第一篇：公開課-自由落體運動-教案

高一物理

自由落體運動教案

上海工商附中

侯愛琴

（一）教學目標

⑴認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是在理想條件下的運動。

⑵理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。

⑶理解自由落體運動方向，知道在地球的不同地方重力加速度不同

⑷掌握自由落體的運動規(guī)律，并能夠應(yīng)用它來計算相關(guān)實際問題。

（5）通過對自由落體實驗的探究，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用，在探究中培養(yǎng)合作精神；了解伽利略對自由落體運動的研究，感受觀察、假說、推論、驗證等一系列研究的方法。

（二）教學重難點

重點 ⑴自由落體運動的特點；⑵自由落體運動公式的應(yīng)用 難點

對自由落體運動規(guī)律的探究

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、使學生領(lǐng)悟突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想。

2、通過實驗探究，使學生形成實事求是的科學態(tài)度

（四）教學過程

1、新課導(dǎo)入

請一位學生到講臺來和老師一起做小游戲：（小實驗）通過抓尺子來比較誰的反應(yīng)快。

提問：反應(yīng)時間是多少秒呢？能否算出？

引出：通過本節(jié)課的學習就會測出自己的具體反應(yīng)時間是多少了。

2、新課教學

播放PPT幾個落體運動的實例，讓學生觀察下落情況并提出問題：物體下落的快慢與什么因素有關(guān)？ 學生提出猜想：可能是高度和質(zhì)量

讓學生進行分組討論，引導(dǎo)學生利用控制變量法進行實驗。學生實驗1：鐵片和大紙片，由同高度同時下落

學生實驗2：大紙片和小紙片，且小紙片揉成團，由同高度同時下落

學生通過分組實驗觀察進而對原有的觀念產(chǎn)生質(zhì)疑，得出：物體下落的快慢與質(zhì)量無關(guān)

猜想：下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響

問題導(dǎo)學：若沒有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時，輕重不同的物體下落快慢如何？

播放PPT圖片1：1971年阿波羅在月球上從同一高度同時釋放羽毛和重錘，觀察到同時落地.圖片2：真空下拍攝的羽毛和蘋果下落的頻閃照片 讓學生總結(jié)出這兩個運動的共同點：只受重力，從靜止釋放。

得出：

1、自由落體運動

①定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。

②條件: 1）物體只受重力作用；

2）從靜止開始下落（即V0=0）（板書）

當物體所受重力遠遠大于空氣阻力時，物體的下落運動可以看成是自由落體運動。

問題：物體下落的快慢與質(zhì)量無關(guān)，那遵循什么規(guī)律呢？ 播放PPT：伽利略的斜面實驗，進行分析推論：當夾角增大到九十度時，運動即為自由落體運動，是勻加速直線運動。從而得出：

③性質(zhì)：自由落體運動— 是初速度為零的勻加速直線運動。（板書）

2、重力加速度g(矢量)

m / s。

①大?。篻通常取9.8 m / s，粗取為10

22說明：同一地點，任何物體的g 都相同，在不同的地方重力加速度是不一樣的。

③方向：豎直向下（與重力方向相同）

問題：初速度為零的勻加速直線運動規(guī)律？（學生黑板上默出）

(v0 ?0,a?g)

3、引出自由落體運動規(guī)律是：

所以：

v?gth?1gt22v2?2gh

練習：從六層樓上自由落下一個果殼，已知每層樓高3米，求果殼落到地面的速度？若一輛汽車的速度為60km/h，則果殼和汽車的速度那個大？這樣的果殼對樓下的行人有無危害？（學生講臺上解題）

v?2gh?2?10?15 m/s?17.3m/s?62km/h

新聞：2015年6月11日下午5時31分，在慶陽市西峰區(qū)美食城街發(fā)生一起不幸事件，一小學生放學回家路過時，突然被高空墜下的物體砸倒在地，隨后經(jīng)搶救無效死亡。所以：請勿高空墜物！

（五）課堂小結(jié)：

1、自由落體運動

①定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。

②條件: 1）物體只受重力作用；

2）從靜止開始下落（即V0=0）

③性質(zhì)：自由落體運動— 是初速度為零的勻加速直線運動。自由落體運動規(guī)律是：

v?gth?1gt2v2?2gh2學會伽利略研究問題的方法：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，邏輯推理，實驗驗證，合理外推。

