第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加法》教案

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加法

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生初步了解加法的含義。2．使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”這兩個(gè)符號(hào)，學(xué)會(huì)讀加法算式。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意，培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

2．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫(huà)內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)三句話，培養(yǎng)說(shuō)話能力。3．通過(guò)擺學(xué)具，理解加法含義，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。(三)德育滲透點(diǎn)

1．在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。

2．引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫(huà)內(nèi)容時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì)，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．使學(xué)生加深了解加法含義。

2．較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計(jì)算的根據(jù)。3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”，會(huì)讀算式。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解加法含義。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程。

教學(xué)步驟

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一、鋪墊孕伏

1．請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒，2個(gè)三角形，3個(gè)圓。說(shuō)一說(shuō)各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫(xiě)一寫(xiě)。

2．動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆，再把3個(gè)圓片分成兩堆，說(shuō)一說(shuō)2、3的組成。3．看課本10頁(yè)的跳棋圖，想一想，□里應(yīng)該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成，寫(xiě)在黑板上。

二、探究新知

1．直觀演示，引出加法。

(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問(wèn)，這是幾個(gè)氣球？用數(shù)字幾表示。再出示(或顯示)右手的氣球，問(wèn)，這是幾個(gè)氣球？用數(shù)字幾表示？

(2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說(shuō)邊移動(dòng)氣球，直到合在一起)，一共是幾個(gè)氣球？

(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球，右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是幾個(gè)球？

(4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是，1和1合起來(lái)是2。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái)，怎么表示呢？就是在1和1中間寫(xiě)上“＋”(板書(shū)加號(hào))，讀作“1加1”。“＋”表示合起來(lái)，學(xué)生試讀。

(5)“1＋1得幾？”學(xué)生回答后說(shuō)明，1加1得2，得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1＋1后面寫(xiě)上“=”)“=”是等號(hào)(板書(shū)等號(hào))。指“1＋1=2”說(shuō)，這是一個(gè)完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來(lái)一共是幾個(gè)氣球？(邊說(shuō)邊做手勢(shì))合起來(lái)也就是加起來(lái)，所以這道題要用加法計(jì)算。

2．指導(dǎo)看圖，理解圖意。(1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來(lái)有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，又跑來(lái)1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友？(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)②引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示題意。

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③要求一共有多少個(gè)小朋友，必須把幾和幾合起來(lái)？說(shuō)明，把2和1合起來(lái)，就是把2和1加起來(lái)，寫(xiě)成算式“2＋1”。

④“2加1得幾？”學(xué)生回答后，教師在“2＋1”后面板書(shū)“=3”。⑤領(lǐng)讀算式“2＋1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第10頁(yè)相應(yīng)的圖。說(shuō)明教科書(shū)中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過(guò)是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來(lái)有2個(gè)小朋友，又跑來(lái)1個(gè)小朋友，一共是幾個(gè)小朋友？”

⑦引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒(méi)有圖可以怎么想呢？因?yàn)?和1組成3，所以2加1得3。

(2)教學(xué)第10頁(yè)右圖。

①(指圖)這幅圖表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“原來(lái)有1只小貓玩球，又跑來(lái)2只小貓，一共有幾只小貓？”

②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來(lái)？用什么方法算？怎樣列式？ ③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫(xiě)算式“1＋2=3”。④看到“1＋2=3”你是怎樣想的？ 3．整理小結(jié)。

(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來(lái)，第二幅圖是要把2和1合起來(lái)，第三幅圖是把1和2合起來(lái)。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少？都要用加法計(jì)算。

(2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。4．動(dòng)手操作，理解加法含義。

(1)先擺1個(gè)三角形，再擺1個(gè)三角形，一共幾個(gè)三角形？這是把幾和幾合起來(lái)，怎樣列式？得多少？

(2)先擺1個(gè)圓，再擺2個(gè)圓，一共是幾個(gè)圓？這是把幾和幾合起來(lái)？怎樣列式？得多少？請(qǐng)把得數(shù)填在教科書(shū)上的□里。(第10頁(yè)下圖)。再讀一遍算式。

