第一篇：歡慶教學設計(共7篇)
篇一：歡慶教案(公開課教案)歡慶（黎鳳儀）
第一課時
一、教學目標：
1、學習本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學準備。
教學課件
三、教學重難點：學習生字新詞。
四、教學過程：
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1、教師出示要求，學生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語，檢查學生自學生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
三、學寫生字。
四、組詞練習。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)。
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
3、通過練習，加深學生對課文的理解。
二、教學準備。
教學課件、練習卷
三、教學重難點：學習生字新詞。
四、教學過程：
一、談話導入，復習生字。
1、師：同學們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）
2、師：對了，十月一日就是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學習《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？
4、師：體會氣氛之前，我們一起來復習生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）
（1）生字詞：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國
（2）拼音連線。
zǔ ɡu?歡慶 yì wàn 旗幟
huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ奏起 ji? bái 獻上 z?u qǐ樂曲 qí zhì 億萬
二、感情朗讀，體會氣氛。
1、師：同學們真棒，生字都學會了。
2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧！（出示課件）
3、師：同學們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧?。R讀、男女生讀）
4、教師范讀。
三、分句學習。
（教師隨著學生說出的句子出示課件）
（一）學習：田野獻上金黃的果實。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學生讀）
2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學生討論、反饋）
3、師：田野里的果實上誰種出來的？（農(nóng)民伯伯）
4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動成果獻給了誰？（祖國媽媽）。當他們?yōu)樽鎳纳斋I上果實的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達了農(nóng)民伯伯（）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？
5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達了農(nóng)民伯伯（熱愛）祖國。）
6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學生讀—比賽讀）
7、師：同學們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻上）你能用動作來表示嗎？（學生示范動作）
8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學生了解“獻上”這個詞）
9、師：你能把這句話變變小魔術嗎？
（出示課件）：田野獻上金黃的果實。
田野獻上。
獻上。
（二）學習：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻上金黃的果實”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）
5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）
6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
（出示課件）：
1、天上的白云好像一只小狗。（√）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（√）
（三）學習：藍天飛著潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話嗎？（學生讀）
3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰(zhàn)爭）
6、師：是對，有戰(zhàn)爭的國家是痛苦的，（出示戰(zhàn)爭圖片）現(xiàn)在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學生討論、反饋）（出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）
8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧?。R讀）
1、師：還有誰看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學生讀）
4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？（出示課件：yua（音樂、樂曲）
樂
la（快樂、歡樂）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）
（五）學習最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀 —男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（b）a、中國的全部孩子。b、全中國的人民。
5、師：對了，全國人民都歡慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？
6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？
2、學生討論，再反饋。
3、五、練習鞏固。
一、連一連。
獻上 旗幟金黃的 旗幟
舉起 鴿子火紅的 果實
飛著 樂曲潔白的 樂曲
奏起 果實歡樂的 鴿子
二、仿照例子寫一寫。
1、田野獻上金黃的果實。獻上。
2、藍天飛著潔白的鴿子。飛著。
六、課堂總結。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽，明天過關。
板書： 歡慶
田野 獻上 果實
十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛祖國
國慶節(jié) 藍天 飛著 鴿子
但也有不足之處，就是學生讀得不夠深入，在以后的日子里，我會抓住缺點，努力改正。篇二：《歡慶》教學設計 《9歡慶》教學設計
課時教學目標：
1、認識文中7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學設計：
（課前談話：同學們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎給你一顆小紅星，同學們想得到它嗎？）
一、談話激趣，導入新課
