第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)_美國(guó)_地理_初中_陳世秀_3137000225
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)人新課：
同學(xué)們，前面我們所學(xué)習(xí)的日本、印度、俄羅斯等國(guó)家是位于東半球還是西半球？(學(xué)生：東半球)，對(duì)，這些國(guó)家都是屬于東半球的國(guó)家。那么西半球有哪些代表性國(guó)家呢？（學(xué)生：美國(guó)、巴西）這就是我們今天要開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：第一節(jié) 美國(guó)
播放美國(guó)城市圖片（圖片中應(yīng)突出各種不同膚色的人種）
(一)空間定位
（1）．美國(guó)的緯度位置、本土位于北半球，西半球的北溫帶，美國(guó)海外的兩個(gè)州分別位于什么位置?屬什么溫度帶? 阿拉斯加：位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷：位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。（2）海陸位置和臨國(guó)位置。
東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
（二）民族大熔爐
1．提問(wèn)：美國(guó)居民中，都有哪些膚色的人?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?
（白種人、黑種人、黃種人。說(shuō)明美國(guó)是一個(gè)由各種人種構(gòu)成的移民國(guó)家。）總結(jié)：美國(guó)建國(guó)只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以說(shuō)美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家。
板書：移民國(guó)家。
2．活動(dòng)：閱讀P80頁(yè)資料《美國(guó)幾名公民的祖籍》說(shuō)一說(shuō)他們是哪些國(guó)家或大洲移民的后裔?
（華盛頓：英國(guó)人。愛(ài)因斯坦：德國(guó)猶太人。楊振寧、李政道：中國(guó)人。喬丹：非洲人。）
出示相關(guān)圖片師講解，讓學(xué)生知道在美國(guó)眾多的居民中也有華人，華僑的聚居的地方如舊金山、紐約和洛杉磯。
3．閱讀：81頁(yè)圖9．2“美國(guó)的人種構(gòu)成圖”，看看在美國(guó)什么種族的人口最多?
（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）
4．合作探究：閱讀教材81頁(yè)2題中印第安人、黑人和華人的對(duì)話，組織學(xué)生分組討論：這些對(duì)話反映了美國(guó)社會(huì)存在著一個(gè)什么問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)你自己的感想? 請(qǐng)學(xué)生回答后，師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，然后總結(jié)歸納：在美國(guó)社會(huì)中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國(guó)存在種族歧視問(wèn)題美國(guó)政府總是以人權(quán)為借口干涉別國(guó)內(nèi)政，而自己國(guó)內(nèi)的種族歧視問(wèn)題卻始終解決不了。
板書：種族歧視。
5．播放幻燈片。
(1)展示唐人街的圖片及文字資料。(2)展示華人在美國(guó)工作、生活的資料。
活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)華人對(duì)美國(guó)的建設(shè)都有哪些貢獻(xiàn)?
（西部開(kāi)發(fā)，修筑鐵路；科學(xué)界獲諾貝爾獎(jiǎng)的有：李政道、楊振寧、丁肇中等；航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。）
板書：華人的貢獻(xiàn)。
6．過(guò)渡：有眾多的中國(guó)人生活在美國(guó)，那么美國(guó)的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國(guó)有哪些不同?看看作為當(dāng)今世界的最強(qiáng)大的國(guó)家它的農(nóng)業(yè)又是怎樣的？
(三)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越條件
今天我們要分組考察美國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的情況，大家根據(jù)座位分為四個(gè)小組：A 氣候考察組 B 地形考察組C水源考察組
D 農(nóng)業(yè)技術(shù)組，分別探究美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，體會(huì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要。
在活動(dòng)過(guò)程中，前三個(gè)小組進(jìn)行摸擬考察，整合地圖資料，做出簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。第四小組進(jìn)行綜合評(píng)估得出技術(shù)推廣結(jié)論。
注意事項(xiàng)：
組內(nèi)成員由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論和交流答疑，達(dá)成共識(shí)后由小組代表做匯報(bào)，發(fā)言時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，有錯(cuò)誤及時(shí)指出。A氣候考察組，注意根據(jù)以下問(wèn)題展開(kāi)探究，阿拉斯加州和夏威夷州分別位于什么緯度位置？光和熱資源是否豐富？美國(guó)降水分布有什么特點(diǎn)（美國(guó)降水豐沛，江水由沿海向內(nèi)陸遞減。）探究美國(guó)氣候?qū)ιa(chǎn)的有利之處。（溫度適宜，東部降水豐富，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)；雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）B地形考察組：
請(qǐng)小組成員根據(jù)美國(guó)地形圖，派代表在黑板上繪制出簡(jiǎn)易東西方地形剖面圖（即“高低高”組合，西部高山，中部平原，東部低山），從圖上找出1阿巴契亞山脈，2科迪勒拉山系，3中央大平原，填到黑板上面的板圖中。
說(shuō)明美國(guó)平原所占的比例與耕地條件情況。（美國(guó)平原面積占全國(guó)面積的一半以上，耕地面積廣大，占世界耕地面積的十分之一）。
評(píng)價(jià)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地形條件。（平原所占比例大，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）
探究地形對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)耕地面積和交通的影響。（美國(guó)平原面積大，因此耕地面積廣大，交通便利。）
C水源交通考察組： 通過(guò)閱讀美國(guó)的地形圖描述密西西比河的流向等水文特點(diǎn)（自北向南流，世界第四大河。），在黑板上圖上把五大湖和密西西比河用彩筆描繪出來(lái)。
探究五大湖和密西西比河對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通的積極意義。（提供灌溉水源和方便水運(yùn)條件。）
根據(jù)課外資料給大家介紹“自動(dòng)灌溉水運(yùn)條件”——確保旱澇保收的電腦灌溉系統(tǒng)。D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)組：
綜合前三組的考察匯報(bào)，小組成員模擬農(nóng)業(yè)專家根據(jù)美國(guó)本土農(nóng)業(yè)帶的分布圖，歸納美國(guó)主要的農(nóng)業(yè)分布情況（乳畜帶，棉花帶，亞熱帶作物帶，春小麥帶，玉米帶，冬小麥帶，混合農(nóng)業(yè)代，小麥和林牧業(yè)區(qū)，畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，水果和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。）小組成員簡(jiǎn)單解釋農(nóng)業(yè)規(guī)劃的原因：
乳畜帶分布在五大湖沿岸和東北部沿海地區(qū)，這里有美國(guó)最大的工業(yè)區(qū)，城市密集，人口眾多，對(duì)乳，肉等產(chǎn)品需求量大；美國(guó)西部地勢(shì)較高且少雨，適合畜牧業(yè)發(fā)展；西南部為地中海氣候，東南部和亞熱帶氣候類似，所以種植相應(yīng)的農(nóng)作物；春小麥和冬小麥的分布特點(diǎn)是由緯度決定的；東部第十平坦多雨，適合棉花生長(zhǎng)。這說(shuō)明美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)？美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃有什么道理？（地區(qū)生產(chǎn)專門化；因地質(zhì)宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。）
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)：機(jī)械化和專業(yè)化————效率高，產(chǎn)量大，生產(chǎn)量和出口量局世界前列，是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。.合作探究：展示“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。大家觀察圖，看看美國(guó)主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因？
A玉米帶：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。
B乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長(zhǎng)，城市和人口密集。C棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。
D小麥區(qū)：中部平原的北部和中部，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，冬冷夏熱，灌溉便利。
E亞熱帶作物帶：分布在墨西哥灣沿岸平原和佛羅里達(dá)半島，緯度低，熱量足，降水多，地勢(shì)低平，適合亞熱帶作物生長(zhǎng)。
展示“美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。美國(guó)有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?
