第一篇：《我收獲了......》教學設計

《我收獲了?? 》習作教學設計

一、學情分析：

《我收獲了?? 》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）四年級下冊第四單元“筆下生花”的習作內容。我收獲了?? 》是在學生學習了“收獲”單元《拾穗》《落花生》兩篇主體課文以及自讀課文《柚子樹下》后的一次練筆，旨在激活學生在生活中得到收獲時的情感體驗，引導學生寫出自己的真情實感。本節(jié)課是第一課時，在教學時，結合四年級學生的認知特點，聯(lián)系教材內容，圍繞“收獲”這個話題，聯(lián)系生活實際暢談自己在學習、生活以及成長道路上曾經給自己帶來的成功、喜悅、自信??，讓學生在說中有所感悟，為下節(jié)課的寫打下堅實的基礎。

二、教學目標

1、按照一定的順序，說出自己的收獲經歷，做到內容真實，語句通順。

2、能抓住人物特點，把收獲的過程敘述具體。

三、教學重難點：

教學重點：按照一定的順序，說出自己的收獲經歷。教學難點：把收獲的經過說具體。

四、教具準備：多媒體課件、例文

五、教學過程 ：

（一）激趣導入

1、指導學生背誦印度諺語 過渡：聽說我們班同學善于學習，善于積累，老師來考考大家，在第四單元《語文天地》我們學過一則印度諺語，誰來說一說？ 指名背誦。

師問：從這則諺語中你知道了什么？

2、學生匯報后，師小結：無論任何成功都是從身邊的每件小事做起，同學們今天有這樣的感悟，相信明天會有更大的收獲。

過渡：收獲真是個讓人喜歡的話題，回顧第四單元所學的內容，課文中的人物都有哪些收獲？（板書“收獲”）學生匯報

4、了解“收獲”的意思

過渡：說了這么多收獲的話題，你知道收獲在漢語詞典中有幾種意思嗎？

（1）課件出示：收獲的意思

收獲：A取得成熟的農作物；B比喻心得、戰(zhàn)果。（2）師指導學生理解收獲的本意和喻義。

師：《拾穗》三個婦女收獲了麥穗，這是這個詞的本意；《落花生》中我們收獲到了做人的道理，這是收獲這個詞的引申義。（3）引導學生分別造句.5、過渡： “一份耕耘一份收獲”，正如同學們剛才所造的句子，我們在平時的學習生活中一定都有過不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了——》為題完成一篇習作。（師將作文題補充完整）過渡：寫作之前，老師想先和大家做個闖關的游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？

（二）說說寫寫闖三關 進入第一關：

過渡：讓我們來看看第一關

1、出示第一關：想一想：《我收獲了——》這個作文題目，你準備寫哪方面的收獲？請用一兩句說說

（師抓住我通過??收獲了 ??的填空來幫助學生）

2、同桌交流，指名回答。進入第二關：

過渡：在同桌交流幫助下，大家心中都有收獲的內容，第一關我們順利的闖過來啦！我們即將進入激烈的第二關。聰明的你們敢應戰(zhàn)嗎？ 師：（肢體）我沒感受到你們的氣勢。

(1)出示第二關：小組交流：講一講你的收獲經歷，在收獲的過程中你遇到了什么？又是怎樣克服的？(2)小組交流，指名回答(3)師隨機指導：

①從內容上看A先從收獲的經歷（完整不完整）。B遇到了哪些困難又是怎樣克服的（說清楚了沒有）。

②從寫作方法上看A有一定順序（時間 地點 人物 事情的起因、經過、結果）。B抓住人物的特點來寫（動作、語言、神態(tài)、心理活動）。進入第三關： 過渡：看來我們四年級二班的同學果然名不虛傳，個個都是思維敏捷、伶牙俐齒，讓我們進入富有挑戰(zhàn)的第三關。

(1)出示課件：想一想，當你取得收獲時，心情會怎樣？會有怎樣的感受？

（師指出感受就是當時的想法）(2)同桌交流，指名回答。

過渡：當我們把前三關的內容連起來看，你就會發(fā)覺今天的作文思路草稿已經初步形成了。回顧一下我們先是確定了內容，接著講了經過，最后匯報了感受。在寫作文時應該怎樣去做呢？(三)寫法指導

1、課件出示

2、師小結：要按一定的順序把收獲過程中所經歷的事情寫清楚。要注意抓住人物的特點來寫。

（四）布置作業(yè)：

1.將我收獲了 題目補充完整 2.字數400字左右，文體不限。

六、板書設計：

我收獲了 內容

過程 順序 語言 感受 特點 動作 ??