同學們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學習的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學們坐端正看老師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）
（本環(huán)節(jié)設計思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學生來說應是了解的知識，另外學生課前也已預習課文，用學生已知的知識作為談話激趣導入新課的內容，能在上課伊始一下子提高學生的自我成就感，使學生能以一種輕松的心情進入新課的學習，所以我設計了這樣的導入方式。）
二、搜索繪畫，激趣讀文
1、學生登陸網(wǎng)絡，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫引領，激趣讀文：
同學們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候對不認識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
（本環(huán)節(jié)設計思考：低年級的學生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學生欣賞的同時能提前對詩歌內容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學生進入課文沒有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認讀情況
在小組長的帶領下，以小組為單位檢查組內同學文中生字認讀情況。
2、組長匯報小組內生字認讀情況，師為全部都會認讀的小組加星表揚。
3、對組長匯報的組內成員不認識的字板書在黑板上，全班同學組詞幫助識記，并讓認讀不全面的同學到講臺上當小老師領讀相關板書內容，鞏固識記，培養(yǎng)其學習自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認讀情況隨時增刪）
4、師出示生字卡片，班內同學共同認讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環(huán)節(jié)設計思考：自主互助學習型課堂，是課堂教學的理想境界。自主學習基礎上的小組合作學習，既能培養(yǎng)學生的學習合作意識，也能讓語文知識的學習切實做到學有反饋確有其效，確保讓每一個學生都是學習的收獲者。所以，結
合我校小組式課堂結構的特點，充分發(fā)揮小組學習的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學習情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進行集中重點指導，學生的學習效果會真正落實到位。）
四、再讀課文，引導感悟
1、讓學生再讀一遍課文。
2、重點引導感悟前四句詩：
第一句詩：田野獻上金黃的果實 溫故知新，引導感悟：
同學們，通過對前面幾篇課文的學習我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節(jié)更是一個豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻上了一份大禮，金黃的果實。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——
師再次導引相關課文內容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學生接著背誦完這首詩歌）。
師在本環(huán)節(jié)板書：果實（豐收）
第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩句，引導感悟：
同學們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導學生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風飄揚，楓林為祖國媽媽獻上的這份大禮是多么美麗?。?/p>
師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）
第三句詩：藍天飛著潔白的鴿子 表達祝福，引導感悟：
同學們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導學生學生在回答中表達對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）
師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）
（本環(huán)節(jié)設計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學生理解的重點。那如何引導學生進行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學生利用前面學過的課文內容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特
點，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會水到渠成。）
五、學做詩人，加深理解
1、同學們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？
2、生思考詩句，小組內交流。
3、指生當堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎勵學生小紅星，讓學生體驗到寫詩和學習課文的快樂。
（本環(huán)節(jié)設計思考：聽說讀寫是語文教學的四大訓練點。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當當小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學習的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設計了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）
六、示范指導，感情朗讀
1、激趣：
同學們，剛才你們這小詩人當?shù)谜娌诲e，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀： ①師范讀，學生認真聽，用心體會再試讀。
②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導符號，指導學生學習感情朗讀詩歌。
③學生練習感情朗讀。
④指生讀。適時表揚賞評并獎勵其小紅星。
⑤齊讀。
（本環(huán)節(jié)設計思考：詩歌教學，重在朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應該是詩歌教學的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學生能在教師的示范和指導下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）
七、搜索詩歌，升華情感
1、激趣：
同學們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳?，請大家?guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。
2、學生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學比賽讀。
5、小組內自由選讀。