（玉米、小麥、大豆、棉花）美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)、高效的特點(diǎn)，值得我們借鑒，美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化與發(fā)達(dá)的工業(yè)息息相關(guān)，下節(jié)我們一起參觀高新技術(shù)武裝下的美國(guó)。(三)小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，了解了美國(guó)的位置范圍。同時(shí)還了解了作為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)它的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，專業(yè)化、效率高的生產(chǎn)特點(diǎn)，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
(四)自我檢測(cè)。
一、填空題。
1________是美國(guó)的土著居民，今天居住在美國(guó)的白種人，黑種人和黃種人都是在近200多年的時(shí)間里________美國(guó)的。
2美國(guó)的華人和華僑約有160萬(wàn)人，分布在________、_________和_______ 等城市還有華人聚居的富有民族特色的“__________”。
3美國(guó)東臨______洋，西臨______洋，南臨______灣，地形呈__________分布平原面積占全國(guó)總面積的_______以上。
4密西西比河和五大湖為_(kāi)_________、_________等提供了良好的條件。
5五大湖是世界上最大的淡水湖群，它們分別是_________、_________、休倫湖、__________和___________。
6美國(guó)充分利用不同地區(qū)的自然條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的________ ,形成了一些________,生產(chǎn)規(guī)模很大；美國(guó)的許多農(nóng)場(chǎng)品的________和________ 居世界前列，是世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)。
（五）、板書設(shè)計(jì)
第九章 西半球的國(guó)家
第一節(jié) 美國(guó)
(一）空間定位
1.緯度位置
2.海陸位置
(二)移民國(guó)家
1.人種構(gòu)成2.種族歧視
3.華人的貢獻(xiàn)
(三)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
1.優(yōu)越的自然條件
2..農(nóng)業(yè)地區(qū)的專業(yè)化
第二篇：初中地理美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
初中地理美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(5000字)
第七章 第二節(jié) 美國(guó)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.使學(xué)生了解美國(guó)的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系，知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家；知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。
2.了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界資源與環(huán)境造成的影響。
3.了解美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。
(二)過(guò)程與方法
1.學(xué)會(huì)分析美國(guó)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件，以及自然條件對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.學(xué)會(huì)分析圖像、表格等各種信息的方法。
3.通過(guò)學(xué)生閱讀各類地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
4.通過(guò)學(xué)生收集美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。
5.通過(guò)學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生了解有色人種在美國(guó)社會(huì)受到的不平等待遇，充分認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會(huì)的腐朽性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
2.通過(guò)學(xué)生了解美國(guó)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)，樹立全球意識(shí)、正確的資源觀和環(huán)境觀。
3.美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1．揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2．理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3．認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)方法 講述法、探究法，討論分析法。
四、課時(shí)
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)第一課時(shí)
老師：在前邊幾章學(xué)到的一些國(guó)家和地區(qū)都是屬于東半球的，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)嶄新的章節(jié)西半球的國(guó)家。大家看地圖冊(cè)上的世界地圖找出位于西半球的大洲。
板書：第九章 西半球的國(guó)家
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分為南美洲與北美洲。南美洲與北美洲是以巴拿馬運(yùn)河為分界線，以北為北美洲以南是南美洲。人們還習(xí)慣把美洲分為北美和拉丁美洲。大家在地圖上找找屬于拉丁美洲的國(guó)家和地區(qū)？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：北美與拉丁美洲主要以美國(guó)與墨西哥的分界線為界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要說(shuō)拉丁語(yǔ)。
講授新課：近來(lái)一部《阿凡達(dá)》掀起了一股看3D電影的熱潮，大家都知道是哪產(chǎn)的這部電影嗎？
學(xué)生回答：好萊塢
教師：大家還看過(guò)好萊塢的哪些大片呢？
學(xué)生回答：（略）
教師：大家知道不知道好萊塢位于哪個(gè)國(guó)家呢？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：好萊塢位于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市市區(qū)西北郊，是世界著名的電影城市。今天咱們就一起走進(jìn)美國(guó)，了解美國(guó)的一些基本情況。大家看書圖
9.5、圖9.12和地圖冊(cè)找出美國(guó)有那幾部分構(gòu)成。
板書：第一節(jié) 美國(guó)
一、美國(guó)的疆域
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：大家在地圖上看一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土構(gòu)成時(shí)，要注意補(bǔ)充框圖所指示的海外領(lǐng)土。美國(guó)的有阿拉斯加州和夏威夷。
以下是美國(guó)領(lǐng)土的歷史演變：
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)土僅限于加拿大以南、密西西比河以東、佛羅里達(dá)以北的大西洋沿岸地區(qū)。奴隸主和資產(chǎn)階級(jí)為了自身利益，竭力進(jìn)行領(lǐng)土擴(kuò)張。
1803年，美國(guó)用1500萬(wàn)美元購(gòu)得法屬路易斯安那。
1818年，取得英屬殖民地俄勒岡。
1819年，從西班牙手中購(gòu)買佛羅里達(dá)。
1836年在美國(guó)的支持下得克薩斯宣布為“孤星共和國(guó)”，并申請(qǐng)加入美國(guó)，1845年7月美國(guó)正式吞并得克薩斯。
1846年，美國(guó)以戰(zhàn)爭(zhēng)相威脅，迫使英國(guó)放棄了北緯49度以南的俄勒岡地區(qū)。1846年，美國(guó)挑起了對(duì)墨西哥的戰(zhàn)爭(zhēng)，緊接著又在加利福尼亞鼓動(dòng)叛亂，宣布成立“加利福尼亞共和國(guó)”，1847年9月，美軍侵占墨西哥城。1848年2月，墨西哥被迫簽約，割讓了加利福尼亞、亞利桑那和新墨西哥。
1853年，美國(guó)又以1000萬(wàn)美元強(qiáng)購(gòu)了新墨西哥以南的一塊墨西哥土地。1867年美國(guó)以720萬(wàn)美元的代價(jià)從沙俄手中購(gòu)得了阿拉斯加和阿留申群島。1898年吞并了夏威夷群島。
美國(guó)獨(dú)立后，它的領(lǐng)土不斷向西擴(kuò)張。西部有著廣闊無(wú)垠的土地，富饒的資源，那些破產(chǎn)農(nóng)民、失業(yè)工人和生活困苦、不堪壓迫的勞動(dòng)人民都把西部看作謀生之路，他們不惜變賣家產(chǎn)，帶著自己僅有的家當(dāng)，趕著牛車、馬車、羊群成群結(jié)隊(duì)地向西挺進(jìn)。當(dāng)時(shí)稱之為“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”。在西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，印第安人因反抗而被屠殺，或被驅(qū)趕到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。西進(jìn)運(yùn)動(dòng)成了印第安人的“血淚之路”。教師講述：再講下邊之前，咱們先明確一個(gè)概念——移民。所謂移民就是指由于各種原因離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國(guó)家去定居且加入該國(guó)國(guó)籍的人。比如說(shuō)因?yàn)榛橐觥⒕蜆I(yè)、親屬等許多原因而在外國(guó)定居的人。最重要的一點(diǎn)就是取得外國(guó)國(guó)籍。我說(shuō)幾種情形，同學(xué)們說(shuō)是否屬于移民。出國(guó)留學(xué)。
教師板書：移民國(guó)家
學(xué)生回答：（略）
教師接著提問(wèn)：到中國(guó)駐外使館工作。
學(xué)生回答：（略）
教師接著提問(wèn)：出國(guó)旅游。
學(xué)生回答：（略）
教師接著提問(wèn)：在國(guó)外工作并拿到綠卡。學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：他們都不是移民，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有取得外國(guó)國(guó)籍，只有當(dāng)一個(gè)國(guó)家主體人口（大多數(shù)人口）為移民時(shí)這個(gè)國(guó)家才可以稱之為移民國(guó)家。美國(guó)的土著居民(祖祖輩輩都居住生活在美國(guó)本土的，土生土長(zhǎng)的本地人)是印第安人。大家根據(jù)圖9.2美國(guó)人口構(gòu)成，還有黑板上美國(guó)的人口構(gòu)成表。結(jié)合剛才的概念
判斷一下美國(guó)是不是移民國(guó)家？
學(xué)生討論后回答：（略）
教師總結(jié)：由于美國(guó)的土著居民印第安人只占美國(guó)總?cè)丝诘?.78%，而其他地區(qū)的人卻占了99.22%，所以美國(guó)的主體是移民，即為移民國(guó)家。
教師講述：在美國(guó)的華人有160多萬(wàn)，看書上介紹找出華人主要分布在哪些城市？