七、教學反思

在教學設計上，我立足語文課程標準關于中段習作要求：即培養(yǎng)習作興趣、教給習作方法、提高習作能力。從培養(yǎng)學生興趣入手，圍繞“我收獲了——”，設計了四個闖關游戲，環(huán)環(huán)緊扣，互為呼應，有效地解決了從寫作內容到寫作形式的問題，從而達成本課的習作目標。在教學過程中，我做到從內容入手，關注習作內容的真實性和生活性?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，對于四年級學生來說，寫好作文的源頭活水就是習作內容的真實性，在本節(jié)課中，我從用一兩句話概括內容到敘述完整的收獲經歷，在扶與放之間，關注學生情感的激發(fā)，關注學生思路的開拓，讓學生想說、敢說、能說，使思維得到表達，情感得到升華，闡釋了語文如珠，生活如線，關注生活，穿珠成鏈教學策略。在教學中，我關注了學生學習方式的轉變，將個人學習、同桌交流互幫互助與小組討論有機結合，關注了每個學生的發(fā)展，讓每一個孩子在傾聽、交流中都有所收獲。在教學中，我還關注了學生的評價。

第二篇：《我收獲了......》教學設計

我收獲了……

（習作指導）

教學目標 ：

1．按照一定的順序，說出自己的收獲經歷，做到內容真實，語句通順。2．能抓住人物特點，把收獲的過程敘述具體。

教學重點：按照一定的順序，說出自己的收獲經歷。教學難點：把收獲的經過說具體。教具準備：多媒體課件、例文 教學過程 ：

一、激趣導入

1．指導學生背誦印度諺語

過渡：聽說我們班同學善于學習，善于積累，老師來考考大家，在第四單元《語文天地》我們學過一則印度諺語，誰來說一說？

師問：從這則諺語中你知道了什么？

2．學生匯報后，師小結：無論任何成功都是從身邊的每件小事做起，同學們今天有這樣的感悟，相信明天會有更大的收獲。

過渡：收獲真是個讓人喜歡的話題，回顧第四單元所學的內容，課文中的人物都有哪些收獲？（板書“收獲”）

學生匯報

3．了解“收獲”的意思

過渡：說了這么多收獲的話題，你知道收獲在漢語詞典中有幾種意思嗎？（1）課件出示：收獲的意思

收獲：A．取得成熟的農作物；B．比喻心得、戰(zhàn)果。（2）師指導學生理解收獲的本意和喻義。師：《拾穗》三個婦女收獲了麥穗，這是這個詞的本意；《落花生》中我們收獲到了做人的道理，這是收獲這個詞的引申義。

（3）引導學生分別造句.４．過渡： “一份耕耘一份收獲”，正如同學們剛才所造的句子，我們在平時的學習生活中一定都有過不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了——》為題完成一篇習作。（師將作文題補充完整）

過渡：寫作之前，老師想先和大家做個闖關的游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？

二、說說寫寫闖三關

1．出示第一關：想一想：《我收獲了——》這個作文題目，你準備寫哪方面的收獲？請用一兩句說說

2．同桌交流，指名回答。進入第二關：

過渡：在同桌交流幫助下，大家心中都有收獲的內容，第一關我們順利的闖過來啦！我們即將進入激烈的第二關。聰明的你們敢應戰(zhàn)嗎？ 1．出示第二關：小組交流：講一講你的收獲經歷，在收獲的過程中你遇到了什么？又是怎樣克服的？