三、鞏固發(fā)展

指導(dǎo)完成教科書(shū)12頁(yè)做一做。(1)12頁(yè)1

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引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說(shuō)圖意?！霸瓉?lái)有1只小狗，又來(lái)了2只小狗，一共有幾只小狗？”求一共有幾只小狗？用什么方法計(jì)算，怎樣列式？把得數(shù)填在□里。

(2)12頁(yè)1 ①說(shuō)圖意。原來(lái)有2本書(shū)，又拿來(lái)1本書(shū)，一共有幾本書(shū)？ ②說(shuō)一說(shuō)“1＋2=3”你是怎么想的？

(3)12頁(yè)2，填得數(shù)。填完后，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填？

(4)12頁(yè)3，這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí)，想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù)，而后訂正。

四、全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)2、3的組成。

2．用小棒擺一擺1＋1= 1＋2= 2＋1= 3．說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式得幾，你是怎么想的？(邊說(shuō)邊做手勢(shì))

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第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加法》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能根據(jù)圖示列出十以?xún)?nèi)數(shù)的加法算式，并能正確計(jì)算出結(jié)果。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察與動(dòng)手操作擺一擺、數(shù)一數(shù)，發(fā)展抽象思維，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及交流合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：十以?xún)?nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。

難點(diǎn)：加法算式的意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：PPT，梨子和蘋(píng)果的卡紙若干個(gè)。

學(xué)具：計(jì)數(shù)棒。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新

上伊始，通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示圖片——《猴子撈月》，并詢(xún)問(wèn)圖片當(dāng)中的猴子在干什么?有幾只猴子在井旁站著?有幾只猴子在井上空懸掛著?通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生作答后繼續(xù)追問(wèn)：那圖片中一共有幾只猴子呢?從而倒入題并板書(shū)。

探究新知

通過(guò)導(dǎo)入中的故事引出“3+2=?”，引發(fā)學(xué)生思考。設(shè)置小組討論，前后桌四人為一小組，可以利用手中的計(jì)數(shù)棒，在五分鐘的時(shí)間內(nèi)討論如何計(jì)算3+2=?

討論過(guò)后，學(xué)生可能會(huì)給出以下3種方法：

1掰手指數(shù)數(shù)，數(shù)到;

2在2的基礎(chǔ)上再往后數(shù)四個(gè)，數(shù)到;

3先拿出3根計(jì)數(shù)棒，再拿出2根，數(shù)一數(shù)，得到。

全班分享后，對(duì)學(xué)生討論情況及時(shí)總結(jié)并對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，并板書(shū)3+2=。

深化新知

接著拿出準(zhǔn)備好的蘋(píng)果卡紙，創(chuàng)設(shè)新的情境：老師上午買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，下午又買(mǎi)了1個(gè)蘋(píng)果，總共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果?

通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，找同學(xué)上臺(tái)來(lái)現(xiàn)在講臺(tái)上貼一貼，在寫(xiě)出算式并給出結(jié)果，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)出4+1=。

完成后，進(jìn)行追問(wèn)，若上午買(mǎi)了1個(gè)，下午買(mǎi)了4個(gè)呢?引導(dǎo)學(xué)生列出式子1+4=，并提問(wèn)：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出：改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變。

應(yīng)用新知

利用老師提供的梨子和蘋(píng)果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的十以?xún)?nèi)數(shù)的加法一個(gè)出問(wèn)題，一個(gè)回答問(wèn)題，讓同學(xué)們踴躍報(bào)名在講臺(tái)前展示。

小結(jié)作業(yè)

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，有哪些收獲?并留給學(xué)生一道作業(yè)題：回家后，自己當(dāng)一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