學(xué)生回答：（略）教師講述：在這些華人聚集的地方形成了唐人街。總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在“唐人街”還是要比“中國(guó)城”常用。唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城，是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)華人店鋪聚集的地區(qū)。唐人街的形成，是因早期華人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見(jiàn)證。在唐人街時(shí)常看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境較為擠迫，治安和種族問(wèn)題亦是某些華埠要面對(duì)的問(wèn)題。多年來(lái)，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無(wú)論商業(yè)，還是娛樂(lè)，以及各種文化設(shè)施，都體現(xiàn)東方華夏色彩，并沒(méi)有華人聚居地的本意了。
名稱的由來(lái)：唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山唐人街始于1850年前后。當(dāng)年開(kāi)發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開(kāi)設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛(ài)上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂(lè)部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。
教師講述：看書上P81的閱讀材料，大家分組討論總結(jié)一下華人在美國(guó)哪些方面有突出的貢獻(xiàn)？展現(xiàn)了華人的什么品質(zhì)？
學(xué)生討論后選出小組代表回答：（略）
教師總結(jié)：華人在美國(guó)的交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計(jì)取得了卓越的成就做出了巨大貢獻(xiàn)。體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德勤勞、勇敢、聰明、認(rèn)真
等。教師講述：．課本圖9.3中的活動(dòng)，找四個(gè)學(xué)生分別扮演黑人、印第安人、華人和白人根據(jù)課本中的文字描述設(shè)置情景。
同學(xué)設(shè)置情景表演
教師提問(wèn)：幾個(gè)人的對(duì)話反映了美國(guó)一個(gè)什么社會(huì)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你的感受？ 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：黑人、印第安人還有包括華人在內(nèi)的黃種人，他們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美國(guó)社會(huì)存在著嚴(yán)重的種族不平等、貧富相差懸殊等社會(huì)現(xiàn)象。
（二）第二課時(shí)
在上一節(jié)我們知道了美國(guó)的疆域居世界第四位，那么在這么的地域內(nèi)地形有什么差異呢？我們就在下邊的內(nèi)容中學(xué)習(xí)。
讀圖9.5找出美國(guó)主要山脈、河流和地形區(qū)？
教師板書：美國(guó)的地形 學(xué)生讀圖回答：（略）
教師講述：主要的山脈有：科迪勒拉山系一部分、落基山脈和阿巴拉契亞山脈。
河流：密西西比河是世界第四長(zhǎng)河，僅次于尼羅河、亞馬孫河和我國(guó)的長(zhǎng)江。也是北美洲流程最長(zhǎng)、流域面積最廣、水量最大的河流。
地形區(qū)：中央大平原、墨西哥灣沿岸平原、太平洋沿岸平原。平原面積占全國(guó)的一半以上，約占世界平原面積的10%。
讀圖說(shuō)出五大湖的名稱？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：在加拿大和美國(guó)交界處，五大湖總面積約245660平方公里，是世界上最大的淡水水域。也是最大的淡水湖群。它們按大小分別為蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。湖水大致從西向東流，經(jīng)圣勞倫斯河注入大西洋。其中蘇必利爾湖是世界上最大的淡水湖。綜合以上所述總結(jié)一下美國(guó)地形的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：美國(guó)的地形明顯地分為西部高大山地、東部低緩高地和中部廣闊平原三部分，各部分呈南北縱向分布。
1)西部以高大的山地、高原為主。西部的科迪勒拉山系高度大、寬度廣，包括了海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈和落基山脈，約占了美國(guó)本土面積的1/3。
2)東部為低緩的阿巴拉契亞山脈，寬度和高度均不大。
3)中部為寬廣的平原，從五大湖一直延伸到墨西哥灣，約占美國(guó)本土面積
的一半。
討論一下這種地形對(duì)美國(guó)氣候的影響？
學(xué)生討論回答：（略）
教師講述：
1)東部阿巴拉契亞山地對(duì)氣候的影響：該山地的東南部由于高度較大，對(duì)
來(lái)自于墨西哥灣和大西洋的水汽具有抬升作用，多地形雨，為美國(guó)多雨
區(qū)之一。西北坡在冬季受到南下的西北風(fēng)影響，常常會(huì)造成大雪天氣。
2)西部科迪勒拉山系對(duì)氣候影響：山系以西受來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)西風(fēng)氣流
影響，西部沿海降水多。而山系東側(cè)由于受到高大的山脈阻擋，形成了
干旱或半干旱的氣候類型。另外，科迪勒拉山系直逼太平洋岸，既限制
了山脈以西北段的溫帶海洋性氣候的東伸，也限制了山脈以西南段的地
中海氣候向東伸。
3)中部平原對(duì)氣候的影響：中部平原地勢(shì)平坦，南北開(kāi)敞，使南北氣流暢
行無(wú)阻。冬季寒潮可以長(zhǎng)驅(qū)南下，帶來(lái)驟然降溫的天氣。夏季時(shí)，墨西
哥灣大西洋暖濕氣團(tuán)可以自由北上，帶來(lái)悶熱多雨天氣。中部平原氣候
的大陸性較強(qiáng)，成為降水和氣溫季節(jié)變化很大的地區(qū)。
讀圖9.8說(shuō)出美國(guó)的降水分布特征？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：從西北向東南遞增。讀83頁(yè)閱讀材料，1998年美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品 產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其世界的位次，總結(jié)美國(guó)農(nóng)業(yè)的地位？
教師板書：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：美國(guó)是世界上主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
看圖9.6和9.7說(shuō)出圖中所展示的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以何種方式進(jìn)行的？
學(xué)生考慮回答（略）
教師總結(jié)：美國(guó)的農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專業(yè)化。農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化主要指
在一定地區(qū)范圍內(nèi)，以生產(chǎn)
一、兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
在美國(guó)，乳畜帶內(nèi)養(yǎng)殖的奶牛約占全國(guó)奶?？偭康?/3，生產(chǎn)的牛奶、乳制
品占全國(guó)總量的1/2。玉米帶內(nèi)生產(chǎn)的玉米占全國(guó)總量的3/4，生產(chǎn)的大豆占全
國(guó)60%，這里還利用玉米作為飼料，飼養(yǎng)著全國(guó)2/3的生豬和1/4的肉用牛。大
家考慮一下這種生產(chǎn)方式的好處？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)
生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，節(jié)約勞動(dòng)力等。那么農(nóng)業(yè)區(qū)域化生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：可大規(guī)模進(jìn)行機(jī)械化生產(chǎn)，各廣泛使用高新技術(shù)，可充分利用自 然條件，形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益等。
參照?qǐng)D9.9美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布，找出美國(guó)主要的農(nóng)業(yè)帶并說(shuō)出其名稱？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：六個(gè)農(nóng)業(yè)帶分別為：玉米帶、乳畜帶、棉花帶、小麥帶、畜牧和
灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和論和農(nóng)業(yè)區(qū)。閱讀圖中A、B、C三項(xiàng)注釋討論歸納出影響小麥帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和論和農(nóng)業(yè)區(qū)的主要因素？
學(xué)生討論后回答：（略）
師生小結(jié)：D 這里是平原，地形平坦，土壤肥沃地處溫帶大陸，降水較少，春夏氣溫較高，有河水灌溉，適合小麥生長(zhǎng)。E這里是高山區(qū)，海拔較高，山脈
之間有寬廣的盆地和高原分布，形成高原山地氣候，降水較少，草地分布廣有河
湖水灌溉，形成畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)；F這里是平原,地形平坦,土壤肥沃，緯度較
低,是亞熱帶濕潤(rùn)氣候,降水豐富,熱量充足,適合亞熱帶作物生長(zhǎng)。由此總結(jié)出在
影響農(nóng)業(yè)分布的問(wèn)題上應(yīng)從氣候、水源、土壤肥沃程度等自然環(huán)境方面，還有經(jīng)
濟(jì)發(fā)展水平、人口密度等社會(huì)環(huán)境方面。
（三）第三課時(shí)
教師講述：前面，我們已對(duì)美國(guó)特別是其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了初步的了解，閱讀
86頁(yè)材料，美國(guó)居世界第一、二位的工業(yè)產(chǎn)品，了解一下美國(guó)工作在世界中的
地位？
教師板書：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地
學(xué)生回答：（略）
師生總結(jié)：美國(guó)擁有完整的工業(yè)部門體系，工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技
術(shù)先進(jìn)，是當(dāng)今世界工業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。
教師講述：看書回答，那為什么美國(guó)的工業(yè)很發(fā)達(dá)呢？
學(xué)生回答：（略）
師生小結(jié)：自然資源十分豐富、少受戰(zhàn)爭(zhēng)影響、大量外國(guó)人才的涌入、還有
科技發(fā)達(dá)等。
在圖9.12上找出各大工業(yè)區(qū)、首都華盛頓和紐約、芝加哥、休斯敦、西雅
圖、舊金山、洛杉磯？
教師講解：20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，并且分布
還比較廣泛，形成了眾多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。其中聞名于世的如舊金山附近的
“硅谷”。說(shuō)一說(shuō)大家對(duì)“硅谷”的了解？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：硅谷地處美國(guó)加州北部舊金山灣以南，早期以硅芯片的設(shè)計(jì)與制
造著稱，因而得名。后來(lái)其它高技術(shù)產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，硅谷的名稱現(xiàn)泛指所有高
技術(shù)產(chǎn)業(yè)。硅谷自形成始在美國(guó)的高技術(shù)領(lǐng)域一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位。
在地理上，硅谷起先僅包含圣塔克拉拉山谷，主要在圣塔克拉拉縣和圣何塞
