第一篇：21 孔子 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。2．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子的一些思想主張，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，近來(lái)央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語(yǔ)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

于丹教授說(shuō)，《論語(yǔ)》的真諦就是告訴大家怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。其實(shí)《論語(yǔ)》在古代社會(huì)和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來(lái)它一直影著中國(guó)人的思想。你們知道《論語(yǔ)》的作者是誰(shuí)嗎？（孔子）

二、新授

（一）初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1.學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。

2.指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況，注意正音。

（二）交流預(yù)習(xí)成果

1.學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫(huà)

讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）

筆畫(huà)：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

2.需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說(shuō)的重要學(xué)派。學(xué)說(shuō)內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級(jí)的最高教條，成為中國(guó)封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛(ài)。

隱晦：不明顯，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。

（三）再讀課文，了解主要內(nèi)容

1.課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）

（1）（1.2）孔子的生平。

（2）（3-8）講述孔子的幾個(gè)故事。

2.默讀1.2自然段，思考：為什么稱(chēng)孔子為我國(guó)古代偉大的思想家，教育家？

（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫(huà)下關(guān)鍵的詞句）

要點(diǎn)：（1）他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說(shuō)，教導(dǎo)人們?cè)趺礊槿颂幨?。因此，人們稱(chēng)他為圣人。

（2）流傳于世的一部《論語(yǔ)》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點(diǎn)撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實(shí)例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？

三、練習(xí)1.比較.組詞。

核（）

怨（）

育（）

蔡（）該（）

怒（）

盲（）

葵（）2.解釋詞語(yǔ)。

隱晦___________________________

韋編三絕_________________________

推己及人__________________________ 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孔子名丘，字（）、（）時(shí)期魯國(guó)人。他是我國(guó)古代偉大的（）、（）、（）學(xué)派的創(chuàng)始人。他去世后，他的弟子把他平時(shí)的言行記錄下來(lái)，編纂成了《

》一書(shū)。

課堂小結(jié)

人要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

課后習(xí)題 《孔子》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

jiào yù

hé xīn

bào yuàn

jì sì

（）

（）

（）

()

rú jiā

yǐn huì

（）

（）2．多音字組詞

教

jiào（）jiāo（）

論

lún（）lùn（）處

chǔ（）chù()

曾

céng（）zēng（）

二、綜合題 1．解釋詞語(yǔ)意思

（1）仁：___________________________________________________（2）己所不欲，勿施于人：_______________________________________________（3）韋編三絕：___________________________________________________（4）隱晦：___________________________________________________ 2．根據(jù)第三段中“己所不欲、勿施于人”這句話，說(shuō)一說(shuō)孔子是教導(dǎo)我們做什么樣的人？

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

三、提高題

1．課文是以什么結(jié)構(gòu)來(lái)組織全文的？全文講述了孔子的幾件事情？請(qǐng)為其加上小標(biāo)題。

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2．孔子為什么不肯喝“盜泉”里的水？

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為?！薄熬印薄靶∪恕狈謩e指什么人？你是怎樣理解這句話？可結(jié)合生活實(shí)際談。______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1．教育

核心

抱怨

祭祀

儒家

隱晦 2．教導(dǎo)

教書(shū)

論語(yǔ)

理論

處理

到處

曾經(jīng)

曾祖父

二、綜合題 1．

（1）仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇。本指人與人相互親愛(ài)。（2）己所不欲，勿施于人：欲，想，愿意；勿，不要；施，加。自己所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。

（3）韋編三絕：形容讀書(shū)勤奮刻苦。（4）隱晦：（意思）不明顯，不容易懂。

2．人要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，用自己的心思去推想別人的心思，自己不愿意的，別人未必愿意

三、提高題

1．課文是以“總——分”的結(jié)構(gòu)組織全文的。第三段：己所不欲，勿施于人

心系他人

第四段：不喝“盜泉”之水

厭惡偷盜

第五段：談君子與小人

安守節(jié)操

第六、七段：感慨“識(shí)人不易”

敢于自省 第八段：晚年讀《周易》

勤奮好學(xué)

2．可以看出孔子對(duì)偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對(duì)“盜泉”里的水反感。

3．“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人。“小人”指那些道德敗壞、品質(zhì)惡劣的人。