加法

3+2=

4+1=1+4=

改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變

第三篇：人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加法》教案

《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第24～25頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)字的加法。2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作及看圖表達(dá)，使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】理解加法的含義，正確讀寫(xiě)加法算式。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解加法的意義，并能將加法的知識(shí)運(yùn)用于生活?！菊n型】新授課。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，圓紙片。

【教學(xué)方法】情景教學(xué)法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)回顧

師：小朋友們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《2—5的分與合》，先一起來(lái)回顧一下。

（PPT呈現(xiàn)圖片，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，對(duì)《2—5的分與合》進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，為學(xué)習(xí)《1~5的加法》奠定基礎(chǔ)。）

二、觀察圖片，展開(kāi)新課 創(chuàng)設(shè)情境，用PPT展示圖片。

師：在公園門(mén)口，我們經(jīng)?？吹劫u(mài)彩色氣球的，非常漂亮。我們看圖片上就 有一個(gè)小丑在公園里賣(mài)氣球（學(xué)生初步感知圖中有3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球）。

下一頁(yè)P(yáng)PT，提出問(wèn)題（圖片中小蜜蜂提出問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力）。師：圖中一共有多少氣球？

生：四個(gè)，小丑右手有3個(gè)紅色的氣球，左手有1個(gè)綠色的氣球。師：非常好。下面請(qǐng)同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的圓紙片代替氣球，表示一下圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過(guò)程。）

師：大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到，算氣球的總個(gè)數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)的動(dòng)作，初步滲透加法的含義。）

師：在數(shù)學(xué)上，我們用符號(hào)“+”表示合起來(lái)的過(guò)程（教師板書(shū)“+”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）。把3和1合起來(lái)，我們就能用加法來(lái)表示（板書(shū)：3+1=4）。讀作：3加上1等于4（強(qiáng)調(diào)：“+”為加號(hào)）。

[設(shè)計(jì)意圖]：由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫(xiě)法及讀法。

剛才我們認(rèn)識(shí)了新朋友“+”，下面我們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)式子中“+”和“=”的介紹，希望小朋友能理解并記住它們。（PPT播放小視頻）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)“+”和“=”更深入的理解。

師：對(duì)“+”有了更深的理解，下面我們一起來(lái)看下面的問(wèn)題（PPT動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用式子重新表示氣球個(gè)數(shù)）。

師：小朋友剛才說(shuō)的都很好。下面我們一起來(lái)看一副圖，看松鼠一共有幾只？ [設(shè)計(jì)意圖]：數(shù)氣球個(gè)數(shù)的例題，是學(xué)生在理解“+”含義的基礎(chǔ)上，借助于上一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的4的分與合，引導(dǎo)列出加法算式。數(shù)松鼠個(gè)數(shù)的例題，使學(xué)生借助于5的分與合，列出算式。

三、知識(shí)應(yīng)用

1.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。2.在方框中填入正確的數(shù)字。

3.先用 擺一擺，再填得數(shù)。

4.思考題。

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

1.P28-29練習(xí)五：

第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題； 2.《同步練習(xí)冊(cè)》 第三單元《加法》練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

加法

+ 1 = 4 1 + 3 = 4 ? ? ? ?

加號(hào) 等號(hào) 加號(hào) 等號(hào)

讀作：3加1等于4 讀作：1加3等于4

第四篇：人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加法》教案

《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第24～25頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)熟悉的情境和操作演示活動(dòng)，體會(huì)加法的意義；經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2.認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)，會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

3.通過(guò)學(xué)生操作、演示、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及觀察運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。4.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解加法的含義，正確讀寫(xiě)加法算式。

教學(xué)難點(diǎn)

理解加法的意義，并能將加法的知識(shí)運(yùn)用于生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圓紙片。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)回顧

師：同學(xué)們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《分與合》，先一起來(lái)回顧一下。

1、填空

2、對(duì)口令，看誰(shuí)的反應(yīng)快

（PPT呈現(xiàn)圖片，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，對(duì)《2—5的分與合》進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，為學(xué)習(xí)《1~5的加法》奠定基礎(chǔ)。）