市境內(nèi)，之后逐漸擴(kuò)展，也包括周邊如圣馬刁縣，阿拉米達(dá)縣 的一部分。硅谷
不是一個(gè)地理名詞，在地圖上一般不做標(biāo)注。
自80年代后，世界各國(guó)和地區(qū)為促進(jìn)高科技發(fā)展，都試圖建立起自己的硅
谷，如美國(guó)波士頓的“第二硅谷”、“日本硅谷”、“韓國(guó)硅谷”等。中國(guó)也不例外，有北京中關(guān)村硅谷、上海浦東硅谷(位于浦東張江)和廣東深圳硅谷，浙江杭州
也有一個(gè)“天堂硅谷”。
閱讀87頁(yè)材料，分組討論，說(shuō)說(shuō)高新技術(shù)生產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的作用。
生分小組發(fā)言：（略）
教師總結(jié)：逐漸成為美國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，科技所占
的經(jīng)濟(jì)總額不斷上升醋精經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。
結(jié)合911圖913總結(jié)出圖中所列舉的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的種類？
學(xué)生回答（略）
教師提問(wèn)：總結(jié)一下高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和核心是什么？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：是科技創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)呢是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，科技已成為促進(jìn)社會(huì)
發(fā)展的第一生產(chǎn)力。
談?wù)撘幌拢窈笾袊?guó)的發(fā)展的方向是什么？
先討論后回答：（略）
教師總結(jié)：應(yīng)該貫徹落實(shí)科技發(fā)展與科教興國(guó)的戰(zhàn)略思想，科學(xué)技術(shù)是第一
生產(chǎn)力。
需要和大家說(shuō)明美國(guó)是工業(yè)大國(guó)的同時(shí)也是資源消耗大和廢物排放大國(guó)。
讀圖9.14美國(guó)對(duì)世界資源、環(huán)境的影響。說(shuō)出美國(guó)對(duì)世界資源、環(huán)境有哪
些影響？
教師板書：資源消耗大國(guó)
學(xué)生回答：（略）
師生總結(jié)：發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和高額的消費(fèi)是建立在大量進(jìn)口資源和大量排放廢棄
物的基礎(chǔ)上。美國(guó)人口大約2.78億，占世界人口的4.6%，但是能源消費(fèi)量卻占
世界總量的23%。讀圖9.15組織學(xué)生分別計(jì)算美國(guó)、日本、英國(guó)、中國(guó)和印度
的人均能源使用量相對(duì)于世界平均水平的倍數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)：（略）
師生總結(jié)：美國(guó)是世界的4.78倍、日本是2.41倍、英國(guó)是2.37倍、中國(guó)
是0.536倍和印度是0.28倍.從這些數(shù)據(jù)我們可以得到什么結(jié)論呢？
學(xué)生回答：（略）
教師小結(jié)：美國(guó)作為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，美國(guó)人的生活水平居世界前列，其 發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)是建立在大量消耗全球資源的基礎(chǔ)之上的。美國(guó)這樣，日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家也都如此。
分小組討論以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用所產(chǎn)生影響? 學(xué)生分組討論：（略）
師生小結(jié)：：美國(guó)是世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，美國(guó)人的生活水平也居世界前列。美國(guó)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)是建立在大量消耗全球資源的基礎(chǔ)之上。美國(guó)有責(zé)任、有義務(wù)為保護(hù)世界資源做出貢獻(xiàn)。
目前世界的大氣質(zhì)量正在不斷下降，這主要是人類大量消耗能源，向大氣中排放廢氣的結(jié)果。
讀圖9.16，組織學(xué)生 根據(jù)圖中所給的信息，計(jì)算美國(guó)人均二氧化碳排放量分別相對(duì)于中國(guó)和世界平均水平的倍數(shù)。
學(xué)生分組討論：（略）
教師小結(jié)：美國(guó)人均二氧化碳排放量是世界平均水平的5倍，是我們中國(guó)的9倍。美國(guó)人口僅占全球人口的4%，而所排放的二氧化碳卻占全球排放量的25%，由此可以看出，美國(guó)不僅是世界最大的資源消耗國(guó)，還是世界最大的廢物排放國(guó)。大氣中二氧化碳含量過(guò)多對(duì)全球的影響？
學(xué)生分組討論：（略）
教師總結(jié)：二氧化碳作為最主要的溫室氣體之一，隨著人類活動(dòng)的加劇而大量排放，造成全球變暖等氣候環(huán)境變化。
六、板書設(shè)計(jì)
第九章 西半球的國(guó)家
第一節(jié) 美國(guó)
一、美國(guó)的疆域 國(guó)土的由來(lái)
二、移民國(guó)家
1.移民的概念
2.移民國(guó)家的概念 3.華人的貢獻(xiàn)
4.種族問(wèn)題
三、農(nóng)業(yè)的專業(yè)化
1.美國(guó)的地形
山脈
河流與湖泊
平原
2.氣候與降水
3.農(nóng)業(yè)專業(yè)化
4.農(nóng)業(yè)帶分布
影響原因
（四）、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
1.工業(yè)帶分布
2.硅谷
3.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)的作用
4.對(duì)中國(guó)的啟示
（五）、資源消耗大國(guó)
教學(xué)反思 通過(guò)這次“有效教學(xué)全員崗位大練兵”的活動(dòng)，目的是為了全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，以及高效課堂的充分利用，保證每名學(xué)生都能學(xué)會(huì)老師所教的知識(shí)。我深切的體會(huì)到教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，主要根據(jù)如何創(chuàng)建高效的課堂效果談?wù)勛约壕毐蟮男牡皿w會(huì)。
1、課堂要模式化
現(xiàn)代課堂需要改革創(chuàng)新，落入了模式化的套路。一般都會(huì)把課堂分成幾部分，導(dǎo)課，提出問(wèn)題
2、全方面培養(yǎng)
我覺(jué)得初一的學(xué)生雖然年齡小，但自尊心很強(qiáng)。所以教學(xué)時(shí)就應(yīng)該注重學(xué)生的心里特點(diǎn)和接受能力。因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不要被幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的接受能力，用能使最差學(xué)生明白授課的主要內(nèi)容，才是明智之舉。
3、學(xué)中玩、玩中學(xué)
讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人。玩，是孩子們的天性，是孩子的樂(lè)趣所在。將“玩”引入課堂，讓每個(gè)孩子動(dòng)起手來(lái)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到地理的學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。在探求地理教學(xué)過(guò)程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)化為“學(xué)堂”，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的游戲，手腳并用，讓學(xué)生充分體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們地理學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一邊玩，一邊學(xué)，“玩中學(xué)”玩為了更好地學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。
4、小組合作
小組合作交流作為一種新的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中。一開(kāi)始組織實(shí)施時(shí)，學(xué)生會(huì)因缺乏方法而顯得生疏，有時(shí)課堂特別亂，難免會(huì)出現(xiàn)亂說(shuō)亂叫，為一道題大吵大鬧，秩序混亂等狀況。為了達(dá)到良好的合作效果，教師必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。比如提倡學(xué)生“口語(yǔ)交際”小組合作交流，每個(gè)成員都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。許多學(xué)生的特點(diǎn)是心直口快，往往還沒(méi)有想好就急于脫口而出，有時(shí)會(huì)說(shuō)半截話，有時(shí)說(shuō)一半又重說(shuō)。對(duì)于這樣的學(xué)生，要求小組成員對(duì)他們提出更正意見(jiàn)，重新說(shuō)。還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，小組成員在交流時(shí)讓其他成員必須認(rèn)真聽(tīng)，才能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的意思。當(dāng)然，學(xué)生培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，只有教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣，小組合作交流的質(zhì)量才會(huì)得到逐步提高。
5、共同備課、聽(tīng)課
課堂教學(xué)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是教師教學(xué)研究最重要的場(chǎng)所。傳統(tǒng)的教研課是這樣安排的：學(xué)區(qū)聽(tīng)課，安排一位教師上一節(jié)課，這位教師獨(dú)立備課
上課。在課后開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，大多數(shù)教師對(duì)教材不熟悉，或者體會(huì)不深等。發(fā)表一些空話好話，針對(duì)以上情況，我校采用了教師共同參與互動(dòng)的方式。同課多人備，同課多人上。備好課才能上好課。只有準(zhǔn)備充足，才能有打勝仗的信心。對(duì)同一個(gè)上課內(nèi)容，集體討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)，由一名教師執(zhí)筆，備出評(píng)案。實(shí)施教學(xué)后，課后反思交流，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。這樣，每一位教師都是這節(jié)課的設(shè)計(jì)者，都是這節(jié)課的反思者，都有很深的體會(huì)，交流發(fā)言自然切中要害。同一教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓不同風(fēng)格的幾名教師同題會(huì)課，你上我聽(tīng)，我上你聽(tīng)。課后執(zhí)教者個(gè)人反思，集體評(píng)議時(shí)，大家可以有深刻的發(fā)言，有更深的理解。
薦薦薦高初初一中一
地地地
理理理
教教教
案案案
[1000[1000[1000
字字字
]
]
] 薦中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)(精選范文)薦人教版八年級(jí)下地理全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) [1000字]
第三篇：初中地理美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)..