２．小組交流，指名回答

３．師隨機指導：

①從內容上看A先從收獲的經歷（完整不完整）。B遇到了哪些困難又是怎樣克服的（說清楚了沒有）。

②從寫作方法上看A有一定順序（時間 地點 人物 事情的起因、經過、結果）。B抓住人物的特點來寫（動作、語言、神態(tài)、心理活動）。

進入第三關：

過渡：看來我們四年級二班的同學果然名不虛傳，個個都是思維敏捷、伶牙俐齒，讓我們進入富有挑戰(zhàn)的第三關。

1．出示課件：想一想，當你取得收獲時，心情會怎樣？會有怎樣的感受？ 2．同桌交流，指名回答。過渡：當我們把前三關的內容連起來看，你就會發(fā)覺今天的作文思路草稿已經初步形成了。回顧一下我們先是確定了內容，接著講了經過，最后匯報了感受。在寫作文時應該怎樣去做呢？

三、寫法指導

1．課件出示

2．師小結：要按一定的順序把收獲過程中所經歷的事情寫清楚。要注意抓住人物的特點來寫。

四、布置作業(yè)：

1．將我收獲了

題目補充完整 2．字數400字左右，文體不限。

五、板書設計：

我收獲了

內容

過程

順序

語言 感受

特點

動作

……

《我收獲了…… 》作文講評

教學目標：

１．通過作文講評，進一步學習描寫小動物的方法。

２.針對習作要求，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。

教學過程：

一、課題導入 1.課件出示下面兩句話：

（1）寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?/p>

（2）我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?/p>

2．你從這句話中讀懂了什么？（生自由說）

師小結：兩位大作家雖然生在不同的國家，卻都對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)呀！

二、習作總評

我們寫了一篇介紹工藝品的作文，要求大家從工藝品的外形、用途等方面介紹自己熟悉的工藝品。大部分同學都按照寫作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的工藝品。今天這節(jié)課我們就來講評這篇作文。

三、榜上有名

這次作文，寫得比較好的同學有委很多。他們的作文語言通順，描寫細致生動，都能從工藝品的外形、用途等方面介紹工藝品?？偟膩碚f，同學們這次作文寫得比較好，老師很高興。

四、佳作放送

1．投影展示學生佳作，逐段閱讀，點評。2．投影展示中等習作，逐段閱讀，點評。

五、指導修改 投影展示已改作文，引導學生閱讀，修改。（指導學生使用規(guī)范的修改符號）1．金玉良言

剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣會在修改中獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高，文章只有修改才會寫得更好。

2．精雕細琢 接下來，請同學們用本節(jié)課學到的修改方法和修改符號修改自己的作文，使自己的作文更精彩。

六、教師小結

同學們，這節(jié)課我們講評了前幾天寫的作文，還嘗試著修改了自己的作文，希望同學們在今后寫作文時，能用今天學到的修改方法和修改符號反復修改自己的作文，這樣，我們的作文會越寫越好。

第三篇：我收獲了

《我收獲了___》作文指導課教學設計

教學內容：《我收獲了……》 教學目標：

幫助學生打開思路，激活學生在成長過程中收獲成功時的情感體驗，引導學生寫清收獲的過程，抒發(fā)自己的真情實感。

教學重點：引導學生寫清收獲的過程，抒發(fā)自己的真情實感。教學難點：激活學生在生活中得到收獲時的情感體驗。教學準備：課件 教學時間 2 課時 教學過程

一、激發(fā)學生興趣

1.同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

2.課件出示秋天收獲的圖片讓學生觀察，然后說一說有什么體會。3.過渡：俗話說“一分耕耘，一分收獲”，有耕耘，就會有收獲。我們會收獲果實，收獲成功，還會收獲有趣的故事。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的期盼。同學們都漸漸長大，在成長的道路上你經歷了些什么事情，從中你收獲了些什么，今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了……》為題，完成一篇習作。（將作文題目補充完整。）

板書命題：我收獲了-----4.提出作文要求（課件出示）

有耕耘，就會有收獲。我們會收獲果實，收獲成功，還會收獲有趣的故事。在平時的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經給自己帶來成功、喜悅、自信……請你以《我收獲了……》為題，展開聯(lián)想，寫出自己在生活中得到收獲時的情感體驗，抒發(fā)自己的真情實感。

二、打開學生思路。過渡：寫作之前，老師想和大家做個闖三關游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關之后你就會輕松地收獲今天的作文了。同學們感興趣嗎？

