第一篇：認(rèn)識水教學(xué)設(shè)計

青島版三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計

第三單元

水的科學(xué)

10、認(rèn)識水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。

2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)以及水在自然界中的分布。

二、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察水的特點 活動一：水是什么樣子的？

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，打一物。一物不稀奇，用手不能提，洗衣和做飯，樣樣不能離。（學(xué)生根據(jù)謎面猜出謎底——水）

師：水在我們生活中經(jīng)常要用到。你平時觀察過水嗎？水是什么樣子的？（學(xué)生根據(jù)自己平日觀察進行匯報）師板書

[本環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的興趣來回憶自己對于水的了解]

活動二：觀察水的特點 師：大家對于水這么了解，請你來猜一猜那一杯是水？教師出示白醋、水、醒目、雪碧、醬油、牛奶

（學(xué)生根據(jù)自己的初步觀察來判斷醒目、醬油、牛奶不是水）師：這還有三杯，你知道是什么？（學(xué)生進行觀察猜測）

師：要想清楚知道這是什么有什么好辦法？觀察有什么順序？

（學(xué)生思考觀察是最好的辦法，可以聞一聞、嘗一嘗、摸一摸……）

[這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序應(yīng)該是1看、2聞、3嘗、4摸] 師：現(xiàn)在請你利用這些方法來判斷一下。（學(xué)生分小組討論觀察，教師巡視指導(dǎo)）

師：你知道那杯是水？請你仔細(xì)觀察一下水有什么特點？

（學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果，觀察水的特點，然后全班匯報交流水的特點）

活動三：水有形狀嗎？

師：出示燒杯中的水。水是什么形狀的？出示錐形瓶中的水、平底燒瓶中的水……是什么形狀的？

（學(xué)生交流自己的想法）師小結(jié)：水是沒有形狀的。

活動四：液體和固體

師：水是沒有形狀的，還有哪些物體沒有形狀？請你來區(qū)分一下那些沒有形狀、哪些有形狀？（教師出示：牛奶、醬油、橡皮、木頭、蘋果）（學(xué)生判斷區(qū)分固體、液體）

師小結(jié)：可以流動的、沒有形狀的是液體；不能流動的是固體 [在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生會對蘋果有質(zhì)疑] 師：蘋果是液體還是固體？（學(xué)生分小組討論）

師小結(jié)：蘋果是固體，蘋果汁是液體

活動五：自然界中水的分布

師：蘋果中有水，人體中有水嗎？（學(xué)生思考匯報）

師：自然界中哪還有水？

（學(xué)生匯報交流自然界中水的分布）

師：同學(xué)們找到這么多，水資源可真豐富對嗎？（學(xué)生思考交流，通過討論說出自己的觀點）

師：請大家看看我們這顆藍(lán)色的星球的水資源都有哪些？他們怎樣分布的？（學(xué)生自主閱讀書本，了解地球水資源的分布）

師：水資源多嗎？教師利用量筒、燒杯、滴管演示水資源的分布。你有什么想說的嗎？

（學(xué)生通過實驗感知地球水資源很豐富，但是可以利用的淡水資源比較少）教師小結(jié)

課后作業(yè)：調(diào)查本地水資源的情況

第二篇：認(rèn)識水字教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識“水”字教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“水”字 教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能寫“水”字；

3、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

4、知道水的廣泛用途，慢慢養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。中等程度的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道水的廣泛用途。

程度差的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道一些水的用途。教學(xué)重點：“水”字的認(rèn)讀和書寫

詞語：水杯、喝水、水果的認(rèn)讀 教學(xué)難點：“水”字的認(rèn)讀和書寫 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片：基本筆畫卡片，以及練習(xí)卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、豎勾、橫撇 師：在黑板上寫出這幾個筆畫，先教讀，然后再抽學(xué)生讀。