第七章 第二節(jié) 美國(guó)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.使學(xué)生了解美國(guó)的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系，知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家；知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。
2.了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界資源與環(huán)境造成的影響。
3.了解美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。(二)過(guò)程與方法
1.學(xué)會(huì)分析美國(guó)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件，以及自然條件對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.學(xué)會(huì)分析圖像、表格等各種信息的方法。
3.通過(guò)學(xué)生閱讀各類地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
4.通過(guò)學(xué)生收集美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。
5.通過(guò)學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生了解有色人種在美國(guó)社會(huì)受到的不平等待遇，充分認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會(huì)的腐朽性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
2.通過(guò)學(xué)生了解美國(guó)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)，樹立全球意識(shí)、正確的資源觀和環(huán)境觀。
3.美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1．揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。2．理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3．認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)方法
講述法、探究法，討論分析法。
四、課時(shí)
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)第一課時(shí)
老師：在前邊幾章學(xué)到的一些國(guó)家和地區(qū)都是屬于東半球的，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)嶄新的章節(jié)西半球的國(guó)家。大家看地圖冊(cè)上的世界地圖找出位于西半球的大洲。
板書：第九章 西半球的國(guó)家 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分為南美洲與北美洲。南美洲與北美洲是以巴拿馬運(yùn)河為分界線，以北為北美洲以南是南美洲。人們還習(xí)慣把美洲分為北美和拉丁美洲。大家在地圖上找找屬于拉丁美洲的國(guó)家和地區(qū)？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：北美與拉丁美洲主要以美國(guó)與墨西哥的分界線為界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要說(shuō)拉丁語(yǔ)。
講授新課：近來(lái)一部《阿凡達(dá)》掀起了一股看3D電影的熱潮，大家都知道是哪產(chǎn)的這部電影嗎？
學(xué)生回答：好萊塢
教師：大家還看過(guò)好萊塢的哪些大片呢？ 學(xué)生回答：（略）
教師：大家知道不知道好萊塢位于哪個(gè)國(guó)家呢？ 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：好萊塢位于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市市區(qū)西北郊，是世界著名的電影城市。今天咱們就一起走進(jìn)美國(guó)，了解美國(guó)的一些基本情況。大家看書圖9.5、圖9.12和地圖冊(cè)找出美國(guó)有那幾部分構(gòu)成。
板書：第一節(jié) 美國(guó)
一、美國(guó)的疆域 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：大家在地圖上看一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土構(gòu)成時(shí)，要注意補(bǔ)充框圖所指示的海外領(lǐng)土。美國(guó)的有阿拉斯加州和夏威夷。
以下是美國(guó)領(lǐng)土的歷史演變： 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)土僅限于加拿大以南、密西西比河以東、佛羅里達(dá)以北的大西洋沿岸地區(qū)。奴隸主和資產(chǎn)階級(jí)為了自身利益，竭力進(jìn)行領(lǐng)土擴(kuò)張。
1803年，美國(guó)用1500萬(wàn)美元購(gòu)得法屬路易斯安那。1818年，取得英屬殖民地俄勒岡。1819年，從西班牙手中購(gòu)買佛羅里達(dá)。
1836年在美國(guó)的支持下得克薩斯宣布為“孤星共和國(guó)”，并申請(qǐng)加入美國(guó)，1845年7月美國(guó)正式吞并得克薩斯。
1846年，美國(guó)以戰(zhàn)爭(zhēng)相威脅，迫使英國(guó)放棄了北緯49度以南的俄勒岡地區(qū)。1846年，美國(guó)挑起了對(duì)墨西哥的戰(zhàn)爭(zhēng)，緊接著又在加利福尼亞鼓動(dòng)叛亂，宣布成立“加利福尼亞共和國(guó)”，1847年9月，美軍侵占墨西哥城。1848年2月，墨西哥被迫簽約，割讓了加利福尼亞、亞利桑那和新墨西哥。
1853年，美國(guó)又以1000萬(wàn)美元強(qiáng)購(gòu)了新墨西哥以南的一塊墨西哥土地。1867年美國(guó)以720萬(wàn)美元的代價(jià)從沙俄手中購(gòu)得了阿拉斯加和阿留申群島。1898年吞并了夏威夷群島。
美國(guó)獨(dú)立后，它的領(lǐng)土不斷向西擴(kuò)張。西部有著廣闊無(wú)垠的土地，富饒的資源，那些破產(chǎn)農(nóng)民、失業(yè)工人和生活困苦、不堪壓迫的勞動(dòng)人民都把西部看作謀生之路，他們不惜變賣家產(chǎn)，帶著自己僅有的家當(dāng)，趕著牛車、馬車、羊群成群結(jié)隊(duì)地向西挺進(jìn)。當(dāng)時(shí)稱之為“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”。在西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，印第安人因反抗而被屠殺，或被驅(qū)趕到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。西進(jìn)運(yùn)動(dòng)成了印第安人的“血淚之路”。教師講述：再講下邊之前，咱們先明確一個(gè)概念——移民。所謂移民就是指由于各種原因離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國(guó)家去定居且加入該國(guó)國(guó)籍的人。比如說(shuō)因?yàn)榛橐?、就業(yè)、親屬等許多原因而在外國(guó)定居的人。最重要的一點(diǎn)就是取得外國(guó)國(guó)籍。我說(shuō)幾種情形，同學(xué)們說(shuō)是否屬于移民。出國(guó)留學(xué)。教師板書：移民國(guó)家 學(xué)生回答：（略）
教師接著提問(wèn)：到中國(guó)駐外使館工作。學(xué)生回答：（略）
教師接著提問(wèn)：出國(guó)旅游。學(xué)生回答：（略）
教師接著提問(wèn)：在國(guó)外工作并拿到綠卡。學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：他們都不是移民，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有取得外國(guó)國(guó)籍，只有當(dāng)一個(gè)國(guó)家主體人口（大多數(shù)人口）為移民時(shí)這個(gè)國(guó)家才可以稱之為移民國(guó)家。美國(guó)的土著居民(祖祖輩輩都居住生活在美國(guó)本土的，土生土長(zhǎng)的本地人)是印第安人。大家根據(jù)圖9.2美國(guó)人口構(gòu)成，還有黑板上美國(guó)的人口構(gòu)成表。結(jié)合剛才的概念判斷一下美國(guó)是不是移民國(guó)家？
學(xué)生討論后回答：（略）
教師總結(jié)：由于美國(guó)的土著居民印第安人只占美國(guó)總?cè)丝诘?.78%，而其他地區(qū)的人卻占了99.22%，所以美國(guó)的主體是移民，即為移民國(guó)家。
教師講述：在美國(guó)的華人有160多萬(wàn)，看書上介紹找出華人主要分布在哪些城市？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：在這些華人聚集的地方形成了唐人街?？偟膩?lái)說(shuō)，現(xiàn)在“唐人街”還是要比“中國(guó)城”常用。唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城，是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)華人店鋪聚集的地區(qū)。唐人街的形成，是因早期華人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見(jiàn)證。在唐人街時(shí)?？吹胶芏嗵迫瞬宛^，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境較為擠迫，治安和種族問(wèn)題亦是某些華埠要面對(duì)的問(wèn)題。多年來(lái)，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無(wú)論商業(yè)，還是娛樂(lè)，以及各種文化設(shè)施，都體現(xiàn)東方華夏色彩，并沒(méi)有華人聚居地的本意了。
名稱的由來(lái)：唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山唐人街始于1850年前后。當(dāng)年開(kāi)發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開(kāi)設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛(ài)上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂(lè)部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。
教師講述：看書上P81的閱讀材料，大家分組討論總結(jié)一下華人在美國(guó)哪些方面有突出的貢獻(xiàn)？展現(xiàn)了華人的什么品質(zhì)？
學(xué)生討論后選出小組代表回答：（略）
教師總結(jié)：華人在美國(guó)的交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計(jì)取得了卓越的成就做出了巨大貢獻(xiàn)。體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德勤勞、勇敢、聰明、認(rèn)真等。
教師講述：．課本圖9.3中的活動(dòng)，找四個(gè)學(xué)生分別扮演黑人、印第安人、華人和白人根據(jù)課本中的文字描述設(shè)置情景。
同學(xué)設(shè)置情景表演
教師提問(wèn)：幾個(gè)人的對(duì)話反映了美國(guó)一個(gè)什么社會(huì)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你的感受？ 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：黑人、印第安人還有包括華人在內(nèi)的黃種人，他們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美國(guó)社會(huì)存在著嚴(yán)重的種族不平等、貧富相差懸殊等社會(huì)現(xiàn)象。
（二）第二課時(shí)
在上一節(jié)我們知道了美國(guó)的疆域居世界第四位，那么在這么的地域內(nèi)地形有什么差異呢？我們就在下邊的內(nèi)容中學(xué)習(xí)。
讀圖9.5找出美國(guó)主要山脈、河流和地形區(qū)？ 教師板書：美國(guó)的地形 學(xué)生讀圖回答：（略）
教師講述：主要的山脈有：科迪勒拉山系一部分、落基山脈和阿巴拉契亞山脈。
河流：密西西比河是世界第四長(zhǎng)河，僅次于尼羅河、亞馬孫河和我國(guó)的長(zhǎng)江。也是北美洲流程最長(zhǎng)、流域面積最廣、水量最大的河流。
地形區(qū)：中央大平原、墨西哥灣沿岸平原、太平洋沿岸平原。平原面積占全國(guó)的一半以上，約占世界平原面積的10%。
讀圖說(shuō)出五大湖的名稱？ 學(xué)生回答：（略）