（一）進入第一關

1.課件出示第一關：想一想，《我收獲了……》這個題目，你準備寫哪方面的收獲？

2.指名回答。

3.根據提示把自己想說的寫在紙上 4.指名讀出自己所寫的。5.教師小結并板書：確定內容

（二）進入第二關

1.課件出示第二關：小組交流：（1）在收獲的過程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？（2）你身邊的朋友幫助過你嗎，他們是怎么做的？

2.對照第二關的問題好好想一想，然后說給組內同學聽一聽。說的時候要注意兩點：一要按照一定的順序把收獲的過程中所經歷的事情說清楚。二要抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動等方面說一說。

3.請兩小組同學進行匯報，其他同學評價，教師引導。4.小結并板書：寫清過程。進入第三關

1.出示第三關: 想一想，當你取得收獲時心情會怎樣？有怎樣的感受或者是體會？

2.想好了就直接在本子上寫下來 3.指名獨處自己的內心感受。4.小結并板書：抒發(fā)感受

四、輕輕松松寫作文。1.引導回顧三關內容

2.請同學們把自己記下的三關內容連起來再看一看，你就會發(fā)現(xiàn)今天的作文草稿已經初步形成了。把你的草稿讀給同桌聽聽吧。

3.鼓勵學生自由表達，教師歸納并出示具體的習作要求。

五、學生獨立作文。板書設計

我收獲了-----確定內容 寫清過程 抒發(fā)感受

四年級上冊第四單元作文“我收獲了---”說課稿

《讀寫結合說真話 抒真情》

本次四年級選擇了作文教學為授課內容，旨在通過本次教學與大家共同探討小學中段教學怎樣指導學生寫好半命題作文。這次我說課的主題是《讀寫結合說真話 抒真情》。下面我就四個方面說說這堂課的設計。

一、說設計理念及意圖

現(xiàn)代課程觀認為，教師即課程。教師不應只是課程的執(zhí)行者，而應成為課程的開發(fā)者，決策者。因而，教師應針對學情，立足教材，而不拘泥于教材，既憑借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。賦予教材生命的活力。

本次習作訓練依據新課標要求，根據學生身心發(fā)展的特點和需求，特整合教材，設計本次作文訓練。寫自己的收獲，寫出自己的真情實感。設計力求充分尊重學生，體現(xiàn)學生的主體地位。

二、說教材

本次習作是北師大版四年級上冊第四單元作文訓練。在本單元的作文教學中，要求我們要結合本單元課文主題，以“我收獲了-----”為話題寫自己的收獲，寫出自己的真情實感。

三、說學法教法

作文教學是農村教育的難點。主要是農村小學社會實踐少，活動少，學生無話可寫。生活是寫作的源泉，教師應引導學生在生活中接觸作文，以消除他們對作文的恐懼感，讓他們情緒飽滿地參與生活。

(一)激發(fā)學生興趣

作文教學要從內容入手，首先要解決“寫什么”。作文是生活的反映，學生作文要以他們已有的生活經歷、情感體驗及一定的習作水平為前提，教師要引導學生多觀察，以豐富生活，積累情感；多思考，以獲取靈感，提高認識，多練筆，以表達意愿，鞏固技法。所以我先讓學生觀察關于收獲的圖片，學生知道收獲不僅僅是果實，還可以收貨成功，收獲喜悅，收獲有趣的故事。

（二）打開學生思路，激發(fā)表達欲望

把作文訓練看成生活中的一次現(xiàn)實的語言交際，學生就會受到感染，充滿熱情，產生表達的欲望和沖動。通過闖關游戲讓學生回憶成長過程中的點點滴滴，解決了沒有習作素材，作文無從下手的問題。

同學們，我們的日常生活離不開工藝品，我們家庭中室內美化環(huán)境很多地方需要工藝品，今天這節(jié)課我們集中介紹民族工藝品，你想介紹哪樣呢？空竹、風車、糖人、福。。。讓學生自由發(fā)言，聚集話題。讓學生思考，要介紹哪些方面，如顏色、樣子、甚至玩法、在哪能看到等等。如果有人想買一個回去送人，你怎么說服他買你這個工藝品呢？引導學生說說了解到歷史背景，以及寓意。