從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學聽一聽。
6、登錄網(wǎng)絡，百度搜索小學生愛國詩歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語言鼓舞學生，讓學生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。
（本環(huán)節(jié)設計思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學生進行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學習的魅力。于是，決定進行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩歌主題相同的詩歌進行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學生詩歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結束課堂
同學們，這節(jié)課我們學習了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情。現(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽)來結束我們的課堂吧！
（本環(huán)節(jié)設計思考：還有什么比這兩句詩更能表達詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結束語。）
附1：板書設計
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
果實（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂曲（祝福）
篇三：歡慶教學設計
仙峰民族學校新教師提高課教案設計
篇四：《歡慶》教學設計
篇五：歡慶教學設計 《歡慶》教學設計
學校：山東省臨朐縣冶西小學
篇六：9《歡慶》教學設計
9、《歡慶》
設計理念
《語文課程標準》指出，閱讀教學要運用多種形象直觀的教學手段，在豐富多彩的教學情景中進行，讓學生有主動閱讀的愿望。因此，從本課的特點出發(fā)，我主要運用“情境創(chuàng)設、激情感悟”的方法來組織教學，本課設計上力求體現(xiàn)以下幾個特點：
1、以讀為主，分享主動學習的樂趣，讓學生樂做學習的主人。
在教學中做到以讀為本，讓學生通過賞讀、聽讀、自由讀、品讀、比賽讀、表演讀等多種形式，樂于將自己讀中的感受與小組成員及全班同學分享，讀中感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，在讀中親歷問難、釋疑、感受的過程。從而以讀促悟，甚至熟讀成誦，并提高朗讀水平。
2、發(fā)展語言，體驗主動學習的方法，讓學生會做學習的主人。
3、創(chuàng)設美的情境，激發(fā)主動學習的興趣，讓學生愿做學習的主人。
教學中，我以多彩的畫面調動學生的視覺，以優(yōu)美的音樂吸引學生的聽覺，充分利用各種直觀教學手段，發(fā)揮其優(yōu)勢，在教材和學生之間架設了共同的橋梁，幫助學習感悟詩歌語言的美，激發(fā)愛國之情。
第一課時
（導入新課、初讀課文，整體感知、識字、指導寫字、實踐活動）
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
學習重難點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
課時安排：2課時
教學流程：
一、談話引入課題
1、小朋友們，我們剛剛慶祝完第二十一個教師節(jié)，又將迎來了什么節(jié)日？這一天，是我們祖國媽媽的生日。（出示：祖國媽媽的生日）
2、你們知道祖國媽媽今年幾歲了嗎？（59）
3、是啊，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”到現(xiàn)在，已經(jīng)有59年了。每一年的十月一日，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動，來慶祝我們祖國媽媽的生日，讓我們來看看在祖國媽媽五十歲生日那天歡樂的場面吧?。ㄕn件出示：十一慶典）
4、看了這歡慶的場面，真是讓人激動！每當國慶時，都會奏起國歌，讓我們一起聽聽國歌。今天我們就來學習一首歡慶國慶的一首小詩——歡慶。
一起來讀一下課題 “歡”前鼻音，“慶”后鼻音。
5、除了說歡慶國慶，還可以說歡慶什么節(jié)日？
設計意圖：給學生介紹有關國慶的內容，讓學生了解國慶節(jié)的來歷，了解國慶的意義，體會人們慶國慶時的心情。能夠很快融入到課文中，以便理解課文內容.二、初讀體會
1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2.把生字拼讀3遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，同桌互讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
5、給學生出示有關人們慶國慶時的圖片。
[設計意圖：出示相關國慶時的圖片，學生通過感官直接接收信息，了解人們是怎樣慶祝國慶節(jié)的.]
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶 只---幟 南---獻
猜字謎：一借再借。（歡）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
[設計意圖：識字教學，是一個既枯燥又容易出錯的繁瑣的教學過程，因此，也是學生最容易粗心和出錯的地方，所以教師應針對學生的特點和興趣愛好，采取不同的形式和方法進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，認真的把字寫好。]
四、指導寫字：
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
4.學生在田字格中練習生字及其組詞
.[設計意圖：學生的寫字過程是加深記憶的過程，教師要認真分析每個字的特點，把每個字都寫好，如果第一遍寫錯，再改就很難，教師在巡視時就要細心觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。]
五、實踐活動
1、搜集交流歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫 課堂檢測題一、二、給下面的字注上拼音.慶 獻 幟 潔 奏曲億
三、下面的詞語,每個讀兩遍.慶祝獻上 旗幟潔白奏起 樂曲 十三億
附：答案僅供參考。
二、qìng xiàn zhì z?u qǚ yì
慶獻 幟 奏 曲 億
第二課時
（復習導入、朗讀感悟、再讀入情、背誦課文）
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文，劃出喜愛的句子讀給小伙伴聽
2、展示讀：學生讀出自己喜歡的句子，愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。（老師指導朗讀的過程中，要關注不同層次的學生，讓每人都有發(fā)言的機會。）
[設計意圖:朗誦是學生感情的表露,情感的迸發(fā),自己的理解與感受的綜合體現(xiàn),指導好朗讀,對于學生充分理解課文內容,感悟作者的思想感情有著不可估量的作用.]
4、讀、議課文。
[設計意圖:歡慶的場面是非常熱鬧的,只憑學生的想象是不能體會出其中的情感的,通
讀后面四行: 小朋友們，看到祖國大地美如畫，我們的祖國59年來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？驕傲嗎？讓我們一起來讀讀后面的四行，把你的自豪驕傲的語氣，把對祖國媽媽的崇敬之情讀出來。
想想:為什么說十月一日是個“美好的日子”?
