第一篇：《春望》精品教案

春 望

一．導(dǎo)入：

走進(jìn)唐詩(shī)，就是走進(jìn)一個(gè)神奇迷人的王國(guó)。那是一個(gè)人類精神之花全面盛開(kāi)的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái)，沿著字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(zhǎng)發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬(wàn)千……

看——有這么一位就是這璀璨星河中最耀眼的一顆。二．作家作品：

出示圖片：杜甫

他是唐帝國(guó)盛極而衰的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期所產(chǎn)生的偉大詩(shī)人。他親身經(jīng)受了八年安史戰(zhàn)亂之苦，因而社會(huì)的**、中下層人的苦難、對(duì)國(guó)事的憂憤和自己的不幸遭遇等，都交織熔鑄在他的名篇巨作中。他的詩(shī)歌情調(diào)，也有早期的積極樂(lè)觀變得悲壯凄涼，形成“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。由于他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，故后人評(píng)杜詩(shī)為“詩(shī)史”,他本人也被后人稱為“詩(shī)圣”。他是誰(shuí)呢？同學(xué)們，猜猜看。

三．寫(xiě)作背景

出示圖片：寫(xiě)作背景

公元755年安史之亂爆發(fā)，不久，唐都長(zhǎng)安也被叛軍占領(lǐng)，唐玄宗帶著傾國(guó)佳人楊貴妃偷偷向四川逃去。756年唐肅宗在靈武即位，杜甫得知這一消息后，也想要再有一番作為，便不顧安危只身前去投奔，結(jié)果在途中，被叛軍擄至長(zhǎng)安，被迫留居在淪陷的都城，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年），春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但此時(shí)，因?yàn)閼?zhàn)亂，昔日繁華的都城，卻已被叛軍搶掠一空，踐踏得破敗不堪，滿目荒涼。想起與家人久別，存亡未卜，看到破碎衰敗的祖國(guó)，詩(shī)人杜甫觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)--《春望》。四．出示《春望》，播放視頻。

春

望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。五．如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌（多媒體展示）1.第一招

多讀 ——讀出詩(shī)韻

一讀讀準(zhǔn)節(jié)奏

春

望

杜甫

國(guó)破/山河/在，城春/草木/深。感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥(niǎo)驚心。

烽火/連/三月，家書(shū)/抵/萬(wàn)金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。二讀讀準(zhǔn)字音

濺（）——濺落

抵（）——值得

搔（）——

用指甲撓 渾（）——簡(jiǎn)直

勝（）——能夠承受

簪（）——一種束發(fā)的首飾 三讀讀懂字義

國(guó)—國(guó)都。

城—這里指長(zhǎng)安

深—草木茂盛。烽火—古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。書(shū)—信

短—少 2.第二招

多品 ——品味詩(shī)情

你最喜歡其中哪句詩(shī)？為什么？

春

望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

首聯(lián)：國(guó)破山河在城春草木深

國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。詩(shī)人在此明為寫(xiě)景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌?！皣?guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反?！皣?guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈。“國(guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。

頷聯(lián)：感時(shí)花濺淚

恨別鳥(niǎo)驚心

詩(shī)人睹物傷懷，見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花，禁不住悲愴落淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。通常，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦，百鳥(niǎo)齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，花好似在落淚，鳥(niǎo)仿佛受驚駭。用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的悲傷和愁苦。

前四句，詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥(niǎo)。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分──想望親人。

頸聯(lián)：烽火連三月

家書(shū)抵萬(wàn)金

自安史叛亂以來(lái)，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊！“家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

尾聯(lián)：白頭搔更短

渾欲不勝簪

烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊賴之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。3.第三招

多悟——感悟詩(shī)意

A詩(shī)人“春望”“望”的是什么？ 望京城長(zhǎng)安破敗之景。望能收到家人來(lái)信報(bào)平安。

望能順利到達(dá)靈武，酬報(bào)國(guó)之志。望官軍早日收復(fù)京城，中興國(guó)運(yùn)。

B詩(shī)中塑造了一位怎樣的詩(shī)人形象？

本詩(shī)塑造了一位面對(duì)春城敗象，心念國(guó)家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩(shī)人形象；是感時(shí)恨別的形象，是憂國(guó)思親的形象。

C翻譯：有人說(shuō)“詩(shī)是動(dòng)的畫(huà)，畫(huà)是動(dòng)的詩(shī)”，請(qǐng)你為這首詩(shī)設(shè)計(jì)“電視詩(shī)歌”。教師示例：