四、說教學過程。

本次作文指導課，根據本單元教學時間安排，結合本班學生的實際，安排兩課時完成。因此我設計以下教學環(huán)節(jié)。

第一課時

一、激發(fā)學生興趣

4.同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

5.課件出示秋天收獲的圖片讓學生觀察，然后說一說有什么體會。6.過渡：俗話說“一分耕耘，一分收獲”，有耕耘，就會有收獲。我們會收獲果實，收獲成功，還會收獲有趣的故事。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的期盼。同學們都漸漸長大，在成長的道路上你經歷了些什么事情，從中你收獲了些什么，今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了……》為題，完成一篇習作。（將作文題目補充完整。）

板書命題：我收獲了-----4.提出作文要求（課件出示）（1）學習有順序的、有條理地進行敘述,大膽展開想象和聯(lián)想。（2）抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。(3)語句要通順、想象合理，內容豐富。

二、打開學生思路。

過渡：寫作之前，老師想和大家做個闖三關游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關之后你就會輕松地收獲今天的作文了。同學們感興趣嗎？

（一）進入第一關

1.課件出示第一關：想一想，《我收獲了……》這個題目，你準備些哪方面的收獲？

2.指名回答。

3.根據提示把自己想說的寫在紙上 4.指名讀出自己所寫的。5.教師小結并板書：確定內容

（二）進入第二關

1.課件出示第二關：小組交流：（1）在收獲的過程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？（2）你身邊的朋友幫助過你嗎，他們是怎么做的？

2.對照第二關的問題好好想一想，然后說給組內同學聽一聽。說的時候要注意兩點：一要按照一定的順序把收獲的過程中所經歷的事情說清楚。二要抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動等方面說一說。

3.請兩小組同學進行匯報，其他同學評價，教師引導。4.小結并板書：寫清過程。進入第三關

1.出示第三關: 想一想，當你取得收獲時心情會怎樣？有怎樣的感受或者是體會？

2.想好了就直接在本子上寫下來 3.指名獨處自己的內心感受。4.小結并板書：抒發(fā)感受

四、輕輕松松寫作文。1.引導回顧三關內容

2.請同學們把自己記下的三關內容連起來再看一看，你就會發(fā)現(xiàn)今天的作文草稿已經初步形成了。把你的草稿讀給同桌聽聽吧。

3.鼓勵學生自由表達，教師歸納并出示具體的習作要求。

五、學生獨立作文。板書設計

我收獲了-----確定內容 寫清過程 抒發(fā)感受

第四篇：我收獲了作文

精選我收獲了作文5篇

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我收獲了作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑假，爸爸買了一輛嶄新的自行車。于是，我天天懇求爸爸教我騎自行車，爸爸經不住我的軟磨硬泡，終于答應了。

我懷著興奮的心情蹦蹦跳跳地來到一條筆直筆直的小路上。爸爸對我說：“看著我是怎樣騎的！”話音剛落，爸爸三步兩步跨上車子，用力蹬一下車蹬，車子就像一匹溫順的小馬飛快地向前奔去。瞧著爸爸那副神氣勁兒，我恨不得馬上就學會騎自行車。我一路小跑兒追上爸爸，迫不及待地說：“我知道該怎樣騎了，給我吧！”話音未落，我就一把搶過車子騎了起來。真是不騎不知道，一騎嚇一跳。我模仿著爸爸的樣子跨上車子，可是，坐在車上卻不知道該怎么控制平衡，一下子摔了下來?！肮卑职挚吹轿依仟N的樣子，忍不住捧腹大笑?！安辉S笑！”我氣喘吁吁地說，“這沒什么可學的，不學了！”說完，氣憤地踹了車子幾腳，車子發(fā)出“咯吱”的響聲，好像在有氣無力地說：“小主人，干嘛踢我呀，我好痛呀！”爸爸見我生氣了，連忙走過來說：“別著急，重心如果偏了轉車把，就一定能騎好的！我在后面扶著車子，放心，不會摔著你的！”我一想：我這個“男子漢”怎能被一輛小自行車給打敗呢？我一定要戰(zhàn)勝它！于是，我先來一小段助跑，然后用力蹬一下車蹬，再跨上車座，最后，終于順利地騎了上去。看著自行車像戰(zhàn)馬一樣帶著我沖鋒陷陣，我覺得爽極了！“眼睛望前方！挺胸！抬頭！把手放到車把上有塑料套的地方！”爸爸不停地在一邊指導我。這時，我的手不知怎的抖了一下，車子的重心一下子偏了，我連忙轉車把，可是，車子的重心又一下子偏到另一個地方去了。我十分生氣，心想：我難道真的那么倒霉嗎？不能倒！不能倒！我竭盡全力轉動車把，可重心像只小羚羊，左跑右跑，而我像個小獵人，左追右追。“太棒了！你已經學會騎自行車了！”我感到十分奇怪：爸爸說話的聲音為什么這么小呢？我連忙回頭找爸爸，誰知爸爸站在離我不遠的地方，竟然沒扶我！我火冒三丈，氣憤地說：“你為何不扶我？害得我轉了n次車把！”這時，只聽爸爸大叫一聲：“小心！”我才突然意識到車子要倒了，便大喊：“大事不好，車子要倒！”話音剛落，只聽“咣鐺”一聲，車子倒了，我和旁邊的一棵青松來了個“親密接吻”，松針還扎了我?guī)紫??！鞍パ剑パ健蔽彝纯嗟厣胍髦０职忠姞铒w快地跑到我身邊說：“沒事吧，在練一練！”我點了點頭。我又騎了幾圈，再也沒有摔倒過。