5、有感情地朗讀全文。
三、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。(出示與課文有關的四張圖片,一張一張的出示,邊看圖邊說出相關的詩句.)
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
[設計意圖:邊讀邊評對于低年級學生,尤其是比較粗心的孩子來說是極為必要的，可以檢測和督促他們.]
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
四、總結
同學們，十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，是個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的愛戴之情，把全文連起來讀.課堂檢測
一、我會寫。
億潔 歡 祖
旗幟 慶 曲二、三、照樣子組詞。
潔(整潔)()慶(慶祝)()曲（歌曲）（）
四、朗讀課文，背誦課文。
附：答案僅供參考
三、照樣子組詞。
潔（整潔）（潔凈）慶（慶祝）（歡慶）曲（歌曲）（曲子）國慶節(jié)資料
國慶節(jié)歷史由來 ：10月1日是我們偉大祖國的生日
1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。這里應該說明一點，在許多人的印象中，1949年的10月l日在北京天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國開國大典。其實，人們頭腦中的這一印象并不準確。因為，1949年10月1日在天安門廣場舉行的典禮是中華人民共和國中央人民政府成立盛典，而不是開國大典。實際上，中華人民共和國的“開國”，也就是說中華人民共和國的成立，早在當年10月1日之前一個星期就已經(jīng)宣布過了。當時也不叫“開國大典”，而是稱作“開國盛典”。時間是1949年9月21日。這一天，中國人民政治協(xié)商會議籌備會主任毛澤東在政協(xié)第一屆會議上所致的開幕詞中就已經(jīng)宣告了新中國的誕生。
那么10月1日的國慶又是怎么回事呢？在中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會第一次會議上，許廣平發(fā)言說：“馬敘倫委員請假不能來，他托我來說，中華人民共和國的成立，應有國慶日，所以希望本會決定把10月1日定為國慶日?！泵珴蓶|說“我們應作一提議，向政府建議，由政府決定?！?949年10月2日，中央人民政府通過《關于中華人民共和國國慶日的決議》，規(guī)定每年10月1日為國慶日，并以這一天作為宣告中華人民共和國成立的日子。從此，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節(jié)日了。
篇七：歡慶教學設計 《歡慶》教學設計
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學方法：圖文結合法
學習方法：朗讀感悟法。
教具準備：生字卡片、課件、教學課時：1課時
教學過程：
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）
2、你想知道十一的來歷嗎? 教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶
3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）
二、學習詩文
（一）初讀詩文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
（二）識字教學
1、檢查自學情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂 學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲
（三）再讀詩文、感悟
2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？ b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。新中國成立以后，（出示課件）我國的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？
三、布置作業(yè)
過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。
出示：準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽?？梢允且痪湓?，一幅畫，搜集一首詩，也可以是一個小制
作??
四、總結
十三億孩子 歡慶 祖國媽媽的生日
田野獻上果實
楓林舉起旗幟
藍天飛著潔白的鴿子
【教學反思】
“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實
踐活動，體現(xiàn)了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和提高孩子們的動手能力。
同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關注學生的面不夠廣，總是幾個學生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學服務；在理解詩句意思時，我先讓學生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學生思維。應該改成：先引導學生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學生想象能力，又鍛煉了學生語言表達能力。還有，在學生理解課文第一句后，引導學生想象畫面，老師引讀課文，我應該再讓學生多讀一讀，進行強化訓練。此外，我要在今后的教學中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。