長(zhǎng)安淪陷國(guó)家破碎，只有山河依舊，春天來(lái)了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國(guó)事面對(duì)繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥(niǎo)鳴驚心，反覺(jué)增加離恨。立春以來(lái)戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在鄜州音訊難得，一信抵值萬(wàn)金。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡(jiǎn)直不能插簪。4．第四招

多想——合作探究

A、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，試作簡(jiǎn)要分析。

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎? B、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句，課本注解為：感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫(xiě)法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥(niǎo)也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會(huì)一下作者的感情，說(shuō)說(shuō)你的理解。

兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。5第五招.背 誦

—— 比一比，看一看，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)它。六．拓展：動(dòng)動(dòng)腦,你就會(huì)成功!聞官軍收河南河北 杜

甫（唐）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

1、本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的消息后怎樣的心情？ 答：驚喜萬(wàn)分，歸心似箭。

2、兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

答：憂國(guó)憂民，眷念親人。七．作業(yè)：

1、假如以“家書(shū)抵萬(wàn)金”為題說(shuō)幾句話，你想說(shuō)些什么?

2、根據(jù)老師教的賞析詩(shī)歌方法自選一首你最喜歡的寫(xiě)景抒情詩(shī)進(jìn)行賞析。

第二篇：《春望》 教案

《春望》

教案

《春望》

教案1

【設(shè)計(jì)思想】

詩(shī)歌教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過(guò)外在的客觀物象所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂(lè)所運(yùn)用的高度凝煉的語(yǔ)言，把握詩(shī)的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語(yǔ)流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩(shī)歌的一種很好的方法。那種擅長(zhǎng)傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì)“無(wú)地-沙鷗”的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

初二同學(xué)具有肯定的形象思維的力量，他們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)這四首詩(shī)時(shí)，本著充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中的愛(ài)國(guó)深情，培育他們品嘗語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的力量，以期達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

【實(shí)施方案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2.深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的力量。

3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、溝通的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.對(duì)名句的深化理解。

課時(shí)支配：2課時(shí)(40分鐘×2)

教學(xué)方法和手段：爭(zhēng)論溝通為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.反復(fù)誦讀四首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解，精準(zhǔn)理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。

2.有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。

1.導(dǎo)入語(yǔ)。

2.同學(xué)活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。

3.切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深化理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]

二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。

1.范讀：

1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。

2)同學(xué)活動(dòng)：悄悄地觀賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思索老師提出的問(wèn)題。

2.小組爭(zhēng)論溝通：

1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]

2)同學(xué)活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反對(duì)。

留意：陳述理由或反對(duì)看法要有依據(jù)。

提示：可查閱資料了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，探究詩(shī)中意境，體會(huì)真情實(shí)感。[明確：《春望》抒發(fā)詩(shī)人觸景傷懷、憂國(guó)思家的苦痛心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩(shī)人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤;《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的劇烈愿望;《過(guò)零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了至死不屈的頑強(qiáng)決心。]

3.組織班級(jí)溝通。

1)

同學(xué)活動(dòng)：每小組推舉一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)

老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在溝通中穿插幻燈投影，介紹背景材料，關(guān)心同學(xué)了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

4.變換角色，仿照詩(shī)人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

1)

假如你是詩(shī)人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩(shī)呢?

2)

同學(xué)活動(dòng)：

①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言抒發(fā)心聲。

②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

③小組之間開(kāi)展朗誦競(jìng)賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂(lè)]

3)

同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》(悲傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過(guò)零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

三、重放配樂(lè)朗誦，同學(xué)比照自己，有感情地跟讀。

1)

跟讀。

2)

老師小結(jié)：詩(shī)歌是.的產(chǎn)物，不是帶著劇烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必需做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深化體會(huì)詩(shī)人情感;實(shí)行多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身.。

四、拓展提高：

你最喜愛(ài)哪一首詩(shī)?為什么?

1.思索。

2.溝通、點(diǎn)評(píng)。[鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都賜予確定。]

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)爭(zhēng)論溝通我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。盼望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

2.品嘗詩(shī)歌字里行間的愛(ài)國(guó)深情，提高鑒賞古詩(shī)的力量。

3.在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)喜愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：品嘗名句，體會(huì)真情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]

1.導(dǎo)入語(yǔ)：

[音樂(lè)停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩(shī)，理解了詩(shī)歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)觀賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩(shī)?

2.集體有感情地背誦四首古詩(shī)。

二、品嘗詩(shī)歌名句，體會(huì)深沉情思。

1.這四首詩(shī)都寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。你認(rèn)為四首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子分別是什么?為什么?