通過這次騎車，我不但收獲了成功的喜悅，而且明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。不努力，就不會有收獲！

問收獲了什么。有人說自己收獲了知識；有人收獲了幸福；有人收獲了道理；有人收獲了糧食；有人收獲了糧食；還有人收獲學問；而我收獲了快樂。

暑假的時候，爸爸給我報了一個游泳班，我們老師讓水下屏氣，我在練的時候，沒有屏好氣，喝了一大口水，我當時立馬就不想學了，老師在旁邊不斷地鼓勵我，我馬上鼓起勇氣，經過不斷艱苦的練習，我終于學會了屏氣。

接下來學蛙泳的時候，我的興趣好象增長了很多，對學習游泳的興趣也大了不少，我么一邊學著蛙泳的姿勢，一邊說著有趣的事情，我快樂極了。

我們共煉了十天，在一天天的訓練中，我學會了蛙泳、自由泳。老師在游泳的時候，動作優(yōu)美極了，我也想像老師那樣游泳。

艱苦的十天過去了，這十天讓我得到了許多快樂，同時也讓我明白了“天下無難事，只怕有心人”這句話真實的意思。

她的眼睛不再開心，滲透出一絲絲淡淡的，淡淡的憂傷。這一切的一切，不過是一個玻璃瓶……

那一天，風柔柔地吹著，小草跳著歡快的舞蹈，樹葉似一只只金色的蝴蝶飄飄悠悠地落到地上。天高云淡，但我的心卻一點也開心不起來，因為一個小小的瓶子，我和林益多多年的友情撕開了一條長長的口子。

那天，我和林益多結伴來到秘密山洞里，準備看一看我們親自栽的鮮花。走到洞口，爬山虎長得正旺，綠綠的葉子將洞口嚴嚴實實地擋住，如果不仔細看，是根據發(fā)現(xiàn)不了山洞的。我們撥開密密層層的爬山虎葉子，走進洞里，一條清澈見底的小溪，正發(fā)出“叮當，叮當”的聲音，像一串串風鈴唱著清脆的歌，到處綠蔥蔥的……

忽然，一個別致的玻璃瓶映入眼簾，它最底下有一層沙子，沙子上有一個小海螺和一張用鐵絲包裹住的褐色小紙，封口處是一個精美的小貼紙，小貼紙上粘著一串風鈴，風鈴有紅的、綠的、黃的、紫的、藍的.，可真讓人一看就愛上！

