第一篇：《我有我的尊嚴》教學設(shè)計

《我有我的尊嚴》教學設(shè)計

政治組 甘松光

一、教材內(nèi)容分析

初中階段的學生正處于從兒童向青少年過度的階段，自尊的需要越來越強烈。如何樹立自尊，對于學生的品德與學業(yè)的提高，有重大的意義?！拔矣形业淖饑馈边@一框講三層意思：首先，說明自尊的人最尊重自己的人格，絕不做有損人格的事。其次，說明自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，要養(yǎng)成豁達、開朗的性格。最后，告訴學生如何尊重他人。體會在交往過程中，和諧的共同生活需要相互尊重，理解寬容，相互幫助。

二、學生情況分析

現(xiàn)在的很多學生都從小就懷有很強烈的自尊，但對于他們而言，該如何為自己贏得自尊，仍缺乏足夠的理性思考，尤其是那些家庭經(jīng)濟條件比較差的學生在學校攀比風日益盛行的今天更感到困惑和迷茫。本課教學旨在引導學生深刻認識到一個人的人格尊嚴不是天賦的，與他的家庭條件和身體狀況等客觀因素無關(guān)。

三、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀方面

樹立自尊的人最看重自己的人格的生活態(tài)度；培養(yǎng)學生養(yǎng)成豁達、開朗的性格；體會和諧的共同生活需要相互尊重，理解寬容，相互幫助。

2、知識方面

懂得維護人格最重要；知道自尊要適度。

3、能力目標

初步運用正確方法對待他人的批評；學會掌握尊重他人的方法。

四、教學重難點

重點：引導學生懂得如何樹立自尊及如何尊敬他人。難點：該如何做一個能正確面對他人的態(tài)度和議論的達觀者。

五、主要教學理念

自主、體驗、合作、探究、實踐

六、主要教學方法 活動法、發(fā)現(xiàn)法等

七、教學過程設(shè)計

教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

一、維護人格最重要

1、直接點題，并出示“哈默的故事”，引導學生思考。

2、組織學生表演觀看情景劇《晏子使楚》，并明確是什么是人格尊嚴。閱讀與思考，并回答問題學生表演、觀看，談體會。通過“哈默的故事”和情景劇《晏子使楚》的表演，并結(jié)合生活中的典型事例，啟發(fā)學生通過對事例的反思來理解捍衛(wèi)人格尊嚴的重要意義，提高學生對自尊的全面理解。

3、結(jié)合生活中的事例，展開討論。

4、教師小結(jié)：維護人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。四人為一小組，圍繞“人格尊嚴是人的第二生命”開展討論，并展示討論的成果。學生感悟、體會。

二、自尊者達觀

1、出示三個具體問題，組織學生思考。

2、用三個感人的故事啟發(fā)學生，并得出為人處事的道理：寬容是一中偉大自尊的人要懂得寬容。還要用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

3、展示兩則事例，引導學生認識到：自尊的人還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。結(jié)合實例，組織學生討論：他們面對批評的態(tài)度是否可取。學生圍繞相關(guān)問題說說自己的看法；同時通過閱讀中外為人處事的有關(guān)事例，獲取知識，提升情感，端正態(tài)度。學生討論、發(fā)表看法 教師創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學生明白，為了享受自尊的快樂，必須豁達開朗，學會寬容。讓學生懂得不能太在意別人的議論和態(tài)度。并掌握寬容待人的方法。

三、善于尊重他人 組織學生完成舉例說明在日常生活中你是如何被別人尊重的，你又是如何尊重別人的。引導學生談體會，并對本課總結(jié)：

1、自尊的人最看重自己的人格，絕不做有損人格的事。學生積極參與，大膽發(fā)言學生結(jié)合本課教學，予以歸納、反思。通過本活動，讓學生懂得如何尊重他人。教與學是雙邊的活動，通過學生的反思可以更好地感知教學中得與失，促進雙邊的和諧發(fā)展。

2、自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，要養(yǎng)成豁達、開朗的性格。

3、要知道如何尊重他人：一是要站在對方的角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。

探究與活動 開展“給班上同學寫贈言”活動，并對此提出相關(guān)要求。學生積極參與，并展示活動成果。幫助學生學會正確地評價他人，尊重他人，學會正確看待他人的意見，加強同學之間的了解與信任。

2010年10月

第二篇：我有隱私權(quán)教學設(shè)計

第五課第三框《我有隱私權(quán)》教學設(shè)計

沿江二中 陳仁惠

一 教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀目標：

樹立人格獨立觀念和自我保護意識，形成尊重他人隱私的意識和習慣。能力目標：

通過學習掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權(quán)。

知識目標：

讓學生知道公民的個人隱私包括未成年人的個人隱私受法律明確的保護

知道個人隱私受到侵害時的自護方法和法律手段。

二 教學重點：

掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和習慣。二 教學難點：如何依法維護自己的隱私，協(xié)調(diào)生活中父母的監(jiān)護權(quán)和孩子的 隱私權(quán)之間的矛盾。

【教學支持條件分析】

1．設(shè)計并應用PPT 課件整合教學資源的同時幫助學生直觀體驗心中有他人的真正內(nèi)涵。

2．通過對案例的分析討論等活動，架起生活與教材的橋梁，引導學生主動參與，從而在生活中將樹立法律意識、自我保護意識與培養(yǎng)尊重、理解父母、教師等周圍人的情感結(jié)合起來。

3．采用提問活動形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，學生的主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，積極踴躍的參與進來，使問題一步步激化，一步步得到解決，最后達成共識。