2.自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書(shū)旁寫(xiě)下自己的想法。

3.小組爭(zhēng)論溝通，各抒己見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4.組織班級(jí)溝通，老師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。

內(nèi)容

第三篇：《》春望》教案

《 春 望 》教 案

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。

2、記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。

3、領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

4、領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理

2、作者作詩(shī)的背景或心境

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)

杜甫詩(shī)之沉郁，無(wú)不令我們愛(ài)不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩(shī)。

二、整體感知

1、借助課下注釋、工具書(shū)，掃除文字、詞語(yǔ)障礙。

抵，值，相當(dāng)；

渾，簡(jiǎn)直；

簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。

2、了解作者寫(xiě)作時(shí)的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書(shū)肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽(yáng)郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉(cāng)，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽(yáng)”，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭(zhēng)不息。

這首詩(shī)是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩(shī)人觸景生情，抒寫(xiě)了傷亂的感

三、出示目標(biāo)、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。

2、深入理解名句，培養(yǎng)品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

四、自主探究

（一）自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成以下問(wèn)題

1、這首詩(shī)寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子是什么？為什么？

提示：國(guó)破山河在，城春草木深。——一個(gè)“深”字寫(xiě)盡山河破碎，人民離散。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。——因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥(niǎo)使我的心靈驚悸。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！斑B三月”見(jiàn)戰(zhàn)禍之長(zhǎng)。“抵萬(wàn)金”極言家書(shū)難得。足見(jiàn)思家之苦。

白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o(wú)法排解，搔頭更增哀嘆。

2、詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

明確：寫(xiě)了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。國(guó)破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。

3、頷聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書(shū)”承載著親人的牽掛和眷念。詩(shī)人盼望得到一封家書(shū)，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。

五、合作提升

小組合作完成以下問(wèn)題，時(shí)間8分鐘

1、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

2、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥(niǎo)驚心”——傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

1、詩(shī)題中的“望”字包含哪些內(nèi)容？

2、這首詩(shī)抒發(fā)的情感？

七、抽查清

古詩(shī)文導(dǎo)讀11、12題

第四篇：春望教案

《春望》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的字面意思，把握詩(shī)歌整體含義。感受詩(shī)歌中藝術(shù)手法的運(yùn)用：⑴詩(shī)歌的音韻 ⑵詩(shī)歌中移情手法的應(yīng)用

⑶感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格

感受詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義及詩(shī)人憂國(guó)憂民悲己的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主義情懷及其藝術(shù)手法的應(yīng)用。難點(diǎn)：詩(shī)詩(shī)歌中藝術(shù)手法的應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

講授法、查字典、賞析法

三、導(dǎo)入

1、結(jié)合七年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的杜甫的《望岳》復(fù)習(xí)介紹杜甫的基本資料及其創(chuàng)作背景---安史之亂。

杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。杜甫與李白合稱“李杜”[1]?，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”為作品風(fēng)格，而以沉郁為主。

“安史之亂”，是中國(guó)歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山（也指安慶緒），史指史思明（也指史朝義），安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年（755年）至唐代宗寶應(yīng)元年（762年）結(jié)束，前后達(dá)八年之久。這次歷史事件，是當(dāng)時(shí)社會(huì)各種矛盾所促成的，對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大。安史之亂的原因是多方面的，是各種社會(huì)矛盾的集中反映，主要包括統(tǒng)治階級(jí)和人民的矛盾，統(tǒng)治者內(nèi)部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割據(jù)勢(shì)力的矛盾等等。

四、反復(fù)朗誦詩(shī)歌，初次品味詩(shī)歌

五、課文講解

(律詩(shī)和絕句的區(qū)別；律詩(shī)四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、勁聯(lián)、尾聯(lián))

1、國(guó)破山河在，城春草木深。

⑴借助《古代漢語(yǔ)詞》查找意義： 城：都城

⑵譯文：故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。

2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。譯文：感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。

1、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

（1）烽火：戰(zhàn)火 抵：值，相當(dāng)

（2）譯文：戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。

2、白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）搔：抓，撓 短：稀疏 渾：簡(jiǎn)直 不勝：禁不?。ā皠佟痹诠糯x作shēng）簪：簪子（注意寫(xiě)法）（2）譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。

六、詩(shī)歌的藝術(shù)手法

1、表現(xiàn)手法：融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事

2、國(guó)破山河在，城春草木深：一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。司馬光說(shuō)：“‘山河在’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣。”