林益多眼疾手快，一把抓住了小玻璃瓶?！皯{什么讓林益多搶去，這可是我先發(fā)現(xiàn)的。”我心里頓時生氣了。

“林益多，你憑什么拿瓶子？”“憑我比你大一歲。”“不公平，你沒有聽過大讓小嗎？”“沒有！”“快給我！”我氣憤地吼起來。

我一把抓住瓶底，眼看瓶子馬上就能搶到手了?？墒钦l知林益多一松手?！芭尽钡囊宦暎Ａ克榱艘坏?。

“劉睿曦，你賠我瓶子！”“憑什么我賠呀，你也有責任?！?/p>

林益多哭了，轉身向洞口跑去，快到洞口時，她忽然轉過頭，站了足足兩分鐘，眼睛狠狠地瞪著我，慢慢地說：“劉睿曦，我不要和你做朋友了?！闭f完，頭也不回地跑了出去，丟下目瞪口呆的我站在原地，心里想打翻無數個五味瓶一樣，眼前浮現(xiàn)出一個個畫面：我教她跳舞，她故意做得七倒八歪時，我倆哈哈大笑；她教我英語單詞，我經常會念錯，她不厭其煩地示范……可是現(xiàn)在，就因為一個小小的，普通的瓶子毀了我和她的友情，值得嗎？不，一點也不值得。

我跑出山洞，來到林益多家，按響了門鈴。林益多出來，我牽起她的手說：“林益多，我們和好吧。對不起！”“沒關系，我也該說聲對不起，我剛剛也有不對的地方?！闭f完，我倆相視一笑，手牽著手，重新向山洞奔去……

那一刻，她的眼睛又恢復了以往的光彩，就像亮晶晶的寶石……

在我剛學棋的時候,眼袋變黑變大是我最大的收獲。

那是在幼兒園大班時，老師要大家報名興趣小組，我一口氣報了好幾項：英語，鋼琴，圍棋。

各種興趣班都開始上課了，好象什么課都很好玩，我經常得表揚，那時侯我不懂得什么叫困難，一心只想著超過各種興趣班里比我早學習的人。

后來圍棋老師單獨找我爸爸，我爸爸帶我在茶館和老師見了面，老師說要重點培養(yǎng)我，我聽了很高興。

后來老師讓我強化訓練，一周大慨有三天整天訓練。從上午九點開始，先是聽老師講課，接下來是老師和我下指導棋，一盤棋要下一個到一個半小時，下完棋就復盤。中午吃飯休息一會兒，然后再重復上午的內容，晚上有時老師還帶我出去下棋，聽我爸爸講，很快我頭上長出了白發(fā),眼袋變黑變大了。

老師和爸爸對我要求很嚴厲，他們的嚴厲各有特色。老師的要求可多了，要我坐姿端正，落子要講究禮節(jié)，想好再落子，思考時手不能動棋子，斗志要旺盛，意志要堅強，形勢不利時不能中盤認輸。不管做題或對弈，他不滿意也不行。為此，我不知挨了多少鞭子。爸爸則經常應為老師的批評而打我。

但不管怎么樣，我一心只想著趕超每個對手，從不服輸，只要有人和我下棋我就纏著人家下，輸了再來，連生病也繼續(xù)下，有一次爸爸帶著藥冒雨送我去上課，還有一次我發(fā)燒，下到晚上十一點多，爸爸給我量體溫是三十九度六。

那段時間我棋藝進步很快，參加幼兒園興趣班不到一個月，班上就沒有對手了，在老師的學生里我最小，師兄師姐們大都已學棋多年，大的都已經上五年級了。我差不多每個星期都會打敗一個師兄。

打敗大師兄的情景我記得牢牢的，大師兄叫方子根，聽說他年年都是三好生，到三年級數學從沒考過不是一百分的，是奧數班的尖子。我第一次跟他下了兩個半小時，我輸了九個子，回家躺在床上到了十一點半還睡不著，爸爸問我在想什么，我說我在想剛才我哪里下錯了。過了一周，我再次跟他下，我贏了！后來他就不愛下棋了其他幾個師兄的命運也是如此。

學了大概一學期，我首次參加福州圍棋段位賽，在這以前我還沒參加過什么比賽，我一路過關斬將，以全勝的戰(zhàn)績取得了第一名。我有兩盤棋下得很難，一盤只贏了半目，那是圍棋上最小的差距;有一盤下到全賽最后一個。后來福州圍棋學會會長為了獎勵我，頒給我一段的段位證書，聽說在我這個年齡組我是第一個獲此榮譽！