生：認(rèn)讀這些基本筆畫

師：拿出筆畫卡片，隨機抽出一張讓學(xué)生認(rèn)讀，直到大部分學(xué)生都能讀。

生：根據(jù)老師隨機拿出的卡片認(rèn)讀。

（二）復(fù)習(xí)生字：山、石、人、頭、手、走、立、坐 師：用PPT依次出示這幾個生字讓學(xué)生讀 生：先齊讀然后再抽讀再開火車讀

二、教學(xué)生字“水”（12分鐘）

（一）巧虎學(xué)漢字視頻

師：用PPT播放巧虎學(xué)漢字的視頻，讓學(xué)生理解水字的意思

揭示課題“水”。生：觀看視頻

（二）初步認(rèn)識詞語：水杯、喝水

1、出示水的圖片

2、出示形象的教具

通過教學(xué)圖片和形象的教具讓學(xué)生初步感知認(rèn)識詞語：水杯、喝水的意思。

（三）教學(xué)“水”字的拼讀

1、教學(xué)“水”字的讀音

2、教“水”字的寫法

師：讓學(xué)生模仿flash中水字的筆畫書空書寫，然后老師再在黑板上的田字格中一筆一劃的寫出“水”字。

分別依次寫出“水”字的四個筆畫。生：老師寫的時候?qū)W生邊讀邊寫 生：在書上臨摹寫“水”字

師：請一兩個程度好的學(xué)生到黑板上寫“水”字。

三、教學(xué)詞語：水杯、喝水、水果

1、認(rèn)讀ppt上的圖片和詞語。

師：用PPT出示相應(yīng)的圖片和詞語，教學(xué)生讀。每個詞語教讀三遍，然后齊讀兩遍，再抽讀、開火車讀。

2、詞語卡片和圖片配對練習(xí)

師：在黑板上先貼上圖片，在貼上相應(yīng)的詞語。

3、齊讀三個詞語

4、練習(xí)鞏固

師：先在黑板上講解怎么做，再讓學(xué)生做練習(xí)生：做練習(xí)

5、齊讀字詞

四、教學(xué)水的用途 抽學(xué)生說說水的用途

1、用水洗手

2、用水洗頭

3、用水洗衣服

4、用水

5、用水洗臉

6、用水澆花

7、種莊稼

8、煮飯

9、洗碗 師：水的用處很多，水很寶貴，所以我們要節(jié)約用水。

五、節(jié)約用水的教育

1、說說如何節(jié)約用水

2、觀看視頻

3、唱節(jié)約用水的兒歌

五、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第三篇：認(rèn)識水字教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識“水”字教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“水”字 教學(xué)對象：培智學(xué)前二班 教學(xué)時間：2010年6月9日 教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能寫“水”字；

3、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

4、知道水的廣泛用途，慢慢養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。中等程度的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能認(rèn)讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道水的廣泛用途。

程度差的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“水”；

2、能讀詞語：水杯、喝水、水果；

3、知道一些水的用途。教學(xué)重點：“水”字的認(rèn)讀和書寫

詞語：水杯、喝水、水果的認(rèn)讀 教學(xué)難點：“水”字的認(rèn)讀和書寫 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片：生字卡片“山”、“石”、“田”、“日”，基本筆畫卡片，以及練習(xí)卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

（一）復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、豎勾、橫撇 師：在黑板上寫出這幾個筆畫，先教讀，然后再抽學(xué)生讀。生：認(rèn)讀這些基本筆畫