二、觀察圖片，展開(kāi)新課 創(chuàng)設(shè)情境，用PPT展示圖片。

師：在公園門(mén)口，我們經(jīng)?？吹劫u(mài)彩色氣球的，非常漂亮。我們看圖片上就 有一個(gè)小丑在公園里賣(mài)氣球（學(xué)生初步感知圖中有3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球）。

下一頁(yè)P(yáng)PT，提出問(wèn)題（圖片中小蜜蜂提出問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力）。師：圖中一共有多少氣球？

生：四個(gè)，小丑右手有3個(gè)紅色的氣球，左手有1個(gè)綠色的氣球。師：非常好。下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)用課前準(zhǔn)備好的圓紙片代替氣球，表示一下圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過(guò)程。）

師：大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到，算氣球的總個(gè)數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)的動(dòng)作，初步滲透加法的含義。）

師：在數(shù)學(xué)上，我們用符號(hào)“+”表示合起來(lái)的過(guò)程（教師板書(shū)“+”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）。把3和1合起來(lái)，我們就能用加法來(lái)表示（板書(shū)：3+1=4）。讀作：3加上1等于4（強(qiáng)調(diào)：“+”為加號(hào)）。

[設(shè)計(jì)意圖]：由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫(xiě)法及讀法。

剛才我們認(rèn)識(shí)了新朋友“+”，下面我們一起來(lái)看下面的問(wèn)題（PPT動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)汽車(chē)，筆筒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：小朋友剛才說(shuō)的都很好。下面我們一起來(lái)看一副圖，看松鼠一共有幾只？ 師：你是怎么知道有五只松鼠的呢？用什么方法計(jì)算出來(lái)的？

[設(shè)計(jì)意圖]：數(shù)氣球個(gè)數(shù)的例題，是學(xué)生在理解“+”含義的基礎(chǔ)上，借助于上一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的4的分與合，引導(dǎo)列出加法算式。數(shù)松鼠個(gè)數(shù)的例題，使學(xué)生借助于5的分與合，列出算式。

三、知識(shí)應(yīng)用

1在方框中填入正確的數(shù)字。

2先用圓片擺一擺，再填得數(shù)。3說(shuō)說(shuō)圖上的意思列出算式并解答 4幫助小星星回家

四、課堂小結(jié)

今天大家認(rèn)識(shí)了哪個(gè)符號(hào)寶寶，還學(xué)到了什么呀？

五、課后作業(yè)

1.P28-29練習(xí)五：

第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題；

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

......加號(hào) 等號(hào)讀作：3加1等于4

加法

......加號(hào) 等號(hào)

讀作：1加3等于4

+ 1 = 4 1 + 3 = 4

第五篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)加法教案

人教版義務(wù)教育教科書(shū) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 加 法 教 案 毛井中心小學(xué) 車(chē)永謙 2012-9-12

加法教案

教學(xué)內(nèi)容：

“加法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元”1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”單元中的“加法”教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)，掌握了5以?xún)?nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。P—24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式；能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步建立加法的概念．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作來(lái)突出重點(diǎn)。

難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)的組成，正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法．通過(guò)算法多樣化的擇優(yōu)來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

（一）復(fù)習(xí)舊知。激發(fā)興趣 1.數(shù)數(shù)題（從1~5，從5~1）2.按順序填數(shù)1（）3（）（）；（）3（）3.5以?xún)?nèi)的分與合（學(xué)生搶答）

□

□ □ 1 4 ∧

∧ ∧

∨

∨ ∨ □ 1 1 □ □

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

從季節(jié)引入本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握新知，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力。

第一層次 認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

第一步，從季節(jié)說(shuō)起引到水果成熟引出蘋(píng)果，讓后大家一起來(lái)研究蘋(píng)果帶來(lái)的問(wèn)題，拿出5個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)放在桌子上，3個(gè)裝在塑料袋里，然后讓同學(xué)們觀察，并提問(wèn)你們看到了什么？