聽說有耕耘才有收獲，我想我當時是用心耕耘了！

一只螞蟻能夠舉起超過自身體重400倍的東西，是堅持；一只蝸牛不怕困難朝著自己的目標不斷地前進，是堅持；一株小草奮力從石頭縫中勇敢地鉆出來，是堅持。我體會到堅持的力量，是從一次爬山經歷中收獲到的。

那是非常炎熱的一天，爸爸帶著我和我的一個朋友一起去爬香山，我們選擇了最難的一條路上山。一開始，我們的心情非常愉快，遇到五彩斑斕的蝴蝶，我們奮力追逐；遇到波光粼粼的小湖，我們大聲贊嘆；遇到憨態(tài)可掬的蝸牛，我們與它玩耍；遇到嬌艷欲滴的荷花，我們高興地唱起歌來。

可惜好景不長，沒過多久，我們感覺臺階越來越陡了，太陽越來越曬了，大顆大顆的汗珠開始滴落，我們再也沒有心情去看路邊的風景了，我覺得越爬越累，開始后悔來爬山了。我的朋友也開始抱怨，他一直嘟囔著：“為什么來爬山？為什么來爬山？”于是我們對爸爸說：“爬山太累了，不爬了，我們回家好不好？”這時，爸爸沒有直接回答我們的問題，他給我們講了紅軍長征的故事，他說：“紅軍長征走了兩萬五千里，困難重重，都沒有放棄，我們現(xiàn)在爬一座小山，又算得了什么？只要我們再堅持一下，就能夠爬上山頂了。”

我們聽了之后，仿佛覺得自己的身體就像汽車加了油一樣立刻充滿了力量。我們鼓起勇氣，再次向山頂發(fā)起了進攻。最終，我們爬上了山頂，征服了香山。從山頂往下看，人就像是小螞蟻，房子就像是積木，這時，一朵白云飄來，點綴在蔚藍的天空上，美麗極了。我們開心地在香爐峰旁合影，感受著清涼的風在我耳邊扶過，看著腳下美麗的風景，心中不禁升起了一種自豪感。

通過這次爬山經歷，我懂得了世上無難事，只怕有心人，只要堅持不懈，持之以恒，就能夠取得成功。

第五篇：我收獲了誠信

我收獲了誠信

福建省建陽市橋南小學六（1）班 周方挺

家長姓名：楊奕米手機：***郵箱：396557728@qq.com 指導老師：張金花手機:*** 郵箱：zhjhua_2008@168.com

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是一本厚厚的書，它毫不保留地將自己獻給了讀者，誠信是一首詩，它感動了別人也感動了自己，誠信也就如同一盞生活中的明燈指引我。上個星期六，我們補習班舉行了一次英語預考，我沒有考滿分，但我經歷了一次心靈的考試，令我刻骨銘心，受益匪淺。鈴聲響起，同學們都躍躍欲試，準備大顯身手。可我卻沒有好心情，因為我的英語成績并不怎么好，并且我的英語單詞并不會背啊！現(xiàn)在可真是“臨時抱佛腳”??！我靈機一動，想出了一個好辦法。我拿著英語書躡手躡腳地跑進了廁所，小心翼翼地將單詞抄在手心里，“真是神不知鬼不覺啊”我在心里暗暗慶幸道。我又“鬼鬼祟祟”地跑回了教室，我大概是因為做賊心虛吧，臉上淌下了汗，紅彤彤的，一副坐立不安的樣子。過了一會，老師來了。聽力測試開始了，我奮筆疾書，從來不迫地攻克一道道難題。哎呀，“難拼”這個單詞怎么拼寫?。吭谀且粍x那，我的腦海中一片空白，原本熟悉的單詞怎么也想不起來了。我心急火燎，但也無濟于事。我正想打開手心看一看，這樣的話一分就

回來了!我的手不自覺地想打開來。突然，我的腦海中閃出了幾雙眼睛，老師和父母失望的眼神，同學們排斥而歧視的目光，一一浮現(xiàn)在腦子里，耳邊又想起了高爾基的名言：人類最不道德處，是不誠實與怯懦。最后，我還是沒有打開手心。雖然這一次我沒有取得100分，但我得到了比這寶貴得多的財富——誠信。誠信不是所有人必有的，但一定是所有人都該有的，而我，在成長的道路上，我會一直“珍藏”它。我想，它會幫助我實現(xiàn)一個又一個夢想!