教師講述：在加拿大和美國(guó)交界處，五大湖總面積約245660平方公里，是世界上最大的淡水水域。也是最大的淡水湖群。它們按大小分別為蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。湖水大致從西向東流，經(jīng)圣勞倫斯河注入大西洋。其中蘇必利爾湖是世界上最大的淡水湖。綜合以上所述總結(jié)一下美國(guó)地形的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：美國(guó)的地形明顯地分為西部高大山地、東部低緩高地和中部廣闊平原三部分，各部分呈南北縱向分布。
1)西部以高大的山地、高原為主。西部的科迪勒拉山系高度大、寬度廣，包括了海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈和落基山脈，約占了美國(guó)本土面積的1/3。2)東部為低緩的阿巴拉契亞山脈，寬度和高度均不大。
3)中部為寬廣的平原，從五大湖一直延伸到墨西哥灣，約占美國(guó)本土面積的一半。
討論一下這種地形對(duì)美國(guó)氣候的影響？ 學(xué)生討論回答：（略）教師講述：
1)東部阿巴拉契亞山地對(duì)氣候的影響：該山地的東南部由于高度較大，對(duì)來(lái)自于墨西哥灣和大西洋的水汽具有抬升作用，多地形雨，為美國(guó)多雨區(qū)之一。西北坡在冬季受到南下的西北風(fēng)影響，常常會(huì)造成大雪天氣。2)西部科迪勒拉山系對(duì)氣候影響：山系以西受來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)西風(fēng)氣流影響，西部沿海降水多。而山系東側(cè)由于受到高大的山脈阻擋，形成了干旱或半干旱的氣候類型。另外，科迪勒拉山系直逼太平洋岸，既限制了山脈以西北段的溫帶海洋性氣候的東伸，也限制了山脈以西南段的地中海氣候向東伸。
3)中部平原對(duì)氣候的影響：中部平原地勢(shì)平坦，南北開(kāi)敞，使南北氣流暢行無(wú)阻。冬季寒潮可以長(zhǎng)驅(qū)南下，帶來(lái)驟然降溫的天氣。夏季時(shí)，墨西哥灣大西洋暖濕氣團(tuán)可以自由北上，帶來(lái)悶熱多雨天氣。中部平原氣候的大陸性較強(qiáng)，成為降水和氣溫季節(jié)變化很大的地區(qū)。讀圖9.8說(shuō)出美國(guó)的降水分布特征？ 學(xué)生回答：（略）
教師講述：從西北向東南遞增。讀83頁(yè)閱讀材料，1998年美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其世界的位次，總結(jié)美國(guó)農(nóng)業(yè)的地位？
教師板書：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：美國(guó)是世界上主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
看圖9.6和9.7說(shuō)出圖中所展示的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以何種方式進(jìn)行的？ 學(xué)生考慮回答（略）
教師總結(jié)：美國(guó)的農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專業(yè)化。農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化主要指在一定地區(qū)范圍內(nèi)，以生產(chǎn)
一、兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
在美國(guó)，乳畜帶內(nèi)養(yǎng)殖的奶牛約占全國(guó)奶牛總量的1/3，生產(chǎn)的牛奶、乳制品占全國(guó)總量的1/2。玉米帶內(nèi)生產(chǎn)的玉米占全國(guó)總量的3/4，生產(chǎn)的大豆占全國(guó)60%，這里還利用玉米作為飼料，飼養(yǎng)著全國(guó)2/3的生豬和1/4的肉用牛。大家考慮一下這種生產(chǎn)方式的好處？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，節(jié)約勞動(dòng)力等。那么農(nóng)業(yè)區(qū)域化生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答：（略）教師總結(jié)：可大規(guī)模進(jìn)行機(jī)械化生產(chǎn)，各廣泛使用高新技術(shù)，可充分利用自然條件，形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益等。
參照?qǐng)D9.9美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布，找出美國(guó)主要的農(nóng)業(yè)帶并說(shuō)出其名稱？ 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：六個(gè)農(nóng)業(yè)帶分別為：玉米帶、乳畜帶、棉花帶、小麥帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和論和農(nóng)業(yè)區(qū)。閱讀圖中A、B、C三項(xiàng)注釋討論歸納出影響小麥帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和論和農(nóng)業(yè)區(qū)的主要因素？
學(xué)生討論后回答：（略）
師生小結(jié)：D 這里是平原，地形平坦，土壤肥沃地處溫帶大陸，降水較少，春夏氣溫較高，有河水灌溉，適合小麥生長(zhǎng)。E這里是高山區(qū)，海拔較高，山脈之間有寬廣的盆地和高原分布，形成高原山地氣候，降水較少，草地分布廣有河湖水灌溉，形成畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)；F這里是平原,地形平坦,土壤肥沃，緯度較低,是亞熱帶濕潤(rùn)氣候,降水豐富,熱量充足,適合亞熱帶作物生長(zhǎng)。由此總結(jié)出在影響農(nóng)業(yè)分布的問(wèn)題上應(yīng)從氣候、水源、土壤肥沃程度等自然環(huán)境方面，還有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口密度等社會(huì)環(huán)境方面。
（三）第三課時(shí)
教師講述：前面，我們已對(duì)美國(guó)特別是其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了初步的了解，閱讀86頁(yè)材料，美國(guó)居世界第一、二位的工業(yè)產(chǎn)品，了解一下美國(guó)工作在世界中的地位？
教師板書：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地 學(xué)生回答：（略）
師生總結(jié)：美國(guó)擁有完整的工業(yè)部門體系，工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)，是當(dāng)今世界工業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。
教師講述：看書回答，那為什么美國(guó)的工業(yè)很發(fā)達(dá)呢？ 學(xué)生回答：（略）
師生小結(jié)：自然資源十分豐富、少受戰(zhàn)爭(zhēng)影響、大量外國(guó)人才的涌入、還有科技發(fā)達(dá)等。
在圖9.12上找出各大工業(yè)區(qū)、首都華盛頓和紐約、芝加哥、休斯敦、西雅圖、舊金山、洛杉磯？
教師講解：20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，并且分布還比較廣泛，形成了眾多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。其中聞名于世的如舊金山附近的“硅谷”。說(shuō)一說(shuō)大家對(duì)“硅谷”的了解？
學(xué)生回答：（略）
教師講述：硅谷地處美國(guó)加州北部舊金山灣以南，早期以硅芯片的設(shè)計(jì)與制造著稱，因而得名。后來(lái)其它高技術(shù)產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，硅谷的名稱現(xiàn)泛指所有高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。硅谷自形成始在美國(guó)的高技術(shù)領(lǐng)域一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位。在地理上，硅谷起先僅包含圣塔克拉拉山谷，主要在圣塔克拉拉縣和圣何塞市境內(nèi)，之后逐漸擴(kuò)展，也包括周邊如圣馬刁縣，阿拉米達(dá)縣 的一部分。硅谷不是一個(gè)地理名詞，在地圖上一般不做標(biāo)注。
自80年代后，世界各國(guó)和地區(qū)為促進(jìn)高科技發(fā)展，都試圖建立起自己的硅谷，如美國(guó)波士頓的“第二硅谷”、“日本硅谷”、“韓國(guó)硅谷”等。中國(guó)也不例外，有北京中關(guān)村硅谷、上海浦東硅谷(位于浦東張江)和廣東深圳硅谷，浙江杭州也有一個(gè)“天堂硅谷”。
閱讀87頁(yè)材料，分組討論，說(shuō)說(shuō)高新技術(shù)生產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的作用。生分小組發(fā)言：（略）
教師總結(jié)：逐漸成為美國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，科技所占的經(jīng)濟(jì)總額不斷上升醋精經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。
結(jié)合911圖913總結(jié)出圖中所列舉的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的種類？ 學(xué)生回答（略）
教師提問(wèn)：總結(jié)一下高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和核心是什么？ 學(xué)生回答：（略）
教師講述：是科技創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)呢是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，科技已成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。
談?wù)撘幌拢窈笾袊?guó)的發(fā)展的方向是什么？ 先討論后回答：（略）
教師總結(jié)：應(yīng)該貫徹落實(shí)科技發(fā)展與科教興國(guó)的戰(zhàn)略思想，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
需要和大家說(shuō)明美國(guó)是工業(yè)大國(guó)的同時(shí)也是資源消耗大和廢物排放大國(guó)。讀圖9.14美國(guó)對(duì)世界資源、環(huán)境的影響。說(shuō)出美國(guó)對(duì)世界資源、環(huán)境有哪些影響？
教師板書：資源消耗大國(guó) 學(xué)生回答：（略）
師生總結(jié)：發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和高額的消費(fèi)是建立在大量進(jìn)口資源和大量排放廢棄物的基礎(chǔ)上。美國(guó)人口大約2.78億，占世界人口的4.6%，但是能源消費(fèi)量卻占世界總量的23%。讀圖9.15組織學(xué)生分別計(jì)算美國(guó)、日本、英國(guó)、中國(guó)和印度的人均能源使用量相對(duì)于世界平均水平的倍數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)：（略）
師生總結(jié)：美國(guó)是世界的4.78倍、日本是2.41倍、英國(guó)是2.37倍、中國(guó)是0.536倍和印度是0.28倍.從這些數(shù)據(jù)我們可以得到什么結(jié)論呢？
學(xué)生回答：（略）
教師小結(jié)：美國(guó)作為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，美國(guó)人的生活水平居世界前列，其發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)是建立在大量消耗全球資源的基礎(chǔ)之上的。美國(guó)這樣，日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家也都如此。
分小組討論以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用所產(chǎn)生影響? 學(xué)生分組討論：（略）
師生小結(jié)：：美國(guó)是世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，美國(guó)人的生活水平也居世界前列。美國(guó)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)是建立在大量消耗全球資源的基礎(chǔ)之上。美國(guó)有責(zé)任、有義務(wù)為保護(hù)世界資源做出貢獻(xiàn)。
目前世界的大氣質(zhì)量正在不斷下降，這主要是人類大量消耗能源，向大氣中排放廢氣的結(jié)果。
讀圖9.16，組織學(xué)生 根據(jù)圖中所給的信息，計(jì)算美國(guó)人均二氧化碳排放量分別相對(duì)于中國(guó)和世界平均水平的倍數(shù)。學(xué)生分組討論：（略）