（六）布置作業(yè)呼應(yīng)導(dǎo)入：

1、互測出反應(yīng)時間；

2、設(shè)計實驗測出當?shù)氐闹亓铀俣?。書面作業(yè)：練習冊P34:1、2、3、4

（七）板書設(shè)計： G、自由落體運動1、2、定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。條件：1）物體只受重力作用；

2）從靜止開始下落（即V0=03、4、性質(zhì)：自由落體運動— 是初速度為零的勻加速直線運動 規(guī)律：

v?gth?1gt22v2?2gh

第二篇：自由落體運動公開課教案

自由落體運動 教學設(shè)計

一、教學目標

〖知識與技能〗

1．認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。

2．能用打點計時器或其他實驗儀器得到相關(guān)的運動軌跡并能自主進行分析。

3．知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

4．掌握如何從勻變速直線運動的規(guī)律推出自由落體運動規(guī)律，并能夠運用自由落體規(guī)律解決實際問題。

〖過程與方法〗

1．會根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設(shè)與猜想的探究方法。

2．會利用實驗數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。

3．善于進行觀察，并能獨立思考或與別人進行討論、交流。

〖情感態(tài)度與價值觀〗

1．通過指導(dǎo)學生探究，調(diào)動學生積極參與討論，培養(yǎng)學生學習物理的濃厚興趣。

2．滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型──自由落體。

3．培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于積極探索并能提出與別人不同的見解。

二、教學重點

1．自由落體運動的概念及探究自由落體運動的過程。

2．掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題。

三、教學難點

理解并運用自由落體運動的條件及規(guī)律解決實際問題。

四、教具準備

多媒體課件、橡皮、薄紙片、牛頓管、打點計時器、鐵架臺、紙帶、刻度尺等。

五、教學內(nèi)容

一、情景引入

同學們一定想知道這把尺子為什么能測出你的反應(yīng)時間，它的奧妙與我們今天要認識和研究的一種運動密切相關(guān)。

動畫展示：蘋果下落、雪花飄落、同學們，請看大屏幕，正如屏幕上展示出來的動畫，物體下落的運動在生活中是很常見的，但是你們有沒有仔細觀察過落體運動呢？今天我們就來研究落體運動。

二、教學內(nèi)容----探究落體運動（1）教師演示：

大家看，一塊橡皮，一張薄紙片，好，來看它們下落的情況，注意觀察（同時釋放），橡皮比紙片下落的快

類似的情況在生活中很常見，早在公元前四世紀，亞里士多德在觀察了很多物體下落情況后，總結(jié)出這樣的結(jié)論：物體越重下落得越快（2）學生思考：

同學們想想看，是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？（3）學生探究：

要想很好的研究這個問題，我們得先做實驗，然后再對實驗結(jié)果分析才能得到正確的結(jié)

論。將紙片揉成紙團，讓橡皮和紙團從同高度同時靜止開始下落，觀察現(xiàn)象？（4）教師總結(jié)：

好，同學們通過實驗證明重的物體不一定下落得快。

這就說明了，物體下落的快慢不是由物體的質(zhì)量來決定的?。?）深層反思：

但是我們生活當中的確看到了物體下落的有快有慢，同學們想一想，是什么因素決定了物體下落的快慢呢？

同學回答：由于空氣阻力的影響不一樣。

那么如果在一個沒有空氣的環(huán)境里，物體下落的情形會是怎么樣?。浚?）實驗探究：

這是牛頓管-----里面放有二個物體（學生指認出一金屬片一羽毛）-------牛頓管已經(jīng)事先抽成真空，現(xiàn)在我讓金屬片和羽毛同時下落，注意觀察它們的下落情形（前面一次）注意觀察（走到中間一次）都看清楚了嗎？它們二個下落的情況怎么樣的?。?------下落的一樣快。

現(xiàn)在我把閥門打開，現(xiàn)在里面是有空氣的空間了，再來觀察它們二個下落的情況！（做了一遍）我再做一遍，大家注意聽、看，聽金屬片下落的聲音，看羽毛的運動（再做一遍）下落的情況不一樣了吧，這時金屬片下落的比羽毛快。