第二篇：《歡慶》教學設計（共）
《歡慶》教學設計
一、教學要求
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：識記生字，有感情地朗讀課文。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學要求：
讀準生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話引入，激趣揭題
1、交流信息，說說自己和家人是如何歡慶國慶節(jié)的。
2、播放錄像片，感受“歡慶”。
3、揭示課題。
（1）出示課題，學習生字、新詞。
（2）聯(lián)系生活，理解“歡慶”。
（3）運用學法，自主識記“歡慶”，觀察練寫，落到實處。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，自主學習生字新詞。
要求：讀準生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查自學情況。
（l）重點指導讀好平翹舌音及多音字“樂”。
（2）師生交流，檢查初讀效果。
（3）整體感知。
三、再讀課文，質疑釋難
1、學生默讀課文，找出不理解的地方。
2、全班交流，合作釋疑。
四、精讀課文，感悟積累
1、學習課文前四行詩句。
（1）自由選擇詩句練讀。
（2）引導品讀詩句，感悟意境。
（3）創(chuàng)設情境，說話訓練。
2、品讀后四行：
展示圖片，指導有感情地朗讀。
3、回歸整體，配樂朗讀全文。
五、動機
朗誦表演，情感升華。
板書：
第二課時
教學要點
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、運用識字方法，識記、書寫本課生字新詞，并積累運用。
3、通過語文實踐活動，加深對祖國的熱愛之情。
第三篇：歡慶教學設計
9《歡慶》教學設計
教學目標：
1、認識7個生字，會寫“曲、億”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。教學難點：有感情地朗讀詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 課前準備：課件。課時安排：一課時。教學過程：
一、談話導入：
1、課前生唱《生日歌》，師述：小朋友們，生日歌是在什么時候唱的？是的，我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（十月一日國慶節(jié)）是的，我們即將迎來祖國媽媽的生日。同學們你們知道國慶節(jié)是怎么來的嗎？
2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立了”（出示圖片），從此，十月一日就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時刻吧。（出示課件：幾張人們慶祝國慶節(jié)的幻燈片，老師解說。）
今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出它的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。一起來拼拼音。誰來給它組個詞？
3、同學們說得真好，慶祝、慶賀、歡慶，大家能說說什么是歡慶？（結合自己的過節(jié)感受。）對，歡慶就是快樂地、歡樂地、高興地慶祝某個節(jié)日。那除了說歡慶——國慶，還可以說歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)?）同學們說得可真多呀，來看看老師搜集的節(jié)日，（出示課件上預設的短語，）一起讀一讀。（如：歡慶春節(jié)）
4、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認識生字。
趕緊把藏在文中的生字寶寶們找到，用筆畫出來，帶拼音拼讀；再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找生字寶寶的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，（課件出示生字：學生自讀正音。）自己先來讀一讀，好嗎？
A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？誰來當當小老師，好，如果他讀對了，其他同學就跟著讀兩遍，好嗎？（指名領讀）這里面有兩個形聲字，找到了嗎？用什么方法記住它們？這是一種很好的識字方法。其他生字，你還有辦法記住嗎？
B、誰來讀讀本課的新詞（出示），一起讀。，出示多音字：“樂”。學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂、樂曲，這個字回到句子中你還能讀準嗎？誰想讀，齊讀。
C、生字同學們都認識了，這里還有兩個字是要求會寫的（出示課件），同學們看這兩個字，注意“億”這個字，誰來給大家提個醒。下面跟老師一起寫寫這兩個字。自己在課本上描兩個，寫兩個。注意寫字姿勢，腳平，身正，眼睛離書本一尺遠。
2、過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文。
三、品讀課文，整體感悟。
1、教師范讀、初步感知
看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，再想想詩中寫了哪幾種景物為祖國媽媽慶祝生日?
2、讀后反饋、相機板書（寫了：田野、楓林、藍天、大海）
那我們先找找描寫這些景物的句子，請個小老師讀讀這幾行，其他同學注意閉上眼睛邊聽邊想畫面。評價：她讀得真好，誰用“我仿佛（好像）看到了??”的句式來說說你眼前浮現(xiàn)的畫面。
（1）他們是怎樣慶祝祖國媽媽生日的？
A、齊讀第一句“田野獻上金黃的果實”（出示課件）
聽了大家的朗讀，老師仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！快來說說，哪些果實成熟了？
生接：蘋果熟了、梨熟了??