4．課前要求學生收集整理有關(guān)隱私權(quán)的相關(guān)法律條文及案例，使課堂教學更有針對性和實效性。

【教學過程設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境 引出問題——導入新課

教師拿著在收發(fā)室找到的一封本班同學的信帶進教室，舉著信問這位同學：“我能拆開你的信嗎？”為什么？

請這位同學談自己的看法，其他同學也可以說說自己的意見。

師：看來同學們的意見不一致，有的同學認為老師可以看這封信，有的同學認為老師不能看這封信，都有各自的理由。那么，老師到底能不能看這封信呢？我們帶著這個問題共同學習今天這節(jié)課。

板書課題： 5.3我有隱私權(quán)

二、自主學習合作探究——隱私的內(nèi)容（板書內(nèi)容）

主題1：隱私就是不光彩的事嗎？ 活動1：觀看漫畫

過渡：你有過日記被偷看的遭遇嗎？除了日記你還有哪些東西不愿被別人知道？

生：信件、聊天記錄、體重、通話記錄、書包、住址等等。

活動2：Q 群聊天

師：看來日記被偷看的遭遇還真不是個別現(xiàn)象，日記被偷看的現(xiàn)象值得引起我們的共同關(guān)注。讓我們共同加入小丸子的Q 群和她聊一聊。

幻燈展示Q 群聊天記錄。

師：看了剛才的聊天記錄，我們也來聊一聊，你也認為隱私就是不光彩、見不得人的事嗎？

生：結(jié)合自身體驗談自己的看法。

過渡：隱私是見不得人、不光彩的事，這是我國文化傳統(tǒng)中的一個錯誤觀點。那么，隱私是什么？

主題2：隱私的內(nèi)容 微課播放 活動：知識卡

師：幻燈出示隱私包括的三方面內(nèi)容：個人活動（如：個人的日常生活）、個人信息（個人情報資料）、個人領(lǐng)域（私人空間）。請學生朗讀隱私的內(nèi)容。

三、明理導行 情感升華——保護隱私的技巧和法律方式（板書內(nèi)容）主題1：保護隱私的技巧 活動：經(jīng)驗交流

過渡：原來隱私不僅僅局限于日記，它包括的內(nèi)容是如此廣泛。看來保護隱私不是說說這么簡單，還需要我們切磋一些技巧，交流一些方法。為了保護隱私，點點同學首先打響了“日記保衛(wèi)戰(zhàn)”。

閱讀漫畫

師：點點為了保護自己的日記，真是想盡了辦法。為了保護自己的隱私，你還有什么其它更好的辦法？

生：略

過渡：有時我們用盡了方法也無濟于事，仍然有為數(shù)不少的父母望子成龍，愛子心切，關(guān)注過分，采取各種方法窺探孩子的隱私，我們來聽聽父母和孩子的心聲。

主題2：保護隱私的法律方式

學生討論交流； 師：是啊，就像剛才“孩子們”說的我們很理解父母的良苦用心，也希望和父母有很好的溝通，做聽話的孩子。但我們長大了，我們不是“水晶人”，當父母的監(jiān)護權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā)生矛盾時，我們有權(quán)依法維護自己的隱私。你知道哪些有關(guān)隱私的法律知識？

生：列舉我國法律中關(guān)于隱私的部分條文。

師：運用法律來維護自己的隱私是保護隱私的另一重要方法?？磥砝蠋煆氖瞻l(fā)室拿的這封信不能先拆開來看了，法律保護未成年人的信件，任何組織和個人不得開拆，老師也不例外，我要做守法的好公民。（走到同學身邊把信交給這位同學。）

課件展示漫畫

四、總結(jié)歸納 拓展延伸——請尊重別人的隱私（板書內(nèi)容）

學生根據(jù)發(fā)生在身邊的小事歸納總結(jié)。如：不隨意亂翻別人的書包、筆袋；未經(jīng)允許不看別人的筆記??

五 課堂總結(jié) 我們應該如何尊重和保護隱私權(quán)？學生成長冊36頁3 教師總結(jié)：隱私是綠草地，需要我們精心呵護。愿人人都樹立隱私意識，維護自己的隱私，尊重別人的隱私，給隱私一個自由安寧的空間！

六、布置作業(yè) 創(chuàng)新訓練

板 書 設(shè)

5.3我有隱私權(quán)

1．隱私的內(nèi)容

2．保護隱私的技巧和法律方式 3．請尊重他人隱私

第三篇：《我有一個夢想》 教學設(shè)計

《我有一個夢想》教學設(shè)計

（賽課實錄）

授課教師：張 淑 云

所在學校：海南省文昌中學

【教學目標】

1、知識目標

（1）了解演講的背景及主要內(nèi)容。

（2）掌握演講辭的一般特點及演講稿的寫作技巧，在反復誦讀中體會比喻，排比等修辭手法的運用。

2、能力目標

（1）體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運 用到寫作中去,提高語言表達能力。

（2）結(jié)合演講辭一般特點、舉一反三，學以致用，學寫演講稿，掌握一定演講的技巧并力求臺上激情演講

3、德育目標

（1）感受馬丁·路德·金追求理想的崇高精神

（2）為實現(xiàn)夢想而不懈努力，樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

【教學重點與難點】

學生初步接觸演講，可以通過視聽先讓學生感受演講的形式與魅力，制造機會讓學生親身體會演講的過程與魅力，以此來充分調(diào)動學生的興趣和積極性，通過課文學習了解演講辭特點、掌握演講的一些技巧，舉一反三，學以致用，學寫演講稿，并力求臺上激情演講。