視頻展示： 1969年7月20日，美國“阿波羅”11號飛船成功登陸月球，我們都知道阿姆斯特朗是第一個踏上月球的人，但可能同學們不知道，另外一個宇航員奧爾德林在踏上月球地面后做一個非常著名的實驗：讓一把重錘和一根羽毛同時下落。現(xiàn)在我們通過視頻來觀察具體的下落情形。（7）教師總結(jié)：

所以影響物體下落快慢的因素是空氣阻力的作用，如果在沒有空氣的空間里，不受阻力的影響，下落的時候只受重力，那么不同的物體下落快慢是相同的。

三、自由落體運動

（1）定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，就叫做自由落體運動

好，我們理解一下“自由”這二個字的含義：“自由”在這里有二個含義：一是初速度為零，二是只受重力。在這種情況下，不同物體在同一高度的做自由落體運動，下落情況是一樣的，就像剛才我們做的第一個牛頓管實驗。

顯然，這種運動只能在沒有空氣的空間里發(fā)生吧，可是我們生活在有空氣的空間里??？不過在有空氣的空間里，如果空氣阻力的影響很小，物體的下落也可以近似看成自由落體運動，比如說石頭在有空氣的空間里下落的運動，可以看成是自由落體運動，羽毛就不行了。

四、探究自由落體運動的性質(zhì)

接下來我們繼續(xù)研究自由落體運動。那自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢？

1、教師演示：我們來看金屬小球下落的情形。

它是從靜止開始的吧，運動軌跡是直線，而且運動的越來越快，所以我們猜測它有可能是勻加速直線運動。那么如何證明呢？

?x?aT2

運用什么儀器？

學生思考： 打點計時器！我們可以把重物和紙帶連起來，然后將紙帶穿過打點計時器，打開電源后，將重物釋放，我們就能利用紙帶上打下的點來研究重物的下落情況。

教師進行演示實驗，測量數(shù)據(jù)，進行證明。

通過這個實驗我們就能夠充分說明自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。大家想，一個物體做自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，加速度是一個定值啊，這就是“勻”字的含義，那么許多物體做自由落體運動，它們加速度之間有什么關(guān)系？。

六、探究重力加速度g：

問題導(dǎo)學：重錘和木塊自由下落時的加速度是否相同？

教師引導(dǎo)學生:由牛頓管實驗所知的，不同物體在僅受重力作用時的下落快慢相同，既而得出不同物體下落時具有相同的重力加速度g 1．在同一地點，一切物體自由下落的加速度都相同；方向：豎直向下。通過多媒體演示讓學生得出：

2．地球上不同地方，重力加速度不同，從赤道到兩極，重力加速度逐漸增大，3．一般g取9.8m/s或10m/s。

七、總結(jié)自由落體運動的規(guī)律：

今天我們研究了自由落體運動的性質(zhì)，知道物體下落的快慢與質(zhì)量無關(guān)，影響下落快慢的因素是空氣阻力的不同；不同物體作自由落體運動時下落的快慢是一樣的，既然我們已經(jīng)知道了自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，那么勻變速直線運動的所有規(guī)律都適用于自由落體運動，請同學一起回憶勻變速直線運動的規(guī)律，引導(dǎo)學生寫出自由落體運動的規(guī)律： v?gth?gt2v2?2gh

2八、自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用：（1）反應(yīng)時間的計算

結(jié)合開頭的引課環(huán)節(jié)，緊扣規(guī)律的應(yīng)用，請同學思考計算同學的反應(yīng)時間的方法。

（2）典型例題分析

例

1、以下對自由落體運動的說法中正確的是（）A.質(zhì)量大的物體做自由落體運動時的加速度大;

B.從水平飛行的飛機上釋放的物體將做自由落體運動;C.雨滴下落過程是自由落體運動;

D.從水龍頭上滴落的水滴的下落過程可近似看做自由落體運動.例

2、甲物體的重力是乙物體的6倍，甲從H高處自由落下，乙從2H處同時自由下落，下列說法中正確的是（）

A.兩物體下落過程中，同一時刻甲的速度比乙大;B.下落1s末，他們的速度相等;C.各自下落1m時他們的速度相等;D.下落過程中甲的加速度比乙大.例3.從離地面500m的空中自由落下一個小球，取g=10m/s2,求小球：（1）經(jīng)過多長時間落到地面?