教師小結(jié)：美國(guó)人均二氧化碳排放量是世界平均水平的5倍，是我們中國(guó)的9倍。美國(guó)人口僅占全球人口的4%，而所排放的二氧化碳卻占全球排放量的25%，由此可以看出，美國(guó)不僅是世界最大的資源消耗國(guó)，還是世界最大的廢物排放國(guó)。大氣中二氧化碳含量過(guò)多對(duì)全球的影響？
學(xué)生分組討論：（略）
教師總結(jié)：二氧化碳作為最主要的溫室氣體之一，隨著人類活動(dòng)的加劇而大量排放，造成全球變暖等氣候環(huán)境變化。
六、板書設(shè)計(jì)
第九章 西半球的國(guó)家 第一節(jié) 美國(guó)
一、美國(guó)的疆域 國(guó)土的由來(lái)
二、移民國(guó)家 1.移民的概念 2.移民國(guó)家的概念 3.華人的貢獻(xiàn) 4.種族問(wèn)題
三、農(nóng)業(yè)的專業(yè)化 1.美國(guó)的地形 山脈 河流與湖泊平原
2.氣候與降水 3.農(nóng)業(yè)專業(yè)化 4.農(nóng)業(yè)帶分布 影響原因
（四）、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 1.工業(yè)帶分布 2.硅谷
3.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)的作用 4.對(duì)中國(guó)的啟示
（五）、資源消耗大國(guó)
教學(xué)反思
通過(guò)這次“有效教學(xué)全員崗位大練兵”的活動(dòng)，目的是為了全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，以及高效課堂的充分利用，保證每名學(xué)生都能學(xué)會(huì)老師所教的知識(shí)。我深切的體會(huì)到教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，主要根據(jù)如何創(chuàng)建高效的課堂效果談?wù)勛约壕毐蟮男牡皿w會(huì)。
1、課堂要模式化
現(xiàn)代課堂需要改革創(chuàng)新，落入了模式化的套路。一般都會(huì)把課堂分成幾部分，導(dǎo)課，提出問(wèn)題
2、全方面培養(yǎng)
我覺(jué)得初一的學(xué)生雖然年齡小，但自尊心很強(qiáng)。所以教學(xué)時(shí)就應(yīng)該注重學(xué)生的心里特點(diǎn)和接受能力。因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不要被幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的接受能力，用能使最差學(xué)生明白授課的主要內(nèi)容，才是明智之舉。
3、學(xué)中玩、玩中學(xué)
讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人。玩，是孩子們的天性，是孩子的樂(lè)趣所在。將“玩”引入課堂，讓每個(gè)孩子動(dòng)起手來(lái)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到地理的學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。在探求地理教學(xué)過(guò)程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)化為“學(xué)堂”，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的游戲，手腳并用，讓學(xué)生充分體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們地理學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一邊玩，一邊學(xué)，“玩中學(xué)”玩為了更好地學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。
4、小組合作
小組合作交流作為一種新的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中。一開(kāi)始組織實(shí)施時(shí)，學(xué)生會(huì)因缺乏方法而顯得生疏，有時(shí)課堂特別亂，難免會(huì)出現(xiàn)亂說(shuō)亂叫，為一道題大吵大鬧，秩序混亂等狀況。為了達(dá)到良好的合作效果，教師必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。比如提倡學(xué)生“口語(yǔ)交際”小組合作交流，每個(gè)成員都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。許多學(xué)生的特點(diǎn)是心直口快，往往還沒(méi)有想好就急于脫口而出，有時(shí)會(huì)說(shuō)半截話，有時(shí)說(shuō)一半又重說(shuō)。對(duì)于這樣的學(xué)生，要求小組成員對(duì)他們提出更正意見(jiàn)，重新說(shuō)。還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，小組成員在交流時(shí)讓其他成員必須認(rèn)真聽(tīng)，才能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的意思。當(dāng)然，學(xué)生培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，只有教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣，小組合作交流的質(zhì)量才會(huì)得到逐步提高。
5、共同備課、聽(tīng)課
課堂教學(xué)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是教師教學(xué)研究最重要的場(chǎng)所。傳統(tǒng)的教研課是這樣安排的：學(xué)區(qū)聽(tīng)課，安排一位教師上一節(jié)課，這位教師獨(dú)立備課上課。在課后開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，大多數(shù)教師對(duì)教材不熟悉，或者體會(huì)不深等。發(fā)表一些空話好話，針對(duì)以上情況，我校采用了教師共同參與互動(dòng)的方式。同課多人備，同課多人上。備好課才能上好課。只有準(zhǔn)備充足，才能有打勝仗的信心。對(duì)同一個(gè)上課內(nèi)容，集體討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)，由一名教師執(zhí)筆，備出評(píng)案。實(shí)施教學(xué)后，課后反思交流，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。這樣，每一位教師都是這節(jié)課的設(shè)計(jì)者，都是這節(jié)課的反思者，都有很深的體會(huì)，交流發(fā)言自然切中要害。同一教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓不同風(fēng)格的幾名教師同題會(huì)課，你上我聽(tīng)，我上你聽(tīng)。課后執(zhí)教者個(gè)人反思，集體評(píng)議時(shí)，大家可以有深刻的發(fā)言，有更深的理解。
第四篇：湘教版 初中地理七年級(jí)下冊(cè)美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
第五節(jié) 美國(guó)
【 教學(xué)目標(biāo) 】
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、了解美國(guó)領(lǐng)土的組成阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分，及周邊所鄰海洋和鄰國(guó)、主要山脈、河流、湖泊等美國(guó)的基本概況。
2、理解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、讀圖分析判斷能力。
2、概括地理事物空間變化規(guī)律的能力
（三）品德培養(yǎng)點(diǎn)
通過(guò)黃石國(guó)家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，學(xué)習(xí)美國(guó)的環(huán)境保護(hù)，樹立正確的環(huán)境觀?！?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】
重點(diǎn)：美國(guó)領(lǐng)土的組成，主要山脈、河流、湖泊等基本概況。難點(diǎn)：美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶 【 教學(xué)策略 】
讀圖分析法：采用任務(wù)學(xué)習(xí)方式，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生積極和主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
閱讀引導(dǎo)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深知識(shí)的理解。
【 教學(xué)過(guò)程 】（新課導(dǎo)入）
指導(dǎo)同學(xué)們，找到媒體素材中“美國(guó)國(guó)旗”。
[設(shè)問(wèn)]： “這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？” “它位于哪個(gè)大洲？” [回答]美國(guó) 北美洲。（講授新課）
[板書]第五節(jié) 美國(guó)
[設(shè)問(wèn)]：誰(shuí)知道美國(guó)國(guó)旗圖案含意？ 學(xué)生探究，找到答案：《星條旗》美國(guó)1776年脫離英國(guó)而獨(dú)立，到現(xiàn)在只有200多年歷史，是一個(gè)比較年輕的國(guó)家。美國(guó)的國(guó)旗叫做星條旗。旗面左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，有50顆星，代表美國(guó)的50個(gè)州。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋，代表美國(guó)最初獨(dú)立的13個(gè)州。美國(guó)首都華盛頓所在地哥倫比亞特區(qū)不屬于任何州。
[設(shè)問(wèn)]美國(guó)國(guó)旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，及如何有13個(gè)州擴(kuò)張成為50個(gè)州的呢？
給學(xué)生補(bǔ)充：1783年，英國(guó)將密西西比河以東土地劃歸美國(guó)；1803年，從法國(guó)購(gòu)得路易斯安那；1810-1819從西班牙強(qiáng)占強(qiáng)購(gòu)佛羅里達(dá)；1818年，從英國(guó)購(gòu)得俄勒岡地區(qū)；1846-1848從墨西哥奪取新墨西哥地區(qū)；1845-1850從墨西哥吞并得克薩斯地區(qū)；1867年，從俄國(guó)購(gòu)買阿拉斯加州；1898年，從西班牙奪取夏威夷州。從網(wǎng)絡(luò)素材中找到美國(guó)地形圖： [讀圖]讀美國(guó)地形圖，找出美國(guó)領(lǐng)土的范圍。[板書]美國(guó)的領(lǐng)土
[講述]美國(guó)的領(lǐng)土有醒目的兩片。習(xí)慣上，人們將北美洲中部的美國(guó)國(guó)土的主體部分，稱為美國(guó)“本土”。北美洲西北部的那片美國(guó)領(lǐng)土，叫阿拉斯加州，在太平洋中，還有一部分是美國(guó)領(lǐng)土，它就是著名的夏威夷州。
[板書] 本土 阿拉斯加 夏威夷
讀美國(guó)地形圖，美國(guó)的領(lǐng)土四周臨近的大洋、海灣有哪些？陸地相鄰的國(guó)家有哪些？
[板書]瀕臨大洋、海灣 鄰國(guó) [回答] 阿拉斯加州北臨北冰洋，南臨太平洋，西隔白令海峽與俄羅斯相望，東面國(guó)家是加拿大?！氨就痢蔽髋R太平洋，東臨大西洋，南臨墨西哥灣，北面國(guó)家是加拿大，南面國(guó)家是墨西哥。
[讀圖] 讀美國(guó)地形圖，找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈。[板書]山脈平原
然后讓學(xué)生分析美國(guó)地形以哪種為主。老師再講述有關(guān)美國(guó)耕地的相關(guān)內(nèi)容。
[讀圖] 讀美國(guó)地形圖，找出密西西比河。[板書] 河流
在網(wǎng)上尋找資源介紹：密西西比河
密西西比河是美國(guó)和世界著名大河。發(fā)源于北部靠近加拿大國(guó)境的伊塔斯卡湖（Itaska），南流過(guò)中部平原，注入墨西哥灣。長(zhǎng)3，779公里，以最大支流密蘇里河河源計(jì)為6，020公里。干支流遍及從阿巴拉契亞山脈到落基山脈之間的廣闊地區(qū)，包括美國(guó)的31個(gè)州和加拿大的部分地區(qū)，流域面積約322萬(wàn)平方公里。東岸主要支流有俄亥俄河、田納西河；西岸有密蘇里河、紅河。河口平均流量18，100米3/秒，春漲秋落。東岸支流水量大，季節(jié)變化緩和；西岸支流水量小，季節(jié)變化大。每當(dāng)春夏，河水暴漲，中游以下沿河低地常泛濫成災(zāi)。密西西比河干支流40多條，可航水路總長(zhǎng)達(dá)25，000公里（水深2.5米的水路長(zhǎng)1萬(wàn)公里），通過(guò)運(yùn)河與五大湖相通，是美國(guó)內(nèi)陸水路的大動(dòng)脈，貨運(yùn)量很大，在美國(guó)早期開(kāi)發(fā)西部進(jìn)程中起很大作用。下游河道蜿蜒，河口處三角洲每年向海伸展約100米。[板書]旅游勝地 黃石國(guó)家公園 科羅拉多大峽谷