【教學方法】

情境教學法：利用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

啟發(fā)式教學：講與點結(jié)合，使學生有知識性的收獲。

實踐法：為學生提供展示自己的平臺

【教具準備】

多媒體，PPT課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、新課導入

1、介紹演講辭的一般特點

今天，我們學習第四單元------演講辭。（板書）

演講是傳授知識，發(fā)表見解的重要途徑；是溝通心靈，爭取同盟的有力橋梁，在社會活動中起著積極的作用。在高中階段學習演講技巧，體會演講魅力，提高演講能力，有助于我們更好地展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性和潛力。演講辭作為演講時的文稿，是演講成功的基礎(chǔ)和重要組成部分，它一般具有以下特點：

首先，演講都有很強的針對性（板書）提倡什么，反對什么，往往觀點鮮明，立場堅定；

其次，演講要以說服聽眾為目的，往往中心突出，邏輯性強（板書），說理透徹；

另外，演講還講究內(nèi)容的鼓動性（板書）和表達的綜合性、藝術(shù)性（板書）。演講者總是以自己的情感之火點燃聽眾的情緒，產(chǎn)生情感共鳴。并運用語言的力量和多種表達方式來增強說服力和感染力。

2、引入課題

下面我們就以本單元第二課為范本具體體會演講詞的這些特點，感受演講的藝術(shù)魅力，并通過學習舉一反

三、學以致用，學寫演講稿，掌握演講的技巧，最終能夠在臺上激情的成功的演講。

這篇演講就是被稱為世紀之音的《我有一個夢想》，作者馬丁路德金，（點擊）很帥吧，不僅人帥，他還是個富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡單介紹一下：

二、簡介作者及背景

（點擊ppt馬丁路德金的頭像）很帥吧，不僅人帥，他還是個富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡單介紹一下：

2、馬丁?路德?金，神學博士、牧師，美國黑人民權(quán)運動的領(lǐng)袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年獲諾貝爾和平獎。1968年4月被種族主義分子槍殺，終年39歲，從1986年起，美國政府將每年1月的第3個星期一定為馬丁?路德?金全國紀念日。在美國民權(quán)運動者的心目中，馬丁?路德?金永遠是引導他們前進的旗幟。金領(lǐng)導美國黑人為爭取民權(quán)進行了長期艱苦的不懈斗爭，1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)廣場林肯雕像前，面對25萬人做了這次震撼人心的演講，吶喊出發(fā)自心底的渴望----I have a dream，我有一個夢想。(6分)

三、教師激情示范演講此文，讓學生具體感悟演講辭特點，初步解讀課文

下面老師給大家示范這篇演講詞。

首先，大家迅速畫好自然段，應該是32段，另外，在老師朗讀的過程中，同學們結(jié)合板書體會演講詞的這些特點，感受演講的藝術(shù)魅力，從而解讀課文。

四、解讀課文，體悟情感

師：老師朗讀完之后，大家最能感受到的是板書上的哪些特點？

生：情感—共鳴--（板書，情感充沛，悲憤而熱烈），師：老師示范演讀完后，你認為作者如何淋漓盡致的表達傳遞這種充沛的情感的？

生：運用排比，運用大量的排比段。

師：正是這些排比段增強了感情鼓動力量，那么，我們就從排比入手，體會這篇演講辭的藝術(shù)魅力。

師：同學們迅速找出這些排比集中段落，我們具體去體會。

生：2段-，5段---10-13段，---18-25段，---29—最后

師：我們擇其一二具體去體會。先看第2段，先請一位同學試著演講這一段。

1、教師做朗讀指導并示范

朗讀指導：演講時要聲音洪亮、吐字清晰、還要注意語調(diào)、語氣、節(jié)奏、重讀、適當?shù)捏w態(tài)語等等。

2、點拔：連用四個“一百年后的今天”有什么作用？

生：運用排比，揭示了黑人悲慘的生活現(xiàn)實：物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感。

師：這正是金產(chǎn)生夢想的原因。

師：接下來我們再來研讀10—13，進一步感受次演講的情感表達的魅力。學生齊讀

師：點撥總結(jié)：在前面闡述夢想原因后，金明確要爭取權(quán)利要實現(xiàn)夢想就必須起來斗爭，但斗爭也要講究策略和方法。這組排比更是強調(diào)了斗爭還要徹底，更要堅定信念。

師：下面我們一起欣賞最振奮人心的片段---18—25段。在這組排比中，金集中闡釋了夢想的內(nèi)容。前面的老師對這篇演講進行了示范和一些朗讀演講

方面的指導，同學們剛剛也做了一些嘗試，相信對演講的技巧已有所領(lǐng)悟，下面老師為同學們再現(xiàn)當年金演講的現(xiàn)場，讓金為我們做一個激情的示范。點擊PPT：再現(xiàn)金當時演講現(xiàn)場，截取18—25段視頻（原文版）。

有了金的示范和現(xiàn)場氣氛的渲染，看得出同學們也激情萬丈，躍躍欲試，好，下面就請一位同學為我們做如金一樣的激情演講。

師：讀得很好，有很大進步，應該說已經(jīng)掌握了演講的這些技巧，體現(xiàn)出演講辭的特點，看來收獲不小。

師：金運用這樣六個排比句想我們激情宣告了自己的夢想，那么，A、金的夢想是什么？請你用精確的詞來概括。

B、這組排比的結(jié)構(gòu)形式有什么特點？

C、這組排比在表達上有怎樣的效果？

師：點撥總結(jié)：這一組的排比，正面表達了對自由和平等的渴望，抒發(fā)了一個黑人內(nèi)心強烈的夢想。這一夢想的排比如大江奔涌般傾瀉而出，振奮人心。這一夢想的排比是對未來的展望與描繪，是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江。