22（2）自開始下落計時，在第1s內(nèi)的位移，最后1s內(nèi)的位移。

例4.一個物體從高度h處自由下落,測得物體落地前最后1秒內(nèi)下落了35米,求：物體下落的高度h.(g取10m/s2)

板書設(shè)計

第五節(jié)

自由落體運動

一、自由落體運動

1、定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動

2、條件：一是初速度為零，二是只受重力

二、自由落體運動的性質(zhì)

初速度為零的勻加速直線運動 三． 自由落體運動加速度

（1）在同一地點，一切物體自由下落的加速度都相同

（2）地球上不同地方，重力加速度不同，從赤道到兩極，重力加速度逐漸增大（3）方向：豎直向下。一般g取9.8m/s或10m/s

四、自由落體運動規(guī)律

第三篇：自由落體運動教案(公開課)

《自由落體運動》教案

45號

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解什么是自由落體運動及其產(chǎn)生的條件；（2）認識自由落體運動的特點；（3）掌握自由落體運動的規(guī)律。

2、過程與方法

通過觀察演示實驗概括出自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動，從而培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，通過相關(guān)物理量變化規(guī)律的學習，培養(yǎng)分析、推理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

滲透物理方法的教育，運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落體，研究物體下落在理想條件下的運動。

二、重點、難點分析

重點：1.自由落體運動的概念及探究自由落體運動的過程。

2.掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題。難點：理解并運用自由落體運動的條件及規(guī)律解決實際問題。

三、教學方法

實驗法

討論法

講解法

四、教具

1、紙片、粉筆、抽氣機、牛頓管、重錘、紙帶、電磁打點計時器

2、多媒體教學軟件

五、課時安排

1課時

六、教學過程

（一）情景導(dǎo)入

舉例：雪花飄落、雨滴下落，蘋果下落等等 問：從運動軌跡看，落體運動有什么特點呢？ 生：都是豎直落向地面的。

問：不同重量的物體在下落過程中快慢一樣嗎？ 讓學生帶著疑問與好奇進入本節(jié)課的學習

（二）新課教學

教師通過實驗設(shè)疑：

演示1：取一支粉筆和一張紙片，讓它們從同一高度同時下落，觀察到了什么現(xiàn)象？ ————粉筆先落地。師：由于粉筆比紙片重，能不能由此得現(xiàn)結(jié)論：物體越重，下落越快？ 生甲：不一定。

演示2：取兩片紙：一片是整張，一片是半張，把半張紙片揉成團，讓兩者從同一高度同時落下，觀察到了什么現(xiàn)象？

生：紙團先落地。

師：由于紙團比紙片輕，能不能由些得出結(jié)論：輕的物體比重的物體下落快？

（矛盾的結(jié)論使學生陷入了沉思，讓學生思考議論，在教師的引導(dǎo)下讓學生總結(jié)）

生：物體下落過程中有時是重的物體下落快，有時是輕的物體下落快，說明物體下落的快慢除了跟重力有關(guān)外，還跟其它因素有關(guān)。

師：到底還有什么因素在影響著物體下落的快慢呢？（學生議論發(fā)言）

生：這些實驗都是在空氣中進行的，空氣阻力影響了物體的下落運動。

師：對，同學們提出的假設(shè)是正確的，空氣阻力的影響使問題變得復(fù)雜化了?，F(xiàn)在，我們盡量減小空氣阻力對物體的影響，會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？

演示3：取長約1.5米，上端封閉，另一端開口的玻璃筒，里面裝有金屬片、羽毛，把玻璃筒倒立過來，觀察到什么現(xiàn)象？

生：金屬片比羽毛下落的快,而且快很多。

演示4：抽出玻璃筒中的空氣，重新做以上實驗，又觀察到什么現(xiàn)象？ 生：金屬片和羽毛同時落時。

師：總結(jié)以上的實驗現(xiàn)象，我們可以得出怎樣的結(jié)論呢？ 生：如果沒有空氣阻力，物體下落快慢相同。

師：沒有空氣阻力，物體豎直下落的運動就是今天我們要講的一類運動------自由落體運動。注：空氣阻力可以忽略不計時，物體沿直線下落的運動也可以看成自由落體運動。（板書）