是呀，看，這么多的水果和莊稼都熟了（出示課件），誰能用“-----獻上-----”的句式來說一句話。一起來讀讀。
這一切，是田野獻給祖國媽媽的禮物
金秋十月，瓜果飄香，田野------獻上金黃的果實
金秋十月，五谷豐登，稻海翻起金色的波浪，田野---獻上金黃的果實 金秋十月，那張張笑臉，是農(nóng)民伯伯喜獲豐收的微笑。田野----獻上金黃的果實。
B、楓林是怎樣為祖國慶祝的？
指名回答（楓林舉起火紅的旗幟）出示課件。
秋天的楓林層林盡染、疊翠流金，它為祖國媽媽穿上了節(jié)日的盛裝。（出示三張幻燈片）楓林，你們看他像什么？像火，像國旗??（出示：楓葉和紅旗的課件）火給我們帶來光明，火紅的旗幟指引我們前進的方向，我們感謝祖國，給了我們這么幸福的生活，把我們的感激之情讀出來。指名讀。
C、下面請同學們自己讀一下3、4小句。邊讀邊想象，你仿佛看到了什么景象？你的感受是什么呢？
預設：生：我仿佛看見藍天上飛著一群白鴿。?? 生：幸福、快樂
師：老師也和大家一樣，感到很幸福，很快樂！這都是因為我們生活在中國這個和平、美麗的國家。讓我們帶著幸福感覺一起來讀，生讀，出示課件。
師：同學們對白鴿有什么了解嗎？看課件，老師讀小白鴿的自述。同學們，現(xiàn)在你們都變成了一只只美麗潔白的和平鴿，那你想對祖國媽媽說：“祝您------?！币黄鸢堰@些美好的詞語獻給祖國媽媽，起！
讓我們再一次抒發(fā)我們的快樂。生讀。出示課件。
D、師：誰還接著說，你還看到了什么景象？有什么感受？出示課件。預設：生：我看到了洶涌澎湃的大海?? 師：你的感受是什么？你想干什么？ 生：我想高歌一曲
師：大海奏出歡樂的樂曲，讓我們用歌聲來表達對祖**親的祝福！《祖國祖國我們愛你》 E、課堂練習、指導朗讀：
同學們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍天、大海，我們來學習最后四行，師：這幾行你讀懂了什么？生（略），想想為什么說是十三億“孩子”，是不是書本搞錯了？大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人——我們都是祖國媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國人。出示課件。齊讀這句話。
師：從田野到楓林，從藍天到大海，洋溢的是歡笑，訴說的是祝福，讓我們盡情的表達吧！齊讀
師：奧運的成功，神舟的發(fā)射，是驕傲，是自豪，讓我們盡情的抒發(fā)吧！
生接
師：祖國建設，蒸蒸日上；祖國未來，一片光明；讓我們盡情的祝福吧！
此時此刻，你們自豪不自豪？ 看到祖國越來越強大，出示課件，老師解說，欣欣向榮，天安門城樓換新裝。萬丈高樓平地起，城市進入現(xiàn)代化。四海歡騰，北京成功舉辦奧運會。舉國歡慶，“神州”七號發(fā)射成功。城市，讓生活更美好！上海世博喜迎天下客。面對災難，我們眾志成城。祖國越來越強大。你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語氣一起把整首小詩連起來讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、拓展延伸，讀寫結合。
師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，讀得非常好。我們都是祖國媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來為祖國媽媽過生日，想想怎樣為祖國媽媽過生日呢？
出示課件：我會做
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在明年的祖國媽媽生日賀卡上寫上我們最美的祝福！。讓我們在祝福的歌聲中下課！播放《小小蠟筆》。
板書設計：
田野
楓林
9、歡慶
？
藍天 大海（十月一日--祖國媽媽的生日）
第四篇：歡慶教學設計
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：
理解“國慶”的重大意義。教學難點：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學方法：圖文結合法、朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件
教學過程：
一、導入
1、同學們，我們剛剛過了我們傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，接下來我們將迎來一個七天小長假，同學們知道是哪個節(jié)日嗎？
我們每個人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第67個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）
2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史圖片）
3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶
就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀 認讀生字
課題中出現(xiàn)了兩個生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“歡”“慶”）拿出你的田字本和鉛筆，在本子上寫一寫吧，比一比誰寫得工整。其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家把書翻到第44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友都讀得很認真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請出來了，誰能帶著大家讀（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）C、出示多音字：樂
學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲
3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？ 過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文。
三、再讀課文 1.教師范讀。出示要求：坐端正，書放平，豎耳朵，仔細聽。2.學生自由讀。出示讀書要求。這首詩歌中都有誰給祖國媽媽過生日，他們都送上什么禮物？
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？ 梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！C課件大海。問：你聽見了什么？ 你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。生讀。D課件楓林。你還看見了什么？ 生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動…… 老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。師：讀得真好，一起讀。“藍天飛著潔白的鴿子。” 同學們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？ 指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對讀第一句）6.加上動作表情表演讀。全班一起做動作，兩位小朋友再登臺表演。
7、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十七年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？ 生：自豪！驕傲！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀。讀最后一句話 剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？ 生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？ A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？ 指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
五、布置作業(yè)
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，你又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？ 為課文畫一張畫，寫上我們對祖國媽媽的祝福。
六、板書設計：
9、歡慶
田野
果實 楓林
旗幟 藍天
鴿子 大海
樂曲
七、教學反思