師：然而他的夢想還不止這些，他還有什么夢想？

點擊PPT：現(xiàn)場視頻片段截圖29—結(jié)尾部分。讓學生在審美愉悅中再次感悟這篇演講的藝術(shù)魅力，使知識和情感得以升華。

師：點撥總結(jié)：在馬丁·路德·金夢想的激亢樂曲中，我們感受到的不僅僅是他悲憤而熱烈的情感，更是一個公民的責任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，為民請命不止。正因為作者飽含深情，正因為作者將個人的夢想與百萬人的夢想、民族的大業(yè)、社會的發(fā)展聯(lián)系在一起，他的演講才能產(chǎn)生極強的號召力，才能使群情激昂，才能使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

（教師在整個講課過程中都在有意識的激情示范演講，并通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，感染學生，點燃學生情感之火，激發(fā)學生對演講的興趣。）

五、教師小結(jié)：

這篇演講詞思路清晰，情感充沛，文采斐然，氣勢磅礴的排比，讓我們感受到了高超的語言藝術(shù)，演講者用詩一般的語言向所有人述說了一個嚴肅的話題，（板書—針對性，種族平等）也使這篇演講大為增色，頗具魅力！我看得出同學們已被金的激情所感染，有些躍躍欲試，那好我們就來小試牛刀。

六、拓展延伸，學以致用，實際能力訓練、培養(yǎng)、提高。

學寫演講稿，嘗試演講

師：提到夢想，我們知道，每個人都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現(xiàn)實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；面對秋水長空，萬物勃發(fā)的壯麗江山，青年時代的毛澤東是“少年心事當拿云”，他的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”…… 夢想小到可以是做夢都想實現(xiàn)的一個愿望，大到可以是一生為之奮斗理想，那么，你的夢想是什么？你為什么會有如此夢想？怎樣準備如何實現(xiàn)你的夢想？

學生紛紛議論并回答。

教師按步驟有意識訓練學生，目的是使學生能學以致用，嘗試演講：

步驟：說（口頭表述）-----寫（寫出你的夢想）-----講（大聲演講夢想）學生在座位上說出夢想----站到前面面對同學大聲說出你書寫的夢想----請到講臺上拿麥克以演講的方式說出自己的夢想。（現(xiàn)場收到意想不到的最佳效果，氣氛異?；钴S、熱烈，學生激情被點燃）

七、作業(yè)布置

由于時間的關(guān)系，我知道大家沒有盡言也沒有盡興，同學們就把剛才課堂你寫完的沒有說盡和寫完的你深藏心底夢想擴充成500字左右的演講稿，仍以《我有一個夢想》為題，準備下節(jié)課的每人3-5分鐘的演講，要求：依據(jù)本文學習的演講辭特點和演講技巧，舉一反三，學以致用。另外，把你的夢想寫在你語文書的扉頁上，將來來驗證你夢想的實現(xiàn)。

第二個作業(yè)：課下研讀課后習題三，這篇演講詞不僅用到了大量的排比，而且還有精彩的比喻，體會這些比喻的作用，進一步體會本文的思想性。

八、結(jié)束語：通過本節(jié)課對于演講辭的了解，馬丁路德金的激情示范，以及同學們課堂上的初步體驗和完美升華，相信大家定會學有收獲，更能學以致用。那么，就有你手中的筆書寫你們絢爛的人生講稿，站在青春的舞臺上，放開聲音，激情演講你們的青春夢想，大聲為你們飛揚的青春喝彩！祝大家夢想成真！謝謝大家！謝謝同學們的合作！

八、板書設(shè)計

《我有一個夢想》教學設(shè)計

演針對性------觀點種族平等

邏輯性------結(jié)構(gòu)自由 民主平等

講

鼓動性------情感充沛 悲憤 熱烈

辭

藝術(shù)性------語言排比

【教學后記】

學生初步接觸演講，所以通過教師示范演講和視聽形式讓學生感受演講的形式與魅力，并制造機會讓學生親身體會演講的過程與魅力，以此來充分調(diào)動學生的興趣和積極性，進而教授演講的形式，特點，學會分析，寫作演講稿，我把這部分作為教學重點，也是知識的傳授和應用環(huán)節(jié)。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它；興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。所以這一課教學的基本出發(fā)點就是培養(yǎng)學生的對演講的興趣。為此，考慮用以下方法教學：利用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講與點結(jié)合，使學生有知識性的收獲；為學生提供展示自己的平臺，并通過拓展延伸訓練，讓學生真正學有收獲、學以致用。課堂上已收到這預期的效果。

另外，采用這種設(shè)計方式，主要是考慮到，文章字面意思比較簡單，學生能快速并正確地找到作者夢想的內(nèi)容，但還僅停留在了解作者觀點的層面，不能深刻體會作者產(chǎn)生這一夢想的思想基礎(chǔ)及激動情緒；而演講辭之所以能打動人，還在于演講者總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情緒，并運用語言的力量和多種表達方式激起聽眾的共鳴。引導學生在了解了夢想產(chǎn)生的背景后再回頭看夢想，便能使學生很深刻地體會到馬丁·路德·金發(fā)出夢想的呼告時那如大江奔涌般的激情，并能與之產(chǎn)生共鳴。