一、自由落體運動

1、定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。

2、條件：a.由靜止開始下落

b.只受重力作用

師：自由落體運動是什么性質(zhì)的運動？這種運動遵循什么規(guī)律？ 學生實驗：將學生分組進行實驗，教師簡述研究方法。

將紙帶一端固定重錘，一端穿過打點計時器，讓重錘從一定高度落下，利用電磁打點計時器研究自由落體運動的規(guī)律。每組所使用的重錘重量不同。

師：紙帶上相鄰的點是相隔同樣的時間打下的。從紙帶上可以看出在相等時間間隔內(nèi)，重物下落的位移越來越大,表明小球的速度越來越快,那如何判斷小球做的是勻加速運動呢? 生：列表、測量、計算并記錄數(shù)據(jù)、繪v-t圖像，研究圖像得出結(jié)論。

結(jié)論1：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，加速度大小為9.8m/s2。

結(jié)論2：換用不同重量的重錘做實驗，重力加速度都相同。

師：這個加速度對所有做自由落體運動的物體都相同嗎？

教師提示：如果是在地球上同一地點，物體從同一高度同時自由下落，同時到達地面，根據(jù)S= 1/2 at2可知，它們的加速度必定相同。

引導(dǎo)學生：閱讀課本中地球上不同地方自由落體加速度參考值的表格。

對比分析得出：地球上不同地方重力加速度的值大小不同，一般隨著緯度的增大而增大，赤道處重力加速度的值最小，兩極處重力加速度值最大。

師：自由落體運動是一種只在重力作用下的運動，所以這個加速度可稱為重力加速度(g)。（板書）

二、自由落體加速度：重力加速度(g)

1、方向：豎直向下

2、一般取值：g=9.8m/s2

粗略計算：g=10m/s2

師：自由落體在運動過程中遵循哪些規(guī)律呢？（板書）

三、自由落體運動的規(guī)律

由勻變速直線運動的規(guī)律：

v?v0?at

12x?v0t?at v2?v0?2ax

a?g如果其中： v0?0x?h

那么，可得到自由落體運動規(guī)律的相關(guān)公式：

v?gt

12h?gt

v2?2gh

思維拓展：學習了自由落體運動，它在生活中的應(yīng)用有哪些？ 課件展示：

1、測反應(yīng)時間

2、測高度

學生參與課本P49討論與交流

課件展示：例題，教師引導(dǎo)學生分析，注意解題過程；

練習題，請兩名同學上講臺演板，教師予以評講。

七、課堂小結(jié)

1.自由落體運動的概念

2.自由落體加速度——重力加速度 3.自由落體運動的規(guī)律

八、布置作業(yè)

九、教學反思

第四篇：自由落體運動公開課教案

自由落體運動教學設(shè)計

蔡云梁 2012年10月23日

整體設(shè)計

自由落體運動是一種理想化模型，在高中物理教學中具有特殊的地位。在知識上它是勻變速直線運動的一個特例，在方法上滲透著理想化模型的重要研究方法。在整個必修一教學的安排上，勻變速運動的教學重點在于規(guī)律的應(yīng)用。本課程的教學設(shè)計要解決兩個問題，一是怎樣引入課題和分析論證課題；二是介紹自由落體運動規(guī)律以及用打點計時器實驗時的注意事項。這兩個問題是統(tǒng)一的，前者是教學的組織，即課程進展的形式；后者是課題內(nèi)容本身，這兩者的結(jié)合便是本課的教學任務(wù)。

教學重點

自由落體運動的規(guī)律

教學難點

自由落體運動規(guī)律的得出及應(yīng)用

三維目標 知識與技能

1、理解自由落體運動的條件和性質(zhì)，掌握重力加速度的概念；

2、掌握自由落體運動的規(guī)律，能用勻變速直線運動的規(guī)律解決自由落體問題。

過程與方法

1、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力；

2、通過對自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用，提高學生的解題能力。

情感態(tài)度與價值觀

充分利用多媒體輔助教學、演示實驗和課本中的小實驗，讓學生積極參與課堂活動，設(shè)疑、解疑、探究規(guī)律，做到師生默契配合、情理交融，使學生始終處于積極探求知識的過程中，達到最佳的學習心理狀態(tài)。

