巧板做法

1、探究制作七巧板。

師：心動不如行動，那我們就趕快一起動手制作一幅彩色 的七巧板吧。①如果我現(xiàn)在有一張薄紙，要把它制作成七巧板，要用什么方法呢？（折）。②那如果是一張硬紙皮呢？（用畫）。

2、過渡：嗯！折、畫是兩種很好的方法，那到底要怎么折，該怎么畫？請你們邊看課本第16頁，邊和小組的同學(xué)一起討論 一下，待會兒叫同學(xué)上來交流，好不好？ 【設(shè)計意圖】：

學(xué)生討論，師巡視邊了解制作方法。

3、生上臺講解七巧板制作方法。

（1）交流畫法：生上臺來講解并引導(dǎo)在紙上作示范。

（2）交流折法：學(xué)生上臺講解，師點(diǎn)擊課件演示。

4、小組合作制作七巧板。

同學(xué)們，這兩種方法你們聽懂了嗎？聽懂了之后就請你們 小組合作制作出一副七巧板，并分別給七塊圖形涂出不同的顏 色，比一比哪一小組合作的速度最快。

5、過渡：有小組做好的同學(xué)已經(jīng)迫不急待在拼了，老師看了真高興！你們喜歡拼圖游戲，賴?yán)蠋熞埠芟矚g，之前，我也 拼了幾個自己喜歡的圖案，想不想欣賞一下呢？（課件播放）【設(shè)計意圖】：

欣賞并巧拼圖案，體驗樂趣

1、欣賞七巧板拼成的有趣圖案。

欣賞①：美麗的魚、蠟燭、帆船、淘氣的貓、臺燈、鵝。

欣賞②：房子、鳥在啄食、烏鴨、人在追趕鴨子。

2、同學(xué)交流自己想拼的圖案。

師：看了老師的拼圖，你們想說什么？請你們多動腦筋，大膽猜想，你們也想利用手中的七巧板拼出什么圖形？

3、小組合作拼圖案。

過渡： 同學(xué)們，猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了 成功的一步?，F(xiàn)在請你們根據(jù)各小組的猜想結(jié)果進(jìn)行拼圖，把拼 的圖案粘貼在白紙上，比一比哪組同學(xué)拼出的圖案最漂亮。（各小組進(jìn)行拼裝圖案，師巡視）【設(shè)計意圖】：

應(yīng)用拓展，豐富想像

1、聽《守株待兔》的寓言故事。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，而且個個是拼圖能手，拼出了許多漂亮的圖案，老師相信你們在不久的將來會成為我們中國的科學(xué)家，為中國的科技爭光。那不知道你們現(xiàn)在是不是愿意 繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？接下來，我們就進(jìn)行聽故事編圖案。請聽故事。

2、師：這個是什么故事？《守株待兔》，那農(nóng)夫最終等到 兔子了嗎？看來沒有付出辛勤的勞動就一定不會有收獲。

3、下面請你們利用老師給你們準(zhǔn)備的七巧板，小組合作拼 出故事中的兔子、大樹和農(nóng)夫。（各小組進(jìn)行拼圖游戲，師巡視 指導(dǎo)。）

4、學(xué)生展示作品并貼在黑板上。

五、小結(jié)

1、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課看你們玩到這，我覺得七巧板真 的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你們想拼 什么就可以拼什么？請你們回去之后繼續(xù)用七巧板拼圖案并編 小故事講給爸爸媽媽或同伴聽。

2、收拾玩具：現(xiàn)在請同學(xué)們把你們桌上的材料整理好放在 盤子里面。教學(xué)反思：

學(xué)生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。