3、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心：①擬人化的寫(xiě)法，將花鳥(niǎo)人格化，有感于國(guó)家的分裂、國(guó)事的艱難，長(zhǎng)安的花鳥(niǎo)都為之落淚驚心②移情手法，對(duì)亂世別離的悲涼情景，花也為之落淚，鳥(niǎo)也為之驚心。作者觸景生情，移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富③并運(yùn)用互文手法，可譯為“感時(shí)恨別花濺淚，感時(shí)恨別鳥(niǎo)驚心”。

4、白頭搔更短，渾欲不勝簪：夸張的修辭手法?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。

5、全篇詩(shī)情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意多，充分體現(xiàn)了詩(shī)人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

七、再次誦讀詩(shī)歌，感受杜詩(shī)的沉郁頓挫及品味詩(shī)中的感情

八、詩(shī)歌的思想感情

1、感情基調(diào)：感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感情色彩。作品的基調(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。如：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、思念

2、這首詩(shī)的情感基調(diào)是怎樣的？找不相應(yīng)的字詞來(lái)說(shuō)明。

（破、深、感、花濺淚、恨、鳥(niǎo)驚心、烽火、白頭、不勝簪）

3、重提“安史之亂”，知人論世

4、這首詩(shī)歌的中心思想是：本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)安史之亂中長(zhǎng)安的荒涼景象，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)思家的感情，反映了詩(shī)人渴望安寧、向往幸福的愿望。

5、作業(yè)：背誦詩(shī)歌

第五篇：《春望》教案

25.《春望》教案

授課班級(jí)：連搭中學(xué)八（6）班 授課教師：蔡媛媛 時(shí)間：2014.10.11 【教材解讀】

《春望》是一首千古傳誦的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，寫(xiě)于安史之亂中詩(shī)人困居長(zhǎng)安之時(shí)，表達(dá)了詩(shī)人憂慮國(guó)家、感時(shí)懷人的焦急心情。國(guó)都?xì)埰?，春城草深，一破一深，令人怵目驚心。詩(shī)人在寫(xiě)景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國(guó)破之痛寫(xiě)得十分強(qiáng)烈，把愛(ài)國(guó)與傷時(shí)之情緊密交織在一起，把國(guó)和家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，熟讀背誦。2.領(lǐng)略古詩(shī)詞的意境美。3.感受詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)作者寫(xiě)作時(shí)的背景或心境?！緦W(xué)習(xí)方法】

1．朗讀教學(xué)法。感知詩(shī)歌的聲韻美，通過(guò)想像與聯(lián)想，把握詩(shī)的景與情。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。以讀代講，以講促讀。3．古詩(shī)五步教學(xué)法。《望岳》--說(shuō)詩(shī)、想詩(shī)、悟詩(shī)、品詩(shī)。知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色。4．詩(shī)歌境界教學(xué)法。——《春望》引導(dǎo)學(xué)生想像形象、把握物境；體驗(yàn)情感、把握情境；品味意蘊(yùn)，把握意境?！菊n時(shí)】：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（導(dǎo)）1.情景導(dǎo)入：

在盛唐的詩(shī)壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的李白和現(xiàn)實(shí)主義的杜甫，請(qǐng)讀大屏幕上的對(duì)聯(lián)，你能看出對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是哪位詩(shī)人？[杜甫] 今天我們一起走近杜甫，從他的名詩(shī)《春望》中感悟詩(shī)人憂國(guó)憫時(shí)的情懷。2.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.請(qǐng)展示你的課前預(yù)習(xí)。[學(xué)生展示文學(xué)常識(shí)、字形、字音、字意等。]

走近詩(shī)人

走進(jìn)歷史——杜甫，字子美。唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)多沉郁頓挫，真實(shí)反映了唐朝由開(kāi)元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰敗的歷史過(guò)程，被譽(yù)為“詩(shī)史”。

《春望》寫(xiě)于公元757年的三月。詩(shī)人看到長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼，寫(xiě)下了切身感受。

4.《禮記》中說(shuō)“凡事豫則立，不豫則廢”，充足的準(zhǔn)備是做好任何事情的前提。大家預(yù)習(xí)非常細(xì)致，準(zhǔn)備好了就讓我們一起走進(jìn)文本，與詩(shī)人對(duì)話。