課時安排

1課時

備課時間

2012年10月20日

課前準備

多媒體課件、紙片（多張）、直尺

教學過程

一、檢查預(yù)習

1、什么是自由落體運動？

2、什么叫做自由落體加速度？

教師借此機會介紹自由落體運動并不是一個全新的運動，而是我們學過的初速度為零的勻速圓周運動的一個特例。

二、目標導(dǎo)學

1、理解自由落體運動的條件和性質(zhì)，掌握重力加速度的概念；

2、掌握自由落體運動的規(guī)律，能用勻變速直線運動的規(guī)律解決自由落體問題。

三、導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入+視頻導(dǎo)入 教師提問：

①你能根據(jù)當時的情景測出這位偉大母親的奔跑速度嗎？需要知道哪些物理量呢？

②如何增加做動作的時間？知道最大高度，怎樣求做動作的時間t？ 學生討論

四、推進新課

討論：不同的物體，下落的快慢是否相同

實驗+推理=結(jié)論（物體下落快慢不是由它的重量決定的）〖演示實驗〗

頓管實驗 〖結(jié)論〗

在沒有空氣阻力的情況下，物體下落快慢相同。（播放視頻）

五、自由落體運動

（1）定義（板書）（2）條件

①靜止即V0=0 ②只受重力，若受到空氣阻力，當f空 ? G的情況，當作自由落體運動。所以自由落體運動是一種理想運動。

六、探究自由落體運動的性質(zhì)（重點）

教師提問：運動軌跡？運動特征？

學生回答：直線運動，加速運動，勻加速直線運動。

教師概括：初速度為零的加速運動，至于是不是勻加速，進一步探究：

兩種探究方法：

1、頻閃照片

2、打點計時器

（3）性質(zhì)

自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。（4）自由落體加速度（5）規(guī)律

七、自由落體運動的應(yīng)用

① 側(cè)高度 ② 測反應(yīng)時間 ③ 估測照相機的曝光時間

八、例題評講 PPT 例

1、例

2、例3

九、課堂小結(jié)

①什么叫自由落體運動？自由落體運動的 條件是什么？ ②自由落體運動的性質(zhì)？

③重力加速度的大小和方向如何？

④如何用勻變速直線運動的規(guī)律解自由落體問題？

十、當堂訓練

必做題： 選做題：

作業(yè)布置

必做題： 選做題：

板書設(shè)計

自由落體運動

1.定義：物體只受重力作用下，由靜止開始下落的運動 2.性質(zhì)：初速為零的勻加速落體運動

3.自由落體加速度：同一地點，一切物體下落的加速相同，這個加速度叫做自由落體加速度，也叫做重力加速度。符號：g 大小：一般取做9.8ms 方向：豎直向下 4.自由落體運動規(guī)律：s?

212gt 2教后感 2012年10月23日，星期二。我在高一（13）班講了《自由落體》這節(jié)課。

當我拿到賽課通知的時候，我就在思考選擇什么樣的年級什么樣的課題合適。我想，高二學生已經(jīng)具備了一些基本的物理思維，而高一學生更需要老師培養(yǎng)他們的物理思維。另外，公開課應(yīng)該嚴格按照教學進度進行。處于上面的考慮，我選擇了高一的《自由落體運動》。

自由落體運動，是生活中常見的運動，這節(jié)課很多老師都上過公開課，可以說這節(jié)課的整體思路已經(jīng)比較成熟。但是，這對我來說更是一個挑戰(zhàn)，因為那么多成功的課放在面前，如果照樣模仿，毫無新意，肯定不會有得到評委的認可。所以我想找突破，想創(chuàng)新，我的具體措施是：1、2、3、4、5、選取今年倫敦奧運會的視頻導(dǎo)入，讓學生體會生活中的物理，而且視頻內(nèi)容新穎，很能吸引學生的注意力。在課的結(jié)尾也注重前后呼應(yīng)；