尋找網(wǎng)絡(luò)資源：黃石國(guó)家公園
黃石國(guó)家公園是美國(guó)歷史最悠久、規(guī)模最大的國(guó)家公園。位于美國(guó)西北部愛(ài)達(dá)荷、蒙大拿、懷俄明三個(gè)州交界處的落基山區(qū)，占地8956平方公里。
黃石國(guó)家公園始建于1872年，至今已有100多年的歷史。公園的水潭里大多含有較濃的酸性成分，隨著時(shí)光的流逝，不少樹木遭受侵蝕，漸漸枯死變成黃色化石，巖石也被染黃的地下水涂上了一層濃濃的黃色。人們一到這里，映入眼簾的便是黃色的樹木化石，形狀各異的黃色巖石，以及一片片金黃色的水潭，公園因此得名。黃石公園內(nèi)景色奇特，而且擁有眾多種類的野生動(dòng)物，如野牛、駝鹿、羚羊、大灰熊等，還有禿鷹、天鵝、沙丘鶴、白鷺、鵜鶘等猛禽水鳥，邀游其間，平添野趣。沿園內(nèi)公路，游人常能見(jiàn)到對(duì)不速之客表示好奇的黑熊。
黃石公園內(nèi)有秀美的湖光山色，奇特壯麗的噴泉瀑布，陡峭的懸崖，幽深的峽谷。其中最獨(dú)特的景觀是被稱為世界奇觀的間歇噴泉，多達(dá)300多處，占全世界間歇噴泉總數(shù)的一半以上。噴泉被命名為孤星噴泉、樓閣噴泉、獅群噴泉等等。最有名的是誠(chéng)實(shí)噴泉，它平均每65分鐘噴發(fā)一次，每一次持續(xù)5分鐘左右，80多年來(lái)一直準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤，因而享譽(yù)遐邇，名為“誠(chéng)實(shí)”。它噴出的巨大水柱高達(dá)150多米，滾熱的泉水散發(fā)出的蒸汽，像潔白的云朵，懸浮當(dāng)空，徐徐飄落，蔚為奇觀。世界各地的游客每年都蜂擁而至，欣賞這一壯觀的景色。公園內(nèi)到處是嶙峋的巖石，千姿百態(tài)，美不勝收：有的像出鞘的寶劍，直插云天；有的如文人墨客，靜坐遐思；有的似巨獸昂頭長(zhǎng)嘯。
尋找網(wǎng)絡(luò)資源：科羅拉多大峽谷
科羅拉多大峽谷位于亞利桑那州西北部的科羅拉多河中游，東西長(zhǎng)約350千米，寬6.5～29千米，最大深度達(dá)1830米。大峽谷蜿蜒曲折，危崖壁立，溝壑縱橫，氣勢(shì)雄偉，是世界上罕見(jiàn)的自然奇觀。它形成至今不到1000萬(wàn)年，是地殼大幅度抬升、河流強(qiáng)烈下切作用的產(chǎn)物。一水之隔的兩壁，自然環(huán)境迥異：南壁海拔2100米，呈現(xiàn)荒漠景色；北壁海拔2470米，林木蒼翠，麋鹿成群，一派生機(jī)。峽谷中有許當(dāng)姿態(tài)各異的孤山和石柱，有的傲立山崖，有的匍匐谷底，被人們冠以各種天神和英雄的名字。最令人驚嘆的是，峽谷兩側(cè)的巖層全呈清晰的水平層次裸露，仿佛無(wú)數(shù)卷書重疊一起，整齊地排列著20 多億年來(lái)不同地質(zhì)時(shí)代的巖層，儼然是一部地質(zhì)史教科書。1919年，美國(guó)將大峽谷地區(qū)辟為國(guó)家公園，1979年被列入《世界文化和自然遺產(chǎn)名錄》。現(xiàn)在，每年前來(lái)游覽觀光的游客這200多萬(wàn)人次，他們或乘飛機(jī)在峽谷上空遨游，或坐筏子在科羅拉多河上隨波逐流，還有的則騎著騾子沿峽谷底部崎嶇的小路探幽覽勝。[教師講解]剛才我們了解了美國(guó)國(guó)旗的含意，認(rèn)識(shí)了美國(guó)地形圖，現(xiàn)在我們?cè)賹W(xué)習(xí)美國(guó)的農(nóng)業(yè)。
美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有特色，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化和專門化成為其農(nóng)業(yè)的突出特征。
板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化
農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化是指每個(gè)地區(qū)根據(jù)自然條件和經(jīng)濟(jì)條件，重點(diǎn)發(fā)展一種或幾種農(nóng)產(chǎn)品的專門化生產(chǎn)。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化是指在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如耕種、灌溉、施肥、除草、收割、脫粒、貯藏等，基本上由公司或農(nóng)場(chǎng)專業(yè)人員承擔(dān)，并且實(shí)施機(jī)械化生產(chǎn)。
找到媒體素材中的“農(nóng)業(yè)帶圖”：[讀圖]農(nóng)業(yè)帶分布圖，找出小麥帶、玉米帶和乳畜帶，看一看他們的分布。你認(rèn)為美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶能反映美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化水平高嗎？ [讀圖] 農(nóng)業(yè)帶分布圖，從自然條件看，美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些有利條件？
[回答]①地形以平原為主，耕地面積廣大。②灌溉便利，土壤肥沃。③氣候適宜，水熱配合較好。[思考] 農(nóng)業(yè)帶分布圖，美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化水平很高，特別是農(nóng)業(yè)機(jī)械化特點(diǎn)顯著。美國(guó)的中央大平原十分有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，請(qǐng)你談一談對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化的理解。
[教師講解]農(nóng)業(yè)實(shí)行地區(qū)生產(chǎn)專門化的好處是便于充分利用自然條件，大規(guī)模使用農(nóng)業(yè)機(jī)械，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。
[講述]因?yàn)榇罅哭r(nóng)業(yè)機(jī)械和化肥的使用，以及科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用提高了美國(guó)農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率。國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)人口雖然不到全國(guó)人口的3%，但因?yàn)槠骄總€(gè)勞動(dòng)力生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品可供76個(gè)人消費(fèi)，所以有大量農(nóng)產(chǎn)品出口。美國(guó)農(nóng)業(yè)十分依賴于國(guó)際市場(chǎng)，經(jīng)常面臨農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩的問(wèn)題。過(guò)去由于大量施用化肥、農(nóng)藥以及濫墾土地，造成環(huán)境污染和生態(tài)平衡破壞，美國(guó)曾多次發(fā)生“黑色風(fēng)暴”災(zāi)難。目前，許多農(nóng)場(chǎng)實(shí)行輪作制度和免耕法，以保護(hù)耕地。（總結(jié)）本節(jié)講了美國(guó)的領(lǐng)土組成，瀕臨海洋、鄰國(guó)，地形、河流，美國(guó)境內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境。并且對(duì)美國(guó)的高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)，以后同學(xué)們要多閱讀關(guān)于美國(guó)的資料，多注意從網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，拓寬自己的知識(shí)面。
（課外探究）美國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展原因是多方面的，其中自然條件是一個(gè)重要條件。我們觀察一下美國(guó)和加拿大哪個(gè)國(guó)家的自然條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為有利。請(qǐng)同學(xué)們從位置、氣候、地形、河流水文等方面與加拿大做一個(gè)對(duì)比。課后每個(gè)小組內(nèi)同學(xué)討論總結(jié)本小組的意見(jiàn)，再請(qǐng)一位同學(xué)在全班發(fā)言。
板書設(shè)計(jì)：
第五節(jié) 美國(guó)
領(lǐng)土： 本土 阿拉斯加 夏威夷
瀕臨大洋、海灣： 北冰洋 太平洋 大西洋 墨西哥灣
鄰國(guó)： 加拿大 墨西哥
山脈： 落基山 阿巴拉契亞山平原： 大平原 河流： 密西西比河 旅游勝地： 黃石國(guó)家公園 科羅拉多大峽谷
高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化
第五篇：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)
初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)
畢彥秀
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
新一輪課改即將開(kāi)始，這為傳統(tǒng)的教育模式注入了一縷新鮮的空氣，為更好的適應(yīng)新課改的要求，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，把新課改的精神貫徹到日常的教學(xué)中，努力探索舊教材、新課改的教學(xué)之路。
本次新的基礎(chǔ)教育課程改革以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)建立“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
二、教學(xué)具體構(gòu)想
根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛(ài)學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。
(一)增強(qiáng)教師的親合力
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說(shuō)來(lái)教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力。
(二)地理課堂模式的探索
自從新課改實(shí)施以來(lái)，我一直在研究探索舊教材、新課標(biāo)的地理教學(xué)模式，結(jié)合地理教學(xué)也做過(guò)大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)地理課堂做如下嘗試。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí)，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理
為克服舊教材知識(shí)多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量。現(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
3教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下幾點(diǎn)：
①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)
②導(dǎo)入新課
③新課學(xué)習(xí)
●圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力
地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要過(guò)程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過(guò)學(xué)生識(shí)圖、析圖、動(dòng)手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建合作式課堂。
●知識(shí)拓展共同探究
加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
●親身體驗(yàn)參與實(shí)踐
地理事物的位置記憶歷來(lái)是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，符合新課改的要求。
●現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
為了提高教學(xué)效果，我制作了大量的多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于舊教材的地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂模式，在今后的舊教材教學(xué)中還有待于繼續(xù)探索
點(diǎn)擊咨詢 