君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；小人心中無(wú)德，窮困時(shí)自然不擇手段，獲取利益。

只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂(lè)觀的生活態(tài)度。

板書(shū)

一、孔子

己所不欲，勿施于人

——推己及人 不喝“盜泉”水

——厭惡偷盜 談君子與小人及識(shí)人不易 ——敢于自省

晚年讀《周易》

——學(xué)而不厭

第二篇：《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《孔子》教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們以前進(jìn)行過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，今天老師要給你們進(jìn)行一次漢語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？下面觀看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

今天，我們一起來(lái)了解這位偉大的名人，孔子。（出示課題）二.了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

下面我們來(lái)了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）三.預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.（出示蘋(píng)果樹(shù)）下面我們進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，看誰(shuí)的火車(chē)?yán)奶O(píng)果多，火車(chē)頭在哪里呢？

2.開(kāi)火車(chē)的時(shí)候一個(gè)比一個(gè)積極。接下來(lái)我們理解以下三個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們能否從文中找出它們的意思？

3、“同學(xué)們能準(zhǔn)確地從文中找這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明你們認(rèn)真預(yù)習(xí)課文了。下面同學(xué)們思考以下問(wèn)題?？凑l(shuí)想的又快又好。

文章具體的寫(xiě)了孔子的幾件事情？（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盜泉水

（3）與弟子談 “識(shí)人不易”（4）晚年讀《周易》

4、在這幾件事中，哪一件事寫(xiě)得最詳細(xì)？誰(shuí)能找出所在的段落。四.學(xué)習(xí)“與弟子談 “識(shí)人不易”

這位同學(xué)找得真準(zhǔn)確?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這一部分讀一讀，思考一下問(wèn)題（出示1.故事發(fā)生的背景是什么？ 2.弟子子路是怎樣做的？

3孔子是怎樣評(píng)價(jià)君子小人的？

4.孔子為什么說(shuō)“了解一個(gè)人實(shí)在不易”？

5孔子知道錯(cuò)怪顏回才有此感慨，從他的感嘆中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的圣人？我們從中學(xué)到什么？）1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)故事發(fā)生的背景。從這一背景可以看出孔子在出游的時(shí)候的確遇到了嚴(yán)重的困境。2.他的弟子子路在這此困境中是怎樣說(shuō)的?這是一個(gè)反問(wèn)句，你能把它改成陳述句嗎？這句話的意思是君子在窮困的時(shí)候不必嚴(yán)守節(jié)操。從這句話可以看出子路在困境中的意志不夠堅(jiān)定。這也是一部分人面對(duì)困境時(shí)的表現(xiàn)。

3.孔子又是如何談困境的呢？可以說(shuō)困境就是一塊試金石，君子在困境之中意志堅(jiān)定，而小人在困境之中左右動(dòng)搖。

4.孔子在這個(gè)故事的結(jié)尾為何說(shuō)“了解一個(gè)人實(shí)在不易”呢？“眼睛看到的就是事實(shí)”指什么？（原文）這是孔子用眼睛看到顏回在“偷”吃米飯?！皟?nèi)心的判斷一定正確”指什么？米飯已經(jīng)不干凈孔子卻假裝說(shuō)干凈的米飯說(shuō)明他內(nèi)心也認(rèn)為顏回在“偷”吃米飯。但事實(shí)在是不是這樣，孔子雖然親眼看到，內(nèi)心確認(rèn)的一件事都不是真的，那么平日我們道聽(tīng)途說(shuō)的事更不能信以為真。

5.孔子知道錯(cuò)怪顏回才有此感慨，從他的感嘆中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的圣人？我們從中學(xué)到什么？

五、總結(jié)概括

幾千年來(lái)，以孔子為代表的儒家思想一直傳承下來(lái)，成為中華文化的重要組成部分。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)孔子有了一定的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)孔子以及他為人處事的哲理之中！

六、作業(yè)

1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

jiào yù rú jiā héxī jì sì

()()()()2.找出下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字，在錯(cuò)字下面劃上橫線，并在后面橫線上改正。推宗 報(bào)怨 嚴(yán)歷 為人處事 推已及人 緯編三絕 翻來(lái)復(fù)去

第三篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)1

23、孔子游春（第二課時(shí)）

次營(yíng)中心小學(xué)