用身邊的材料做實驗，讓學生覺得物理不再那么遙遠。充分發(fā)揮了自制教具的作用； 測反應(yīng)時間，讓學生動手動腦，充分給他們自主學習的時間。學生“玩”得開心，學得也很好；

引入趣味題，再次抓住學生的注意力。當堂訓練分層，不同的學生有不同的要求。

當然，上完課后，我深刻反思，發(fā)現(xiàn)有很多不足：

1、語言不夠凝練，教態(tài)還不夠自然。

2、師生互動還是不夠多，在引入自由落體加速度概念的時候，我說的話太多了，沒有顧及到學生的反饋。

3、課堂模式太僵硬，雖然是嚴格按照學校的1215模式授課，但是沒有作巧妙的處理，讓這種模式更適合我的課堂。

總之，每一次比賽都是一次歷練，必將導(dǎo)致一次升華。

第五篇：公開課自由落體運動教學設(shè)計

《自由落體運動》教學設(shè)計

【學習任務(wù)分析】

本節(jié)內(nèi)容是對前幾節(jié)運動學的知識和研究方法的應(yīng)用和提升。通過演示實驗和學生合作實驗，分析得出自由落體運動的性質(zhì)，明確重力加速度的意義，不僅使學生對自由落體運動規(guī)律有具體、深入的認識和規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用，而且使學生在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體的成果，體驗科學研究的方法，讓學生得到成功的體驗，享受成功的愉悅，激發(fā)學習的熱情和責任感。

本節(jié)教學的重點：引導(dǎo)學生思考研究自由落體運動的實驗原理和方法，特別是利用打點計時器記錄運動軌跡和時間的方法及實驗數(shù)據(jù)處理、結(jié)論得出、誤差分析等實驗方法。

本節(jié)教學的難點：于實驗探究的思路、方法。

【學生情況分析】

在前面的教學中，學生已經(jīng)初步掌握了勻變速直線運動的規(guī)律，并利用電磁打點計時器研究過勻速直線運動和勻變速直線運動，同時對物理學中的理想模型有了一定的認識，具備了初步的邏輯思維能力和實驗設(shè)計能力。因此在學習過程中，要讓學生主動參與，設(shè)計實驗，注重搜集和處理信息。

【教學目標】

知識與技能

1、知道物體做自由落體運動的條件。

2、掌握自由落體運動的特點和規(guī)律。

過程與方法

1、培養(yǎng)學生觀察能力和分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，使之會驗證勻變速直線運動；

2、通過分析，歸納出自由落體運動的速度，位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。

3、通過實驗探究自由落體運動 加速度的大小，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。情感態(tài)度與價值觀

1、使學生領(lǐng)悟突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想。

2、通過實驗探究，使學生形成實事求是的科學態(tài)度

【教學策略選擇與設(shè)計】

1．以問題解決為主的教學策略

通過課上觀看圖片，從生活中引出本節(jié)課題，激發(fā)學生的學習興趣。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)直覺經(jīng)驗和邏輯推理的矛盾，激發(fā)好奇心與探究欲望，明確本節(jié)的研究目標，通過用舊知識解決新問題，體驗成功的愉悅。2．以合作探究為主的教學策略

探究自由落體的運動性質(zhì)時采取了分組實驗的形式，讓學生經(jīng)歷實驗的設(shè)計、操作和測量，處理實驗數(shù)據(jù)的過程。在做中學，讓學生在師生和諧、互動的氛圍中，愉快地、自然地、主動的探究新知識，通過學習，培養(yǎng)學生辨證思維的方法和能力，以及嚴謹?shù)闹螌W精神。教學中創(chuàng)設(shè)物理情景是教師引導(dǎo)，學生邊實驗邊思考，引導(dǎo)學生來探索規(guī)律并讓學生試著自己得出結(jié)論。最大限度地調(diào)動學生積極參與教學活動，教師可給予恰當?shù)乃季S點撥。突破方法，在課堂上精心設(shè)計實驗，用實驗實例幫助學生建立起正確的觀點。利用多媒體課件，依據(jù)學生已有的知識和物理研究方法，通過實驗觀察、分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論、類比遷移自己推導(dǎo)出自由落體的運動性質(zhì)和規(guī)律。