上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。
在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。在教學過程中，我還借助多媒體畫面讓學生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學是本課的一個難點，需要教師的引導。我先讓學生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。
在教學中也有不少失誤。在設計中，我還準備了說話訓練，拓展學生的說話能力，提升學生對祖國的熱愛，但可能教學時間安排還不夠合理，沒有讓學生有充分的時間去思考。“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。
第五篇：歡慶 教學設計
《歡慶》第一課時教學設計
學習目標：
1、認識7個生字，能讀準字音；知道國慶節(jié)是十月一日。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3.加深對祖國的熱愛之情。教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學習流程：
一、導入新課。
1、師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？那你們想對祖國媽媽說些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！
2、師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國媽媽畫張畫。
b、我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。
c、我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。
3、再過幾天就是祖國媽媽的第六十四個生日了，哪個聰明的小朋友能告訴大家，祖國媽媽的生日是什么節(jié)日？您能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）
4、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）
5、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩。板書課題：歡慶。
大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？你什么時間歡慶過？
歡慶：歡樂的慶祝。兒童節(jié)、春節(jié)等。
過度：就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，識記字音。
1、出示自學提示。
第一遍讀書，對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住每個生字的字音。第二遍讀書，把每一句話讀通順，讀連貫。難讀的句子多讀幾遍。注意樂是多音字，讀讀這兩個詞：歡樂
樂曲
2、檢查學習情況：
（1）組內檢查：結對子，一個讀、一個聽。通過對子互相讀課文，糾正讀錯的字音，把句子讀連貫。
（2）班級檢查。（展示、點撥）
A：讀課文。指定中等同學，每人讀一遍。檢查字音是否正確，其他同學糾正。
B：（投影出示詞語）檢查詞語是否讀正確。采用小組賽讀方式。
C：（投影出示生字）檢查生字字音識記情況。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。
三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進行語言訓練。
過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
（一）、學生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
（二）教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩?
（三）感知想象
師讀完后問：在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）
生A:我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！
看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。
??
（四）品讀課文。
大屏幕出示：
田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。
師：我們現(xiàn)在看詩的第一句，誰來讀一讀，大家仔細看一看寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。
（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）他們都是怎樣祝賀做過媽媽的生日的？ 教師引導學生逐句品讀課文。
1、“田野”：生讀第一句。（課件出示：第一句加圖畫。）我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！誰來讀讀這一句，讀出秋天的美麗。
生讀，賽讀，齊讀。
2、“楓林”:生讀第二句。（課件出示：第二句加圖畫。）
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）誰來讀一讀，怎樣讀出楓林的火紅？ 生讀，賽讀。
3、藍天：生讀第三句（藍天飛著潔白的鴿子）。（課件出示：第三句加圖畫。）師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?/p>
4、大海：生讀第三句。（課件出示：第三句加圖畫。）
師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》?）
師：能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀這一句。誰讀得最好，來讀。
生讀。
5、指導朗讀：同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
（讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）生練讀，齊讀。與教師賽讀，多種形式練習朗讀。
看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）
小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
6、品讀第二句。
1）師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）
A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜燈、2）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
3）師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
4）師：課前，有個同學問了老師一個問題，中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，他認為書上寫錯了。你們認為呢？
提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國媽媽的孩子。
B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
5）指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？
（指名上臺表演背，2人）
師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?。R配樂背課文）
五：總結收獲 說一說這節(jié)課你學會了什么？
六、拓展延伸
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，下課以后看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？還可以
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
3、歌曲結束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你（學生可拍手齊唱）
板書設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）獻上
果實 楓林（圖）舉起
旗幟 藍天（圖）飛著
鴿子 大海（圖）奏起
樂曲
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