張?jiān)缦?/p>

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。高年級(jí)的教學(xué)應(yīng)該集閱讀、理解、思維、想像和創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解與感悟能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“論水”、“言志”這兩部分內(nèi)容，通過(guò)朗讀、拓展，體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)孔子說(shuō)的話所蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)積累與之相匹配的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孔子論水中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、敲開(kāi)讀的大門(mén)，張開(kāi)聽(tīng)的翅膀，感受泗水春景。

1、畫(huà)面重現(xiàn)。

上一節(jié)課，我們已經(jīng)跟隨孔子的腳步，來(lái)到了泗水河畔。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在清晰地印在腦海中的是哪幾幅畫(huà)面？

2.學(xué)生說(shuō)

3.今天，讓我們?cè)俅未┰娇臻g，來(lái)到兩千年前的春天。朗讀入情，配樂(lè)朗讀課文第二小節(jié)。

二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開(kāi)啟思的航程，感悟孔子論水 1.師引語(yǔ)：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡?。ㄣ羲簣D）孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。

2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)了孔子對(duì)水的情誼？

（1）學(xué)生默讀課文（2）師生交流

（3）有沒(méi)有寫(xiě)不直接寫(xiě)水，但是能看出孔子對(duì)水的情誼 哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。

（4）你們覺(jué)得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。第八自然段 3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（1）學(xué)生說(shuō)

（2）板書(shū)：真君子（3）“君子”，你認(rèn)為怎樣的人才算是“君子”呢？ A、品德高尚的人

B、你能引用有關(guān)“君子”的名言說(shuō)說(shuō)嗎？（“君子一言，駟馬難追”、“君子喻于義，小人喻于利”、“君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”

（3）孔子為什么要說(shuō)水是真君子呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。

（4）學(xué)生自讀課文（5）師生交流

（從德行、有情義、有志向、善施教化、）板書(shū)：（四個(gè)詞語(yǔ)）老師帶著學(xué)生回顧，水被稱(chēng)為真君子是因?yàn)??（回顧板書(shū)）

4.水的這些品行和孔子論水這充滿哲理的話語(yǔ)，一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文，或者有自已的頗多感悟??再讀這段話，請(qǐng)大家在書(shū)上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)下自己的所思所想。

（1）學(xué)生再讀、再寫(xiě)，教師巡視。（2）師生交流

同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書(shū)收獲拿出來(lái)先和你的同桌交流交流?？梢宰x讀課文，也可以說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)收獲，好嗎？

5、（全班交流）（1）說(shuō)水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會(huì)）

師述：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)論它是參天的大樹(shù)還是低矮的小草，無(wú)論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀！

生：（讀）——-師：沒(méi)有水就沒(méi)有一切，請(qǐng)你敬佩地讀！

生：（讀）——（2）“有情義”。（多媒體：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）（生談體會(huì)）師述：水好像很通人情，總能與周?chē)氖挛锖椭C相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的……

師：什么時(shí)候是方的？什么時(shí)候是長(zhǎng)的？也就是說(shuō)：該方的時(shí)候，她就——方。該長(zhǎng)的時(shí)候，她就—— 長(zhǎng)。該圓的時(shí)候—— 她就圓！

師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？

（3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。）

（生談體會(huì)）

師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）

師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。” 水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無(wú)垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛(ài)的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)！）（同時(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）

生：練讀、齊讀。

（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）

師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？

師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？

師：由此看來(lái)，（指板書(shū)：水是真君子啊?。?/p>

同學(xué)們，請(qǐng)你們也來(lái)觀水，你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨?。úシ牛?/p>

6、（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。

7、學(xué)生續(xù)句。

（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）

（多媒體）（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象

；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象

；水清澈透明，它好像

；水清澈透明，它好像

。）

8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？

生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。

9、是??！這段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！出示兩句話：

（1）孔子凝望著泗水的碧波說(shuō)??