采用：“復(fù)習提問—直觀演示—分析討論—實驗探究—揭示規(guī)律—鞏固知識”并輔以現(xiàn)代教育教學手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學。

【實驗器材】

1、演示實驗：硬（?。┘埰?、牛頓管、多媒體設(shè)備；

2、分組實驗：打點計時器、紙帶、交流電源、刻度尺。

【教學過程】

一、新課導(dǎo)入

問題導(dǎo)學：刻度尺為什么可以測量大腦的反應(yīng)時間？

二、新課教學

（一）自由落體運動

影響物體下落快慢的因素有哪些？

學生實驗1：硬紙片和薄紙片，由同高度同時下落

學生實驗2：硬紙片和薄紙片，且小紙片揉成團，由同高度同時下落 學生通過分組實驗觀察進而對原有的觀念產(chǎn)生質(zhì)疑，猜想：下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響

問題導(dǎo)學：若沒有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時，輕重不同的物體下落快慢如何？ 教師演示：牛頓管實驗

演示：管內(nèi)空氣近似抽空時，輕重物體下落的快慢？ 演示：管內(nèi)充滿空氣時，輕重物體下落的快慢？

學生通過對比觀察證實猜想： 真空時不同物體下落快慢相同，下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。引入自由落體運動的概念

①物體只在重力作用下從靜止開始下落運動，叫自由落體運動。②特點：a、初速度為零 b、只受重力

（說明“自由落體運動”是理想化模型，實際生活中在重力比阻力大得多的情況下，可以忽略阻力的影響。使學生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想。）

（二）自由落體運動的性質(zhì) 自由落體運動是一種什么樣的運動？

學生猜想：“自由落體運動”可能是勻加速直線運動 問題導(dǎo)學：怎么證明你的猜想？

學生：根據(jù)實驗

問題導(dǎo)學：自由下落很快，怎樣抓住它運動的軌跡？

驗證：自由落體運動的頻閃相片

重物自由下落時用打點記時器打出的紙帶 學生進行分組實驗，測量數(shù)據(jù)。學生對數(shù)據(jù)進行處理和分析

教師引導(dǎo)：假設(shè)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，則可以用哪些方法證明呢？ 學生回答：

A、連續(xù)相等時間的位移差ΔX=aT2

B、根據(jù)一段時間的平均速度等于這段時間中點的瞬時速度，計算各點速度大小，再由V=at,看V與t是否是正比的關(guān)系??

同學根據(jù)剛才提出的方案，判斷自由落體運動是否是初速度為零的勻加速直線運動。經(jīng)數(shù)據(jù)驗證，假設(shè)成立。此時要充分發(fā)揮學生學習自主性、積極性，讓學生自己討論、分析得出結(jié)論，使學生真正成為課堂的主題。掀起課堂氣氛的第二個高潮。

（三）自由落體加速度

問題導(dǎo)學：重錘和木塊自由下落時的加速度是否相同？

教師引導(dǎo)學生:由牛頓管實驗所知的，不同物體在僅受重力作用時的下落快慢相同，既而得出不同物體下落時具有相同的重力加速度g 1．在同一地點，一切物體自由下落的加速度都相同；方向：豎直向下。讓學生閱讀書中“自由落體加速度”部分，得出：

2．地球上不同地方，重力加速度不同，從赤道到兩極，重力加速度逐漸增大，3．一般g取9.8m/s2或10m/s2。

（教師引導(dǎo)學生:由牛頓管實驗所知的，不同物體在僅受重力作用時的下落快慢相同，既而得出不同物體下落時具有相同的重力加速度g）4.自由落體運動的規(guī)律？

問題導(dǎo)學：根據(jù)勻加速直線運動的規(guī)律推導(dǎo)出“自由落體運動”的規(guī)律？ 學生推導(dǎo)：

（三）課堂小結(jié)：

（四）小實驗：學生互測反應(yīng)時間

五、板書設(shè)計

自由落體運動

一、定義：

物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動

二、運動性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運動（a=g）

g值

大?。和ǔ=9.8m/s或g=10m/s

方向：豎直向下

三、運動規(guī)律

V=g t

h=

g t 2V=2gh