二、初讀詩(shī)歌 感知詩(shī)情（讀）

1.聽(tīng)讀感知。聽(tīng)讀古詩(shī)應(yīng)該注意聽(tīng)什么？[聽(tīng)準(zhǔn)字音、停頓，注意句子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。] 2.朗讀指導(dǎo)。3.初讀感受。4.自讀展示。學(xué)者周汝昌說(shuō)：古詩(shī)“音樂(lè)性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語(yǔ)文的唯一的一種‘詩(shī)的語(yǔ)文’，無(wú)與倫比！”請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來(lái)詮釋古詩(shī)無(wú)與倫比的美吧！[自由讀，組長(zhǎng)組織讀] 拿起書(shū)，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩(shī)的韻味來(lái) [齊讀] 5.身臨其境，理解詩(shī)意。

聽(tīng)老師配樂(lè)范讀，閉眼想想，這首詩(shī)歌描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？全班交流：透過(guò)《春望》，你讀到了哪些了信息？

追問(wèn)：⑴山河在，什么不在了？很多人不在了，和平不在了，繁榮昌盛不在了

⑵春天，草木為什么深？物是人非，草木蕭條

⑶花為什么濺淚？鳥(niǎo)為什么驚心？感時(shí)+恨別

⑷什么情況下，詩(shī)人會(huì)搔頭？ 憂國(guó)思家

俗話說(shuō)，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，你讀懂詩(shī)歌寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)小組交流一下，結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。

揣摩詩(shī)意

品味詩(shī)情

例句：從

，我讀到了詩(shī)人。

三、再讀詩(shī)歌 品味詩(shī)句（研）1.小組合作，理解詩(shī)情。

古詩(shī)評(píng)論家鐘嶸在《詩(shī)品》中提出，最好的詩(shī)應(yīng)該是“干之以風(fēng)力，潤(rùn)之以丹采”，力指思想內(nèi)容，丹采指文詞形式。詩(shī)歌是抒情性的，但形象性很強(qiáng)，所有的思想內(nèi)容都蘊(yùn)含在形象之中，借助形象表達(dá)情感。接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)感悟《春望》之“風(fēng)力”。如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)你選擇的依據(jù)和理由。請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究，然后展示。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

鑒賞詩(shī)歌，就是要抓住詩(shī)歌所描寫(xiě)的形象，在感受形象的過(guò)程中體會(huì)感情。2.美讀感悟。

安史起狼煙,國(guó)破不長(zhǎng)安。感時(shí)淚四濺，親人何日還。

此時(shí)此刻，我感覺(jué)我們真實(shí)地觸摸到詩(shī)人的心靈了，和詩(shī)人的心一起跳動(dòng)，關(guān)心國(guó)家，關(guān)注人民，那就讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)對(duì)詩(shī)歌和詩(shī)人的理解。

四、拓展閱讀，學(xué)以致用：（練）

詩(shī)人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實(shí)，用寫(xiě)實(shí)的筆法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過(guò)程，也傳達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。七年之后，當(dāng)詩(shī)人聽(tīng)到官軍勝利的消息后，會(huì)是怎樣的，我們一起來(lái)看：

比較閱讀——賞析《聞官軍收河南河北》

1.本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的喜訊后怎樣的心情？

2.一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？

五、積累與提升（評(píng)）：

1.古人借詩(shī)言志，今人論詩(shī)識(shí)人，你還讀過(guò)哪些杜甫的詩(shī)？ 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了一個(gè)怎樣的杜甫？

透過(guò)《春望》，我們讀到了一個(gè)為國(guó)而愁、為親而恨、為民而傷的杜甫。2.假若杜甫跨越了1000多年時(shí)空來(lái)到我們面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。（36）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（44歲）

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（49歲）

是啊，“落日悲江漢，中宵淚滿床”詩(shī)人因國(guó)破而憂傷；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”詩(shī)人因民生而落淚，這就是詩(shī)圣杜甫。他為我們后人樹(shù)起的，既是文學(xué)的豐碑，亦是人格的豐碑。懷著對(duì)詩(shī)人的敬仰，我們齊背這首詩(shī)。

2.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)這一節(jié)課的收獲。請(qǐng)語(yǔ)文課代表評(píng)價(jià)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)

用本節(jié)課學(xué)到的閱讀古詩(shī)的方法，賞讀杜甫詩(shī)《春夜喜雨》。

板書(shū)：

春 望

杜甫

“丹采” “風(fēng)力” 國(guó)破城荒（見(jiàn)）凄

花鳥(niǎo)淚驚（感）悲 憂國(guó) 對(duì)比反襯

烽火家書(shū)（盼）苦 思家 觸景生情 白頭更短（思）愁

教學(xué)反思：