（2）孔子凝望著泗水的碧波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)?? 男女生分別讀這兩句話，同學(xué)們比較一下，有什么不同？

師：什么叫“意味深長(zhǎng)”？

師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？

“表白”。還有孔子對(duì)弟子的“囑托”和“叮嚀”。還有孔子對(duì)弟子的“希望”和“期待”

師：該如何讀得“意味深長(zhǎng)”?。≌l(shuí)來(lái)讀？（指名個(gè)人讀，師適時(shí)表?yè)P(yáng)：真是讀得意味深長(zhǎng)?。?/p>

10.那么，此時(shí)，水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流 水是母親 水是他的老師

水是他的良師益友，是他的歸宿

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受（3）指名朗讀出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁?? 11.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂(lè)水”，喜愛(ài)水的哪里是孔子一個(gè)人?。抗畔ＥD泰勒斯說(shuō)過(guò)：“??”管仲??老子??，意思是說(shuō)品行最高尚的人像水一樣。

這些哲人觀水的角度不同，都在告訴我們同一個(gè)道理：水是“真君子” 弟子們僅僅是聽(tīng)出老師對(duì)水的喜愛(ài)嗎？ 弟子們還聽(tīng)出了什么？ 師生交流

（教育弟子，教育自己??）

三、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響

1、同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

2、指名讀子路和顏回的話。

3、聯(lián)系孔子論水的一段話，說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）

4、同學(xué)們有一本書(shū)，叫做《論語(yǔ)》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋?zhuān)胍幌?。（出示?/p>

（1）學(xué)生讀

（2）師生交流：老者安之，朋友信之，少者懷之。

這就是孔子的志向！孔子以他高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界人民。

四、感受心靈的春天

1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚(yáng)的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”（出示）同學(xué)們，你能對(duì)照著這幅孔子游春圖，談一談你對(duì)這句話的理解嗎？

（因?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了； 因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說(shuō)春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）

五；深化人物，拓展延伸：

1、這一位充滿大智慧的先師呀，中國(guó)古代史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子，出示：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。

他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：“天不生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)如夜?！?魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)炎黃子孫的身上，都有孔子的影子。” 他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，1988年，72位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者齊聚巴黎，他們發(fā)表了一份宣言，其中有一句是——人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回首2500年，到孔子那里去尋找答案。

難怪孔子被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表，至圣先師”。

讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧 讀孔子的名言

子曰：三人行?? 子曰：學(xué)而?? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

孔子游春

有德行

水 有情義 有志向 善施教化

真君子 顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？

nì

（有利劍兮匿（隱藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛?，鳳凰落地兮被

Jì

jiù

雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥（好馬）鎖廄（馬棚）房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。）

師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來(lái)自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè)，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無(wú)用武之地。可他并不悲觀失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說(shuō)：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。

第四篇：《孔子游春》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

研修活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文6坊+史留橋=中召鄉(xiāng)第六小學(xué)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇游記，描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借“水”教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，組織弟子“游春”，并以“水”為話題，潤(rùn)物無(wú)聲，因材施教；后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。課文意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。讓學(xué)生從中感受泗水河邊濃濃的師生情和孔子對(duì)水的一番宏論中悟出的深刻道理。使學(xué)生明白做人應(yīng)做像水一樣的真君子！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第八自然段。

2、體會(huì)孔子論“水”那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、質(zhì)疑法、討論法、小組合作法

主要教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、春天到了，泗水河邊春意盎然。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泗水描述了怎樣的美景？讓我們?cè)賮?lái)欣賞泗水河邊美麗的春光。（多媒體配以泗水畫(huà)面，背景音樂(lè)）

二、精讀3—9自然段

1、過(guò)渡：泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡陶醉其中，而孔子卻從水中看出了很多道理，究竟是什么道理呢？我們來(lái)讀讀課文3—9自然段，用筆畫(huà)出自己感受最深的地方、多讀幾遍，想想這兒寫(xiě)了什么？

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受最深的地方是何處？為什么？

3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。

4、同學(xué)們自己讀讀第八自然段，看能提出什么問(wèn)題讓大家討論？

5、交流、評(píng)價(jià)（為什么說(shuō)水是真君子？為什么說(shuō)水有情義、有德行、有志向、善施教化？省略號(hào)，還有什么特點(diǎn)？論水的用意？