課堂實際操作過程中各項目標完成很順利，課堂效果很好，氣氛熱烈，學生

情緒和興趣被調(diào)動起來，收效甚佳，但由于課文較長，時間安排有些緊張，特別是后面學生自我展示環(huán)節(jié)有些倉促，意猶未盡，不免小小遺憾。

第四篇：我有一個夢想教學設(shè)計

我有一個夢想單元教學設(shè)計

莘縣一中高一二級部 姜利青

一、經(jīng)世濟民

內(nèi)容目標

1、研習《季氏將伐顓臾》《寡人之于國也》，積累語言知識，感受先哲們光輝的思想，與他們進行精神的對話，初步養(yǎng)成經(jīng)世濟民的政治胸襟。

2、了解不同表達方式在論證中的作用，在感受杰出人物言論及其事跡的同時，潛移默化地感悟經(jīng)典文本的語言魅力。

學習要求

1、能分析孔子對“將伐顓臾”的態(tài)度，理解孔子“修文德以來之”的政治主張，體會他經(jīng)世濟民的政治胸襟。

2、能分析孟子兩次比喻說明的道理，把握他闡明“王道”的過程，摘出文中表現(xiàn)作者心中理想社會圖景的句子，體會孟子的仁政思想。

3、在理清論證脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，說出孔子與孟子說理方法的不同，體會不同表達方式在論證中的表現(xiàn)力。

4、整理文中的通假字和古今異義的詞語，積累相關(guān)的文言實詞；整理文中“以”“于”“因”“也”幾個虛詞，積累相關(guān)的文言實詞；摘出文中所含的成語。教學建議

這兩篇古代政論文比較簡短，但語言點比較多。教師可在文章所體現(xiàn)的主要觀點和語言特色方面尋找學生感興趣的切入點，組織教學。可以設(shè)置問題，激發(fā)學生文本研習的積極性，在回答問題的過程中疏通文意：哪一句交代了談話的時代背景？孔子幾次批評自己的弟子？語氣各是怎樣的？孔子的批評雖然嚴厲，但擺事實，講道理，讓弟子們心服口服。擺了什么事實？聯(lián)系社會現(xiàn)實，舉例分析一些古今文化中共存的人的心理現(xiàn)象，比如“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”即可拿出來具體討論，再回到文本中去，體會這句話的精妙所在，加深對文本的理解?！暗溒鹗拤Α币彩且粋€很好的切入點，從這樣的點切入，以激發(fā)學生的閱讀興趣，在積極主動的閱讀中，克服先秦散文學習中的語言障礙。

進入《寡人之于國也》學習之前，教師可以這樣激發(fā)學生的興趣：孔子對弟子的說理風格是嚴厲的教誨與透徹的論說相結(jié)合的，很有層次和邏輯感，但是，當面對的勸說對象是一個居于特殊位置上的人，比如面對一個自我尊嚴意識很強的君主，應該怎么樣去勸說呢？這樣，就引導學生從感性角度進入下一篇文章的閱讀。

二、英名與事業(yè)

內(nèi)容目標

1、學習為實現(xiàn)政治理想、社會理想而奮斗的精神，增強學生為民族振興而努力的使命感和社會責任感，培養(yǎng)學生他們?yōu)槿祟愡M步事業(yè)奮斗的精神品格。

2、研習《在馬克思墓前講話》《〈黃花崗烈士事略〉序》《我有一個夢想》，站在精神的原點上，回望偉人的事業(yè)，守護他們的遺產(chǎn)，來增強我們?yōu)槊褡逭衽d、為人類進步而努力的使命感和責任感。

3、了解演講辭、悼詞和序言的基本特點；體會結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句

1的邏輯性和表現(xiàn)力，感悟文章的表達效果。

學習要求

1、能通過與文本對話，感受杰出人物言論及其事跡，正確理解名聲與事業(yè)的關(guān)系。

2、能為《馬克思目前的講話》劃分層次，分析理解結(jié)構(gòu)復雜的語句（如《在馬克思墓前的講話》第三段），歸納文章的中心觀點和論述特色。

3、能從《我有一個夢想》中找出結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，結(jié)合所用的手法，理解其含義，體會“夢想”包含的內(nèi)容和作者的胸懷。

4、能反復誦讀《〈黃花崗烈士事略〉》，抓住充滿感情的記敘句和議論句，理解這篇序言的寫作目的和表達特色。

5、能圍繞文本研習所發(fā)現(xiàn)的問題拓展閱讀面，展開深入思考。

6、能了解演講辭、悼詞和序言的基本特點。

7、積累掌握常用詞語：

嫉恨誣蔑紛繁詛咒豁然開朗蕪雜永垂不朽后嗣駭人聽聞兌現(xiàn)猖獗磐石崎嶇罕見大放厥詞義憤填膺締造息息相關(guān)肇造編纂菁華蟄伏侈談璀璨

教學建議

在本板塊學習中，應突出朗讀在教學中的地位，充分利用選文大多為講演詞、適合作朗讀練習的特點，借助朗讀，調(diào)動學生學習興趣，在誦讀中體會文章的寫作特色以及包含的思想情感，讓學生受到人文教育和審美熏陶。

《在馬克思墓前的講話》可以向?qū)W生簡介悼詞的固定格式，思考這篇悼詞與眾不同之處：一是馬克思與眾不同的人生道路和人生價值，二是恩格斯對馬克思的評價既公正客觀，又能在客觀陳述中飽含濃烈的思想情感，在簡短的發(fā)言中將理性的評判和深厚的情感包容在一起。文章中有很多語言點，教師可以精講一兩個例子，然后，將品評的任務交給學生，教師適當作些點撥：如第2段用了哪些詞語來說明他的逝世所帶來的損失之大？第3段主要介紹了馬克思怎樣的發(fā)現(xiàn)？段尾說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！笔菍︸R克思哪些方面作出的評價？等等。要引導學生去體會樸實的語言和表述所具有的表現(xiàn)力，對文中的一些簡單句的簡約和復雜的長句的邏輯性有所體會，并且將兩者結(jié)合起來，感悟到文章的表達效果。