師：拿出筆畫卡片，隨機抽出一張讓學(xué)生認(rèn)讀，直到大部分學(xué)生都能讀。

生：根據(jù)老師隨機拿出的卡片認(rèn)讀。

（二）復(fù)習(xí)生字：山、石、田、日 師：用PPT依次出示這幾個生字讓學(xué)生讀 生：先齊讀然后再抽讀再開火車讀

二、教學(xué)生字“水”（12分鐘）

（一）巧虎學(xué)漢字視頻

師：用PPT播放巧虎學(xué)漢字的視頻，讓學(xué)生理解水字的意思

揭示課題“水”。生：觀看視頻

（二）初步認(rèn)識詞語：水杯、喝水

通過教學(xué)圖片和形象的教具讓學(xué)生初步感知認(rèn)識詞語：水杯、喝水的意思。

（三）教學(xué)“水”字的拼讀

1、教學(xué)“水”字的讀音

2、教“水”字的寫法

師：讓學(xué)生模仿flash中水字的筆畫書空書寫，然后老師再在黑板上 的田字格中一筆一劃的寫出“水”字。

分別依次寫出“水”字的四個筆畫。生：老師寫的時候?qū)W生邊讀邊寫 生：在書上臨摹寫“水”字

師：請一兩個程度好的學(xué)生到黑板上寫“水”字。

三、教學(xué)詞語：水杯、喝水、水果（12分鐘）

1、認(rèn)讀ppt上的圖片和詞語。

師：用PPT出示相應(yīng)的圖片和詞語，教學(xué)生讀。每個詞語教讀三遍，然后齊讀兩遍，再抽讀、開火車讀。

2、詞語卡片和圖片配對練習(xí)

師：在黑板上先貼上圖片，在貼上相應(yīng)的詞語。

3、齊讀三個詞語

4、練習(xí)鞏固

師：先在黑板上講解怎么做，再讓學(xué)生做練習(xí)生：做練習(xí)

5、齊讀字詞

四、教學(xué)水的用途（5分鐘）

1、用水洗手

2、用水洗頭

3、用水洗衣服

4、用水刷牙

師：拓展水的用處很多，水很寶貴，所以我們要節(jié)約用水。生：能明白水的用處。

五、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第四篇：三年級科學(xué)《認(rèn)識水》教學(xué)設(shè)計及反思

三年級科學(xué)《認(rèn)識水》教學(xué)設(shè)計及反思

三年級科學(xué)《認(rèn)識水》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì),并用語言描述所觀察的水的特征。

2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。教學(xué)重點：知道水的基本性質(zhì)教學(xué)難點：提高學(xué)生綜合運用各種感官認(rèn)識事物的能力教學(xué)準(zhǔn)備：

1、（一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯茶水、水球）共九組

2、一個水槽、一個錐形瓶、一個燒瓶

3、教學(xué)課件教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起?！敝i底”水“師：對于水你了解多少呢？生：學(xué)生各抒己見師：同學(xué)們知道的可真多。對，水是生命之源，人、動物、植物都離不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命。可見水十分重要。今天我們就來進一步“認(rèn)識水“。（板書課題）

二、利用各種感官，找水。師：拿一杯白醋問學(xué)生：“大家看，老師手中拿的是一杯什么？”（生回答）師：俗話說眼見為實，可這次，親眼看到的也不一定是正確的了，我們在認(rèn)識一樣?xùn)|西的時候，不但要用眼睛看，還可以用鼻子聞，用嘴巴嘗，用手摸，只有綜合利用各種感官，我們才能更正確，更全面地去認(rèn)識事物。那下面我就請一名同學(xué)上來聞一聞，看到底是什么？（請一名同學(xué)上臺聞一聞，相機指導(dǎo)聞和嘗的正確方法）教師：出示一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯茶水。同學(xué)們看老師這兒有四杯液體，它們分別是一杯水、一杯白醋、一杯糖水、一杯茶水，老師不小心把它們弄混了，同學(xué)樣能不能幫老師想想辦法，找出其中的那杯水呢？（學(xué)生分組辨認(rèn)。）生匯報是怎么找的？在學(xué)生的討論中，理順?biāo)悸?，讓學(xué)生明白最好的辦法是一看、二聞、三品嘗??

三、利用各種感官認(rèn)識水師：同學(xué)們幫老師找到了水，那我們就利用剛才我們總結(jié)的方法和步驟來認(rèn)識一下水（生利用一看、二聞、三品嘗的方法分組認(rèn)識水）師：通過剛才的觀察，同學(xué)們覺得水有什么樣的特點？（希望學(xué)生能夠說出：水是沒有顏色、沒有氣味，沒有味道、透明的。如果學(xué)生說不出，老師可比較引導(dǎo)）師：很好，剛才同學(xué)們充分調(diào)動了我們的感官解決了這個問題，可見，在我們的科學(xué)實驗中，實踐非常重要，不要毫無根據(jù)的亂說。師：水沒有顏色、沒有氣味，沒有味道，那么水有形狀嗎？（生答）師：請同學(xué)們從抽屜里拿出水球來玩一玩，想一想，水是什么形狀的？（玩后，學(xué)生討論）師：水沒有固定的形狀，這是為什么呢？（生答）（師演示，往各種形狀的容器里倒水，讓學(xué)生觀察水流動的過程，感受到水是會流動的）師：像水一樣會流動的的物體我叫液體。我們生活中還有什么是液體呢？（生做答）師：出示實物：橡皮、木頭像木塊、橡皮這樣不能流動的物體叫做固體。常溫常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