接著引導(dǎo)學(xué)生同桌討論，讓他們說(shuō)出：塑料袋里有3個(gè)蘋(píng)果，桌子上放著2蘋(píng)果然后合起來(lái)一共有五個(gè)蘋(píng)果。在老師小結(jié)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題“一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”。第二步，深化理解“首先要把2和3合起來(lái)要用加法計(jì)算”。這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的興趣，又進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決實(shí)際問(wèn)題。

第二層次 學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。

擺小棒，一個(gè)小棒代表一個(gè)蘋(píng)果，先擺出3個(gè)蘋(píng)果，然后在擺出2個(gè)蘋(píng)果，然后把它們合起來(lái)數(shù)一數(shù)一共是5個(gè)，進(jìn)一步建立加法的含義，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)列出算式2+3=5，然后讓同學(xué)們初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計(jì)算方法；學(xué)生認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”，正確讀出算式。

（二）加法的含義

本環(huán)節(jié)有三個(gè)任務(wù)要完成：一是加法含義的教授，二是加法算式的寫(xiě)法與讀法，三是加法算式中數(shù)字代表的意義。

1.加法含義

以一桌子上放著的2個(gè)蘋(píng)果和塑料袋里的3個(gè)蘋(píng)果為實(shí)例里研究?jī)刹糠趾显谝黄?，我們用加法?lái)計(jì)算。突出“合在一起”，運(yùn)用手勢(shì)幫助學(xué)生理解加法含義。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物體的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加法算式中數(shù)字意義的理解。2.法算式的寫(xiě)法和讀法

先通過(guò)擺小棒來(lái)知道是5個(gè)以及合起來(lái)的意思，然后寫(xiě)出2+3=5，寫(xiě)法是在講授加法含義時(shí)作為板書(shū)。介紹“+”，把“合在一起”轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，即加法算式讀法。

3.加法算式中數(shù)字的含義

體會(huì)加法含義的同時(shí)，提問(wèn)算式中的數(shù)字分別代表什么？

幫助學(xué)生理解算式中數(shù)字的意義，即觀察角度不同或主題圖不同，盡管算式一樣，但算式中數(shù)字代表的含義卻大不相同。

4.加法含義的鞏固

結(jié)合3支彩色粉筆和1支白色粉筆再次對(duì)加法加深認(rèn)識(shí)按照蘋(píng)果的實(shí)例再次對(duì)于加法意義加深理解，讓學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)算式并能正確讀出算式。

（1）.可操作練習(xí)，結(jié)合3支彩色粉筆和1支白色粉筆再次對(duì)加法加深認(rèn)識(shí)按照蘋(píng)果的實(shí)例再次對(duì)于加法意義加深理解，讓學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)算式并能正確讀出算式。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過(guò)程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高。

（2）.深化練習(xí)，利用課本p24頁(yè)的做一做進(jìn)行深化聯(lián)系，讓學(xué)生真正掌握加法及其意義。

（三）學(xué)生活動(dòng)，鞏固加法含義

利用書(shū)上的“做一做”，以及學(xué)生自己舉例來(lái)說(shuō)明加法的計(jì)算以及它的意義

（四）聯(lián)系生活，豐富對(duì)加法的認(rèn)識(shí)

拓展加法在生活中的應(yīng)用，既可以鞏固加法含義，更可以讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：

加法

一共有幾個(gè)蘋(píng)果？ 把2和3合起來(lái)

用加法計(jì)算

// /// 2+3=5

+??加號(hào)

=??等于號(hào) 讀作：2加3等于5 本節(jié)課從身邊的實(shí)際生活問(wèn)題出發(fā)，把握重點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉季節(jié)以及生活問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生感知加法在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中自主探索，認(rèn)識(shí)加法，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。