學習《我有一個夢想》，教師在介紹相關(guān)情況的過程中，要讓學生對這篇演講產(chǎn)生的歷史背景、現(xiàn)場情境和后續(xù)影響有充分的認識。學生能否進入文章的學習情境，是教學行動成功與否的關(guān)鍵。

《〈黃花崗烈士事略〉序》為選學內(nèi)容。研習中讓學生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到多種表達方式上來：這是一篇特殊的序文，是一篇借烈士的鮮血鼓舞人心的戰(zhàn)斗檄文，它將敘事、抒情、議論融為一體，恰當?shù)剡\用了比喻、對偶、擬人、夸張、比較等修辭手法，飽含著“痛逝者”的深情，無論是敘事、議論還是抒情，處處又都以“勖國人”為目的。讓學生在與附錄的講演詞對比閱讀的基礎(chǔ)上認識到，作者這種文風不是一貫的，在特殊的歷史時期，它承擔的歷史使命促使作者選擇了這樣的表達方式。

寫作實踐

本專題“寫作實踐”要求學生圍繞人生夢想這個話題進行自由寫作，教學要點是明確論點與論據(jù)，以增強議論的說服力，文體是演講與論辯、時事評論的寫作。

（1）在一次語文活動中，一些同學認為青年應當志存高遠，有自己的夢想，一些同學提出要選擇平凡，也有一些同學提出“想大問題，做小事情”??對此，你是怎樣思考的？請自擬題目，寫一篇演講稿。

（2）寫時事評論，能抓住問題的關(guān)鍵，有針對性提出解決問題的途徑、方法和建議。

我有一個夢想教學設(shè)計

教學目標：

1、在反復誦讀中，把握作者的思想感情。

2、揣摩品味重要語句的深層含義，體會比喻、排比等修辭手法的運用。

3、體會馬丁路德金的那種生命不息，為民請命不止的崇高的獻身精神。課時安排1課時

導入：

張靚穎的一首歌中這樣唱道：“他們說面向太陽就會是希望，他們說勇敢成長就是種鋒芒。我相信夢想就是最好的信仰，指引我們向前不會彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋?！苯裉?，讓我們一起走進美國杰出的政治領(lǐng)袖馬丁·路德·金的夢想，去感受夢想給人帶來的震撼人心的力量。

（三）作者、背景簡介

1、作者簡介

馬丁?路德?金。（課件伴隨）

他是美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖，1964年獲諾貝爾和平獎，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被種族主義分子槍殺。1986年起，美政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁?路德?金全國紀念日。

2、背景簡介（課件配合）

要理解馬丁?路德?金的夢想，我們先來看有關(guān)黑人的歷史背景。

自從16世紀中非洲黑人販賣到美洲為奴，便開始了他們漫長而苦難的奴隸生涯。南北戰(zhàn)爭后，林肯簽署了《解放黑奴宣言》，他們才獲得法律上的自由。但一百多年后，種族歧視和壓迫仍十分嚴重。美國黑人仍掙扎在社會底層，掙扎在饑餓和貧困的邊緣，遭受虐待毆打，無法享有白人同等的人格和活動自由。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬人的集會上，馬丁路德金發(fā)表了這篇著名的演講。

二、初讀：感讀文章氣勢

誰能率先為我們激情朗讀他最喜歡的片段？

學生選讀，老師指導，（可讓學生談為什么喜歡？）學生再讀。

如：3段（男女生分讀、合讀）

11-15段（單讀，齊讀）

19-26段（讀后，可以請學生即興演講）

二、研讀品味：合作探究

感謝剛才幾位同學精彩的演講，感謝這幾位同學為我們推選的精彩語段，其實本文字字珠璣，段段錦繡，富有強烈的感染力，文中語句或長或短，或整或散，或排比，或比喻，或反復，使文章文采斐然，如雜花生樹，搖曳多姿；使表達更充分，情感更強烈，如江河滔滔，滾滾而來。

但一篇成功的演講，僅僅有優(yōu)美的語言是不夠的，還必須有深沉的思想作內(nèi)核，豐富的情感作動力，否則，任何語言都是蒼白的，可以說誰漠視民眾的利益，誰拒絕時代的召喚，誰就成不了講壇的主宰。馬丁?路德?金不愧是一個出色的演講家，杰出的領(lǐng)袖，不僅通過語言展示了他出眾的才情，而且通過內(nèi)容體現(xiàn)了高遠的追求，美好的夢想。

1、夢想是什么？

那么，馬丁路德金的夢想是什么？篩選文章信息，用一句話概括出來。學生思考回答：

教師明確：消除種族歧視，實現(xiàn)民主、平等、自由。

既然如此，何不直接表達成：“我夢想有一天，消除種族歧視，實現(xiàn)民主、平等、自由。”不是更簡潔明了嗎？不是更好嗎？何必用9個段落來表達，與文章對比。

這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達了作者的什么思想？ 明確：排比 增強氣勢表達了作者對民主、自由、平等的渴望與追求。

馬丁?路德?金是用心在演講，用生命在呼喚。同學們齊讀19-26段，感受馬丁路德金當年的風采。從而體會演講詞鼓動性與形象性相結(jié)合的特點。

2、為什么有這樣的夢想

同學們的朗讀讓我們再次感受到了馬丁?路德?金熾熱的夢想，馬丁?路德?金的夢想不僅是他個人的夢想，也是黑人們共同的夢想，也是美國的夢想，那么――他為什么會有這樣的夢想？