四、自然界中哪里有水？師：自然界中哪里有水？（生作答）師：在地球上海洋和咸水湖中的水占97%，故地球有稱水球?？赡芄┤藗冿嬘玫牡畢s少之又少（少出示課件，讓學(xué)生了解地球上水的分布，并相機對學(xué)生進行節(jié)約用水的教育。）

五、拓展，呼吁身邊的人也節(jié)約用水學(xué)生設(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)語，呼吁身邊的人也節(jié)約用水。教學(xué)反思： 我感覺，整節(jié)課，學(xué)生的探究積極性比較高，在找水、認(rèn)識水，玩水球等實驗環(huán)節(jié)中，都能積極參與，認(rèn)真觀察，用心探究，但學(xué)生注意傾聽的能力較差，在其他同學(xué)分享收獲時，許多學(xué)生不注意傾聽，仍在做著自己的事情。在教學(xué)課件的設(shè)計與運用方面，也有很大缺陷，徐老師在評課中說，能不用課件的地方就不用，用就一定要用的精當(dāng)，確實是這樣。本節(jié)課我在出示課件，讓學(xué)生了解地球上水的分布時，整體出示，學(xué)生看起來比較抽象，如果邊講，邊分步出示會清晰明了的多，所以在課的的運用和設(shè)計，也要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，多下功夫。

第五篇：小學(xué)三年級科學(xué)《認(rèn)識水》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)三年級科學(xué)《認(rèn)識水》教學(xué)設(shè)計

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容所屬學(xué)科：青島版小學(xué)三年級科學(xué) 課程：三年級上冊《認(rèn)識水》 適用對象：小學(xué)3-6年級學(xué)生 教學(xué)背景：

本課是青島版三年級上冊《科學(xué)》第三單元《水的科學(xué)》中的第一節(jié)課，介紹的是水的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：

1.會用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手）和簡單的器材來觀察水。2.通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。3.認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。知識與技能：

1.知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。2.能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。情感、態(tài)度與價值觀：

3.在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。教學(xué)難點：

通過實驗演示幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認(rèn)識水是怎樣的液體。教學(xué)方法：

在學(xué)生已有的用感覺器官知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過微課課件，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、猜測、探究等活動，發(fā)現(xiàn)水的基本特征，初步得出結(jié)論，在獲得新知的過程中體驗科學(xué)探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心分析的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動性。教學(xué)過程：

一、液體與固體

1.教師倒水時故意灑一些，趕緊找抹布——怕水流了——引入液體與固體的概念。

2.同位交流日常生活中，哪些物體是液體，哪些是固體。

二、找“水”

1.教師出示裝有水、白醋、糖水、果汁的四只水杯。

2.由于有些學(xué)生家里沒有網(wǎng)絡(luò)，所以首先播放微課視頻，同時請兩位在家里做過的同學(xué)演示操作，其他學(xué)生直觀獲取本節(jié)課的重點，進行自學(xué)。

三、描述“水”

1.通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.各小組匯報，不重復(fù)匯報相同的發(fā)現(xiàn)。3.你們能否對水的特點歸納一下呢？

4.在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的？

5.學(xué)生舉例。

6.你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎？

7.今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎？

8.老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道？

9.各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。10.學(xué)生匯報新發(fā)現(xiàn)。

11.剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎？

四、總結(jié)拓展，暢談感想

1.通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎？還想研究什么？ 2.那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎？

3.提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。