【板書(shū)：水→真君子？】

6、同學(xué)們提出了相關(guān)的問(wèn)題，我們就一個(gè)一個(gè)地解決

7、解決第一、二個(gè)問(wèn)題（實(shí)物投影出示總結(jié)的四個(gè)問(wèn)題）（1）為什么說(shuō)水是真君子？

（2）為什么說(shuō)水有情義、有德行、有志向、善施教化？ ①在孔子眼里，水具有什么特點(diǎn)？

生自讀、回答（相機(jī)解釋“善使教化”等）

②為什么說(shuō)水有德行、有情文、有志向，善使教化呢？ 孔子曾說(shuō)，三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀兯娜诵〗M討論討論。

（實(shí)物投影出示提示：我們可以抓住孔子話語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解；還可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?。?/p>

③交流，句式：水好象有

是因?yàn)?/p>

。④師：水的這些品行實(shí)際上是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？ ⑤師：所以，孔子說(shuō)，由此看來(lái)，水是真君子??！

8、解決第三問(wèn)題省略了什么呢？（1）我們想想，這兒省略了什么？

（2）是水的其它特點(diǎn)？也是誰(shuí)的其它特點(diǎn)？

（3）是水與君子共有的特點(diǎn)，誰(shuí)能補(bǔ)充的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)水的或者說(shuō)君子的其他特點(diǎn)。如：透明－純潔；無(wú)邊無(wú)際－胸襟寬廣； 靜靜流淌→默默無(wú)聞；海納白川－肚量大、包容等）

（4）小結(jié)：水具有那么多君子般的特點(diǎn)，由此看來(lái)——學(xué)生齊說(shuō)“水是真君子?。。ㄗx、評(píng)價(jià)，讀出贊嘆的語(yǔ)氣）

9、解決第四個(gè)問(wèn)題用意是什么？。

（1）孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水，說(shuō)：“水是真君子?！彼挠靡馐鞘裁茨兀俊景澹旱茏印?/p>

（2）既然是為了啟發(fā)弟子，教化弟子，我們又該怎么讀呢？

（學(xué)生試讀）

（3）我們大家來(lái)當(dāng)一回孔子弟子，看是不是受到啟發(fā)，被感化了指讀、評(píng)價(jià)、齊讀（4）孔子的一番話深深地打動(dòng)了弟子們的心，難怪弟子們聽(tīng)了無(wú)不驚訝。我們齊讀第九自然段。（5）孔子巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟子做人，由此，你看出孔子是一位怎樣的老師？（平易近人，循循善誘）

（三）精讀10—17自然段

1、過(guò)渡：孔子總是想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。

子路的志向是什么？誰(shuí)來(lái)讀子路的話？（出示12自然段）你準(zhǔn)備怎樣讀？（評(píng)價(jià)，讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn)）

（1）（2）再來(lái)看顏回，他的志向是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)（出示17自然段）。

3、同是孔子的弟子，你喜歡誰(shuí)呢？原因是什么？

引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)并展示自己的獨(dú)特見(jiàn)解（相機(jī)教學(xué)“溫文而雅，深思熟慮，從容不迫”）

4、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向？想做一個(gè)怎樣的人？

(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)：你是怎么立下這一志向的)

（1）俗話說(shuō)“有志者事竟成”請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言、志向，做個(gè)真正君子。

5、聽(tīng)同學(xué)們談志向，老師很開(kāi)心；孔子聽(tīng)子弟說(shuō)志向，他有什么反映呢？你從中體會(huì)到什么？ 學(xué)生默讀14—16，討論交流。

（1）（2）師小結(jié)：孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。

6、讀到這里，老師有了疑問(wèn)：孔子老師與子路、顏回談得那么投機(jī)，是不是有些偏心呢？你從課文哪兒可以看出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自己精讀課文10自然段。

（1）（2）小結(jié)：多么濃濃的師生情誼??！同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀讀一、二自然段，大家一定會(huì)有新的感受。（配樂(lè)）

7、師：如此美好的春光，如此動(dòng)人的師生情，讓我們感受到泗水河畔的春意更濃了。（出示17自然段）誰(shuí)想讀好這句話？指名讀，齊讀。

四、總結(jié)、作業(yè)

讀完這篇課文，我們對(duì)孔子這位偉大的教育家有了更多的了解，你喜歡孔子嗎？你現(xiàn)在覺(jué)得他是一位怎樣的老師呢？ 出示：孔子，你是一位 的老師啊！

第五篇：《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

佚名

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水

師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來(lái),水是真君子啊!

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖 上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家 又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮 從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。