學生討論、交流 速讀文章（3-5段）

明確：夢想都是植根于現(xiàn)實的，美好的夢想來自對丑惡現(xiàn)實的清醒認識，自1619年第一批黑人被運到美洲，千百萬黑人從此踏上了苦難的不歸路。幾百年后的今

天，黑人們?nèi)匀簧钤诜N族歧視和種族隔離的陰影下。面對此情此景，作為黑人優(yōu)秀的兒子，馬丁?路德?金怎能不振臂高呼？

3、怎樣實現(xiàn)夢想

如何才能實現(xiàn)這一夢想呢？馬丁?路德?金主張怎樣的斗爭方式？

速讀第7—14段，請同學們前后結(jié)成四人小組全作探討并概括。

明確：斗爭的原則——非暴力；斗爭的策略——團結(jié)；斗爭的態(tài)度——堅定 可見，馬丁路德金的斗爭目的并不是從民族、國家中分裂出來而是更好地與白人融為一體，發(fā)展國家，可見其斗爭境界之高，這也是本單元話題的體現(xiàn)--以天下為己任。

三、賞讀鑒賞

同學們從文章中你認為重點的段落或語句，品味鑒賞（可以從修辭手法，表現(xiàn)作者情感等方面加以鑒賞來體會馬丁?路德?金為民請命的獻身精神）

四、寫作延伸

諾貝爾和平獎委員會主席貢納?賈恩說：“馬丁?路德?金是西方世界第一個以非暴力形式展開斗爭的人，他在他的斗爭中第一次為我們帶來了兄弟般的情誼成為現(xiàn)實的消息。”他因此獲得了1964諾貝爾和平獎。作為“無畏的和平勇士”，他的精神已超越種族、國界，鼓舞著人們?yōu)闋幦∶裰髯杂啥恍概?。請你根?jù)馬丁?路德?金的事跡，設(shè)計一段頒獎詞字數(shù)100字左右。

第五篇：《我有一個夢想》教學設(shè)計

教學目標 《我有一個夢想》公開課教學設(shè)計執(zhí)教者：卓 鴻

知識目標：

1．了解演講的背景及主要內(nèi)容。

2．在反復誦讀中體會排比修辭手法的運用。

能力目標：

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1．體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。

2．自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

教學重點

1、結(jié)合演講辭特點梳理課文結(jié)構(gòu)。

2、排比修辭手法的運用。

教學難點

1．結(jié)合演講辭的特點，品味語言。

2．深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。

教學方法

1．誦讀法。在反復誦讀的基礎(chǔ)上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。

2．問答與拓展。在設(shè)疑的前提下，點撥、解答難題；同時提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。

●教具準備

多媒體

●課時安排

1課時

● 教學過程

一、導語設(shè)計（2分鐘）

1963年8月28日，美國一位黑人在華盛頓林肯雕像前，向參加集會的25萬人傾訴了他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國黑人共同的夢想。

1968年4月4日，這位黑人在旅館的陽臺上慘遭刺客槍擊，不幸身亡。罪惡的子彈奪去了他的生命，但奪不走他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國人民的夢想。

2006年11月13日，這位黑人紀念堂在美國國家廣場動工，美國總統(tǒng)布什，前總統(tǒng)克林頓及五千多美國民眾冒雨參加了奠基儀式。而他的夢想也超越了時代，超越了國界，成為我們學習的篇章。這位偉大的美國黑人是誰？

二、走進馬丁·路德·金（3分鐘）

（幻燈片）馬丁·路德·金（1929~1968）。美國牧師、著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗、非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。馬丁·路德·金是有史以來最年輕的諾貝

獎獲得者。（1964年獲諾貝爾和平獎）他的生日也被確定為全國假日。

1963年8月28日，馬丁·路德·金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進軍，為全美國的黑人爭取人權(quán)。他在林肯紀念堂前向２５萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號。

今天就讓我們借助這堂課，去走進馬金路德金，去走進他的夢想。請同學們打開課本。（幻燈片——出示課題、板書）

三、走進文本（25分鐘）

全文的題眼是哪個詞？

明確：“夢想”。

（一）、馬丁·路德·金他有什么“夢想”？（幻燈片）

哪些段落是作者滿懷深情的夢想 ？（17—25自然段）

1、朗誦小比賽：男、女生各推一個代表朗誦有關(guān)“夢想”段落。朗誦后，請1-2名學生點評。(幻燈片：朗誦要求)

2、教師范讀，并提要求：請用幾個詞語來概括馬丁路德金的夢想。

明確：“夢想”的內(nèi)容：美國真正實現(xiàn)人人平等，讓黑人享有政治平等權(quán)；讓黑人擁有

正義和自由；消除種族歧視和隔離；黑人和白人能和睦共處，親如兄弟?！?/p>

等、自由、正義、友愛。

3、推敲“今日，我有一個夢想”兩句話的作用。

明確：首先，使得句式上有變化，吸引聽眾。其次“今日”，突出了形勢的緊迫性。誦

讀的時候要作重音處理。

4、全班齊讀。[看有沒有讀出氣勢，有沒有感染力。]

注意本部分的排比和反復手法。語言有氣勢，感情充沛，使聽眾受到鼓舞。

小結(jié)：馬丁路德德金一氣喊出了這8個夢想，表達了作為美國黑人的對自由和平等的迫切的期望。這樣的夢想，是不是空想？有沒有實現(xiàn)的可能？

（二）、這個夢想是不是空想？馬丁?路德?金為什么會有這樣的夢想?

（提要求；請同學跳讀文，把介紹黑人遭遇的相關(guān)段落標識出來，并用文中的詞語概括）明確：（1—6自然段）

1、國家的諾言：《憲法》《獨立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一個美國人許下了諾言”。100年前，美國向他的包括黑人在內(nèi)的所有人民許下了諾言，許諾給他們平等和自由，但是這個諾言有沒有得到實現(xiàn)？沒有，它僅是一張空頭支票（投影）。黑人們的生活現(xiàn)狀如何呢？

2、黑人的現(xiàn)狀：第2段

（1）這段話用了什么修辭手法？有什么好處？

明確：首先用了排比，強調(diào)了黑人處境的悲慘，使文章很有氣勢。

其次用了比喻，把“種族隔離”比作“鐐銬”，把“種族歧視”比作“枷鎖”，非常形象，說明種族隔離和種族歧視給黑人帶來深深的痛苦。

（2）三個“一百年后的今天”從哪幾個方面揭示了美國黑人的生活處境？有何作用？（幻燈片展示：黑人生活現(xiàn)狀）

明確：揭示了黑人物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感的悲慘現(xiàn)實。

黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產(chǎn)生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。

（3）全班齊讀第二段，要求：朗讀充滿激情，同時又沉痛有力。

3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，馬丁路德金是如何表現(xiàn)這一迫切性的？明確：第五段中連用5個“現(xiàn)在是??的時候”，以排山倒海的語勢表現(xiàn)了實現(xiàn)黑人與白

人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。

（三）、通過朗讀，我們知道了黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現(xiàn)百年前自由的諾言，今天作為黑人當然應當討回自己的權(quán)利，實現(xiàn)“自由、平等、和白人友愛相處”的夢想。那么，怎樣實現(xiàn)這個夢想呢？

斗爭的原則：不使用暴力（采用非暴力手段）；

斗爭的目標：黑人必須獲得自由；

斗爭的態(tài)度：團結(jié)大多數(shù)白人；

斗爭的信念：長期斗爭才能成功。

明確；金博士是不是鼓動黑人去用暴力解決問題，實現(xiàn)夢想？用非暴力解決問題，爭取權(quán)利是金博士一貫的主張。這種和平斗爭的主張也正是他獲取諾貝爾和平獎的重要原因。）

（四）、小結(jié)文本：

馬丁·路德·金圍繞著黑人在美國社會的苦難處境，慷慨陳詞，旗幟鮮明地表達了要求自由、民主、種族平等的夢想，反映了他的政治理想和廣大黑人的共同心聲。現(xiàn)在大家自由誦讀自己喜歡的段落。

四、拓展訓練 讀寫結(jié)合（10分鐘）

本篇文章是一篇演講詞，演講詞的最大的特點是鼓動性。剛才大家體會到了嗎？為什么這么一段話會有如此的效果呢？——采用排比，增加了演講的氣勢，感染了聽眾并激起他們的共鳴。這一串串句子，把作者的夢想——實現(xiàn)黑人同胞在美國社會獲得自由平等的愿望，和實現(xiàn)這美好愿望的迫切心情，表達得淋漓盡致。

現(xiàn)在請大家仿照屏幕上的句式，在課文旁邊寫出你的夢想。

（幻燈片出示：我有一個夢想

我夢想有一天，??

我夢想有一天，??

我夢想有一天，??）

學生展示成品，教師示范。

五、課堂總結(jié)（幻燈片）（2分鐘）

《我有一個夢想》是馬金路德金發(fā)自心底的呼喚，也是二十世紀最為精心動魄的聲音，是劃過漫漫長夜的一道閃電。今天，美國的黑人雖然還在受歧視，雖然仍生活在貧困中，但毫無疑問，黑人的地位和生活已經(jīng)發(fā)生了很大變化，在美國黑人中，涌現(xiàn)了一大批杰出人才。只要我們堅持，一定能實現(xiàn)全人類自由、平等、友愛的夢想。

六、結(jié)束語（幻燈片）（3分鐘）

補充[美】沙拉·迪斯德爾的詩歌《像大麥那樣》，學習馬丁?路德?金的崇高品質(zhì)。

《 像大麥一樣 》

像大麥那樣

在海濱的低地

在強勁的風中

不斷的低吟搖曳

像大麥那樣

吹倒又起來

我也要不屈不撓

把苦痛拋開

我也要柔韌地

不問晝夜多長

要把我的悲哀

師：在我心目中，像馬丁路德金、巴金等，都是這樣像大麥一樣的人。這首小詩也是郭沫若最喜歡的。他認為這首小詩詮釋的是一種能夠抵抗、不信命運的精神，所以對于你、我來說，我們也應該如此，無論遭受怎樣的挫折苦難，都應該像大麥一樣，像馬丁路德金那樣有勇氣去把悲哀變?yōu)楦璩?，有勇氣讓自己的生命更頑強，生活更加豐富多彩。

七、作業(yè)布置（幻燈）（1分鐘）

1、完成課后練習二和本課《創(chuàng)新設(shè)計》的自主學習部分。

2、以“我有一個夢想”為題，寫一篇300字左右的演講稿，下周四進行演講比賽。

板書設(shè)計：

我有一個夢想

馬丁·路德·金 百年前的諾言未實現(xiàn)

黑人仍然貧窮受歧視

我不用暴力，和平忍耐的包容博愛，團結(jié)白人排比、反復、比喻等夢長期堅持，毫不退縮增強語勢

想我的夢想是什么：人人平等鼓動性

擁有正義自由

消除種族歧視